GRAMATICA A1 – A2 – B1 – B2

ADJETIVOS EN INGLÉS
Los adjetivos en inglés, tenéis que recordar, que presentan dos problemas:
1. No tienen plural, siempre van en singular.
2. Siempre van delante del sustantivo, la regla es: ADJETIVE + NOUN
Las dos reglas generan problemas en inglés porque en español no se cumple ninguna de las dos, así que OJO!
Os dejo unas oraciones para que lo practiquéis:

Write these sentences in English:

1. Éste es un café bueno.
2. El sandwich de queso y tomate es caro.
3. La chica joven es guapa también.
4. El hotel nuevo es bonito.
5. Es un restaurante barato.
6. Una botella grande.
7. Un cuaderno pequeño.
8. Una mujer alta.
9. Un hombre viejo.
10. Una habitación llena.

KEYS
1. This is a good coffee.
2. The cheese and tomato sandwich is expensive.
3. The young lady is beautiful too.
4. The new hotel is nice.
5. It’s a cheap restaurant.
6. A big bottle.
7. A small notebook.
8. A tall woman.
9. An old man.
10. A full room.

ADJETIVOS Y ADVERBIOS EN INGLÉS

Adjetivos y adverbios en inglés, ¿sabes diferenciarlos? Bien, diferenciar un adjetivo de un adverbio es algo que a los
alumnos les presenta dificultades, quizá porque no es algo a lo que se suela dar mucha importancia cuando enseñamos
y/o estudiamos inglés, y quizá también porque implica saber algo de sintaxis, que no es sencillo para tod@s, ¿verdad?

Ahí va la explicación, veréis que no es tan difícil, después de una buena explicación, claro!

1. ADJETIVOS
 El adjetivo dice una cualidad de algo, por ejemplo: grande, pequeño, bonito, feo, alargado, estrecho, etc.
 El adjetivo siempre acompaña o dice algo del sustantivo o personas (las cosas, los objetos)

Por ejemplo: Él es guapo. ¿”Guapo” es adjetivo o adverbio? ¿A quién se refiere? A él, por tanto, ADJETIVO.

2. ADVERBIOS
 El adverbio dice cómo el verbo hace algo.
 El adverbio acompaña al verbo.

Por ejemplo: él escribe bien. Para saber si “bien” es adjetivo o adverbio, pregúntale “cómo?” al verbo, y si obtenemos
respuesta, será adverbio. Hacemos la prueba: ¿Cómo escribe él? Respuesta: bien. Por tanto, “bien” es un ADVERBIO.

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Toda esta explicación en español es muy importante para luego no cometer errores en inglés.

Veamos unos ejemplos que no son correctos (common mistakes)

– He drives slow.

Slow is an adjective (el adverbio es slowly). En esta frase, ¿necesito adjetivo o adverbio? Vamos a preguntar al verbo,
¿cómo?, recuerda que esto es la prueba del adverbio. Hacemos la prueba: ¿cómo conduce él? (how does he drive?).
Respuesta: despacio, por tanto, ADVERBIO. Como necesitamos adverbio, la oración es incorrecta, tendría que ser: He
drives slowly.

¿Lo has entendido? Vamos a por otra!

– I speak English good.

Good is an adjective (el adverbio es well). ¿Adverbio o adjetivo aquí?. La prueba: How do I speak English? Respuesta:
bien, por tanto, ADVERBIO, y el adverbio de good es well.

– He is a dangerous driver.

Dangerous es adjetivo (el adverbio es dangerously). ¿A quién se refiere dangerous? ¿A driver? Sí! Recuerda, dangerous
acompaña a driver, que es sustantivo, por tanto, necesitamos ADJETIVO, es correcta la oración!

– He drives dangerous.

¿How does he drive? De forma peligrosa, ADVERBIO, por tanto, he drives dangerously.

Por último, decirte que por lo general todo adjetivo tiene su adverbio. Para hacer el adverbio tenemos que añadir -ly al
adjetivo.

Por ejemplo:

slow (adj) slow+ly (adverb)

dangerous (adj) dangerously (adv)

quick (adj) quickly (adv)

beautiful (adj) beautifully (adv)

bad (adj) badly (adv)

Hay irregulares, como siempre!

good (adj) well (adv)

hard (adj) hard (adv)

fast (adj) fast (adv)

EXERCISE
1. Could I have a … (quick) word with you?
2. This is a … (slow) train.
3. He talked very … (interesting) about his work.
4. You’ve cooked that meat … (wonderful)
5. I’ve got an … (easy) job for you.
6. She writes in … (perfect) English.
7. She sings very … (good)
8. Could you speak more … (quiet), please?

KEYS

1. quick 2. slow 3. interestingly 4. wonderfully 5. easy 6. perfect 7. well 8. quietly

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 LOS ADVERBIOS DE FRECUENCIA EN INGLÉS

Los adverbios de frecuencia en inglés son éstos:

always

usually

often

sometimes

never

Every day

every + day
every Thursday

on + day + “s”
on Thursdays

once a month

twice a month

three times a month

once a week

twice a week

three times a week

Bien, vamos a agrupar los diferentes adverbios en dos grupos, según la posición que ocupan en la oración, ya que hay
distintas posiciones.

GRUPO 1:

always

usually

often

sometimes

never

Los adverbios de este primer grupo se colocan entre el sujeto y el verbo, siempre y cuando el verbo no sea to be. Si es
to be, irá detrás del verbo. Ante una oración negativa, ponemos el adverbio entre la negativa y el verbo, es decir, delante
del verbo principal.
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Ejemplos:

I always go to school by bus.

I usually get up at 7.

I often watch TV in the evening.

I sometimes have lunch in a restaurant.

I never arrive late.

My grandmother doesn’t go out. She’s always at home = el adverbio de frecuencia va detrás del verbo porque se trata
del verbo to be.
 often, usually y sometimes también se pueden escribir al principio de oración: Sometimes I have lunch in a
restaurant.

GRUPO 2:

Every day

every + day
every Thursday

on + day + “s”
on Thursdays

once a month

twice a month

three times a month

once a week

twice a week

three times a week

Estos adverbios pueden ir tanto al principio de oración como al final.

Ejemplos:

Every day I have homework.

Every Monday I have my English class.

On Mondays I go to my English class.

Once a month I have a test.

Twice a month I have a test.

I work every day.

I have my English classes on Tuesdays and Thursdays.

I play tennis once a week.

I go to the gym twice a week.

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Normalmente se pregunta “How often” y se contesta con uno de estos adverbios, por ejemplo: how often do you have
Italian classes? = I have every Tuesday.

ACLARACIONES:

1) Para decir en inglés “todos los días” utilizamos every + day, por ejemplo: I go to the gym every day, y si quiero decir
“todos los martes” por ejemplo, diré: I go to the gym every Tuesday.

Cabe destacar que la palabra every es singular en inglés, por tanto, tanto “day” como cualquiera de los días que
pongamos, deben ir en singular. Es incorrecto decir: every days o every Tuesdays.

2. Los días de la semana se pueden utilizar tanto en singular como en plural, es decir, si yo digo: I have my English
classes on Tuesdays and Thursdays puedo poner los días en plural, ya que es todos los martes y todos los jueves, no
sólo uno.

3. Hardly ever es otro adverbio de frecuencia que se pone entre el sujeto y el verbo y signifca apenas, casi nunca: I
hardly ever go to the cinema = casi nunca voy al cine.

Vamos ahora a practicar con estos dos ejercicios:

1) Rewrite these sentences in the correct order.

Example: to the mountains / never / we go: we never go to the mountains

1. Often / she / write to me/ doesn’t

2. Play football on Saturday afternoons / the boys / always

3. usually/ arrives late / the bus

4. go to bed before 11 / often / I

5. never / drinks coffee in the evening / she

6. it / rain in the summer / often / doesn’t

7. read books slowly / I / always

8. usually / my father / goes to work by bus

2. Rewrite the sentences in the correct order:

1. dictionary / often / use / The / the / students
2. me / Paul / helps / sometimes / my / with / homework
3. visits / Jonathan / usually / dentist / the
4. I / fish / often / hours / for / catching / anything / without
5. try / police / keep / The / order / always / to
6. see / usually / Jennifer / out / goes / a / to / concert
7. often / money / Sally / her / borrows / friends / from
8. my / My / spoils / neighbour / holidays / always
9. angry / Our / teacher / English / usually / is
10. car / I / drink / never / if / drive / I / alcohol / a
11. T.V. / ever / hardly / I / in / watch / evenings / the

KEYS:

1) Rewrite these sentences in the correct order.

Example: to the mountains / never / we go: we never go to the mountains

1. Often / she / write to me/ doesn’t: she doesn’t often write to me

2. Play football on Saturday afternoons / the boys / always: the boys always play football on Saturday afternoons

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3. usually/ arrives late / the bus: the bus usually arrives late

4. go to bed before 11 / often / I: I often go to bed before 11

5. never / drinks coffee in the evening / she: she never drinks coffee in the evening

6. it / rain in the summer / often / doesn’t: it doesn’t often rain in the summer

7. read books slowly / I / always: I always read books slowly

8. usually / my father / goes to work by bus: my father usually goes to work by bus

2. Rewrite the sentences in the correct order:

1. dictionary / often / use / The / the / students: the students often use the dictionary
2. me / Paul / helps / sometimes / my / with / homework: Paul sometimes helps me with my homework o sometimes
Paul helps me with my homework
3. visits / Jonathan / usually / dentist / the: Jonathan usually visits the dentist
4. I / fish / often / hours / for / catching / anything / without: I often fish for hours without catching anything
5. try / police / keep / The / order / always / to / the: The police always try to keep the order
6. see / usually / Jennifer / out / goes / a / to / concert: Jennifer usually goes out to see a concert
7. often / money / Sally / her / borrows / friends / from: Sally often borrows money from her friends
8. my / My / spoils / neighbour / holidays / always: My neighbour always spoils my holidays
9. angry / Our / teacher / English / usually / is: Our English teacher is usually angry
10. car / I / drink / never / if / drive / I / alcohol / a: I never drink alcohol if I drive a car
11. TV / ever / hardly / I / in / watch / evenings / the: I hardly ever watch TV in the evenings

ADJETIVOS CON ED Y ING

Adjetivos con ed y ing, ¿sabes la diferencia?

Decirte que se utilizan para expresar sentimientos.

Hay adjetivos que tienen las dos terminaciones, -ed y -ing, por ejemplo bored y boring, que tienen significados diferentes
y que por tanto, conviene conocer su diferencia:

– I am bored

Cuando digo “bored”, acabado en -ed, es “I” la persona que está aburrida.

– The film was boring

Aquí, sin embargo, boring, con -ing, se refiere a “the film”, que no es una persona, sino una cosa.

Por tanto, podemos afirmar que -ed para personas y -ing para cosas o situaciones. Es cierto que a veces también
utilizamos -ing para personas, y ¿cuándo? Debes tener en cuenta que la terminación -ing indica una cualidad
permanente, mientras que -ed es temporal. Si yo digo: I’m a boring person = soy una persona aburrida, lo soy siempre,
es permanente, por eso, ing. Pero si digo I’m bored = estoy aburrido, es temporal, es sólo ahora.

Un truco, para que os resulte más fácil, si lo traducimos por “estar”, necesitamos -ed, y si lo traducimos por “ser”,
entonces -ing. Hagamos la prueba:

– I am bored = yo estoy aburrido

– The film was boring = la película fue aburrida

Funciona, ¿verdad?

Otro ejemplo:

– My friend is bored = mi amigo/a está aburrido/a.

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– My friend is boring = mi amigo/a es aburrido/a.

EXERCISE Circle the correct option:

0) It was a terrible play and I was bored / boring from start to finish.

1) I’m very excited / exciting because I’m going to New York tomorrow.

2) Are you surprised / surprising or were you expecting this news?

3) I’m reading a very interested / interesting book at the moment.

4) I’ve had a very tired / tiring day at work today and I want to go to bed.

5) Most people were surprised / surprising that he won the championship.

6) I’m bored / boring. Let’s go out for a cup of coffee somewhere.

7) Visit our excited / exciting new shop!

8) His speech was very long and very bored / boring.

KEYS

1) excited

2) surprised

3) interesting

4) tiring

5) surprised

6) bored

7) exciting

8) boring

EXERCISE Complete each sentence using the correct word from the box. Use each word once.

bored interested surprising amusing confused

boring amused confusing surprised interesting

0) Your idea is very interesting. Tell me more about it.

1) He told me a very …………………………. story. I laughed and laughed.

2) This is a terribly …………………………. book. Nothing happens in it.

3) She’s …………………………. in politics and often talks about it.

4) The map was …………………………. and I got lost.

5) She was …………………………. because she had nothing to do all day.

6) Everyone else thought it was funny, but she wasn’t ………………………….

7) Could you repeat that, please? I’m a bit …………………………. because it was very complicated.

8) It is …………………………. that she failed the exam, because she’s a good student.

9) Everyone was …………………………. by the sudden noise.

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KEYS
1) amusing
2) boring
3) interested
4) confusing
5) bored
6) amused
7) confused
8) surprising
9) surprised

ADJETIVOS CON ED Y ING

Adjetivos con ed y ing, ¿sabes la diferencia?

Decirte que se utilizan para expresar sentimientos.

Hay adjetivos que tienen las dos terminaciones, -ed y -ing, por ejemplo bored y boring, que tienen significados diferentes
y que por tanto, conviene conocer su diferencia:

– I am bored

Cuando digo “bored”, acabado en -ed, es “I” la persona que está aburrida.

– The film was boring

Aquí, sin embargo, boring, con -ing, se refiere a “the film”, que no es una persona, sino una cosa.

Por tanto, podemos afirmar que -ed para personas y -ing para cosas o situaciones. Es cierto que a veces también
utilizamos -ing para personas, y ¿cuándo? Debes tener en cuenta que la terminación -ing indica una cualidad
permanente, mientras que -ed es temporal. Si yo digo: I’m a boring person = soy una persona aburrida, lo soy siempre,
es permanente, por eso, ing. Pero si digo I’m bored = estoy aburrido, es temporal, es sólo ahora.

Un truco, para que os resulte más fácil, si lo traducimos por “estar”, necesitamos -ed, y si lo traducimos por “ser”,
entonces -ing. Hagamos la prueba:

– I am bored = yo estoy aburrido

– The film was boring = la película fue aburrida

Funciona, ¿verdad?

Otro ejemplo:

– My friend is bored = mi amigo/a está aburrido/a.

– My friend is boring = mi amigo/a es aburrido/a.

EXERCISE Circle the correct option:

0) It was a terrible play and I was bored / boring from start to finish.
1) I’m very excited / exciting because I’m going to New York tomorrow.
2) Are you surprised / surprising or were you expecting this news?
3) I’m reading a very interested / interesting book at the moment.
4) I’ve had a very tired / tiring day at work today and I want to go to bed.
5) Most people were surprised / surprising that he won the championship.
6) I’m bored / boring. Let’s go out for a cup of coffee somewhere.
7) Visit our excited / exciting new shop!
8) His speech was very long and very bored / boring.

KEYS

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1) excited
2) surprised
3) interesting
4) tiring
5) surprised
6) bored
7) exciting
8) boring

EXERCISE Complete each sentence using the correct word from the box. Use each word once.
bored interested surprising amusing confused
boring amused confusing surprised interesting

0) Your idea is very interesting. Tell me more about it.

1) He told me a very …………………………. story. I laughed and laughed.
2) This is a terribly …………………………. book. Nothing happens in it.
3) She’s …………………………. in politics and often talks about it.
4) The map was …………………………. and I got lost.
5) She was …………………………. because she had nothing to do all day.
6) Everyone else thought it was funny, but she wasn’t ………………………….
7) Could you repeat that, please? I’m a bit …………………………. because it was very complicated.
8) It is …………………………. that she failed the exam, because she’s a good student.
9) Everyone was …………………………. by the sudden noise.

KEYS
1) amusing
2) boring
3) interested
4) confusing
5) bored
6) amused
7) confused
8) surprising
9) surprised

ADVERBIOS EN INGLÉS. TIPOS DE ADVERBIOS Y POSICIÓN

Hablamos hoy de los adverbios en inglés, de los tipos de adverbios y posición en la oración, pero antes de entrar en
materia, os debo primero explicar qué es un adverbio. Si nos remontamos a nuestros días en el cole, recordamos que un
adverbio es esa palabra que dice algo del verbo, dice el cómo se hace una acción, por ejemplo, si yo digo: yo cocino
bien, el adverbio en esta oración es “bien”, y nos dice cómo cocino. Eso en español. En inglés, “I cook well” = how do I
cook? = well = el adverbio es “well”. Más ejemplos:

– She sings beautifully = ella canta maravillosamente/ excelentement.

Es cierto que en español el adverbio acabado en -mente se utiliza poco, porque en esta oración, en español coloquial de
todos los días, no diríamos eso, diríamos: ella canta muy bien/ súper bien/ genial, etc.

– He drives carefully = él conduce con cuidado/ atento.

Te aconsejo otra explicación que tenemos en la web sobre el adverbio, para ver la diferencia entre adjetivos y adverbios
en inglés: adjetivo adverbio

¿Cómo se forman los adverbios?

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La regla general dice que añadimos -ly a los adjetivos para formar adverbios. Por ejemplo, para los siguientes adjetivos,
éstos son los adverbios:

– sad = sadly

– beautiful = beautifully

– slow = slowly

– quick = quickly

– bad = badly

– extreme = extremely

También existe algún adverbio que es irregular, ésos hay que aprendérselos de memoria:

– good = well

– fast = fast

– hard = hard

Como ves, el adverbio del adjetivo good es well, no sigue la regla de añadir -ly, y en el caso de fast y hard, es la misma
forma para el adjetivo que para el adverbio, tampoco siguen la regla de -ly.

Bien, dicho esto, vamos a meternos en los tipos de adverbios que hay y en su posición en la oración.

TIPOS DE ADVERBIOS:

1. Adverbios de manera (adverbs of manner)

Éste es el que os explicaba antes, el que el cómo, la manera. Veamos unos ejemplos:

– She drives quickly.

– I speak slowly.

– He plays music loudly = en esta oración, lo ponemos detrás el verbo, pero music debe ir antes, porque music debe ir
pegado al verbo play, primero digo qué pongo, y después el cómo lo pongo.

– I was seriously injured playing football.

El adverbio de manera va detrás del verbo, como puedes ver en las tres primeras oraciones, sin embargo, lo ponemos
delante del adjetivo o past participle (injured).

2. Adverbios de tiempo y lugar (adverbs of time and place)

El adverbio de tiempo nos dice el cuándo se realiza una acción, mientras que el de lugar, el dónde.

– I went to bed at 12 = adverbio de tiempo

– She phoned me yesterday = adverbio de tiempo

– Are you there? = adverbio de lugar

– I’ll be in your village at 3pm = adverbio de lugar y de tiempo

Los adverbios de tiempo y de lugar van al final de la oración, pero si aparecen ambos adverbios en una misma oración,
primero debemos poner el de lugar, como sucede en la última oración.

3. Adverbios de frecuencia (Adverbs of frequency)

Los adverbios de frecuencia son los que nos dicen algo de la frecuencia, como su propio nombre indica. Éstos son
algunos de ellos: never, always, often, sometimes, usually, normally, etc. Si necesitas un poco más de información sobre
los adverbio de frecuencia, te recomiendo esta explicación: adverbios frecuencia.
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Decirte que la posición de los adverbios de frecuencia es entre el sujeto y el verbo, por ejemplo: I never go to the gym. Si
el verbo tiene dos partes, entonces lo colocamos entre el auxiliar y el past participle, por ejemplo: I have never been to
London.

Los verbos que tienen dos partes son los siguientes:

– present perfect y past perfect: I have always liked Chinese food.

– will + infinitive: I will never tell you.

– would + infinitive = I would never go there.

– present continuous y past continuous: she’s always complaining.

– modal verbs: I can always phone my friend for advice.

Decirte también que los adverbios sometimes, usually normally los podemos también colocar al principio de oración para
enfatizar.

4. Adverbios de grado (Adverbs of degree)

Los adverbios de grado nos dicen la cantidad de algo. Hay distintos tipos, y según el tipo, la posición varía.

– A lot, much, very much = se colocan a final de oración. Ejemplos: I eat a lot / i like English very much.

– A little, a bit = también colocados a final de oración. Ejemplos: I slept a little/ a bit after lunch.

– Extremely, incredibly, very, nearly, really, completely, etc. = estos adverbios modifican al adjetivo, y por tanto, se
colocan delante de los adjetivos. Ejemplos:

I was completely shattered after the match.

I got very surprised when I saw my exam results.

The weather was incredibly bad.

I was really tired before doing the exam.

5. Adverbios de opinion (Opinion adverbs)

Estos adverbios expresan una opinión y se colocan al principio de la oración. Algunos ejemplos son: (un)fortunately,
luckily, apparently, frankly, presumably, sadly, etc.

– Unfortunately, it didn’t rain and we could have the picnic we had planned.

– Apparently, one of my colleagues has been sacked.

AFTER, THEN Y AFTERWARDS

Os voy a explicar hoy la diferencia entre estas tres palabras: after, then y afterwards. Mis alumnos suelen tener muchos
problemas con after y then, ya que los usan indistintamente, lo cual no es posible. Bien, vamos allá.

1. AFTER

After puede ser preposition y conjunction.

– Como preposition, va seguida de un sustantivo y se traduce por ‘después de’. Ejemplos:

* I do my homework after lunch = hago los deberes después de la comida. Hay que destacar que en español, más que
decir, después de la comida, diríamos después de comer, pero en inglés, ‘lunch’ es sustantivo, no verbo, por tanto, se

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cumple la regla de after + sustantivo. Cómo se traduzca no es tan importante como el uso, que recordar es after +
sustantivo.

* I’ll call you after class = te llamo después de clase = otra vez tenemos la regla de after + sustantivo (class).

– Como conjunction, va seguida de una oración, con sujeto y verbo. Ejemplos:

* You can play fooball after you’ve done your homework = puedes jugar al fútbol después de que hayas hecho los
deberes.

En este caso tenemos la regla de decíamos: after + subject (you) + verb (‘ve done).

* I have breakfast after I have a shower = desayuno después de ducharme = after + subject (I) + verb (have).

Por tanto, como yo le digo a mis alumnos, after se traduce por DESPUÉS DE, no por después.

2. THEN

– Then es un adverbio y se traduce por después, luego o entonces.

– Siempre va seguido de Sujeto y Verbo e implica una correlación de hechos, por ejemplo: he went to the butcher’s and
then he went to the baker’s = él fue a la carnicería y después/luego él fue a la panadería.

Si quisiéramos utilizar aquí after, que recordad, se traduce por ‘después de’, podríamos decir: He went to the butcher’s
and after that, he went to the baker’s = se puede poner detrás de after, that. Otro ejemplo: he went to the butcher¡s and
then he went to the baker’s and after he went to the baker’s, he had a coffee with some friends.

3. AFTERWARDS

Es un adverbio y se puede utilizar como sinónimo de then, por tanto, se traduce por después, luego, más tarde.
Ejemplos: He went to the butcher’s and the baker’s and afterwards, he he had a coffee with some friends.

Te propongo un ejercicio para que lo practiques, a ver si lo has entendido

Complete the following sentences with after or then:

1. We can discuss it ___________ lunch
2. I do my homework ___________ class
3. I get up and ___________ I get dressed.
4. She has breakfast at 8 every morning and ___________ she goes to work.
5. ___________ I have a shower, I go to bed.
6. My children had dinner and ____________ dinner, they went to bed.
7. He wakes up and ___________ he has a shower. ___________ his shower, he has an orange juice for breakfast
and ___________ he leaves home.
8. She does the housework and ___________ she goes shopping.

KEYS
1. We can discuss it after lunch
2. I do my homework after class
3. I get up and then I get dressed.
4. She has breakfast at 8 every morning and then she goes to work.
5. After I have a shower, I go to bed.
6. My children had dinner and after dinner, they went to bed.
7. He wakes up and then he has a shower. After his shower, he has an orange juice for breakfast and then he leaves
home.
8. She does the housework and then she goes shopping.

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 CÓMO SE UTILIZA BEFORE Y AFTER

Cómo se utiliza before y after, ¿lo sabes? Todos sabéis su significado, before es antes y after después, pero ¿sabéis
cómo se construye una oración con ellas? Aquí va la explicación.

Before

Before puede ser una preposición, y en este caso se traduce por “antes de”. Siempre que decimos “antes de”,
necesitamos detrás un sustantivo, por ejemplo:

I phoned him before dinner = lo llamé antes de la cena o antes de cenar.

Como preposición, algo a tener muy en cuenta es que si queremos poner un verbo detrás, debe ir en -ing, porque todas
las preposiciones en inglés rigen verbo en ing, siempre y cuando queramos poner o decir un verbo. Veamos un ejemplo:
before going to work, I went to the post office = antes de ir al trabajo, fui a correos. En este caso, no es necesario poner
el sujeto de “going”, porque coincide con el sujeto de la siguiente oración, “I”. Cuando coincidan los sujetos, se puede
omitir en de la oración del verbo en -ing. Otro ejemplo, para que quede más claro: I got dressed before having breakfast
= me vestí antes de desayunar.

Pero también puede ir seguido de una oración, y aquí hablamos de conjunción, por ejemplo: I phoned him before I had
dinner = lo llamé antes de cenar, como veis es la misma traducción que en la oración de arriba, seguido de sustantivo,
simplemente que las estructuras son distintas, o sustantivo o una oración con sujeto + verbo + complemento.

Ahora bien, en cualquier caso, before como preposición lo traducimos por “antes de”.

Before puede ser también un adverbio, lo cual quiere decir que no va seguido ni de sustantivo ni de una oración,
como anteriormente. Ejemplo: Have you been here before? = ¿Has estado aquí antes?

Estos son los tres casos con los que nos podemos encontrar before.

After

Al igual que before, after puede funcionar como preposición, conjunción o adverbio. Veamos unos ejemplos de cada
uno:

1. Como preposición: we’ll talk about it after work = lo hablaremos después del trabajo o después de trabajar.

Como decíamos con before, podemos decir un verbo después de before, pero debe ir en la forma -ing: after arriving
home, I did my homework = después de llegar a casa, hice los deberes.

2. Como conjunción: After I arrived home, I had a shower = después de llegar a casa, me duché = como vemos, cuando
decimos conjunción es porque tenemos una oración, con sujeto + verbo + complemento.

3. Como adverbio: I’ll call mum first and you can call her after = yo llamo a mamá primero y después la llamas tú.

EL ARTÍCULO EN INGLÉS

Cuando hablamos del artículo en inglés, debemos saber que tenemos determinado e indeterminado. Hoy vamos a ver el
determinado the (el, la, los, las) y en concreto lo que se conoce en inglés por el nombre de ‘zero article’, que quiere
decir cuándo no se pone el artículo the en inglés.

The zero article

the is used when we mean school, hospital, university, prison as specific buildings. the is not used when we
mean these places as a general meaning. Con “general meaning” queremos decir, cuando se utilizan estos edificios
para lo que se han construido. Por ejemplo, el colegio es para estudiar, al igual que la universidad, el hospital para
gente que está enferma, etc.

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  Sam’s a student and at school now (a general idea)
 Sam’s mother is at the school to talk to the teacher ( a specific building, place)
 He was sent to prison for six months (a general idea)
 We went to the prison to visit my friend ( a specific building, place)
 Ted stayed at hospital for three weeks (a general idea)
 He works at the hospital ( a specific building, place)
 He was taken to the prison ( a specific building, place)
 She was collected from the hospital ( a specific building, place)
 She doesn’t have to go to university (a general idea)
 Where is the university? ( a specific building, place)
 What time do you go to bed? (a general idea)
 She sat on the bed for a while ( a specific bed as an object)
 We were jumping on the bed ( a specific bed as an object)

With school, university, prison, hospital, church, bed, work and home we use the when we are talking about a
particular one, and zero article when we are talking about the idea of school, university… Con “the idea of” queremos
decir cuando se utilizan estos edificios para lo que están construidos. Es decir, el colegio es para estudiar, si voy allí a
eso, a estudiar, no pondría artículo the (I go to school every day t 9). Si por el contrario voy para otro propósito, por
ejemplo, un padre para hablar con un profesor de su hijo, está yendo al colegio no para estudiar, en este caso sí pondría
el rticulo the: John’s father went to the school to talk to his teacher.
 The church on our street was built in the 17th Century. (a particular church)
 I go to church every Sunday (the idea of church, not a particular building)
 My friend works at the prison outside the city centre.
 My husband is in prison.
 The work isn’t finished yet.
 I was feeling sick yesterday so I didn’t go to work.
 The new bed is bigger than the old one.
 I put my children to bed a 8pm.

CONECTORES AS WELL AS WHEREAS WHILE AS A CONSEQUENCE SINCE…

En primer lugar decirte que cuando hablamos de “conectores” nos referimos a las palabras que se utilizan para unir
una o más oraciones. Haber hay muchos, en esta entrada vamos a explicar unos cuantos. Algunos ya los sabrás, pero
seguro que encuentras alguno nuevo que puedes empezar a utilizar en tus writings o cuando hables.

Hay unos conectores más formales, que se suelen emplear en writings formales, útiles para aquellas personas que
utilicen el inglés en su trabajo y tengan que escribir textos en inglés, emails, cartas, etc, o también para los que vayáis a
hacer un examen oficial, por ejemplo, en la Escuela Oficial de Idiomas, o en cualquier otro organismo. Bien, empecemos.

– On (the) one hand, … y On the other hand, …

Example: My husband is going to tell his best friend the truth. On (the) one hand, I think it’s a good idea, but on the other
hand, I wouldn’t do it because he’s going to hurt his feelings.

On (the) one hand = por un lado

On the other hand = por otro lado

Notas:

1. Ponemos coma detrás de ellos.

2. Es correcto tanto on one hand como on the one hand.

3. Los puedes usar juntos o sólo uno de ellos, no es obligatorio usar siempre los dos juntos.

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– Whereas = mientras que

Example: I really love the beach whereas my partner hates it = A mí me encanta la playa mientras que mi pareja la odia.

– While = mientras que

Example: In Spain it’s really hot in the summer, while in England it isn’t so hot, sometimes it even rains.

– Since = ya que, porque, como

Example: Since you’re still working, I won’t cook dinner yet.

Notas:

Since es sinónimo de because y as.

– As a consequence = como consecuencia

Example: He didn’t study hard for his exam. As a consequence, he failed it.

– In contrast = por el contrario

Example: In Spain shops close at 8:30p.m. In contrast, in other European countries such as Germany and France, shops
close at 5p.m.

– In contrast with = a diferencia de

Example: My eldest brother has blond hair, in contrast with our youngest brother, who has black hair.

– Unfortunately = por desgracia, desgraciadamente

Example: I studied hard for my last exam, but unfortunately, I didn’t pass.

Example: Unfortunately, we missed the bus and arrived late.

– Fortunately = por suerte

Example: My mother fell down, but fortunately, she didn’t hurt herself seriously.

Notas:

1. Normalmente se pone coma detrás de unfortunately y fortunately.

2. Son sinónimos unluckily (sinónimo de unfortunately) y luckily (sinónimo de fortunately)

– Nonetheless = sin embargo

Example: It is raining heavy. Nonetheless, it is not cold.

Notas:

1. Nonetheless es sinónimo de however, nevertheless y but, pero bastante más formal, por tanto, úsalo en situaciones
formales.

– As well as = además de

Example: The teacher bought sweets as well as cookies for all the chidren.

Example: As well as studying English, I’m studying French.

Notas:

1. As well as + nouns or ing

– As well = también

Example: My partner likes football. I like it as well.

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Notas:

1. As well es sinónimo de too y also.

2. As well siempre va al final de la oración.

USED TO EN INGLÉS

Used to en inglés va seguido de infinitive y se utiliza para expresar un hábito en el pasado. En español se puede
traducir de dos formas:

1. Solía. Ejemplo: I used to go to the beach every summer when I was a child = solía ir a la playa todos los veranos…

2. Con un imperfecto: I used to go to the beach every summer when I was a child = iba a la playa todos los veranos…

Casi me atrevería a decir que en español utilizamos más el imperfecto para expresar hábitos en el pasado que el
solía,por tanto, ten en cuenta esto, ya que si esperas utilizar el used to cuando en español uses el solía, lo utilizarás
menos de lo que se utiliza en inglés, ya que en inglés se emplea mucho el used to, a diferencia del español, que pocas
veces decimos solía. Por tanto, recuerda: hábitos en pasado.

Unos ejemplos para ilustrarte esto:

– I used to be a teacher. Now I’m retired = ¿dirías en español solía ser profesor? ¿Verdad que no? Diríamos: yo era
profesor. Sin embargo en inglés se utiliza used to, ¿lo ves?

– Things used to be different = las cosas eran diferentes, mejor que solían ser diferentes, ¿no crees?

Be used to + -ing form (estar habituado a, estar acostumbrado a). Para que te acuerdes, decirte que como “be” significa
“ser o estar“, be used to es “estar acostumbrado a”, con estar.

Get used to + -ing form (habituarse, acostumbrarse)

e.g. He is used to living alone

He got used to living alone

Te remito a otro post que tiene que ver con used to y would. El would es un sinónimo de used to, pero con alguna

diferencia. Leélo y verás cómo lo entiendes sin problemas

EXERCISES

A. Supply suitable verb forms with used to, be/get used to.

E.g. When we were children we _________________ (spend) our holidays with our grandparents.

When we were children we used to spend our holidays with our grandparents.

1. At school we do lots of pair work. So, we _____________ (work) in groups.

2. My father ________________ (have) everything done for him. But now he himself has to do most of the things.

3. In the past people _______________ (think) that the Earth was flat.

4. When the Industrial Revolution started, people ______________ (work) long hours.

5. Starting a first job can be difficult if you ________________ (get up) early.

6. I’m sure it won’t be difficult for you _______________(get up) early.

7. I ___________________ (stay) in bed till late in the morning on Sundays

8. When she arrived in Britain, she ______________ (not/drive) on the left, but she soon got used to it.

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9. I ________________ ( not/have) milk for breakfast. I only had coffee.

10. When I was a child I _________________ (not/go) to the beach.

11. I _______________ (not/go) out alone until I was 18.

B. Fill in the blanks with used to; be/get used to.

1. When I was a child I …………………… go to church every Sunday.
2. Before school started we ………….. walk along the river.
3. We ………………….. travelling around the country on the holidays.
4. The Richardsons never ………………… fly on business before.
5. I will never ……………….. cooking my own meals at home.
6. At weekends we ……………………… (not) getting up before eight o’clock.
7. Didn’t Susan ……………………… work part time before?
8. Susan doesn’t mind doing night shifts. She ………………. going to bed late.
9. I suppose it will be difficult for her to ……………………… working overtime.
10. Tourists in the UK find it difficult to drive. They ………………………. (not) driving on the left.
11. When I worked abroad, I …………………… phone home every week.
12. I ………………. (not) getting up early at weekends

KEYS

A.

1. At school we do lots of pair work. So, we are used/get used to working in groups.

2. My father used to have everything done for him. But now he himself has to do most of the things.

3. In the past people used to think that the Earth was flat.

4. When the Industrial Revolution started people used to work long hours.

5. Starting a first job can be difficult if you are not used to getting up early.

6. I’m sure it won’t be difficult for you to get used to getting up early.

7. I ‘m used to staying in bed till late in the morning on Sunday.

8. When she arrived in Britain she wasn’t used to driving on the left, but she soon got used to it.

9. I didn’t use to have milk for breakfast. I only had coffee.

10. When I was a child I didn’t use to go to the beach.

11. I didn’t use to go out alone until I was 18.

B.
1. When I was a child I used to go to the church every Sunday.
2. Before school started we used to walk along the river.
3. We are used to travelling around the country on the holidays.
4. The Richardsons never used to fly on business before.
5. I will never get used to cooking my own meals at home.
6. At weekends we are not used to getting up before eight o’clock.
7. Didn’t Susan use to work part time before?
8. Susan doesn’t mind doing night shifts. She is used to going to bed late.
9. I suppose it will be difficult for her to get used to working overtime.
10. Tourists in the UK find it difficult to drive. They are not used to driving on the left.
11. When I worked abroad, I used to phone home every week.
12. I am not used to getting up early at weekends

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 HABLAR INGLÉS

Hablar inglés es uno de los objetivos cuando uno se pone a estudiar el idioma, pero ¿cómo hay que hablarlo, o mejor
dicho, aprender a hablarlo? Pues correctamente y sin errores, o con el menor número de errores posible.

Los alumnos españoles que estudian inglés suelen hacer todos los mismos errores, ¿por qué? Porque comparten todos
una lengua materna común que les hace pensar de una determinada manera a la hora de hablar la lengua extranjera. Os
pongo aquí una lista de errores que he recopilado de mis alumnos y voy a ir explicando uno a uno. Espero que esto os
ayude a evitarlos y no cometerlos vosotros! Vamos allá:

– When I was a child my mother didn’t use to allow me go out after 8 o’clock.

The correct thing: When I was a child my mother didn’t use to allow me TO go out after 8 o’clock

En un post anterior sobre verb patterns puedes revisar la diferencia entre allow y let: verb patters.

– Do you have car?

The correct thing: Do you have a car?

En inglés, un sustantivo singular y contable siempre tiene que llevar un artículo, indeterminado (a/an) o determinado
(the). Ya coger uno u otro depende de lo que queramos expresar.

Otro ejemplo: when I was at primary school, I didn’t wear uniform.

The correct thing: when I was at primary school, I didn’t wear a uniform = ‘uniform’ es un sustantivo singular y contable,
al igual que ‘car en la pregunta de arriba’.

– My friend is the most intelligent person of the world.

The correct thing: My friend is the most intelligent person in the world

Para revisar este punto, ve al post anterior sobre superlatives + in.

– My friend has much money. He is a businessman.

The correct thing: My friend has a lot of money.

‘Much’ se utiliza con uncountable nouns, bien, porque ‘money’ lo es, pero en oraciones negativas, por tanto: My friend
doesn’t have much money y my friend has a lot of money. Con oraciones positivas utilizamos ‘a lot of’.

– I have 3 childrens.

The correct thing: I have 3 children.

Recuerda que ‘child’ tiene un plural irregular, children, pero children es ya plural, por tanto, no le pongas -s.

– informations, homeworks, works.

The correct thing: information, homework, work.

Estas tres palabras son uncountable (incontables), por tanto, no pueden llevar -s de plural.

– in Internet

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The correct thing: on the Internet

Con la palabra ‘Internet’ necesitamos la preposición ‘on’ y el artículo ‘the’ siempre!

– I went to a public school (queriendo decir colegio público)

The correct thing: I went to a state school.

CUÁNDO Y CÓMO SE UTILIZA EL GENITIVO SAJÓN EN INGLÉS

Cuándo y cómo se utiliza el genitivo sajón en inglés no es una pregunta fácil de responder, ya que este tema gramatical
es bastante amplio, tiene muchas reglas y también alguna que otra excepción. Yo, en mi continuo intento de facilitar la
vida (el estudio más bien…) a mis alumnos, lo intento simplificar todo lo que puedo, para que ellos sean capaces de
retener unas reglas básicas y mínimas para poder utilizar el genitivo sajón de una forma sencilla, sobre todo en niveles
más inferiores como elementary, pre-intermediate e incluso intermediate. Bueno, ¡vamos allá!

Lo primero de todo, ¿qué es el genitivo sajón?

El genitivo sajón se utiliza para expresar posesión. Por ejemplo, si quiero decir: el coche de Pedro es rojo, como estamos
hablando de una posesión (coche de Pedro), aquí necesitamos el genitivo sajón.

Segundo, ¿cómo se forma?

Tenemos 3 elementos:

1º la persona

2º ‘s

3º el objeto/la cosa

Por tanto: Peter’s car

Ves que la estructura es contraria totalmente al español, que primero decimos ‘coche’ y después ‘Pedro’. Yo le digo a
mis alumnos que ese apóstrofo con la -s se traduce por ‘de’.

Otro ejemplo: la casa de María es grande = María’s house is big.

Una pregunta que siempre me hacen mis alumnos es, no puedo decir ¿the house of Maria is big? Bien, la respuesta es
no. Debemos utilizar el genitivo sajón. Pero, ¿cuándo usamos el genitivo sajón y cuándo ‘of’?.

Usamos genitivo sajón cuando:

1. el primer elemento (de esos tres que decíamos antes) es una persona. Ejemplo: John‘s job is boring.

2. el primer elemento es un animal. Ejemplo: the bird‘s legs = las piernas del pájaro.

