Anda di halaman 1dari 22

No.

Dokumen : IK-KUR-001/L6
Rev. :0
Tanggal : 12 Juni 2015
`
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMK NU Bandar
Kompetensi Keahlian : TKR, TAV, TKJ, dan AK
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Semester : 1 (GASAL)
Kelas : X (Sepuluh)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami konsep budaya
4.1 Mempresentasikan konsep budaya
Materi Pokok : Konsep Kebudayaan
Alokasi Waktu : 9 JP (@40 Menit)
Pertemuan Ke : 1-2

A. Kompetensi Inti (KI)


K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsive, dan proaktif dan menunjukan sikap
K2 sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi se efektif dengan
lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
K3 humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
K4 pengembangan dari yang dipelajari di sekolah se mandiri dan mampu melaksanakan tugas
spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


KompetensiDasar IPK
3.1 Memahami konsep budaya 3.1.1 Menjelaskan pengertian kebudayaan dari berbagai
pendapat para tokoh.
3.1.2 Menjelaskan pengertian budaya
3.1.3 Mengkategorikan berbagai contoh hasil budaya
3.1.4 Mencontohkan berbagai macam hasil kebudayaan
4.1 Mempresentasikan konsep budaya 4.1.1 Mengidentifikasi konsep budaya
4.1.2 mendemonstrasikan tentang konsep budaya.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi, observasi, dan tanya jawab peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan tentang pengertian kebudayaan dari berbagai pendapat para tokoh .
2. Mendiskusikan, peserta didik dapat menyimpulkan pengertian kebudayaan.
3. Menggali informasi, peserta didik dapat mengkategorikan berbagai macam contoh hasil
kebudayaan.
4. Mengkategorikan berbagai macam hasil kebudayaan.

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
Berdasarkan konteks budaya, ragam kesenian terjadi disebabkan adanya sejarah dari zaman
ke zaman
2. Konsep
Kebudayaan adalah pikiran, karya, teknologi dan rangkaian tindakan suatu kelompok
masyarakat

3. Prinsip
Jenis-jenis kesenian tertentu mempunyai kelompok pendukung yang memiliki fungsi berbeda.
Adanya perubahan fungsi dapat menimbulkan perubahan yang hasil-hasil seninya disebabkan
oleh dinamika masyarakat, kreativitas, dan pola tingkah laku dalam konteks kemasyarakatan
disebabkan oleh dinamika masyarakat, kreativitas, dan kemasyarakatan
4. Prosedur
Kebudayaan dibagi ke dalam tiga sistem, pertama sistem budaya yang lazim disebut adat-
istiadat, kedua sistem sosial di mana merupakan suatu rangkaian tindakan yang berpola dari
manusia. Ketiga, sistem teknologi sebagai modal peralatan manusia untuk menyambung
keterbatasan jasmaniahnya.
Materi:
 Konsep budaya / kebudayaan.
 Pengertian seni budaya dari berbagai pendapat tokoh
 Pengertian kebudayaan
 Sifat-sifat kebudayaan
 Jenis-jenis kebudayaan

A. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.

B. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang

C. Sumber Belajar
1. Buku teks pelajaran yang relevan
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran seni budaya kelas
XJakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran seni budaya kelas X
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
4. Modul/bahan ajar,
5. internet,
6. Sumber lain yang relevan

D. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 15
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai menit
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Pengertian kebudayaan menururt beberapa ahli
 Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan
 Jenis-jenis kebudayaan: ragam kriya hias, tari, alat musik,
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian pada topik 90
 Pengertian kebudayaan menururt beberapa ahli menit
 Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan
 Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Guru menayangkan gambar/foto/tabe melalui media power pointl
berikut ini:
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Pengertian kebudayaan menururt beberapa ahli
 Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan
 Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat music

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran


berlangsung),
Siswa membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Pengertian kebudayaan menururt beberapa ahli
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan
 Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik
 Mendengar
Siswa mendengarkan materi yang diberikan oleh guru melalui
media power yang berkaitan dengan
 Pengertian kebudayaan menururt beberapa ahli
 Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan
 Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik
 Menyimak,
Siswa penjelasan pengantar kegiatan/materi oleh guru mapel
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Pengertian kebudayaan menururt beberapa ahli
 Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan
 Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik
Kegiatan ini untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pengertian kebudayaan menururt beberapa ahli
 Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan
 Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan kebudayaan?
 Coba sebutkan apa saja kebudayaan Indonesia yang kalian
ketahui?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
individu dan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Siswa browsing materi dan membacanya atau mengunjungi
laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan
membaca artikel tentang
 Pengertian kebudayaan menururt beberapa ahli
 Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan
 Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok
yaitu
 Pengertian kebudayaan menururt beberapa ahli
 Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan
 Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik
 Aktivitas
 Peserta didik diminta menganalisisberbagai jenis karya seni
rupa dua dimensi dan menyebutkan unsur yang terkandung
dalam karya seni rupa tersebut.
 Peserta didik diminta mempersentasikan hasil analisisnya di
depan kelas
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang : siswa saling bertukar informasi
mengenai:
 Pengertian kebudayaan menururt beberapa ahli
 Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan
 Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
:
 Pengertian kebudayaan menururt beberapa ahli
 Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan
 Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Pengertian kebudayaan menururt beberapa ahli
 Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan
 Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Pengertian kebudayaan menururt beberapa ahli
 Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan
 Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan


informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Pengertian kebudayaan menururt beberapa ahli
 Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan
 Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
15
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
menit
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu


Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Pengertian kebudayaan menururt beberapa ahli
 Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan
 Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
15
Motivasi
menit
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Properti Kesenian
 Pakaian Daerah
 Benda Seni
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
90
Model Kegiatan Pembelajaran
menit
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
didik kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Properti Kesenian
 Pakaian Daerah
 Benda Seni
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Guru menayangkan gambar/foto/tabe melalui media power point
berikut ini

 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Properti Kesenian
 Pakaian Daerah
 Benda Seni
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Properti Kesenian
 Pakaian Daerah
 Benda Seni
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Mendengar
Siswa mendengarkan materi yang diberikaan oleh guru melalui
media power point yang berkaitan dengan
 Properti Kesenian
 Pakaian Daerah
 Benda Seni
 Menyimak,
Siswa menyimak penjelasan pengantar kegiatan/materi yang
dijelaskan oleh guru secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
 Properti Kesenian
 Pakaian Daerah
 Benda Seni
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Properti Kesenian
 Pakaian Daerah
 Benda Seni
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Siswa membrowsing atau mengunjungi laboratorium komputer
perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel
tentang
 Properti Kesenian
 Pakaian Daerah
 Benda Seni
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
 Properti Kesenian
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Pakaian Daerah
 Benda Seni
 Aktivitas
 Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk
portofolio tentang beberapa hasil-hasil kebudayaan
berdasarkan jenis-jenis kebudayaan.
 Peserta didik diminta menyelesaikan soal-soal yang terdapat
pada buku siswa kelas ataupun soal-soal yang diberikan oleh
guru.
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta mendiskusikan berbagai teknik dalam
membuat karya seni rupa dua dimensi dan mengkaitkannya
dengan unsur seni rupa (titik, garis,bidang, bentuk, ruang,
warna dan tekstur)
 Saling tukar informasi tentang :
 Properti Kesenian
 Pakaian Daerah
 Benda Seni
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Properti Kesenian
 Pakaian Daerah
 Benda Seni
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Properti Kesenian
 Pakaian Daerah
 Benda Seni
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Properti Kesenian
 Pakaian Daerah
 Benda Seni
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan
:
 Properti Kesenian
 Pakaian Daerah
 Benda Seni
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul 15


dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. menit
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
3. Pertemuan ke 3

Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
10
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Menit
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Pengertian kebudayaan menururt beberapa ahli
 Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan
 Jenis-jenis kebudayaan: ragam kriya hias, tari, alat musik,
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan  Guru meminta siswa untuk melihat berbagai macam
(Stimulation); contoh hasil kebudayaan melalui bahan tayangan.
65 menit
 Guru menugaskan siswa membaca buku untuk
mengidentifikasi berbagai macam pendapat para tokoh
tentang pengertian kebudayaan
 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru.
 Siswa membaca buku atau browsing melalui internet
berkaitan dengan pengertian kebudayaan
Siswa berdiskusi tentang pengertian kebudayaan
 Siswa mengidentifikasi pengertian kebudayaan
 Siswa menentukan pengertian kebudayaan
B. Pernyataan/identifikasi  Guru menugaskan siswa untuk menentukan apa saja yang
masalah (problem termasuk jenis hasil kebudayaan yang ada di indonesia.
statement)  Siswa mengidentifikasi masalah – masalah melalui
contoh yang didemonstrasika n oleh guru mengenai
contoh hasil kebudayaan
 Siswa membaca buku atau browsing melalui internet
untuk mendapatkan informasi tentang jenis-jenis hasil
kebudayaan
 Siswa mendiskusikan jenis-jenis hasil kebudayaan
 Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa
merumuskan hal-hal apa saja yang termasuk ke dalam
jenis-jenis hasil kebudayaan.
 Guru meminta siswa untuk mengkategorikan jenis-jenis
hasil kebudayaan melalui buku siswa atau browsing
melalui internet dan hasil diskusi
 Siswa menggali informasi tentang jenis-jenis hasil
kebudayaan.
 Siswa mendiskusikan untuk mengkategorikan hasil
kebudayaan berdasarkan jenis-jenis kebudayaan yang
mereka diskusikan
 Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan pengertian kebudayaan dan
menyebutkan berbagai contoh hasil kebudayaan
berdasarkan jenis-jenis hasil kebudayaan
C. Pengumpulan data (Data  Guru meminta siswa menggali Informasi tentang
Collection) berbagai pendapat tokoh tentang pengertian kebudayaan,
menentukan pengertian kebudayaan, jenis-jenis
kebudayaan, dan contoh hasil kebudayaan
 Guru meminta siswa untuk mendemonstrasikan
/mengkomunikasikan / menyampaikan pada kelompok
lain melalui buku siswa dan hasil diskusi tentang
pengertian kebudayaan, menentukan pengertian
kebudayaan, jenis-jenis kebudayaan, dan contoh hasil
kebudayaan..
D. Pembuktian (verification)  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membandingkan hasil pencarian data dan
informasi dari observasi, buku sumber dan internet
dengan hasil hipotesa di awal mengenai pengertian
kebudayaan, menentukan pengertian kebudayaan,
jenis-jenis kebudayaan, dan contoh hasil
kebudayaan.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh.dan mencatatkan hasil
verifikasinya dalam lembar notulensi.
E. Menarik kesimpulan  Guru menugaskan siswa untuk menyajikan kesimpulan
(generalization) tentang meteri pengertian kebudayaan, jenis-jenis
kebudayaan, dan contoh hasil kebudayaan.
 Siswa membuat bahan presentasi tentang meteri
pengertian kebudayaan, jenis-jenis kebudayaan, dan
contoh hasil kebudayaan. dalam bentuk PPT.
 Siswa menyajikan materi tentang meteri pengertian
kebudayaan, jenis-jenis kebudayaan, dan contoh hasil
kebudayaan.
 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.
 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.
 Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan meteri pengertian kebudayaan, jenis-jenis
kebudayaan, dan contoh hasil kebudayaan.

3. Penutup (15 menit)


Kegiatan Penutup
Peserta didik :

