科目 : 设计与工艺
班级 : 四甲
学生人数 : 34 人
日期 : 17/08/2018
主题 : 我是制作家
学习目标 : 修完本课后,学生应能:
1. 使用修饰材料如喷漆、水彩颜料或亮片修饰伸缩式电灯笼
学生旧有经验 : 学生曾经在家油漆或为物品上色。
跨课程元素 : 1. 企业家元素:
EK2–企业家思维
2.2 根据所观察的事物进行创新与创意的分析。
EK3 –企业家的知识和技能
3.1 根据步骤完成作品
2.创新与革新元素:
创新
3. 道德价值观:
合作
整洁
认真
4. 信息与通讯技术:
电脑科技技术
5. 思维技能:
联系和联想
叙述意见
教具/教学资源 : 演示文稿、评分表
教学评估 : TP5(4.1.9)使用喷漆或贴纸修饰物品。
步骤/时间 教学内容 教学活动 备注
(分钟)
导入 图A 图B 1. 教师展示两张图片——图 A 教具/教学资源:
(5 分钟) 和图 B,要求学生仔细观 1. 电脑课件
察。 2. 投影机
准备阶段 2. 学生说出图中最美观的物品 3. 电脑
并给出理由。
3. 教师强调修饰物品的重要 思维技能:
导语:今天我们将会修饰物品。 性。 1. 联系和联想
4. 教师说明今天学生将会修饰 2. 叙述意见
物品。
步骤一 修饰材料: 1. 进入课题前,教师让学生设 企业家思维:
(3 分钟) 喷漆、贴纸、粘合剂 想修饰物品的材料。 EK2–2.2 根据所观察的事物
进行创新与创意的分析。
想象阶段
思维技能:
1. 联系和联想
步骤二 1. 学生展示所携带的材料,并 教具/教学资源:
(14 分钟) 问题: 说明其名称和使用方法。
发展阶段 1. 为物品喷上漆的目的是什么? 2. 教师补充学生的说法,并强 企业家思维:
2. 使用喷漆需要注意哪些事项? 调使用各种材料所要注意的 EK2 –2.2 根据所观察的事
事项。 物进行创新与创意的分析。
3. 教师提问学生修饰物品的目
的。 思维技能:
4. 学生思考并回答问题。 1. 联系和联想
动,检测每组学生的吸收成
果。
6. 教师说明游戏规则,学生专
注聆听。
7. 学生在组内讨论后举起
Plickers 卡片回答问题。
8. 教师扫描学生 Plickers 卡
片,将学生的答案投影在银
幕上。
9. 教师揭晓答案。
步骤 3 组别活动 1. 教师示范修饰物品的方法。 教具/教学资源:
(25 分钟) 2. 学生观察并学习。 伸缩式电灯笼、评分表
4 组(8-9 人) 3. 学生上前领取各自的工具和
行动阶段 材料。 道德价值:
4. 教师提醒学生在修饰物品时 1. 认真
注意防护措施。 2. 合作
5. 教师巡视各组并针对每组学
生的表现评分。
步骤 4 分享环节 1. 每组学生代表上前分享所使用 道德价值:
(8 分钟) 的修饰材料、修饰的成果和修 1. 认真
饰物品时遇到的难题。
2. 教师鼓励并称赞学生的作品和
表现。
结课 总结今日课题: 1. 教师提问学生今天所学到的修 道德价值:
(5 分钟) 饰物品。 1. 整洁
结束阶段 2. 学生回答问题。
3. 教师让学生收拾工具和材料,
将其放回原位。
4. 学生排队离开设计与工艺室。
学员反思:
导师签名
日期