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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA 5TO AEGB

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FEDERACIÓN

AÑO LECTIVO: 2017-2018
DEPORTIVA DE COTOPAXI
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: Lengua y Literatura GRADO/CUR Quinto PARALELO: “A”
SO:
N.º DE UNIDAD DE 2 TÍTULO DE Cuento OBJETIVOS • Comprender, analizar y producir cuentos populares con la especificidad literaria
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE popular. ESPECÍFICOS DE para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresión artística.
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE
N: PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Escuchar cuentos populares e identificar sus características propias. • Escucha cuentos populares e identifica sus características.

EJES El Buen Vivir: La protección del PERIODOS: 54 SEMANA DE INICIO:

TRANSVERSALES: medio ambiente SEMANA DE FINALIZACION

Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos

ANTICIPACIÓN Texto del • Analiza e identifica las Técnica:

• Activar conocimientos previos a través de la estudiante características propias de Observación
• ESTRATEGIA PREGUNTAS EXPLORATORIAS ¿Qué entiende por cuento los cuentos populares. Prueba
popular? Cuaderno
¿Ha escuchado cuentos populares? ¿Qué caracteriza a un cuento popular? de trabajo • Reconoce los elementos Instrumento:
¿Conoce un cuento popular de la localidad? de un cuento popular. Listas de cotejo
• Presentar el objetivo de la clase. Cuentos populares Cuestionario
• Escuchar: cuentos a través del proceso de escuchar. del internet
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO • Escucha el cuento popular y
• Reconocer: la situación comunicativa de los cuentos. enlista características propias del
• Seleccionar cuentos populares escritos. cuento popular.
• Anticipar: lo que conoce de los cuentos a través de lluvia de ideas.
• Inferir: Extraer información de los cuentos que escucha. • Realiza las actividades del
• Registrar aspectos importantes de los cuentos. cuaderno de trabajo.
• Analizar las características propias del cuento popular.
• Identificar la información que transmiten los cuentos populares.
 • Emitir opiniones sobre los cuentos populares.
CONSOLIDACIÓN
• Retener: la información a través de los diversos tipos de memoria (visual,
auditiva).
• ESTRATEGIA RED DE DISCUSIÓN sobre asuntos controversiales de los
cuentos populares.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
DISGRAFÍA: • Apoyar con actividades lúdicas como juegos de letras, crucigramas.
Escritura: • Repasar líneas, movimientos básicos: trozar, rasgar, moldear, pintar.
Rotaciones • Realizar ejercicios digito-manuales.
Inversiones • Ejercitar la coordinación viso motriz a través de laberintos.
Confusiones • Buscar actividades de espacios entre-palabras y de configuración de palabras.
Omisiones • Efectuar análisis-síntesis.
Agregados • Trabajar en direccionalidad.
Contaminaciones • Realizar ejercicios figura-fondo.
Disociaciones • Hacer énfasis en ejercicios de posición o posturas.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Coordinadora Pedagógica: Director:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA 5TO AEGB

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FEDERACIÓN

AÑO LECTIVO: 2017-2018
DEPORTIVA DE COTOPAXI
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: Lengua y Literatura GRADO/CUR Quinto PARALELO: “A”
SO:
N.º DE UNIDAD DE 2 TÍTULO DE Cuento OBJETIVOS • Comprender, analizar y producir cuentos populares con la especificidad literaria
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE popular. ESPECÍFICOS DE para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresión artística.
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE
N: PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Renarrar cuentos populares desde el uso adecuado del lenguaje y el respeto del género. • Identifica en un cuento popular los elementos básicos que lo
conforman.
• Contar cuentos de distintos formatos desde la utilización del lenguaje lúdico

EJES El Buen Vivir: La protección del PERIODOS: 54 SEMANA DE INICIO:

TRANSVERSALES: medio ambiente SEMANA DE FINALIZACION

Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos

ANTICIPACIÓN Texto del • Dramatiza cuentos Técnica:

