Anda di halaman 1dari 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 4 OKU


Matapelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Keterkaitan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi
organ pada hewan
Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit (4 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

1
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan
fungsi organ pada hewan

3.4.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi sel pada jaringan otot polos

3.4.2 Mengidentifikasi struktur dan fungsi sel pada jaringan otot lurik

3.4.3 Mengidentifikasi struktur dan fungsi sel pada jaringan otot jantung

3.4.4 Menjelaskan struktur dan fungsi sel pada jaringan otot polos

3.4.5 Menjelaskan struktur dan fungsi sel pada jaringan otot lurik

3.4.6 Menjelaskan struktur dan fungsi sel pada jaringan otot jantung

3.4.7 Menentukan perbedaan dan persamaan struktur dan fungsi sel pada
jaringan otot polos, otot lurik, otot jantung

3.4.8 Mengaitkan struktur sel pada jaringan otot polos dengan fungsi organ

3.4.9 Mengaitkan struktur sel pada jaringan otot lurik dengan fungsi organ

3.4.10 Mengaitkan struktur sel pada jaringan otot jantung dengan fungsi organ

3.4.11 Mengidentifikasi struktur dan fungsi sel pada jaringan epitel

3.4.12 Menjelaskan struktur dan fungsi sel pada jaringan epitel

3.4.13 Menentukan perbedaan dan persamaan struktur dan fungsi sel pada
jaringan epitel

3.4.14 Mengaitkan struktur pada jaringan epitel dengan fungsi organ masing-
masing

3.4.15 Mengidentifikasi struktur dan fungsi sel pada jaringan penghubung

3.4.16 Menjelaskan struktur dan fungsi sel pada jaringan penghubung

3.4.17 Menentukan perbedaan dan persamaan struktur dan fungsi sel pada
jaringan penghubung

3.4.18 Mengaitkan struktur pada jaringan penghubung dengan fungsi organ


masing-masing

3.4.19 Mengidentifikasi struktur dan fungsi sel pada jaringan saraf

3.4.20 Menjelaskan struktur dan fungsi sel pada jaringan saraf

3.4.21 Menentukan perbedaan dan persamaan struktur dan fungsi sel pada
jaringan saraf

2
3.4.22 Mengaitkan struktur pada jaringan saraf dengan fungsi organ masing-
masing

4.4 Menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan dan organ pada hewan

4.4.1 Merencanakan penyusunan data hasil pengamatan struktur jaringan dan


organ pada hewan

4.4.2 Membuat data hasil pengamatan struktur jaringan dan organ pada hewan

4.4.3 Mempresentasikan data hasil pengamatan struktur jaringan dan organ


pada hewan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran model Discovery Learning peserta didik dapat menganalisis
keterkaitan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan dan
terampil menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan dan organ pada hewan serta
menunjukkan tanggung jawab, kerja sama, pro-aktif.

A. Materi Pembelajaran
 Struktur dan Fungsi Sel pada Jaringan Otot
 Struktur dan Fungsi Sel pada Jaringan Epitel
 Struktur dan Fungsi Sel pada Jaringan Penghubung
 Struktur dan Fungsi Sel pada Jaringan Saraf

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning ( DL )
3. Metode : Diskusi dan Penugasan, Observasi

F. Media dan Sumber Pembelajaran


1. Media
a. Gambar berbagai jaringan otot
b. Gambar berbagai jaringan epitel
c. Gambar berbagai jaringan penghubung
d. Gambar berbagai jaringan saraf
e. Animasi gerak otot, impuls saraf
f. Laptop, LCD, Power Point
g. Alam sekitar

2. Sumber Belajar

a. Pujiyanto, Sri. 2008. Menjelajah Dunia Biologi 2 Untuk Kelas XI SMA dan MA.
Jakarta. Platinum
b. Arianti,Khori dan Wigati Hadi. 2009. Biologi Untuk SMA/MA. Jakarta. Intan
Pariwara.
c. ratiwi,dkk. Biologi Untuk SMA Kelas XI. Jakarta. Erlangga.

3
G. Langkah – langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke 1 ( KD no: 3.4.1 s.d 3.4.10)

Alokasi
Sintak Nilai –nilai
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Model Pembelajaran karakter
(menit)
1 Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10 Menit  Religiositas,
Pendahuluan 2. Guru menyiapkan kondisi peserta didik secara psikis
(menanyakan kesiapan peserta didik) dan fisik (tempat duduk,
alat tulis, buku)
3. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memandu doa,
menayakan kabar serta mengecek kehadiran peserta didik
peserta didik, menunjuk salah satu peserta didik memimpin
menyanyikan satu lagu nasional.
4. Guru memberikan Apersepsi berupa pertanyaan/stimulan
terhadap materi yang akan dipelajari
 Dengan menggunakan software media pembelajaran interaktif
jaringan otot, guru menayangkan gambar seorang Binaragawan
(Ade Rai). Guru bertanya kepada siswa.
” Kalian mengenal atau pernah melihat laki-laki ini di TV
(Jawaban : Ade Rai)?’” Coba kalian lihat postur tubuhnya .
 Guru menayangkan gambar seorang laki-laki yang bukan
Binaragawan, lalu guru meminta siswa untuk membandingkan
gambar sebelumnya (Ade Rai). Guru bertanya
”Apa berbedaan dari postur tubuh kedua laki-laki ini?”.
”Apa yang menyebabkan postur tubuh diantara kedua laki-laki ini
berbeda?”.
5. Guru mengajukan pertanyaan–pertanyaan untuk membangkitkan
ingatan peserta didik pada materi sebelumnya dan mengkaitkan
dengan materi yang akan dipelajari.
6. Menjelaskan kompetensi dan indikator pembelajaran yang akan
dicapai dan teknik penilaian yang akan dilakukan.
7. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan termasuk penguatan nilai-nilai karakter dan
peningkatan keterampilan Abad 21 sesuai tuntutan KD dan
8. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan

4
Alokasi
Sintak Nilai –nilai
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Model Pembelajaran karakter
(menit)
digunakan. termasuk penilaian kemampuan literasi dan
penguatan pendidikan karakter.

2 Kegiatan Inti Stimulation 1. Guru memberikan stimulus dengan menunjukkan gambar sebuah 5 menit Kemandirian
(stimulasi/pemberian jaringan otot.
rangsangan)

2. Peserta didik diminta mengamati gambar tersebut


3. Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan gambar.
a. Apa yang kalian lihat dari gambar?
b. Apakah nama macam jaringan otot berikut?
c. Apa ciri jaringan otot berikut?
d. Berapa macam jaringan otot?
4. Peserta didik berfikir kritis untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan oleh guru.

Problem statement 1. Guru menayangkan gambar beberapa jaringan otot 10 menit Kemandirian
(pernyataan/
identifikasi masalah)

5
Alokasi
Sintak Nilai –nilai
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Model Pembelajaran karakter
(menit)

2. Peserta didik diharapkan kreatif untuk mengidentifikasi dari


setiap gambar sel pada jaringan otot untuk menemukan struktur
dan fungsi dari jaringan otot yang diamati
3. Identifikasi masalah yang diharapkan muncul:
a. Bagaimana struktur dari setiap sel pada jaringan otot
b. Apa fungsi dari setiap sel pada jaringan otot
c. Apa perbedaan struktur dari 3 macam jaringan otot
d. Bagaimanakah keterkaitan anatara struktur sel pada jaringan
otot dengan fungsinya organ yang disusunnya
4. Menyepakati masalah yang akan diidentifikasi

Data collection Peserta didik melalui berbabagai literature menganalisis 15 menit Kemandirian
(Pengumpulan Data). penyelesaian kasus-kasus/permasalahan pada lembar kerja peserta Kerja sama
didik (LKPD), melalui diskusi.
Penumbuhan
karakter berbasis
kelas
Data Processing 1. Peserta didik mengumpulkan data secara berkelompok untuk 10 menit Kemandirian
(Pengolahan Data) menyelesaikan masalah yang telah disepakati untuk diidentifikasi. Kerjasma,
2. Dari data yang didapat peserta didik mengolah data guna pro aktif
menjawabpermasalahan-permasalahan tersebut di atas.

Verification Peserta didik melakukan verifikasi data dengan jujur melalui studi 15 menit Integritas
(Pembuktian) literatur (buku, utube, internet, dan lain-lain) dan curah pendapat
dengan teman satu kelompok, kelompok lain, dan guru.

Generalization 1. Dari hasil verifikasi data, peserta didik dapat mengambil 5 menit Integritas
(menarik kesimpulan dengan jujur tentang keterkaitan anatara struktur
kesimpulan/generalisa sel pada jaringan otot dengan fungsinya organ yang disusunnya
si) 2. Selanjutnya disajikan melalui presentasi.
3. Selama kegiatan berlangsung, guru mengamati dan memfasilitasi
kebutuhan peserta didik.
6
Alokasi
Sintak Nilai –nilai
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Model Pembelajaran karakter
(menit)

3 Kegiatan 1. Guru memfasilitasi siswa membuat rangkuman materi yang telah 10 menit Kemandirian
Penutup dipelajari Integritas
2. Guru memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan dari
pembelajaran yang dilakukan melalui mereviu indikator yang
hendak dicapai pada hari itu.
3. Guru melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat
ketercapaian indikator. Instrumen penilaian menjadi lampiran
RPP.
4. Guru melakukan refleksi dengan meminta beberapa peserta didik
untuk mengungkapkan manfaat mengetahui keterkaitan anatara
struktur sel pada jaringan otot dengan fungsinya organ yang
disusunnya
5. Guru menugaskan kepada peserta didik untuk mempelajari
struktur dan jaringan penghubung yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
6. Guru menyampaikan pencapaian KD dari KI 3 dan KD dari KI 4
,dan pencapaian tujuan pembelajaran,dari hasil evaluasi

7
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

a. Penilaian Pengetahuan

No IPK Tehnik Penilaian Keterangan

3.4.1 Lisan Penialai Proses


3.4.2 pembelajaran
3.4.3
3.4.4
3.4.5
3.4.6
3.4.7
3.4.8 Tertulis Hasil belajar
3.4.9  Harian
3.4.10  Ujian Sekolah

b. Penilaian keterampilan :
Penugasan (membuat laporan hasil pengamatan jaringan otot dan presentasi)
c. Penilaian sikap : Observasi tentang nilai nilai karakter yang terbangun dan tertanam
dalam diri peserta didik dan dituangkan dalam jurnal.

I. Instrumen penilaian
a Pengetahuan : Soal PG (lampiran 2)
b Keterampilan : Rubrik penilaian laporan dan presentasi (lampiran 3)
c Sikap : Jurnal pengamatan sikap ( lampiran 4)

Mengetahui, Palembang, Maret 2018


Kepala Sekolah, Guru Pengajar,

…………………… Sri Andriani, S.Pd


NIP. ………………. NIP. 197910112005012005

8
Lampiran I
JARINGAN OTOT

Jaringan otot tersusun atas sel-sel otot yang fungsinya menggerakkan organ-organ tubuh.
Kemampuan tersebut disebabkan karena jaringan otot mampu berkontraksi. Kontraksi otot dapat
berlangsung karena molekul-molekul protein yang membangun sel otot dapat memanjang dan
memendek.

Jaringan otot dapat dibedakan menjadi 3 macam :

1 Jaringan Otot Polos


.
Jaringan otot polos mempunyai serabut-serabut (fibril) yang homogen sehingga bila diamati
di bawah mikroskop tampak polos atau tidak bergaris-garis.
Otot polos berkontraksi secara refleks dan di bawah
pengaruh saraf otonom. Bila otot polos dirangsang,
reaksinya lambat. Otot polos terdapat pada saluran
pencernaan, dinding pembuluh darah, saluran
pernafasan.

Gbr 1.1. Struktur Otot Polos


2 Jaringan Otot Lurik
.
Nama lainnya adalah jaringan otot kerangka karena sebagian besar jenis otot ini melekat
pada kerangka tubule. Kontraksinya menurut kehendak kita dan di bawah pengaruh saraf
sadar. Dinamakan otot lurik karena bila dilihat di bawah mikroskop tampak adanya garis
gelap dan terang berselang-seling melintang di sepanjang serabut otot. Oleh sebab itu nama
lain dari otot lurik adalah otot bergaris melintang.
Kontraksi otot lurik berlangsung cepat bila menerima
rangsangan, berkontraksi sesuai dengan kehendak dan
di bawah pengaruh saraf sadar.

Fungsi otot lurik untuk menggerakkan tulang dan


melindungi kerangka dari benturan keras

Gbr.1.2 Struktur otot lurik

3 Jaringan Otot Jantung/Miokardium


.
Jaringan otot ini hanya terdapat pada lapisan tengah
dinding jantung. Strukturnya menyerupai otot lurik,
meskipun begitu kontraksi otot jantung secara refleks
serta reaksi terhadap rangsang lambat.
Fungsi otot jantung adalah untuk memompa darah ke
luar jantung.
Gbr.1. 3 Struktur otot jantung

9
Lampiran I

KISI –KISI SOAL PENGETAHUAN


IPK Indikator Soal HOTS/MOTS No. Soal
/LOTS
3.4.1 Mengidentifikasi Disajikan penyataan tentang sifat dan HOTS 1
struktur dan fungsi ciri jaringan otot, peserta didik dapat
sel pada jaringan mengidentifikasi struktur dari jaringan
otot polos, otot otot lurik
lurik, otot jantung
3.4.3 Menentukan Perserta didik dapat menentukan MOTS 2
perbedaan dan persamaan struktur jaringan otot
persamaan struktur jantung dan otot lurik
dan fungsi sel pada
jaringan otot polos,
otot lurik, otot
jantung
3.4.4 Mengaitkan struktur Diberi gambar jantung beserta uraian HOTS 3
sel pada jaringan tentang peran jantung bagi tubuh.
otot polos, otot Peserta didik dapat menganalisis
lurik, otot jantung struktur jaringan organ jantung yang
dengan fungsi paling mendukung fungsinya tersebut.
organ masing-
masing