3. el primer elemento es un país/ciudad/pueblo… Ejemplo: Spain‘s monuments are very nice.

Lo dejamos aquí, éstas son las 3 reglas que yo les digo a mis alumnos (como os decía, de una forma abreviada).

Bien, más cosas sobre el genitivo sajón:

Cuando el primer elemento acaba de en -s, dos son las posibilidades:

1. James’ dog is lovely

2. James’s dog is lovely

Si el primer elemento está en plural, y por tanto, es un plural regular que acaba en -s, SÓLO PONEMOS EL
APÓSTROFO, NO LA -S:

– My parents’ house = la casa de mis padres = parents es plural regular

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– My brothers’ children = los hijos de mis hermanos = brothers es plural regular

Compara:

– My brothers’ children = los hijos de mis hermanos

– My brother’s children = los hijos de mi hermano

¿Ves la diferencia? En el segundo ejemplo, sólo hay un hermano, mientras que en el primero, más de uno.

Si estamos ante plurales irregulares que no acaban en -s, se sigue la regla general:

– The chidren’s toys are in the pool = children es un plural irregular

Más plurales irregulares que nos podemos encontrar son: men, women, people, etc.

¿Cuándo utilizamos of?

Cuando los elementos no son personas, eso se conoce en lengua como sustantivos inanimados.

Ejemplo: el final de la película = the end of the film = end y film no son personas, por tanto, los unimos con of.

Mira este ejemplo: the manager of the hotel. Sería incorrecto decir: the hotel’s manager, porque el primer elemento es
hotel, y hotel no es una persona.

Bueno, yo creo que con esto ya te has hecho una idea bastante amplia de cuándo y cómo se utiliza el genitivo sajón en
inglés.

Si ves algún ejemplo por ahí con el genitivo sajón que no coincide con estas reglas, recuerda que he dicho al principio
que lo iba a simplificar con el fin de facilitar un poco este punto gramatical.

ESCRIBIR INGLÉS CORRECTAMENTE: USO DE LAS MAYÚSCULAS

Escribir inglés correctamente es primordial cuando aprendemos un idioma extranjero, bien para presentarnos a un
examen oficial, por ejemplo, en la escuela oficial de idiomas o en cualquier otra institución dedicada a la enseñanza del
inglés. Hablando de escribir correctamente, hay que hablar del uso correcto de las letras mayúsculas, en inglés capital
letters, que es en ocasiones difícil para los alumnos, sobre todo si aplicamos la misma regla que en español.

Os pongo aquí los casos en que el inglés y el español no se corresponden en el uso de las mayúsculas:

– Nacionalidades (nationalities)

– Idiomas (languages)

– Meses del año (months)

– Días de la semana (days)

En estos cuatro casos, HAY QUE ESCRIBIR MAYÚSCULA en inglés, si no, es un error.

Common mistakes:
1. I’m spanish.
2. I’m learning english.
3. My birthday is in may.
4. I’m going to the dentist next tuesday.

Recuerda: Spanish, English, May y Tuesday.

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En español, en cambio, todas estas palabras se escriben en minúscula, incluido los meses del año, que tanto se ven en
mayúscula, o acaso no te han dado nunca una invitación de boda en la que pone ‘Nos casamos el 10

de Mayo‘, Mayo con mayúscula? Pues esto es un error, cosa que en inglés, no lo sería!

Os pongo aquí un ejercicio para que podáis practicar, traducir español inglés:
1. Mi cumpleaños es en febrero.
2. El cumpleaños de Pablo es el 8 de mayo.
3. Te veo el sábado.
4. ¿Estás estudiando francés?
5. El marido de mi prima es alemán y su madre irlandesa.

KEYS:
1. Mi cumpleaños es en febrero: my birthday is in February.
2. El cumpleaños de Pablo es el 8 de mayo: Paul’s birthday is on 8th May
3. Te veo el sábado: I’ll see you on Saturday
4. ¿Estás estudiando francés?: are you learning French?
5. El marido de mi prima es alemán y su madre irlandesa: my cousin’s husband is German and his mother Irish.

ORDINALES EN INGLÉS

Ordinales en inglés: se usan como en español, cuando quiero marcar la posición de algo, pero también, y al contrario del
español en este caso, para la fecha, por eso es muy importante estudiar los números ordinales pronto, porque la fecha la
necesitáis saber desde un primer momento, ya que es algo que se estudia en un nivel principiante, A1 (elementary).
¡Vamos a verlos!

Ordinales en inglés: from 1 through 1,000,000

st first th eleventh st twenty-first st thirty-first
1 11 21 31
nd second th twelfth nd twenty-second th fortieth
2 12 22 40
rd third th thirteenth rd twenty-third th fiftieth
3 13 23 50
th fourth th fourteenth th twenty-fourth th sixtieth
4 14 24 60
th fifth th fifteenth th twenty-fifth th seventieth
5 15 25 70
th sixth th sixteenth th twenty-sixth th eightieth
6 16 26 80
th seventh th seventeenth th twenty-seventh th ninetieth
7 17 27 90
th eighth th eighteenth th twenty-eighth th one hundredth
8 18 28 100
th ninth th nineteenth th twenty-ninth th one thousandth
9 19 29 1,000
th tenth th twentieth th thirtieth th one millionth
10 20 30 1,000,000

Form

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Spelling of Ordinal Numbers: Just add th to the cardinal number:
 four – fourth
 eleven – eleventh

Exceptions:
 one – first
 two – second
 three – third
 five – fifth
 eight – eighth
 nine – ninth
 twelve – twelfth

In compound ordinal numbers, note that only the last figure is written as an ordinal number:
 421st = four hundred and twenty-first
 5,111th = five thousand, one hundred and eleventh

Figures: When expressed as figures, the last two letters of the written word are added to the ordinal number:

 first = 1st 
 second = 2nd
 third = 3rd
 fourth = 4th
 twenty-sixth = 26th
 hundred and first = 101st

¿Vemos la fecha (dates) ya que estamos?

En inglés la fecha se expresa de la siguiente manera:

– 24 de septiembre = 24th September

Ponemos el día, 24, seguido de th, de dónde sale th, os preguntaréis y yo os digo, del ordinal. ¿Te acuerdas que era
fourth? Pues esa th la cogemos y se la ponemos al día, seguida del mes, que RECUERDA, siempre se escribe con
mayúscula.

– 18 de mayo = 18th May

Lo mismo, el ordinal de 18 es eighteenth.

– 22 de abril = 22nd April

El ordinal de 22 era irregular, ¿te acuerdas? Twenty-second, por tanto, cogemos la nd de second.

Así se hace toda la fecha. Decirte también que para decir la fecha, se diría así:

the twenty-second of April = para decirle tenemos que poner the y of, pero esto no se escribe.

Hay otra manera de decir la fecha.

Ejemplo: May 18th = ponemos primero el mes y después el número, y para decirla, en este caso: May the eighteenth.

Esta segunda manera es más americana y la primera británica.

NÚMEROS EN INGLÉS

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Seguramente por poco inglés que sepas sabrás algunos números en inglés, pero sabes decir los números en inglés más
largos, sabes cuándo poner and entre los números, sabes cómo decir precios, sabes como decir la fecha y tu

cumpleaños en inglés? Si tu respuesta es no, o no mucho, te interesa este post. Vamos allá

Como este es un post muy completo de los números en inglés, vamos a poner una lista de números para que los
seguidores con nivel principiante puedan aprender los números en inglés, y más adelante, nos meteremos en cuestiones
más avanzadas relativas a los números como ya os he anticipado.

1-19

1. one 2. two 3. three 4. four 5. five 6. six 7. seven 8. eight 9. nine 10. ten 11. eleven 12. twelve 13. thirteen 14.
fourteen 15. fifteen 16. sixteen 17. seventeen 18. eighteen 19. nineteen

20-29

20. twenty 21. twenty-one 22. twenty-two 23. twenty-three 24. twenty-four 25. twenty-five 26. twenty-six 27. twenty-
seven 28. twenty-eight 29. twenty-nine

30-39

30. thirty 31. thirty-one 32. thirty-two 33. thirty-three 34. thirty-four 35. thirty-five 36. thirty-six 37. thirty-seven 38.
thirty-eight 39. thirty-nine

40-49

40. forty 41. forty-one 42. forty-two 43. forty-three 44. forty-four 45. forty-five 46. forty-six 47. forty-seven 48. forty-
eight 49. forty-nine

50-59

50. fifty 51. fifty-one 52. fify-two 53. fifty-three 54. fifty-four 55. fifty-five 56. fifty-six 57. fifty-seven 58. fify-eight 59.
fifty-nine

60-69

60. sixty 61. sixty-one 62. sixty-two 63. sixty-three 64. sixty-four 65. sixty-five 66. sixty-six 67. sixty-seven 68. sixty-
eight 69. sixty-nine

70-79

70. seventy 71. seventy-one 72. seventy-two 73. seventy-three 74. seventy-four 75. seventy-five 76. seventy-six 77.
seventy-seven 78. seventy-eight

79. seventy-nine

80-89

80. eighty 81. eighty-one 82. eighty-two 83. eighty-three 84. eighty-four 85. eighty-five 86. eighty-six 87. eighty-
seven 88. eighty-eight 89. eighty-nine

90-100

90. ninety 91. ninety-one 92. ninety-two 93. ninety-three 94. ninety-four 95. ninety-five 96. ninety-six 97. ninety-
seven 98. ninety-eight 99. ninety-nine 100. a / one hundred
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Como ves, entre decena y unidad se escribe un guión.

Veamos unas cuantas cuestiones de pronunciación cuando hablamos de los números en inglés.
1. La pronunciación del número 4: ten en cuenta que la u no se pronuncia, la r tampoco y la o se hace larga: /fooo/
2. La pronunciación de teen: ee es larga también: /tiiin/ y en los números que acaban en teen, es decir, 13 a 19, la
stressed syllable (sílaba tónica) va en teen, no en la primera sílaba.
3. Como habéis podido comprobar, yo he pronunciado todas las letras en twenty, pero es habitual en lenguaje informal
que los hablantes omitan la segunda t y digan /tueni/.
4. La pronunciación de thirty, importantísimo porque es un típico error del alumno hispanohablante. Ir no se pronuncia
como se escribe, es decir, la i no es i, es como una e con la r. Esto no sólo sucede con el número thirty, sino
siempre que tenemos ir, por ejemplo: skirt, shirt, first, firm, etc. Os aconsejo que escuchéis el siguiente audio y
practiquéis.

100-1000

101. one hundred and one

110. one hundren and ten

203. two hundred and three

302. three hundred and two

405. four hundred and five

507. five hundred and seven

630. six hundred and thirty

759. seven hundren and fifty-nine

862. eight hundred and sixty-two

938. nine hundred and thirty-eight

1000. a/ one thousand

Como ves, entre la centena y la unidad, necesitamos AND, mientras que entre decena y unidad no poníamos and. Es
justo al contrario que en español, donde entre decena y unidad sí ponemos y (noventa y tres) y entre centana y unidad,
no lo ponemos (dos cientos dos).

Veamos ahora cómo expresar precios, fechas en inglés, números largos y años.

PRICES
 How much is it? = ¿Cuánto es?

Para responder, decimos it’s 5 euros. It se refiere a la cosa que estás comprando.

Esto si es un precio exacto, pero ¿y si hay céntimos? Entonces diríamos: it’s 5 euros and 2 cents (5.2) = es importante
recordar que en inglés ponemos un punto para los decimales y no una coma, pero el punto no hay que decirlo cuando
expresamos un precio. También podemos omitir “cents”.
 How much does it cost? = ¿Cuánto cuesta? = cuidado con esta pregunta porque a menudo los alumnos dicen: “how
much cost?”, como diríamos en español, pero esto, como pregunta que es, exige seguir la regla para hacer
preguntas: question word (how much) + auxiliary (does) + subject (it) + verb (cost)?

Si por cierto necesitas ayuda con la formación de preguntas, aquí tienes material: preguntas en inglés

FECHAS

Cuando queremos expresar fechas en inglés, necesitamos los números ordinales en inglés, no cardinales que son los
que hemos tratado hasta ahora. Te aconsejo leer la siguiente explicación sobre los números ordinales. Aquí también te

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explicamos cómo hacer y decir la fecha en inglés. Una vez leía la explicación anterior, te pongo aquí unos ejemplos con
fechas:
 When is your birthday? = ¿cuándo es tu cumpleaños? – It’s (the) 6th (of) June.
 When do you have the dentist appointment? = ¿Cuándo tienes la cita con el médico? – on (the) 3rd (of) September.
 When is the exam? = ¿Cuándo es el examen? – it’s on (the) 14th (of) March.

Como ves, para decir cuándo ocurre algo se necesita la preposición on, delante de fechas.

NÚMEROS LARGOS
 2,000 = two thousand
 1,000,000 = a/ one million
 1,000,000,000 = a/ one billion = ten en cuenta que un billion son mil millones, no un billón como en español.
 167,983, 532 = one hundred and sixty-seven million nine hundred and eighty-tthree thousand five hundred and
thirty-two = es largo, sí, pero sólo tienes que ir haciéndolo poco a poco, primero 167, después millones, después

983, después mil y por último, 532. Tú de poquito en poquito y verás cómo sí te sale

Como puedes observar, para expresar los miles en inglés ponemos una coma, no un punto como en español.

HUNDREDS, THOUSANDS, MILLIONS

Cuando hablamos de hundred, thousand y million, podemos encontrarlo con y sin -s de plural. Te explico la diferencia. Si
la palabra hundred, thousand y million lleva un número delante y detrás un sustantivo, entonces no ponemos la -s de
plural, por ejemplo: 3 thousand people = tres mil personas / 2 million cars / 4 hundred children.

Ahora bien, si estas palabras no llevan un número delante, se les pone la -s de plural, por ejemplo: thousands of people
= miles de personas / hundreds of teachers = cientos de profesores / millions of dollars = millones de dólares. Como ves,
en todos los casos decimos la preposición of y la -s de plural.

AÑOS

Expresar números en inglés en cuando a los años se refiere presenta en muchas ocasiones dificultad, así que vamos a
ver cómo leer años.

Por lo general, se leen de dos en dos, por ejemplo:

1985 = nineteen eighy-five

1762 = seventeen sixty-two

Pero para números como 1900 decimos: nineteen hundred. En inglés decimos: diecinueve cientos / 1800 = eighteen
hundred.

Si el número lleva un 0 por en medio, 1903, decimos: nineteen oh three. Ten encuenta que el número cero lo decimos
aquí “oh”. El número cero se puede expresar de muchas formas distintas en inglés, según de cómo se esté utilizando.
Ahora después lo veremos en detalle.

Y por último, llegamos a los dos mil. Dos son las posibilidades que tenemos:
 2013 = two thousand and eight O twenty thirteeen
 2009 = two thousand and nine

No hay una regla establecida para leer o pronunciar los mil. Del 2000 al 2009 se dijo más frecuentemente con thousand,
sin embargo, de 2009 en adelante se empezó también a decir de dos en dos.

EL NÚMERO CERO

Son varias las formas que tenemos de decir el número 0 en inglés.

 Años, números de teléfono, número de habitaciones = decimos oh, pronunciado /ou/
 Deportes: football: nil / tennis: love
 Temperaturas: zero
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  En matématicas, por ejemplo, con número decimales: nought, pero también se puede utilizar zero. Muy importante,
la pronunciación de nought es /nooot/.
 Cuando contamos: zero

Ya que mencionábamos el tenis y su manera de expresar cero, love, os cuento algo como curiosidad. Dicen por ahí que
el origen de la palabra love viene de la palabra francesa l’eauf, que se proununca en francés como love en inglés. L’eauf
en francés significa el huevo, y un huevo tiene forma de cero, de ahí su origen. Esto es sólo una leyenda, pero existen
otras. Si te enteras de otras y quieres compartirla con nosotros, no dudes en dejarla en comentario:-)

WHOSE (DE QUIÉN?)

Os voy a explicar hoy cómo funciona Whose (de quién?) en inglés.

Whose significa de quién y se utiliza para preguntar de quién es algo, es decir, quién es el poseedor. La pregunta se
hace de dos posibles maneras:
1. Whose car is that? = ¿De quién es ese coche?
2. Whose is that car? = ¿De quién es ese coche?

Como vemos, en la primera opción ponemos:

1º) WHOSE

2º) Car

3º) Verb to be

4º) Pronombre demostrativo (that). Podríamos poner el otro demostrativo (this) o el sujeto it.

En la segunda opción tenemos:

1º) WHOSE

2º) Verb to be

3º) Pronombre demostrativo + sustantivo = that car

Vamos a ver unos cuantos ejemplos más:

– Whose bag is that? = ¿De quién es ese bolso? OR Whose is that bag?

– Whose house is this? = ¿De quién es esta casa? OR Whose is this house?

– Whose computer is this? = ¿De quién es este ordenador? OR Whose is this computer?

Bien, vistas las dos maneras de preguntas, pasemos ahora a las respuestas. Cogemos la primera pregunta: Whose bag
is that? y para responder decimos: It’s Laura’s bag = es el bolso de Laura. Para no repetir la palabra bag podemos decir
simplemente It’s Laura’s, omitiendo bag. Como ves, tenemos aquí un genitivo sajón. Si no lo recuerdas, te recomiendo
que leas la explicación aquí: genitivo sajón

Seguimos respondiendo preguntas:

Whose house is this? = It’s my parents’ = es de mis padres.

Whose computer is this? = It’s my brother’s = es de mi hermano

Otra forma de responder es utilizando los pronombres posesivos, que son los siguientes:

Mine = mío

Yours = tuyo

His = suyo
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Hers = suya

Its = suyo

Ours = nuestro/a

Yours = vuestro/a

Theirs = suyo/ a

Veamos otra pregunta:

Whose shirt is that? OR Whose is that shirt? = ¿De quién es esa camisa?

La podemos contestar de la seguiente manera: It’s mine (es mía) o it’s his (es suya – de él)

Algo importante a tener en cuenta es que el verbo to be en todas estas preguntas debe concordar con el sustantivo. En
la pregunta de arriba, como shirt es singular, el verbo va en singular, is. Sin embargo, si pusiéramos shoes (zapatos),
que es plural, el verbo tendría que ir en plural, are:

Whose shoes are those? OR Whose are those shoes?

Para responder en plural, diríamos: They’re mine (son míos) OR they’re his (son suyos – de él).

Bien, te propongo ahora un ejercicio:

Translate into English:

1. ¿De quién es ese móvil?
2. ¿De quién son esos libros?
3. Ese ordenador es de Juan.
4. Esta falda es mía.
5. ¿De quién ese coche?
6. Ese coche es de Peter.
7. ¿De quién son esos bolígrafos? Son de los niños.
8. ¿De quién es ese abrigo? Es suyo (de ella)

KEYS:
1. ¿De quién es ese móvil? = Whose mobile is that? or Whose is that mobile?
2. ¿De quién son esos libros? = Whose books are those= or Whose are those mobiles?
3. Ese ordenador es de Juan = That computer is Juan’s.
4. Esta falda es mía = That skirt is mine.
5. ¿De quién ese coche? = Whose car is that? or Whose is that car?
6. Ese coche es de Peter = That car is Peter’s.
7. ¿De quién son esos bolígrafos? Son de los niños = Whose pens are those? or Whose are those pens? = They’re
the children’s
8. ¿De quién es ese abrigo? Es suyo (de ella) = Whose coat is that? or Whose is that coat? = It’s hers.

Por último, recordar la pronunciación.

Whose se pronuncia /huːz/. La pronunciación es igual a who’s, que es who + is = quién es. No debes confundir whose
con who’s. Comparemos las siguientes oraciones:

Whose ring is that? = ¿De quién es ese anillo?

Who’s that man over there? ¿Quién es ese hombre de allí?

THERE IS Y THERE ARE, EL VERBO HABER

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 There is y there are es el presente simple del verbo haber. Vamos a ver también
sus otras formas, para ello ¿qué mejor que unos ejemplos?

1. There is + singular noun = haber en presente (hay)

Example: There is a police car in the street = hay un coche de policía en la calle

2. There are + plural noun = haber en presente (hay)

Example: There are some books on the table = hay libros encima de la mesa

3. There was + singular noun = haber en pasado (hubo/había)

Example: there was an accident last night = hubo un accidente ayer por la noche

4. There were + plural noun = haber en pasado (hubo/había)

Example: there were 3 cars involved in the accident = hubo tres coches involucrados en el accidente

Es un error muy común traducir there were por “habían” y “hubieron”. Os recuerdo que estas dos palabras no son
correctas en español cuando hablamos de haber de existencia, a diferencia del auxiliar para formar tiempos compuestos
(había comido, etc.). La existencia en español siempre es singular, por tanto, había y hubo para singular y plural.

5. There will be + singular/plural noun = haber en futuro (habrá)

Example: There will be 10 people for tomorrow’s party = habrá 10 personas para la fiesta de mañana

6. There has been + singular noun = haber en present perfect (ha habido)

Example: There has been a 30% decrease (singular) in the production of artichokes in comparison to last year = ha
habido una bajada de un 30% en la producción de alcachofas en comparación con el año pasado.

7. There have been + plural noun = haber en present perfect (ha habido)

Example: There have been two injured people (plural) in the accident = ha habido dos heridos en el accidente

Hay más opciones, con más tiempos verbales, pero creo que con éstas ya tenemos suficientes por hoy. Seguid atentos a
nuevos posts, donde iremos ampliando toda esta información!

WHAT IS IT LIKE?

Os voy a explicar hoy cuándo y cómo utilizamos la pregunta de What is it like? Quizá
has visto esta pregunta con weather: what is the weather like?, para preguntar “¿Qué
tiempo hace?”. Bien, utilizamos esta estructura para preguntar por la apariencia, el
carácter o el comportamiento de algo o alguien, es decir, cuando pedimos una
descripción. La estructura es la siguiente:

What + verb to be + object/ person + like?

Por ejemplo:

1. What is your house like? It’s big and cosy = como vemos, en la respuesta estamos
dando cualidades de la casa.

2. What is your English teacher like? She’s strict, but very friendly = lo mismo, damos una descripción de la profesora.

3. What was the weather like yesterday? It was windy and rainy = describimos el tiempo ayer.

El verbo to be lo podemos poner en el tiempo que queramos. En los ejemplos 1 y 2, el to be lo tenemos en presente
simple, mientras que en el ejemplo 3, en pasado simple.

Veamos una oración con futuro: What will the weather be like tomorrow? It’ll be sunny.

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No confundas el like, que como verbo significa, como ya sabes, gustar. En esta construcción, like no signfica gustar, sino
como.

Un ejemplo muy común entre los estudiantes de inglés hispanohablantes es preguntar lo siguiente: How is your house?
It’s big and cosy. Esto no es correcto. Como ya hemos dicho, cuando queremos que nos den cualidades de lo que
preguntamos, la estructura a seguir es What is it like? En cambio, utilizamos la estructura How + verb to be +
subject? para saber el estado o la condición de algo o alguien. Ejemplos:

1. How are you? I’m fine. = ¿Cómo estás?

2. How is your mother? She’s fine.

3. How’s the furniture of your new house? It’s worn out (desgastados, viejos)

¿Veis la diferencia entre una construcción y otra? En la primera, what is it like? = apariencia de algo,descripción,
cualidades. Sin embargo, how + verb to be + subject? = el estado temporal de algo.

TRANSPORTES EN INGLÉS + PREPOSICIONES QUE RIGEN

Como ya sabéis, las preposiciones son algo complicadas en cualquier idioma, por lo
que no son menos en inglés,pero tranquilos, ya veréis como lo entendéis con estas
reglas que os voy a dar hoy. Os voy a explicar las preposiciones que utilizamos con
los transportes en inglés. Veamos.
 by: con cualquier medio de transporte, cuando hablamos de una manera
generalizada (cómo viajo o voy a algún sitio)

Examples: I go to work by car I like travelling by train

 on + train/ bus/ plane/ bike/ motorbike: cuando hablamos de forma
más específica.

Examples: I was on the bus when my mother phoned me You are not allowed to eat on the train

Compare:
1. Peter always goes to work by bus as he hates driving = decimos cómo va Peter a trabajar (sentido general)
2. Peter always listens to music when he is on the bus to work (es una situación específica, cuando Peter se encuentra
en el bus)
 in + car/ taxi: situación específica = ésta opción siempre lleva un possessive adjective (my, your, his, her, our, their)
o un artículo indefinido (a).

Examples: a) How did you come to work? b) I came in my car (situación específica, concreta)

Common mistakes:

by my car

by the train

by a car

Por tanto veis que la preposición by va directamente seguida del medio de transporte, sin posesivo y sin artículo.
 on + foot = a pie, caminando

Example: I let my children go to school on foot.

Para expresar que vamos a un sitio andando, lo podemos hacer con “on foot” o de la siguiente manera:

I walk to work every day = voy andando a trabajar todos los días

My children walk to school with their friends.

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EXERCISES:
1. Shall we go _____ car?
2. Do you like travelling _____ plane? I just hate it.
3. I saw an accident when I was _____ my car.
4. We can have a sandwich _____ the train while going to Madrid.
5. Going to work _____ train is tiring as it is always crowded.
6. When I was a child I used to go to school _____ foot.

KEYS:
1. Shall we go _by___ car?
2. Do you like travelling __by___ plane? I just hate it.
3. I saw an accident when I was __in___ my car.
4. We can have a sandwich _on__ the train while going to Madrid.
5. Going to work _by__ train is tiring as it is always crowded.
6. When I was a child I used to go to school __on__ foot.

Siguiendo con los transportes en inglés, pasamos a explicaros los verbos que se utilizan para decir subirse y bajarse de
un transporte.

SUBIRSE
 Get on + a train/ a bus/ a plane/ a bike
 Get into + a car/ a taxi

Examples:

When I got on the plane, I remembered I had forgotten my underwear at home.

Phone me when you get on the train.

When I got into the taxi I asked the driver to take me to my hotel.

BAJARSE
 Get off + a train/ a bus/ a plane/ a bike
 Get out of + a taxi/ a car

Examples:

Only when I got off the plane did I phone my mother to tell her I had arrived in New York (advanced example with an
inversion)

You should get off the train at Atocha Station (easier example)

I got out of the taxi and paid the driver.

PREPOSICIONES DE LUGAR

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 Os voy a escribir hoy aquí algunas preposiciones de lugar que suelen
causar problemas al alumno español. Ahí van:

Common mistakes:

– near of = recuerda que con ‘near’ no ponemos la preposición ‘of’.

Example: There is a supermarket near my house.

– close + a place = en este caso ‘to’.

Example: The dining table is close to the TV.

– next + a place = también aquí utilizamos ‘to’.

Example: Next to the school, there is a bus stop.

– in front + place = es necesario ‘of’

Example: my car is parked in front of your house.

– opposite + to = no necesitamos ni ‘of’ ni ‘to’

Example: I sat opposite a beautiful woman on the train.

Recuerda:

– opposite = enfrente (de)

– in front of = es un false friend, significa ‘delante (de)’, no ‘enfrente (de)’

¿Te harían falta ejercicios de preposiciones? Aquí te dejo uno de traducción español inglés.
1. Al lado de mi casa hay una guardería.
2. No me quiero sentar enfrente de él.
3. Hay muchos bares cerca de mi casa.
4. Sigue recto y delante de la iglesia hay un supermercado.
5. Al lado de mi colegio no hay bloques de pisos.

KEYS:
1. Al lado de mi casa hay una guardería: Next to my house there is a nursery school.
2. No me quiero sentar enfrente de él: I don’t want to sit opposite him.
3. Hay muchos bares cerca de mi casa: There are a lot of bars near my house.
4. Sigue recto y delante de la iglesia hay un supermercado: Go straight on and in front of the church there is a
supermarket.
5. Al lado de mi colegio no hay bloques de pisos: Next to my school there aren’t any apartment blocks.

Bien, espero que esta explicación sobre algunas preposiciones de lugar y este ejercicio te ayude a no cometer los

errores arriba mencionados Si quieres más información sobre las preposiciones, todo esto te vendrá bien:

– La preposición in en inglés

– Las preposiciónes en inglés

– Transportes en inglés

PREPOSICIONES IN, ON, AT

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Vamos a explicar hoy cuándo utilizar las preposiciones in, on, at en inglés, que suelen presentar muchos problemas a los
estudiantes de inglés. Para ello haremos una distinción entre preposiciones de lugar y preposiciones de tiempo.
Empecemos con las preposiciones de lugar.

PREPOSICIONES DE LUGAR

1) ON

On es una preposición de lugar que se utiliza para expresar que un objeto o persona está encima de una superficie, es
decir, que ese objeto o persona tocan la superficia. Por ejemplo:

The boy is on the box = ¿Por qué on? Porque está encima, tocando la caja.

Hay que destacar que con la palabra floor, también decimos on, ¿por qué? Por lo que hemos dicho, lo que está en el
suelo está encima, tocándolo.

Y lo mismo pasa con balcony, también on. Utilizamos on cuando el lugar tiene altura, como balcón.

2) IN

La preposición in, cuando hablamos de lugar, se utiliza para indicar que algo o alguien está dentro de un lugar. Nos
referimos a un lugar cerrado.

The mouse is in the cup = porque está dentro.

3) AT

La preposición at significa “en” en español y la tenemos que ver junto con in, que es donde encontramos la confusión
para los alumnos. Bien, ambas preposiciones las traducimos en español por “en”, y ahí es donde viene el problema,
¿cuándo usar in y cuándo usar at? Como os decía más arriba, usamos in cuando hablamos de un lugar cerrado (o casi
cerrado), como la taza. Sin embargo, cuando utilizamos at no nos referimos a un lugar cerrado, ni dentro de nada, sino
que decimos “en” en un sentido más amplio. Veamos un ejemplo para que lo entendáis.
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Imaginaos que quedamos con un amigo en un sitio para ir a tomar algo, en este caso escogemos la estación de tren de
la ciudad en la que vivimos, y le decimos a nuestro amigo: nos vemos en la estación. En inglés diríamos:

– I’ll see you at the station = si decimos at es porque no estamos diciendo dentro de la estación, sino por la estación, por
fuera mismo.

– I’ll see you in the station = con in lo vamos a esperar dentro del edificio, no fuera.

Si fuera una estación pequeña, yo diría at, porque seguro que tu amigo cuando llegue a la puerta del edificio te ve, sin
embargo, en una estación muy grande, sería mejor especificar dónde, tanto si decimos in como si decimos at, habría que
dar más detalles (al lado de, detrás de…)

Por tanto, la preposición at significa en, pero no especificamos dónde. In, en cambio, sí es dentro del edificio.

PREPOSICIONES DE TIEMPO

1) ON

– Días de la semana: on Monday, on Wednesday, etc.

– Fechas concretas: on 5th May, on Christmas Day, on New Year’s Eve, on St. Valentine’s Day, on my birthday =
siempre que sea una fecha concreta, ese día y no otro, utilizamos la preposición on.

– On + adjective + day = on a rainy day, on a sunny day. Ejemplo: I don’t let my children go out on a rainy day = no dejo a
mis hijos salir en días lluviosos.

2) IN

– Meses del año: in May, in August, etc.

– Años: in 1999, in 2015, etc.

– Seasons (estaciones): in summer, in winter.

– Con partes del día: in the morning, in the afternoon, in the evening, pero at night (es una excepción)

– in 2 years’ time = dentro de dos años.

3) AT

– Horas: at 10 o’clock

– at the moment

– at night = por la noche

Esto es lo básico de las preposiciones de lugar y tiempo. Si quieres profundizar más en el tema preposiciones, te
aconsejo las siguientes explicaciones:

– Transportes en inglés

– Preposiciones de lugar

– Go, have and get

– Las preposiciones en inglés

– La preposición in en inglés

– Superlativos con la preposició in

– Preposiciones in, on, at

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 LAS PREPOSICIONES EN INGLÉS + ING

Las preposiciones en inglés, como ya hemos dicho en algún que otro post, son algo difíciles en inglés, por lo que
conviene prestarles mucha atención. Hoy os voy a explicar una GOLDEN RULE (regla de oro) que os va a venir muy
bien!

Todas las preposiciones en inglés van seguidas de -ing.

¿Qué preposiciones tenemos?

Algunos ejemplos: at in on for to of without

Examples:
1. I’m interested in studying a new language.
2. I’m thinking of looking for another job.
3. I’m tired of being told what to do.
4. He was accused of stealing a purse.
5. I’m afraid of flying.
6. I’m ready for starting a new course in English.
7. I’m very good at cooking.
8. I told him the truth without considering the consequences.
9. I am looking forward to hearing from you.
10. I object to working so much.

Una aclaración sobre estas dos últimas oraciones. Suele pensarse que la preposición to suele ir seguida de infinitivo, lo
cual no es correcto. Muchas veces sí, pero NO cuando es PREPOSICIÓN, como en estos casos, que sigue la regla que
estamos viendo de PREPOSICIÓN + -ING.

Un ejemplo de to seguido de infinitivo es: I want to go to the cinema. En este caso to no es una preposición, sino la
palabra que se utiliza para unir dos verbos, want y go, ya que el verbo want siempre va seguido de to infinitive. Por tanto,
cuando veas por ahí un to seguido de un -ing ya sabes que el to es preposición!

En relación con esta última idea también te puede interesar otro post sobre los verbos con ing y to infinitive.

Y si quieres leer más información sobre preposiciones, mira preposiciones de lugar, la preposición in en
inglés, transportes en inglés.

ADJETIVOS QUE VAN CON PREPOSICIÓN

Las preposiciones siempre es un tema que presenta muchos problemas a los estudiantes de inglés. Si tú también tienes
problemas con ellas, te aconsejo que leas y te estudies bien esta explicación. En este caso vamos a ver adjetivos que
van seguidos de preposición, y el “problema” es que no hay reglas para elegir una preposición u otra, no, es algo que
tendrás que estudiar de memoria, o como decimos en inglés, “by heart”.

1. Be aware of sth =ser consciente de algo

Children must be aware of the importance of studies.

También podemos encontrar aware en negativo, unaware: my parents are unaware of how hard I’m studying = mis padre
no son conscientes de lo mucho que estoy estudiando.

2. Be fond of somebody = querer a alguien, tenerle cariño

I’m fond of all my dogs = le tengo cariño/ aprecio a todos mis perros.

3. Be capable of sth = ser capaz de hacer algo

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Are you capable of making cakes?

4. Because of sth = debido a algo

The plane was delayed because of the fog = el avión se retrasó debido a la niebla.

5. Be sick of sth = estar harto de algo

I’m sick of studying so hard and failing.

6. Be based on sth = estar basado en algo

That film is based on a book with the same name.

7. Be keen on sth = tener ganas de hacer algo

I’m not very keen on buying a new car = no tengo ganas/ no estoy por la labor de comprar un coche nuevo.

Be keen on sth = gustarte algo

I’m very keen on pop music = me gusta mucho la música pop.

8. Be hooked on sth = estar enganchado a algo

Do you think teenagers are hooked on technology?

9. Be allergic to sth = ser alérgico a algo

Are you allergic to anything? I am allergic to prawns.

10. Be identical to sth = ser idéntico a algo

That dress is identical to mine.

11. Due to sth = debido a algo

The plane was delayed due to the fog = el avión se retrasó debido a la niebla.

12. Be familiar with sth = estar familiarizado con algo

I’m not familiar with the topic you are dealing with.

13. Be fed up with sth = estar harto de algo

I’m fed up with her bad behaviour.

14. Be dissatisfied with sth = no estar satisfecho con algo

His parents are dissatisfied with their child’s result.

15. Be upset with sth = estar molesto con

She’s very upset with the way her friends are treating her.

16. Be responsible for sth = ser responsable de algo

She is responsible for the IT department.

17. Be short for sth = ser la abreviatura de, el diminutivo de

My name’s Patty, which is short for Patricia.

18. Be fluent in sth = tener fluidez/ soltura en algo

She’s fluent in English and French.

19. Be mad about sth = algo te vuelve loco (te gusta mucho)

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He’s really mad about computers = le vuelven loco los ordenadores.

Vale, pues esto es todo por ahora. Como dije al principio, no hay reglas, por tanto, te aconsejo que las vayas estudiando
poco a poco. Como ves, en todos los casos (salvo en due to y because of) aplicamos el verbo to be delante del adjetivo,
igual que en español.

Te aconsejo también la sección de la web de TÉCNICAS DE ESTUDIO, donde doy consejos y pautas para aprender
vocabulario nuevo, lo cual te ayudará en el estudio de las preposiciones.

SUPERLATIVOS CON LA PREPOSICIÓN IN

Seguro que recuerdas cómo se hacen los comparativos y superlativos en inglés. Si no es así, puedes revisar
un resumen de comparativos y superlativos que puse en un post anterior, ¡verás que bien te viene!

Bien, en este post, os quiero explicar el uso de la preposición ‘in’ con el superlativo. Vamos a un ejemplo para que lo
entendáis bien:

Sharon is the tallest girl in her class.

En español diríamos: Sharon es la chica más alta de su clase = mientras que en español utilizo la preposición ‘de’ con el
superlativo (más alta), en inglés la preposición es ‘in’ y el superlativo (the tallest).

Otro ejemplo: My partner is the most beautiful woman in the world

Common mistake: My partner is the most beautiful woman of the world

LA PREPOSICIÓN IN EN INGLÉS, ¿CÓMO SE USA?

La preposición in en inglés, como cualquier otra preposición, suele ser difícil, quizá una de las más difíciles por su
semejanza con at. Como en cualquier otra lengua, conviene ir aprendiendo estas preposiciones desde el principio. Hoy
nos centramos en la preposición in.

La regla general dice que in se utiliza con:

1. Meses del año. Ejemplo: in May, in September, in April.

2. Lugares cerrados, cuando nos referimos al edificio en sí.

Ejemplos:

– I told you I would be in the pub, waiting for you to join me = te refieres a dentro del pub, que es un lugar cerrado.

– See you in the airport, where the arrivals are, when I pick you up, ok? = dentro de aeropuerto, no fuera y concretando
además dónde.

3. Años. Ejemplo: in 2010, in 1998.

4. Con medios de transporte como car y taxi, también se utiliza in, cuando estoy dentro. Ejemplo: When I was in the car,
my phone rang, but I didn’t answer.

5. Con partes del día: in the morning, in the evening, in the afternoon. Excepción: at night

6. In the week = durante la semana. Ejemplo: I get up very early in the week, but very late at the weekend = fíjate que
aunque con week usamos la preposición in, con weekend, usamos at. No te confundas con esto, ¡las preposiciones son
distintas!

Esto es un términos generales el uso de la preposición in.

También decir que se utiliza in con ciertos verbos/adjetivos/sustantivos.

Ejemplos:

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– I am interested in languages = me interesan los idiomas, donde ‘interested’ es un adjetivo que rige la preposición in.

– Los sutantivos increase and decrease + in:

Examples:

1. The decrease in violence is undeniably encouraging in this city, but the council still has to work on it.

2. There has been a 20% decrease in the production of grapes.

3. The increase in prices is notable.

4. There has been an increase in tourists.

It’s also possible to mention that if we write a number after increase and decrease, in that case we use the preposition of:

– There has been an increase of a 5% in the production of strawberries.

PRONUNCIATION

Let me tell you something about the pronunciation of these words.

Increase and decrease are both noun and verb. When they are nouns, they have the stressed syllables on the first one,
for example:

increase [‘ɪnkrɪ:s] decrease [‘dɪ:krɪ:s]

However, when they are verbs, the stressed syllable is on the second one: increase [ɪn’krɪ:s] decrease [dɪ’krɪ:s]

SUSTANTIVOS PRECEDIDOS DE PREPOSICIÓN

Siguiendo con el tema de preposiciones que os explicaba antes, y que podéis ver aquí, Adjetivos que van con
preposición, vamos a ver ahora sustantivos precedidos de preposición. Como sucede con los adjetivos que van con
preposición, no hay regla, por tanto, tendrás que estudiarlo de memoria, en inglés by heart.

In theory/ in practice = en teoría/ en práctica

In theory, if I do exercise every day, I will lose some weight and keep fit, but in practice, it’s not so easy.

In advance = por adelantado, con antelación

You will have to pay the tickets in advance

Be in a good/ bad mood = estar de buen/ mal humor

I didn’t dare talk to my boss as she was in a bad mood.

In the end = finalmente

It was difficult but in the end, I got it = fue difícil pero al final/ finalmente lo conseguí.

In principle = en principio

In principle, they agreed to come, but I’m still waiting for a definite answer.

Be in debt = estar en deuda, deber dinero

I pay my bills as soon as I can, I don’t like to be in debt.

