Anda di halaman 1dari 11

KURIKULUM 2013 EDISI REVISI

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS X (SATU) SMA / MA
MATA PELAJARAN : SEJARAH
INDONESIA
Satuan Pendidikan : SMA N 2 TANDUN
Kelas / Semester : X (Satu) / 1 dan 2
Nama Guru : 1. Maresa Rhomadhana, S.Pd
2. Anfat Nurlaela Sutinah, S.Sos
3. Saurmauli Serapina, S.Pd
4. Sunarti,S.Sos
5. Nasri, S.I.Kom

1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negri 2 Tandun


Kelas/ Semester : X /1
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Materi Pokok : kehidupan manusia purba dan asal-usul nenek moyang bangsa
Indonesia (melanesoid, proto, dan deutero melayu)

Sub Materi : mengenal manusia purba di kepulauan Indonesia

Alokasi waktu : 3 X 45 menit ( 135 Menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,peduli ( gotong royong,kerjasama,
toleran,damai), santun responsive dan pro-aktif sebsgai bagian dari solusi
KI 3 Memahami,menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan factual , konseptual,
procedural,dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan, kemanusiaan, kebangsaan,
kenrgaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, sertamenerapkan
pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri sertabertindak secara
efektif dan kreatif, metoda sesuai kaidah keilmuan

2
B. Kompetensi Dasar & Indikator Pencapaian Kompetensi dasar
Kompetensi Dasar

Pengetahuan Keterampilan

3.3 menganalisis kehidupan 4.3 menyajikan informasi mengenai


manusia kehidupan manusia purba dan
purba dan asal-usul nenek
asal-usul nenek moyang bangsa
moyang
bangsa Indonesia (melanesoid, indonesia (melanesoid, proto, dan
proto, dan deutero melayu) deutero melayu) dalam bentuk
tulisan

Indikator Pencapaian Kompetensi

Pengetahuan Keterampilan

3.3.1 Menjelaskan kehidupan manusia 4.3.1 mengumpulkan informasi kehidupan


purba dan asal usul nenek moyang manusia purba dan asal usul nenek
indonesia moyang indonesia
3.3.2 menceritakan kehidupan manusia 4.3.2 menyusun laporan mengenai informasi
purba dan asal usul nenek moyang kehidupan manusia purba dan asal usul
indonesia nenek moyang indonesia
4.3.3 mengemukakan kehidupan manusia purba
3.3.3 menggambarkan kehidupan
dan asal usul nenek moyang indonesia
manusia purba dan asal usul nenek
4.3.4 menyimpulkan informasi kehidupan
moyang indonesia
manusia purba dan asal usul nenek
3.3.4 Menganalisis kehidupan manusia moyang indonesia
purba dan asal usul nenek moyang
bangsa Indonesia

C. Tujuan Pembelajaran :
Melalui pembelajaran model Inquiri Based Learning peserta didik mampu berfikir secara kritis dan
kreatif (Kemandirian) dalam menganalisis kehidupan manusia purba dan asal-usul nenek
moyang bangsa Indonesia (melanesoid, proto, dan deutero melayu).

3
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta : mengenal manusia purba di kepulauan Indonesia
2. Konseptual : teori-teori tentang manusia purba di indonesia
3. Procedural :
E. Metode
1. Diskusi dan tanya jawab
2. Model Pembelajaran Inquiri Based Learning

F. Media dan Alat


1. Media
 Gambar-gambar
2. Alat
 Infocus
 Komputer (laptop)

G. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Indonesia kelas X, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

H. Kegiatan pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Nilai-nilai Karakter Waktu

1 2 3 4
Pendahuluan a. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan  Religiositas  15 Menit
memberi salam (beriman dan
b. Menyanyikan lagu Indonesia (Pada jam pertama) bertaqwa)
c. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk • Kemandirian
memulai proses KBM (kerapian, kebersihan ruang (tertib dan
kelas, menyediakan media dan alat serta buku yang Disiplin)
diperlukan) • Nasionalisme
d. Mengingatkan kembali kepada siswa tentang (Cinta Tanah Air,
materi pertemuan sebelumnya semangat

4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Nilai-nilai Karakter Waktu

1 2 3 4
e. Memotivasi peserta didik untuk lebih fokus dan kebangsaan)
semangat dalam mengikuti pembelajaran serta
menanamkan rasa cinta tanah air

Kegiatan Inti 1. Diskusi mengenai kehidupan  Kemandirian 70 Menit


manusia purba di indonesia (berfikir (Kerja
kritis) keras,Kreatif,
2. Beberapa peserta didik diminta
rasa ingin tahu,
untuk menjelaskan tentang
berani
kehidupan manusia purba di
indonesia(komunikatif) mengumukakan

3. Peserta didik diberi waktu nuntuk pendapat))


memberikan tanggapan mengenai  Gotong Royong
penjelasan yang dikemukakan (Bekerja sama)
peserta didik.(kolaboartif)
4. Guru menciptakan kondisi diskusi
yang kondusif.

Penutup a. Peserta didik diberi kesempatan melekukan diskusi  Berani 10 menit


di luar jam belajar  Tanggung
b. Menyampaikan rencana pembelajaran pada jawab
pertemuan berikutnya.
c. Menyajikan gems penyegaran .
d. Menutup pelajaran dengan salam

5
Pertemuan 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Nilai-nilai Karakter Waktu

1 2 3 4
a. Mengawali pembelajaran dengan berdoa • Religiositas 10
dan memberi salam (beriman dan
b. Menyanyikan lagu Indonesia (Pada jam bertaqwa)
pertama) • Kemandirian
c. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif (tertib dan
untuk memulai proses KBM (kerapian, Disiplin)
kebersihan ruang kelas, menyediakan • Nasionalisme
Kegiatan media dan alat serta buku yang diperlukan) (Cinta Tanah Air,
Pendahuluan d. Mengingatkan kembali kepada siswa semangat
tentang materi pertemuan sebelumnya kebangsaan)
tentang pekembangan kehidupan agama
dan ekonomi dari kerajaan Kutai
Tarumanegara
e. Memotivasi peserta didik untuk lebih fokus
dan semangat dalam mengikuti
pembelajaran
Melanjutkan materi yang sebelumnya 30
 Guru menyajikan gambar tentang manusia
 Gotong Royong
purba (Bekerja sama,
 Menyajikan gambaran pola persebaran  Kemandirian
manusia purba di indonesia (Kreatif , Kritis
 Diskusi kelas mengenai pola persebaran Rasa ingin tahu,
manusia purba di indonesia komunikatif)

Kegiatan Inti

6
5
a. Peserta didik diberi kesempatan melekukan diskusi di
 Kemandirian
luar jam belajar (Percaya Diri)
b. Menyampaikan rencana pembelajaran pada  Imnegritas
Kegiatan (Sopan
pertemuan berikutnya.
Penutup Tanggung jawab)
c. Menyajikan gems penyegaran .
Menutup pelajaran dengan salam

I. Penilaian Hasil Belajar


1. Kompetensi Penilaian
a. Penilaian pengetahuan
b. Penilaian keterampilan
c. Penilaian sikap
2. Tehnik
a. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis
b. Penilaian Keterampilan : praktik
c. Penilaian Sikap ; Observasi
3. Bentuk
a. Pilihan ganda dan uraian (terlampir)
b. Lembar penugasan (terlampir)
c. Lembar observasi (terlampir)
4. Remedial
a. Tugas berupa tugas mandiri untuk mempelajari Materi dengan Indikator
yang belum dicapai
b. Tugas belajar bersama tutor sebaya menganai indikator yang belum
dicapai dengan bimbingan guru
5. Pengayaan
a. Menjadi Tutor sebaya kepada teman yang belum mampu mencapai KKM
pada indikatornya dengan pendampingan guru
b. Diberikan pada siswa materi pada pertemuan selanjutnya sebagai
pengetahuan tambahan
7
Mengetahui, Tuban, 21 Januari 2018
Kepala SMAN 2 TAPUNG

H AZHAR , M M.Pd ANIK SULISTIYOWATI, M.Pd


Pembina TK I NIP. 19720630 200312 2 001
NIP. 29630905 198504 1006

LAMPIRAN-LAMPIRAN RPP

A. Penilaian Kompetensi Sikap


1. Sikap yang menjadi fokus penilaian adalah sikap jujur, disiplin, tanggungjawab, kerjasama, dan
proaktif
2. Untuk sikap akan dilihat peserta didik yang memiliki sikap yang sangat positif terhadap kelima
sikap di atas, dan hasilnya akan dicatat dalam jurnal sebagai berikut;

Hari/Tgl No Nama Catatan penting Siswa Keterangan


(Bisa Positif/Negatif)
Rabu, 12 Jan ‘18 1. Amel Menenmukan dompet Jujur,
di Mushola
2. Dwi Dll dll
3. Irawan
4. Joy
5. dll

3. Hasil penilaian sikap dalam jurnal akan direkap dalam satu semester dan diserahkan ke wali
kelas, untuk dipertimbangkan dalam penilaian sikap dalam rapor (menunjang penilaian sikap
dari guru PAI dan guru PPKN).

8
B. Kisi-kisi Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis
Bentuk Nomor
No. IPK
Soal Soal
Peserta didik dapat:

3.3.1 Menjelaskan kehidupan manusia purba dan asal usul  Uraian 1


nenek moyang indonesia
3.3.2 menceritakan kehidupan manusia purba dan asal usul
nenek moyang indonesia  Uraian 2
3.3.3 menggambarkan kehidupan manusia purba dan asal
usul nenek moyang indonesia
3.3.4 menganalisis kehidupan manusia purba dan asal usul  Uraian
nenek moyang indonesia 3
3.3.5 mengumpulkan informasi kehidupan manusia purba dan
asal usul nenek moyang indonesia
3.36 menyusun laporan mengenai informasi kehidupan
manusia purba dan asal usul nenek moyang indonesia
3.3.7 mengemukakan kehidupan manusia purba dan asal usul
nenek moyang indonesia
3.3.8 menyimpulkan informasi kehidupan manusia purba dan
asal usul nenek moyang indonesia

C. Instrumen Penilaian Pengetahuan


1. Jelaskan dua cara untuk mengetahui kehidupan manusia purba di indonesia.
2. Berdasarkan penemuan temuan fosil yang ada dapat disimpulkan bahwa pithecantropus erectus
mempunyai beberap ciri. Sebutkan ciri-ciri tersebut?
3. Mengapa situs manusia purba sangiran ditetapkan sebagai warisan budaya dunia? Jelaskan salah satu
pertimbangan nya!

9
Kunci Jawaban
No Jawaban Skor
1. 1. Dengan melalui sisa-sisa tulang manusia, hewan dan tumbuhan yang telah 1
membatu (fosil)
2. Dengan melalui peninggalan peralatan dan perlengkapan kehidupan manusia 1
sebagai hasil budaya manusia, seperti alat-alat rumah tangga, bangunan,
peralatan, perhiasan atau senjata.

Jumlah 2
2. Ciri-ciri pithecantrhropus erectus yaitu:
1. Berbadan tegap dengn alat pengunyah yang kuat. 1
2. Tinggi badan berkisar 165-170 cm dengan berat badan kurang lebih 100 kg 1
3. Berjalan tegak 1
4. Makanya masih kasar dengan sedikit pengolahan 1
5. Hidupnya diperkirakan satu juta sampai dengan setengah juta tahun yang lalu 1
Jumlah 5
Karena sangiran merupakan sebuah komplek situs manusia purba dari kala 1
3. ppleistosen yang lengkap dan paling lengkap di Indoonesia bahkan di asia. 1

Jumlah 3
Jumlah Skor secara keseluruhan 8

Nilai :

Skor Perolehan
X 100
Skor maksimal

10
11