• Activar conocimientos previos a través de la estudiante populares con fluidez en los Observación
• ESTRATEGIA SDA diálogos y la apropiación de Prueba
¿Qué sabemos?, leer un cuento popular. Cuaderno los roles que les toca
¿Qué deseamos saber?, como dramatizar un cuento popular. de trabajo actuar. Instrumento:
¿Qué aprendimos? Que son cuentos populares y a narrar los cuentos. Listas de cotejo
• Conversar sobre la narración Cuentos populares Cuestionario
• Seleccionar cuentos para dramatizar. del internet
• Determinar el cuento popular que se va a dramatizar. • Dramatiza un cuento popular
• Comentar acerca de los personajes y sus acciones. siguiendo los pasos.
• Describir lugares y escenarios.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. • Realiza las actividades del
• Leer y comentar sobre el argumento del cuento popular. cuaderno de trabajo.
• Seleccionar personajes.
• Asignar roles comprometiendo su representación.
 • Caracterizar los personajes.
• Coordinar las acciones y diálogos
• Acondicionar el escenario
• Desarrollar la dramatización
• Utilizar la estructura del cuento: Qué sucede en la situación inicial.
Desarrollo, resolución y fin de la historia.
CONSOLIDACIÓN
• ESTRATEGIA CARTA O DIBUJO de un personaje con el que se identifica.
• Valorar las actitudes de personajes, el lenguaje empleado.
• Plantear recomendaciones para futuras dramatizaciones.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
DISGRAFÍA: • Apoyar con actividades lúdicas como juegos de letras, crucigramas.
Escritura: • Repasar líneas, movimientos básicos: trozar, rasgar, moldear, pintar.
Rotaciones • Realizar ejercicios digito-manuales.
Inversiones • Ejercitar la coordinación viso motriz a través de laberintos.
Confusiones • Buscar actividades de espacios entre-palabras y de configuración de palabras.
Omisiones • Efectuar análisis-síntesis.
Agregados • Trabajar en direccionalidad.
Contaminaciones • Realizar ejercicios figura-fondo.
Disociaciones • Hacer énfasis en ejercicios de posición o posturas.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Coordinadora Pedagógica: Director:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FEDERACIÓN

AÑO LECTIVO: 2017-2018
DEPORTIVA DE COTOPAXI
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: Lengua y Literatura GRADO/CUR Quinto PARALELO: “A”
SO:
N.º DE UNIDAD DE 2 TÍTULO DE Cuento OBJETIVOS • Comprender, analizar y producir cuentos populares con la especificidad literaria
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE popular. ESPECÍFICOS DE para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresión artística.
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE
N: PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Comprender los cuentos populares de distintas regiones y nacionalidades del Ecuador en • Selecciona los elementos y la idea principal de los cuentos
función de identificar sus elementos comunes y valorar las diferentes culturas. populares
Tema. Comprender cuentos populares
EJES El Buen Vivir: La protección del PERIODOS: 54 SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: medio ambiente SEMANA DE FINALIZACION

Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos

ANTICIPACIÓN Texto del • Reconoce en un cuento Técnica:

• Activar conocimientos previos a través de la estudiante los elementos básicos que Prueba
• ESTRATEGIA PNI lo conforman
Lo positivo, leer cuentos populares. Cuaderno Instrumento:
Lo negativo, no poder leer todos los cuentos populares. de trabajo • Valora los cuentos Cuestionario
Lo interesante, asociar experiencias con el contenido de la lectura de los populares
cuentos populares. Cuentos • Lee el cuento popular Hansel y
• Cumplir órdenes sencillas para leer cuentos populares populares. Gretel y contesta el cuestionario
• Evocar experiencias relacionadas con la lectura de cuentos.
• Observar y describir los gráficos de los cuentos. • Realiza las actividades del
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO cuaderno de trabajo.
• ESTRATEGIA LECTURA DIRIGIDA EN VOZ ALTA de los cuentos
populares.
• Realizar una lectura oral.
• Asociar experiencias con el contenido de la lectura.
• Determinar la idea principal y las secundarias.
 • Reconocer personajes, hechos, lugares, detalles etc.
• Analizar el contenido de la lectura.
• Establecer comparaciones entre las distintas ideas del texto.
• Establecer relaciones de causa y efecto.
• Obtener conclusiones.
• Señalar aspectos valiosos de la lectura.
• Emitir juicios acerca de lo leído.
CONSOLIDACIÓN
• Contestar cuestionario de los cuentos populares.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
DISGRAFÍA: • Apoyar con actividades lúdicas como juegos de letras, crucigramas.
Escritura: • Repasar líneas, movimientos básicos: trozar, rasgar, moldear, pintar.
Rotaciones • Realizar ejercicios digito-manuales.
Inversiones • Ejercitar la coordinación viso motriz a través de laberintos.
Confusiones • Buscar actividades de espacios entre-palabras y de configuración de palabras.
Omisiones • Efectuar análisis-síntesis.
Agregados • Trabajar en direccionalidad.
Contaminaciones • Realizar ejercicios figura-fondo.
Disociaciones • Hacer énfasis en ejercicios de posición o posturas.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Coordinadora Pedagógica: Director:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA 5TO AEGB

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FEDERACIÓN

AÑO LECTIVO: 2017-2018
DEPORTIVA DE COTOPAXI
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: Lengua y Literatura GRADO/CUR Quinto PARALELO: “A”
SO:
N.º DE UNIDAD DE 2 TÍTULO DE Cuento OBJETIVOS • Comprender, analizar y producir cuentos populares con la especificidad literaria
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE popular. ESPECÍFICOS DE para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresión artística.
PLANIFICACIÓ LA UNIDAD DE
N: PLANIFICACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
• Escribir cuentos populares sobre la base de su tradición y con la estructura de este tipo de texto. • Escribe un cuento popular en el que se identifica la estructura
de este tipo de texto.
EJES El Buen Vivir: La protección del PERIODOS: 54 SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: medio ambiente SEMANA DE FINALIZACION

Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos

ANTICIPACIÓN Texto del • Escribe cuentos Técnica:

• Activar conocimientos previos a través de la estudiante manteniendo la estructura Prueba
•ESTRATEGIA SDA del texto.
¿Qué sabemos? algunos cuentos populares ¿Qué deseamos saber?, cómo Cuaderno de Instrumento:
escribir un cuento popular ¿Qué aprendimos?, a escribir cuentos populares trabajo. Cuestionario
utilizando una estructura.
• Presentar el objetivo de la clase. Cuentos • Observa las escenas y escribe
• Conversar sobre los cuentos populares, manifestando que el cuento es una un cuento siguiendo la estructura
narración corta que se ha transmitido en forma oral a través del tiempo, El tío lobo y el
donde un narrador relata como un personaje afronta una situación difícil. sobrino conejo. • Realiza las actividades del
• Para escribir un cuento debes seguir estas pautas: cuaderno de trabajo.
• Planificar: La opinión ajena.
• Escoger un personaje que sea el protagonista y que quiera conseguir algo.
• Pensar en una situación difícil y sitúala en un tiempo y en un lugar. El campesino que
• El protagonista puede triunfar o fracasar en la realización de sus deseos, venció al diablo
pero siempre aprenderá algo nuevo.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
 • Redactar:
• Escribir manteniendo la estructura del cuento.
• Escribir oraciones completas, utilización de vocabulario pertinente, de
conectores para relacionar las oraciones, aplicar los conocimientos de
ortografía y sintaxis.
CONSOLIDACIÓN
• ESTRATEGIA DIBUJO A UN PERSONAJE dibujar un personaje con el que se
identifica del cuento popular escrito.
• Edición: Revisar la estructura, corregir errores.
• Publicar en la cartelera del grado.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
DISGRAFÍA: • Apoyar con actividades lúdicas como juegos de letras, crucigramas.
Escritura: • Repasar líneas, movimientos básicos: trozar, rasgar, moldear, pintar.
Rotaciones • Realizar ejercicios digito-manuales.
Inversiones • Ejercitar la coordinación viso motriz a través de laberintos.
Confusiones • Buscar actividades de espacios entre-palabras y de configuración de palabras.
Omisiones • Efectuar análisis-síntesis.
Agregados • Trabajar en direccionalidad.
Contaminaciones • Realizar ejercicios figura-fondo.
Disociaciones • Hacer énfasis en ejercicios de posición o posturas.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Coordinadora Pedagógica: Director:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: