INSTRUMEN PENILAIAN TES DAN NON TES

Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Asesmen Pembelajaran

Dosen Pengampu: Imaniar Purbasari, S.Pd., M.Pd

Disusun oleh:
Nama : Rizki Nofriyadi
Nim : 201533378
Kelas : 4 H

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
Kelas : II (Dua) Bentuk Soal : Uraian
Tema : Merawat Hewan dan Tumbuhan Jumlah Soal : 10 Soal
Sub Tema : Hewan di sekitarku Alokasi Waktu: 35 menit
Pembelajaran ke :2

Kisi-kisi Instrumen Tes

Ranah Kognitif Jumlah

No Indikator Pembelajaran Presentasi
C1 C2 C3 C4 C5 C6 Butir Soal
1 Bahasa Indonesia
 Mengidentifikasi isi teks tentang daur Mudah
hidup hewan. 1,3 3
 Menuliskan tahapan daur hidup x 10 = 6 Soal
tumbuhan. 2
2 PPKn
 Mengidentifikasi kegiatan kerja sama di 4,6
sekolah. Sedang
5 4
 Menjelaskan pentingnya bekerja sama.
 Mempraktikan sikap bekerja sama dalam x 10 = 2 Soal
kegiatan pertandingan di sekolah. 7
3 PJOK
 Mengidentifikasi gerak lokomotor yang
ada pada permainan. 8,10 3 Sukar
 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam
sebuah permainan. 9 x 10 = 2 Soal
Jumlah Butir Soal 6 2 2 10 Soal
Soal
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!
Bacaan untuk soal nomor 1 dan 3
Daur hidup adalah tahapan-tahapan kehidupan makhluk hidup sejak lahir hingga menjadi dewasa. Tumbuhan memiliki daur hidup yang
berbeda-beda. Contohnya Ayam memiliki telur. Telur tersebut jika diengkrami secara hangat akan menetas menjadi itik kecil yaitu anak ayam
yang akan bertumbuh menjadi dewasa. Dan buah mangga yang sering kita makan memiliki biji. Biji tersebut jika ditanam akan tumbuh akar dan
tunas. Tunas tersebut akhirnya menjadi pohon mangga kecil yang lama-kelamaan menjadi besar dan berbunga. Bunga-bunga mangga ini
merupakan cikal bakal buah mangga yang sering kita makan. Di dalam buah mangga terdapat biji yang merupakan tanaman baru, jika biji
tersebut ditanam maka akan menjadi tanaman mangga.
1. Jelaskan apa itu daur hidup hewan?
2.

Perhatikan gambar disamping! Urutkan daur hidup buah mangga yang benar!

3. Bagaimana cara merawatnya?

 Bacaan untuk soal nomor 4 sampai 6
Rizky duduk di bangku kelas II SD. Setiap hari senin ia dan ketiga temannya mendapatkan tugas piket di kelas bersama-sama. Temannya
yaitu Dany, Kendi, dan Fery. Suatu ketika mereka berangkat ke sekolah kesiangan, ditambah lagi tidak ada satupun dari mereka yang
melakukan piket. Karena kelas dimulai kurang 10 menit lagi, mereka membagi tugas piket bersama. Dany menghapus papan tulis dan
membuang sampah. Fery mengelap kaca, sedangkan Rizky dan Kendi menyapu kelas bersama-sama sampai bersih. Tidak begitiu lama,
ruang kelas menjadi bersih dan rapi. Jadi dengan bekerja sama pekerjaan akan cepat selesai dan terasa lebih mudah. Meskipun mereka
berangkat kesiangan namun tugas piket tetap terlaksana dengan baik.
4. Berdasarkan bacaan di atas, apa yang dimaksud dengan kerja sama?
5. Mengapa kerja sama itu penting untuk dilakukan?
6. Tunjukkanlah, manakah yang termasuk sikap kerja sama?

Soal untuk nomor 7 sampai 10

Permainan memindahkan biji kelengkeng
a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
b. Setiap kelompok terdiri dari 3 orang.
c. Setiap kelompok diberi biji kelengkeng berjumlah 15 butir.
d. Dalam satu lintasan, antara pemain satu dengan pemain yang lain diberi jarak 5 langkah.
e. Semua kelompok harus memindahkan biji kelengkeng dengan menggunakan sendok yang digigit pada setiap orangnya.
f. Biji kelengkeng harus dipindahkan dari pemain depan sampai pemain yang paling belakang.
g. Pemain belakang harus meletakkan biji tersebut dalam sebuah gelas yang telah disediakan dan berlari ke depan untuk menggantikan pemain
pertama, begitu seterusnya.
h. Pemenangnya adalah kelompok yang paling cepat selesai dan paling banyak mengumpulkan biji kelengkeng tersebut.
7. Buatlah kelompok sesuai peratutan yang ada dan lakukanlah langkah-langkah tersebut! Bagaimana sikap kerja sama yang baik dalam
permainan tersebut?
8. Manakah yang termasuk dalam gerak lokomotor?
9. Sebutkan manfaat berlari yang ada dalam permainan tersebut!
10. Kegiatan manakah yang menunjukkan siswa berjalan dan berlari?
 Instrumen Penilaian Non Tes

1. Penilaian Afektif (Observasi – Daftar Skor)

a. Pelajaran PPKn
Indikator:
 Mengidentifikasi kegiatan kerja sama di sekolah.
 Menjelaskan pentingnya bekerja sama.

b. Soal
Diskusikanlah dengan kolompokmu gambar di bawah ini!

Tuliskanlah urutan daur hidup tumbuhan tersebut!

c. Instrumen penilaian
Menggunakan instrumen observasi
Hal-hal yang perlu diamati, yaitu

Tingkah Laku yang Diamati

No Nama Siswa Santun Peduli Tanggung Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1
2
3
4
5
Keterangan: K (kurang), C (cukup), B (baik), SB (sangat baik)

2. Penilaian Psikomotorik (Observasi – Daftar Ceklis)

a. Pelajaran PJOK
Indikator:
 Mengidentifikasi gerak lokomotor yang ada pada permainan.
 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam sebuah permainan.

b. Soal
Permainan memindahkan biji kelengkeng
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
 Setiap kelompok terdiri dari 3 orang.
 Setiap kelompok diberi biji jagung berjumlah 15 butir.
 Dalam satu lintasan, antara pemain satu dengan pemain yang lain diberi jarak 5 langkah.
 Semua kelompok harus memindahkan biji kelengkeng dengan menggunakan sendok yang digigit pada setiap orangnya.
 Biji kelengkeng harus dipindahkan dari pemain depan sampai pemain yang paling belakang.
  Pemain belakang harus meletakkan biji tersebut dalam sebuah gelas yang telah disediakan dan berlari ke depan untuk menggantikan
pemain pertama, begitu seterusnya.
 Pemenangnya adalah kelompok yang paling cepat selesai dan paling banyak mengumpulkan biji kelengkeng tersebut.
Buatlah kelompok sesuai peratutan yang ada dan lakukanlah langkah-langkah tersebut! Bagaimana sikap kerja sama yang baik dalam permainan
tersebut?
c. Instrumen penilaian
Menggunakan Daftar Ceklis

Nama :
Kelas :
No. Abs :
Sekolah :

Kegiatan Berlari
No Kriteria
Ya Tidak
1 Siswa mampu mengikuti instruksi dengan baik
2 Siswa terlibat aktif dalam melakukan kegiatan permainan
3 Mampu menirukan gerakan sesuai dengan petunjuk yang ada