COMPROBAMO

S NUESTROS
APRENDIZAJES
CUADERNILLO DE
EVALUACIÓN DE
MATEMÁTICA PARA
ESTUDIANTES
COMPROBAMOS NUESTROS APRENDIZAJES
CUADERNILLO DE EVALUACIÓN
DE MATEMÁTICA PARA ESTUDIANTES

Ministerio de Educación
Av. De la Arqueología, cuadra. 2. San Borja
Lima, Perú
Teléfono 615-5800
www.minedu.gob.pe

Primera edición 2015

Tiraje: ejemplares

Elaboración de contenidos:
Elvis Flores Mostacero
Luis Hurtado Mondoñedo

Revisión Pedagógica:
Pedro Collanqui Díaz

Diagramación:
Hungria Alipio S.

Impreso por……………………………

©Ministerio de Educación – 2015 – Todos los derechos reservados. Prohibida la

reproducción de este libro por cualquier medio, total o parcialmente, sin permiso
expreso de los editores.

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú No. 2015-....

Impreso en Perú / Printed in Peru

*El presente material se ha elaborado con base en los ítems liberados de PISA
 ÍNDICE
Introducción pág. 5

Prueba de matemática pág. 7

Preguntas seleccionadas de matemática pág. 23

3
4
 INTRODUCCIÓN

¿Por qué trabajaremos este cuadernillo?

Tal vez cuando veas este cuadernillo de evaluación recuerdes situaciones que pueden
causarte desagrado, porque lo podrías relacionar con evaluaciones, pruebas,
exámenes, etc. los cuales han sido siempre un motivo para angustiarse o ponerse
nervioso. Sin embargo, este material tiene otra función: plantearte un reto como
estudiante de 3ro. o 4to. grado de secundaria, con el objetivo que te enfrentes
sin dificultades a preguntas que ponen a prueba tu competencia matemática,
partiendo de situaciones que pueden formar parte de tu vida cotidiana y que requieren
el máximo de tu atención y concentración.

Las situaciones problemáticas y preguntas que encontrarás en este cuadernillo

forman parte de diversas pruebas a nivel internacional como PISA (evaluación en la
que probablemente participarás). Tú eres capaz de estar a la altura de estudiantes de
cualquier país del mundo y obtener buenos resultados, solo necesitas tener la mejor
disposición para aprender así como el esfuerzo y la constancia que se requiere cuando
debemos solucionar situaciones que parecen nuevas o difíciles.

Aprovecha el material para familiarizarte con los tipos de preguntas que te

proponemos y para demostrar todas tus capacidades. Con la ayuda de tus profesores
y profesoras, podrás comprender cada vez mejor una diversidad de situaciones
problemáticas interesantes, novedosas y retadoras.

Al inicio de este cuadernillo encontrarás una prueba inicial que servirá para que
conozcas cómo son las preguntas e identifiques cuáles son los aspectos que te
cuestan más al momento de resolverlas, así como tus principales fortalezas para
solucionarlas. Luego, te proponemos una gran variedad de situaciones
problemáticas con sus respectivas preguntas para que sean trabajadas en clase,
permitiendo así potenciar tus competencias matemáticas.

¡Anímate a asumir el reto y demostrar tus aprendizajes! ¡Estamos seguros de que

gracias a tu participación, nuestro país obtendrá mejores resultados en la prueba PISA
que se realizará este año!
5
6
PRUEBA
DE
MATEMÁTI
CA
8
TIEMPO DE REACCIÓN

Calle Tiempo de reacción (s) Tiempo final (s)

1 0,147 10,09
2 1,136 9,99
3 0,197 9,87
4 1,180 No acabó la carrera
5 0,210 10,17
6 0,216 10,04
7 0,174 10,08
8 0,193 10,13

Pregunta 1
Identifica a los corredores que ganaron las
medallas de oro, plata y bronce en esta carrera.
Completa la tabla siguiente con su número de
calle, su tiempo de reacción y su tiempo final.

Medalla Calle Tiempo de reacción (s) Tiempo final (s)

ORO
PLATA
BRONCE

9
 EL TIPO DE CAMBIO

Pregunta 2
Mei-Ling se enteró de que el tipo de cambio entre
el dólar de Singapur y el rand sudafricano era de:
1 SGD = 4,2 ZAR

Mei-Ling cambió 3000 dólares de Singapur en

rands sudafricanos con este tipo de cambio.
¿Cuánto dinero recibió Mei-Ling en rands
sudafricanos?

Respuesta:

Pregunta 3
Al volver a Singapur, tres meses después, a Mei-
Ling le quedaban 3900 ZAR. Los cambió en
dólares de Singapur, dándose cuenta que el tipo
de cambio había cambiado a:
1 SGD = 4,0 ZAR

¿Cuánto dinero recibió en dólares de

Singapur? Respuesta:

1
0
SALSAS
Pregunta 4
Estás preparando tu propio aliño para la
ensalada. He aquí una receta para 100
mililitros (ml) de aliño.

Aceite para ensalada: 60 ml

Vinagre: 30 ml

Salsa de soja: 10 ml

¿Cuántos mililitros (ml) de aceite para ensalada

necesitas para preparar 150 ml de este aliño?

Respuesta: ml

EL
FARO

1
1
Pregunta 5
¿Cuánto dura el periodo de la secuencia de este faro?
a) 2 segundos

b) 3 segundos

c) 5 segundos

d) 12 segundos

Pregunta 6
¿Durante cuántos segundos emite este faro
destellos de luz a lo largo de un minuto?
a) 4 segundos

b) 12 segundos

c) 20 segundos

d) 24 segundos

Pregunta 7
Mario comienza a observar el faro 1 segundo
después que este inicia una secuencia. Durante
los siguientes 8 segundos, ¿cuántos destellos de
luz verá?
a) 2 destellos

b) 3 destellos

c) 4 destellos

d) 5 destellos
1
2
ROBO
S

Pregunta 8
¿Consideras que la afirmación del presentador es
una interpretación razonable del gráfico? Da una
explicación que fundamente tu respuesta.

1
3
 TRIÁNGULOS

Pregunta 9
Rodea con un círculo la figura que se ajusta a la
descripción anterior
P
Q P
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EL PATIO

Pregunta 10
Calcula cuántos ladrillos necesita Nicolás para
pavimentar todo el patio.

1
4
MANZANOS

Pregunta 11
Completa la tabla:
n= Número de manzanos Número de coníferas
1
2
3
4
5

Pregunta 12
En el planeamiento descrito anteriormente, se
pueden utilizar dos fórmulas para calcular el
número de manzanos y el de coníferas:
Número de manzanos = n2
Número de coníferas = 8n
Donde “n” es el número de filas de manzanos.
Existe un valor de “n” para el cual el número de
manzanos coincide con el de coníferas. Hallar este
valor de “n”.

Respuesta:

15
Pregunta 13
Supongamos que el agricultor quiere plantar un
huerto mucho mayor, con muchas filas de árboles.
A medida que el agricultor vaya aumentando el
tamaño del huerto,
¿qué se incrementará más rápidamente: el
número de manzanos o el de coníferas?
Explica cómo has hallado la respuesta.
1
6
CARAMELOS DE COLORES

Pregunta 14
¿Cuál es la probabilidad de que Roberto extraiga un
caramelo rojo?

a) 10%

b) 20%
c) 25%
d) 40%

1
7
 REPRODUCTORES DEFECTUOSOS

Pregunta 15
A continuación figuran tres afirmaciones sobre la
producción diaria en la empresa Electrix ¿Son
correctas dichas afirmaciones?
Rodea con un circulo “Si” o “No” según corresponda a cada afirmación.

1
8
DADOS

Pregunta 16
A la derecha se pueden ver tres dados
colocados uno encima del otro. El dado
1 tiene cuatro puntos en la cara de
arriba.
¿Cuántos puntos hay en total en las
cinco caras horizontales que no se
pueden ver (cara de abajo del dado 1,
caras de arriba y de debajo de los
dados 2 y 3)?
Respuesta:

Pregunta 17
Puedes construir un dado sencillo cortando, doblando y
pegando cartón. Estos dados se pueden hacer de
muchas maneras. En el dibujo siguiente puedes ver
cuatro recortes que se pueden utilizar para hacer
cubos, con puntos en las caras.
¿Cuál de las siguientes figuras se pueden doblar
para formar un cubo que cumpla la regla de que la
suma de caras opuestas sea 7? Para cada figura,
rodea con un círculo “Sí” o “No” en la tabla de
abajo.
1
9
 ELENA, LA CICLISTA

Pregunta 18
Durante un trayecto, Elena hizo 4 km durante los 10
primeros minutos y luego 2 km durante los 5 minutos
siguientes.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
a) La velocidad media de Elena fue mayor durante los 10 primeros minutos
que durante los 5 minutos siguientes.
b) La velocidad media de Elena fue la misma durante los 10 primeros minutos
que durante los 5 minutos siguientes.
c) La velocidad media de Elena fue menor durante los 10 primeros minutos
que durante los 5 minutos siguientes.
d) No se puede decir nada sobre la velocidad media de Elena a partir de la
información facilitada.

Pregunta 19
Elena recorrió 6 km hasta la casa de su tía. El
velocímetro marcó una velocidad media de 18 km/h
para todo el trayecto.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es la correcta?
a) A Elena le llevó 20 minutos llegar a casa de su tía.
b) A Elena le llevó 30 minutos llegar a casa de su tía.
c) A Elena le llevó 3 horas llegar a casa de su tía.
d) No se puede decir cuánto tiempo le llevó a Elena llegar a casa de su tía.

20
TARIFAS POSTALES

Pregunta 20
¿Cuál de los siguientes gráficos es la mejor
representación de las tarifas postales en
Zedlandia? (El eje horizontal muestra el peso en
gramos y el eje vertical muestra el precio en
zeds?)

2
1
22
 PREGUNTAS
SELECCIONAD
AS DE
MATEMÁTICA
2
4
Pregunta 1

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TERREMOTO l
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Se emitió un documental sobre terremotos y la frecuencia u
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que estos ocurren. El documental incluía un debate se n
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posiblidad de predecir los terremotos. Un geólogo dijo:
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los próximos veinte años, la posiblidad de que ocurra un
terremoto en la ciudad de Zed es dos de tres”. ee b
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OPCIÓN A: 3 x 20 = 13,3; por lo que entre 13 y 14 años a
partir de ahora un terremoto en la ciudad de Zed. .
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OPCIÓN B: 3 es más que 2 , por lo que se puede estart l
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Zed en algún momento, en los próximos 20nnaños.
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OPCIÓN C: La posiblidad de que haya un terremoto ennf
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OPCIÓN D: No se puede decir lo que sucederá, porque nadie
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g cantidad que permanece activa en la sangre de Pedro después de
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En el gráfico de la pregunta puede verse que, cada día, g Pedro tiene que tomar 80 mg de un fármaco para controlar su
permanece activa en la sangre de Pedro aproximadamente la u presión sanguínea. D
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misma proporción de fármaco con relación al día anterior. Al final El siguiente gráfico muestra la cantidad inicial del fármacos y la
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de cada día, ¿cuál de las siguientes cifras representa el cantidad que permanece activa en la sangre de Pedro después de
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porcentaje aproximado de fármaco del día anterior que s uno, dos, tres y cuatro días.
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permanece activo? )
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 Pregunta 15

VELOCIDAD DE UN AUTO DE CARRERAS

Este gráfico muestra cómo varía la velocidad de un auto de

carreras a lo largo de una pista llana de 3 km durante su segunda
vuelta.

Velocidad de un auto de carreras durante un trayecto de 3 km

(segunda vuelta)
Velocidad
(km/h)
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Distancia recorrida en la pista (km)

Salida

Pregunta 16

VELOCIDAD DE UN AUTO DE CARRERAS

Este gráfico muestra cómo varía la velocidad de un auto de

carreras a lo largo de una pista llana de 3 km durante su segunda
vuelta.

Velocidad de un auto de carreras durante un trayecto de 3 km

(segunda vuelta)
Velocidad
(km/h)
180
160
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80
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Distancia recorrida en la pista (km)

Salida

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Pregunta 17

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