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan


pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Uraian/esai
PENUGASAN TERSTRUKTUR DAN
KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
KOMPETENSI DASAR IPK KEGIATAN PT / KMTT KETERANGAN
3.1 Memahami konsep 3.1.1 Menjelaskan siswa menjelaskan PT didiskusikan
budaya pengertian kebudayaan pengertian kebudayaan secara
dari berbagai pendapat dari berbagai pendapat berkelompok,
para tokoh. tokoh dan tetapi laporan
3.1.2 Menjelaskan menyimpulkannya, hasil diskusi
pengertian budaya siswa mengkategorikan dikerjakan di
3.1.3 Mengkategorikan beberapa macam hasil buku siswa
berbagai contoh hasil kebudayaan menjadi masing-masing,
budaya beberapa jenis dan dilaporkan
3.1.4 Mencontohkan kebudayaan. kepada guru
berbagai macam hasil mapel untuk
kebudayaan mendapatkan
nilai.
4.1 Mempresentasikan 4.1.1 Mengidentifikasi siswa PT penilaian
konsep budaya konsep budaya mempresentasikan dilakukan pada
4.1.2 mendemonstrasikan secara berkelompok di saat presentasi
tentang konsep budaya. depan kelas, dan kelompok
bertanya jawab dengan tentang
teman sekelasnya. kebudayaan.

Kisi-kisi soal
Kompetensi Indikator Pencapaian Tujuan Jenis
Indikator Soal Soal
Dasar Kompetensi Pembelajaran Soal
3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan 3.1.1 Setelah 1 Siswa dapat uraian 1 Jelaskan
konsep pengertian kebudayaan berdiskusi dan menjelaskan pengertia
budaya dari berbagai pendapat memahami, pengertian n
para tokoh. peserta didik kebudayaan kebudaya
dapat dari pendapat an dari
3.1.2 Menjelaskan
menjelaskan para tokoh berbagai
pengertian budaya
tentang 2 Siswa dapat pendapat
3.1.3 Mengkategorikan
pengertian menyimpulk para
berbagai contoh hasil
kebudayaan dari an pengertian tokoh!
budaya
berbagai kebudayaan 2 Buatlah
3.1.4 Mencontohkan 3 Siswa dapat kesimpul
pendapat para
berbagai macam hasil mengkategor an
tokoh .
kebudayaan! ikan berbagai pengertia
3.1.2 Setelah
jenis hasil n
mendiskusikan,
kebudayaan kebudaya
peserta didik
4 Siswa dapat an!
dapat
menyebutkan 3 Sebutkan
menyimpulkan
contoh hasil kategori
pengertian
kebudayaan jenis-
kebudayaan.
berdasarkan jenis
3.1.3 Setelah
jenis-jenis hasil
berdiskusi dan
kebudayaan. kebudaya
menggali
an!
informasi,
4 Berikan
peserta didik
contoh
dapat
hasil
mengkategorikan kebudaya
berbagai macam an
contoh hasil berdasar
kebudayaan. kan
3.1.4 Setelah jenis-
mencontohkan, jenis
peserta didik kebudaya
dapat an!
mengkategorikan
berbagai macam
hasil
kebudayaan.

Kunci Jawaban :
1. Menurut Ki Hajar Dewantara
Kebudayaan adalah buah budi manusia, adalah perjuangan manusia terhadap duan pengaruh kuat,
yakni zaman dan alam yang merupakan bukti kejayaan manusia untuk menghadapi rintangan dan
kesukaran di dalam hidup dan penghidupannya untuk guna mencapai keselamatan dan
kebahagiaan yang pada akhirnya bersifat tertib dan damai.

Koentjoroningrat
kebudayaan dibagi ke dalam tiga sistem, yaitu:
 pertama sistem budaya yang lazim disebut adat-istiadat,
 Kedua sistem sosial di mana merupakan suatu rangkaian tindakan yang berpola dari manusia.
 Ketiga, sistem teknologi sebagai modal peralatan manusia untuk menyambung keterbatasan
jasmaniahnya.

