Anda di halaman 1dari 7

FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI-4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake


Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Membuat generalisasi dari Mengidentifikasi pengertian pola bilangan 75 70 85 77
pola pada barisan bilangan dan Mengidentifikasi pengertian pola konfigurasi 0
barisan konfigurasi objek objek
Menjelaskan salah satu konteks yang terkait
0
dengan pola bilangan
Menjelaskan salah satu konfigurasi objek
0
yang terkait dengan
Mengidentifikasi pola bilangan dari suatu 0
barisan
Memahami cara memilih strategi dan aturan-
aturan yang sesuai untuk memecahkan suatu 0
permasalahan
Menjelaskan keterkaitan antar suku-suku
pola bilangan atau bentuk-bentuk pada 0
konfigurasi objek
4.1 Menyelesaikan masalah yang Mengenal pola bilangan, barisan dan pola
berkaitan dengan pola pada barisan umumnya untuk menyelesaikan masalah 0
bilangan dan barisan konfigurasi nyata serta menemukan masalah baru.
objek Melakukan eksperimen untuk
0
menggeneralisasi pola bilangan atau
konfigurasi objek
4.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan pola pada barisan
bilangan dan barisan konfigurasi
objek

Menyajikan hasil pembelajaran tentang pola


bilangan 0
3.2 Menjelaskan kedudukan titik Mengidentifikasi konsep diagram kartesius 0
dalam bidang koordinat Kartesius Mengidentifikasi pembagian kuadran bidang
yang dihubungkan dengan masalah kartesius 0
kontekstual
Mendeskripsikan langkah-langkah
0
menggambar titik pada koordinat kartesius
Mengidentifikasi pengertian jarak antara dua
0
titik pada bidang kartesius
Mendeskripsikan langkah-langkah
menentukan jarak dua buah titik dalam 0
bidang kartesius
Menetukan jarak antar dua titik 0
Menentukan luas daerah pada bidang 0
kartesius
Menghitung luas suatu daerah pada peta 0
4.2 Menyelesaikan masalah yang Menyajikan hasil pembelajaran tentang
berkaitan dengan kedudukan titik koordinat Kartesius 0
dalam bidang koordinat Kartesius Menyelesaikan masalah tentang bidang
koordinat Kartesius 0
3.3 Mendeskripsikan dan Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari
0
manyatakan relasi dan fungsi yang berkaitan dengan relasi dan fungsi.
dengan menggunakan berbagai Menjelaskan beberapa relasi yang terjadi
representasi (kata-kata, tabel, 0
diantara dua himpunan
grafik, diagram, dan persamaan)
Menjelaskan macam-macam fungsi
berdasarkan ciri-cirinya 0
Menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi
pada koordinat Kartesius 0
4.3 Menyelesaikan masalah yang Menyajikan hasil pembelajaran relasi dan 0
berkaitan dengan relasi dan fungsi fungsi
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan menggunakan berbagai dengan relasi dan fungsi dengan 0
representasi menggunakan berbagai representasi
3.4 Menganalisis fungsi linear Memahami cara membuat tabel persamaan
(sebagai persamaan garis lurus) garis lurus 0
dan menginterpretasikan grafiknya Menentukan titik potong terhadap sumbu x
yang dihubungkan dengan dan sumbu y 0
masalah kontekstual
Memahami cara membuat pasangan 0
berurutan
Menggambar Persamaan Garis Lurus 0
dan menginterpretasikan grafiknya
yang dihubungkan dengan
masalah kontekstual

Memahami definisi kemiringan garis lurus 0


Memahami definisi kemiringan persamaan
garis lurus 0
Menjelaskan cara mengambar grafik melalui
titik-titik koordinat. 0
Menjelaskan cara mengambar grafik melalui
0
titik potong sumbu
4.4 Menyelesaikan masalah Menyajikan hasil pembelajaran persamaan
0
kontekstual yang berkaitan dengan garis lurus
fungsi linear sebagai persamaan Menyelesaikan masalah yang terkait dengan
garis lurus persamaan garis lurus 0
3.5 Menjelaskan sistem Mendefinisikan persamaan linear dua 0
persamaan linear dua variabel dan variabel
Menjelaskan model dan sistem persamaan
penyelesaiannya yang linear dua variabel 0
dihubungkan dengan masalah
kontekstual Menentukan nilai variabel persamaan linear
dua variabel dalam kehidupan sehari-hari 0

0
4.5 Menyelesaikan masalah yang Menyajikan hasil pembelajaran tentang
berkaitan dengan sistem persamaan persamaan linear dua variabel, 0
persamaan linear dua variabel dan sistem persamaan persamaan linear dua
variabel
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan persamaan linear dua variabel dan 0
sistem persamaan linear dua variabel
3.6 Menjelaskan dan Memahami rumus dari Teorema Pythagoras. 0
membuktikan teorema Pythagoras Menjelaskan bunyi Teorema Pythagoras 0
dan tripel Pythagoras
Memjelaskan sisi-sisi pada segitiga siku-siku 0
Memahami 3 bilangan yang merupakan
panjang sisi-sisi segitiga siku-siku 0
Menuliskan tiga bilangan ukuran panjang sisi
segitga siku-siku (Triple Pythagoras). 0
4.6 Menyelesaikan masalah yang Menyajikan hasil pembelajaran teorema
berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras 0
Pythagoras dan tripel Pythagoras Menghitung panjang sisi-sisi segitiga siku- 0
siku
Menghitung panjang diagonal bangun datar 0
Menyelesaikan Masalah dalam kehidupan 0
nyata.
berkaitan dengan teorema
Pythagoras dan tripel Pythagoras

Menyelesaikan masalah yang berkaitan


dengan penerapan terorema Pythagoras tripel 0

Total Indikator Pythagoras 51 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77


Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 2

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 2

…………..................……., ... Juli 20...


Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.
FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI-4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.7 Menjelaskan sudut pusat, Mengidentifikasi unsur-unsur lingkaran
sudut keliling, panjang busur, yang berupa garis dan ciri-cirinya. 75 70 85 77
dan luas juring lingkaran, serta Memahami hubungan antar unsur pada
hubungannya 0
lingkaran.
Mengidentifikasi luas juring dan panjang
0
busur lingkaran.
Menentukan hubungan sudut pusat dengan
panjang busur.\ 0
Menentukan hubungan sudut pusat dengan
luas juring.\Menentukan hubungan sudut 0
pusat dengan sudut keliling.
4.7 Menyelesaikan masalah Menyajikan hasil pembelajaran tentang 0
yang berkaitan dengan sudut lingkaran
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
pusat, sudut keliling, panjang dengan lingkaran 0
busur, dan luas juring
3.8 Menjelaskan garislingkaran,
singgung Memahami konsep garis singgung 0
persekutuan luar dan lingkaran
Memahami cara melukis garis singgung 0
persekutuan dalam dua lingkaran lingkaran
Memahami cara melukis garis singgung
dan cara melukisnya persekutuan antara dua lingkaran 0
4.8 Menyelesaikan masalah Menyajikan hasil pembelajaran tentang
yang berkaitan dengan garis garis singgung lingkaran 0
singgung persekutuan luar dan Menyelesaikan masalah yang berkaitan
persekutuan dalam dua lingkaran dengan garis singgung lingkaran 0
3.9 Membedakan dan Menentukan luas permukaan kubus dan
menentukan luas permukaan dan balok dengan menggunakan alat peraga 0
volume bangun ruang sisi datar berupa benda nyata
(kubus, balok, prisma, dan Menentukan luas permukaan prisma yang
limas) didapat dari penurunan rumus luas 0
permukaan balok.
Menentukan luas permukaan limas dengan
syarat-syarat ukuran yang harus diketahui 0
Menentukan volume kubus dan balok
melalui pola tertentu sehingga bisa 0
diterapkan pada volume prisma dan limas.
Menaksir luas permukaan dan volume
bangun ruang yang tidak beraturan dengan
menerapkan geometri dasarnya melalui 0
ilustrasi yang ditunjukkan.
Menghitung luas permukaan dan volume
bangun ruang yang tidak beraturan dengan
menerapkan geometri dasarnya melalui 0
ilustrasi yang ditunjukkan
4.9 Menyelesaikan masalah Menyajikan hasil pembelajaran tentang
yang berkaitan dengan luas bangun ruang sisi datar 0
permukaan dan volume bangun Menyelesaikan masalah yang berkaitan
ruang sisi datar (kubus, balok, 0
dengan bangun ruang sisi datar
prima dan limas), serta
3.10 Menganalisis data Menjelaskan contoh penyajian data dari
0
berdasarkan distribusi data, nilai berbagai sumber media koran, majalah,
rata-rata, median, modus, dan atau televisicara menentukan rata-rata,
Memahami
sebaran data untuk mengambil median, modus, dan sebaran data 0
kesimpulan, membuat
keputusan, dan membuat Menganalisis data berdasarkan ukuran
pemusatan dan penyebaran data 0
prediksi
Memaami cara mengambil keputusan dan
membuat prediksi bersarkan analisis dan 0
4.10 Menyajikan dan data
Menyajikan hasil pembelajaran tentang
menyelesaikan masalah yang ukuran pemusatan dan penyebaran data 0
berkaitan dengan distribusi data, serta cara mengambil keputusan dan
nilai rata-rata, median, modus, membuat prediksi
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dan sebaran data untuk dengan ukuran pemusatan dan penyebaran
mengambil kesimpulan, 0
data serta cara mengambil keputusan dan
membuat keputusan, dan membuat prediksi
3.11 Menjelaskan peluang Memahami peluang teoritik dari data
empirik dan teoretik suatu luaran (output) yang mungkin diperoleh 0
kejadian dari suatu percobaan dari sekelompok data.
Memahami peluang empirik dari data
luaran (output) yang mungkin diperoleh 0
dari sekelompok data.
Membandingkan peluang empirik suatu
percobaan dengan peluang teoritiknya 0
4.11 Menyelesaikan masalah Melakukan percobaan untuk menemukan
yang berkaitan dengan peluang hubungan antara peluang empirik dengan 0
empirik dan teoretik suatu peluang teoretik
kejadian dari suatu percobaan Menyajikan hasil pembelajaran peluang
empirik dan peluang teoretik 0
Total Indikator 31 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 2

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adala2

…………..................……., ... Juli 20...


Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.