Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI


STKIP PGRI SUMATERA BARAT

Kode SKS Semester


Nama MK
Manajemen Pendidikan BIO 3 SKS Ganjil
10054
Identitas Mata
Kuliah Team Teaching Kota/tgl Koordinator MK Ketua Prodi
I /bln/ Th

Padang,
1. Aulia Afza, M.Pd. 24 Juli
2. Ade Dewi Maharani, 2018
M.Pd.
(Aulia Afza, M.Pd.) (Siska Nerita, M.Pd.)

Deskripsi Mata kuliah Manajemen Pendidikan mengkaji tentang konsep dasar manajemen pendidikan,
Singkat Mata desentralisasi pendidikan, manajemen sekolah, konsep manajemen dan kepemimpinan sekolah,
II Kuliah/ Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), dan Rencana Pengembangan Sekolah (RPS).
Sinopsis
CP Lulusan Program Studi (LO Prodi)
1. Sikap dan Tata nilai:
a. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta pendapat
atau temuan orisinil orang lain (S5)
b. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap sesame (S6)
c. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas tugas-tugas yang diberikan kepada mahasiswa
secara mandiri (S9) Commented [s1]: TAMBAHKAN s3, S8, S9, S10, S11

2. Keterampilan Umum
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, inovatif, bermutu dan terukur
Capaian
dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan
Pembelajaran
III\ standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan (KU1)
(CP)
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur (KU2)
c. Mampu mengambil keputusan secara tepat berdasarkan prosedur baku, spesifikasi desain,
persyaratan keselamatan dan keamanan kerja dalam melakukan supervisi dan evaluasi
pada pekerjaannya (KU5) Commented [s2]: TAMBAHKAN KU6, KU7, KU8, KU11

3. Keterampilan Khusus
Mampu menerapkan penguasaan konsep-konsep biologi, ilmu pendidikan dan memanfaatkan
perkembangan IPTEKS yang sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan, permasalahan di
kelas dan sekolah, perkembangan peserta didik dan karakter lingkungannya sehingga pesert a
didik mampu mencapai tujuan pendidikan dan mengaktualisasikan berbagai potensi yang
dimilikinya sesuai bidang kerja yang ditekuni (KK2) Commented [s3]: KK3, KK5, KK7, KK9, KK10, KK11

4. Pengetahuan
Menguasai konsep teoritis pendidikan secara umum dan konsep teoritis kependidikan biologi
melalui proses berpikir ilmiah serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural
bidang biologi dan kependidikan (Pe2) Commented [s4]: TAMBAHKAN P3, P4,

