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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

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FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS DE LA COMUNICACION

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION - ESPINAR

SILABO

I. DATOS GENERALES

1.1 Asignatura : ESTADISTICA EDUCATIVA

1.2 Categoría : FPB

1.3 Código : ME213AEE

1.4 Créditos :4

1.5 Horas Teóricas :3

1.6 Horas Prácticas :2

1.7 Requisito : ME101

1.8 Horario y Aula : T:JU 7 -8 105; T:MA 9 -11 105; P:MI 9 -11 105;

1.9 Semestre Académico : 2017-2

1.10 Escuela Profesional : EDUCACION - ESPINAR

1.11 Docente : QUISPE-CCAMA-PEPE

1.12 Email Docente : matppquispe@hotmail.com

II. SUMILLA

Es una asignatura de naturaleza Teórica- Practico, esta dará al profesional en educación las bases para el análisis de
la información en ciencias de la educación. La asignatura comprende; generalidades, variables y sus representaciones.
Distribuciones de frecuencias, medidas de tendencia central y de dispersión. Regresión y correlación. Introducción a
probabilidades. Técnicas de muestreo. Distribuciones muéstrales. Estimación y pruebas de hipótesis.

III. OBJETIVOS

El objetivo de la asignatura de “Estadística Educativa”, en la carrera profesional de Educación, es brindar a


los estudiantes las herramientas necesarias para la conceptualización, uso y manejo de técnicas para la
toma de decisiones en el campo de la educación.
IV. CONTENIDO POR UNIDADES DIDACTICAS

UNIDAD DIDACTICA I: INTRODUCCION A LA ESTADISTICA.


(1 SEMANA)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de:
- Reconocer conceptos básicos de estadística; población, muestra, parámetro, etc.
- Diferenciar los tipos de variables cualitativas y cuantitativas

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- Graficar los datos estadísticos.
CONTENIDO:
- Estadística, definición, clasificación
- Variables. Tipos de variables.
- Organización y representación de datos estadísticos.
- Representación tabular
- Representación gráfica: Circular, barras y de line
- Diferenciar los tipos de variables cualitativas y cuantitativas
ACTIVIDADES
- El profesor hace una exposición de los temas a desarrollar.
- Se usan fichas de conjuntos de problemas durante y después de la sesión de clases.
- Se plantea un trabajo de tipo práctico, investigativo a través de organización de cursos talleres y/ o
seminarios, a desarrollarse en forma grupal.
MATERIAL EDUCATIVO
- Pizarra, tiza y papelotes, computadora y cañón multimedia.

UNIDAD DIDACTICA II: DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS


(2 SEMANAS)
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Construir y evaluar cuadros de distribución de frecuencias de variables discretas y continuas.
- Graficar histogramas, polígonos y ojivas de frecuencias.
CONTENIDOS
- Frecuencia. Distribución de frecuencias, propiedades.
- Distribución de frecuencias de variables discretas.
- Construcción de cuadros de distribución de frecuencias de variables continúas.
- Representación gráfica de distribución de frecuencias: Histograma, polígono y ojiva de frecuencias.
ACTIVIDADES
- El profesor hace una exposición de los temas a desarrollar.
- Se usan fichas de conjuntos de problemas durante y después de la sesión de clases.
- Se plantea un trabajo de tipo práctico, investigativo a través de organización de cursos talleres y/ o
seminarios, a desarrollarse en forma grupal.
MATERIAL EDUCATIVO
- Pizarra, tiza y papelotes, computadora y cañón multimedia.

UNIDAD DIDACTICA III: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DISPERSION


(3 SEMANAS)
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Calcular las diferentes medidas de tendencia central y de dispersión.
- Diferenciar las características y los casos en los que se usa cada una de las medidas de tendencia
central y de dispersión.
CONTENIDOS
- Medidas de tendencia central.
- Media o promedio aritmético, definición, propiedades.
- Mediana, definición, propiedades.
- Percentiles, cuartiles y deciles.
- Rango percentil.
- Moda, definición, propiedades.
- Relación entre media, mediana y moda.
- Medidas de dispersión.
- Varianza, definición, propiedades. Desviación estándar.
- Coeficiente de variabilidad.
ACTIVIDADES
- El profesor hace una exposición de los temas a desarrollar.
- Se usan fichas de conjuntos de problemas durante y después de la sesión de clases.
- Se plantea un trabajo de tipo práctico, investigativo a través de organización de cursos talleres y/ o
seminarios, a desarrollarse en forma grupal.
MATERIAL EDUCATIVO
- Pizarra, tiza y papelotes, computadora y cañón multimedia.

UNIDAD DIDACTICA IV: DISTRIBUCION BIDIMENSIONAL

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(3 SEMANAS)
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Calcular los coeficientes de regresión entre un par de variables.
- Calcular la dispersión entre las variables y la recta de ajuste de las variables.
- Establecer la relación que existe entre un par de variables.
CONTENIDOS
- Distribución bidimensional.
- Diagrama de dispersión.
- Regresión lineal, método de mínimos cuadrados.
- Covarianza. Varianza residual.
- Correlación lineal.
- Coeficiente de determinación.
ACTIVIDADES
- El profesor hace una exposición de los temas a desarrollar.
- Se usan fichas de conjuntos de problemas durante y después de la sesión de clases.
- Se plantea un trabajo de tipo práctico, investigativo a través de organización de cursos talleres y/ o
seminarios, a desarrollarse en forma grupal.
MATERIAL EDUCATIVO
- Pizarra, tiza y papelotes, computadora y cañón multimedia.

UNIDAD DIDACTICA V: PROBABILIDAD Y DISTRIBUCION DE PROBABILIDAD


(3 SEMANAS)

OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Definir probabilidad, las distribuciones de probabilidad de las variables aleatorias y sus
correspondientes parámetros.
- Diferenciar las distribuciones de probabilidad de variables discretas y continuas.
- Resolver ejercicios y problemas de variables aleatorias con distribuciones Binomial, Poisson y Normal.
CONTENIDOS
- Experimento aleatorio, espacio muestral, evento, operaciones con eventos.
- Probabilidad, definición y propiedades.
- Probabilidad condicional. Teorema de multiplicación.
- Teorema de Bayes.
- Variable aleatoria, definición, espacio de probabilidad.
- Esperanza matemática y varianza de variables aleatorias.
- Distribución Binomial.
- Distribución de Poisson.
- Distribución Normal.
- Uso de la tabla normal estandarizada.
ACTIVIDADES
- El profesor hace una exposición de los temas a desarrollar.
- Se usan fichas de conjuntos de problemas durante y después de la sesión de clases.
- Se plantea un trabajo de tipo práctico, investigativo a través de organización de cursos talleres y/ o
seminarios, a desarrollarse en forma grupal.
MATERIAL EDUCATIVO
- Pizarra, tiza y papelotes, computadora y cañón multimedia.

UNIDAD DIDACTICA VI: INTRODUCCION AL MUESTREO


(2 SEMANAS)
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Conocer los diferentes métodos de muestreo.
- Usar las distribuciones maestrales.
CONTENIDOS
- Población y muestra.
- Tipos de muestra.
- Muestreo aleatorio simple.
- Muestreo sistemático.
- Muestreo estratificado.
- Muestreo de conglomerados.
- Teorema Central del Límite.

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ACTIVIDADES
- El profesor hace una exposición de los temas a desarrollar.
- Se usan fichas de conjuntos de problemas durante y después de la sesión de clases.
- Se plantea un trabajo de tipo práctico, investigativo a través de organización de cursos talleres y/ o
seminarios, a desarrollarse en forma grupal.
MATERIAL EDUCATIVO
- Pizarra, tiza y papelotes, computadora y cañón multimedia.

UNIDAD DIDACTICA VII: ESTIMACIÓN


(2 SEMANAS)
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Determinar correctamente los estimadores puntuales e intervalares de medias y proporciones
poblacionales a partir de muestras aleatorias.
- Determinar el tamaño de muestra.
CONTENIDOS
- Estimación puntual, sus propiedades.
- Estimación intervalar de media poblacional cuando se conoce la varianza poblacional.
- Distribución de Student.
- Estimación intercalar de media poblacional cuando no se conoce la varianza poblacional.
- Estimación de proporción poblacional.
- Tamaño de muestra.
ACTIVIDADES
- El profesor hace una exposición de los temas a desarrollar.
- Se usan fichas de conjuntos de problemas durante y después de la sesión de clases.
- Se plantea un trabajo de tipo práctico, investigativo a través de organización de cursos talleres y/ o
seminarios, a desarrollarse en forma grupal.
MATERIAL EDUCATIVO
- Pizarra, tiza y papelotes, computadora y cañón multimedia.

UNIDAD DIDACTICA VIII: PRUEBA DE HIPOTESIS


(1 SEMANA)
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Aplicar correctamente una prueba de hipótesis a parámetros poblacionales como son medias,
proporciones y varianzas.
CONTENIDO:
- Prueba de hipótesis
- Pruebas uni y bilaterales.
- Pruebas de hipótesis de medidas y proporciones poblacionales.
- Distribución Chi-cuadrado y F. Prueba de hipótesis de varianzas poblacionales
- Ejercicios.
ACTIVIDADES:
- El profesor hace una exposición de los temas a desarrollar.
- Se usan fichas de conjuntos de problemas durante y después de la sesión de clases.
- Se plantea un trabajo de tipo práctico, investigativo a través de organización de cursos talleres y/ o
seminarios, a desarrollarse en forma grupal.
MATERIAL EDUCATIVO
Pizarra, tiza y papelotes, computadora y cañón multimedia.

V. METODOLOGIA

El desarrollo del curso se realizará en función a:


o La metodología a emplear será el método Inductivo-Deductivo.
o Exposición del contenido de los capítulos por parte del profesor.
o El proceso de enseñanza-aprendizaje se efectuara a través de las clases interactivas.
o Se elaboran un conjunto de ejercicios o problemas para entregar a los estudiantes que tendrá un
calificativo

CONSEJERÍA

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A fin de absolver consultas de los alumnos, relacionados con el desarrollo del curso se fijará dos horas
semanales de consejería, bajo un horario que será establecido previo acuerdo, entre el profesor y los
alumnos. Esta acción se llevará a cabo en la sala de profesores de la Escuela Profesional.
VI. EVALUACION

Evaluación de entrada, proceso y salida.


La evaluación se realizará en base a los objetivos generales y específicos, para el cual se hará uso de los
siguientes factores:
1. Participación en Clase, Trabajos Encargados (TE).- Comprende la participación activa del estudiante en
clase y los laboratorios, temas específicos que se le alcanzará al alumno con la finalidad de que sean
resueltos y sustentados en la fecha fijada, cuyo peso es 20%.
2. Practica Calificada (PC).- Es un cuestionario de 4 o 5 preguntas o problemas que el alumno tendrá que
responder en un periodo aproximadamente de 120 minutos. Estas pruebas se tomarán de acuerdo a lo
programado en el syllabus, cuyo peso es de 30%.
3. Prueba Parcial (PP).- Será tomada después de la practica calificada, con peso 50%.

EXAMEN PARCIAL (EP):


El promedio parcial de la nota del curso, será el resultado de la media ponderada de los ítems anteriores:
1, 2 y 3.

E.Pi = 0.20 (TE) + 0.30(PC) + 0.50 (PP)


PROMEDIO FINAL (PF):
3

EP1  EP2  EP3  EP i


PF   i 1
;  i  1, 2, 3.
3 3
Para tener derecho a ser evaluado el alumno, se requiere un mínimo del 80% de asistencia a clases y
haber cumplido con todos los factores de evaluación.
Los laboratorios, trabajos encargados, pruebas escritas no realizadas en su debida oportunidad, serán
calificadas con nota cero. El Promedio de Aprobación en el curso será de 13.5, o en la escala vigesimal.
El examen sustitutorio elimina la nota más baja de los exámenes parciales.
VI. BIBLIOGRAFIA

1.- Córdova Zamora Manuel.(1995),ESTADISTICA DESCRIPTIVA E INFERENCIAL, MOSHERA S.R .

2.- Canavos George C.(2005),PROBABILIDAD Y ESTADISTICA, APLICACIONES Y METODOS Mc Graw-Hill México

3.- García Ore, Celestino (2001),ESTADISTICA Y PROBABILIDADES, Cuarta edición UNI-PERU

4.- Spiegel Murray,(1998),ESTADISTICA,Mc. Graw-Hill. México

5.- Páginas electrónicas: http://www.estadisticaprobabilidades.

Cusco, octubre del 2017.

Pepe Quispe Ccama


Docente

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