10
Soal HOTS
Soal No 1 (IPK 3.4.1)
1. Perhatikan pernyataan berikut :
1) Reaksi terhadap rangsang cepat
2) menggerakkan alat-alat dalam
3) bekerja secara sadar
4) bekerja diluar kesadaran kita
5) letaknya pada rangka
Pernyataan berikut ini yang merupakan sifat dan ciri jaringan otot lurik adalah ....
a. 1,3 dan d 5 d. 3,4 dan 5
b. 1,2 dan 4 e. 2,4 dan 5
c. 1,2 dan 5

Soal No 2 (IPK 3.4.3)


Persamaan antara otot rangka dan otot jantung adalah...
a. kontraksinya lambat, tidak cepat lelah
b. bekerja di bawah kesadaran
c. letak inti ditengah sarkoplasma
d. tersusun atas serabut lurik
e. merupakan otot polos

Soal No 3 (IPK 3.4.4)


Jantung adalah suatu organ dalam yang berongga dan terletak dipusat rongga dada. Jantung
merupakan alat yang ajaib dengan fungsi utama jantung memompa darah ke
seluruh bagian tubuh,jantung tidak pernah berhenti sesaat pun dalam
pekerjaannya. Jantung berdenyut lebih dari seratus ribu kali sehari, terus-
menerus memompakan darah melalui lebih dari 60.000 mil pembuluh darah
yang amat kecil. Jantung yang normal dan sehat didukung oleh jaringan otot
yang kuat dan bekerja dengan baik dalam memompa darah.
Berikut ini struktur jaringan otot jantung yang paling mendukung fungsinya sebagai pemompa
darah ke seluruh bagian tubuh secara terus menerus adalah…
a. bentuk silindris
b. serabut bercabang-cabang
c. memiliki garis lurik
d. inti sel di tengah
e. memiliki diskus interkalaris

Kunci/Pedoman Penskoran:
No Kata Kunci Skor
1 A 10
2 D 10
3 B 10
Jumlah 30

Skor Perolehan
Nilai = × 100
Skor maksimal

11
Lampiran III

KISI-KISI DAN INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Kisi-kisi Penilaian Keterampilan

Teknik
No KD Materi Indikator
Penilaian

1 4.4 Menyajikan data Struktur Jaringan Membuat laporan hasil Produk


hasil dan Organ Pada pengamatan struktur
pengamatan Hewan jaringan dan organ pada
struktur hewan
jaringan dan Mempesentasikan data Praktik
organ pada hasil pengamatan Presentasi
hewan struktur jaringan dan
organ pada hewan “Keterampilan
Abstrak”

Rubrik Penilaian Laporan

Nama peserta didik/kelompok : …………………………………………………


Kelas : ………………………………………………….
Tanggal Pengumpulan : .............................................................................

No Kategori Skor Alasan


1. 1. Apakah tugas dikerjakan lengkap dan sesuai
dengan tanggal pengumpulan yang telah
disepakati?
2. 3. Apakah terdapat daftar pustaka sumber
infomasi dalam penyelesaian tugas yang
dikerjakan?
3. Apakah terdapat gambar / tabel dibuat yang
menarik sesuai dengan konsep?
4. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikanl ugas, sederhana, runtut
dan sesuaidengan kaidah EYD?
5. Apakah laporan yang dikerjakan sesuai
dengan konsep yang telah dipelajari?
6. Apakah dibuat kesimpulan?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangatkurang

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
skor maksimal

12
Rubrik Penilaian Presentasi

Nama peserta didik/kelompok : …………………………………………………


Kelas : ………………………………………………….
Tanggal Pengumpulan : .............................................................................

Skor
No Aspek Kriteria Yang Dinilai
Maks
 Percaya diri, antusias dan bahasa yang
lugas
 Seluruh anggota berperan serta aktif
4
 Dapat mengemukanan ide dan
1 Kemampuan presentasi berargumentasi dengan baik
 Manajemen waktu yang baik
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
SKOR MAKSIMAL 4

13
Lampiran IV

Penilaian Sikap

Jurnal Guru Mata Pelajaran


Nama Satuan pendidikan : SMAN 4 OKU
Tahun pelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : Biologi
Butir Pos/ Tindak
Waktu Nama Kejadian/Perilaku
Sikap Neg Lanjut

Butir Sikap :
1. Tanggung Jawa
2. Jujur
3. Gotong Royong
4. Percaya Diri
5. Disiplin
6. Santun
7. Toleransi

14