RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

Identitas sekolah : Madrasah Ibtidaiyah

Mata pelajaran : Al-Qur’an Hadits
Kelas/semester : 1/1
Peretmuan ke- : 1&2
Materi pokok : Surat An-Nas
Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun,peduli,
dan percaya diri dalamberinteraksi dengan keluarga,teman, guru,
dantetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktualdan konseptualdengan
caramengamati, menanya danmencobaberdasarkan rasa ingintahu
tentangdirinya, makhlukciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-
benda yangdijumpainya di rumah, di sekolahdan tempat bermain
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menerima Q.S. al-Fwtipah (1), an-Nws (114), al-Falaq (113),
alIkhlws(112), dan al-Lahab (111) sebagai firman Allah SWT.
1.2 Membiasakan melafalkan Q.S. al-Fwtipah (1), an-Nws (114), al-
1.3 Falaq (113), al-Ikhlws(112), dan al-Lahab (111) sehari-hari
Meyakini bahwa mempelajari Al-Qur’an adalah ibadah
2.1 Memiliki perilaku mencintai Al-Qur’an dalam kehidupan
2.2 Terbiasa mengamalkan ajaran Q.S. al-Fwtipah (1), an-Nws (114), al-
Falaq (113), al-Ikhlws(112), dan al-Lahab (111)
3.1 Mengenal Q.S. al-Fwtipah (1), an-Nws (114), al-Falaq (113), al-
Ikhlws(112), dan al-Lahab (111)
3.1.1. Mengartikan Q.S.An-Nas
3.1.2. Menyebutkan jumlah ayat dalam Q.S.An-Nas
3.1.3. Menjelaskan tempat turunnya Q.S.An-Nas dengan benar
3.1.4. Menunjukkan urutan - urutan ayat dalam Q.S.An-Nas dengan benar
3.1.5. Menunjukkan lafal ayat-ayat dalam Q.S.An-Nas

4.1 Melafalkan Q.S. al-Fwtipah (1), an-Nws (114), al-Falaq (113), al-
Ikhlws(112), dan al-Lahab (111) secara benar dan fasih

4.1.1. Menirukan pelafalan ayat-ayat dalam Q.S.An-Nas

4.1.2. Melafalkan ayat-ayat dalam Q.S.An-Nas

C. Tujuan Pembelajaran
 Setelah mengikuti pembelajaran melalui kegiatan
mengamati,menanya,mengekplorasi,mengasosiasi,mengkomunikasi,deng
an metode tanya jawab,drill dan demonstrasi,peserta didik dapat :
 Mengartikan Q.S.An-Nas dengan benar
 Menyebutkan jumlah ayat dalam Q.S.An-Nas dengan benar
 Menjelaskan tempat turunnya Q.S.An-Nas dengan benar
 Menunjukkan urut- urutan ayat dalam Q.S.An-Nas dengan benar
 Menunjukkan lafal ayat-ayat dalam Q.S.An-Nas dengan benar
 Melafalkan ayat-ayat dalam Q.S.An-Nas dengan benar dan fasih.

D. Materi Pembelajaran
1. An-Nas artinya manusia
2. Surat An-Nas jumlah ayatnya ada 6
 3. Tempat turunnya Surat An-Nas di kota Mekah
4. Urut-urutan Surat An-Nas adalah:







E. Metode dan Strategi Pembelajaran

 Tanya jawab (siswa berpasangan saling bertanya jawab tentang Q.S.An-Nas)
 Diskusi tentang Q.S An-Nas
 Drill
 Discovery learning

F. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media
 Vidio
2. Alat/Bahan
 Kartu ayat
3. Sumber Belajar
 Buku Al-Qur’an Hadits kelas 1 MI (Buku Guru dan Siswa)
 Buku Juz Amma

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
1. Pendahuluan (5 menit)
 Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
dan mengajak peserta didik berdo’a bersama.
 Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan
peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan
motivasi pada peserta didik.
 Guru mempersiapkan Vidio
 Guru membagikan kartu ayat.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

 Mengamati
- Peserta didik mengamati video/kartu ayatq.s.An-Nas ayat
1-6
- Peserta didik menyimak video/kartu ayatq.s.An-Nas ayat
1-6
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan video
dan kartu ayatq.s.An-Nas ayat 1-6
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukanarti,jumlah ayat,tempat
turunnya ,urut-urutan ayat An-Nas melalui tanya jawab .
- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan
diskusi dengan mencocokkan kartu ayat yang sesuai.
- Setelah semua kelompok menunjukkan hasil diskusinya, guru
bersama peserta didik mengoreksi bersama.
 Mengasosiasi
- Peserta didik menghubungkan tentang arti,jumlah
ayat,dan bunyi ayat q.s An-Nas ayat 1-6
 Mengkomunikasikan
 - Peserta didik menyampaikan kembali materi yang telah
didiskusikan di depan kelas.