1
CP Mata Kuliah (LO Mata Kuliah)

IV Media Software Hardware


Pembelajaran  MS Power Point  LCD
 MS Word  Buku Ajar
 White Board
-
V Mata Kuliah
Prasyarat
VI Mg Ke- CP-MK Bahan Kajian Bentuk Estimasi
Asessment/ Penilaian
(LO) Pembelajaran Waktu
Indikator Bobot
1 Pendahuluan 1. Pengenalan Pembelajaran 3 x 50  Penguasaan
(cendekia, mata kuliah langsung menit konsep
religius, disiplin, 2. Penjelasan (cendekia)
amanah, santun, RPS  religius
energik, dan ulet) 3. Penjelasan  disiplin
kontrak  tanggung
kuliah jawab
(amanah)
 santun dalam
mengeluarkan
pendapat dan
menanggapi
 energik dalam
mengeluarkan
pendapat dan
menanggapi
 ulet dalam
mengerjakan
tugas
2 1. Mahasiswa 1. Pengertian Diskusi 3 x 50  Penguasaan
mampu manajemen kelompok menit konsep
menjelaskan dan (cendekia)
konsep dasar manajemen  religius
dalam pendidikan  disiplin
manajemen 2. Perlunya  tanggung
pendidikan manajemen jawab
(cendekia, dalam (amanah)
religius, pendidikan  santun dalam
disiplin, 3. Unsur-unsur mengeluarkan
amanah, manajemen pendapat dan
santun, pendidikan  energik dalam
energik, dan 4. Fungsi-fungsi mengeluarkan
ulet) manajemen pendapat dan
pendidikan menanggapi
(planning, menanggapi
organizing,  ulet dalam
actuating, mengerjakan
controlling) tugas
5. Tujuan
manajemen
pendidikan
3 1. Mahasiswa 1. Hakikat Diskusi 3 x 50  Penguasaan
mampu desentralisasi kelompok menit konsep
merumuskan pendidikan (cendekia)
2
konsep 2. Perbedaan  religius
desentralisasi sentralisasi  disiplin
pendidikan dengan  tanggung
(cendekia, desentralisasi jawab
religius, pendidikan (amanah)
disiplin, 3. Tujuan  santun dalam
amanah, desentralisasi mengeluarkan
santun, pendidikan pendapat dan
energik, dan 4. Ruang lingkup menanggapi
ulet) desentralisasi  energik dalam
manajemen mengeluarkan
pendidikan pendapat dan
5. Kendala menanggapi
dalam  ulet dalam
desentralisasi mengerjakan
pendidikan tugas
4 1. Mahasiswa Manajemen Diskusi 3 x 50  Penguasaan
mampu kurikulum kelompok menit konsep
menjelaskan 1. Pengertian (cendekia)
konsep kurikulum  religius
manajemen 2. Pengertian  disiplin
kurikulum manajemen  tanggung
(cendekia, kurikulum jawab
religius, 3. Komponen (amanah)
disiplin, kurikulum  santun dalam
amanah, 4. Ruang mengeluarkan
santun, lingkup pendapat dan
energik, dan manajemen menanggapi
ulet) kurikulum  energik dalam
(perencanaan, mengeluarkan
pengorgani- pendapat dan
sasian, menanggapi
pelaksanaan,  ulet dalam
dan evaluasi) mengerjakan
tugas
5 1. Mahasiswa Manajemen Diskusi 3 x 50  Penguasaan
mampu peserta didik kelompok menit konsep
menjelaskan 1. Pengertian (cendekia)
konsep manajemen  religius
manajemen peserta didik  disiplin
peserta didik 2. Ruang  tanggung
(cendekia, lingkup jawab
religius, manajemen (amanah)
disiplin, peserta didik  santun dalam
amanah, (analisis mengeluarkan
santun, kebutuhan pendapat dan
energik, dan peserta didik, menanggapi
ulet) rekruitmen  energik dalam
peserta didik, mengeluarkan
seleksi peserta pendapat dan
didik, menanggapi
orientasi,  ulet dalam
penempatan mengerjakan
peserta didik, tugas
pembinaan
dan pengem-
bangan
peserta didik,
pencatatan
3
dan
pelaporan,
kelulusan dan
alumni)

6 1. Mahasiswa Manjemen Diskusi 3 x 50  Penguasaan


mampu tenaga pendidik kelompok menit konsep
menjelaskan dan (cendekia)
konsep kependidikan  religius
manajemen 1. Pengertian  disiplin
tenaga manajemen  tanggung
pendidik dan tenaga jawab
kependidikan pendidik dan (amanah)
(cendekia, kependidikan  santun dalam
religius, 2. Tugas dan mengeluarkan
disiplin, fungsi tenaga pendapat dan
amanah, pendidik dan menanggapi
santun, kependidikan  energik dalam
energik, dan 3. Hak dan mengeluarkan
ulet) kewajiban pendapat dan
tenaga menanggapi
pendidik dan ulet dalam
kependidikan mengerjakan
5. Ruang tugas
lingkup
manajemen
tenaga
pendidik dan
kependidikan
(perencanaan,
seleksi,
manajemen
kinerja,pembe
rian
kompensasi,
pengem-
bangan karir,
pemberhen-
tian )
7 1. Mahasiswa Manjemen Diskusi 3 x 50  Penguasaan
mampu sarana dan kelompok menit konsep
menjelaskan prasarana (cendekia)
konsep 1. Pengertian  religius
manajemen manajemen  disiplin
sarana dan sarana dan  tanggung
prasarana prasarana jawab
(cendekia, 2. Ruang (amanah)
religius, lingkup  santun dalam
disiplin, manajemen mengeluarkan
amanah, sarana dan pendapat dan
santun, prasarana  energik dalam
energik, dan (pengadaan mengeluarkan
ulet) fasilitas pendapat dan
pendidikan, menanggapi

4
pendayagunaa  ulet dalam
n dan mengerjakan
pemeliharaan tugas
fasilitas
pendidikan,
penghapusan
fasilitas
pendidikan,
pelaporan
data fasilitas
pendidikan)
8 Ujian Tengah Materi yang di Menjawab 3 x 50  Penguasaan
Semester berikan dalam mandiri soal menit konsep
(cendekia, ujian dimulai ujian (cendekia)
religius, disiplin, dari pertemuan  religius
tangggung jawab, ke 1 hingga  disiplin
santun, energik, pertemuan ke  tanggung
ulet) VII jawab
(amanah)
 santun
 energik
 ulet dalam
mengerjakan
ujian
9 1. Mahasiswa Manjemen Diskusi 3 x 50  Penguasaan
mampu keuangan kelompok menit konsep
menjelaskan 1. Pengertian (cendekia)
konsep manajemen  religius
manajemen keuangan  disiplin
keuangan 2. Ruang  tanggung
(cendekia, lingkup jawab
religius, manajemen (amanah)
disiplin, keuangan  santun dalam
amanah, (sumber- mengeluarkan
santun, sumber pendapat dan
energik, dan pembiayaan menanggapi
ulet) pendidikan,  energik dalam
perencanaan mengeluarkan
anggaran dan pendapat dan
belanja menanggapi
lembaga  ulet dalam
pendidikan, mengerjakan
pelaksanaan tugas
anggaran
pendidikan,
pengawasan
pembiayaan
pendidikan)

10 1. Mahasiswa 1. Manajemen Diskusi 3 x 50  Penguasaan


mampu hubungan kelompok menit konsep
menjelaskan dengan (cendekia)
konsep masyarakat  religius
manajemen - Pengertian  disiplin
hubungan manajemen  tanggung
dengan hubungan jawab
masyarakat dengan (amanah)
masyarakat  santun dalam
5
- Konsep mengeluarkan
dasar pendapat dan
hubungan menanggapi
lembaga  energik dalam
pendidikan mengeluarkan
dengan pendapat dan
masyarakat menanggapi
- Jenis-jenis  ulet dalam
kegiatan mengerjakan
hubungan tugas
lembaga
pendidikan
dengan
masyarakat
- Bentuk-
bentuk
kerjasama
lembaga
pendidikan
dengan
masyarakat
- Peningkatan
dan
pendayagun
aan
partisipasi
masyarakat
11 1. Mahasiswa Manajemen dan Diskusi 3 x 50  Penguasaan
mampu kepemimpinan kelompok menit konsep
menjelaskan sekolah (cendekia)
konsep 1. Menjelaskan  religius
manajemen pengertian  disiplin
dan kepemimpina  tanggung
kepemimpina n pendidikan jawab
n sekolah 2. Menjelaskan (amanah)
(cendekia, fungsi  santun dalam
religius, pemimpin mengeluarkan
disiplin, pendidikan pendapat dan
amanah, 3. Mengidentifik menanggapi
santun, asi tipe-tipe  energik dalam
energik, dan kepemimpina mengeluarkan
ulet) n pendidikan pendapat dan
4. Menjelaskan menanggapi
syarat-syarat  ulet dalam
pemimpin mengerjakan
pendidikan tugas
5. Menjelaskan
keterampilan
yang harus
dimiliki
pemimpin
12 1. Mahasiswa 1. Pengertian Diskusi 3 x 50  Penguasaan
mampu manajemen kelompok menit konsep
menjelaskan berbasis (cendekia)
konsep sekolah  religius
Manajemen (MBS)  disiplin
Berbasis 2. Latar  tanggung
Sekolah belakang jawab
(MBS) MBS (amanah)
6
(cendekia, 3. Konsep dasar  santun dalam
religius, MBS mengeluarkan
disiplin, 4. Karakteristik, pendapat dan
amanah, dan unsur- menanggapi
santun, unsur yang  energik dalam
energik, dan menjadi mengeluarkan
ulet) kewenangan pendapat dan
dan tanggung menanggapi
jawab  ulet dalam
sekolah. mengerjakan
tugas
13 1. Mahasiswa Manajemen Diskusi 3 x 50  Penguasaan
mampu Berbasis kelompok menit konsep
menjelaskan Sekolah (MBS) (cendekia)
konsep 1. Mahasiswa  religius
Manajemen mampu  disiplin
Berbasis menjelaskan  tanggung
Sekolah prakondisi jawab
(MBS) MBS (amanah)
(cendekia, 2. Mahasiswa  santun dalam
religius, mampu mengeluarkan
disiplin, menjelaskan pendapat dan
amanah, pelaksanaan menanggapi
santun, MBS  energik dalam
energik, dan 3. Mahasiswa mengeluarkan
ulet) mampu pendapat dan
menjelaskan menanggapi
tugas dan  ulet dalam
fungsi jajaran mengerjakan
birokrasi tugas
4. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
konsep
monitoring
dan evaluasi
5. Mahasiswa
mampu
merumuskan
tonggak-
tonggak kunci
keberhasilan
MBS.
14 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa Diskusi 3 x 50  Penguasaan
mampu mampu kelompok menit konsep
menjelaskan menjelaskan (cendekia)
konsep pengertian  religius
Rencana RPS  disiplin
Pengembangan 2. Mahasiswa  tanggung
Sekolah (RPS) mampu jawab
(cendekia, membedakan (amanah)
religius, RENSTRA  santun dalam
disiplin, dengan mengeluarkan
amanah, RENOP pendapat dan
santun, 3. Mahasiswa menanggapi
energik, dan mampu  energik dalam
ulet) menjelaskan mengeluarkan
tahapan pendapat dan
penyusunan menanggapi
7
RPS  ulet dalam
mengerjakan
tugas
15 1. Merancang Merancang Pembelajaran 3 x 50  Penguasaan
analisis analisis SWOT langsung menit konsep
SWOT (cendekia)
(cendekia,  religius
religius,  disiplin
disiplin,  tanggung
amanah, jawab
santun, (amanah)
energik, dan  santun dalam
ulet) mengeluarkan
pendapat dan
menanggapi
 energik dalam
mengeluarkan
pendapat dan
menanggapi
 ulet dalam
mengerjakan
tugas
16 Review materi Materi yang di Pembelajaran 3 x 50  Penguasaan
(cendekia, berikan dalam langsung menit konsep
religius, disiplin, ujian dimulai (cendekia)
amanah, santun, dari pertemuan  religius
energik, dan ulet) ke 9 hingga  disiplin
pertemuan ke 15  tanggung
jawab
(amanah)
 santun dalam
mengeluarkan
pendapat dan
menanggapi
 energik dalam
mengeluarkan
pendapat dan
menanggapi
 ulet dalam
mengerjakan
tugas
17 Ujian Akhir Materi yang di Menjawab 3 x 50  Penguasaan
Semester berikan dalam mandiri soal menit konsep
(cendekia, ujian dimulai ujian (cendekia)
religius, disiplin, dari pertemuan  religius
tangggung jawab, ke 9 hingga  disiplin
santun, energik, pertemuan ke 15  tanggung
ulet) jawab
(amanah)
 santun
 energik
 ulet dalam
mengerjakan
ujian

