Anda di halaman 1dari 3

RANCANGAN PENGAJIAN HARIAN

KEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAH TAHUN 5

MATA PELAJARAN : Kemahiran Hidup


TAHUN : 5 Gemilang
TARIKH : 25 Ogos 2008 ( Isnin )
MASA : 11.50 – 12.50 Pagi
BILANGAN PELAJAR : orang
BIDANG : Reka Bentuk dan Teknologi
UNIT : 1.7 Ikan Hiasan
TAJUK PEMBELAJARAN : a) Pengenalan
PENGETAHUAN SEDIA ADA : 1. Murid pernah melihat dan telah
mengenal pasti ikan hiasan melalui
pembelajaran sebelum ini.

HASIL PEMBELAJARAN : Aras 2


Menyatakan sebab dan tujuan memelihara
ikan hiasan.

Aras 3

Menyenaraikan beberapa ciri istimewa pada


ikan hiasan.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN : Di akhir pembelajaran, murid dapat :

1. Menerangkan tujuan memelihara ikan hiasan.


2. Menyenaraikan ciri-ciri yang terdapat pada ikan
hiasan dengan betul.

STRATEGI PEMBELAJARAN : Direktif, Mediatif, Simulasi (Tunjuk Cara),


‘Hands-on’, Sumbang Saran

KBKK : Mengenalpasti dan membanding-beza,


menjana idea, membuat keputusan.

PENERAPAN NILAI : Menumpukan perhatian, bekerjasama, berani


mencuba, yakin, komited dan tekun.

BBM : Buku teks


Papan putih
Gambar ikan hiasan
LANGKAH ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN CATATAN
GURU MURID
SET INDUKSI • Pengenalan 1. Meminta murid mengimbas 1. Merujuk buku teks dan KBKK:
(5 MINIT) kembali pelajaran pada mengimbas kembali apa  Mengenal pasti
dan tujuan minggu lepas yang telah dipelajari.
memelihara ikan BBM:
hiasan 2. Bertanya kepada beberapa 2. Murid menjelaskan  Buku teks
murid tentang apa yang mengenai jenis-jenis ikan
telah dipelajari pada yang telah mereka kenal NILAI:
minggu lepas pasti  Memberi
perhatian
3. Menerangkan 3. Murid memberi perhatian  Patuh
kesinambungan pelajaran terhadap penerangan  Yakin
minggu lepas dengan hari yang diberikan oleh guru.  Tekun
ini.

LANGKAH 1  Menyatakan 1. Melakar peta minda yang 1. Menumpukan perhatian KBKK:


(15 MINIT) sebab dan tidak lengkap di papan pada papan hitam  Mengenal pasti
tujuan hitam.  Membuat
memelihara ikan 2. Menjawab soalan guru keputusan
hiasan 2. Melalui aktiviti sumbang dengan memberikan  Membanding
saran, guru menyoal murid beberapa sebab dan beza
tentang tujuan memelihara tujuan memelihara ikan
ikan hiasan hiasan BBM:
 Papan hitam
3. Meminta murid 3. Melengkapkan peta  Peta minda
melengkapkan peta minda minda di papan hitam
di papan hitam tentang tujuan NILAI:
berdasarkan jawapan yang memelihara ikan hiasan.  Memberi
diberikan oleh murid. perhatian
 Patuh
 Yakin
 Bekerjasama

LANGKAH 2  Menyenaraikan 1. Menunjukkan gambar satu 1. Menumpukan perhatian KBKK:


(15 MINIT) beberapa ciri spesies ikan hiasan kepada kepada gambar ikan  Mengenal pasti
istimewa pada murid. hiasan yang ditunjukkan  Membuat
ikan hiasan. oleh guru keputusan
 Membanding
 Gambar ikan 2. Meminta murid memerhati 2. Memerhati dengan tekun beza
hiasan: ciri-ciri istimewa ikan ciri-ciri istimewa yang
hiasan yang terdapat pada terdapat pada gambar BBM:
gambar tersebut tersebut.  Gambar ikan
hiasan.
3. Menyoal secara rambang 3. Dengan bantuan buku  Buku teks
beberapa orang murid teks, murid yang disoal
tentang ciri-ciri istimewa memberikan jawapan NILAI:
yang telah diperhatikan hasil dari pemerhatian  Memberi
pada gambar yang mereka. perhatian
ditunjukkan.
 Patuh
 Yakin
4. Menunjukkan gambar ikan 4. Murid memerhati dan
hiasan beserta dengan ciri- mendengar dengan  Tekun
ciri istimewa ikan hiasan tekun penerangan yang  Komited
tersebut. diberikan oleh guru.  Bekerjasama
LANGKAH 3  Aktiviti 1. Meminta murid membentuk 1. Membentuk tiga KBKK:
(20 MINIT) pengukuhan tiga kumpulan. kumpulan mengikut  Mengenal pasti
susunan kedudukan  Membuat
tempat duduk keputusan
2. Mengedarkan gambar ikan  Membanding
hiasan kepada murid 2. Menumpukan perhatian beza
terhadap gambar yang
diedarkan BBM:
3. Mengarahkan murid  Gambar ikan
berbincang dan 3. Berbincang sesama hiasan
menyenaraikan ciri-ciri mereka tentang tentang  Kad manila
istimewa ikan hiasan dalam ciri-ciri istimewa
gambar yang diedarkan. berpandukan gambar NILAI:
ikan hiasan tersebut  Memberi
sambil merujuk buku perhatian
4. Berdasarkan gambar yang teks.
 Patuh
sama, guru menyoal murid
 Sistematik
ciri-ciri istimewa ikan 4. Murid menjawab soalan
hiasan yang telah berdasarkan gambar dan  Tekun
disenaraikan mengikut ciri istimewa yang telah  Komited
kumpulan masing-masing. mereka senaraikan  Bekerjasama
dalam perbincangan  Hormat-
kumpulan. menghormati
5. Mengarahkan murid untuk  Kreatif
menghantar semula 5. Murid menghantar
gambar tersebut. gambar ikan hiasan
tersebut beserta dengan
senarai ciri-ciri-ciri
istimewanya.

PENUTUP  Membuat 1. Menerangkan semula 1. Menumpukan perhatian KBKK:


(5 MINIT) rumusan isi tujuan memelihara dan ciri- terhadap penerangan  Mengenal pasti
pengajaran ciri istimewa yang terdapat yang diberikan oleh guru.
pada ikan hiasan. NILAI:
 Memberi
2. Membuat rumusan tentang perhatian
apa yang telah dipelajari  Patuh
serta menyelitkan nilai-nilai  Sistematik
murni di dalam  Komited
pembelajaran pada hari ini.  Menghargai
 Kasih sayang

Anda mungkin juga menyukai