Menurut EB. Taylor


Kebudayaan itu Kompleks keseluruhan yang meliputi pengetahuan, kepercayaan, kesenian,
hukum, moral, adat-istiadat dan kemampuan lain serta kebiasaan yang didapatkan oleh manusia
sebagai anggota masyarakat

Menurut Ensiklopedia
Kebudayaan adalah keseluruhan warisan social yang dapat dipandang sebagai hasil karya yang
tersusun menurut tata tertib teratur, baik berupa kebendaan, kemahiran teknik, pikiran dan
gagasan, kebiasaan, nilai-nilai tertentu, organisasi tertentu, dsb (Ensiklopedia Umum)

2. Jadi, Kebudayaan adalah hasil cipta, rasa dan karsa manusia dalam memenuhi kebutuhan
hidupnya yang kompleks yang mencakup pengetahuan, keyakinan, seni, susila, hukum adat dan
setiap kecakapan, dan kebiasaan.
3. Jenis-jenis kebudayaan antara lain: adat istiadat, kesenian, seni tari, alat musik, musik daerah,
makanan daerah, pakaian adat, senjata,ragam kriya hias, benda seni,
4. *Adat istiadat :
 Ngaben dari Bali
 Mitoni
 Peringatan tujuh hari
 Sedekah bumi
 Nyadran
*makanan daerah :
 Gethuk
 Wingko babat
 Rendang
 Soto betawi
 Sate madura
*lagu daerah :
 Gundul-gundul pacul
 Butet
 Ilir-ilir
 Ampar-ampar pisang
 Manuk Dadali
*ragam kriya hias :
 Batik Pekalongan
 Batik Solo
 Songket
 Ukir-ukiran
 Batik Cirebon
*benda seni
 Konde
 Kerajinan perak Jogja
 Kerajinan mutiara Lombok

Dll.

Kriteria Penskoran :
No. Soal Skor
1 25
2 20
3 25
4 30

Jadi skor ideal = 100

𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝐗 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟎𝟎

PENILAIAN KETERAMPILAN
 PRODUK

Indikator penilaian keterampilan :


4.1.1 Mengidentifikasi konsep budaya
4.1.2 Mendemonstrasikan tentang konsep budaya.

Instrumen :

1 1 Buatlah presentasi mengenai konsep budaya!


2 Presentasikan hasil diskusi kelompokmu mengenai konsep budaya di depan kelas! Dan
berikan tanggapanmu!

KRITERIA PENILAIAN PRODUK PRESENTASI KONSEP KEBUDAYAAN

Aspek yang dinilai Skor


Ketepatan
No. Nama/Kelompok Tampilan ketatabahasaan Ketepatan materi
waktu Perolehan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
Point Keterangan Aspek Yang Dinilai
Tampilan Ketatabahasaan Ketepatan sasaran Ketepatan waktu
1 Kurang menarik Kurang sistematis Kurang tepat Kurang tepat
2 Cukup menarik Cukup sistematis Cukup tepat Cukup tepat
3 Menarik Sistematis Tepat Tepat
4 Sangat menarik Sangat sistematis Sangat tepat Sangat tepat

2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan 1-3 (Terlampir)
3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi
Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 pengertian kebudayaan, menentukan pengertian kebudayaan, jenis-jenis kebudayaan,
dan contoh hasil kebudayaan
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM
atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 pengertian kebudayaan, menentukan pengertian kebudayaan, jenis-jenis kebudayaan,
dan contoh hasil kebudayaan

Bandar, Juli 2017

Mengetahui
Waka. Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Iman Noto Susanto, S.Pd Alfi Syakirina, S.Pd

Mengetahui,
Kepala SMK NU Bandar

Drs. Saifuddin
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan

KELAS : .……………..
Pernyataan
Pengungkapa
Ketepatan
n Kebenara Dan lain
N penggunaa
Nama Peserta Didik gagasan yang n Konsep sebaginya
o n istilah
orisinil

Tida

Tida

Tida

Tida
Ya

Ya

Ya

Ya
k

k
1
2
3

Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Nama Pernyataan
Peserta Pengungkapan gagasan Kebenaran konsep Ketepatan Jumlah
Didik yang orisinil penggunaan istilah
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
Fitria
Gina
....
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN

Penilaian Pengetahuan - Penugasan


Mengidentifikasi …………………….
Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis
dengan berbagai media.
Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja …………………….

Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai
…………………….
2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi …………………….,
……………………..
3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab
pertanyaan berikut:
a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?
b. Bagaimana yang terjadi?
c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada
kegiatan pembelajaran berikutnya

Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik


𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑆𝑘𝑜𝑟
NilaiPerolehan = 20