On purpose = a propósito

I’m very angry with him because he did it on purpose.

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On good terms =de manera amistosa

They split up, but they are still on good terms.

On principle = por principios

He wouldn’t work there on principle.

By heart = de memoria

You have to learn these prepositions by heart if you really want to improve your English.

By chance = de casualidad

I didn’t expect to see him, it was by chance.

By mistake = por error

I phoned him instead of you by mistake.

At the latest = como muy tarde

Let me know if you are coming to my party next Friday at the latest.

At the end (of sth) = al final de algo

At the end of the book you can find vocabulary.

Be against the law = estar en contra de la ley

Smoking inside restaurants is against the law.

Vale, pues esto es todo por ahora.Te aconsejo también la sección de la web de TÉCNICAS DE ESTUDIO, donde doy
consejos y pautas para aprender vocabulario nuevo, lo cual te ayudará en el estudio de las preposiciones.

VERBOS / ADJETIVOS /SUSTANTIVOS SEGUIDOS DE PREPOSICIÓN

Vamos a tratar hoy verbos, adjetivos y sustantivos seguidos de preposición. Esto es un

punto gramatical que tenéis que aprender de memoria, lo cual será a veces fácil, porque
se corresponderá con el español, y a veces difícil, porque no se corresponderá. Vamos a
hacer una lista para verbos, otra para adjetivos y otra para sustantivos, a lo que
añadiremos ejemplos. Pienso que si lo estudiais con un ejemplo puede ser más fácil que
simplemente estudiar el verbo, adjetivo o sustantivo con su preposición correspondiente,
pero sin contexto. Vamos allá!

VERBOS SEGUIDOS DE PREPOSICIÓN

– Explain something + to somebody = explicar algo a alguien = Explain that to me please!

– Listen + to somebody / something = listen to me / I was listening to music when he arrived.

– Look + at somebody / something = Look at your mother / Look at that sign.

– Search + for = buscar algo = he is searching for his wallet = en español no decimos preposición con el verbo buscar,
pero en inglés, si utilizamos search, necesitamos la preposición “for”.

– Speak + to somebody = I never speak to strangers.

– Speak + about something = she is always speaking about political issues.

– Talk + to somebody = Are you talking to me?

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– Talk + about something = we will talk about it later.

En español utilizamos la preposición “con” cuando tenemos el verbo hablar, pero en inglés británico, la preposición es
“to”, no “with”. Sin embargo, en inglés americano utilizan “with”, y es cierto que cada vez se ve más speak y talk + with en
cualquier contexto.

– Think + of somebody / something = I will be thinking of you while you are taking your exam = cuando tenemos una
persona y queremos expresar la idea de pensar en esa persona, decimos think + of. También utilizamos thing + of
cuando nos referimos a la opinión de algo, por ejemplo: What do you think of my new hair style? = ¿qué te parece mi
nuevo estilo de pelo?

– Think + about something = expresa la idea de reflexionar sobre algo. Digamos que mañana voy a ir al cine y le digo a
un amigo: I’m going to the cinema tomorrow, do you want to come? Y el amigo dice: I’ll be busy tomorrow, but I’ll think
about it = lo pensaré, le doy vueltas…

– Arrive + in + village /town / city / country / continent = I am arriving in Madrid at 8pm.

– Arrive + at + cualquier otro sitio que no sea village /town / city / country / continent = I arrive at work at 9 every day.

– Result + in = conllevar, dar lugar a = improving my English will result in a promotion at work = mejor mi nivel de inglés
me llevará a ser ascendido en el trabajo.

– Lead + to = conllevar, dar lugar, llevarte a, implicar = my sister’s interest in children led her to becoming a nursery
teacher = el interés de mi hermana por los niños la llevo a hacerse maestra de guardería.

– Regard somebody + as something = considerar a alguien algo = All hercolleagues regarded her as a heroine = todos
sus compañeros la consideraban una heroína.

– Participate + in something = I participated in the demonstration = participé en la manifestación.

– Take part + in something = es un sinónimo de “participate in” = Are you going to take part in the course?

– Depend + on something = it all depends on you = todo depende de ti.

– Accuse somebody + of something = he was accused of blackmail = él fue acusado de chantaje.

– Provide somebody + with something = proporcionar, dar = the teachers will provide students with pencils and sheets of
paper = los maestros darán / proporcionarán a los alumnos lápices y folios.

– Believe + in something / somebody = Do you believe in ghosts?

– Congratulate sometbody + for something = felicitar a alguien por algo = the pupils congratulated their teacher for his
prize = los alumnos felicitaron a su maestro por el premio.

ADJETIVOS SEGUIDOS DE PREPOSICIÓN

– Be capable + of = I am not capable of undestanding an original-version film yet.

– Open + to = expuesto a = you’d better take your tablets, otherwise you are open to a cold (deberías tomarte las
pastillas, si no estás expuesto a/ eres vulnerable a coger un resfriado).

– Be afraid + of = tener miedo de algo = I’m afraid of spiders.

– Be angry + with somebody / about something = I’m angry with my best friend / I’m angry about his bad behaviour.

– Be good/ bad + at = ser bueno/ malo en algo = I’m good at cooking / I’m bad at sports = esto también lo traducimos en
español por “Se me da bien/ mal algo” .

– Be disappointed with somebody / something = I ‘m disappointed with my teacher because he never listens to our
suggestions (estoy decepcionado con mi profesor porque nunca escucha nuestras sugerencias) / I got disappointed with
his answer (me decepcioné/ me desilusioné con su respuesta).

– Be frightened + of = tener miedo de algo = I’m frightened of flying.

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– Be interested + in = estar interesado en algo = I’m not interested in politics (no estoy interesado en la política o no me
interesa la política).

– Be married + to somebody = He’s married to an important lawyer.

– Be surprised + at something = I got surprised at his bad behaviour.

SUSTANTIVOS SEGUIDOS DE PREPOSICIÓN

– Cause + of = la causa de = the bad weather was the cause of the accident.

– Result + of = el resultado de = Do you know the result of the game?

– In charge + of = a cargo de = I’m in charge of 15 people at work.

ADVERBIOS SEGUIDOS DE PREPOSICIÓN

– Instead + of = en lugar de = I went out with my friends instead of doing my English homework.

Vale, pues ya está! Te recomiendo que intentes memorizar todo esto. Si te resulta difícil, recuerda que con un ejemplo te
será más fácil. También puedes escribir tú tus propios ejemplos, lo cual te ayudará a interiorizarlos.

PREPOSICIONES IN ON AT

Os explico hoy cómo las preposiciones in on at van seguidas de

ciertos sustantivos y verbosque se deben ir aprendiendo poco a poco.

1)
 Degree
 Course + in
 Master’s degree

Examples:

I have a degree in economics.

I did an intensive course in English to improve my level.

He’s doing a master’s degree in history.

In Spanish we would say something different. estudié económicas, hice un curso intensivo de inglés, etc.

2)

It’s a common mistake to use the preposition “for” in “for my surprise”. Although in Spanish we say “para mi sorpresa”,
in English we use ‘to’.

Other similar phrases are as follows:

– To my suprise

Example: to my surprise (para mi sorpresa), she had told me the truth.

– To my relief (para mi alivio)

Example: to my relief, I arrived in time to get the plane.

– To my disappoinment

Example: to my disappoinment, my husband didn’t have time to attend the conference where I gave a speech.

– To my dismay

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Example: to his dismay (para su disgusto), the bus left without him and as a consequence, he missed the meeting.

3)

– Spend + money + on sth (something) Common mistake: spend money in

– Invest + money + in sth

– Waste + money + on sth

Examples

1. I was paid last week and I spent all my money on clothes.

2. I am going to invest the savings I have in a new business.

3. He wastes all his money on electronic gadgets.

4)

Common mistake: arrive + to. Students usually use the preposition “to” after the verb “arrive” as in Spanish we say
“llegar a”. But remember, this is the rule:

Arrive + in + countries, cities, towns, villages, continents

Arrive + at + smaller places (train station, airport, office y cualquier lugar que no sean los de arriba).

Arrive + to doesn’t exist in English!

Examples: When I arrived in Madrid, it started to rain.

(city)

When I arrived at the airport, my plane had already taken off. I lost it.

Be careful with the word “home” as it is a very special one in English! “Home” no lleva preposición delante nunca
cuando el verboes de movimiento.

Example: I arrived x home at 8 p.m. (x significa que no ponemos nada)

I got x home very late last Saturday night (“got” means “arrive”)

But: I was at home yesterday afternoon. Aquí sí lleva preposición porque “was” no es verbo de movimiento, sino
estático.

COMPARATIVO Y SUPERLATIVO EN INGLÉS

Comparativo y superlativo en inglés, ¿os haría falta un resumen? Aquí os dejo uno, tanto de adjetivos como de
adverbios.

ADJECTIVES

COMPARATIVES SUPERLATIVES
 One-syllabe adjectives: tall, small, big, etc.  One-syllabe adjectives: tall, small, big, etc.

–er: taller – est: tallest

 Two or more syllables: expensive, difficult, modern,  More than two syllables: expensive, difficult,
etc. modern, etc.

more + adjective: more expensive the most + adjective: the most expensive

less + adjective: less expensive the least + adjective: the least expensive

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  Two syllables ending in –y: heavy, pretty, funny, etc.  Two syllables ending in –y: heavy, pretty, funny, etc.

er and –y becomes -i: heavier, prettier est and –y becomes –i: heaviest, prettiest

PAY ATTENTION TO Consonant Vowel Consonant and PAY ATTENTION TO Consonant Vowel Consonant
doble the consonant: big – bigger and doble the consonant: big- biggest

TO COMPARE TWO THINGS OR ACTIONS

TO COMPARE TWO THINGS OR ACTIONS The + superlative + IN: He’s the tallest player in the team.

– Comparative + than: My sister is taller than me OR my

sister is taller than I am. Remember! After ‘than’, 2
possibilities: than + object pronoun OR than + subject +
auxiliary.

EQUALITY

As + adjective + as: My mother is as tall as my father.

The same as: Her new car looks the same as the old one.

ADVERBS
COMPARATIVESALWAYS: more + adverb
SUPERLATIVES

ALWAYS: the most + adverb

She drives carefully. He doesn’t drive carefully.

She drives more carefully than him.

Who drives the most carefully in your family?
She speaks more slowly than him.

Typical mistake: she speaks slower than him.

How to recognise an adverb?: by means of asking how? to the verb.

For example: She drives carefully.

We ask: how does she drive? And the answer is: carefully, which refers always to the verb.

Si necesitas una explicación más extensa sobre adjetivos y adverbios en inglés, aquí la tienes:

Adjetivos y adverbios e inglés

IRREGULAR COMPARATIVES AND SUPERLATIVES

Irregular Adjective Comparative Form Superlative Form

good better best
bad worse worst
far farther farthest
little less least

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 Irregular Adjective Comparative Form Superlative Form
many more most

COMBINACIÓN DE LOS SUPERLATIVE ADJECTIVES + PRESENT PERFECT WITH EVER

Vamos hoy a dedicar esta entrada a nuestros niveles básicos e

intermedios con la combinación de los superlative adjectives y el
presente perfecto con el adverbio ever. Bien, lo primero que necesitas
para entender esta explicación es recordar los superlative adjectives,
cómo se forman y cómo se utilizan. Antes de nada decirte que un
adjectivo es aquella palabra que designa la cualidad de las cosas, de los
animales y de las personas, por ejemplo:
1. La mesa es grande = the table is big = big es una cualidad del
sustantivo “cosa” y por tanto, un adjectivo.
2. Mi perro es dócil = my dog is docile = docile nos está diciendo
algo de “dog”, por tanto, es el adjetivo.
3. Mi ordenador es muy lento = my computer is very slow = slow es
la cualidad para definir “computer”, adjetivo entonces.

Los adjetivos tienen tres formas: la forma base, la forma comparativa y la

forma superlativa. En lengua lo llamamos “grados”, comparativo y
superlativo.

FORMA BASE COMPARATIVO SUPERLATIVO

big bigger biggest

La forma comparativa se utiliza para comparar dos o más cosas o personas. Ejemplo: this house is bigger than that one
= esta mesa es más grande que ésa. Mientras que la forma superlative la utilizamos para expresar el adjetivo en su
mayor intensidad, para que lo entendáis, “lo más”. Ejemplo: this girl is the tallest in her class = esta niña es la más alta en
su clase.

Dicho esto, te propongo el siguiente resumen de comparativos y superlativos para que puedas entender cómo se forman
y los irregulares.

Con todo esto ya podemos meternos en la explicación que da nombre a esta entrada, los superlative adjectives
combinados con el present perfect y el adverbio ever.

REGLA PARA PREGUNTAS:

WHAT’S + SUPERLATIVE ADJECTIVE + NOUN + SUBJECT + HAVE + EVER + PAST PARTICIPLE +

COMPLEMENT

Ejemplo:
1. What’s the best film you have ever seen? = ¿cuál es la mejor película que has visto nunca?
2. What’s the most beautiful building you have ever seen? = ¿cuál es el edificio más bonito que has visto nunca?

Como ves, los superlative adjectives van delante del sustantivo, como siempre sucede con los adjetivos, que van delante
del sustantivo. Por otro lado, el present perfect se forma con el auxiliar have o has (tercera persona del singular, he, she,
it) + past participle (-ed si el verbo es regular, o con la tercera columna de la lista de verbos irregulares si es irregular). El
adverbio “ever” lo ponemos entre el auxiliar y el past participle. Muchos de mis alumnos preguntan que por qué ponemos
“ever” si en la traducción digo “never”, y por qué no utilizamos “never”, a lo que yo contesto, never es una palabra
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negativa en inglés, si la utilizamos estaremos diciendo que “no” hemos hecho algo. En este caso, cuando preguntamos
“what’s the most beautiful building you’ve ever seen?” sí que hemos visto el edificio en cuestión, por tanto, no puedo
poner “never”, que implica que la acción es negativa, por esa razón, debemos poner “ever”, aunque en español digamos
“nunca”.

Si no recuerdas los verbos irregulares, te propongo la siguiente lista para que compruebes esa tercera columna que
necesitas para formar el present perfect: irregular verbs. Lo bueno de esta lista es que incluye la pronunciación y además
perfectamente entendible para los alumnos que no conocen los símbolos fonéticos. Espero que te sea útil.

Y por último, vamos con un ejercicio para practicar la estructura que hemos aprendido.

EJERCICIO: Translate the following sentences into English.

1. ¿Cuál es el país más frío en el que has estado nunca?
2. ¿Cuál es la comida más buena que has probado nunca?
3. ¿Cuál es el edificio más alto que has visitado nunca?
4. ¿Cuál es la playa más larga en la que has estado nunca?
5. ¿Cuál es la persona más tímida que has conocido nunca?
6. ¿Cuál es la canción más triste que has escuchado nunca?
7. ¿Cuál es el chiste más gracioso que te han contado nunca?
8. ¿Cuál es el día más feliz que has tenido nunca?
9. ¿Cuál es el sitio más caluroso en el que has estado nunca?
10. ¿Cuál es el idioma más difícil que has estudiado nunca?

KEYS:
1. ¿Cuál es el país más frío en el que has estado nunca? = What’s the coldest country you’ve ever been to?
2. ¿Cuál es la comida más buena que has probado nunca? = What’s the most delicious food you’ve ever tasted?
3. ¿Cuál es el edificio más alto que has visitado nunca? = What’s the highest building you’ve ever visited?
4. ¿Cuál es la playa más larga en la que has estado nunca? = What’s the longest beach you’ve ever been to?
5. ¿Cuál es la persona más tímida que has conocido nunca? = Who’s the shyest person you’ve ever met?
6. ¿Cuál es la canción más triste que has escuchado nunca? = What’s the saddest song you’ve ever listened to?
7. ¿Cuál es el chiste más gracioso que te han contado nunca? = What’s the funniest joke you’ve ever been told?
8. ¿Cuál es el día más feliz que has tenido nunca? = What’s the happiest day you’ve ever had?
9. ¿Cuál es el sitio más caluroso en el que has estado nunca? = What’s the hottest place you’ve ever been to?
10. ¿Cuál es el idioma más difícil que has estudiado nunca? = What’s the most difficult language you’ve ever studied?

A modo de aclaración, en la oración número 5, en lugar de “what” hemos puesto “who” porque queríamos decir “quién”.
Recordar que aunque en la regla yo ponía “what”, si queremos expresar algo distinto a “qué” o “cual”, utilizamos otra
question word.

Y otra aclaración, si quisiéramos responder a estas preguntas, la regla sería:

SUPERLATIVE ADJECTIVE + NOUN + SUBJECT + HAVE + EVER + PAST PARTICIPLE + IS/ ARE…
 What’s the coldest country you’ve ever been to? = the coldest country I’ve ever been to is Canada.
 What’s the most delicious food you’ve ever tasted? = the most delicious food I’ve ever tasted is octopus.

IRREGULAR COMPARATIVES AND SUPERLATIVES

Irregular Adjective Comparative Form Superlative Form

good better best
bad worse worst
far farther farthest
little less least

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Irregular Adjective Comparative Form Superlative Form
many more most

THE MORE… THE MORE… (COMPARATIVE STRUCTURE)

¿Sabrías decir en inglés “cuanto más estudies, más mejorarás tu nivel de inglés”? Bien,
os voy a explicar hoy cómo decir en inglés esas estructuras comparativas de “cuanto
más… más/menos…”. Así es la regla:

The + comparative + subject + verb, the + comparative + subject + verb

Example: The more you study, the more you’ll improve your level of English = cuanto
más estudies, más mejorarás tu nivel de inglés.

A veces podemos omitir el subject + verb: the more, the better = cuanto más, mejor (si
se sobreentiende de qué estamos hablando)

1. Another example: the more difficult, the more I learn = cuanto más difícil, más
aprendo

2. Another example: the more difficult it is, the more I learn = cuanto más difícil es, más aprendo.

Ves que podemos omitir el sujeto y el verbo, en el primer ejemplo no hemos puesto “it is”, pero sí en el segundo.

Podemos utilizar esta estructura incluyendo un sustantivo detrás del comparativo. La regla sería así:

The + comparative + noun (sustantivo) + subject + verb, the + comparative + subject + verb

Example: The more traffic there is, the more difficult driving is for me = cuanto más tráfico hay, más difícul es conducir
para mí.

¿Quieres ver un ejemplo divertido?

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Analicemos el ejemplo. Tenemos: the + comparative (older) + subject (I) + verb (get), the + comparative (more) + I
(subject) + come (verb) to realize that…

Decirte que para utilizar esta estructura debes recordar cómo se hace el comparativo en inglés. Si no lo recuerdas,
puedes verlo en esta otra entrada: comparativo y superlativo

Siguiendo con el ejemplo del dibujo, como ‘old’ hace el comparativo con -er, así lo tenemos, older, sin embargo, en
ejemplos anteriores, más difícil conducir es para mí, el comparativo de difficult es more difficult. Revisa la teoría de
comparativo y superlativo y si tienes dudas, no dudes en dejar un comentario para que te pueda resolver tus dudas.

Vamos a hacer ahora un ejercicio, a ver si lo has entendido:

– Cuanto más grande es un coche, más gasolina utiliza.

– Cuanto más joven eres, más feliz.

– Cuanto más deporte hagas, más en forma estarás.

– Cuanto más caro es un producto, mejor es su calidad.

– Cuanto más grande, mejor.

– Cuanto más idiomas hables, más fácil será encontrar un trabajo.

KEYS:

– Cuanto más grande es un coche, más gasolina utiliza = the bigger a car is, the more petrol it uses

– Cuanto más joven eres, más feliz. = the younger you are, the happier

– Cuanto más deporte hagas, más en forma estarás = the more sport you do, the fitter you’ll be

– Cuanto más caro es un producto, más calidad tiene = the more expensive a product is, the more quality it has

– Cuanto más grande, mejor = the bigger, the better

– Cuanto más idiomas hables, más fácil será encontrar un trabajo = the more languages you speak, the easier finding a
job will be.

MORE AND MORE

Os voy a explicar hoy una estructura de comparativo que se conoce con el

nombre de Repeated Comparative.

Es una estructura que se utiliza para expresar que algo está aumentando o
disminuyendo, por ejemplo, si queremos decir “La vida es cada vez más
cara”, aquí tenemos la idea de que el nivel de vida está aumentando.

¿Cómo expresamos esta idea en inglés?

Se utilizan los comparativos, que se repiten dos veces, por ejemplo, para el
adjetivo cold, el comparativo es colder, por tanto, para expresar que algo
está cada vez más frío, decimos en inglés: colder and colder. Como veis,
ponemos el comparativo, colder dos veces y unidos por la conjunción ‘and’.

Más ejemplos:

– Rich: richer and richer = cada vez más rico

– Small: smaller and smaller = cada vez más pequeño

– Dark: darker and darker = cada vez más oscuro

– Big: bigger and bigger = cada vez más grande

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Todos estos adjetivos hacen su comparativo en -er, porque tienen sólo una sílaba y así lo dice la regla del comparativo.

Ahora bien, ¿cómo empleamos esta estructura dentro de una oración?

Normalmente se utilizan verbos que expresan cambio, como get, grow, become, verbos que tienen un significado de
cambio, aunque con cualquier otro verbo se puede dar, como luego veremos en los ejemplos.

Cabe destacar que con adjetivo de más de una sílaba, que hacen el comparativo con more, en esta estructura se duplica
el more y el adjetivo se pone tal cual, sin variarlo, y una sola vez, por ejemplo:

– Expensive: more and more expensive = cada vez más caro

– Difficult: more and more difficult = cada vez más difícil

– Extrovert: more and more extrovert = cada vez más extrovertido.

Si no recuerdas cómo se hace el comparativo, te aconsejo que lo revises en el siguiente enlace:

Comparativo y superlativo en inglés

Vale, explicado esto, os propongo el siguiente ejercicio.

Translate the following sentences into English:

1. Mi hermano está cada vez más gordo.
2. Los supermercados son cada vez más caros.
3. Mi hijo está estudiando cada vez más.
4. Mi hija tiene un novio nuevo y estudia cada vez menos.
5. Mi ordenador va cada vez más lento.
6. Los coches son cada vez más rápidos.
7. Mi abuela está cada vez más joven.
8. Los veranos son cada vez más calurosos y los inviernos, cada vez más fríos.
9. Volar es cada vez más barato.
10. Las clases de inglés son cada vez más interesantes.

KEYS:
1. Mi hermano está cada vez más gordo: my brother is getting fatter and fatter.
2. Los supermercados son cada vez más caros: Supermarkets are more and more expensive.
3. Mi hijo está estudiando cada vez más: my son is studying harder and harder.
4. Mi hija tiene un novio nuevo y estudia cada vez menos: my daughter has a new boyfriend and she’s studying less
and less.
5. Mi ordenador va cada vez más lento: my computer is working more and more slowly o my computer is slower and
slower.
6. Los coches son cada vez más rápidos: Cars are faster and faster.
7. Mi abuela está cada vez más joven: my grandmother is looking younger and younger.
8. Los veranos son cada vez más calurosos y los inviernos, cada vez más fríos: Summers are hotter and hotter and
winters, colder and colder.
9. Volar es cada vez más barato: Flying is getting cheaper and cheaper.
10. Mis clases de inglés son cada vez más interesantes: my English classes are getting more and more interesting.
PROFESIONES EN INGLES

PROFESIONES EN INGLÉS

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 Profesiones en inglés, nos llevan a cometer errores y ¿por qué? Porque el español
y el inglés no se corresponden.

Examples:
1. I am a teacher
2. He is a plumber

RULE: A/AN + JOBS

En español:
1. Yo soy profesor/a
2. Él es fontanero

NO DECIMOS un/una con las profesiones, pero en inglés sí, así que cuidado con esto!

Eso sí, ten cuidado porque si la profesión está en plural, ya no ponemos artículo. A/AN sólo se usan en singular, ¿te
acuerdas?

Example: We’re x teachers. (x significa que no escribimos nada)

Vamos a ver ahora cómo preguntamos por la profesión a alguien.

Utilizamos las preguntas:

1) What do you do? = ¿A qué te dedicas?

2) What’s your profession? = ¿Cuál es tu profesión?

3) What’s your job?

Recuerda si queremos preguntar por una tercera persona, así sería la pregunta:

1) What does he/she (Peter/Mary) do?

2) What’s his/her profession?

3) What’s his/her job?

Como ves, simplemente tenemos que conjugar el verbo to be en present simple, ‘does’ para questions, como en la
pregunta 1. En la pregunta 2 y 3 utilizamos los adjetivos posesivos de tercera persona del singular.

EXERCISE: traducir español inglés

1. ¿A qué se dedica tu hermano? Es electricista.

2. ¿Cuál es la profesión de María? Es enfermera.

3. Nosotras dos somos dependientes en una tienda. Somos compañeras de trabajo.

4. ¿A qué te dedicas? Soy informático.

5. Los periodistras trabajan muchas horas.

KEYS:

1. ¿A qué se dedica tu hermano? Es electricista

What does your brother do? He’s an electrician.

2. ¿Cuál es la profesión de María? Es enfermera.

What’s Mary’s profession? She’s a nurse.

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3. Nosotras dos somos dependientes en una tienda. Somos compañeras de trabajo.

We both are shop assistants. We’re colleagues.

4. ¿A qué te dedicas? Soy informático.

What do you do? I’m an IT.

5. Los periodistras trabajan muchas horas.

Journalists work long hours.

ACLARACIONES:

Ves en el último ejemplo que para trabajar muchas horas decimos ‘work long hours’.

IT viene de information technology. Así se le dice a la profesión del informático.

Sería conveniente que veas otro post sobre la pregunta ‘What do you do?’

PRONOMBRES EN INGLÉS

1. Pronombres sujetos

2. Pronombres objectos

3. Adjetivos posesivos

4. Pronombres posesivos

SUBJECT OBJECT POSSESSIVE POSSESSIVE

PRONOUNS PRONOUNS ADJECTIVES PRONOUNS
I ME MY MINE
YOU YOU YOUR YOURS
HE HIM HIS HIS
SHE HER HER HERS
IT IT ITS
WE US OUR OURS
THEY THEM THEIR THEIRS

Una explicación que os puede venir muy bien para no cometer errores con esta gramática, explicación que tiene que ver
con sintaxis y morfología.

Subject pronoun: siempre va delante del verbo. RULE: Subject + Verb + Complement

Object pronoun: siempre detrás del verbo RULE: Subject + Verb + Complement (a veces, object
pr.)

Possessive Adjective: siempre delante de un sustantivo RULE: Possessive Adjective + Noun

Possessive Pronoun: no lleva sustantivo detrás RULE: Possessive Pronoun + Noun

EXAMPLES
1. I (S) like (V) pasta (C)
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 2. I (S) love (V) him (C-Object)
3. My (Poss.Adj) father (Noun) is (V) German (C)
4. That bag is mine (Poss. Pronoun) = ese bolso es mío.

EXERCISE 1: complete the gaps with an object pronoun, a possessive adjective or a possessive pronoun.
1. My job is wonderful. I really like _________ !
2. I’m going to see the Rolling Stones. Do you like _________ ?
3. President Obama was born in Hawaii but _________ father was born in Kenya.
4. That car is not ours. Is it _________ ?
5. We have a big problem. Can you help _________?
6. My cell phone is dead. Can I use _________?
7. Carla Bruni was born in Italy but _________ grandmother is Italian.

EXERCISE 2: choose the best option, a possessive adjective or a possessive pronoun.

1. Is that your notebook or _____________________ (my/mine)?

2. I don’t like _____________________ (their/theirs) apartment.

3. That’s not my problem. It’s _____________________ (yours/your).

4. Your car is green, while _____________________ (my/mine) is black.

5. Isn’t _____________________ (their/theirs) son older than you?

6. A friend of _____________________ (our/ours) called.

7. A friend of _____________________ (her/hers) brother’s called.

8. He’s _____________________ (our/ours) doctor.

9. That’s _____________________ (our/ours) house, not theirs.

10. Is he a friend of _____________________ (your/yours)?

KEYS

EXERCISE 1
1. My job is wonderful. I really like ____it_____ ! OBJECT PR.
2. I’m going to see the Rolling Stones. Do you like ____them_____ ? OBJECT PR.
3. President Obama was born in Hawaii but ____his_____ father was born in Kenya. POSSESSIVE ADJ.
4. That car is not ours. Is it ___yours______ ? POSSESSIVE PR.
5. We have a big problem. Can you help ____us_____? OBJECT PR.
6. My cell phone is dead. Can I use ___yours______? POSSESSIVE PR
7. Carla Bruni was born in Italy but ___her______ grandmother is Italian. POSSESSIVE ADJ.

EXERCISE 2

1. Is that your notebook or _____________________ (my/mine)?

2. I don’t like _____________________ (their/theirs) apartment.

3. That’s not my problem. It’s _____________________ (yours/your).

4. Your car is green, while _____________________ (my/mine) is black.

5. Isn’t _____________________ (their/theirs) son older than you?

6. A friend of _____________________ (our/ours) called.

7. A friend of _____________________ (her/hers) brother’s called.

8. He’s _____________________ (our/ours) doctor.

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9. That’s _____________________ (our/ours) house, not theirs.

10. Is he a friend of _____________________ (your/yours)?

EJERCICIOS DE GRAMÁTICA EN INGLÉS

Los ejercicios de gramática en inglés, todos sabéis que son necesarios una vez ya
sabéis la teoría, hay que practicar, ya que es la única manera de que se asiente
esa teoría y a la hora de hablar, salga de forma fluida y recuerda, los ejercicios de
gramática se hacen con un fin, aplicar luego esa gramática al oral y a los writings,
si es que tienes que escribir en inglés. De nada vale “hincharse” a hacer ejercicios
de gramática de forma mecánica si luego no voy a usar esa gramática cuando
hablo.

Dicho esto, os dejo hoy unos ejercicios para practicar los pronombres objetos y
sujetos.

1. Replace all the nouns with pronouns.

1 Tony sees that girl every day.

_________________________________________________ .

2 Sarah and I are having lunch with Nicola and Michael.

_________________________________________________ .

3 Can you lend Billy and me the car?

_________________________________________________ .

4 I go to the disco with you and Andy.

_________________________________________________ .

5 Alison loves Billy.

_________________________________________________ .

6 Susana gives the letter to her mother.

_________________________________________________ .

7 Billy is phoning Alison.

_________________________________________________ .

8 The dog likes the cat.

_________________________________________________ .

9 Alison and I love Billy and Tommy.

_________________________________________________ .

10 Sally and Susana don’t like cheese.

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 _________________________________________________

KEYS
1 He sees her every day.
2 We are having lunch with them.
3 Can you lend us the car?
4 I go to the disco with you.
5 She loves him.
6 She gives it to her.
7 He is phoning her.
8 It likes it.
9 We love them.
10 They don’t like it.
2. Fill in the blanks with correct pronouns.
1. Rita goes to school with ……………………….. (me / I)
2. ……………………. is my friend. (she / her)
3. Can you help ………………………? (me / I)
4. ……………………… go to school by bus. (we / us)
5. She has lost ……………………….. memory. (she / her)
6. We are going for a drink. Would you like to come with ……………………? (us / we)
7. The invitation was for Jane and ………………………… (me / I)
8. John and ………………………. are going skiing this weekend. (I / me)
KEYS
1. Rita goes to school with me.
2. She is my friend.
3. Can you help me?
4. We go to school by bus.
5. She has lost her memory.
6. We are going for a drink. Would you like to come with us?
7. The invitation was for Jane and me.
8. John and I are going skiing this weekend.

PRONOMBRES INDEFINIDOS, SOMEBODY, ANYBODY, NOBODY Y SUS DERIVADOS

Vamos hoy a trabajar los pronombres indefinidos, somebody, anybody, nobody entre otros. Antes de nada os diré que
los pronombres indefinidos son aquellos que se utilizan para referirse a a personas, cosas y lugares sin decir
exactamente qué persona, qué cosa o qué lugar, por ejemplo, si yo digo “alguien me lo ha dicho”, ese “alguien” se refiere
a persona, pero no digo exactamente quién es dicha persona. Dicho esto, pasemos a hacer una lista de los pronombres
indefinidos que tenemos en inglés.

+ -/? + + FOR

somebody anybody everybody nobody PEOPLE

something anything everything nothing THINGS

somewhere anywhere everywhere nowhere PLACES

Para utilizar los pronombres indefinidos necesitamos tener el cuenta el tipo de oración que tenemos delante, si ésta es
positiva, negativa o interrogativa, así como si estamos hablando de personas (people), cosas (things) o lugares (places).

Como podéis observar en la tabla, para referirnos a people, utilizamos siempre “body”, a cosas, “thing” y a lugares,
“where”. Esto por un lado. Por otro lado, si la oración es positiva (+), utilizaremos “some” para people, “every” para

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indicar “todo, y “no” para indicar algo negativo” y si es negativa o interrogativa (-/?), “any”. Lo explico paso a paso y con
ejemplos, que os resultará más fácil de entender.

EJEMPLOS CON SOME (ORACIÓN POSITIVA)

1. Somebody called you = Alguien te llamo = aquí nos referimos a people, por eso utilizamos “body” combinado con
“some” porque la oración es POSITIVA.
2. I saw something on the floor yestarday but I didn’t know it was yours = vi algo en el suelo ayer pero no sabía que
era tuyo = nos referimos a “things” y lo combinamos con some porque nuevamente la oración es POSTIVA.
3. Your glasses must be somewhere in your bedroom = tus gafas deben estar en algún lugar en tu habitación = nos
referimos a places y se combina con some por ser POSITIVA también.

EJEMPLOS CON ANY (ORACIÓN NEGATIVA O INTERROGATIVA)

1. I didn’t see anybody = no vi a nadie = nos referimos a people, de ahí el “body” y lo combinamos con “any” porque la
oración es NEGATIVA. En este caso lo traducimos en español por “nadie”.
2. Did you see anybody? = ¿Has visto a alguien? = igual que la oración anterior, con la única diferencia que esta
oración es INTERROGATIVA. La traducción en este caso es “alguien”.

Como veis, la traducción al español varía dependiendo de si la oración es negativa o interrogativa. Pongo la traducción
porque mis alumnos normalmente cuando explico esto me piden la traducción al español, pero tened en cuenta que la
traducción cambia dependiendo del tipo de oración.

3. I couldn’t find anything there = no encontré nada ahí = nos referimos a things, en oración NEGATIVA, por tanto,
combinamos any + thing.

4. Did you find anything there? = ¿Encontraste algo ahí? = any + thing = en oración INTERROGATIVA.

5. John wasn’t anywhere = Juan no estaba en ningún sitio = any + where = en oración NEGATIVA.

EJEMPLOS CON EVERY (ORACIÓN POSITIVA)

Cabe destacar que el significado de every es “todo”, indica la totalidad de algo o alguien.
1. Everybody said so = todo el mundo dijo eso = oración POSITIVA, referido a people = every + body.
2. He knew everything but I hadn’t told him = él lo sabía todo pero yo no se lo había contado = oración POSITIVA,
referido a things = every + thing.
3. I looked for my dog everywhere = busqué a mi perro por todos sitios = oración POSITIVA, referido a places = every
+ where.

EJEMPLOS CON NO (ORACIÓN POSITIVA)

1. Nobody told me = nadie me lo dijo = oración POSITIVA. Como vemos, la oración es positiva, pero el sentido es
negativo, pues quieres decir “nadie”.
2. Nothing affects me = nada me afecta = oración POSITIVA, pero sentido negativo (nada).

Por tanto, si queremos expresar sentido negativo pero el pronombre indefinido es la primera palabra de la oración, es
decir, el sujeto, debemos utilizar “no” combinado con su correspondiente body, thing o where.

Sin embargo, si queremos expresar la familia de “cualquier” y éste aparece a principo de oración, debemos utilizar la
“any”, ejemplo: anybody can answer = cualquiera puede contestar / anything affects her = cualquier cosa le afecta.

Comparemos ahora las dos oraciones siguientes:

1. I didn’t say anything = yo no dije nada = oración NEGATIVA, por tanto, “any” combinado con “thing” para expresar
“nada”.
2. I saw nothing = yo no dije nada = oración POSITIVA (el verbo es positivo, saw), por tanto, “no” combinado con
thing.

Cuando “nada”, “nadie” o “ningún sitio” NO va en primera posición (no es el sujeto, sino el objeto), podemos utilizar “any”
o “no”, dependiendo de cómo pongamos el verbo, negado o sin negar. Si lo pongo negado, entonces utilizamos “any” y si
lo pongo sin negar (es positivo), entonces utilizamos “no”. Esto es así porque en inglés sólo es posible poner una palabra
negativa en una oración, nunca dos, como sucede en español. Yo es español puedo decir: no vi nada = no es una

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palabra negativa, y nada, otra. Esto es imposible en inglés, o niego el verbo o niego el pronombre indefinido, pero nunca
ambos.

Otra cosa importante cuando tratamos estos pronombres indefinidos es tener en cuenta que son tercera persona del
singular, es decir, si estamos utilizamos el presente simple, el verbo debe llevar la -s de tercera persona del singular.
Ejemplos:
 Somebody is shouting at him = alguien le está gritando.
 Everybody knows her = todo el mundo la conoce.
 Everything is negative = todo es negativo.
 Does anybody know the answer? = ¿Alguien sabe la respuesta?

Y por último, deciros que hay un sinónimo para nobody, que es no one = no one knows the truth = nadie sabe la verdad.

Y ya está todo sobre estos pronombres indefinidos.

Ahora te propongo un ejercicio de traducción para practicar.

1. No contesté nada.
2. ¿Has visto mis llaves en algún sitio?
3. No entiendo nada.
4. Nadie me entiende.
5. ¿Alguien dijo mi nombre?
6. Alguien te está llamando.
7. Todo el mundo quiere salir con ella.
8. No fui a ningún sitio ayer.
9. No leo nada en inglés.
10. Cualquier cosa que digo es incorrecto para ella.

KEYS:
1. No contesté nada = I didn’t answer anything.
2. ¿Has visto mis llaves en algún sitio? = have you seen my keys anywhere?
3. No entiendo nada = I can’t understand anything.
4. Nadie me entiende = Nobody understands me.
5. ¿Alguien dijo mi nombre? = Did anybody say my name?
6. Alguien te está llamando = Somebody is calling you.
7. Todo el mundo quiere salir con ella = Everybody wants to go out with her.
8. No fui a ningún sitio ayer = I didn’t go anywhere yesterday.
9. No leo nada en inglés = I don’t read anything in English.
10. Cualquier cosa que digo es incorrecto para ella = Anything I say is incorrect for her.

Vale, pues ya tenemos esta completa explicación sobre los pronombres indefinidos. Quizá también te interese otras
explicaciones sobre pronombres. Te recomiendo las siguientes:
 Sujetos y objetos
 Recíprocos – each other

PRONOMBRES EN INGLÉS

Vamos a ver hoy un error que se suele cometer por no diferenciar pronombres,
sujetos y objetos.

Let’s see a pair of examples for you to understand the difference:

1. My family and I are celebrating our dad’s birthday on a special way, we’re going
on a cruise!
2. Would you like to come to the beach with my family and me next weekend?

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“My family and I” is the subject of the sentence, so “I” is a subject, not “me”, which is an object.

“My family and me” is an object, so “me” is an object. The subject of the sentence is “you”.

By the way, do you remember how to know what the subject of a sentence is? If you don’t, read this brief explanation.

1. I have an apple every morning.

We ask the verb who? = who has an apple every morning? and the answer is I, so that’s the subject.

2. Let’s do the same with the first example: Who is celebrating dad’s birthday? = the answer is My family and I, so
subject!

Common mistakes:

My family and me are celebrating our dad’s birthday.

My husband and me are going to the cinema tomorrow.

CÓMO SE USA EACH OTHER

Después de ver estas imágenes, paso a explicaros cómo se usa each other.

‘Each other’ es un pronombre recíproco, lo cual quiere decir que hay un intercambio de algo entre dos o más personas.
Ese intercambio puede ser de objetos, acciones, trabajo, etc. Por ejemplo, si yo digo en español ‘Te quiero’ estoy
diciendo que YOquiero a la OTRA PERSONA, pero no se especifica si esa otra persona me quiere a mí. Sin embargo,
hablamos de reciprocidad cuando dos personas decimos ‘Nos queremos’, yo te quiero a ti, y tú me quieres a mí, es
decir, nos queremos mutuamente.

Una vez explicado el concepto de reciprocidad, pasemos a explicar el pronombre ‘each other’. Este pronombre como os
decía es un pronombre recíproco. Veamos algunos ejemplos para que lo entendais mejor:

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– We love each other = nos queremos (mutuamente)

– We give each other Christmas cards = nos damos/ intercambiamos tarjetas de navidad (yo contigo y tú conmigo es
decir, mutuamente)

– We respect each other = nos respetamos (mutuamente)

– My father and my mother listen to each other = mi padre y madre se escuchan el uno al otro (mutuamente).

– They gave a hug each other = se dieron un abrazo (el uno al otro, mutuamente).

Como véis, en español hay distintas traducciones. Podemos decir mutuamente’, que en español no se utiliza mucho,
pero también ‘el uno al otro’ o incluso a veces no decimos nada, como es el caso de ‘we love each other’ = ‘nos
queremos’.

Aunque en español no se diga nada, en inglés es obligatorio el uso de ‘each other’, porque si dijéramos ‘we love’ sin
nada más, no específicamos qué es lo que amamos o queremos, y el oyente se preguntaría ‘¿amamas qué o a quién?’

Existe otro pronombre recíproco que es ‘one another’, que significa y se utiliza exactamente igual que ‘each other’,
aunque es cierto que en spoken English, ‘each other’ es más común.

Estos dos pronombres tienen su forma posesiva, por ejemplo:

They’re good friends and help each other, they look after each other’s children = son buen@s amig@s y se ayudan el
uno al otro, se cuidan los niños (mutuamente). También podríamos decir ‘they look after one another’s children’.

NOTA: con los verbos ‘meet’ and ‘marry’ no utilizamos estos pronombres, ya que ellos por sí mismos ya expresan esa
reciprocidad, por ejemplo: My parents met in 1984 and married in 1990.

Aquí os dejo alguna imagen más para que veáis el uso de una forma más práctica y al mismo tiempo os divirtáis y por

qué no, reflexionéis

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 PRONOMBRES RELATIVOS EN INGLÉS

¿Sabes lo que son los pronombres relativos en inglés? Bien, los pronombres relativos en inglés son los siguientes:

1. who = se utiliza para personas

2. which/that = se utiliza para cosas y animales

3. where = para lugares

4. when = para momentos (tiempo)

5. whose = cuyo

Los pronombres relativos siempre van precedidos de un sustantivo, lo que se conoce en gramática como antecedente.
Para que lo entiendas, vamos a hacer un ejemplo primero en español:

El hombre al que vimos ayer es mi amigo = el relativo es “que” y el antecedente “hombre”. Como ves, el antecedente es
la palabra (sustantivo) a la que se refiere el pronombre relativo “que”.

Ahora en inglés, que es nuestro cometido…

 The man who I saw yesterday is my friend = who es el pronombre relativo y como ‘man’ es una persona, el relativo
que tenemos que utilizar es ‘who’, el de personas.
 That building, which is the highest in the city, was built two years ago = el pronombre relativo es ‘which’, para cosas,
porque ‘building’ es una cosa y el antecedente. La traducción al español es: ese edificio, que es el más alto de la
ciudad, fue construído hace dos años.
 The school where I studied is near my house = ‘where’ es el pronombre relativo referido a lugares (school en este
caso). Lo traducimos por: la escuela donde estudié está cerca de mi casa.
 My neighbour, whose dog is always barking, is a doctor = ‘whose’ es el pronombre relativo. Es el único pronombre
relativo que va seguido de un sustantivo, que es ‘dog’ en este caso, y lo traducimos por ‘cuyo’: mi vecino, cuyo
perro está siempre ladrando, es médico.

Bien, esto en cuanto a los pronombres relativos se refiere. Pasemos ahora a explicar en más detalle la construcción de
las oraciones de relativo (relative clauses).

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Debes saber que hay dos tipos de oraciones de relativo:

1. Defining relative clauses = la información de esta oración de relativo es necesaria, no se puede omitir, y si se omite,
el resto de la oración no se entiende, falta información. Example: the man (who told me the time in the street) was old.
Como veis, aquí la información aparece sin comas y si prescindo de la información de la oración de relativo, la otra
oración me queda incompleta. Hagamos la prueba: oración entre paréntesis es la defining relative clause, si yo la quito,
la oración restante es: the man was old. Si yo te digo a ti esa frase, the man was old, ¿tú qué preguntarías? ¿qué
hombre, verdad? Queda incompleta, por tanto la información de la oración de relativo es necesaria y no se puede omitir.

2. Non-defining relative clauses = añaden extra información y como extra que es, se puede omitir. Si se omite, el resto
de la oración sigue teniendo sentido. Example: my sister, who is 36 years old, works for a bank = si yo quito la relative
clause, que es ‘who is 36 years old’, el resto de la oración se entiende perfectamente: my sister works for a bank, así
quedaría.

Si te das cuenta, hemos puesto la non-defining relative clase entre comas, así deben ir siempre, entre comas. Las
comas indican que se puede prescindir de la información.

Es muy importante que recuerdes que en las non-defining relative clauses el pronombre relativo ‘that’ no se puede
emplear. Nunca se puede escribir una coma seguida del relativo that: …, that… = imposible de escribir.

Más cosas…

Hay veces que algunos pronombres relativos se pueden omitir. Estos pronombres son: who, which y that. Veamos
cuándo se pueden omitir. Vamos a comparar dos oraciones:

1. The guy who I saw yesterday in the pub is my English teacher.

2. The guy who called me yesterday was my English teacher.

En la primera oración tenemos: the guy (antecedente) + relative pronoun + subject + verb

En la segunda tenemos: the guy (antecedente) + relative pronoun + verb

¿Que cambia en las dos oraciones? El sujeto, que aparece en la oración una pero no en la dos. Pues bien, cuando
aparezca el sujeto, el relativo se puede omitir. Podríamos decir: the guy I saw yesterday in the pub is my English teacher.
Sin embargo, en la segunda, como no aparece sujeto detrás del relativo, no se puede omitir.

Vamos a traducirlas para que lo entiendas mejor:

1. El chico al que yo vi ayer en el pub es mi profesor de inglés = aquí yo vi al chico

2. El chico que me llamó ayer era mi profesor de inglés = aquí el chico me llamó a mí

Y por último, te voy a poner aquí un common mistake que suele hacer el alumno, para que tú lo intentes evitar:

My children’s school, which it is near my house is very big = el error está en escribir el sujeto ‘it’ detrás del relativo. ¿A
qué se refiere ese ‘it’? A school, ¿verdad? Pues no hay que repetirlo, porque ‘school’ ya está como antecedente.
Recuerda, no repetimos nunca el antecedente. Si te das cuenta, cuando escribimos un sujeto detrás del pronombre
relativo, ese sujeto es distinto al antecedente. Ejemplo: The girls who I met yesterday in the disco were very nice = aquí
tenemos un sujeto detrás del relativo, ‘I’, pero ese sujeto es distinto al antecedente, que es ‘girls’, ¿lo ves?.

CÓMO SE USA MUCH MANY Y A LOT OF

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Cómo se usa much many y a lot of, seguramente os surjan dudas a la hora de utilizar estos tres quantifiers. Los tres
significan mucho/a/os/as, por eso presentan dificultades. Vamos a analizar uno a uno. Así dice la regla:

– Much + uncountable nouns

– Many + countable nouns

– A lot of + countable or uncountable

¿Sabes a qué nos referimos cuando hablamos de “countable” or “uncountable”? Si tu respuesta es “no”, te hará falta

esta explicación

Countable nouns: se pueden contar. Es decir, la palabra mesa, yo puedo decir, una mesa, dos mesas, tres mesas, 500
mesas, etc.

Uncountable nouns: no se pueden contar. Por ejemplo, azúcar, no puedo decir dos azúcares, 7 azúcares, simplemente,
azúcar como tal, como sustancia “en grano”.

Eso es igual en español, y para que lo entendáis, podemos afirmar que si en español no puedo poner la palabra en
plural, entonces es uncountable, y lo mismo sucede en inglés. Por ejemplo, dinero, como no puedo decir “dineros”, es
uncountable, o sal, como no digo tengo dos sales, sino tengo sal, es uncountable. Hasta aquí se entiende, ¿verdad?

Bien, el problema viene cuando no se corresponde en inglés y en español, que a ti, como estudiante español, te
resulta difícil entender que muebles, furniture en inglés, es uncountable, porque en español sí se pueden contar los
muebles. Cuando suceda esto, hay que aprenderlo de memoria y ya está! No siempre se corresponden los idiomas y
por tanto, no siempre encontremos una regla que nos cuadre con nuestra lengua materna.

Una vez mencionado esta pequeña explicación sobre los countable and uncountable nouns, volvemos a los quantifiers.

Much, como se utiliza con uncountable, decimos: I haven’t got much money (remember, money is uncountable).

Many, para countable, decimos: I don’t have many friends (friends is countable).

A lot of, countable y uncountable: I have a lot of money and I have a lot of friends.

Si te das cuenta, el ejemplo con much es negativo, porque much va con oraciones negativas. Many, por su parte,
también va en oraciones negativas, como en el ejemplo de arriba (I don’t have many friends), pero también en positivas,
por ejemplo: many people think that he behaved badly. Por otro lado, a lot of va seguido de oración positiva, ya sea con
sustantivos contables o incontables.

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 CÓMO SE UTILIZA SOME Y ANY EN INGLÉS

Some y any son pronombres indefinidos (indefinite pronouns) que se utilizan cuando no se especifica la cantidad exacta
de algo.

RULE:

– Some = se utiliza en oraciones afirmativas y con nombres plurales contables y nombres incontables

– Any = se utiliza en oraciones negativas e interrogativas, con nombres plurales contables y nombres incontables

Ejemplos:

I have some friends who live near my house.

Vemos que el sustantivo ‘friends’ es plural contable y la oración es afirmativa, por tanto, utilizamos ‘some’.

Si pasamos la oración a interrogativa, quedaría así: Do you have any friends who live near your house? = al ser
interrogativa, any.

Y en negativa: I don’t have any friends who live near my house.

Vamos ahora a ver algún ejemplo con sustantivo incontable:

1. I have some milk in the fridge = ‘milk’ es incountable, por tanto, some al ser la oración afirmativa.
2. Do you have any sugar for the cake? = ‘sugar’ es incontable, por tanto ‘any’ en oración interrogativa.
3. I don’t have any money = money es incontable y la oración es negativa.

Hasta ahora, hemos explicado el some y any con sustantivos plurales, que siempre son contables, y con sustantivos
singulares incontables. Quizá te preguntas tú ahora, y cuando el sustantivo es singular contable, ¿qué? Pues bien, en
ese caso, no se utiliza ni some ni any, sino el artículo indeterminado a/ an. Veamos unos ejemplos:
1. I have a boyfriend = boyfriend es singular contable.
2. Do you have a mobile? = mobile es singular contable.

Si traducimos estos dos ejemplos, vemos que en español no decimos el artículo:

1. Tengo novio.
2. ¿Tienes móvil?

Esto es importante, aunque en español no utilizamos el artículo, en inglés, siempre que estemos ante un sustantivo
singular contable hay que usar un artículo.

Y por último, deciros que hay un caso en el que some se utiliza con preguntas, en lugar de any. Cuando nos
encontramos con ofrecimientos, por ejemplo: would you like some coke?

Los alumnos cuando aprenden el some y any, muchas veces traducen el some por algunos y el any por ninguno. A mí,
personalmente, no me gusta enseñarlos con la traducción, porque en español no siempre decimos algunos o ninguno,
cuando en inglés sí se debe poner. Para que veas lo que quiero decir, mira esta oración:

¿Tienes hijos? = Do you have any children? = ¿verdad que en español no tengo por qué decir tienes algunos hijos? De
hecho, yo hablando español, no lo diría. Sin embargo, en inglés, sí ponemos el any.

Por tanto, no pienses que utilizarás some y any cuando en español digas algunos, ninguno, etc., NO, piensa que los
utlizarás cuando hables de algo indefinido, algo de lo que no sabes o no especificas la cantidad exacta.

Normalmente, cuando hablamos de tener (have), poseer, haber (there is/are) en inglés siempre utilizamos some y any.

Os propongo el siguiente ejercicio para que practiquéis todo lo explicado.

Traducir español inglés:

1. No hay plantas en mi jardín.
2. ¿Tienes zapatos para la boda?
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 3. Hay arroz en el armario.
4. ¿Tienes coche?
5. ¿Quieres más?
6. ¿Hay guisantes en el frigo?
7. ¿Tienes hermanos?
8. Compra pan.

KEYS:
1. No hay plantas en mi jardín = there aren’t any plants in my garden.
2. ¿Tienes zapatos para la boda? = do you have any shoes for the wedding?
3. Hay arroz en el armario = there is some rice in the cupboard.
4. ¿Tienes coche? = do you have a car?
5. ¿Quieres más? = would you like some more?
6. ¿Hay guisantes en el frigo? = are there any peas in the fridge?
7. ¿Tienes hermanos? = do you have any brothers or sisters?
8. Compra pan = buy some bread

¿CÓMO SE UTILIZA ENOUGH?

¿Cómo se utiliza enough? es una de las preguntas que te suelen preguntar los
alumnos una vez les corriges algunos de sus errores al usar esta palabra.
First, pay attention to its pronunciation as it is a bit different. So enough is
pronounced as /ɪˈnʌf/. If I were you, I would use an online dictionary to practise, for
example http://www.wordreference.com, http://www.thefreedictionary.com.

Secondly, the grammar rule is as follows:

 Enough + a noun
 Adjective + Enough

Examples:
1. Some staff is going to be redundant as there isn’t enough work (NOUN)
2. I don’t have enough money (NOUN) for a holiday.
3. I don’t think my son is old (ADJECTIVE) enough to walk to school on his own. He’s just 5 years old.

There is also a saying with ‘enough’:

Enough is enough! = ¡basta ya!,¡ ya está bien!

Example: Enough is enough! If you don’t pass all your exams, you won’t be allowed to play computer games.

EXERCISE: write ‘enough’ in the correct space:

1. Do you have ___________ flour __________ to make the cake?
2. I would like to be a basketball player, but I’m not ___________ tall __________.
3. There isn’t ___________ milk __________ in the fridge. Can you buy some, please?
4. I don’t have ___________ warm clothes __________ for such cold weather so I have to buy something before
travelling to Sweeden.
5. I’ll heat up this soup again. It’s not ___________ hot __________.

KEYS
1. Do you have __enough_________ flour __________ to make the cake?
2. I would like to be a basketball player, but I’m not _________ tall __enough________.
3. There isn’t __enough_______ milk __________ in the fridge. Can you buy some, please?
4. I don’t have __enough_______ warm clothes __________ for such cold weather so I have to buy something before
travelling to Sweeden.
5. I’ll heat up this soup again. It’s not ___________ hot ___enough_______.

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 CÓMO SE UTILIZA SOME Y ANY EN INGLÉS

Some y any son pronombres indefinidos (indefinite pronouns) que se utilizan cuando no se especifica la cantidad exacta
de algo.

RULE:

– Some = se utiliza en oraciones afirmativas y con nombres plurales contables y nombres incontables

– Any = se utiliza en oraciones negativas e interrogativas, con nombres plurales contables y nombres incontables

Ejemplos:

I have some friends who live near my house.

Vemos que el sustantivo ‘friends’ es plural contable y la oración es afirmativa, por tanto, utilizamos ‘some’.

Si pasamos la oración a interrogativa, quedaría así: Do you have any friends who live near your house? = al ser
interrogativa, any.

Y en negativa: I don’t have any friends who live near my house.

Vamos ahora a ver algún ejemplo con sustantivo incontable:

1. I have some milk in the fridge = ‘milk’ es incountable, por tanto, some al ser la oración afirmativa.
2. Do you have any sugar for the cake? = ‘sugar’ es incontable, por tanto ‘any’ en oración interrogativa.
3. I don’t have any money = money es incontable y la oración es negativa.

Hasta ahora, hemos explicado el some y any con sustantivos plurales, que siempre son contables, y con sustantivos
singulares incontables. Quizá te preguntas tú ahora, y cuando el sustantivo es singular contable, ¿qué? Pues bien, en
ese caso, no se utiliza ni some ni any, sino el artículo indeterminado a/ an. Veamos unos ejemplos:
1. I have a boyfriend = boyfriend es singular contable.
2. Do you have a mobile? = mobile es singular contable.

Si traducimos estos dos ejemplos, vemos que en español no decimos el artículo:

1. Tengo novio.
2. ¿Tienes móvil?

Esto es importante, aunque en español no utilizamos el artículo, en inglés, siempre que estemos ante un sustantivo
singular contable hay que usar un artículo.

Y por último, deciros que hay un caso en el que some se utiliza con preguntas, en lugar de any. Cuando nos
encontramos con ofrecimientos, por ejemplo: would you like some coke?

Los alumnos cuando aprenden el some y any, muchas veces traducen el some por algunos y el any por ninguno. A mí,
personalmente, no me gusta enseñarlos con la traducción, porque en español no siempre decimos algunos o ninguno,
cuando en inglés sí se debe poner. Para que veas lo que quiero decir, mira esta oración:

¿Tienes hijos? = Do you have any children? = ¿verdad que en español no tengo por qué decir tienes algunos hijos? De
hecho, yo hablando español, no lo diría. Sin embargo, en inglés, sí ponemos el any.

Por tanto, no pienses que utilizarás some y any cuando en español digas algunos, ninguno, etc., NO, piensa que los
utlizarás cuando hables de algo indefinido, algo de lo que no sabes o no especificas la cantidad exacta.

Normalmente, cuando hablamos de tener (have), poseer, haber (there is/are) en inglés siempre utilizamos some y any.

Os propongo el siguiente ejercicio para que practiquéis todo lo explicado.

Traducir español inglés:

1. No hay plantas en mi jardín.
2. ¿Tienes zapatos para la boda?
3. Hay arroz en el armario.
4. ¿Tienes coche?
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 5. ¿Quieres más?
6. ¿Hay guisantes en el frigo?
7. ¿Tienes hermanos?
8. Compra pan.

KEYS:
1. No hay plantas en mi jardín = there aren’t any plants in my garden.
2. ¿Tienes zapatos para la boda? = do you have any shoes for the wedding?
3. Hay arroz en el armario = there is some rice in the cupboard.
4. ¿Tienes coche? = do you have a car?
5. ¿Quieres más? = would you like some more?
6. ¿Hay guisantes en el frigo? = are there any peas in the fridge?
7. ¿Tienes hermanos? = do you have any brothers or sisters?
8. Compra pan = buy some bread

HOW LONG

¿Cómo dirías en inglés “cuánto tiempo…“? Seguro que si no hubiera sido por el título de
este post, habrías dicho “how much time” o peor aún “how many time”, y digo “peor” porque
recuerda que “time” es incontable y en caso de ser así, sería “much”. De todos modos,
tranquilo/a, es normal tu respuesta, ya que si traducimos literalmente del español, así es,
pero, en este caso, NO PODEMOS TRADUCIR, si no cometemos el error.

Debes saber que para preguntar en inglés por el tiempo que dura algo, una actividad, se
utiliza how long. Os voy a poner aquí unos ejemplos:

– How long will the exam last? = ¿cuánto tiempo durará el examen?

Common mistake: how much time the exam last? En esta oración tenemos muchos errores. Veamos uno a uno:

1. Recuerda, how long = cuánto tiempo

2. Como estamos ante una pregunta, necesitamos la inversión y el auxiliar en el tiempo correspondiente, will en este
caso.

3. Si fuera correcta la pregunta, last llevaría una -s de 3ª persona del singular, ya que “exam” es singular, PERO NO LO
ES!! Por tanto, la pregunta correcta sería: how long does the exam last? = ¿cuánto tiempo dura el examen? =como ves,
al ser “exam” tercera persona del singular, hemos puesto el auxiliar correspondiente a dicha persona, does (y no “do”).

– How long do I have to wait to talk to the manager? = ¿cuánto tiempo tengo que esperar para hablar con el director?

Bien, cuando hablamos de how long hay que hablar del present perfect y/o present perfect continuous, ya que es muy
probable utilizar ambos juntos.

Examples:

1. How long have you been teaching English?

¿Cómo traducirías tú esta pregunta, por “cuánto tiempo has estado enseñando inglés”? ¿Sí, de verdad? ¿No te gusta
más “cuánto tiempo llevas enseñando inglés”? Seguro que sí, porque así hablamos realmente en español, recuerda que
la traducción literal queda forzada y no siempre se puede utilizar, a veces incluso nos lleva e error! Bien, pues para
expresar eso que decimos en español “¿cuánto tiempo llevas haciendo algo?”, esto es lo que se utiliza: How long + have
+ subject + past participle + V-ing? Tenemos aquí un present perfect continuous.

2. How long have you been studying German? = ¿Cuánto tiempo llevas estudiando alemán?

3. How long have you been married? = ¿Cuánto tiempo llevas casado/a?
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La respuesta a estas preguntas se hace con for/since:

I’ve been teaching English for 15 years.

I’ve been studying German since 2006.

I’ve been married for 5 years.

En todas estas oraciones, con present perfect simple or continuous, la acción sigue siendo verdadera en el presente, por
eso usamos el present perfect, ¿te acuerdas cómo se usa el perfect? Bueno, si no te acuerdas, atent@ a siguientes
posts, que os lo explicaré!

Aunque usamos con frecuencia el how long…? con perfect, también se puede utilizar con otros tiempos verbales, como
hemos visto al principio de la explicación.

Siguiendo con how long, os explico ahora el “¿Cuánto tiempo tardas en hacer algo?“.

Seguimos utilizando el how long = cuánto tiempo, más la siguiente construcción:

How long + does + it + take + (person) + to infinitive?

Examples:

How long does it take you to get to work? = ¿Cuánto tiempo tardas en llegar al trabajo?

How long does it take you to go to the nearest supermaket from your house? = ¿Cuánto tiempo tardas en ir desde tu
casa al supermercado más cercano?

How long does it take from Alicante to Madrid by car? = ¿Cuánto tiempo se tarde de Alicante a Madrid? = en este caso
veis que no ponemos la persona, si te fijas, en la regla he puesto ‘person’ entre paréntesis, lo cual quiere decir que se
puede poner o no.

How long does it take your son to walk to school? = ¿Cuánto tiempo tarda tu hijo en ir al colegio andando?

¿Cómo contestamos ahora a estas preguntas?

RULE:

It + takes + (person) + time + to infinitive

How long does it take you to get to work? = It takes me 30 minutes (to get to work)

How long does it take you to go to the nearest supermaket from your house? = It takes me 10 minutes.

How long does it take from Alicante to Madrid by car? = It takes 4 hours.

How long does it take your son to walk to school? = It takes him 15 minutes.

Recuerda la –s de 3ª persona del singular, ya que el sujeto es ‘it’.

QUANTIFIERS

Quantifiers, ¿sabes lo que son? Bien, un quantifier es una palabra que indica la cantidad
de algo, igual que los números, pero a diferencia de los números, los quantifiers son
cantidades sin determinar, por ejemplo, si yo digo, tengo 2 mesas en el comedor, sé que
son dos, ni una más, ni una menos, pero si digo tengo alguna mesa en el comedor, no
sé cuántas son. A eso me refiero con que son cantidades sin determinar.

Dicho esto, os quiero hoy explicar unos cuantos quantifiers, pero antes de nada,
tenemos que hablar de Countable and Uncountable Nouns.
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Countable nouns: se pueden contar. Es decir, la palabra mesa, yo puedo decir, una mesa, dos mesas, tres mesas, 500
mesas, etc.

Uncountable nouns: no se pueden contar. Por ejemplo, azúcar, no puedo decir dos azúcares, 7 azúcares, simplemente,
azúcar como tal, como sustancia “en grano”. Todos los alimentos en grano son uncountable: rice, coffee, tea, sugar, salt,
oil, vinegar, etc.

Eso es igual en español, y para que lo entendáis, podemos afirmar que si en español no puedo poner la palabra en
plural, entonces es uncountable, y lo mismo sucede en inglés. Por ejemplo, dinero, como no puedo decir “dineros”, es
uncountable, o sal, como no digo tengo dos sales, sino tengo sal, es uncountable. Hasta aquí se entiende, ¿verdad?

Bien, el problema viene cuando no se corresponde en inglés y en español, que a ti, como estudiante español, te
resulta difícil entender que muebles, furniture en inglés, es uncountable, porque en español sí se pueden contar los
muebles. Cuando suceda esto, hay que aprenderlo de memoria y ya está! No siempre se corresponden los idiomas y
por tanto, no siempre encontraremos una regla que nos cuadre con nuestra lengua materna.

Explicado esto, pasemos a ver los quantifiers. Os dejo aquí un resumen:

Tipo de Uncountable or
Quantifier Traducción
oración Countable?
Some Algunos/as/algo de + C + Pl / U + Sing
Any Ningunos/as/ nada de -/ ? C + Pl / U + Sing
Much Mucho/a -/ ? U + Sing
Many Muchos/as -/ ?/ + C + Pl
A lot of Mucho/a/ muchos/as +/-/? C + Pl / U + Sing
How much? ¿Cuánto/a? ? U + Sing
How many? ¿Cuántos/as? ? C + Pl
Unos pocos, unos cuantos/
A few + C + Pl
unas pocas/unas cuantas
A little Un poco + U + Sing
Too much Demasiado/a + U + Sing
Too many Demasiados/as + C + Pl
So much Tanto/a +/ – U + Sing
So many Tantos/as +/ – C + Pl
Few Pocos/ pocas + C + Pl
Little Poco/poca + U + Sing
Mucho, de sobra, más de lo
Plenty of + C + Pl / U + Sing
que necesito
No No + C + Pl / U + Sing
None Ninguno/a/ nada + No noun

(Ten en cuenta que U = uncountable / C = countable / Pl = plural / Sing = singular)

Ahora que tenéis el resumen, vamos a hacer oraciones para que lo entendáis bien.

1. I have some plants in my house = tengo plantas en casa = some porque la oración es positiva y plants es countable
+ plural.

2. I don’t have any plants in my house = no tengo plantas en casa = any con oración negativa y sustantivo countable +
plural.

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3. I have some money on me = llevo dinero encima = some con oración positiva y sustantivo uncountable.

4. I don’t have any money on me = no llevo dinero encima = any con oración negativa y sustantivo uncountable.

En estas oraciones veis que yo no traduzco some y any en español, aunque bien es cierto que en la tabla resumen sí
que les ha dado una traducción, lo cierto es que en español, cuando hablamos, no solemos decir nada, sin embargo, en
inglés, SÍ hay que decirlo. En inglés se pone some y any siempre que hablemos de cantidad, pero no digamos la
cantidad exacta con un número, aunque en español, no digamos nada. Es muy común para los estudiantes de inglés
español omitirlo en inglés, porque en español no lo decimos, pero debe ponerse o decirse.

5. I don’t have much money = no tengo mucho dinero = much porque la oración es negativa y money uncountable.

6. They don’t have many friends = ellos no tienen muchos amigos = many porque la oración es negativa y
friends countable.

7. I have a lot of friends = tengo muchos amigos = a lot of porque la oración es positiva. Recuerda que a lot of puede
ir tanto con countable como con uncountable.

8. How much sugar do you want in your coffee? = ¿cuánta azúcar quieres en tu café? = how much con
oración interrogativa y sustantivo uncountable.

9. How many children do they have= = ¿cuántos niños tienen? = how many en oración interrogativa con
sustantivo countable.

10. The village is very small. There are only a few houses = el pueblo es muy pequeño. Hay sólo unas cuantas cosas = a
few en oración positiva con sustantivo plural countable.

11. Do you speak English? A little = ¿hablas inglés? Un poco = como ves, aquí a little no va seguido de sustantivo. Es
posible decir a little sin ningún sustantivo, pero también seguido de sustantivo, por ejemplo: my students have alreday
made a little progress = mis alumnos ya han hecho algo de progreso (ya has progresado un poco).

12. That’s too much salt in my opinion = eso es demasiada sal en mi opinión = too much con
sustantivo uncountable para expresar la idea de demasiado.

13. I have too many cats and don’t have enough time for them = tengo demasiados gatos = too many con
sustantivo plural countable.

También podemos decir too much y too many sin sustantivo detrás, por ejemplo: how many animals do you have? Too
many, I think.

14. There is so much noise that I can’t sleep = hay tanto ruido que no puedo dormir = so much con
sustantivo uncountable para expresar la idea de tanto.

15. I have so many books that my bookcase is full = tengo tantos libros que my estantería está llena = so many con
sustantivo plural contable.

16. I feel lonely living in England because I have few friends = me siento sola viviendo en Inglaterra porque tengo pocos
amigos.

17. My students have made little progress, I’m very disappointed = mis alumnos han hecho poco progreso, estoy muy
decepcionada.

La diferencia entre a few / a little y few/ little, la diferencia de la a, es la siguiente: si le quitamos la a, el significado es
negativo, si digo que me siento sola en Inglaterra, porque tengo pocos amigos, es negativo, no estoy feliz, por tanto,
quito la a. Lo mismo sucede con la otra oración, estoy decepcionada con mis alumnos porque han progresado poco, por
eso, little sin a.

18. I’m having a party at home and 8 friends of mine are coming. I have 12 chairs, so I have plenty of chairs = tengo
muchas sillas, tengo de sobra, más de lo que necesito. Plenty of tiene ese matiz de más de lo necesario. Creo que en
español decir de sobra lo expresa muy bien.

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19. No + sustantivo = no es un determinante, y ¿qué quiere decir eso? Que va seguido de sustantivo. Déjame que te
ponga un ejemplo: I have no milk in the fridge = no tengo leche en el frigo. En esta oración en inglés, yo estoy negando
el sustantivo milk, por eso hago la oración con no, porque no va seguido de sustantivo. Como ves, el verbo debe ser
positivo, porque te recuerdo que en inglés, sólo podemos poner o decir una negación en una misma oración. Otra
manera de decir lo mismo es: I don’t have any milk in the fridge = en este caso, niego el verbo, con don’t, y pongo any
(oración negativa, sustantivo uncountable). Las dos oraciones quieren decir lo mismo y se pueden negar de las dos
maneras.

20. None es un pronombre, lo cual quiere decir que no va seguido de sustantivo, por ejemplo: A. How many British
friends do you have? B. None = quiere decir ninguno, como ves, ya no repito friends, es un pronombre. Sin embargo,
puedo encontrar la siguiente estructura también: none + of + sustantivo, por ejemplo: None of the hotels had any
vacancies = ninguno de los hoteles tenía habitaciones libres. Por tanto, si a none le quiero poner un sustantivo detrás,
tengo que poner none of + sustantivo, ejemplo: none of those things is mine = ninguna de esas cosas son mías.

CUANTIFICADORES EN INGLÉS: ALL, EVERY, MOST, NO, NONE, ANY, BOTH, ETC.

Los cuantificadores en inglés es algo que suele presentar dificultades a mis

alumnos, es por eso que voy a dedicar esta publicación a algunos de ellos, a
los más avanzados. Te recomiendo antes de ponerte con estos
cuantificadores, que si tienes problemas con los más básicos, como la
diferencia entre some y any, que dediques algo de tiempo a leer las
siguientes publicaciones:

Some y Any

Resumen de Cuantificadores

Vale, pues dicho esto, empezamos.

1. ALL = todo/a/os/as
 Puede ir seguido de sustantivo plural: All children are creative = children = plural o de sustantivo singular incontable:
I like all pasta = pasta es singular incontable.
 El sustantivo que le sigue puede llevar artículo the o no llevarlo. Lo lleva si hablamos de algo específico y no lo lleva
si es algo general: All the students in my class are Spanish (los estudiantes de mi clase, específico) / All students
need to learn English nowadays (todos de manera general).

2. EVERYTHING / EVERYBODY = todas las cosas/ todo el mundo

 Estos dos pronombres pueden hacer función de sujeto, lo cual quiere decir que irán delante del verbo, por ejemplo:
Everybody was there = todo el mundo estaba ahí. Pero también pueden hacer función de objeto, detrás del verbo: I
like everything = me gusta todo. Cabe destacar que cuando hacen función de sujeto, el verbo que les sigue debe ir
en tercera persona del singular, por eso hemos puesto was, y no were. Más ejemplos: Everything is expensive in
this shop = is es tercera persona del singular.
 Otra cuestión a destacar es que cuando actúan como sujeto, es decir,delante del verbo, no se puede sustituir por
all, lo digo porque es frecuente que los estudiantes de ingles digan “all was fine”, por ejemplo, lo cual es incorrecto.
Debería ser “everything was fine”, porque el todo es sujeto, y all no es posible.
 También podemos decir all + of + pronombre (us, you, them): All of us agreed on the plan = todos nosotros
estuvimos de acuerdo con el plan.

3. MOST = la mayoría
 Dos posibilidades tenemos con most. 1) Seguido de sustantivo: most people like the beach = a la mayoría de la
gente le gusta la playa = hablamos en general, por tanto, no ponemos artículo the. 2) Seguido de of y artículo the:
most of the people who work in my office are English = la mayoría de la gente que trabaja en mi oficina es inglesa =
es específico, son mis compañeros.
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  También podemos decir Most + of + pronombre (it, us, you, them). Ejemplo: most of them said they would go = la
mayoría de ellos dijo que irían.

4. ALL VS. EVERY = todo/a/os/as

 Every significa lo mismo que all, pero algo hay que tener en cuenta a la hora de utilizar uno o el otro. Como os
decía en el punto número 1, all va seguido de sustantivo plural contable, y si va seguido de singular es porque el
sustantivo es incontable, es decir, no va seguido de sustantivo singular contable. Every, en cambio, sí va seguido
de sustantivo singular contable. Vamos a comparar estas dos oraciones: 1) I go to the gym every day = como
vemos, day es singular, por eso ponemos every, y la traducción al español sería en plural, todos los días. 2) I go to
the gym all days = esto también lo puedo decir, pero entonces el sustantivo debe ser plural, porque hemos utilizado
all. En cambio, si yo digo: I’ve been reading all day = all + singular contable (day), el significado es distinto, quiero
decir: llevo leyendo todo el día, todo en singular, es la duración del día, sólo un día, pero todo el santo día. Es decir,
si quieres expresar la frecuencia con la que haces algo, debes decir o all days o every day.

5. ANY
 Puede ir seguido de sustantivo plural contable o sustantivo singular incontable: I don’t have any plants at home =
any + sutantivo plural contable / I don’t have any time = any + sustantivo singular incontable.
 Puede ir con un verbo en forma negativa. Hay que recordar que en una oración en inglés sólo es posible poner una
forma negativa en la misma oración. La palabra any es una palabra positiva, porque no empieza por n, como por
ejemplo nothing, never, no, estas son palabras negativas porque empiezan por la letra n, pero any, como no
empieza por n, no es una palabra negativa, es positiva, por esa razón, el verbo debe ir en negativo: you don’t have
any patience = don’t es negativo + any que es positivo. Recuerda: sólo una palabra negativa en la misma oración.
 Puede también ir en oraciones interrogativas: Do you have any letters for me?
 También puede hacer función de pronombre, lo cual quiere decir que no lleva sustantivo detrás. Ejemplo: A. Do
you have any time to help me? B. No, I don’t have any = entendemos que es any time, pero como ya está
mencionado en la pregunta, ya no es necesario repetirlo. En este caso decimos que any hace función de
pronombre.

Hasta aquí, si alguno os preguntáis cómo traducimos any al español os diré que no hace falta traducirlo, porque en
español no lo solemos decir. Si yo digo: Do you want any sugar in your coffee? En español diríamos: ¿Quieres azúcar en
el café? Por tanto, no hace falta traducirlo, pero no porque no lo digamos en español debemos omitirlo en inglés, que sí
hay que decirlo. En inglés, utilizamos any cuando no especificamos la cantidad de algo, cuando no decimos número.
 Any tiene también otro significado, cualquier/a. Ejemplos: Any question is welcome = cualquier pregunta es
bienvenida. Ojo con este significado de any como cualquiera, porque a menudo mis alumnos se confunden como
any y su familia (anything, anybody) y nobody, nothing, etc. Ejemplos: Anybody can ask me a question = cualquiera
puede hacerme una pregunta / Nobody can ask me a question = nadie puede hacerme una pregunta. Es definitiva,
si anybody o su familia va como sujeto de una oración, el significado es cualquiera, pero si lo que quieres decir es
nadie, nada, etc., etnonces debes decir nothing, nobody, etc.

6. NO
 Se utiliza para negar y va seguido de sustantivo, plural contable o singular incontable. Como es una palabra
negativa, porque empieza por la letra n, el verbo debe ir en positivo, para cumplir la regla que os comentaba
anteriormente de sólo una palabra negativa en la misma oración. Ejemplos: I have no time = esto es lo mismo que
decir: I don’t have any time. Puedo escoger una manera u otra.

7. NONE = nada, ninguno

 Se utiliza en respuestas cortas, sin sustantivo detrás o en oración positiva, verbo positivo. Ejemplos: A. Is there any
milk in the fridge? B. No, none OR No, there’s none = no, nada / no, no hay.
 También podemos decir none + of + pronoun o sustantivo. Ejemplos: None of us wanted to go the concert =
ninguno de nosotros queríamos ir al concierto / None of the children had done their homework = ninguno de los
niños había hecho los deberes.

8. BOTH = ambos, los/las dos.

 Se puede utilizar para personas y cosas y su posición es variada. 1) Both… and = esta combinación me gusta
traducirla por “tanto una cosa como la otra”. Ejemplo: I like both coffee and tea = me gusta tanto el té como el café

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 = las dos cosas incluidas. 2) Both Mary and Sharon like classical music = tanto a María como a Sharon les gusta la
música clásica. 3) Both + sustantivo = both children shouted = los dos niños gritaron. 4) Both + of + sustantivo: both
of us complained = nosotros dos nos quejamos. 5) Sujeto de persona + both = we both decided to go = nosotros
dos decidimos ir = esto es lo mismo que “Both of us decided to go”.

9. NEITHER = ninguno (para dos personas)

 También se puede utilizar para personas y cosas. Varias posiciones. 1) Neither … or = esta combinación la
traducimos por “ni una cosa ni la otra” = I like neither coffee or tea = no me gusta ni el café ni el té = dos cosas, ni
una ni la otra. 2) Neither + person + nor + person = neither Peter nor John told me about it = ni Pedro ni Juan me lo
dijo. 3) Neither + sustantivo = neither child went to the concert = ningun de los niños fue al concierto = como veis,
child va en singular aquí. 4) Neither + of + pronoun = neither of them came to my party = ninguno de ellos vino a mi
fiesta.
 Cabe recordar que neither es una palabra negativa, porque empieza por la letra n, como os decía antes, el verbo
debe ir entonces en positivo. Pero existe otra combinación posible, either… or, que es lo mismo que neither… nor,
pero que va con verbo negativo. Compara estas dos oraciones: I study neither French or Italian / I don’t study either
French or Italian. Como ves, si ponemos neither…nor el verbo va en positivo y si ponemos either…or, el verbo va
en negativo, pero el significado es el mismo.

10. EITHER … OR = o … o
 Esta combinación también significa “o…o”, para expresar o una cosa o la otra. Ejemplo: I will go either Tuesday or
Friday = iré o martes o viernes.

DIFERENCIA ENTRE WHAT Y WHICH

En las clases de inglés, los alumnos siempre suelen preguntar cuál es la diferencia
entre what y which. ¡Vamos a verla!

Como ya sabrás, ‘what’ se utiliza en preguntas con el significado de ‘qué’ o ‘cuál’.

Examples:
1. What’s your name?
2. What would you like to drink?
3. What did you say?

Pero no sólo se utiliza en preguntas, sino también en oraciones positivas, pero en este
caso con el significado de ‘lo que’.

Examples:
1. I don’t know what I will do = no sé lo que haré.
2. I don’t know what you want = no sé lo que quieres.

Common mistake: I don’t know that I will do.

Difference between ‘what’ and ‘which’ en preguntas

What? = cuando preguntamos por algo ilimitado

Which? = cuando preguntamos por algo limitado

Examples:

What do you want? = ¿Qué quieres? = la respuesta es ilimitada, puede ser cualquier cosa.

What sport do you like? = puede ser cualquier deporte.

Which do you prefer, coffee or tea? = la respuesta es limitada, o café o té.

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Which colour do you like most, yellow, white, black or red? = respuesta limitada, 4 colores en este caso.

El número de cosas ilimitadas no sólo son dos, no hay número, pero siempre que sea una elección limitada usamos
‘which’.

EXERCISE:
1. ___________ is your favourite TV programme?
2. There are three books on the table. ___________ would you read?
3. I don’t know ___________ you want me to do.
4. ___________ place would you prefer for holidays, the Canary Islands or Benidorm?
5. ___________ do you like doing in your free time?