3. Penutup
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari.
 Guru memberi penguatan tentang materi yang telah disampaikan
 Guru memberi reword pada siswa yang aktif dalam pemelajaran
 Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah
dan mengakhiri pertemuan dengan ucapan salam.

-
1. Penilaian
1. Non tes dan tes
Bentuk: a. Performance
: b. Observasi
: c. Penilaian Diri
: d. Penilaian sejawat
: e. Jurnal
2. Tes Lisan

Mengetahui, ....... , ........................

Kepala MI……… Guru Mapel Qur’an Hadits

(..........................) (.....................)
 LAMPIRAN-LAMPIRAN:

PENILAIAN
Pertemuan 2
1. Penilaian Sikap
a.Observasi

Lembar Pengamatan Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Senang dengan Al-Qur’an sebagai wahyu Allah
2 Mau mengaji Al-Qur’an di Musholla
3 Gemar mengajak teman-temannya pergi mengaji
4 Merasa yakin Bahwa membaca Al-Qur’an
sebagai ibadah
5 Meyakini bahwa al-Qur’an adalah bukan buatan
Nabi Muhammad saw
Jumlah Skor

Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

Lembar Pengamatan Sikap Disiplin

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Setiap hari selalu pergi mengaji
2 Setiap pagi mengikuti kegiatan hafalan ayat-ayat
pendek dalam Al-Qur’an
 3 Selalu mengawali pekerjaan dengan membaca
basmalah
4 Selalu mengakhiri pekerjaan dengan al-
hamdulillahi robbil alamin
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran Al-Qur’an
6 Mengikuti kegiatan praktik melafalkan surat An-
Nas sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Merasa percaya diri dn bangga dapat melafalkan
surat An-Nas
8 Ketika membawa Al-Quran tidak berwudlu
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖

Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

b. Penilaian Diri
Format Penilaian Diri Siswa
Nama : ………………………………….
Kelas : ……………………………………
Semester : …………………………………..

Waktu penilaian : ……………………………….….

Peserta didik memberi beri tanda ceklist (√ ) pada kolom Ya atau Tidak di bawah ini, guru mengarahkan
peserta didik untuk memilih salah satu jawaban sesuai persepsi diri siswa.

No Pernyataan Tidak
Ya
1 Saya berusaha belajar membaca surat al-Falaq dengan
sungguh-sungguh
2 Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami

3 Saya berperan aktif dalam kelompok diskusi mencocokkan

kartu ayat
4 Saya menyerahkan tugas tepat waktu

5 Saya selalu membuat catatan hal-hal yang saya anggap

penting tentang surat an-Nas

Keterangan:
 Penilaian persepsi diri siswa untuk mencocokan persepsi diri siswa dengan kenyataan yang ada.
 Hasil penilaian persepsi diri siswa digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan bimbingan dan
motivasi lebih lanjut.

c. Penilaian Antar Teman

Format Penilaian AntarTeman
 Nama teman yang dinilai : ………………………………….

Nama penilai : …………………………………..

Kelas : ……………………………………

Semester : …………………………………..

Waktu penilaian : ………………….

Berilah tanda ceklist (√ ) pada kolom Ya atau Tidak di bawah ini!.

No Pernyataan Ya Tidak

1 Berusaha belajar membaca surat an.Nasdengan sungguh-

sungguh
2 Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami

3 Berperan aktif dalam kelompok diskusi ketika mencocokkan

kartu ayat
4 Menyerahkan tugas tepat waktu

5 Selalu membuat catatan hal-hal yang saya anggap penting

tentang surat an-Nas

Keterangan:
 Penilaian antarteman digunakan untuk mencocokan persepsi diri siswa dengan persepsi temannya
serta kenyataan yang ada.
 Hasil penilaian antarteman digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan bimbingan dan
motivasi lebih lanjut.

d.Jurnal

Lembar Jurnal

Nama : ……….

Kelas : ……….

NO HARI,TGL KEJADIAN KETERANGAN

e). Penilaian Performance

Intrumen:
- Lafalkan Q.S.An-Nas!

No. Nama Siswa Aspek Yang Dinilai

fasih kelancaran Makhroj
1.
2.
3.
4.
5.
 Pedoman penskoran
4 = sangat baik (jika ketiga/semua aspek yang dinilai
terpenuhi)
3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai
terpenuhi)
2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai
terpenuhi)
1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak
terpenuhi)

Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 = Baik sekali
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes Lisan
Bentuk : Uraian
Intrumen :
1.Apa arti Q.S.An-Nas?
2.Berapa jumlah ayat dalam Q.S.An-Nas?
3.Dimana tempat turunnya surat An-Nas?
4.Tunjukkan urut-urutan ayat dalam Q.S.An-Nas!
5.Tunjukkan lafal-lafal yang ada dalam Q.S.An-Nas!
Kunci Jawaban:
1. Manusia
2. 6 ayat
3. Makiyah
4. & 5
 .5






Pedoman penskoran
Skor setiap jawaban benar = 2

Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 = Baik sekali
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang