Anda di halaman 1dari 13

LK-A4.

1 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI DAN KD RANAH SIKAP

a. Tujuan :
1. Melakukan analisis keterkaitan antara Standar Kompetensi Lulusan (SKL, Kompetensi Inti (KI), dan Kompetensi Dasar (KD) untuk
mata pelajaran yang saudara ampu.
2. Melakukan analisis linearitas pasangan dan tingkatan taksonomi KD-3 dengan KD-4
3. Menjabarkan KI dan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan Materi Pembelajaran

b. Analisis Keterkaitan Antara SKL, KI, dan KD


Langkah Kerja :
1. Gunakan format analisis keterkaitan antara SKL,KI, dan KD yang telah disediakan di bawah ini
2. Cermati uraian tentang SKL, KI, dan KD pada butir 5 di atas, dengan membaca :
a. Permendikbud No. 4 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan.
b. Permendikbud No. 60 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan.
c. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor
1464/D3.3/KEP/KP/2014 tentang Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Kelompok Dasar Program Keahlian (C2) dan Paket
Keahlian (C3) Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)/Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK).
d. Keputusan Direktur Jenderal pendidikan Menengah kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor
1769/D3.3/KEP/KP/2014 tentang Siabus Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Kelompok Dasar Program Keahlian (C2) dan
Paket Keahlian (C3) Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)/Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK)
3. Isilah kolom 2 dengan mengutip pernyataan kualifikasi kemampuan dalam SKL yang tercantum pada Permendikbud Nomor 54
Tahun 2013
4. Isilah kolom 3 dengan mengutip pernyataan KI-1, KI-2, KI-3, KI-4 yang tercantum pada Permendikbud Nomor 60 Tahun 2014
tentang Kurikulum SMK/MAK pada lampiran 1.a
5. Isilah kolom 4 dengan mengutip rumusan KD pada Keputusan Direktur Jenderal pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan Nomor 1769/D3.3/KEP/KP/2014 tentang Siabus Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Kelompok Dasar Program
Keahlian (C2) dan Paket Keahlian (C3) Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)/Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK)
Format Analisis Keterkaitan Antara SKL, KI, dan KD
Mata Pelajaran : AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN DAN PALAWIJA Kelas : XI

Standar Kompetensi Lulusan (SKL)


Kompetensi Inti (KI) Kelas XI Kompetensi Dasar (KD) Analisis dan Rekomendasi KD
Dimensi Kualifikasi Kemampuan
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menghayati dan 1.1 Meyakini anugerah KD 1.1 “meyakini” setingkat
mencerminkan sikap mengamalkan ajaran Tuhan pada gradasi A4 (menghayati) belum
orang beriman, berakhlak agama yang dianutnya. pembelajaran utuh terkait KI-1 yaitu sampai
mulia, berilmu, percaya agribisnis tanaman A5 (mengamalkan)
diri, dan bertanggung pangan dan palawija Rekomendasi : diperbaiki pada
jawab dalam berinteraksi sebagai amanat untuk perumusan Tujuan
secara efektif dengan kemaslahatan umat Pembelajaran di RPP hingga
lingkungan sosial dan manusia. tingkat mengamalkan
alam serta dalam
menempatkan diri sebagai 2. Menghayati dan 2.1 Berperilaku ilmiah: KD 2.1 dan KD 2.2 “berperilaku”
cerminan bangsa dalam mengamalkan perilaku teliti, tekun, jujur dan “peduli” setingkat gradasi
pergaulan dunia. jujur, disiplin, terhadap data dan A5 (mengamalkan) sesuai yang
tanggungjawab, peduli fakta, disiplin, dipersyaratkan KI-2
(gotong royong, tanggung jawab,dan Menghayati (A4), Mengamalkan
kerjasama, toleran, peduli dalam (A5)
damai), santun, responsif mengumpulkan Rekomendasi : Ok
dan pro-aktif dan informasi/
menunjukan sikap sebagai eksperimen, berani
bagian dari solusi atas dan santun dalam
berbagai permasalahan mengajukan
dalam berinteraksi secara pertanyaan dan
efektif dengan lingkungan berargumentasi, peduli
sosial dan alam serta gotong royong,
dalam menempatkan diri bekerjasama, cinta
sebagai cerminan bangsa damai, berpendapat
dalam pergaulan dunia. secara ilmiah dan
kritis, responsif dan
proaktif dalam setiap
tindakan dan dalam
melakukan
pengamatan dan
percobaan di dalam
kelas/ laboratorium
maupun di luar
kelas/lahan.
2.2 Peduli terhadap KD 2.1 dan KD 2.2 “berperilaku”
keselamatan diri dan dan “peduli” setingkat gradasi
lingkungan dengan A5 (mengamalkan) sesuai yang
menerapkan prinsip dipersyaratkan KI-2
keselamatan kerja saat
melakukan kegiatan Rekomendasi : Ok
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium dan di
lingkungan sekitar.
Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Kompetensi Inti (KI) Kelas XI Kompetensi Dasar (KD) Analisis dan Rekomendasi KD
Dimensi Kualifikasi Kemampuan
Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3. Memahami,menerapkan, dan 3.1 Menganalisis ruang KD 3.1 sampai dengan
faktual, konseptual, menganalisis pengetahuan lingkup dan KD 3.13 telah
prosedural, dan faktual, konseptual, prosedural, karakteristik tanaman menunjukkan gradasi
metakognitif dalam ilmu dan metakognitif ber dasarkan pangan dan palawija belajar sampai
pengetahuan, teknologi, rasa ingin tahunya tentang ilmu menganalisis (C4) sesuai
seni, dan budaya dengan pengetahuan, teknologi, seni, yang dipersyaratkan pada
wawasan kemanusiaan, budaya, dan humaniora dalam KI 3
kebangsaan, kenegaraan, wawasan kemanusiaan,
dan peradaban terkait kebangsaan, kenegaraan , dan KD 3.1. “Menganalisis
penyebab serta dampak peradaban terkait penyebab ruang lingkup dan
fenomena dan kejadian. fenomena dan kejadian dalam karakteristik tanaman
bidang kerja yang spesifik untuk pangan dan palawija”
memecahkan masalah. mencakup pengetahuan
faktual terkait yang
dipersyaratkan KI-3 dan
berada pada gradasi C-4,
tetapi untuk KD 3.1.
hanya mencakup
pengetahuan faktual saja
sehingga yang diperlukan
hanya pada tingkat
memahami pada gradasi
C-2.

Rekomendasi : diperbaiki
pada perumusan Tujuan
Pembelajaran di RPP
hingga tingkat
memahami (C2)
3.2 Menerapkan teknik KD 3.2. Menerapkan teknik
penyiapan lahan dalam penyiapan lahan dalam
produksi tanaman pangan produksi tanaman pangan dan
dan palawija palawija merupakan
pengetahuan faktual,
konseptual dan prosedural
terkait yang dipersyaratkan KI
3 dan berada gradasi belajar C3

Rekomendasi : Ok

3.3 Menganalisis KD 3.3. “Menganalisis


persyaratan bahan persyaratan bahan tanam
tanam (benih dan (benih dan bibit) sesuai
bibit) sesuai kriteria kriteria” merupakan
pengetahuan faktual,
konseptual dan
prosedural terkait yang
dipersyaratkan KI 3 dan
berada gradasi belajar C4
tetapi diperlukan
pengetahuan metakognitif

Rekomendasi : diperbaiki
pada perumusan Tujuan
Pembelajaran di RPP
hingga ke tingkat
metakognitif
3.4 Menerapkan teknik KD 3.4. “Menerapkan
perlakuan khusus teknik perlakuan khusus
untuk benih secara untuk benih secara
kimia, fisik dan kimia, fisik dan mekanis”
mekanis merupakan pengetahuan
faktual, konseptual dan
prosedural terkait yang
dipersyaratkan KI 3 dan
berada pada gradasi
belajar C3

Rekomendasi : Ok

3.5 Menerapkan teknik KD 3.5. “Menerapkan


penanaman teknik penanaman”
merupakan pengetahuan
faktual, konseptual dan
prosedural terkait yang
dipersyaratkan KI 3 dan
berada pada gradasi
belajar C3

Rekomendasi : Ok
3.6 Menerapkan teknik KD 3.6. “Menerapkan
penyiraman/ teknik penyiraman/
pengairan sesuai pengairan sesuai
prosedur prosedur” merupakan
pengetahuan faktual,
konseptual dan
prosedural terkait yang
dipersyaratkan KI 3 dan
berada pada gradasi
belajar C3

Rekomendasi : Ok

3.7 Menganalisis jenis KD 3.7. “Menganalisis


pupuk dan jenis pupuk dan
karakteristik pupuk karakteristik pupuk
(kandungan unsur (kandungan unsur hara,
hara, sifat pH, sifat sifat pH, sifat
kelarutannya) kelarutannya)”
merupakan pengetahuan
faktual, konseptual dan
prosedural terkait yang
dipersyaratkan KI 3 dan
berada pada gradasi
belajar C4 tetapi
diperlukan pengetahuan
metakognitif

Rekomendasi : diperbaiki
pada perumusan Tujuan
Pembelajaran di RPP
hingga ke tingkat
metakognitif

3.8 Menganalisis tanda- KD 3.8 “Menganalisis” tanda-


tanda kerusakan tanda kerusakan tanaman
tanaman akibat faktor akibat faktor biotik dan abiotic
biotik dan abiotik merupakan merupakan
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural terkait
yang dipersyaratkan pada KI-3
dan berada pada gradasi
belajar C-4 akan tetapi
diperlukan pengetahuan
metakognitif
Rekomendasi : diperbaiki pada
perumusan Tujuan
Pembelajaran di RPP hingga
tingkat lanjut

3.9 Menerapkan teknik KD 3.9 “Menerapkan” teknik


pengendalian hama pengendalian hama dan
dan penyakit tanaman penyakit tanaman pangan dan
pangan dan palawija palawija merupakan
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural terkait
yang dipersyaratkan pada KI-3
dan berada pada gradasi
belajar C-3

Rekomendasi : Ok
3.10 Menerapkan teknik KD 3.10 “Menerapkan” teknik
pemanenan pemanenan merupakan
merupakan pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
terkait yang dipersyaratkan
pada KI-3 dan berada pada
gradasi belajar C-3

Rekomendasi : Ok

3.11 Menganalisis KD 3.11 “Menganalisis”


penanganan hasil penanganan hasil panen
panen merupakan pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
terkait yang dipersyaratkan
pada KI-3 dan berada pada
gradasi belajar C-4 akan tetapi
diperlukan pengetahuan
metakognitif
Rekomendasi : diperbaiki pada
perumusan Tujuan
Pembelajaran di RPP hingga
tingkat lanjut
3.12 Menerapkan strategi KD 3.12 “Menerapkan” strategi
pemasaran tanaman pemasaran tanaman pangan
pangan dan palawija dan palawija merupakan
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural terkait
yang dipersyaratkan pada KI-3
dan berada pada gradasi
belajar C-3 akan tetapi
diperlukan pengetahuan
metakognitif
Rekomendasi : diperbaiki pada
perumusan Tujuan
Pembelajaran di RPP hingga
tingkat lanjut

3.13 Menerapkan KD 3.13 Menerapkan


pembukuan usaha pembukuan usaha sesuai
sesuai prosedur prosedur pemanenan
merupakan pengetahuan
faktual, konseptual, procedural
terkait yang dipersyaratkan
pada KI-3 dan berada pada
gradasi belajar C-3

Rekomendasi : Ok
Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Kompetensi Inti (KI) Kelas XI Kompetensi Dasar (KD) Analisis dan Rekomendasi KD
Dimensi Kualifikasi Kemampuan
Ketrampilan Memiliki kemampuan pikir 3. Mengolah, menalar, dan 1. Menyajikan laporan KD 4.1 dan KD 4.13
dan tindak yang efektif dan menyaji dalam ranah konkret tentang ruang lingkup “ Menyajikan “ setara dengan
kreatif dalam ranah dan ranah abstrak terkait dan karakteristik gradasi abstrak K5. Sudah
abstrak dan konkret dengan pengembangan dari tanaman pangan dan sesuai dengan KI4
sebagai yang dipelajarinya di sekolah palawija
pengembangan dari yang secara mandiri, dan mampu KD 4.2 sd KD 4.12
dipelajari di sekolah melaksanakan tugas spesifik di 2. Melaksanakan “melaksanakan”............
secara bawah pengawasan langsung penyiapan lahan sesuai menunjukkan keterampilan
mandiri. prosedur konkrit setara dengan gradasi
mengolah atau mencoba (P4)
3. Melaksanakan /membiasakan gerakan
penyiapan benih/bibit mekanistik (Simpson) , ada
sesuai kriteria yang belum terkait dengan
tuntutan KI-4 yaitu
4. Melaksanakan perlakuan ketrampilan abstrak menalar
khusus untuk benih (K4)
secara kimia, fisik dan Rekomendasi: belum ada KD-4
mekanis abstrak pada tingkat menalar
(K4). Jadi Cantumkan pada IPK
5. Melaksanakan dan Tujuan pembelajaran
penanaman bibit sesuai untuk RPP
prosedur

6. Melaksanakan teknik
penyiraman/ pengairan
sesuai prosedur

7. Melaksanakan
pemupukan sesuai
prosedur

8. Melaksanakan
pengamatan gejala
serangan kerusakan
tanaman akibat faktor
biotik dan abiotic

9. Melaksanakan
pengendalian hama dan
penyakit secara fisik,
kimiawi dan terpadu
sesuai prosedur

10. Melaksanakan
pemanenan sesuai
prosedur

11. Melaksanakan
penanganan hasil/pasca
panen sesuai prosedur

12. Melaksanakan
pemasaran hasil sesuai
prosedur

13. Menyajikan pembukuan


usaha sesuai prosedur