Código FGA-23 v.

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FACULTAD: INGENIERÍAS Y ARQUITECTURA

PROGRAMA: INGENIERÍA MECÁNICA

DEPARTAMENTO DE: INGENIERÍA MECÁNICA, MECATRÓNICA E INDUSTRIAL

CURSO : MECANICA ANALITICA CÓDIGO: 168108

ÁREA: BÁSICA DE INGENIERÍA

REQUISITOS: 157019 CORREQUISITO:

CRÉDITOS: 2 TIPO DE CURSO: TEÓRICO - PRÁCTICA

JUSTIFICACIÓN
La estática y la dinámica son áreas fundamentales en la ingeniería. Diversos
análisis de la ingeniería dependen principalmente de los principios de la mecánica.
El diseño de equipos y mecanismos depende en gran parte de la interpretación y
predicción del comportamiento de los elementos componentes, y aquí es donde la
mecánica analítica provee su ayuda como potente herramienta de análisis.

OBJETIVO GENERAL
Forjar en el estudiante de Ingeniería los conocimientos y las competencias
necesarias para analizar e implementar diferentes conceptos de la mecánica
vectorial a la solución y mejoramiento de sistemas mecánicos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Aplicar el criterio del equilibrio de una partícula a problemas prácticos en los
que intervienen fuerzas concurrentes mediante la utilización de vectores.
 Analizar el efecto de las fuerzas aplicadas sobre un sólido rígido y aprender a
sustituir un sistema de fuerzas por un sistema equivalente más simple.
 Utilizar diagramas de sólido libre para resolver problemas de equilibrio y
expresar la equivalencia entre los sistemas de fuerzas o entre los sistemas
vectoriales.
 Determinar las fuerzas desconocidas que están aplicadas sobre el cuerpo
rígido o reacciones desconocidas sobre éste por sus puntos de apoyo.
 Determinar el centroide y centro de gravedad de áreas y líneas, y volúmenes
respectivamente.
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COMPETENCIAS
 Capacidad de comprensión y planteamiento de alternativas de solución de
problemas utilizando los conocimientos adquiridos.
 Capacidad de organización y responsabilidad del trabajo para desarrollar las
tareas con el máximo de eficacia y eficiencia.
 Disposición y habilidad para colaborar de manera coordinada en las tareas
realizadas conjuntamente por un equipo de personas para conquistar un
objetivo propuesto.
 Capacidad de realizar una tarea de forma independiente, ejecutándola de
principio hasta el final, sin necesidad de recibir ninguna ayuda o apoyo.
 Capacidad de iniciativa o habilidad y disposición para tomar decisiones sobre
propuestas o acciones.

UNIDAD 1. ESTÁTICA DE PARTÍCULAS

TEMA HORAS DE HORAS DE TRABAJO

CONTACTO INDEPENDIENTE DEL
DIRECTO ESTUDIANTE
Algebra de Vectores 1 2
Fuerzas en el Plano 1 2
Fuerzas en el Espacio 2 4

UNIDAD 2. CUERPOS RÍGIDOS, SISTEMAS DE FUERZAS EQUIVALENTES

TEMA HORAS DE HORAS DE TRABAJO

CONTACTO INDEPENDIENTE DEL
DIRECTO ESTUDIANTE
Equilibrio en dos dimensiones 2 4
Equilibrio en tres dimensiones 2 4
Momento de una fuerza respecto a un punto 2 4
Momento de una fuerza respecto a un eje 2 4

UNIDAD 3. EQUILIBRIO DE CUERPOS RÍGIDOS

TEMA HORAS DE HORAS DE TRABAJO

CONTACTO INDEPENDIENTE DEL
DIRECTO ESTUDIANTE
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Reacciones en apoyos bidimensionales 2 4

Reacciones en apoyos tridimensionales 2 4

UNIDAD 4. FUERZAS DISTRIBUIDAS, CENTROIDES Y CENTROS DE GRAVEDAD

TEMA HORAS DE HORAS DE TRABAJO

CONTACTO INDEPENDIENTE DEL
DIRECTO ESTUDIANTE
Determinación de Centroides de cuerpo
bidimensional 2 4
Determinación de Centroides por integración 2 4
Fuerzas sobre Superficies Distribuidas 2 4
Centros de masa sólidos en revolución 2 4

UNIDAD 5. ANÁLISIS DE ESTRUCTURAS

TEMA HORAS DE HORAS DE TRABAJO

CONTACTO INDEPENDIENTE DEL
DIRECTO ESTUDIANTE
Armaduras 3 6
Bastidores y Máquinas 3 6

UNIDAD 5. VIGAS

TEMA HORAS DE HORAS DE TRABAJO

CONTACTO INDEPENDIENTE DEL
DIRECTO ESTUDIANTE
Diagrama de fuerza cortante 2 4
Diagrama de momento flector 2 4
Diagramas para cargas puntuales 3 6
Diagramas para cargas distribuidas 3 6
Diagramas para cargas combinadas 3 6

METODOLOGIA
El estudiante previamente estudiará el tema a tratar en clase en la cual se
aclararán las inquietudes y posteriormente se realizarán ejercicios de aplicación

SISTEMA DE EVALUACION
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Será impartida una clase magistral en la primera parte de cada sesión con el fin de
brindar al estudiante los fundamentos. Seguidamente, se llevarán a cabo diversos
ejemplos de aplicación y finalmente se realizará un taller en clase. Igualmente se
implementará el análisis de casos y la relatoría como elemento fundamental para
fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. En la parte práctica, se revisarán
a través de las actividades la comprensión de los conceptos y las habilidades de
medición, análisis e interpretación del enlace entre teoría y práctica.

BIBLIOGRAFIA BASICA

 BEER Ferdinand P. And JHONSTON E. Russell Jr. Mecánica Vectorial para

Ingenieros. Estática. Mc Graw Hill.
 BEER Ferdinand P. And JHONSTON E. Russell Jr. Mecánica Vectorial para
Ingenieros. Dinámica. Mc Graw Hill.
 HIBBELER Russell Charles. Ingeniería Mecánica. Estática. Prentice Hall.
 HIBBELER Russell Charles. Ingeniería Mecánica. Dinámica. Prentice Hall.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

 SANDOR Bela I. Ingeniería Mecánica. Estática. Mc Graw Hill.

 HUANG T.C. Mecánica para Ingenieros. Tomo I. Estática. Fondo Educativo
Interamericano S.A.
 BEDFORD Anthony y FOWLER Wallace. Mecánica para Ingeniería: Estática.
Addison Wesley.
 BORESI Arthur y Schmidt Richard. Ingeniería Mecánica: Estática. Editorial

DIRECCIONES ELECTRONICAS DE APOYO AL CURSO

http://www.edu.aytolacoruna.es/aula/fisica/teoria/A_Franco/default.htm Guía con

aplicaciones.
http://www.mhhe.com/engcs/engmech/beerjohnston/vm/index.mhtml Página oficial
del libro con importantes ayudas
http://www-users.aston.ac.uk/~pennyjet/me1017/ME1017_1.pdf Lecturas y
problemas resueltos

NOTA: EN CADA UNA DE LAS UNIDADES EL DOCENTE DEBERA PROPONER

MÍNIMO UNA LECTURA EN LENGUA INGLESA Y SU MECANISMO DE CONTROL
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UNIDAD N 1

ESTÁTICA DE PARTÍCULAS

o POSEER FORMACIÓN BÁSICA COMÚN, QUE SE FUNDAMENTE Y APROPIE DE LOS

CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y LA COMPRENSIÓN TEÓRICA PARA LA FORMACIÓN DE
UN PENSAMIENTO INNOVADOR E INTELIGENTE.

o CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEL TRABAJO PARA

DESARROLLAR LAS TAREAS CON EFICACIA Y EFICIENCIA.
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES A ACTIVIDADES A HORAS DE EVALUACION
HORAS HORAS
DESARROLLAR DESARROLLAR ACOMPAÑAMIENTO QUE INCLUYA LA
CONTENIDOS CONTACTO TRABAJO
POR EL POR EL AL TRABAJO EVALUACION
DIRECTO INDEPENDIENTE
PROFESOR ESTUDIANTE INDEPENDIENTE DEL TRABAJO
INDEPENDIENTE
Algebra de 1 2 1
Vectores

Taller sobre
Presentación de Desarrollo de vectores en 2 y
Fuerzas en el conceptos y 1 ejercicios con 2 1 en 3
Plano desarrollo de vectores en dos y dimensiones.
ejercicios de tres dimensiones
repaso.

Fuerzas en el 2 4 2
Espacio

UNIDAD N 2

CUERPOS RÍGIDOS, SISTEMAS DE FUERZAS EQUIVALENTES

o POSEER FORMACIÓN BÁSICA COMÚN, QUE SE FUNDAMENTE Y APROPIE DE LOS

CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y LA COMPRENSIÓN TEÓRICA PARA LA FORMACIÓN DE
UN PENSAMIENTO INNOVADOR E INTELIGENTE.

o CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEL TRABAJO PARA

DESARROLLAR LAS TAREAS CON EFICACIA Y EFICIENCIA.
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES A ACTIVIDADES A HORAS DE EVALUACION
HORAS HORAS
DESARROLLAR DESARROLLAR ACOMPAÑAMIENTO QUE INCLUYA LA
CONTENIDOS CONTACTO TRABAJO
POR EL POR EL AL TRABAJO EVALUACION
DIRECTO INDEPENDIENTE
PROFESOR ESTUDIANTE INDEPENDIENTE DEL TRABAJO
INDEPENDIENTE
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Equilibrio en Presentación 2 4 2 Taller y quices.

dos de conceptos y Desarrollo de
dimensiones desarrollo de ejercicios de
ejercicios 2 momento y 4 2
Equilibrio en descomposición
tres Aplicaciones de de fuerzas en 2 y
dimensiones producto cruz y 3 dimensiones
triple producto 2 4 2
Momento de escalar
una fuerza
respecto a un
punto
2 4 2
Momento de
una fuerza
respecto a un
eje

UNIDAD Nº 3

EQUILIBRIO DE CUERPOS RÍGIDOS

o DAR SOLUCIONES DE FONDO, TANTO EN LO TÉCNICO COMO EN LO PRÁCTICO, A LOS

PROBLEMAS DE DISEÑO DE OBRAS INDUSTRIALES, MEDIANTE HERRAMIENTAS DE
DIBUJO.

o POSEER FORMACIÓN BÁSICA COMÚN, QUE SE FUNDAMENTE Y APROPIE DE LOS

CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y LA COMPRENSIÓN TEÓRICA PARA LA FORMACIÓN DE
UN PENSAMIENTO INNOVADOR E INTELIGENTE.

o CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEL TRABAJO PARA

DESARROLLAR LAS TAREAS CON EFICACIA Y EFICIENCIA.
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES A HORAS DE EVALUACION
A HORAS HORAS
DESARROLLAR ACOMPAÑAMIENTO QUE INCLUYA LA
CONTENIDOS DESARROLLA CONTACTO TRABAJO
POR EL AL TRABAJO EVALUACION
R POR EL DIRECTO INDEPENDIENTE
ESTUDIANTE INDEPENDIENTE DEL TRABAJO
PROFESOR
INDEPENDIENTE
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Reacciones en Presentación 2 Desarrollo de 4 2 Quices y

apoyos de conceptos ejercicios que talleres.
bidimensionales y desarrollo permitan
de ejercicios desarrollar
Reacciones en agilidad en la
apoyos Ejercicios de ubicación de
tridimensionales aplicación en 2 coordenadas y el 4 2
dos y tres cálculo de
dimensiones vectores unitarios
e identificación de
reacciones.

UNIDAD N 4

FUERZAS DISTRIBUIDAS, CENTROIDES Y CENTROS DE GRAVEDAD

o CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN Y PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN DE

PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN EL DIBUJO TÉCNICO.

o POSEER FORMACIÓN BÁSICA COMÚN, QUE SE FUNDAMENTE Y APROPIE DE LOS CONOCIMIENTOS

CIENTÍFICOS Y LA COMPRENSIÓN TEÓRICA PARA LA FORMACIÓN DE UN PENSAMIENTO
INNOVADOR E INTELIGENTE.

o CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEL TRABAJO PARA DESARROLLAR LAS

TAREAS CON EFICACIA Y EFICIENCIA.
ESTRATEGIAS
DE EVALUACION
ACTIVIDADES A ACTIVIDADES A HORAS HORAS
HORAS QUE INCLUYA
DESARROLLAR DESARROLLAR TRABAJO ACOMPAÑAMIENTO
CONTENIDOS CONTACTO LA EVALUACION
POR EL POR EL INDEPENDIENT AL TRABAJO
DIRECTO DEL TRABAJO
PROFESOR ESTUDIANTE E INDEPENDIENTE
INDEPENDIENT
E
Determinación Presentación 2 Desarrollo de 4 2 Quices y
de Centroides de conceptos y ejercicios de talleres
por Integración desarrollo de centros de masa
ejercicios tanto por tabla
Determinación como por
de Centroides Ejercicios de 2 integración 4 2
de Áreas aplicación
Compuestas identificando
los diferentes
Fuerzas sobre tipos de centros
Superficies de masa en 2 y 2 4 2
Distribuidas tres
dimensiones y
Centros de su calculo por
masa de integración 2 4 2
sólidos por
revolución
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UNIDAD N 5

ANÁLISIS DE ESTRUCTURAS

o CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN Y PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN DE

PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN EL DIBUJO TÉCNICO.

o DAR SOLUCIONES DE FONDO, TANTO EN LO TÉCNICO COMO EN LO PRÁCTICO, A LOS

PROBLEMAS DE DISEÑO DE OBRAS INDUSTRIALES, MEDIANTE HERRAMIENTAS DE
DIBUJO.

o CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEL TRABAJO PARA

DESARROLLAR LAS TAREAS CON EFICACIA Y EFICIENCIA.

o CAPACIDAD DE REALIZAR UNA TAREA DE FORMA INDEPENDIENTE, EJECUTÁNDOLA DE

PRINCIPIO HASTA EL FINAL DE FORMA AUTÓNOMA.

o CAPACIDAD DE INICIATIVA O HABILIDAD Y DISPOSICIÓN PARA TOMAR DECISIONES

SOBRE PROPUESTAS O ACCIONES.
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES A ACTIVIDADES A HORAS DE EVALUACION
HORAS HORAS
DESARROLLAR DESARROLLAR ACOMPAÑAMIENTO QUE INCLUYA LA
CONTENIDOS CONTACTO TRABAJO
POR EL POR EL AL TRABAJO EVALUACION
DIRECTO INDEPENDIENTE
PROFESOR ESTUDIANTE INDEPENDIENTE DEL TRABAJO
INDEPENDIENTE
Armaduras Presentación 3 Ejercicios de 6 2 Talleres y
de conceptos y aplicación en quices.
desarrollo de estructuras,
ejercicios armazones y
Bastidores y maquinas
Máquinas Método de 3 6 2
secciones y
método de
nodos para el
cálculo de
fuerzas
internas.
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UNIDAD N 6
VIGAS
o CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN Y PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
DE PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN EL DIBUJO TÉCNICO.

o DAR SOLUCIONES DE FONDO, TANTO EN LO TÉCNICO COMO EN LO PRÁCTICO, A LOS

PROBLEMAS DE DISEÑO DE OBRAS INDUSTRIALES, MEDIANTE HERRAMIENTAS DE
DIBUJO.

o CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEL TRABAJO PARA

DESARROLLAR LAS TAREAS CON EFICACIA Y EFICIENCIA.

o CAPACIDAD DE REALIZAR UNA TAREA DE FORMA INDEPENDIENTE, EJECUTÁNDOLA DE

PRINCIPIO HASTA EL FINAL DE FORMA AUTÓNOMA.

o CAPACIDAD DE INICIATIVA O HABILIDAD Y DISPOSICIÓN PARA TOMAR DECISIONES

SOBRE PROPUESTAS O ACCIONES.
ESTRATEGIAS
DE EVALUACION
ACTIVIDADES A ACTIVIDADES A HORAS HORAS
HORAS QUE INCLUYA
DESARROLLAR DESARROLLAR TRABAJO ACOMPAÑAMIENTO
CONTENIDOS CONTACTO LA EVALUACION
POR EL POR EL INDEPENDIENT AL TRABAJO
DIRECTO DEL TRABAJO
PROFESOR ESTUDIANTE E INDEPENDIENTE
INDEPENDIENT
E
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Presentación Desarrollo de Talleres y

de conceptos y ejercicios en quices.
desarrollo de vigas con
ejercicios diversos tipos de
cargas y apoyos.
Diagrama de 2 4 2
fuerza cortante Conceptos Calculo de la
sobre fuerza fuerza cortante y
cortante y el momento
Diagrama de momento 2 flector 4 2
momento flector
flector
Clases de
cargas sobre
Diagramas una viga 3 6 3
para cargas
puntuales Calculo por
cortes
Diagramas Procedimiento 3 6 3
para cargas de construcción
distribuidas de los
diagramas
Diagramas 3 6 3
para cargas
combinadas