8
Norma a. Mahasiswa masuk ruang kuliah sesuai dengan jadwal perkuliahan yang telah ditetapkan
VII Akademik atau boleh terlambat 15 menit. Jika lewat dari 15 menit, maka mahasiswa yang
bersangkutan diperbolehkan mengikuti perkuliahan tetapi tidak diperbolehkan
menandatangani daftar hadir dan secara administrasi dianggap tidak hadir.
b. Mahasiswa harus berpakaian sopan sesuai dengan aturan STKIP PGRI Sumatera Barat.
c. Nilai akhir dapat dikeluarkan jika mahasiswa hadir di kelas minimal 80%.
d. Tugas dikumpulkan tepat waktu sesuai dengan kesepakatan.
e. Mahasiswa yang belum mengikuti ujian tengah semester (sakit atau keperluan mendadak)
diperbolehkan melakukan ujian susulan paling lama satu minggu sebelum jadwal ujian akhir
semester.
f. Mahasiswa yang melakukan kecurangan pada saat ujian maka hasil ujiannya tidak diproses.
g. Mahasiswa akan memperoleh nilai akhir sesuai dengan bobot nilai yang telah ditentukan .
h. Mahasiswa berhak mengkonfirmasi nilai ke dosen jika nilai yang dikeluarkan tidak sesuai
dengan faktual, dan dosen wajib mengkoreksi kembali nilai tersebut jika terdapat kekeliruan
pengolahan.

Padang, Juli 2018

Disetujui oleh:
Dosen Pembina Perwakilan: Komisaris tingkat

(......................................................) (.........................................................)

Penilaian

Standar Konversi Nilai A Nilai Total ≥81


Nilai Akhir yang direncanakan
VIII B 65≤ Nilai Total <80
C 55≤Nilai Total <65
D 45≤Nilai Total <55
E Nilai Total < 45
Muhaimin, Suti’ah dan S.L. Prabowo. 2011. Manajemen Pendidikan,
Wajib
Daftar Pustaka Aplikasinya dalam Penyusunan Rencana Pengembangan
Sekolah/ Madrasah. Jakarta: Kencana.
Mulyana, E. 2003. Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi,
dan Implementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Rohman, M., dan S. Amri. 2012. Manajemen Pendidikan, Analisis dan
Solusi terhadap Kinerja Manajemen Kelas dan Strategi
Pengajaran yang Efektif. Prestasi Pustaka: Jakarta.
Soetopo, Hendyat. 2004. Manajemen Pendidikan: Manajemen Proses,
Manajemen Substansi, Manajemen Konflik. Malang: Program
IX Studi Manajemen Pendidikan, Program Pascasarjana
Universitas Negeri Malang.
Tilaar, H,A.R. 2003. Manajemen Pendidikan Nasional: Kajian
Pendidikan Masa Depan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Tim Dosen Administrasi Pendidikan UPI. 2013. Manajemen
Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sagala, Syaiful. 2004. Manajemen Berbasis Sekolah & Masyarakat:
Manajemen Memenangkan Persaingan Mutu. Jakarta: Nimas
Multima.
Aminah, A., Murniati, dan N. Usman. 2015. Implementasi Manajemen
Pendukung
Berbasis Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan pada
9
MTsN Kota Lhokseumawe. Jurnal Administrasi Pendidikan.
3(2):1-11.
Hidayati. 2014. Manajemen Pendidikan, Standar Pendidik, Tenaga
Pendidikan, dan Mutu Pendidikan. Jurnal Al-Ta’lim.
21(1).42-53
Marlina, L. 2013. Tipe-tipe Kepemimpinan dalam Manajemen
Pendidikan. Jurnal Ta’dib. XVIII(2):215-227.
Sundari, A. dan R. Sulistiowati. 2011. Desentralisasi Pendidikan di Era
Otonomi Daerah. Jurnal Ilmiah Administrasi Publik dan
Pembangunan. 2(1):225-236.
Suwardi dan Samino. 2015. Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam
Pengembangan Lembaga Pendidikan Islam Sekolah Kreatif
SD Muhammadiyah Kota Madiun. Jurnal Manajemen
Pendidikan. 9(2):186-195.

10

Anda mungkin juga menyukai