KEYS:
1. __What_______ is your favourite TV programme?
2. There are three books on the table. __Which______ would you read?
3. I don’t know ____what______ you want me to do.
4. _Which_______ place would you prefer for holidays, the Canary Islands or Benidorm?
5. __What_________ do you like doing in your free time?

DIFERENCIA ENTRE FOR Y SINCE

Diferencia entre for y since, ¿la conoces? This is the rule:

– For + period of time (not defined): durante o desde hace

Example: I have lived in Seville for 4 years = Vivo en Sevilla desde hace 4 años.

– Since + date (defined): desde

Example: I haven’t seen my best friend since September = No he visto a mi mejor

amiga desdeseptiembre.

Exercise 1. Do we use for or since with the following time references?

 I haven’t phoned home _________ Christmas.
 We’ve been here _________ nine o’clock.
 I have worked for International House _________ more than eight years.
 I haven’t visited my home town _________ I left school.
 I haven’t been to the cinema _________ ages.
 I have studied non-stop _________ 9.15.
 I have had a driving licence _________ I was eighteen.
 She hasn’t had a day off _________ 1999.
 Johan has been in England _________ more than two weeks now.
 Peter has been my best friend _________ we were nine.

Exercise 2. Decide if you need for or since with these time expressions.

last weekend
ten seconds

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 Christmas Eve
a decade
I finished school
a couple of days
my birthday
a long time
ten centuries
the 70s
I was a boy
August
the last month
fifteen years
the accident
then
we bought this house
last month
a millennium
I met you
KEYS
Exercise 1:
Since since for since for since since since for since
Exercise 2:
Since for since for since for since for for since since since since for since since since sinc
e for since

ANOTHER OTHER

Another other: son palabras que suelen confundir a los alumnos. Ya verás como cuándo
te explique la diferencia entre another other no lo ves tan difícil. Vamos allá!
 Another + singular noun

Examples: Can I have another cup of coffee, please?

Another advantage to living in a small village is peace.

“cup” and “advantage” = singular

 Other + plural noun

Examples: Some people think that living in the city is better than living in a village. Other people think that life in a
village is quieter.

Remember: “people” always plural! Common mistake: Another people

I don’t like speaking in public when I am studying English in my school. Other things I don’t like are
grammar and listening, which are quite difficult.
 The + other + plural noun/ singular noun If we want to say “el otro”, we always use “the + other”, never another,
independientemente de que el sustantivo sea plural o singular.

Examples: I don’t like that bag. I prefer the other bag (or I prefer the other one) = SINGULAR / I don’t like those
jeans. I prefer the other jeans (or I prefer the other ones) = PLURAL
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  Another + number + plural noun

Examples: Can I have another two beers, please? = another + 2 (number) + plural

REMEMBER! Other and another are always singular when they are followed by a noun, because they are adjective.
However, “other”, when it’s not followed by a noun, it’s a pronoun and then = OTHERS

Example: There were three books on my table. One is here. Where are the others? “others” here is a pronoun, because
it’s not followed by a noun, so we write -s.

EXERCISE
1. ________________ person
2. ________________ books
3. ________________ bag
4. ________________ 3 cokes
5. There is no ________________ way
6. The ________________ students
7. The ________________ child
8. ________________ opportunity
9. I have three bags. One is here, where are the ________________ ?
10. I have 20 students. Twelve students love English. The ________________ hate it.

KEYS
1. __another________ person
2. ___other_________ books
3. ___another_______ bag
4. ___another________ 3 cokes
5. There is no ____other_____ way = This one is different, “way” is singular, but no + other + singular/plural
6. The ____other________ students
7. The ____other________ child
8. ____another________ opportunity
9. I have three bags. One is here, where are the ____others___?
10. I have 20 students. Twelve students love English. The ___others___ hate it.

CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE AS Y LIKE

Seguramente te habrás preguntando en muchas ocasiones cuál es la diferencia

entre as y like en inglés, porque si buscas en el diccionario estas dos palabras, te
las traduce entre otras muchas cosas por “como”.

Os voy a poner aquí la regla, veréis qué fácil

Rule for like:

1. Similar to. Example: my mobile is like yours (como el tuyo, similar)
2. Look + like. Example: he’s so quick with the ball that he looks like a footballer (se
parece). Look like + a noun
3. To give examples. Example: he’s good at team sports, like football and basketball. Common mistake: he’s good at
team sports, as football and basketball

Rule for as:

1. Comparisons: as + adjective + as. Example: I’m as tall as my little brother = tan alto/a como
2. Jobs. Example: I work as a teacher = yo soy profesora, trabajo de profesora.
3. Function = en calidad de. Example: don’t use that plate as an ashtray = no uses ese plato de cenicero, en calidad
de cenicero.

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 4. Conjunction = como. Example: as I’m working now, I can give my brother good presents = como estoy trabajando le
puedo hacer a mi hermano buenos regalos. Observa que en este ejemplo, as va seguido de sujeto + verbo. Otro
ejemplo: As I don’t like my shoes, I’ll give them away = como no me gustan los zapatos, los donaré.
5. As + usual/ always. Con estas palabras, usual y always, se utiliza as. Example: she got angry, as always = se
enfadó, como siempre.
6. As con el significado de while (mientras). Example: as John was studying hard for the exam, his best friend was
having a weekend away, which is why he failed the exam = mientras Juan estaba estudiando mucho para el
examen, su mejor amigo estaba fuera de fin de semana, por eso luego suspendió el examen.

Haz el siguiente ejercicio a ver si lo entiendes.

Traducir español inglés:
1. En España no hace tanto frío como en el Reino Unido.
2. Mi hermano se parece a mi padre.
3. Estos zapatos son como los tuyos.
4. Mientras ella se duchaba, él hacía la cena.
5. Mi padre es electricista.
6. Mi ordenador no es como el tuyo, es más viejo.
7. Como sabes, no me gusta ir al cine.
8. Los niños están discutiendo, como de costumbre.
9. Mientras me duchaba, sonó el teléfono dos veces.
10. Huele a pintura.
KEYS:
1. En España no hace tanto frío como en el Reino Unido = In Spain it’s not as cold as in the UK.
2. Mi hermano se parece a mi padre = My brother looks like my father.
3. Estos zapatos son como los tuyos = These shoes are like yours.
4. Mientras ella se duchaba, él hacía la cena = As she was having a shower, he was cooking dinner.
5. Mi padre es electricista = My father works as an electrician.
6. Mi ordenador no es como el tuyo, es más viejo = My computer is not like yours, it’s older.
7. Como sabes, no me gusta ir al cine = As you know, I don’t like going to the cinema.
8. Los niños están discutiendo, como de costumbre = The children are arguing, as usual.
9. Mientras me duchaba, sonó el teléfono dos veces = As I was having a shower, the phone rang twice.
10. Huele a pintura = It smells like paint.

DIFERENCIA ENTRE DO Y MAKE

Vamos a trabajar hoy la diferencia entre estos dos verbos, do y make. En realidad,
no hay mucha explicación a este punto gramatical, ya que en la mayoría de los
casos, hay que aprendérselo de memoria.

Como regla general, decimos que make se utiliza con el sentido de fabricar,
elaborar y hacer algo con las manos, por tanto, si hacemos un pastel decimos en
inglés: make a cake.

El verbo do, en cambio, se usa para acciones y trabajos, de ahí que si decimos hacer un trabajo, en inglés: do a job.

Esto es, como decía, una regla muy general, que luego, en muchas ocasiones, no se cumple. Por tanto, lo que yo te
aconsejo es que estudies las listas que te voy a poner a continuación de memoria y cuando la regla general no se
cumpla, no le intentes sacar sentido.

Éstas son las dos listas:

DO…
homework
a favour
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housework
business
the washing-up
one’s best = do your best = hacer lo posible, hacer todo lo que puedas
one’s duty = do your duty = cumplir con tu obligación
the shopping
the cooking = hacer la comida, cocinar
military service = servicio militar

MAKE…
a mistake
a journey
the beds
a cake
bread
arrangements = llegar a un acuerdo, negociar
a decision
an excuse
phone call
noise
friends
an effort

EXERCISE Translate these sentences into English.

1. ¿Me puedes hacer un favor?
2. Ya he hecho la cama.
2. No pongas una escusa.
3. A mi abuela le gusta hacerse su propio pan.
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4. Tengo que hacer la compra.
5. Haré todo lo que pueda, pero no te prometo nada.
6. Cometer errores es positivo para el aprendizaje.
7. Nos llevó 5 horas hacer el viaje.
8. Tengo que tomar una decisión lo antes posible.
9. No pude hablar con él porque estaba haciendo una llamada.
10. ¿Te importa fregar?
KEYS:
1. ¿Me puedes hacer un favor? = Can you do me a favour?
2. Ya he hecho la cama = I’ve already made my bed.
2. No pongas una escusa = Don’t make an excuse.
3. A mi abuela le gusta hacerse su propio pan = My grandma likes making her own bread.
4. Tengo que hacer la compra = I have to do the shopping.
5. Haré todo lo que pueda, pero no te prometo nada = I’ll do my best, but I can’t promise you.
6. Cometer errores es positivo para el aprendizaje = Making mistakes is positive for your learning.
7. Nos llevó 5 horas hacer el viaje = It took us 5 hours to make the journey.
8. Tengo que tomar una decisión lo antes posible = I have to make a decision as soon as possible.
9. No pude hablar con él porque estaba haciendo una llamada = I couldn’t talk to him because he was making a phone
call.
10. ¿Te importa fregar? = Do you mind doing the washing-up?

DIFERENCIA ENTRE LIKE Y ALIKE

Seguramente habrás visto en muchas ocasiones like, pero quizá no alike.

Hoy os explico la diferencia entre like y alike,pero antes os recomiendo otra
explicación de la web con la diferencia entre like y as, que seguro que
también os viene bien.

Una vez leído like y asi, vamos a ver ahora la diferencia entre like y alike.

Tanto like como alike se utilizan para expresar similitud o semejancia con
algo, pero aunque el significado de ambos es igual, la estructura no lo es.
Éstas son las reglas:

1) Like

He is like his father = es es como su padre = tenemos aquí un sujeto (he) + verb to be * second person (his father).

2) Alike

They are alike = ellos se parecen, son similares = aquí, en cambio, tenemos las dos personas, el sujeto (they) al principio
+ verb to be + alike. Como ves, alike no va seguido de persona, y esto es la diferencia con like, que sí que lleva detrás la
persona.

Más ejemplos:

– Peter talks like his brother = Peter habla como su hermano= lo que decíamos, like + persona.

– Peter and his brother talk alike = Peter y su hermano hablan igual = alike no va seguido de la persona, sino que las
dos personas son el sujeto de la oración y por tanto aparecen a principio de oración.

Decirte que también podemos utilizar like y alike con el verbo look, para indicar semejanza. Veamos un par de ejmplos:

1. I look like my mother = me parezco a mi madre (físicamente) = like + person (my mother)

2. My mother and I look alike = mi padre y yo nos parecemos = alike no va seguido de persona.

Como ves, el significado de ambos es igual, la diferencia está en la forma de construir la oración.
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Os pongo aquí algunos idioms (refranes) con like, espero que os gusten!
1. Like father, like son = de tal palo tal astilla
2. Like two peas in a pod = como dos gotas de agua
3. Like a bat out of hell = como alma que lleva el diablo
4. Be like talking to a brick wall = estar como hablando con la pared
5. Eat like a bird = comer como un pajarito
6. Done up like a dog’s dinner = ir emperifollado, ir hecho un pincel (muy arreglado)
7. Fight like cats and dogs = llevarse como el perro y el gato.
Vale, pues como ya lo tenemos explicado, os propongo un ejercicio, en el que también voy a poner oraciones con as,
por tanto, para poder hacerlo, debes haber leído antes la explicación que comentaba al principio de like y as.
1. She behaves _________________ her mother.
2. The twins behave _________________, always badly.
3. _________________ I told you, you should study more.
4. _________________ usual, she’s not coming to the party.
5. She usually uses plates _________________ an ashtray, it’s so irritating!
6. Do you look _________________ your mother or father?
7. My father and I don’t look _________________.
8. My best friend works _________________ a manager.
9. Spain, _________________ other European countries, is a good country to spend your holidays.
10. _________________ you know, you should give up smoking.
KEYS:
1. She behaves _____like____________ her mother.
2. The twins behave ______alike___________, always badly.
3. _______As__________ I told you, you should study more.
4. ____As_____________ usual, she’s not coming to the party.
5. She usually uses plates _____as____________ an ashtray, it’s so irritating!
6. Do you look ____like_____________ your mother or father?
7. My father and I don’t look ______alike___________.
8. My best friend works _____as____________ a manager.
9. Spain, _____like____________ other European countries, is a good country to spend your holidays.
10. ______As___________ you know, you should give up smoking.

DIFERENCIA ENTRE GO Y COME

Os voy a explicar hoy la diferencia entre go y come. Estos dos verbos suelen
generar problemas al estudiante de inglés hispanohablante, ya que “come”, en
uno de sus casos, no se corresponde con el español.

Bien, si los traducimos literalmente, podemos afirmar que ‘go’ significa ‘ir’ y
‘come’, ‘venir’, pero vamos a ver cada uno por separado.

COME

1) Para indicar procedencia con la preposición from. Ejemplos: I come from the
USA / Where do you come from?

También se puede utilizar el verbo to be más la preposición from, por ejemplo: I

am from the USA / Where are you from?

2) Traduciéndolo por ‘ir’, en lugar de ‘venir’ y es aquí cuando no se corresponde con el español. Veamos unos
ejemplos:
 Estás en casa y llaman al timbre y en español tú dirías: Voy, que es del verbo ir. En inglés, en cambio, dirías: I’m
coming, y ¿por qué? te preguntarás… Pues porque utilizamos el verbo ‘come’ cuando el hablante se dirige a otra

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 persona, en este ejemplo, el que contesta al timbre le dice a la otra persona que ya va, su desplazamiento se dirige
a él/ella.

Imagínate esta imagen: x ——————> y = tenemos esta dirección, un hablante x se dirige al otro hablante y
 Otro ejemplo: cuando un amigo le dice a otro: voy a tu casa luego, en inglés: I’m coming to yours. Si pensamos en
español, cuando decimos voy, tenemos el verbo ir, sin embargo, en inglés, estamos utilizando el verbo ‘come’, ¿por
qué?, por lo que hemos dicho, el amigo que le dice al otro que va a su casa, se está dirigiendo a él/ella. Tenemos
las flechitas también, ¿lo ves?
 Otro ejemplo: una amiga mía vive en Inglaterra y yo vivo en España. Yo tengo pensado ir a visitarla pronto y
entonces le digo: voy a ir a Englaterra en dos meses. En inglés, le diría: I’m comingo to England in 2 months. Otra
vez, tenemos las flechitas x (Spain) ——————> y (England)
 Otro ejemplo: un amigo te dice si vas a ir a su casa, porque hay una fiesta, en inglés te diría: Are you coming to my
party? En este ejemplo, el inglés y el español se correponden, porque en español diriamos ‘vas a venir?’, con venir,
y no ir.

GO

1) Con el signficado de ‘ir’, no presenta dificultad, porque se corresponde al

español. Ejemplos: I’m going to Canada next month = Me voy a Canadá el
mes que viene. Como ves, aquí no implicamos a ninguna otra persona.

PRONUNCIATION:

Ojo con la pronunciation de estos dos verbos. El verbo come se

pronuncia /kʌm/, para los que no estéis familiarizados con los símbolos
fonéticos, deciros que el sonido /ʌ/ se pronuncia como una /a/ cerrada, por
tanto, pronuncia /kam/. Por otro lado, el verbo go se pronuncia /gəʊ/, o lo
que es lo mismo y para que lo entendáis, /gou/.

Os propongo ahora un ejercicio para ver si lo has entendido

EXERCISE: translate these sentences into English:

1. ¿Dónde vas?
2. Espera un momento, ya voy.
3. Me voy a Londres con unos amigos.
4. Voy a tu casa a tomar café.
5. ¿Vas a venir a la reunión familiar? Claro que voy a ir.
6. Me gusta ir al cine una vez a la semana.
7. Creo que Martin no va a venir a la fiesta.
8. ¿Puedes venir? Sí, voy.
9. Venir a tu casa es siempre un placer.
10. ¿De donde eres?

KEYS:
1. ¿Dónde vas? = Where are you going?
2. Espera un momento, ya voy = Hang on a minute, I’m coming.
3. Me voy a Londres con unos amigos = I’m going to London with some friends.
4. Voy a tu casa a tomar café = I’m coming to yours for a coffee.
5. ¿Vas a venir a la reunión familiar? Claro que voy a ir = Are you coming to the familiy gathering? Of course I’m
coming.
6. Me gusta ir al cine una vez a la semana = I like going to the cinema once a week.
7. Creo que Martin no va a venir a la fiesta = I don’t think Martin is coming to the party.
8. ¿Puedes venir? Sí, voy = Can you come? Sure, I’m coming.
9. Venir a tu casa es siempre un placer = Coming to yours is always a pleasure.
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 10. ¿De donde eres? = Where do yo come from? OR where are you from?

IF Y WHETHER

If y whether, ¿sabes la diferencia? Su significado en español es si, de condicional. El problema viene en que NO
SIEMPRE se pueden intercambiar, a veces sí, pero otras veces sólo se puede usar uno de ellos. Vamos a verlo.

1. Usamos if o whether cuando estamos haciendo preguntas de sí o no, lo que se conoce en inglés
como yes/no questions. Aquí no importa cuál de los dos utilices.

Recordarte que las yes/no questions son preguntas que sólo se pueden responder con sí o no, por ejemplo: Do you like
milk? Yes, I do OR No, I don’t.

Una pregunta que no es yes/no question, sería: What time do you finish work? At 8 = en este caso, la respuesta no
puede ser sí o no, sino en este caso, lo que contesta a ‘what time’, las 8 en nuestro ejemplo. A estas preguntas se les
llama en inglés wh-questions.

Dicho esto, vamos a ver unos ejemplos con el uso de if y whether.

 Can you take care of Tommy for me? = This is a reporting yes/no question = I don’t know yet whether / if I shall be
able to look after Tommy during the Easter holidays or not.
 Is Paco still around? = This is a reporting yes/no question = I don’t know whether/ if Paco is still around.
 I wondered whether / if Paco had left the country as I hadn’t seen him for some time.

whether not if: cuándo usamos whether y no if:

1. after prepositions

2. before to infinitives

3. in whether…or not… constructions (or not se puede omitir)

4. whenever we start a sentence with the conjunction

 Whether I’ll get there in time for Henry’s lecture, I don’t know = sentence starting with the conjunction
 I can’t make up my mind whether to buy some new summer clothes now or wait until the prices go down = to
infinitive
 There was a lot of discussion about whether Ringo should have his tongue pierced or not = preposition
 Whether we go by bus or by train doesn’t really matter. It’s bound to be a slow journey = Whether … or
construction
 I’m going to spend all of granny’s money on a new kitchen whether you like it or not! = Whether … or construction

Complete the following sentences using whether, whether or not or if.

(Choose ‘if’ when it is possible to use it.

1. I can’t decide ______________________ to buy a bicycle.
2. Tom asked Julie ___________________ she’d like to go to the cinema.
3. You’ve got to go to school __________________ you like it or not!
4. Caroline might come. It depends on _________________ she has a car or not.
5. We’re not sure ___________________ we’re going to change offices.
6. _________________ I buy the cake or make it myself won’t make it less fattening!
7. I wonder ____________________ I should mention it to my boss.
8. He really doesn’t care ____________________ it suits everyone.
9. I’m not sure _________________ I’ll have time to go to the hairdressers.
10. The price doesn’t change ______________ you travel by car or by train. .
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KEYS
1) whether or not 2) if 3) whether 4) whether 5) if
6) whether 7) if / whether 8) whether (or not) 9) if / whether 10) whether

LIKELY

Os voy a explicar hoy lo que signfica Likely y cómo se utiliza.

Likely es un adjetivo que indica probabilidad. Aunque veas que termina

en -ly, es un adjetivo, no un adverbio, como en muchas otras ocasiones
que las palabras acabadas en -ly son adverbios, por ejemplo, probably,
slowly, quickly, etc.

Likely sigue la siguiente estructura:

– To be + likely + to infinitive

Examples:

1. It’s likely to rain = es probable que llueva

2. I’m likely to go to the beach = es probable que vaya a la playa/ puede que vaya a la playa

3. You’re likely to pass your English exam because you’re stuying hard = es probable que apruebas tu examen de inglés
porque estás estudiando mucho/ seguro que apruebas tu examen de inglés…

Here you have quite a good example!

Otra manera de expresar la probabilidad es con el adverbio probably, que funciona de otra manera, diferente a likely.
Ésta es la estructura:
– will + probably + infinitive
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Examples:
1. It will probably rain
2. I will probably go to the beach
3. You’ll probably pass your English exam because you’re studying hard
Como ves, hemos hecho los ejemplos de likely con probably, que signfican lo mismo, pero la estructura es diferente.
Resumiendo, éstas son las dos estructuras:
 to be + likely + to infinitive
 will + probably + infinitive
Exercise: translation into English
1. Probablemente nieve mañana
2. Probablemente suspenderé el examen
3. Puede que salga con mis amigos esta noche
4. Probablemente cambie de trabajo
5. Seguramente voy al dentista
6. Es probable que haya mucho tráfico mañana
7. Probablemente habrá una huelga de educación
8. Seguro que hay muchos candidatos para el puesto
KEYS:
1. Probablemente nieve mañana: It’s likely to snow tomorrow OR it’ll probably snow tomorrow
2. Probablemente suspenderé el examen: I’m likely to fail my exam OR I’ll probably fail my exam
3. Puede que salga con mis amigos esta noche: I’m likely to go out with my friends tonight OR I’ll probably go out…
4. Probablemente cambie de trabajo: I’m likely to get a new job OR I’ll probably get a new job
5. Seguramente voy al dentista: I’m likely to go to the dentist OR I’ll probably go to the dentist
6. Es probable que haya mucho tráfico mañana: There is likely to be a lot of traffic tomorrow OR there will probably be a
lot of traffic tomorrow
7. Probablemente habrá una huelga de educación: There is likely to be a strike on education OR there will probably be a
strike…
8. Seguro que hay muchos candidatos para el puesto: There are likely to be a lot of candidates for the job OR There will
probably be …
Como ves, en las oraciones 6, 7 y 8, queríamos expresar haber con probabilidad y para ello tenemos que hacer uso de
there is y there are (hay) y después introducir el likely. Recuerda, si la cosa que hay es singular, entonces usamos there
is y si es plural, there are.
Por último, os explicaré la otra estructura que se puede aplicar a likely:

– It is likely that + will + infinitive

Examples:
1. It’s likely that it’ll rain = es probable que llueva
2. It’s likely that I’ll go out this evening = puede que salga esta tarde.
3. It’s likely that there will be a strike on education = es probable que haya huelga de educación

DIFERENCIA ENTRE SAY Y TELL

Voy a explicaros hoy la diferencia entre say y tell, dos verbos que significan lo mismo, pero que se utilizan de distinta
manera.

Bien, ambos verbos significan ‘decir’, aunque ‘tell’ también se traduce a veces por ‘contar’, pero más que centrarnos en
su significado y traducción, vamos a ver la diferencia en su estructura.

1. Tell + person ==> I told you = te lo dije

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En estos dos ejemplos, vemos el verbo tell seguido de la persona (them y me respectivamente).

2. Say + (that) ==> He said ‘hello’ = él dijo ‘hola’

En estos, en cambio, no hay persona.

Por tanto, siempre que digamos la persona, diremos ‘tell’ y cuando no la digo, ‘say’. Es cierto que también podemos
encontrar el ‘say’ con la persona, pero en ese caso es necesaria la preposición -to delante de la persona. Esto aparece
mucho en la literatura, cuando se citan diálogos, por ejemplo: he said to her: Don’t go! Pero yo os aconsejo aprender
esta regla: si lleva persona utilizamos ‘tell’ y si no lleva, ‘say’.

EXERCISE Translate these sentences into English:

1. ¿Me puedes decir tu apellido?
2. ¿Cómo dirías ”vaca’ en inglés?
3. Dime la verdad.
4. Él dijo que no iría a la fiesta.
5. ¡He dicho que no!
6. Dile cómo te llamas.
7. Mi amigo dijo hola.
8. El alumno dijo una oración completa.
KEYS:
1. ¿Me puedes decir tu apellido? = Can you tell me your surname?
2. ¿Cómo dirías ”vaca’ en inglés? = How would you say ‘vaca’ in English?
3. Dime la verdad = tell me the truth.
4. Él dijo que no iría a la fiesta = He said (that) he wouldn’t go to the party.
5. ¡He dicho que no! = I said no!
6. Dile cómo te llamas = Tell him/her what your name is.
7. Mi amigo dijo hola = my friend said hello.
8. El alumno dijo una oración completa = the student said a whole sentence.
Como ves, el ‘that’ que sigue a ‘say’ es opcional, se puede omitir, de ahí que lo ponga entre paréntesis.

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 DIFERENCIA ENTRE SPECIALLY Y ESPECIALLY

Diferencia entre specially y especially. ¿Alguna vez te has visto escritas estas dos palabras y te has preguntado por qué
con o sin e? No es casualidad, hay una diferencia entre ellas que yo te voy a explicar ahora mismo. ¡Vamos allá!

Specially – for a particular purpose

 This shower gel is specially designed for people with sensitive skins.
 This computer programme is specially for children with learning difficulties.
 My father made this model aeroplane specially for me.
 This mouse is specially designed for left-handed people.
 I made this cake specially for you.

Especially – We tend to use especially for emphasis, meaning particularly or above all:
 These butterflies are particularly noticeable in April and May, especially in these meadows
 You’ll enjoy playing tennis at our local club, especially on weekdays when it’s not so busy.
 She loves vegetables. She especially likes carrots.
 We should practise more, especially grammar.
 Everybody likes this cake, especially the children.
 His train was running especially late that day.
 We were especially happy to see you.
 I put the cake especially high.

As you can see, especially can be translated as sobre todo.

Aprovecho para explicaros también el uso de rather than, que tiene una estructura fija que se debe conocer para no
cometer errores.

1.I feel like swimming rather than just lying here in the sun.

Swimming and lying: if you have an -ing form before “rather than”, we have to use another ing afterwards.

2. Let’s go swimming rather than hiking.

The same happens here = ing in both cases, after and before.

3. I want to swim rather than hike.

Swim is an infinitive like hike.

4.We want to go to a restaurant rather than McDonald’s.

Here we find two places.

5.We like going to a restaurant rather than (going to) McDonald’s.

6.We wanted to watch a video rather than go to a movie.

7.I prefer to travel by train rather than by plane.

In this last example we find by train, a means of transport in both cases

SO Y SUCH, ¿SABES CUÁL ES SU DIFERENCIA?

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 Diferencia entre so y such, ¿la sabes? Si no, presta atención a esta explicación que
os hago hoy.

Bien, dos reglas hay que tener en cuenta:

1) Sujeto + verbo to be + so + adjective + that + clause (subject + verb +

complement).

It was so cold that we cancelled our anniversary party = hacía tanto frío que
cancelamos nuestra fiesta de aniversario.

I’m so tired that I don’t feel like going out = estoy tan cansada que no me apetece
salir.

Como ves, utilizamos so cuando detrás tenemos un adjetivo, y lo traducimos por

“tan”. El “that” que ponemos detrás del adjetivo se puede omitir, no es obligatorio.

Veamos ahora una imagen de ejemplo:

En este ejemplo tenemos: subject (it) + verb to be (‘s) + adjective (nice) + to infinitive (to know), por tanto, la estrucutra so
+ adjective, también puede ir seguida de to infinitive. Más ejemplos: it’s so cold to go out (hace tanto frío para salir), it
was so dangerous to go alone (era tan peligroso ir sólo).

2) Sujeto + verbo to be + such + a/an + adjective + noun + that + clause (subject + verb + complement).

It was such a sunny day that we decided to have a picnic = era un día tan soleado que decidimos hacer un picnic =
tenemos, como veis, un sustantivo detrás, que es day.

Éstas son dos reglas básicas, ambas utilizadas con el verbo to be. Pero such y so también se pueden utilizar sin el verbo
to be, con cualquier otro verbo, un ejemplo de ello lo podéis ver en la siguiente oración:

I had never heard such a lovely song = nunca había oído una canción tan bonita.

En este caso, nos encontramos con el verbo hear, en forma de present perfect y utilizamos such cuando tenemos un
sustantivo detrás. Delante del sustantivo podemos poner adjetivo, sí, pero lo importante aquí es saber que detrás de
such es necesario el sustantivo. Si el sustantivo es singular contable, como “day” y “song”, el artículo indefinido (a/an)
también es obligatorio. Sin embargo, si el sustantivo es plural o singular incontable, no ponemos artículo. Veamos un
ejemplo de cada:

– Con sustantivo en plural: they were such comfortable boots that I bought them even though they were expensive = eran
unas botas tan cómodas que me las compré a pesar de que eran caras = boots es plural, por tanto, no ponemos artículo.

– Con sustantivo singular incontable: it was such tasty coffee that we drank more than three cups = era un café tan
sabroso que nos bebimos más de tres tazas = coffee es singular incontable, por eso no ponemos artículo.

La traducción, como ves, es igual que so, “tan”, por tanto, lo que hay que tener en cuenta es si detrás le sigue un adjetivo
o un sustantivo. Ten en cuenta que en ambas construcciones puede aparecer un adjetivo, pero con so, sólo un adjetivo

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(sin sustantivo), mientras que con such, el sustantivo es obligatorio, independientemente de que también aparezca el
adjetivo.

CÓMO SE UTILIZA SOME Y ANY EN INGLÉS

Some y any son pronombres indefinidos (indefinite pronouns) que se utilizan cuando no se especifica la cantidad exacta
de algo.

RULE:

– Some = se utiliza en oraciones afirmativas y con nombres plurales contables y nombres incontables

– Any = se utiliza en oraciones negativas e interrogativas, con nombres plurales contables y nombres incontables

Ejemplos:

I have some friends who live near my house.

Vemos que el sustantivo ‘friends’ es plural contable y la oración es afirmativa, por tanto, utilizamos ‘some’.

Si pasamos la oración a interrogativa, quedaría así: Do you have any friends who live near your house? = al ser
interrogativa, any.

Y en negativa: I don’t have any friends who live near my house.

Vamos ahora a ver algún ejemplo con sustantivo incontable:

1. I have some milk in the fridge = ‘milk’ es incountable, por tanto, some al ser la oración afirmativa.
2. Do you have any sugar for the cake? = ‘sugar’ es incontable, por tanto ‘any’ en oración interrogativa.
3. I don’t have any money = money es incontable y la oración es negativa.

Hasta ahora, hemos explicado el some y any con sustantivos plurales, que siempre son contables, y con sustantivos
singulares incontables. Quizá te preguntas tú ahora, y cuando el sustantivo es singular contable, ¿qué? Pues bien, en
ese caso, no se utiliza ni some ni any, sino el artículo indeterminado a/ an. Veamos unos ejemplos:
1. I have a boyfriend = boyfriend es singular contable.
2. Do you have a mobile? = mobile es singular contable.

Si traducimos estos dos ejemplos, vemos que en español no decimos el artículo:

1. Tengo novio.
2. ¿Tienes móvil?

Esto es importante, aunque en español no utilizamos el artículo, en inglés, siempre que estemos ante un sustantivo
singular contable hay que usar un artículo.

Y por último, deciros que hay un caso en el que some se utiliza con preguntas, en lugar de any. Cuando nos
encontramos con ofrecimientos, por ejemplo: would you like some coke?

Los alumnos cuando aprenden el some y any, muchas veces traducen el some por algunos y el any por ninguno. A mí,
personalmente, no me gusta enseñarlos con la traducción, porque en español no siempre decimos algunos o ninguno,
cuando en inglés sí se debe poner. Para que veas lo que quiero decir, mira esta oración:

¿Tienes hijos? = Do you have any children? = ¿verdad que en español no tengo por qué decir tienes algunos hijos? De
hecho, yo hablando español, no lo diría. Sin embargo, en inglés, sí ponemos el any.

Por tanto, no pienses que utilizarás some y any cuando en español digas algunos, ninguno, etc., NO, piensa que los
utlizarás cuando hables de algo indefinido, algo de lo que no sabes o no especificas la cantidad exacta.

Normalmente, cuando hablamos de tener (have), poseer, haber (there is/are) en inglés siempre utilizamos some y any.

Os propongo el siguiente ejercicio para que practiquéis todo lo explicado.

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Traducir español inglés:
1. No hay plantas en mi jardín.
2. ¿Tienes zapatos para la boda?
3. Hay arroz en el armario.
4. ¿Tienes coche?
5. ¿Quieres más?
6. ¿Hay guisantes en el frigo?
7. ¿Tienes hermanos?
8. Compra pan.

KEYS:
1. No hay plantas en mi jardín = there aren’t any plants in my garden.
2. ¿Tienes zapatos para la boda? = do you have any shoes for the wedding?
3. Hay arroz en el armario = there is some rice in the cupboard.
4. ¿Tienes coche? = do you have a car?
5. ¿Quieres más? = would you like some more?
6. ¿Hay guisantes en el frigo? = are there any peas in the fridge?
7. ¿Tienes hermanos? = do you have any brothers or sisters?
8. Compra pan = buy some bread

PREGUNTAS EN INGLÉS

Presentan muchos problemas a los alumnos, por qué? Porque es diferente al español! Por
tanto, siempre en mente a la hora de hacer una pregunta en inglés, debes decirte a ti
mismo, OJO! VOY A PRESTAR ATENCIÓN PARA NO EQUIVOCARME!

Las preguntas en inglés necesitan AUXILIAR. ¿Qué es un auxiliar? Una palabra que,
como su nombre indice, auxilia o ayuda a los demás elementos de la pregunta. Sin él, los
demás elementos se caen al suelo y no se puede formular la pregunta!

PRESENT SIMPLE: QW (QUESTION WORD) + AUXILIARY + SUBJECT + INFINITIVE + COMPLEMENT?

 Debes saber las question words:

What? Who? How? Why? When? Where? Which? Whose?

 También que llamamos infinitivo al verbo tal cual, sin conjugar: read, write, eat, run, sleep, etc
 El auxiliar de present simple es do y does para 3ª persona del singular (he, she, it)

Ejemplo:

Do (Aux) you (Subj) work (Inf)?

Where (QW) Do (Aux) you (S) work (I)? Where does he work?

Recuerda que la question word puede aparecer o no. Según lo que queramos decir.

PAST SIMPLE: QW (QUESTION WORD) + AUXILIARY + SUBJECT + INFINITIVE + COMPLEMENT?

El auxiliar de past simple es did.

Ejemplo: Did (Aux) you (Subj) go (Inf) to (C) work (C) yesterday (C)?

Acuérdate de que el verbo to be y los verbos modales (por ejemplo can) no necesitan auxiliar y se ponen ellos en la
posición donde estaría el auxiliar.

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Ejemplo: Are you a teacher? TO BE + SUBJECT + COMPLEMENT?

Can you play the guitar? CAN + SUBJECT + INFINITIVE + COMPLEMENT?

Explicado esto, ahora nos tocan las “questions without auxiliares”.

Vamos con un ejemplo:

Who wrote Pillards of the Earth?

Aquí necesitamos un poco de morfología y sintaxis, porque tenemos que analizar los elementos de la oración:

Who: question word

Wrote: verb in past simple

Pillards of the Earth: complement

Nos tenemos que preguntar: ¿quién es el sujeto de la pregunta? ¿Verdad que no tenemos ni una persona (you, he,o
cualquier otra), ni un nombre de persona, ni una cosa? Los no lingüistas pueden decir “no hay sujeto”, en cambio, para
los lingüistas, el sujeto, es “Who”. Sea como sea, lo importante es que no se necesita auxiliar (did), ¿lo veis? En este
caso, la regla es la siguiente:

QW (SUJETO) + VERB conjudado en el tiempo correspondiente, en este caso past simple) + complement?

Otro ejemplo:

What happened yesterday?

What = subject

Happened = verb in past simple

Yesterday = complement

Rule: QW (SUBJ.) + VERB + COMPLEMENT?

Otro ejemplo:

What time does the film start?

En esta question veis que sí tenemos auxiliar, y por qué? Bien, vamos a analizarla a ver qué pasa:

What time = QW

Does = auxiliary (de present simple)

The film = subject

Start = infinitive

¿Cómo saber que “the film” es el sujeto? Preguntamos al verbo SIEMPRE “quién” o “qué”. Hacemos la prueba: ¿Qué es
lo que empieza? = la película, entonces SUBJECT = THE FILM

Sin embargo, en la pregunta anterior: What happened yesterday? Si preguntamos: qué ocurrió ayer? En la pregunta no
tenemos la respuesta, por tanto, el sujeto es “What” y no hay auxiliar!

Deciros que sólo hay unas cuantas QUESTION WORDS que pueden llevar auxiliar o no llevarlo. Éstas son: who, what,
which y how many/much. Sin embargo, when, where, why y how siempre han de llevar auxiliar.

Ejemplo:

What do you like doing in your free time? (con auxiliar) OR What happened yesterday? (sin auxiliar)

Where did you go yesterday night? (siempre con auxiliar)

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Espero que lo hayas entendido. Ahora a practicar con estos ejercicios!

1. Make questions with or without auxiliaries:

1. What ……………………………. on TV last night? (you/ watch)
2. Where ……………………………………. on Tuesday? (Mike/go)
3. Who ………………………………………. the Mona Lisa? (paint)
4. How many goals ……………………………..? (he/ score)
5. What ……………………………………. at the end of the film? (happen)
6. What team …………………………………. the championship? (win)

2. Make a question about the word in bold in each sentence. Sometimes you need an auxiliary and sometimes
you don’t.

1. Queen Elizabeth I became queen of England in 1558.

2. Queen Elizabeth I became queen of England in 1558.

3. Lilith was Adam’s first wife.

4. The Athenians sentenced Socrates to death in 399 BC.

5. Aristotle taught Alexander the Great.

6. Aristotle taught Alexander the Great.

7. Apollo and Artemis were born in Delos, according to legend.

8. Gema saw a fox cub.

9. Gema saw a fox cub.

10. Tony broke the video.

KEYS

EXERCISE 1
1. What did you watch on TV last night?
2. Where does Mike go on Tuesdays?
3. Who painted The Mona Lisa?
4. How many goals did he score?
5. What happened at the end of the film?
6. What team won the championship?

EXERCISE 2
1 When did Queen Elizabeth I become queen of England?
2 Who became queen of England in 1558?
3 Who was Adam’s first wife?
4 Who sentenced Socrates to death in 399 BC.
5 Who taught Alexander the Great?
6 Who did Aristotle teach?
7 Where were Apollo and Artemis born, according to legend?
8 What did Gema see?
9 Who saw the fox cub?
10 Who broke the video?

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 PREGUNTAS CON PREPOSICIÓN AL FINAL

Os voy a explicar hoy las preguntas con preposición al final y para ello vamos a analizar
lo primero de todo la siguiente pregunta:

– Where are you from?

Seguramente, esta pregunta la conoces ya de hace tiempo y nunca te hayas planteado

por qué el from al final, quizá la aprendiste así en su día y la tienes ya tan asimilada que
no te planteas por qué la preposición está al final, cuando en español, decimos la
preposición de (from) al principio: ¿Dedónde eres?

Bien, debes saber que siempre que tengas una preposición en una pregunta, y esa
preposición no tenga su complemento en dicha pregunta, la preposición se dice y se
escribe al final, de ahí que en ‘Where are you from?’ el ‘from’ aparece al final. Si yo
pregunto ‘¿de qué tienes miedo?’, que es en inglés What are you afraid of?, ¿ verdad
que no estoy diciendo a qué cosa tengo miedo? Pues a eso me refiero cuando digo que
la preposición ‘of’ no tiene a su complemento en esta pregunta. Sin embargo, si digo:
¿Tienes miedo a los perros?, en inglés ‘Are you afraid of dogs?’, la preposición ‘of’ tiene
su complemento que es ‘dogs’.

Vamos a ver otro ejemplo:

– What are you looking for?

Antes de hacer la pregunta, tienes que pensar en varias cosas:

1. El verbo es look for (buscar), es un verbo que lleva preposición, pues al estar haciendo una pregunta, esa preposición
la ponemos al final por lo que hemos explicado más arriba, porque la preposición ‘for’ no tiene su complemento en la
pregunta, es decir, no decimos lo que estoy buscando. En cambio, si preguntáramos Are you lookig for your glasses? El
complemento de ‘for’ es ‘glasses’, por tanto, la preposición no se pone al final.

2. ¿Qué tiempo verbal utilizamos? = present continuous, porque lo estás buscando en este momento.

Bien, dicho esto, ahora intenta hacer las siguientes preguntas. Ya sabes, antes de nada, piensa en el verbo, si lleva
preposición, si la preposición lleva su complemento, y si no lo lleva, la ponemos al final.
1. ¿Qué miras?
2. ¿Con quién estás enfadado?
3. ¿Qué música te gusta escuchar?
4. ¿De qué estás harto?
5. ¿A quién esperas?
6. ¿Con quién hablaste?
7. ¿De qué hablaste?
8. ¿A quién estás cuidando?
9. ¿De qué tienes miedo?
10. ¿Por qué estás preocupado?

KEYS:
1. ¿Qué miras? What are you looking at?
2. Con quién estás enfadado? Who are you angry with?
3. ¿Qué música te gusta escuchar? What music do you like listening to?
4. ¿De qué estás harto? What are you fed up with?
5. ¿A quién esperas? Who are you waiting for?
6. ¿Con quién hablaste? Who did you talk to?
7. ¿De qué hablaste? What did you speak about?
8. ¿A quién estás cuidando? Who are you looking after?
9. ¿De qué tienes miedo? What are you afraid of?
10. ¿Por qué estás preocupado? What are you worried about?
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 INDIRECT QUESTIONS EN INGLÉS

Indirect questions en inglés, ¿sabes lo que son? Bien, antes de nada os explicaré la
diferencia entre estos dos términos:

– direct questions

– indirect questions

Una direct question, o pregunta directa en español, es cuando preguntamos algo

directamente, como su nombre indica, por ejemplo:

¿Qué hora es? = What time is it?

Al ser una pregunta, recuerda que tenemos que tener en cuenta la siguiente regla:

Question word + to be + subjet?

Vamos a hacer ahora la misma pregunta en indirect. Las indirect questions las podemos empezar de distintas formas:

– Can you tell me…?

– Could you tell me…?

– Do you know…? Entre otras.

Tenemos la direct question ‘What time is it?’ y para hacerla indirect, ponemos por ejemplo:

Can you tell me + question word + subjet + verb? = can you tell me what time it is?

Si te das cuenta, el cambio que se ha producido entre la direct y la indirect question lo encontramos en el orden de los
elementos. Mientras que en la direct question teníamos la inversión entre verb to be y sujeto, como hemos dicho en la
regla (Question word + to be + subjet? ), en la indirect question, ya no hay inversión, sino que tenemos question word +
subject + verb. Si te das cuenta, la inversión la tenemos en ‘Can you tell me…’. Como ya tenemos una inversión al
comenzar la pregunta, ya no podemos hacer otra inversión. Recuerda: sólo una inversión por oración!

Otro ejemplo:

¿A qué hora sale el autobús? = What time does the bus leave? = esto es una direct question, por tanto, la regla es:

Question word + auxiliary + subjet + infinitive

Si la hacemos indirect question, elegimos por ejemplo, Do you know, por tanto: Do you know + question word + subject +
verb (conjugado). Quedaría así: Do you know what time the bus leaves?

Hemos puesto verbo conjugado, lo cual quiere decir que como bus es 3ª persona del singular, tenemos que poner la -s.

Bien, ¿lo has entendido? Vamos a verlo con este ejercicio

Traduce de español a inglés:

1. ¿Cómo se llama él? = What’s his name?
2. ¿Cómo se siente tu madre? = How is your mum feeling?
3. ¿Salió tu hermano el fin de semana pasado? =Did your brother go out last weekend?
4. ¿A qué hora tenemos el examen? = What time do we have our exam?
5. ¿Qué es éso? = What’s that?
6. ¿A qué hora abre el supermercado? = What time does the supermarket open?
7. ¿Cuándo iremos a la playa? = When are we going to the beach?
8. ¿En qué trabaja Juan? = What does Juan do?
9. ¿Cuántos años tiene María? = How old is María?
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 10. ¿Funciona ese ordenador? = Does that computer work?
Ahora pasa todas las direct questions a indirect questions:
1. Do you know what his name is?
2. Can you tell me how your mum is feeling?
3. Do you know if your brother went out last weekend?
4. Do you know what time we have our exam?
5. Do you know what that is?
6. Can you tell me what time the supermarket opens?
7. Can you tell me when we are going to the beach?
8. Do you know what Juan does?
9. Do you know how old María is?
10. Do you know if that computer works?
En las preguntas 3 y 10, veis que no tenemos question word, por tanto, donde poníamos la question word, ahora
ponemos if, y el orden sigue siendo el mismo.

PREGUNTAS CON AUXILIAR Y SIN AUXILIAR

En otra entrada expliqué cómo se hacen las preguntas en inglés. Vamos antes de nada a recordar esa explicación
en preguntas en inglés y después pasa a hacer este ejercicio que aquí te propongo, para repasarlo un poco más.

EJERCICIO: make questions using the present simple or past simple.

1. Who/ write Harry Potter
_________________________________________________________________?
2. Where/ come from panda bears
_________________________________________________________________?
3. Where/ die Princess Diana
_________________________________________________________________?
4. Which country/ win/ the 2010 World Cup
_________________________________________________________________?
5. Who/ invent/ the telephone?
_________________________________________________________________?
6. Who/ direct/ the Lord of the Rings
_________________________________________________________________?
7. When/ end/ the second world war
_________________________________________________________________?
8. Where/ live/ penguins
_________________________________________________________________?
9. Which actor/ play/ Torrente
_________________________________________________________________?
10. How many states/ belong to/ the United States
_________________________________________________________________?
11. Who/ marry/ Nicole Kidman in 2006
_________________________________________________________________?
12. When/ Barack Obama/ become president of the United States for the first time
_________________________________________________________________?
KEYS:
1. Who/ write Harry Potter
______Who wrote Harry Potter_______?
2. Where/ come from panda bears
_______Where do panda bears come from___?
3. Where/ die Princess Diana
_______Where did Princess Diana die____?
4. Which country/ win/ the 2010 World Cup
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_____ Which country won the 2010 World Cup_____?
5. Who/ invent/ the telephone?
______Who invented the telephone______?
6. Who/ direct/ the Lord of the Rings
____Who directed the Lord of the Rings_____?
7. When/ end/ the Second World War
____When did the Second World War end_____?
8. Where/ live/ penguins
_____Where do penguins live_____?
9. Which actor/ play/ Torrente
_____Which actor plays Torrente_____?
10. How many states/ belong to/ the United States
_____How many states belong to the United States______?
11. Who/ marry/ Nicole Kidman in 2006
______Who did Nicole Kidman marry in 2006_______?
12. When/ Barack Obama/ become president of the United States for the first time
_____When did Barack Obama become president of the United States for the first time____?

QUESTION TAGS EN INGLÉS, QUÉ SON Y CÓMO SE UTILIZAN EN SPOKEN ENGLISH

Las question tags en inglés son como su nombre indica questions,

que se pegan a una afirmación que una persona ha hecho. Se
utiliza cuando queremos verificar la afirmación expresada, porque
no estamos 100% seguros de ella. En español también tenemos
una equivalencia, es nuestro ¿verdad? o ¿no?.

Ejemplo (Spanish): hace frío, ¿verdad? = it is cold, isn’t it? (English)

Bien, como ves, en ambos ejemplos la question tag va pegada a la

oración anterior. Si analizamos el ejemplo en inglés, tenemos lo
siguiente:

Subject + verb + complement + coma + verb to be en negativo + sujeto.

¿Cómo se forma las question tags?

1. auxiliar, negativo si la oración de delante es positiva, y positivo si la oración anterior es negativa. En el ejemplo de
arriba, como la oración anterior es positiva (is), la question tag va en negativa (isn’t).
2. sujeto, que debe ser el mismo que el de la oración anterior.

Te recuerdo los distintos auxiliares que podemos encontrar en inglés, dependiendo del tiempo verbal:
1. PRESENT SIMPLE: do / does (3ª persona del singular)
2. PAST SIMPLE: did
3. PRESENT PERFECT: have / has (3ª persona del singular)
4. PAST PERFECT: had
5. PRESENT CONTINUOUS: are / is

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 6. PAST CONTINUOUS: were / was
7. FUTURE: will
8. CONDITIONAL: would
 Los verbos que se forman con el verbo to be, es el to be el que hace de auxiliar, como en present y past
continuous. Y lo mismo sucede si en nuestra oración, utilizamos el verbo to be (ser o estar), en la question tag
tenemos que utilizar el verbo to be.

EJEMPLOS:
1. You like tea, dón’t you? = te gusta el té, ¿verdad? = PRESENT SIMPLE
2. He told you the truth, didn’t he? = te dijo la verdad, ¿no? = PAST SIMPLE
3. You haven’t been to England, have you? = no has estado en Inglaterra, ¿verdad? = PRESENT PERFECT
4. Mary hadn’t seen her grandparents for ages, had she? = María no veía a sus abuelos desde hacía años, ¿verdad?
= PAST PERFECT
5. Your brother is studying a vocational training, isn’t he? = tu hermano está estudiando un ciclo formativo, ¿no? =
PRESENT CONTINUOUS
6. You were doing sport yesterday at 8pm, weren’t you? = estabas haciendo deporte ayer a las 8 de la tarde, ¿verdad?
= PAST CONTINUOUS
7. I won’t see you tomorrow, will I? = no te veré mañana, ¿verdad? = FUTURE WITH WILL
8. Your sister wouldn’t live abroad, would she? = tu hermana no viviría en el extranjero, ¿no? = CONDITIONAL
9. Your boss is angry, isn’t he? = tu jefe está enfadado, ¿verdad? = VERB TO BE
10. It isn’t sunny, is it? = no hace sol, ¿verdad? = VERB TO BE

Si observas las question tags, son negativas si las oraciones anteriores son positivas, y son positivas si las oraciones
anteriores son negativas.

Os propongo el siguiente ejercicio para practicar.

Translate the following sentences into English.

1. Me llamaste ayer, ¿verdad?
2. No te gusta la playa, ¿verdad?
3. Eres informático, ¿no?
4. Hace viento en tu pueblo, ¿verdad?
5. Estas leyendo cuando ellos llegaron, ¿no?
6. Irás, ¿no?
7. No crees que ellos están contento, ¿verdad?
8. No aceptarías su invitación, ¿verdad?
9. Te gustaría ir, ¿no?
10. Ella está desayunando, ¿no?

KEYS:
1. Me llamaste ayer, ¿verdad? = you phoned me yestarday, didn’t you?
2. No te gusta la playa, ¿verdad? = you don’t like the beach, do you?
3. Eres informático, ¿no? = you are an IT, aren’t you?
4. Hace viento en tu pueblo, ¿verdad? = it’s windy in your town, isn’t it?
5. Estabas leyendo cuando ellos llegaron, ¿no? = you were reading when they arrived, weren’t you?
6. Irás, ¿no? = you will go, won’t you?
7. No crees que ellos están contento, ¿verdad? = you don’t think they are happy, do you?
8. No aceptarías su invitación, ¿verdad? = you wouldn’t accept her invitation, would you?
9. Te gustaría ir, ¿no? = you would like to go, wouldn’t you?
10. Ella está desayunando, ¿no? = she is having breakfast, isn’t she?

CONECTORES AS WELL AS WHEREAS WHILE AS A CONSEQUENCE SINCE…

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 En primer lugar decirte que cuando hablamos de “conectores” nos referimos a las
palabras que se utilizan para unir una o más oraciones. Haber hay muchos, en esta
entrada vamos a explicar unos cuantos. Algunos ya los sabrás, pero seguro que
encuentras alguno nuevo que puedes empezar a utilizar en tus writings o cuando
hables.

Hay unos conectores más formales, que se suelen emplear en writings formales, útiles
para aquellas personas que utilicen el inglés en su trabajo y tengan que escribir textos
en inglés, emails, cartas, etc, o también para los que vayáis a hacer un examen oficial,
por ejemplo, en la Escuela Oficial de Idiomas, o en cualquier otro organismo. Bien,
empecemos.

– On (the) one hand, … y On the other hand, …

Example: My husband is going to tell his best friend the truth. On (the) one hand, I think it’s a good idea, but on the other
hand, I wouldn’t do it because he’s going to hurt his feelings.
On (the) one hand = por un lado
On the other hand = por otro lado
Notas:
1. Ponemos coma detrás de ellos.
2. Es correcto tanto on one hand como on the one hand.
3. Los puedes usar juntos o sólo uno de ellos, no es obligatorio usar siempre los dos juntos.
– Whereas = mientras que
Example: I really love the beach whereas my partner hates it = A mí me encanta la playa mientras que mi pareja la odia.
– While = mientras que

Example: In Spain it’s really hot in the summer, while in England it isn’t so hot, sometimes it even rains.
– Since = ya que, porque, como

Example: Since you’re still working, I won’t cook dinner yet.

Notas:

Since es sinónimo de because y as.

– As a consequence = como consecuencia

Example: He didn’t study hard for his exam. As a consequence, he failed it.

– In contrast = por el contrario

Example: In Spain shops close at 8:30p.m. In contrast, in other European countries such as Germany and France, shops
close at 5p.m.

– In contrast with = a diferencia de

Example: My eldest brother has blond hair, in contrast with our youngest brother, who has black hair.

– Unfortunately = por desgracia, desgraciadamente

Example: I studied hard for my last exam, but unfortunately, I didn’t pass.
Example: Unfortunately, we missed the bus and arrived late.

– Fortunately = por suerte

Example: My mother fell down, but fortunately, she didn’t hurt herself seriously.

Notas:
1. Normalmente se pone coma detrás de unfortunately y fortunately.
2. Son sinónimos unluckily (sinónimo de unfortunately) y luckily (sinónimo de fortunately)
– Nonetheless = sin embargo

Example: It is raining heavy. Nonetheless, it is not cold.

Notas:
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1. Nonetheless es sinónimo de however, nevertheless y but, pero bastante más formal, por tanto, úsalo en situaciones
formales.
– As well as = además de
Example: The teacher bought sweets as well as cookies for all the chidren.
Example: As well as studying English, I’m studying French.

Notas:
1. As well as + nouns or ing
– As well = también

Example: My partner likes football. I like it as well.

Notas:
1. As well es sinónimo de too y also.
2. As well siempre va al final de la oración.

DESPITE AND IN SPITE OF

Vamos a detenernos hoy en estos dos linkers, despite y in spite of. Primero,
¿sabes a qué llamamos linker en inglés? Bien, llamamos linker a todas aquellas
palabras que nos sirven para unir dos o más oraciones, que también se conocen
como conectores. Los hay de muchos tipos:
– reason and cause: because, as, since, etc.
– purpose: in order to, so as to, etc.
– consequence: as a consequence, consequently, as a result, so, etc.
– addition: in addition, moreover, furthermore, besides, etc.
– contrast: despite, in spite of, although, however, nevertheless, etc.

Dicho esto, vamos hoy a analizar hoy estos dos:

1. Despite

2. In spite of

Son linkers de contraste que significan lo mismo, a pesar de, por lo que son sinónimos y se pueden utilizar
indistintamente.

¿Cómo funcionan?
 Despite/ In spite of + noun

Despite the rain, we went out = a pesar de la lluvia, salimos.

In spite of all my work, I didn’t pass my exam = a pesar de todo mi trabajo, no aprobé el examen.
 Despite/ In spite of + V-ing

Despite raining, we went to the theatre = a pesar de llover, fuimos al teatro.

In spite of working so hard, I didn’t get a pay rise = a pesar de trabajar tanto, no me subieron el sueldo.

Un error muy común entre los alumnos es el siguiente:

In spite of it was raining, we went out = es incorrecto porque como hemos dicho, in spite of tiene que ir seguido de noun
o de V-ing, y en esta oración tenemos un sujeto (it) seguido del verbo en pasado continuo.

Para poder incluir una oración con sujeto y verbo tenemos que añadir a despite e in spite of THE FACT THAT:

In spite of THE FACT THAT it was raining, we went out.

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Despite THE FACT THAT I worked very hard, I failed my exam.

En estas dos oraciones tenemos, después de despite of the fact that y de in spite of the fact that, un sujeto y un verbo
conjugado, lo cual sí es correcto.
EJERCICIO: translate into English:
1. A pesar de que tienen un buen sueldo, no llegan a fin de mes.
2. A pesar de que tienen mucho dinero, no son felices.
3. A pesar de estudiar mucho, suspendió el examen de inglés.
4. A pesar de no sentirse bien, fue a la escuela.
5. A pesar de no ser buen profesor, a sus alumnos les cae bien.
KEYS
1. A pesar de que tienen un buen sueldo, no llegan a fin de mes = Despite having a good salary, they can’t make ends
meet OR Despite the fact that they have a good salary, they can’t make ends meet.
2. A pesar de que tienen tanto dinero, no son felices = In spite of having so much money, they aren’t happy OR In spite of
the fact that they have so mucho money, they aren’t happy.
3. A pesar de estudiar mucho, suspendió el examen de inglés = Despiste studying hard, he/she failed his/her English
exam.
4. A pesar de no sentirse bien, fue a la escuela = In spite of the fact that he/she wasn’t feeling well, he/ she went to
school.
5. A pesar de no ser buen profesor, a sus alumnos les cae bien = Despite the fact that he isn’t a good teacher, his
students like him.
Recuerda que podemos usar despite e in spite of indistintamente, por tanto, donde he puesto despite, podemos utilizar in
spite of, y viceversa.
Si quieres ver más explicaciones sobre linkers, te recomiendo que visites los siguientes enlaces:
– conectores
– conectores en inglés

LOS SUJETOS EN INGLÉS

It’s a common mistake when students write and speak to omit the subject in English.
This happens because of our language, Spanish, which permits speakers to omit
subjects. We normally say: voy al dentista tres veces al año, no decimos el “yo”. But
in English, you have to remember that subjects are always necessary, which is what I
keep telling my students, “no olvidéis los sujetos en inglés”.
Common mistake:

I don’t like New York because is really expensive.

The correct thing: I don’t like New York because it is really expensive = ‘it’ is the subject, so it’s necessary.

But there are cases in which we don’t need the subject. After the words AND, BUT and OR, when the subjects of both
sentences are the same, the second one can be omitted.

Examples:

– She doesn’t like travelling, but she loves going out with friends.

We have two sentences, linked by ‘but’ (conjunction) and the subject of both sentences is the same, ‘she’, so we can omit
the second one and say: She doesn’t like travelling, but she loves going out with friends.

– I will tell him the truth and I will try to solve the problem. I can’t stand this situation any more.

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Let’s analyse it: two sentences, linked by ‘and’ (conjunction) and same subject (I), so: I will tell him the truth and I will try
to solve the problem = In this case we can also omit will, as it’s also repeated.

– If I were you, I would tell him. You should phone him or you should send him an email.

Here the conjunction is ‘or’ and the subjects ‘you’, so: You should phone him or you should send him an email = as in the
previous example, we also omit ‘should’.

GO, HAVE AND GET

A continuación os propongo la traducción de unas oraciones para practicar los verbos go, have y
get. Antes de nada os haré un resumen de los tres verbos, de sus significados más comunes:

GO

1. Go + by + means of transport = by train / bus / car / plane / underground

Example: I go to work by bus

2. Go + for a walk: ir a dar un paseo, salir a pasear

Example: I go for a walk every afternoon.

3. Go + home

Example: I go home from work at 9 p.m. = vuelvo a casa del trabajo a las 9 de la noche.

4. Go + out = salir a dar una vuelta, salir de fiesta

Example: I go out every weekend.

5. Go + to + a place (restaurant, cinema, theatre, church, beach, bed) = el verbo go suele ir seguido de la preposición ‘to’,
siempre que queramos indicar el lugar al que vamos, excepto con la palabra ‘home’, que no se pone o se dice
preposición, como en el ejemplo 3.

Example: I went to a restaurant yesterday / I go to the cinema twice a month / I go to bed very late / I like going to the
beach.

6. Go + back = regresar, volver

Example: I go back home at 7 p.m.

7. Go + on + holiday

Example: I go on holiday once a year = me voy de vacaciones una vez al año

HAVE

1. Possession

Example: I have a car / I have a big house / I have a brother.

2. Have + hair

Example: I have short hair.

3. Have + breakfast/ lunch / dinner

Example: I have breakfast every morning.

4. Have + a drink

Example: I like having a drink with my friends.

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5. Have + a good time = pasarlo bien

Example: I went out and had a good time.

6. Have + food

Example: I had an apple this morning = me comí una manzana esta mañana

7. Have + a shower/ a bath / a swim = ducharse / bañarse / bañarse en la piscina o playa

Example: I have a shower every morning.

GET

1. Buy

Example: I get some bread every day = compro pan todos los días.

2. Take (a taxi, train, bus)

Example: I got the train yesterday = cogí un tren ayer.

3. Receive

Example: I got an email from my friend = recibí un email de mi amiga.

4. Get + dressed = vestirse

Example: I got up and got dressed.

5. Arrive

Example: I got home late = llegué a casa tarde / I got to the station late = llegué tarde a la estación.

6. Get + up = levantarse
Como veis, cada uno de los verbos tienen distintos significados, según la palabra que les siga. Para practicar, traduce
las siguientes oraciones:
1. Llegué al aeropuerto a las 7.
2. Ayer compré el periódico.
3. Fui al cine en autobús.
4. Llego a casa del trabajo a las 9:30.
5. La semana pasada recibí muchos emails.
6. El sábado pasado me fui de compras.
7. Me gusta ir a pasear.
8. Mi hermana tiene el pelo largo.
9. Voy a la iglesia todos los domingos.
10. ¿Vas a trabajar en coche?
KEYS
1. Llegué al aeropuerto a las 7 = I got to the airport at 7.
2. Ayer compré el periódico = Yesterday I got / bought the newspaper.
3. Fui al cine en autobús = I went to the cinema by bus.
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4. Llego a casa del trabajo a las 9:30 = I get home from work at 9:30.
5. La semana pasada recibí muchos emails = Last week I got / received a lot of emails.
6. El sábado pasado me fui de compras = Last Saturday I went shopping.
7. Me gusta ir a pasear = I like going for a walk.
8. Mi hermana tiene el pelo largo = My sister has long hair.
9. Voy a la iglesia todos los domingos = I go to church every Sunday.
10. ¿Vas a trabajar en coche? = Do you go to work by car?

EL VERBO TO BE, ¿YA LO SABES?

Bien, te voy a poner aquí el verbo to be en todas sus formas, positiva, negativa e interrogativa y en presente simple, por
si eres alumno/a principiante y hace poco que has empezado a estudiar inglés.

(+)
I am = I’m
You are = You’re
He/she/it is = He’s/ she’s/ it’s
We are = we’re
You are = you’re
They are = they’re

(-)
I am not = I’m not
You are not = You’re not OR you aren’t
He/she/it is not = He’s/ she’s/ it’s not OR he isn’t
We are not = we’re not OR we aren’t
You are not = you’re not OR you aren’t
They are not = they’re not OR they aren’t

(?)
Am I?
Are you?
Is he/she/it?
Are you?
Are we?
Are they?

Como ves, para la negativa simplemente añadimos NOT. Y recuerda, se puede contraer, como puedes ver más arriba.

Bien, dicho esto, os voy a explicar unos cuantos casos en los que el verbo to be es esencial, a diferencia del español,
que utiliza el verbo tener.

Por ejemplo, ¿Sabes cómo se dice “tengo hambre” en inglés? ¿Y “tengo calor” o “frío”? Ves que en español utilizamos
tener, vamos a verlo en inglés. Ahí os dejo una lista:
1. I am cold = tengo frío
2. I am hot = tengo calor
3. I am hungry = tengo hambre
4. I am thirsty = tengo sed
5. I am 48 years old = tengo 48 años

He puesto todas con ‘I’ como sujeto. Si queréis cambiar el sujeto, recordad también cambiar la forma del verbo to be, por
ejemplo:

He is hungry / we are hot / they are 32 years old / she is cold

Common mistakes:
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I have 40 years old
I have hungry
He has hot
Have you thirsty?

Si queréis hacer la negativa o interrogativa, simplemente tenéis que conjugar el to be:

1. I am not hungry = no tengo hambre
2. He is not cold = él no tiene frío
3. Are you 26 years old? = ¿Tienes 26 años?

¿CÓMO SE UTILIZA EL VERBO HAVE?

El verbo have en inglés suele confundir mucho a los alumnos. Os voy a explicar
hoy las dos posibles maneras de utilizarlo.

Have = tener Have got = tener = los dos indican posesión.

1) Have = tener

PRESENT SIMPLE
(+) (-) (?)
I have I don’t have Do I have…?
You have You don’t have Do you have…?
He/she/it has He/she/it doesn’t have Does he/she/it have…?

El verbo have (sin got) se forma como cualquier otro verbo, por ejemplo, work.
Utilizamos los auxiliares de present simple (don’t, doesn’t, do, does)
(+) (-) (?)
I work I don’t work Do you work?

PAST SIMPLE
(+) (-) (?)
I had I didn’t have Did you have…?

Como cualquier otro verbo. Si seguimos con nuestro ejemplo de work, así lo haríamos:
(+) (-) (?)
I worked I didn’t work Did you work…?

Como veis, utilizamos los auxiliares de past simple (did, didn’t)

Simplemente recordar que el past simple de ‘have’ es irregular, de ahí que sea ‘had’, mientras que el de ‘work’ es
regular, por tanto aplicamos -ed a work.

2) Have got = tener

En este caso, tenemos un verbo, que como yo le digo a mis alumnos, es un poquito “especial”, no es un verbo ordinario,
como lo es drink, work, read, el otro have, etc, sino que es irregular y se forma de distinta manera. Vamos a ver todas
sus formas:

PRESENT SIMPLE
(+) (-) (?)
I have got (‘ve got) I haven’t got Have I got…?
You have got You haven’t got Have you got…?
He/she/it has got He/she/it hasn’t got Has he/she/it got…?
We/you/they have got We/you/they haven’t got Have we/you/they got…?

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Si veis, esta forma de have got nos recuerda al verbo to be, ¿en qué se parecen?
1. Se pueden contraer = ‘ve got/ haven’t got (to be: ‘m/ ‘s, etc)
2. No necesitan auxiliares, ni en la negativa ni en la interrogativa, sino que lo que hacemos es situar el verbo en
primera posición, en el lugar donde estaría el auxiliar.

Rules:
V + S + C? = Have you got a car? = interrogativa
S + V + NOT + C = I haven’t (have not) got a car = negative

PAST SIMPLE

El problema viene en el pasado negativo, que el alumno suele decir, como el present lo hago con haven’t got, en pasado
será hadn’t got, PUES NO, esto es un error. El pasado aquí SÍ se hace con auxiliar de pasado, didn’t, por tanto:

I didn’t have a mobile when I was a child.

Common mistake: I hadn’t got a mobile.

Por otro lado, ¿Cómo se hace la interrrogativa? Al igual que la negativa utiliza el auxiliar, la interrogativa hace lo mismo,
entonces:

Did you have a motorbike when you were a teenager?

Common mistake: Had you got a motorbike…?

Otro common mistake es hacer esto, atentos!

I’ve a blue car.

¿Por qué crees que hay aquí un error? Si recuerdas lo que hemos dicho más arriba, se puede abreviar la forma ‘have
got’, pero no ‘have’, ¿lo recuerdas? ¿Por tanto? FALTA EL GOT!! Así sería:

I’ve got a blue car.

Otro common mistake: I haven’t a car.

Seguro que con el ejemplo de arriba ya eres capaz de identificar el error aquí, exacto, FALTA EL GOT otra vez!

The correct thing: I haven’t got a car.

Otro common mistake: Have you a car?

The correct thing: Have you got a car?

LOS VERBOS CON ING

En primer lugar, decirte que los verbos con ing es algo que tenemos que aprender de
memoria.

Los verbos con ing es algo que se suele estudiar en comparación con los verbos
seguidos de to infinitive. Tanto los verbos con ing como los seguidos de to infinitive se
dan cuando tenemos dos verbos juntos. Veamos un ejemplo:

– I want to go to the cinema this evening = como verbo principal tenemos ‘want’ y como
segundo verbo, ‘go’. Bien, cuando tenemos dos verbos, el primero es el que se conjuga,
recuerda que ÚNICAMENTE SE CONJUGA UN VERBO EN LA MISMA ORACIÓN, en
este caso ‘want’ que concuerda en presente simple con el sujeto ‘I’. El segundo verbo,
‘go’, necesita unirse al primero, y se puede unir de dos maneras, con ing o con to

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infinitive, dependiendo del verbo principal. Este verbo principal es “el que manda”, él dirá si quiere ing o si quiere to

infinitive

En nuestro ejemplo, ‘want’ rige la forma to infinitive, no ing.

¿Lo has entendido? Vamos a ver dos ejemplos de verbos con ing.
1. I like going to the cinema every weekend.
2. I enjoy swimming in the sea.

En el primer ejemplo tenemos como verbo principal ‘like’, y recuerda, éste manda, rige -ing, de ahí la forma ‘going’. En el
segundo ejemplo, ‘enjoy’ también prefiere ing, por tanto, ‘swimming’.

¿Verbos que rigen to infinitive?

need + to infinitive

decide + to infinitive

afford + to infinitive

ETC., en mayúsculas porque hay muchos más, una lista bastante larga, que en otro post pondremos. Vamos poco a
poco, chic@s, más vale poco y bien que mucho y mal!

Verbos con ing

like, dislike, hate, love, enjoy, mind + ing

Me gustaría aprovechar este post para explicaros cositas de enjoy, que tiene sus peculiaridades y se usa de forma
diferente al español.

RULES:

1. Enjoy + an object

Example: I enjoyed the party / I enjoyed the film / I enjoyed my day off.

2. Enjoy + ing

Example: I enjoy swimming in the pool / I enjoy watching TV / I enjoy travelling = para cosas que te gustan

3. Enjoy + reflexive pronouns

Example: A I’m going to the Canary Islands for holiday. B Enjoy yourself! = te vas de viaje a Canarias y alguien te dice:
“pásalo bien”. En ese caso añadimos un reflexive pronoun.

I went to a party on the beach and I enjoyed myself = me lo pasé bien.

Reflexive pronouns:
Myself (para I)
Yourself (you)
Himself (he)
Herself (she)
Itself (it)
Ourselves (we)
Yourselves (you plural)
Themselves (they)
Recuerda que los reflexivos plurales se hacen con la terminación -ves (quitando la -f).

REPORTING VERBS

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♦ Sometimes when you are reporting what people say or believe, you don´t know, or you don´t want to say, who exactly
the `people´ are. So you use an impersonal construction:

People believe that thousands of birds died.

The same idea can be expressed by using the passive in two different ways:
a) subject + passive of reporting verb + `to´ infinitive: Hundreds of thousands of birds are believed to have died.
b) It + passive of reporting verb + that + clause: It is believed that hundreds of thousands of birds died.

○ Some other reporting verbs that can be used in this way are: calculate, claim, consider, discover, estimate, expect, feel,
hope, know, prove, report, say, show, think, understand, etc.

○ With present reference, the passive is followed by the present infinitive:

People think that Johnson is in Cardiff: Johnson is thought to be in Cardiff.

○ With past reference, the passive is followed by the past infinitive:

People believe that Johnson left Cardiff last month: Johnson is believed to have left Cardiff last month.

○ Present and past continuous infinitives are also used:

They think that the forger is living in Florence: The forger is thought to be living in Florence.
People know that the suspect has been dealing with drugs: The suspect is known to have been dealing with drugs.

○ Passive infinitives can also appear:

People believe that the portrait was painted by Vermeer: The portrait is believed to have been painted by Vermeer.
They think that the staff are given a bonus whenever they have to work overtime: The staff are thought to be given a
bonus whenever they have to work overtime.

○ The reporting verb can also be past:

People considered the government had spent too much: The government was considered to have paid too much.

EXERCISE

♦ Rewrite each sentence so that the meaning stays the same.

1 People think that neither side wanted war.

Neither side is ………………………………………………………………………………………
2 People say that fewer than 1,000 blue whales survive in the southern hemisphere.
Fewer ………………………………………………………………………………………………….
3 Everyone knows that eating fruit is good for you.
Eating fruit …………………………………………………………………………………………..
4 People consider that one in three bathing beaches is unfit for swimming.
One in three bathing beaches ………………………………………………………………….
5 At least 130,000 dolphins are reported to be caught in the nets of tuna fishers every year.
It is ……………………………………………………………………………………………………..
6 It is estimated that in the past 15 years about 10 million dolphins have been killed.
About 10 million dolphins …………………………………………………………………….
7 In ancient Greece people thought dolphins were men who had abandoned life on land.
In ancient Greece it ………………………………………………………………………………
8 In ancient Rome it was believed that dolphins carried souls to heaven.
In ancient Rome dolphins ……………………………………………………………………..
9 People say that the company invested fifty million pounds last week.
The company ……………………………………………………………………………………….
10 People say Mr Clark was difficult to work with when he was younger.
Mr Clark ……………………………………………………………………………………………..
11 Someone has calculated that the water of the River Rhine contains over 2,000 chemicals.
It ………………………………………………………………………………………………………..
12 Everyone thought the painting had been destroyed in the fire.
The painting …………………………………………………………………………………………
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13 It is believed that the Chinese invented gunpowder.
The Chinese …………………………………………………………………………………………
14 About 1 million papers are thought to have been sold.
People …………………………………………………………………………………………………
15 It is thought that the two injured men were repairing high-tension cable.
The two ……………………………………………………………………………………………….
16 We hope that the government has prepared a plan.
The government ……………………………………………………………………………………
17 People say that Mr Bond was having business difficulties when he was charged with fraud.
Mr Bond ………………………………………………………………………………………………
18 It is thought that this treasure dates from the 19th century.
This treasure …………………………………………………………………………………………
19 People believe that a professional thief stole the painting.
It …………………………………………………………………………………………………………

KEYS

1 People think that neither side wanted war: Neither side is thought to have wanted war.
2 People say that fewer than 1,000 blue whales survive in the southern hemisphere: Fewer than 1,000 blue whales are
said to survive in the southern hemisphere.
3 Everyone knows that eating fruit is good for you: Eating fruit is known to be good for you.
4 People consider that one in three bathing beaches is unfit for swimming: One in three bathing beaches is considered
unfit for swimming.
5 At least 130,000 dolphins are reported to be caught in the nets of tuna fishers every year: It is reported that at least
130,000 dolphins are caught in the nets of tuna fishers every year.
6 It is estimated that in the past 15 years about 10 million dolphins have been killed: About 10 million dolphins are
estimated to have been killed in the past 15 years.
7 In ancient Greece people thought dolphins were men who had abandoned life on land: ancient Greece it was thought
that dolphins were men who had abandoned life on earth.
8 In ancient Rome it was believed that dolphins carried souls to heaven: In ancient Rome dolphins were believed to carry
souls to heaven.
9 People say that the company invested fifty million pounds last week: The company is said to have invested fifty million
pounds last week.
10 People say Mr Clark was difficult to work with when he was younger: Mr Clark is said to have been difficult to work
with when he was younger.
11 Someone has calculated that the water of the River Rhine contains over 2,000 chemicals: It has been calculated that
the water of the River Rhine contains over…
12 Everyone thought the painting had been destroyed in the fire: The painting was thought to have been destroyed in the
fire.
13 It is believed that the Chinese invented gunpowder: Chinese are believed to have invented gunpowder.
14 About 1 million papers are thought to have been sold: People think that about 1 million papers have been sold.
15 It is thought that the two injured men were repairing high-tension cable: The two injured men are thought to have been
repairing high-tension cable.
16 We hope that the government has prepared a plan: The government is hoped to have prepared a plan.
17 People say that Mr Bond was having business difficulties when he was charged with fraud: Mr Bond is said to have
been having business difficulties when he was charged with fraud.
18 It is thought that this treasure dates from the 19th century: This treasure is thought to date from the 19th century.
19 People believe that a professional thief stole the painting: It is believed that the painting was stolen by a professional
thief/ a professional thief.

PRESENTE SIMPLE Y PRESENTE CONTINUO

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 Presente simple y presente continuo en preguntas como:

What are you doing? y What do you do?

Os voy a explicar la diferencia entre estas dos preguntas, que por el español, se
terminan confundiendo.
 What are you doing? = en español “¿Qué estás haciendo?” o ¿Qué haces? Aquí
vemos el present continuous, que si recordáis se utiliza para cosas que se hacen en el
momento de hablar. Hay que tener en cuanta que en español, cuando digo ¿qué
haces? me refiero a ahora, a este momento, por tanto, en inglés, PRESENT
CONTINUOUS. Aquí no se corresponde el inglés y el español, mientras que en español
puedo usar el present simple (qué haces), el inglés es muy estricto en el uso de los tiempos verbales y no permite
usar el present simple para una cosa que se está haciendo en el momento de hablar. Por tanto, aquí no podemos
usar la traducción literal!

Os recuerdo la regla para hacer preguntas en inglés en present continuous:

RULE: QW + TO BE+ SUBJECT + V-ING?

 What do you do? = No puede ser qué haces ahora,porque es present simple y en inglés este tiempo verbal se
utiliza para cosas que haces con frecuencia o a diario. Por tanto, “What do you do?” signfica ¿A qué te dedicas?,
¿qué profesión tienes?.

Example: – What do you do? – I’m a teacher.

RULE: QW + DO/DOES (AUXILIARY) + SUBJECT + INFINITIVE + (COMPLEMENT)?

Common mistake: – What do you do? – I’m watching TV. = – ¿Cuál es tu profesión? – Estoy viendo la tele.

EJERCICIO: traducir español inglés

1. A ¿Qué está haciendo María? B Creo que está leyendo un libro en su habitación.
2. A ¿A qué se dedica tu primo? B Es fontanero.
3. A ¿Cuál es tu profesión? B Soy profesora.
4. ¿Qué hacen los niños? No los oigo.
5. A ¿Qué haces,mamá? B Estoy cocinando, cariño.

KEYS:
1. A ¿Qué está haciendo María? B Creo que está leyendo un libro en su habitación.
A What is Mary doing? B I think she’s reading a book in her bedroom.
2. A ¿A qué se dedica tu primo? B Es fontanero.
A What does your cousin do? B He’s a plumber
3. A ¿Cuál es tu profesión? B Soy profesora.
A What do you do? B I’m a teacher
4. ¿Qué hacen los niños? No los oigo.

What are the children doing? I can’t hear them.

5. A ¿Qué haces,mamá? B Estoy cocinando, cariño.
A What are you doing, mum? B. I’m cooking, honey.

PRESENTE PERFECTO EN INGLÉS

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 Presente perfecto y been y gone, que son participios. Veamos la diferencia entre
estos dos participios y cuándo utilizar cada uno de ellos:

– be was/were been

– go went gone

Si coges cualquier lista de verbos, verás éstos dos.

Bien, debes saber que been y gone, como participios que son, se utilizan con el
present perfect. La dificultad está en saber cuándo uso uno o el otro, esto es lo
complicado. Vamos a ver la explicación!

– I have been to London twice. En español podríamos traducir esta oración como “he estado en Londres dos veces” o
“he ido a Londres dos veces”, como veis, con “estado” o “ido”, por tanto, no vale creer que “been” significa “estado” y
“gone” “ido”, porque no es así.

Con esta simple reglita que os voy a explicar ahora mismo, verás la diferencia y ya no te volverás a equivocar!

Usamos “been” cuando tenemos dos direcciones (ida y vuelta) y “gone” sólo una (la ida).

been ——————> gone ——————>

<—————–

Si recuerdas este dibujo de flechas, te será muy fácil acordarte.

Ejemplos:

I have been to the dentist and he said I have cavities (caries) = he ido y ya he vuelto, por tanto, ida y vuelta.

My mum has gone to the dentist. She’s not here yet, but will be back soon = se ha ido al dentista, pero todavía no ha
vuelto, por tanto, sólo una dirección, ida.

EXERCISE

Complete each sentence by choosing either been or gone and using the present perfect tense.

1. She ______________ to Paris. I think she’s working there for a few months.
2. We ______________ there many times.
3. They ______________ on vacation. They should return next week.
4. You look tanned! ______________ you ______________ on holiday?
5. She’s not home right now. She ______________ shopping.
6. He knows the city well. He_____________ there many times.
7. She’s not here. She ______________ to the dentist.
8. They ______________ to the cinema. They won’t be back until later.

KEYS

1 has gone
2 have been
3 have gone
4 have, been
5 has gone
6 has been
7 has gone
8 have gone

PRESENT PERFECT -HAVE YOU EVER…?

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 Vamos a explicar hoy uno de los usos del Present Perfect, la
pregunta con Have you ever…?

Empecemos analizando el siguiente ejemplo: Have you ever written

a poem? Como vemos, formulamos la pregunta con HAVE +
SUBJECT + EVER + WRITTEN (PAST PARTICIPLE).

El Present Perfect se forma con HAVE + PAST PARTICIPLE.

Recordad que el past participle es el participio pasado, que es la 3rd
columna de la típica lista de verbos si el verbo es irregular, y el
verbo con -ed si el verbo es regular.

Cuando queremos hacer una pregunta con el Present Perfec,

necesitamos una inversión de Have, como en nuestro ejemplo:
Have you ever written a poem? = tenemos la inversión de have,
seguido del sujeto más el participio written, que es irregular.

Dicho esto, pasemos a ver el significado de Have you ever…?

Have you ever…? se utiliza para preguntarle a otra persona por las experiencias de su vida, cosas que ha hecho o
experimentado esa persona a lo largo de su vida, por ejemplo, si quiero decir: ¿has estado alguna vez en Venecia?,
diríamos, en inglés: Have you ever been to Venice? = la particula ‘ever’ significa ‘alguna vez’ y va siempre seguida del
sujeto en este tipo de preguntas. Observa que para decir ‘en Venecia’, la preposición en inglés es ‘to’, no ‘in’. Ten
cuidado porque éste es un error muy común entre los hispanohablantes.

Más ejemplos:
1. Have you ever driven a Mercedes? = ¿Has conducido alguna vez un Mercedes?
2. Have you ever tasted Thai food? = ¿Has probdo alguna vez la comida tailandesa?
3. Have you ever cheated in an exam? = ¿Has copiado alguna vez en un examen?

EXERCISE:

Vale, ahora te toca a ti. Traduce estas preguntas al inglés.

1. ¿Has estado alguna vez en Canadá?
2. ¿Has jugado alguna vez al ajedrez?
3. ¿Has estudiado alguna vez un idioma extranjero diferente al inglés?
4. ¿Has visto alguna vez una película en versión original?
5. ¿Has hablado alguna vez inglés por teléfono?

KEYS:
1. ¿Has estado alguna vez en Canadá? = have you ever been to Canada?
2. ¿Has jugado alguna vez al ajedrez? = have you ever played chess?
3. ¿Has estudiado alguna vez un idioma extranjero diferente al inglés? = have you ever studied a foreign laguage
apart from English?
4. ¿Has visto alguna vez una película en versión original? = have you ever seen a film in original version?

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 5. ¿Has hablado alguna vez inglés por teléfono? = have you ever spoken English on the phone?

Si quieres seguir profundizando en el uso del Present Perfect, te aconsejo que pinches aquí:

– Presente Perfecto en inglés

– Presente Perfecto con yet

PAST SIMPLE PAST CONTINUOUS EN INGLÉS, FORMA, USO Y DIFERENCIAS

El past simple y el past continuous son dos tiempos verbales que se

suelen explicar en los primeros niveles del inglés y aunque no
presentan muchas complicaciones para el alumno, sí es cierto que
conviene prestarles atención para evitar ir arrastrando problemas
según vamos avanzando de nivel. Hoy vamos a ver la forma, el uso y
la diferencia entre estos dos tiempos verbales.

Past Simple

El past simple se utiliza en los siguientes casos:

1. Acciones en el pasado, que ya están acabadas.
2. Normalmente acompañados de adverbios de tiempo referidos al pasado como yesterday, 3 days ago (hace tres
años), last year, last month, in 1996, etc.

Se forma de la siguiente manera:

1. Verbos regulares: en oración positiva, añadimos la terminación -ed al verbo en infinitivo, en oración negativa,
utilizamos el auxiliar didn’t (did + not) + verbo en infinitivo y en oración interrogativa, también necesitamos un
auxiliar, en este caso did + sujeto + verbo en infinitivo + complement? Ejemplos: I worked (+) I didn’t work (-
) Did you work? (?)
2. Verbos irregulares: como irregulares que son, tienen una forma distinta a la forma regular comentada en el punto 1,
y se deben aprender de memoria. Te recomiendo que te hagas con una lista de verbos irregulares, que la puedes
encontrar en nuestra web (lista de verbos irregulares). Verás que esta lista está dividida en tres columnas, infinitivo,
past simple y past participle. Para formar el past simple de un verbo irregular tendrás que utilizar por tanto, la
segunda columna.

Past Continuous

El past continuous se utiliza en los siguientes casos:

1. Acción en el pasado que está en progreso, ¿qué quiere decir esto? Bien, una acción en progreso quiere decir que
no está acabada, pero tú te preguntarás, si es pasada, ¿cómo que no está acabada? Quiere decir que cuando tú
piensas en esa acción pasada estás al recordarla como viviéndola de nuevo, y en ese sentido decimos que está en
progreso. Ejemplo: Yesterday at 8 p.m. I was waching TV = está acción ocurrió en el pasado, pero cuando tú lo
dices, es como si te trasladaras a ayer a las 8 y la vivieras de nuevo, y a eso nos referimos cuando decimos “en
progreso”. Como ves, se trata de una acción larga en el pasado.
2. Dos acciones en el pasado que ocurren al mismo tiempo. Aquí podemos utilizar when y while. Ejemplo: I was
watching TV while my husband was reading a book = los dos estamos haciendo algo, cada uno una acción, pero
están ocurriendo las dos acciones al mismo tiempo.
3. Dos acciones, una larga y una corta. La acción larga es la que necesita past continuous y la corta, past simple e
interrumpe a la larga (past continuous). Ejemplo: I was havingo a shower when someone called me = yo estaba
duchándome cuando alguien me llamó. Ante este ejemplo, yo te pregunto, a ti, sí lector: ¿Qué acción es más larga,
darme una ducha o que suene el teléfono? Tú te contestarás: darme una ducha. Pues entonces, la acción larga es
la que va en past continuous. Como ves, esta acción larga está interrumpida por la corta (past simple). Ante una
situación así, la persona que se está duchando puede interrumpir su actividad para hacer caso a la otra acción, o
por el contrario, pasar y continuar con lo que estaba haciendo. Otro ejemplo: I was sleeping when I heard a noise =
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 yo estaba durmiendo cuando oí un ruido. De nuevo tenemos una acción larga, que es sleep, y de repente, otra
acción aparece, que es escuchar un ruido. El que duerme puede seguir durmiendo, o levantarse y ver qué es ese
ruido.
4. Acciones en historias, cuentos y anécdotas, que me gusta llamar “información de relleno”. Esta información de
relleno es la que “adorna” una historia, que no es importante, simplemente hace bonita la historia. Ejemplo: Last
weekend I went to the beach. It was early in the morning and there was nobody there. The sky blue, the sun was
shining and the birds were singing. As I hadn’t sleept the night before, I decided to lie down on my towel and sleep
deeply. = en esta historia veis varios verbos en pasados, past continuous, past simple y past perfect. Centrémonos
en las acciones en past continuous (the sun was shining and the birds were singing). Estas acciones, como ves,
describen el paisaje. Yo te pregunto: para el resultado final de la historia, que es que fui a la playa, estaba cansada
y por eso me tumbé y me puse a dormir, ¿es importante si había pájaros cantando en el cielo? ¿Verdad que no?
Pues a eso me refiero cuando digo “información de relleno”.

Se forma de la siguiente manera:

 Sujeto + was/ were + verb in ing = I was playing football / you were writing an email =ORACIÓN POSITIVA.
 Sujeto + wasn’t/ weren’t + verb in ing = I wasn’t listening to you / you weren’t reading the magazine = ORACIÓN
NEGATIVA.
 Was/ were + Sujeto + verb in ing? = Were you paying attention? ORACIÓN INTERROGATIVA.

Como habéis visto, el past simple y el past continuous en ocasiones se pueden combinar en una misma oración. Esos
casos son los explicados en la sección de past continuous, punto 2 y 3.

Algo importante que también os quiero comentar es lo siguiente. A veces los estudiantes hispanohablantes hacen un
error con el past continuous debido a la lengua materna, porque en español decimos: estuve trabajando en Londres 3
años cuando era joven. El estudiante de inglés hispanohablante, al ver “estuve trabajando” automáticamente dice
“estuve” es “I was” y “trabajando” es “working”, por tanto, “estuve trabajando” lo traduce por “I was working”, lo cual es
un ERROR. Si yo digo “estuve trabajando en Londres 3 años” es una acción acabada, por tanto, tengo que utilizar el
past simple, pero mira, te doy un truco para que no cometas el error. Siempre que en español digas “estuve” con “u” y
después el gerundio (trabajando), en inglés voy a utilizar el past simple, NO el past continuous. En cambio, si dices
“estaba” con “a” más el gerundio (cantando), utilizarás el past continuous. Compara estas dos oraciones:
 Estuve estudiando en el extranjero 2 años = I studied abroad for 2 yeas = past simple porque decimos en español
“estuve”.
 Estaba estudiando en el extranjero cuando conocí a mi novio = I was studying abroad when I met my boyfriend =
past continuous porque decimos “estaba”. En esta oración tenemos dos acciones pasadas, una larga, estar
estudiando, y una corta que sucede en el transcurro de la tarda, conocer al novio. Aquí estamos aplicado el punto
número 3 de los usos del past continuous.

Vale, pues ya está todo. Si quieres seguir revisando tiempos verbales, aquí te propongo algo:

Presente simple y presente continuo

Ejercicios de presente simple y presente continuo

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 PRESENTE PERFECTO YET

El presente perfecto, ¿recuerdas cuándo y cómo se utiliza? Te lo voy a explicar

en este post, más la diferencia entre yet y still.

Bien, el presente perfecto se utiliza cuando tenemos una acción, que empezó en
el pasado y se sigue dando en el presente, por ejemplo: I’ve lived in Alicante for
15 years = vivo en Alicante 15 años = I started to live in Alicante 15 years ago (in
the past) y now I still live in Alicante (true in the present). El problema aquí es que
en español decimos “vivo” en presente simple, no he vivido, por tanto, NO

TRADUZCAS EN ESTE CASO LITERALMENTE, si no, te equivocarás

More examples:

A How long have you had your mobile phone? B I’ve had it for 2 years = ¿cuánto
tiempo tienes tu móvil? Lo tengo desde hace dos años = when did you start to have your mobile phone? = in the past and
you still have it now (true in the present).

Common mistake:

I have got up early this morning = esto es un error, y ¿por qué? te preguntarás… bien, hacemos la prueba = when did
you get up early? = this morning (in the past) Is it true now in the present? = no, it isn’t, it’s a finished action in the past.

The correct thing: I got up early this morning.

¿Por qué el alumno español comete este error? Porque en español, ¿qué decimos? = esta mañana me he levantado
temprano. Por tanto, NO TRADUZCAS, como ya hemos dicho antes!

Another example: Have you read the paper today? = ¿Por qué presente perfecto aquí? Porque la acción todavía no se
ha acabado, el día de hoy, today, todavía no está terminado y la persona aún puede leer el periódico antes de que acabe
el día.

Ya ves que el presente perfecto se suele utilizar con for y since, para expresar el tiempo y la duración cuando, como
hemos dicho, la acción empezó en el pasado y todavía se sigue dando, sigue siendo verdad.

¿Sabes la diferencia entre for y since? Aquí puedes verlo y practicar con ejercicios.

Bien, pasamos ahora a explicar entre estos dos adverbios: still y yet

– Still: se utiliza para expresar que se sigue haciendo algo, que sigue ocurriendo algo.

Example: I’ve bought a new car, but I still have my old one = sigo teniendo mi otro coche (el viejo)

Como veis, esta oración es positiva. ¿Dónde colocamos still en la oración? En frases positivas, siempre lo ponemos
delante del verbo principal, detrás del sujeto.

Si el verbo es to be, entonces lo colocamos detrás (como cualquier adverbio de frecuencia) y si el verbo tiene dos partes
(modales, presente pefecto, present continuous), en medio.

Examples:

I’m still at home = to be

I’m quite busy, but I can still see you this evening = verbo modal (can)

I’m still working in the restaurant = present continuous

Still también puede utilizarse en oraciones negativas con present perfect, como yet (ahora más adelante lo
explicaremos). La diferencia es que se coloca delante del auxiliar haven’t, no al final como yet. Veamos un ejemplo:

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I still haven’t finished the project I have to do for my English class = still en este caso tiene un matiz de queja, me
gustaría haberlo acabado, pero no he podido.

Yet se suele utilizar con el presente perfecto para expresar que todavía no se ha hecho algo.

Example: I haven’t finished yet = todavía no he terminado

¿Dónde colocamos yet en la oración? = al final.

Yet se utiliza en oraciones negativas o interrogativas:

Examples:

I haven’t phoned my friend yet = Todavía no he llamado a mi amigo o no he llamado a mi amigo todavía. En español
todavía puede ir a principio o al final de oración, mietras que en inglés, recordad, siempre a final.

Have you phoned your friend yet? = ¿Has llamado a tu amigo ya? o ¿Has llamado ya a tu amigo?

Es posible colocar yet detrás de not, sobre todo en lenguaje escrito (más formal): they have not yet finished.

Como veis cuando he empezado a explicar yet, he dicho que se suele utilizar con presente perfecto, pero también lo
podemos utilizar con otros tiempos verbales, por ejemplo, presente simple:

Examples:

– Are we there yet? = ¿Ya llegamos? ¿Ya estamos ahí?

– She isn’t here yet = todavía no está aquí

EL FUTURO EN INGLÉS

El futuro en inglés es un punto gramatical que suele presentar

dificultades a mis alumnos. A menudo, cuando se lo voy a explicar, les
pregunto: “¿Cómo se hace el futuro en inglés?” y la respuesta siempre
es la misma: “con Will”, a lo que yo contesto: “Ojalá fuera así de fácil,
futuro = will”. Bien, en inglés tenemos distintos tiempos verbales para

expresar el futuro, hasta 5 diferentes, y hoy os quiero explicar a vosotr@s tres de ellos. Vamos allá

1) Be going to + Infinitive

Utilizamos la estructura de be going to + infinitive para expresar:

 Intenciones, y ¿qué es una intención? Algo que tú tienes pensado hacer, pero que no está fijado, no es seguro que
lo hagas, es simplemente que te gustaría hacerlo y estás pensando en hacerlo, pero no necesariamente lo haces.
Por ejemplo, si yo digo “La semana que viene voy a ir a la piscina” en inglés diríamos: “I’m going to the swimming
pool next week”. ¿Es seguro que vaya a ir? No, tienes la intención, pero igual luego vas o no, es decir, no tienes un
plan fijado ya, que involucre a otra persona, que tengas una fecha o día fijos, etc.
 Predicciones que se ven (con los ojos). Llamamos predicción a algo que tú piensas que va a ocurrir porque lo ves,
en este caso, con los ojos. El típico ejemplo, si miras al cielo, ves que está muy negro, que viene tormenta y dices:
“va a llover”, en inglés, “it’s going to rain”, porque lo ves con tus propios ojos.

2) Present Continuous

El present continuous, como sabrás, lo utilizamos para hablar de cosas que suceden en el momento en el que se habla,
si yo digo lo que estoy haciendo ahora, diría: I’m explaining the future to you” = estoy explicandoos el futuro, pero
también se utiliza para expresar futuro, y por eso lo estamos tratando hoy aquí. Dicho esto, ¿en qué se diferencia la
estructura Be going to + infinitive del present continuous con sentido de futuro? Bien, mientras que decíamos que el be

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going to + infinitive es para una intención que no es segura, el present continuous lo usamos cuando hablamos de algo
que ya se ha planeado, y por tanto seguro que lo haces, tienes una hora, un día, una cita, un plan con amigos, un billete
de avión, es decir, cualquier cosa que te diga que el plan es fijo y seguro que se realiza.

Ejemplos:

– Si me voy de vacaciones tengo todo ya planeado y contratado, digo: “I’m travelling to England next Monday” = si digo
esto, tendré ya el vuelo comprado, probablemente alojamiento en la otra ciudad, etc.

– Si tengo una cita con el dentista, por ejemplo: I’m visiting the dentist next Tuesday at 6 = como tienes una cita es un
plan fijado ya, es más, si al final no pudieras ir, deberías llamar para cancelar la cita.

NOTA 1:

Cuando preguntamos a una persona si va a hacer algo un determinado día, al ser una pregunta, la persona que
pregunta no sabe si el otro tiene el plan ya fijo, por tanto, utilizaríamos el be going to + infinitive, en lugar de present
continuous, por ejemplo:

– Are you going to see a film tonight?

– Are you going to cook tomorrow?

NOTA 2:

Cuando vamos a utilizar la estructura be going to + infinitive y el infinitivo es go, para no repetir verbos, porque coincide
going con go, podríamos o diríamos simplemente going: I’m going to go to the dentist soon.

3) Will

Will lo utilizamos sólo en determinadas ocasiones, cuando queremos expresar:

 Promises

Ejemplos:

– Imaginaos que un amigo os debe dinero, y se lo pedís, y os dice: “I’ll pay you back next week” = es una promesa, por
eso utilizamos will.

– Un ejemplo romántico :-), si vuestra pareja os dice que siempre os va a querer, os diría: I’ll always love you, darling.
Bueno, también se lo podéis decir vosotr@s a él/ella…
 Instant decisions = se trata de decisiones que pienso justo en el momento de hablar, no es algo planeado ni
pensado con antelación.

Ejemplos:

– Imaginaos que veis a una persona mayor por la calle, y ésta va muy cargada con bolsas, y en ese mismo momento
pensáis que vais a ofrecerle ayuda, le diríais: Excuse me, I’ll help you. ¿Verdad que es una cosa que no habíais pensado
antes? Lo pensáis justo ahora que es cuando veis a esta persona.

– Estáis en casa, tenéis las ventanas cerradas y notáis calor y entonces le decís a vuestra pareja: it’s hot, I’ll open the
windows.

En español, para el caso de instant decisions, utilizamos el presente simple. En el caso de la persona con bolsas
diríamos “Espere que le ayudo” y en casa diríamos “hace calor, voy a abrir las ventanas”. Pero en inglés tenemos que
utilizar el will.
 Predicciones

Recuerdas que decíamos que el be going to + infinitive se utiliza para predicciones, pues will también se utiliza para
predicciones, pero la diferencia está en que la predicción con be going to + infinitive es porque ves algo con tus ojos, sin
embargo, en la predicción con will, no se ve con nuestros ojos, sino que algo te hace pensar a ti que una cosa va a
ocurrir, o no, es más de sentimiento o presentimiento. Veamos unos ejemplos para que lo entendáis:

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– Si tenéis un examen de inglés la semana que viene y un amigo os dice: “No te preocupes, vas a aprobar”, en inglés,
“Don’t worry, you’ll pass”. Como yo le digo a mis alumnos: ¿Cómo sabe ese amigo tuyo que tú vas a aprobar? Si igual ni
va contigo a clase, no sabe cómo lo llevas, no te ha oído hablar nunca en inglés, etc. Como veis, es algo que el otro
asume, pero sin ninguna base para afirmarlo.

– Tenéis una cita con el dentista, y estáis nerviosos y alguien os dice: “tranquilo, todo irá bien”, lo mismo que en el
ejemplo anterior, ¿cómo sabe esa persona que todo irá bien, que no te harán daño? Realmente no lo sabe, ¿a que no?
Es para animarte. Vale, pues en inglés utilizaríamos el will: don’t worry, you’ll be fine”.
 Facts = hechos futuros que no dependen de ti, por ejemplo:

– Life expectancy will improve in the future = la esperanza de vida mejorará en el futuro.

– Climate change will be worse = el cambio climático empeorará.

Bien, pues lo vamos a dejar aquí. Os decía al principio que había 5 formas diferentes de expresar futuro. Hoy vamos a
dejarlo en estas tres, y en breve explicaré las dos restantes, que son el Perfect Future y el Future Continuous.

SUJETO CON VERBO EN ING

¿Sabrías identificar el sujeto en una oración? Si tu respuesta es no, presta

atención a esta explicación. Bien, para saber cuál es el sujeto, tenemos que
preguntarle al verbo ¿quién? y en ocasiones ¿qué?, por ejemplo:

I work as a cook.

Preguntamos al verbo, who works as a cook? y nos contesta I, pues I es el

sujeto.

Otro ejemplo: My friend is 25 years old = who is 25 years old? = my friend, por tanto, my friend es el sujeto.

Hasta aquí está claro, ¿verdad? Ok, antes he dicho que a veces se le pregunta al verbo what? Esto sucede con algunos
verbos, como happen, por ejemplo:

When did the accident happen? = what happened? = an accident, verdad? Pues éso es el sujeto.

Bien, a veces no tenemos de sujeto ni una persona ni una cosa, sino que tenemos un verbo, por ejemplo, si yo digo en
español “Fumar es perjudicial para la salud”. Pregunto al verbo, qué es perjudicial para la salud? y me contesta “fumar”,
verdad? Pues fumar es el sujeto, pero fumar qué es? Un verbo, no? Sí, es un verbo. Los verbos también pueden ser
sujetos, y cuando un verbo es un sujeto de una oración, ese verbo se ha de escribir con la forma -ing.

Ejemplos:

– Smoking is unhealthy.

Es un error típico (common mistake) que suele cometer el alumno decir To smoke is unhealthy o smoke is unhealthy.

¿Lo has entendido? Haz el siguiente ejercicio para practicar.

Traducir español inglés:
1. Nadar es bueno para la espalda.
2. Vivir en el centro de la ciudad es estresante.
3. Hacer deporte es algo que siempre recomiendan los médicos.
4. Ver la televisión hasta tarde no es recomendable si quieres madrugar.
5. Ponerse a dieta no es fácil.
KEYS:
1. Nadar es bueno para la espalda = Swimming is good for your back.
2. Vivir en el centro de la ciudad es estresante = Living in a city is stressful.
3. Hacer deporte es algo que siempre recomiendan los médicos a sus pacientes = Doing sport is something doctors
always recommend.

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4. Ver la televisión hasta tarde no es recomendable si quieres madrugar = Watching TV till late is not advisable if you
want to get up early.
5. Ponerse a dieta no es fácil = Going on a diet is not easy.

LOS VERBOS CON ING

En primer lugar, decirte que los verbos con ing es algo que tenemos que aprender de
memoria.

Los verbos con ing es algo que se suele estudiar en comparación con los verbos
seguidos de to infinitive. Tanto los verbos con ing como los seguidos de to infinitive se
dan cuando tenemos dos verbos juntos. Veamos un ejemplo:

– I want to go to the cinema this evening = como verbo principal tenemos ‘want’ y como
segundo verbo, ‘go’. Bien, cuando tenemos dos verbos, el primero es el que se conjuga,
recuerda que ÚNICAMENTE SE CONJUGA UN VERBO EN LA MISMA ORACIÓN, en
este caso ‘want’ que concuerda en presente simple con el sujeto ‘I’. El segundo verbo,
‘go’, necesita unirse al primero, y se puede unir de dos maneras, con ing o con to
infinitive, dependiendo del verbo principal. Este verbo principal es “el que manda”, él dirá

si quiere ing o si quiere to infinitive

En nuestro ejemplo, ‘want’ rige la forma to infinitive, no ing.

¿Lo has entendido? Vamos a ver dos ejemplos de verbos con ing.
1. I like going to the cinema every weekend.
2. I enjoy swimming in the sea.

En el primer ejemplo tenemos como verbo principal ‘like’, y recuerda, éste manda, rige -ing, de ahí la forma ‘going’. En el
segundo ejemplo, ‘enjoy’ también prefiere ing, por tanto, ‘swimming’.

¿Verbos que rigen to infinitive?

need + to infinitive

decide + to infinitive

afford + to infinitive

ETC., en mayúsculas porque hay muchos más, una lista bastante larga, que en otro post pondremos. Vamos poco a
poco, chic@s, más vale poco y bien que mucho y mal!

Verbos con ing

like, dislike, hate, love, enjoy, mind + ing

Me gustaría aprovechar este post para explicaros cositas de enjoy, que tiene sus peculiaridades y se usa de forma
diferente al español.

RULES:

1. Enjoy + an object

Example: I enjoyed the party / I enjoyed the film / I enjoyed my day off.

2. Enjoy + ing

Example: I enjoy swimming in the pool / I enjoy watching TV / I enjoy travelling = para cosas que te gustan

3. Enjoy + reflexive pronouns

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Example: A I’m going to the Canary Islands for holiday. B Enjoy yourself! = te vas de viaje a Canarias y alguien te dice:
“pásalo bien”. En ese caso añadimos un reflexive pronoun.

I went to a party on the beach and I enjoyed myself = me lo pasé bien.

Reflexive pronouns:

Myself (para I)

Yourself (you)

Himself (he)

Herself (she)

Itself (it)

Ourselves (we)

Yourselves (you plural)

Themselves (they)

Recuerda que los reflexivos plurales se hacen con la terminación -ves (quitando la -f).

VERBOS CON ING O TO INFINITIVE

Los verbos con ing o to infinitive es algo que tenéis que aprender de memoria, como
decimos en inglés, learn by heart. Como digo, algunos es simplemente saber el verb
pattern (ing o to infinitive), pero sí es cierto, que otros requieren algo de explicación. Os
pongo aquí una lista de verb patterns y os explicaré ésos que sí requieren de
explicación. ¡Vamos allá!

– teach + to infinitive. Example: My father taught me to swim when I was 3 years old.

– learn + to infinitive. Example: When did you learn to drive?

– tend + to infinitive. Example: I tend to repeat the same things to my children.

– promise + to infinitive. Example: I promise not to tell anyone.

– pretend + to infinitive. Example: I used to pretend to be sick when I didn’t want to go

to school.

– can’t afford + to infinitive = no poder permitirse. Example: I would like to buy a new car, but I can’t afford to buy it (or I
can’t afford it)

– can’t stand + ing = no soportar. Example: I can’t stand walking in the sun in summer when it’s so hot.

– can’t/couldn’t help + ing = no poder evitar. Example: I I couldn’t help laughing when he fell off the chair.

– imagine + ing. Example: I can’t imagine speaking German fluently, I find it so difficult…

– risk + ing = arriesgarse, correr el riesgo. Example: I wouldn’t risk leaving the door unlocked at night, it’s something that
has always frightened me.

– spend + time + ing. Example: I spent 30 minutes talking on the phone with mum yesterday.

– practise + ing. Example: Why don’t you practise speaking English with native people in the summer?

– give up + ing = dejar de hacer algo. Example: I gave up smoking 20 years ago.

– fancy + ing = apetercer. Example: do you fancy seeing a film tonight?

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– keep + ing = seguir. Example: keep trying! = sigue intentándolo.

– enjoy + ing. Example: I enjoy swimming in the sea.

– hate + ing. Example: I hate studying at night, but I do it quite often.

Os explico ahora el verbo like, que puede ir seguido de ing o to infinitivo,pero el significado cambia, así que atent@s!

– like + ing para hablar de hobbies y de cosas con la que uno disfruta. Example: I like playing the piano = me gusta y
disfruto haciéndolo.

– like + to infinitive = no disfruto con ello, pero me gusta hacerlo porque es bueno para mí, porque me beneficia de
alguna forma. Example: I like to go to the dentist twice a year = disfruto yendo al dentista? Es mi hobby? Verdad que no?
Pero lo hago porque es bueno para mi saludo.

Another example: I like to eat vegetables every week. They’re good for you = esto lo diría si no soy muy amante de las
verduras, pero como porque son buenas. Ahora bien, si me encantan las verduras, pues diría: I like eating vegetables.

Esto es subjetivo, depende de lo que le guste al hablante, con lo que disfruta.

Esta regla del ing o to infinitive co like es lo gramaticalmente correcto, pero también es cierto, que se ve mucho por ahí el
like to infinitive para hobbies. En inglés americano es más habitual usar like con to infinitive, pero en inglés británico, lo
correcto es decir lo que os he explicado, y mucho más aún, si vais a presentaros a un examen oficial. Como siempre os

digo, para evitar problemas, en exámenes usad siempre lo gramaticalmente correcto

Pasamos a explicar try, también seguido de ing o to infinitive, con cambio de significado.

– try + ing = se utiliza para dar una solución a algo, una especia de consejo o sugerencia que te ayuda a poner remedio
a algo. Example:

A. I have a headache. B. Why don’t you try having an aspirin? = el remedio para el headache sería la aspirin.

Another example:

A. My mobile isn’t working properly today. B. Try switching it off and switching it on again after some minutes. It works
sometimes…

El remedio es apagar y enchufar el móvil de nuevo.

En español, a veces traducimos esto por intentar, pero otras veces no. En el primer ejemplo, diríamos: ¿por qué no te
tomas una aspirina? NO NECESARIAMENTE ¿por qué no intentas tomarte…? En el segundo, igual, apágalo y vuelve a
encenderlo.

– try + to infinitive = se utiliza más con el sentido de intentar, cuesta esfuerzo hacer algo, y a veces se puede hacer y
otras veces no.

Example: I tried to reach the picture to clean it, but I couldn’t. I’m not tall enough = me supone un esfuerzo llegar al
cuadro, de hecho, no lo consigue porque no es muy alto/a.

Another example: He is trying to walk on a frame, but he can’t, his legs are too weak after his operation.

Pasamos al verbo forget.

– forget + ing = al igual que remember (que ya expliqué en otro post), se utiliza cuando nos referimos al pasado. Vamos
a verlo con un example: I will never forget travelling to England when I was 16.

Aquí os tenéis que preguntar, ¿cuándo viajé a Inglaterra? En el pasado, ¿verdad? Pues como es pasado, entonces ing.

Another example: Will you ever forget seeing the Empire State Building? I won’t. Preguntamos otra vez, ¿cuándo vimos
el Empire State Building? En el pasado = ing.

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La acción de ing siempre se ha realizado, por tanto, es una acción realizada y acabada. Esto es importante para que no
te confundas con el to infinitve.

– forget + to infinitive = cuando no se refiere al pasado, usamos el to infinitive, porque la acción no se ha realizado, ya
que la has olvidado, es decir, cuando no te acordaste de hacer algo, éste es el pattern!

Example: Don’t forget to phone Peter to tell him that the party has been cancelled = se te recuerda no olvidarte de hacer
algo, ese algo no se ha hecho aún por tanto, no puede ser ing, sino to infinitive.

Another example: I forgot to send the email to the manager. I’ll be in trouble now = aquí se te ha olvidado mandar el
email, por tanto, la acción no se realizó nunca = to infinitive.

Si quieres seguir profundizando en los verb patterns, te aconsejo estos posts:

– verb patterns

– ing en inglés

– wish and regrets

Seguiremos ampliando la información de los verb patterns en próximos posts

CUÁNDO SE UTILIZA NEED MÁS ING

En otro post expliqué cómo utilizar el verbo need en inglés. Revísalo si no te

acuerdas. Hoy os voy a ampliar la información del verbo need.

El verbo need en uno de sus significados y estructuras tiene un sentido de

pasiva. ¿Cómo dirías en inglés tengo que planchar la ropa? Bien, puedes decir
dos cosas:

1. I have to iron my clothes = tengo que planchar…

2. I need to iron my clothes = necesito planchar la ropa o tengo que planchar

creo que es una mejor traducción, pero el caso es que puedo utilizar el verbo
need.

Hay otra manera de expresar esta idea, mirad este ejemplo:

My clothes need ironing.

Y ahora vamos a comparar estos dos ejemplos:

1. I need to iron my clothes

2. My clothes need ironing

¿Qué diferencias ves entre los dos ejemplos?

1º En el primer ejemplo el sujeto de la oración es ‘I’, una persona, mientras que en el segundo, la persona no aparece en
la oración y el sujeto es ‘my clothes’, ¿verdad?

2º En el primer ejemplo utilizo el verbo need más to infinitive, mientras que en el segundo need va seguido de la forma -
ing.

Bien, ¿cómo traducirías ahora el segundo ejemplo? ¿Mi ropa necesita plancharse, por ejemplo? o ¿mi ropa necesita ser
planchada? Esto es un sentido pasivo, si recuerdas, uno de los usos de la pasiva en inglés es cuando no queremos decir
la persona que realiza la acción, porque no es importante. Aquí sucede algo parecido, no digo la persona, lo importante

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es que hay que planchar la ropa, pero no se dice quién lo tiene que hacer. El hecho de poder omitir la persona que debe
realizar la acción es muy importante, porque hay situaciones en las que nos puede interesar no decirlo, por ejemplo:
imagina que compartes piso con otros compañeros y cada semana plancha uno la ropa, la semana que le tocaba a uno
de los compañeros, Richard, por decir un nombre, ha pasado y éste no lo ha hecho, pues otro compañero puede decir
en voz alta: our clothes need ironing, a ver si Richard se entera que le toca a él, se da por aludido y lo hace. Si por el
contrario dices: Richard, you need to iron our clothes, quizá se sienta ofendido, es más directo al poner la persona, ¿lo
ves?.

En español, si os puede ayudar una traducción, podríamos decir “hay que” que es impersonal: hay que planchar la
ropa.

Puesto que el significado de need + ing es pasivo, también hay otra manera de expresarlo, mediante una pasiva:

– My clothes need ironing OR My clothes need to be ironed (necesitan ser planchadas, literalmente)
EXERCISE:
1. Hay que pasar la revisión al coche.
2. Hay que pintar la casa.
3. Hay que limpiar el jardín.
4. Hay que cambiar las sábanas de la cama.
5. Hay que fregar los platos, pero no me apetece…
KEYS:
1. Hay que pasar la revisión al coche = my car needs servicing OR My car needs to be serviced = aquí vemos que need
lleva -s de tercera persona del singular (my car)
2. Hay que pintar la casa = our house needs painting OR our house needs to be painted.
3. Hay que limpiar el jardín = the garden needs cleaning OR the garden needs to be cleaned.
4. Hay que cambiar las sábanas de la cama = the sheets need changing OR the sheets need to be changed.
5. Hay que fregar los platos, pero no me apetece… = the washing up needs doing OR the washing up needs to be done.
Recuerda que fregar los platos se dice ‘do the washing up’. ‘The washing up’ son los platos para fregar.

ING EN INGLÉS

Ing en inglés, ¿sabes cuándo lo utilizamos? Como casi todo, y digo ‘casi’ porque
siempre hay excepciones, el ing en inglés tiene sus reglas.

I explained to you on a previous post the pattern regret + ing or to infinitive. Today I’ll
explain the pattern of remember. First, do you know what I mean when I say “pattern”?
It refers to the structure a verb needs to be used and formed. Different verb patterns we
have in English:

– regret + ing or to infinitive

– remember + ing or to infinitive = this is the one explained on this post.

– forget + ing or to infinitive

– try + ing or to infinitive

– imagine + ing

– afford + to infinitive

– risk + ing

– tend + to infinitive

– agree + to infinitive

– like, dislike, hate, love, enjoy and mind + ing

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– Etc.

Let’s see remember today!

Remember has two different rules, like regret, as I told you on a previous post.

1. Remember + ing

Example: I remember going to the park with my granddad when I was a child.

Me gusta explicar esto de la siguiente manera para que el alumno lo entienda bien. Nos preguntamos: When do I
remember? = now y When did I go to the park? = in the past. Tenemos por tanto present (now) y past, cuando esto
ocurra, Remember + ing (el ing indica el pasado).

2. Remember + to infinitive

Example: Remember to lock the door when you leave.

Hacemos las preguntas de nuevo: When do I remember? = now y When should you lock the door? = later, when you
leave. Tenemos entonces present y present,/futuro, por tanto, remember + to.

Si es negativo, simplemente añadimos not delante de -ing or to infinitive: Remember not to tell your dad the truth, he
would get furious with you.
EXERCISE
1.
A) I found the door unlocked. Did you lock it?
B) That’s impossible. I remember ________________ it when I left this morning (lock)
2. Remember ________________ the letter as soon as possible. Your sister is waiting for it (post)
3. Did you remember ________________ your mum we’re not going for dinner? (tell)
4. I remember ________________ very hard when I was at university. I couldn’t do it now (study)
5. I remember my father ________________ what degree to study when I was 18 years old (tell)
KEYS
1.
A) I found the door unlocked. Did you lock it?
B) That’s impossible. I remember __locking_____ it when I left this morning (lock)
2. Remember __to post_________ the letter as soon as possible. Your sister is waiting for it (post)
3. Did you remember __to tell___________ mum we’re not going for dinner? (tell)
4. I remember ___studying_____________ very hard when I was at university. I couldn’t do it now (study)
5. I remember my father ___telling________ what degree to study when I was 18 years old (tell)

EL VERBO STOP CON TO INFINITIVE O -ING

Cuando tenemos dos verbos en inglés que van seguidos, hay que tener especial
cuidado con la gramática que rige ese verbo y aprenderla de memoria. Tienes que
recordar que el primer verbo es el que va conjugado, y además, tres son las
posibilidades que puedes encontrar:

1) verbo conjugado + to infintive

Example: I want to go to the beach = want + to infinitive

2) verbo conjugado + ing

Example: I like swimming = like + ing (cuando hablamos de hobbies y cosas que nos
gusta hacer)

3) verbo conjugado + infinitive sin to

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Example: I must go to the dentist = must (verbo modal) + infinitive sin to. Todos los verbos modales (can, could, must,
shoud, may y might) van seguidos de infinitivo sin to.

Te preguntarás cómo saber qué verbo entra en cada grupo, pues bien, debes estudiarlo de memoria y practicarlo con
ejercicios para que a la hora de hablar seas capaz de utilizarlo correctamente.

Puedes ver aquí otras explicaciones relacionadas con este tema:

– verbos con ing o to infinitive

– verb patterns

– ing en inglés

– wish and regrets

Ahora bien, como habrás visto en las explicaciones anteriores, hay verbos que pueden ir tanto con to infinitive como con
ing con un cambio de significado, por es el caso de remember, regret, forget, try, etc.

Ahora os voy a explicar el verbo stop, que también puede ir con to infinitive y con ing.

Stop seguido de ing se utiliza cuando paras de hacer una actividad, por ejemplo: I stopped smoking 3 years ago = paré o
dejé de fumar hace tres años.

Sin embargo, stop con to infinitive es parar de hacer algo para hacer otra cosa, y éste “para hacer otra cosa” será la
oración de to infinitive. Veamos un ejemplo para que lo entiendas:

(On the road) I stopped to smoke a cigarette = paré para fumarme un cigarro = paro de hacer algo, algo que no está en
la oración, está omitido porque se supone, para fumarme un cigarro. En este caso, paras de conducir porque estás en la
carretera.

I was cooking and the phone rang, so I stopped to answer the phone = paras de hacer algo, en este caso, cocinar, para
hacer otra cosa, en este caso, contestar el teléfono.

Si no omitiéramos lo que paras de hacer, la frase sería así: I stopped cooking to answer the phone = como ves, el
cooking con ing porque es, como hemos dicho más arriba, parar de hacer una actividad.

Mira esta imagen, donde hay un ejemplo de stop + ing:

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 EL VERBO CAN EN INGLÉS

El verbo can en inglés tiene distintos significados. Antes de ver su

significado, vamos a ver cómo se forma:

(+) Subject+ can + infinitive

Example: I can speak English

Dos cosas a tener en cuenta:

1. Todas las personas se hacen igual

2. El infinitivo no lleva delante to. Un error típico es decir: I can to speak

English.

(-) Subject + can’t + infinitive

Example: I can’t go to work because I’m sick today.

A tener en cuenta que la negativa se hace con can + ‘t, que es lo mismo que cannot.

(?) Can + subject + infitive?

Example: Can I go to the toilet, teacher?

En la forma interrogativa como ves ponemos primero can y después el sujeto, es decir, hay una inversión entre el verbo
can y el sujeto.

Bien, veamos ahora los distintos significados de can:

1) Ability (saber hacer algo).

Example: I can swim = sé nadar. El caso de la ability no lo traducimos por poder, no diría “puedo nadar”, sino por saber.

2) Permission

Example: can I open the window, please? It’s too hot in here = ¿puedo abrir la ventana, por favor? = en este caso estoy
pidiendo permiso para hacer algo, al igual que en el ejemplo de arriba, de ‘Can I go to the toilet?’, imaginemos que lo
pregunto un alumno a su profesor en el transcurro de una clase.

3) Possibility

I can’t go out tonight because I have to work = no puedo salir esta noche porque tengo que trabajar = el significado es de
“no ser posible”.

Me gustaría ver ahora otro uso de can muy común en inglés, que suele resultar complicado a los alumnos, ya que en
español lo expresamos de una manera diferente. Pongamos por caso que estamos en un bar y vamos a pedir algo de
beber. Al camarero le diríamos en inglés: Can I have a coffee, please? Cuando en español le diría, por ejemplo, ¿me
pones un café, por favor? o incluso “ponme un café,por favor”. En inglés, hay que utilizar el Can I have…? A los alumnos
les resulta esto complicado porque si lo traducimos literalmente, no tiene sentido: puedo yo tener…? Recuerda, hay
veces que sí podemos traducir literalmente, pero en otras muchas ocasiones, no, por tanto, ante estas ocasiones,
apréndelo de memoria.

También utilizamos en Can I have…? para pedirle a alguien que nos dé algo, que nos deje ver algo, que nos enseñe
algo, por ejemplo, en la recepción de un hotel, el recepcionista, cuando nos pida el DNI, o el pasaporte, o la tarjeta de
crédito nos dirá: Can I have your ID/ passport/ credit card?.

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Otro ejemplo: en clase, tu profesor ha repartido una hoja y tú no la tienes, le dices: Can I have a copy, please? = ¿me
das una copia, por favor?

Por tanto, recuerda, cuando alguien nos pida algo, utilizamos Can I have…? y no Can you give me…? ni nada por el
estilo.

VERBOS MODALES EN INGLÉS MAY Y MIGHT

Verbos modales en inglés may y might. These modal verbs are used to
express probability. Although they are highly used in English, Spanish students don’t
normally make use of them and I wonder why.

Let’s see if you use them after this easy and clear explanation!

As any modal verb, they are followed by an infinitive without ‘to’, for example: may
come, might go.

They are used when we want to express an idea or activity which is not sure (it’s just probable) as we say in
Spanish puede que sí, puede que no.

Example: I may go to the beach on Sunday. Let’s see if I have free time at last! = Puede que vaya a la playa el domingo
or igualvoy a playa el domingo. ¡A ver si por fin tengo tiempo!

This is another translation: igual hago algo… (but I’m not sure…).

I may start learning English, but I don’t know, I prefer German = Igual empiezo a estudiar inglés, pero no sé, prefiero
alemán.

Difference between ‘may’ and ‘might’

It is often explained that might expresses a smaller possibility/probability than ‘may’, but in fact there is little difference
between them.

Negative

May + not + infinitive (without to)

I may not go to Peter’s party. I’m so tired… = igual no voy a la fiesta de Pedro, estoy tan cansado/a…

I might not go on holiday this year, I wouldn’t like to spend my money = igual no me voy de vacaciones este año…

Interrogative

May + subject + infinitive?

May I go to the toilet? = ¿Puedo ir al aseo? (at school with children)

We use ‘may’ in questions to ask for permission in formal situations, as a synonym of ‘can I…?’

Un ejercicio para que practiquéis, traducir español inglés:

1. ¿Vas a venir a mi casa? Puede que sí.
2. ¿Puedo abrir la ventana, por favor?
3. Igual me compro un coche nuevo porque el que tengo es muy viejo.
4. Puede que luego te llame, si tengo tiempo.
5. Igual no salimos a cenar con vosotros hoy, estamos muy ocupados.

KEYS:
1. ¿Vas a venir a mi casa? Puede que sí = are you coming home? I may come.
2. ¿Puedo abrir la ventana, por favor? = may I open the window, please?
3. Igual me compro un coche nuevo porque el que tengo es muy viejo = I may buy a new car because the one I have is
too old.
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 4. Puede que luego te llame, si tengo tiempo = I may phone you later, if I have time…
5. Igual no salimos a cenar con vosotros hoy, estamos muy ocupados = we may not eat out with you today, we’re too
busy.

Recordar que es muy sútil la diferencia entre may and might, por tanto, podéis usar uno u otro indistintamente.

USED TO Y WOULD

Hoy vamos a ver la diferencia entre used to y would.

‘You may already know what the meaning of ‘used to’ is, but do you also know ‘would +
infinitive’? Let’s see the rule:

1. used to = used for habits in the past, repetitive actions in the past. Sometimes it can be
translated as “solía”, but it’s very important for you to remember the word “habits”, as in Spanish
we don’t always use ‘solía’ when we talk about habits. You’ll understand what I’m saying by
means of some examples:

I didn’t use to eat fruit when I was a child = no solía comer fruta cuando era pequeña OR no comía fruta… (we don’t have
to say “solía”)

I used to go to Torrevieja every summer when I was little = solía ir a Torrevieja todos los veranos cuando era pequeña
OR iba a Torrevieja todos los veranos…

Did you use to like school when you were at primary school? = ¿Te gustaba el colegio cuando estabas en primaria?

As you can see, in Spanish, we don’t have to say “solía”, so better if you remember that ‘used to’ is used for habits in the
past, or repetitive situations!

FORM
(+) (-) (?)
I used to + infinitive I didn’t use to +infinitive Did you use to + infinitive?

Remember, for the negative and interrogative forms, we don’t write -d for the past, as we already have the past in ‘didn’t’
and ‘did’.

2. would + infinitive = also used for habits in the past and repetitive actions in the past, but only with action verbs, NEVER
WITH STATE (NON-ACTION) VERBS. ‘Used to’, however, can be used with both action and state verbs.

First, do you remember the difference between action and non-action (state) verbs? Let me explain it to you:

Action verbs = express actions, examples: run, drive, drink, write, watch, etc.

Non-action or state verbs= express opinion, state, desire, possession and sense = feel, have, want, believe, etc.

I usually explain action and non-action verbs to my students as follows:

If I tell you to draw an action verb, you can do it easily, for example:

write

But if I tell you to draw a state verb, it’ll be impossible for you. How can you draw “feel” or “be”?

Examples with ‘would’:

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– I used to want my father to take me to the park every day when I was a child = correct

– I would want my father to take me to … = incorrect. ‘Want’ is a state verb, so ‘would’ is not possible here!

– I used to go to the cinema once a month when I was a teenager = correct

– I would go to the cinema … = correct, because ‘go’ is an action verb, so both possibilities are correct!

BE ABLE TO + INFINITIVE

Be able to + infinitive significa poder. Como sabréis, el verbo poder

es ‘can’ en inglés. Este can es lo que llamamos en gramática un
verbo modal. Otros verbos modales son: must, should, may y
might. Bien, ¿qué quiere decir verbo modal? Un verbo modal
tiene varias implicaciones:

1) Va seguido de un infinitivo sin to, por ejemplo: I can swim, NO I

can to swim.

2) Es la misma forma para todas las personas, por ejemplo: You can
swim, pero también he can swim, es decir, la tercera persona no
lleva -s, como sucede en la tercera persona de cualquier verbo que
no sea modal en el presente simple (hedrinks coffee every day).

3) No requiere auxiliares, como cualquier verbo, ni para la negativa ni para las preguntas. La negativa se hace pegando
n’t al verbo, can’t: I can’t go out tonight. Y la interrogativa se hace poniendo can al principio, seguido de sujeto e infinitivo:
Can I go to the toilet, please?

Estas tres reglas se aplican a todos los verbos modales.

Ahora bien, te preguntarás, por que nos explica el verbo can, si el título de este post es ‘Be able to’, muy fácil, porque
como os decía al principio, ‘be able to’ significa poder, igual que can, pero ¿cuándo usamos can y cuándo be able to?

Vamos a ello!

El verbo can sólo se usa para presente, no podemos ponerlo en ningún otro tiempo verbal, es decir, si yo quiero utilizarlo
en futuro, podré, por ejemplo, no puedo, o si quiero decir he podido, tampoco puedo. Sólo es posible en presente, que es
la forma can.

Para el pasado, sí que tenemos una forma, could. Por ejemplo: I could swim very well when I was 6 years old = sabía
nadar muy bien cuando tenía 6 años = referido a un tiempo pasado.

Por tanto, recuerda:

can = presente

could = pasado

¿Cómo expreso entonces futuro, presente perfecto, y cualquier otro tiempo verbal? Es aquí donde entra ‘be able
to’.

Be able to + infinitive se utiliza para expresar poder en cualquier otro tiempo verbal que no sea ni presente ni pasado.
Veamos una lista de posibilidades en los distintos tiempos verbales:

– Future = will be able to + infinitive = I will be able to go to the party = podré ir a la fiesta.

– Present perfect = have/ has been able to + infinitive = You have always been able to sing very well = siempre has
podido cantar muy bien.

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– Past perfect = had been able to + infinitive = if I had been able to phone you, I would have done it = si hubiera podido
llamarte, lo habría hecho (esto es una tercera condicional)

– 2nd Conditional = If I had more money, I would be able to spend my holidays on the beach = si yo tuviera más dinero,
podría pasar mis vacaciones en la playa.

Date cuenta que aquí en la segunda conditional, podemos utilizar el would be able to y también el could, ya que could
tiene un sentido de condicional en uno de sus significados, éste es, cuando no se refiere a una acción pasada, si no a
una situación imaginaria, como es la segunda condicional.

– Verbo en ing = veamos aquí unos ejemplos para que lo entendáis bien.

1) I like being able to get up late at the weekend = me gusta poder levantarme tarde el fin de semana. En este ejemplo
ponemos being con ing porque el verbo like siempre va seguido de verbo en ing, y como quiero expresar, poder, detrás
de like, tengo que poner en be able to con ing.

2) Being able to get up late at the weekend is good = poder levantarse tarde el fin de semana está bien = en este caso,
ponemos be con ing porque se trata un verbo con función de sujeto. Recuerda que cuando tenemos un verbo a principio
de oración que hace función de sujeto, hay que poner ese verbo en ing.

Si necesitas más información sobre el verbo con función de sujeto (verbo en ing), aquí lo puedes ver: sujeto con verbo
en ing.

– Con verbo modal: I should be able to talk to her this evening = debería poder hablar con ella esta tarde. Con verbo
modal, también utilizamos la estructura be able to.

Por último, decirte que be able to también se puede poner en presente y en pasado: I’m able to dance well y I was able
to do it.

En el pasado, hay una diferencia entre utilizar could o was/ were be able to + infinitive. Cuando estamos hablando de
una situación específica en el pasado, tengo que utilizar was/were able to + infinitive, por ejemplo: it was difficult for me
the last exercise of my exam, but eventually, I was able to do it = me fue difícil, pero al final lo pude hacer. En este caso
también podríamos utilizar manage to + infinitive = I managed to do it = pude hacerlo, me las apañé, me las arreglé para
hacerlo.

Bien, pues esto es todo. Espero que lo hayas entendido.

MODAL VERBS EN INGLÉS, CUÁLES SON Y CÓMO SE UTILIZAN

Vamos hoy a tratar los modal verbs en inglés. Lo haremos en

profundidad, primero las características de los modal verbs y después
cuáles son y cómo se utilizan. Los modal verbs son verbos que cuentan
con unas características especiales, las cuales detallamos a
continuación:
 Van seguidos de infinitivo SIN to = I can go.
 Sólo tienen una única forma para todas las personas, y no se
pueden escribir ni en pasado ni en futuro = I must go / she must go.
 La negativa la hacen con not, y contraído n’t = I should not go / I
shouldn’t go.
 Las preguntas las hacen poniendo el verbo modal en primer
lugar, más el sujeto, más el infinitivo = Should I go?

Esto por lo que se refiere a la formación de los modal verbs. Pasemos ahora a hablar de los distintos modal verbs que
tenemos en inglés y a cómo se utiliza cada uno de ellos.
1. OBLIGATION = en positivo. Lo podemos traducir en español por “tener que” y “deber”
 MUST
 HAVE TO + INFINITIVE
 NEED TO + INFINITIVE
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Ambos tienen un significado similar, de obligación. Must es un verbo modal, pero have to, como ves, lleva to, por tanto,
no es un modal verb como tal, pero lo estudiamos junto a must porque el significado es parecido. Must, como modal verb
que es, cumple con todas las características de modal verbs arriba mencionadas. Sin embargo, have to, no, porque no
es modal verb, por tanto, éste hace su negativa como cualquier verbo en inglés, con don’t, y su pregunta con do y does.

Hay una diferencia de significado entre must y have to. Ambos, como os decía, se utilizan para expresar una obligación,
pero la diferencia radica en la procedencia de esa obligación. Me explico. Utilizamos must cuando la obligación se la
impone uno mismo, es una obligación interna, mientras que have to es para obligación externa, te la impone una tercera
persona. Un ejemplo para que lo entiendas:

Digamos que yo fumo y cada día, cuando me levanto, toso mucho. Y llega un día, harta de toser, que me digo a mí
misma: puff, teno que dejar de fumar. En este caso, la obligación me la estoy imponiendo yo misma, por tanto, diría: I
must stop smoking.

Sin embargo, si fumo y un día voy al médico y me dice: tienes que dejar de fumar, diríamos: I have to stop smoking
(porque el médico me lo ha dicho, es una obligación externa).

Centrémonos ahora en have to y todas sus formas:

 Presente simple (oración positiva): Children have to wear a uniform in private schools.
 Presente simple (oración negativa): Children don’t have to wear a uniform in state schools.
 Past simple (oración positiva): Children had to wear a uniform when I was at school.
 Past simple (oración negativa): Children didn’t have to wear a uniform when I was at school.
 Presente simple (oración interrogativa): Do children have to wear a uniform in your school?
 Past simple (oración interrogativa): Did children have to wear a uniform when you went to school?
 Future: My child will have to wear a uniform when she starts school.
 Etc. Y así con todos los tiempos verbales porque recuerda, have to no es un modal verb, es un verbo normal.

Sin embargo, must, que sí es modal verb, sólo se puede utilizar en positivo, negativo, pregunta siempre en presente.

2. PROHIBITION= en negativo. Lo podemos traducir en español por “está prohibido”, “no se puede”, etc.
 MUSTN’T = se utiliza para prohibir algo, cuando hablamos de una norma, regla o ley. En muchas ocasiones, el no
cumplir la norma o ley tiene consecuencias negativas para la persona en cuestión. Ejemplo: you musn’t use your
mobile phone in class.

3. LACK OF NECESSITY (en presente) = no hay necesidad, no es necesario. Me gusta traducir esta forma como “no
tenías por qué hacer algo, pero si lo haces, no pasa nada, es decir, tú decides si lo haces o no”.
 DON’T HAVE TO + INFINITIVE. Ejemplo: you don’t have to make your bed when you leave, I can make it later = no
tienes por qué hacer la cama cuando te vayas, yo la puedo hacer luego = pero como siempre pregunto: “¿Si la
haces pasa algo?” No, verdad? Pues tú decides si la haces o no, pero no es necesario. Hay que tener cuidado aquí
y no confundir don’t have to con mustn’t, son completamente distintos. Con mustn’t, tú no puedes elegir, hay una
norma o ley establecida y debes acatarla.

4. ABILITLY = en español lo expresamos con “saber o no saber hacer algo” = porque tengo la habilidad para hacerlo, o
no la tengo.
 CAN (present) / COULD (past). Ejemplo: I can swim = Sé nadar.
 BE ABLE TO + INFINITIVE = si quieres entrar más a fondo en be able to, te aconsejo esta explicación de la web: be
able to.

Muchos seguro que traduciríais esa oración por “puedo nadar”, lo cual no es correcto. Como veis, yo lo he traducido por
“saber”, porque la habilidad en español se expresa con saber, no con poder. Poder hacer algo implica tener el tiempo,
por ejemplo, no tener ningún impedimento.

Podemos utilizar tanto can/ could como be able to para expresar ability. Recuerda que be able to, si lo quieres en otros
tiempos verbales, debes cambiar el verbo to be al tiempo correspondiente. Puedes ver una explicación detallada en el
enlace que he puesto más arriba.

5. POSSIBILITY = éste sí lo traducimos por “poder hacer algo”.

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  CAN (present) / COULD (past). Ejemplo: I can come with you = puedo ir contigo (es posible para mí, tengo el
tiempo, la disponibilidad).
 BE ABLE TO + INFINITIVE.

Me gustaría detenerme en be able to un momento. Cuando hablamos en el pasado, y queremos expresar que algo nos
fue posible en una situación pasada, es mejor utilizar be able to, que could, siempre y cuando nos referimos a una
situación pasada y concreta, un momento específico. Ejemplo: El año pasado, tal día como hoy, fui a la montaña a
escalar, pero al final no pude hacerlo porque antes de empezar me torcí el tobillo. Como ves, hablo de una situación
pasada, de un momento concreto, con día y hora, en este caso, utilizamos be able to, no could = last year, a day like
today, I went to the mountain for climbing, but eventually, I wasn’t able to because I twisted my ankle.

Could en pasado, en cambio, se utiliza para un periodo más largo del pasado. Si yo digo: cuando era niña sabía nadar:
when I was a child, I could swim = es un periodo largo, no un único día, con hora y todo.

6. WILLINGNESS = querer o no querer hacer algo, en ocasiones porque no tienes ganas, porque no te da la gana.
 WILL (present)
 WOULD (past)

Probablemente estos modal verbs son nuevos para ti. Se utilizan mucho en una conversación, en lenguaje
hablado. Ejemplos:

They won’t play with me. We aren’t on speaking terms = ellos no querrán jugar conmigo, no nos hablamos = la idea aquí
es que no quieren jugar ahora porque no tienen ganas, no les da la gana = utilizamos will, won’t en negativo en este
caso, porque estamos hablando en presente, está ocurriendo ahora.

My parents wouldn’t give me any money = mis padres no querían darme dinero.

7. DEVICES, GADGETS, VEHICLES = para expresar que no funciona un aparato, o un vehículo. Se utiliza en lenguaje
hablado también, cuando estamos delante del problema, porque no nos funciona algo, no arranca el coche, por ejempo.
 WILL (present)
 WOULD (past)

Ejemplo: voy a coger el coche para irme a trabajar y no arranca. Estoy dentro del coche y digo: no arranca el coche =
my car won’t start = presente. Si es pasado, would. Ejemplo: le cuento la historia a un amigo: my car wouldn’t start and I
had to use public transport.

8. PERMISSION = en preguntas, para pedir permiso para hacer algo.

 CAN
 COULD
 MAY
 MIGHT

Todos se pueden utilizar, la única diferencia es el nivel de formalidad, could, may y might son más formales que can.
Ejemplos:

Can I play computer games now, mum?

Could I ask you a question, Sir?

May I go to the toilet, please?

Como ves, la primera es una situación informal, de hijo a madre, mientras que las otras dos son formales.

9. REQUESTS = en preguntas, cuando pedimos a alguien que nos haga algo, un favor, por ejemplo.
 CAN
 COULD
 WILL
 WOULD

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La diferencia está entre can/ could y will/ would. Utilizamos will o would, indistintamente, cuando lo que pedimos es muy
importante para nosotros, es un favor muy importante, queremos convencer al otro de la importancia, como cuando

decimos en español “por fa, por fa, por fa…”

Ejemplos: Can you call me later? = me puedes llamar después? = pedimos esto simplemente sin más / Will/ Would you
cook tonight for me? = cocinas hoy por mí? (y estás pidiéndolo con mucho hincapié, como diciendo: anda, por favor….
que a mí no me apetece…). Un ejemplo claro es éste: will you marry me? = si nos ponemos en situación, vemos a uno
de la pareja, arrodillado, pidiéndole al otro que se case con él, quiere sonar tentador, se lo pides con muchas ganas,

ilusión… diciéndote a ti mismo: que me diga que sí!!

10. PROBABILITY = cuando no estamos seguros de algo, lo suponemos, porque hay algo que nos dice que algo ha
ocurrido o no, pero nunca seguros 100%. Me gusta traducirlo de varias maneras: puede que sí, puede que no,
seguramente, quizá, igual…
 COULD / MAY / MIGHT
 MUST / CAN’T

Agrupo estos 5 modal verbs en dos grupos, could/may/might sería un grupo, y must/can’t sería otro. ¿Por qué? Pues
bien, porque hay una diferencia entre ellos. El primer grupo lo utilizamos cuando la probabilidad es menor que en el
segundo, es decir, si utilizo must y can’t estoy más seguro que si utilizo could, may y might. Por tanto, esto es subjetivo,
depende del hablante y de la conversación en cuestión.

Estos modal verbs se pueden utilizar para referirnos al presente, al pasado o al momento. Si es al presente simplemente
tenemos que poner el modal verb y después el infinitivo, si es al pasado,entonces así lo haremos: modal verb + have +
past participle y si es en el momento: modal verb + be + ing.

Ejemplo: it must be 12 o’clock =deben ser las 12 (si estoy muy segura) = en presente, ahora.

Ejemplo en pasado:

Nos ponemos en situación: mis vecinos tienen un niño pequeño y llora mucho. Todas las mañanas lo oigo llorar pero hoy
no lo estoy oyendo y me parece raro y resulta que es viernes, entonces me digo a mí misma: seguro que los vecinos se
han ido de fin de semana fuera, porque no oigo al niño = my neighbours may/might/ could have gone away for the
weekend because I can’t hear the child = utilizo could, may o might porque no estoy muy segura, igual han salido a otro
sitio un rato, no de viaje.

Ejemplo en el momento: it must be raining = debe estar lloviendo = utilizo must porque estoy segura, oigo la lluvia (pero
no estoy totalmente segura porque no la veo).

11. VERBS OF SENSES = con verbos de sentido, como look, see, hear, listen, smell, imagine, understand.
 CAN/ COULD

Ejemplos: I can’t understand you, sorry = no te entiendo, lo siento. / I can’t see anything = no veo nada.

En español no utilizamos el verbo poder con estos verbos, pero en inglés, sí.

12. LACK OF NECESSITY (en pasado) = como decíamos en el punto 3, no hay necesidad de hacer algo, pero en este
caso, en pasado, por tanto, no había necesidad, no tenías por qué.
 DIDN’T NEED TO + INFINITIVE
 NEEDN’T + HAVE + PAST PARTICIPLE

Hay una diferencia entre ambos. Utilizamos needn’t + have + past participle cuando la acción se ha realizado y ahora
digo, o te dicen, que no tenías por qué haberlo hecho, pero tú sí lo has hecho ya. Ejemplo: You needn’t have bought that
present for me, but thanks anyway = no tenías por qué haberme comprado este regalo, pero gracias de todos modos.

Sin embargo, con didn’t need to + infinitive, no especificamos que la acción se haya realizado, eso no es lo importante, lo
único importante es que te digo, que no era necesario. Ejemplo: todos los fines de semana madrugo porque trabajo, y el
pasado, no trabajé, por tanto, no tuve que levantarme temprano. ¿Verdad que con este ejemplo no sabes si al final me
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levanté temprano o no? Entonces, si no se dice, o no está claro, utilizamos didn’t need to = I didn’t need to get up early =
no sabemos si la persona se levantó pronto o no.

13. RECOMMENDATION / SUGGESTION / CRITICISM = para dar un consejo, una recomendación y para criticar algo o
incluso arrepentirme de algo hecho o no hecho.
 SHOULD

Ejemplos:

Recommendation: you should study more if you want to pass your exam = deberías estudiar más si quieres aprobar el
examen.

Suggestion: you should go to the dentist = deberías ir al dentista.

Criticism: you should have phoned her on her birthday = deberías haberla llamado en su cumpleaños= como ves, aquí
tenemos: should + have + past participle, porque es pasado, el cumpleaños ya ha pasado y yo te digo esto ahora.

Un sinónimo de should es ought to + infinitive, que también se puede utilizar en presente o en pasado. Ejemplos: you
ought to go to the dentist / you ought to have told me = deberías habérmelo dicho.

El should sí es habitual utilizarlo en preguntas: should I call him? = ¿debería llamarlo? pero el ought to no, por tanto, para
preguntas, o utilizamos el should, o: do you think I ought to call him? = ponemos do you think y después ought to.

Decirte que must también se puede utilizar para recommendation y sugerencia, y la diferencia entre should y must radica
en el tono, con must es una recomedación más fuerte que con should. Por ejemplo, si leo un libro que me encanta y te lo
quiero recomendar: you must read that book = porque para mí es buenísimo.

14. DARE = atreverse, que no se te ocurra… Se trata de un verbo que se puede tratar como modal verb, por tanto, sigue
las características de los modal verbs que decíamos al principio, o como verbo normal. Ejemplos:

I wouldn’t dare to tell him = no me atrevería a decírselo = aquí lo estamos tratando como verbo normal, con to.

I dared not ask for it = no me atreví a pedirlo = aquí lo tratamos como verbo modal, con not para negar y sin to.

Y ya está todo. Espero que te haya servido esta amplia explicación sobre los modal verbs en inglés. Aquí puedes ver un
ejercicio para practicar: Modal Verbs

OBJETO DIRECTO E INDIRECTO EN INGLÉS, ¿LO RECUERDAS DEL COLEGIO?

El objeto directo e indirecto en inglés es un tema gramatical muy útil. Puede que tú no lo
recuerdes ya del colegio, o que no tengas un bueno recuerdo de él, porque cuando lo
estudiaste en su día, no lo entendías, etc., pero te aconsejo que prestes atención a este
post, que te será realmente útil a la hora de hablar y escribir en inglés.

Para saber cuándo estoy delante de un objeto directo, es decir, para identificarlo,
preguntamos al verbo ¿qué?, por ejemplo:

Yo bebo leche todas las mañanas = ¿qué bebo todas las mañanas? = Leche = OD (objeto
directo).

En inglés es igual. Example: I drink coffee twice a week = what do I drink twice a week? = coffee = OD

¿Cómo reconocemos el objeto indirecto? Preguntamos al verbo ¿a quién? o ¿para quién?. Ejemplo en español: Le
regalo flores a mi madre = ¿a quién regalo flores? = a mi madre = OI (objeto indirecto).

In english: I gave a present to my brother = who did I give a present? = to my brother = OI

En estos ejemplos ves que sólo aparece un objeto, o directo o indirecto. Una vez explicado esto, pasamos a otro punto
relacionado con este tema, cuando aparecen los dos objetos juntos, ahora ya en inglés, para que practiques si cabe
más

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Let me explain to you something which normally confuses students, that is, verbs with two objects. Take the verb ‘write’
as an example:

– I (S) am writing (V) a letter (OBJECT) = here ‘write’ has only one object (a letter)

– I (S) am writing (V) a letter (OBJECT: the thing) to him (OBJECT: the person)

For those who both like and understand grammar:

a letter = direct object (objeto directo)

to him = indirect obect (objeto indirecto)

– I (S) am writing (V) him (OBJECT: the person) a letter (OBJECT: the thing)

As you can see, when we have 2 objects, we have two different rules:

1. V + the thing (direct object) + TO the person (indirect object)

2. V + the person (indirect object) + the thing

This happens with a lot of verbs in English. Some for you to study:

-send + something + to somebody OR send somebody something

– give + something + to somebody OR give somebody something

– bring + something + somebody OR bring somebody something

– show + something + somebody OR show somebody something

– lend + something + somebody OR lend somebody something

– teach + something + to somebody OR teach somebody something

You also have to know how to apply this rule when we use a pronoun (it or them) instead of a thing. Look, this is
a common mistake:

I lent my brother it (it refers to bike, por example).

When we have a pronoun, this is the rule:

S + V + PRONOUN + TO + PERSON

I lent it to my brother = it has to be put before the person!!

EXERCISE 1: translate these sententes into English:

1. El profesor mostró los exámenes a los alumnos
2. Te estoy enseñando inglés
3. Préstame dinero, por favor
4. Le di a mi hermana unos zapatos
5. María le trajo a los niños caramelos.

KEYS:
1. El profesor mostró los exámenes a los alumnos = The teacher showed her/his students the exams OR the teacher
showed the exams to her/his students.
2. Te estoy enseñando inglés: I’m teaching you English OR I’m teaching English to you.
3. Préstame dinero, por favor: Lend me some money OR lend some money to me.
4. Le di a mi hermana unos zapatos: I gave my sister a pair of shoes OR I gave a pair of shoes to my sister.
5. María le trajo a los niños caramelos: Mary brought the children some sweets OR Mary brought some sweets to the
chidren.

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EXERCISE 2:
1. El profesor se los mostró
2. Te lo estoy enseñando.
3. Préstamelo, por favor.
4. Se los di a mi hermana.
5. María se los trajo a los niños.

KEYS:
1. El profesor se los mostró = The teacher showed them to her/his students.
2. Te lo estoy enseñando = I’m teaching it to you.
3. Préstamelo, por favor = Lend it to me, please.
4. Se los di a mi hermana = I gave them to my sister.
5. María se los trajo a los niños = Mary brought them to the children.

IN ORDER TO Y SO AS TO

In order to y so as to se utilizan para expresar la finalidad, purpose en

inglés. Vamos a ver estos dos y el contraste con to infinitive, además de
so that.

1. To = In order to = So as to + INFINITIVE

Remember that in order to and so as to are more formal than to, but the
meaning is the same. So depending on the situation, if formal or informal,
you will use to or in order to/so as to.

Examples: I’m buying butter to make a cake (informal).

When the purpose is negative, we use “not” before to”, in order not
to and so as not to.

2. So that + Subject + Verb Example: if you are walking at night, wear white so that cars can see you.

So that means para que + subject (para que los coches te puedan ver). On many occasiones we use modal verbs after
the subject, in this case “can“. Now it’s your turn. Practise with these sentences:

Join these pairs of sentences with to-infinitives, in order to, so as to, so that or in case.
1. I’m buying paint. I want to paint my hall
door.____________________________________________________________________
2. He left his rifle outside. He didn’t want to frighten his
wife.____________________________________________________________________
3. I wore boots. I didn’t want my feet to get
wet.____________________________________________________________________
4. Don’t let him play with scissors. He might cut
himself.____________________________________________________________________
5. I’ll post the card today. I want it to get there on Billy’s
birthday.____________________________________________________________________
6. I’ll take off my shoes. I don’t want to make any
noise.____________________________________________________________________
7. I’m saving up. I want to buy a helicopter.
____________________________________________________________________

8. I said it at the top of my voice. I wanted everybody to hear

it.____________________________________________________________________

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9. Aeroplanes carry parachutes. The crew can escape in case of
fire.____________________________________________________________________

KEYS
1. I’m buying paint to/ in order to/ so as to paint my hall door.
2. He left his rifle outside in order not to/ so as not to frighten his wife.
3. I wore boots in order not to / so as not to get my feet wet.
4. Don’t let him play with scissors in case he cuts himself/ so that he can’t cut himself.
5. I’ll post the card today so that it will be there on Billy’s birthday.
6. I’ll take off my shoes in order not to/ so as not to make any noise.
7. I’m saving up to/ in order to/ so as to buy a helicopter.
8. I said it at the top of my voice so that everybody could hear it.
9. Aeroplanes carry parachutes so that the crew can escape in case of fire.

CÓMO SE UTILIZA HAVE SOMETHING DONE

Cómo se utiliza have something done no es una respuesta sencilla de contestar, así que
necesito que prestes mucha atención a este post, pues el alumno español no suele emplear
have something done, aunque se lo explique su profesor/a, parece que queda en el

olvido…

¿Qué significa have something done?

Lo utilizamos para expresar que alguien nos hace algo, normalmente un servicio, por
ejemplo, cuando nos arreglan el coche, es un servicio que le hacen a nuestro coche, ¿verdad? O cuando vamos a la
peluquería a que nos corten el pelo, o a hacernos la manicura, o si llamamos a un pintor para que nos pinte las paredes
de casa, o tenemos un jardinero para el jardín, por ejemplo, en las comunidades de vecinos, etc. Como veis, todo son
servicios que nos presta un profesional y le pagamos por ello.

¿Cómo se forma have something done?

1º ‘have’ en el tiempo correspondiente en el que vayamos a hablar.

2º something es la cosa que nos van a arreglar

3º done equivale al participio, según el verbo que queramos expresar

Vamos a verlo con un ejemplo, verás qué fácil:

– Ayer me pintaron las paredes de casa = Yesterday I had the walls painted = Como veis, el sujeto es I, porque las
paredes son mías, como hemos dicho ayer, el verbo have pasa a pasado, had, después la cosa que van a arreglar,
pintar en este caso, the walls, y despues el verbo pintar, en participio pasado, painted.

En problema es que en español también decimos a veces: ayer pinté las paredes de casa, refiriéndonos a que alguien,
un pintor, nos las pinto, no nosotros.

Mira, vamos a comparar estas dos oraciones:

– Yesterday I had the walls painted = aquí es un pintor quien las pinta.

– Yesterday I painted the walls = aquí las pintas tú mismo.

Ves que utilizamos, como ya hemos dicho, have something done cuando nos lo hacen, no lo haces tú.

Otro ejemplo:

– I had my hair cut last weekend.

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– I cut my hair last weekend.

¿En qué oración piensas que nos cortó el pelo otra persona, un peluquero, por ejemplo? Recuerda, en la que usamos
have something done, por tanto, en la primera. En la segunda, en cambio, nos cortamos el pelo nosotros mismos.
EXERCISE: traducir español inglés
1. Me quiero cortar el pelo la semana que viene.
2. Tengo que pasarle la revisión al coche.
3. Voy a hacerme la manicura esta tarde.
4. Mi madre nunca va a la peluquería, se corta el pelo ella misma.
5. Me dieron un masaje la semana pasada porque me dolía la espalda.
6. Mi marido y yo pintamos las paredes de casa porque no nos pudimos permitir un pintor.
7. Me hice mechas la semana pasada para la boda de mi hermana.
8. Me han arreglado el jardín y está precioso.
KEYS:
1. Me quiero cortar el pelo la semana que viene = I want to have my hair cut next week.
2. Tengo que pasarle la revisión al coche = I have to have my car serviced.
3. Voy a hacerme la manicura esta tarde = I’m going to have my nails manicured.
4. Mi madre nunca va a la peluquería, ella sabe cortarse el pelo = Mi mother never goes to the hairdresser’s, she knows
how to cut her hair.
5. Me dieron un masaje la semana pasada porque me dolía la espalda = I had my back massaged because I had a
backache.
6. Mi marido y yo pintamos las paredes de casa porque no nos pudimos permitir un pintor = My husband and I painted
the walls ourselves because we couldn’t afford a painter.
7. Me hice mechas la semana pasada para la boda de mi hermana = I had my hair highlighted for my sister’s wedding.
8. Me han arreglado las flores y están preciosas = I had my flowers gardened and they are pretty!

INVERSIÓN EN ORACIONES CONDICIONALES EN INGLÉS

Esta gramática es bastante avanzada. Se trata de hacer inversiones con oraciones condicionales en inglés y se utilizan
especialmente en lenguaje escrito y formal. Si sois estudiantes de inglés, os puede ser útil para superar exámenes de
writing, para cartas o emails formales. Si, por el contrario, necesitáis el inglés para vuestro trabajo, estas inversiones os
pueden venir bien para escribir emails comerciales, en business, escritos a clientes, etc.

Conditional sentences with inversion are more formal than those that follow the usual word order.

1) In real conditionals inversion is found with the modal verb should, but it is only used in formal language.

Look at the following examples:

If you need more information, call our office in Green Street.

If you should require any further information, please contact us at our office in Green Street. (formal)

Should you require any further information, please contact us at our office in Green Street. (more formal than the
previous example)

2) In unreal conditionals it is common to find inversions in formal language.

Were the negotiations to fall through, it would bring about unforeseen problems. (If the negotiations were to fall
through,…)

Were she not my daughter, I’d have no hesitation in phoning the police.

Had I known about Mr Smith’s behaviour sooner , I would have fired him immediately. (If I had known about Mr
Smith’s behaviour sooner,…)

In negative clauses with inversion, we don’t use contracted forms:

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Had the people not been informed, the situation would have been much worse.

Had it not rained last Saturday, we would’ve celebrated Tom’s birthday with a barbecue in the garden.

Had you not refused my invitation, you would’ve had the best holiday ever.

EXERCISE

1. (the books/be) ___________________ cheaper, I would have bought them all.

2. (the Prime Minister/fail) ___________________ to get the necessary support, he would be forced to call a snap
election.
3. (the evidence/not be destroyed) ___________________, the accused would have been found guilty.
4. (you/need) ___________________ any further assistance, do not hesitate to contact us.
5. (the ship/ not capsize) ___________________, there would have been more survivors.
6. (I/win) ___________________ the prize, I wouldn’t spend it on things I don’t need.
7. (the storm/be) ___________________ at night, the rescue team wouldn’t have found the lost boy scouts.
8. (he/decide) ___________________to come, please let me know as soon as possible.
9. (I/ be offered) ___________________ the job, I would have to think about it.
10. (you/have) ___________________ any further questions, please ask to see the manager.

KEYS

1. (the books/be) Had the books been cheaper, I would have bought them all.
2. (the Prime Minister/fail) Were the Prime Minister to fail to get the necessary support, he would be forced to call
a snap election.
3. (the evidence/not be destroyed) Had the evidence not been destroyed, the accused would have been found
guilty.
4. (you/need) Should you need any further assistance, do not hesitate to contact us.
5. (the ship/ not capsize) Had the ship not capsized, there would have been more survivors.
6. (I/win)Were I to win the prize, I wouldn’t spend it on things I don’t need.
7. (the storm/be) Had the storm been at night, the rescue team wouldn’t have found the lost boy scouts.
8. (he/decide) Should he decide to come, please let me know as soon as possible.
9. (I/ be offered) Were I to be offered the job, I would have to think about it.
10. (you/have) Should you have any further questions, please ask to see the manager.

INVERSIONES EN INGLÉS

Inversiones en inglés, ¿qué son, cuándo y cómo se hacen? Let’s see.

There are some words and phrases that function as adverbials that sometimes need an inversion. Look at these two
sentences.

Bob rarely speaks to himself.

Rarely does Bob speak to himself.

The adverb here is “rarely”. If it comes after the subject, there is no inversion (as in the first sentence), but if it comes
before the subject, we need an inversion. The word order is inverted and in the case of the sentence about Bob we use
the auxiliary verb “does” in the same way we do in questions (although this isn’t a question).

The sentence with the inversion sounds more formal or more literary, and sentences like this are less common in ordinary
conversation.

Here are some examples with other phrases used in the same way.

Seldom does Bob get invited to parties. (seldom = rarely)

Never have we seen such a breathtaking view.
At no time did the prisoner look as if he might confess.
Not only is she a great dancer but she is also an amazing mathematician.
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Not until she took up rock climbing did she overcome her fear of heights.
Under no circumstances* will prisoners be allowed to give interviews to the media.
Little** did she realize that her grandmother was really a wolf.

* This is used to describe rules for which there are no exceptions. The alternative without the inversion is: Prisoners will
not be allowed to give interviews to the media under any circumstances.

** This means that the girl didn’t realize at all that her grandmother was really a wolf.
 Remember that no inversion is possible if the adverbial doesn’t come before the subject. Compare the following
sentences with the corresponding sentences above.

She is not only a great dancer but she is also an amazing mathematician.
It was not until Effie left Brooklyn that she realized how attached she had become to the
place.

The following three are used to describe an event that happened immediately after another.

Hardly had he stepped outside when it started to rain.

Scarcely had he stepped outside when it started to rain.
No sooner had he stepped outside than it started to rain.

Note that the past perfect tense is used to describe the event that happened first.
MORE EXAMPLES:
Never have I encountered such rudeness! (extract from a letter of complaint about the service in a restaurant)
Not only is Amanda Swift a gifted musician, but she is also good-natured and responsible. (extract from a covering letter)
No sooner had he locked the door than the phone started ringing.
Only when the last person had left did she sit down and try to relax.
Under no circumstances can you inform the staff about the imminent changes.
Not a sound could be heard in the church.
Little does Michael suspect that his daughter has been failing all her subjects at school!

EXERCISES

1. (Never/I/meet) _____________________such well-behaved children before. They are as good as gold.

2. (No sooner/my father/sit down) _____________________ to dinner than there was a knock on the door.
3. (Little/he/know) _____________________ that his culinary skills are quite substandard.
4. (At no time/ I/ mean) _____________________ to hurt your feelings. It was all a big misunderstanding.
5. (Seldom/we/ have) _____________________ friends over for a drink. We prefer to meet them at pubs or
restaurants.
6. (Not only/he/make) _____________________ a mean cheesecake, but he also prepares homemade jam.
7. Only when the situation gets out of hand _____________________ (the government/ begin) to act
8. Not until June _____________________ (you/can /get) all the swimming gear out of the drawers.
9. (Only once/ I/climb) _____________________ such a high mountain before.
10. Her eyes were very red. (only later/I/find out) _____________________ that her fiancé had broken up with her.

KEYS:

1. (Never/I/meet) _Never have I met______such well-behaved children before. They are as good as gold.
2. (No sooner/my father/sit down) __No sooner had my father sat down______ to dinner than there was a knock
on the door.
3. (Little/he/know) __Little did I know________ that his culinary skills are quite substandard.
4. (At no time/ I/ mean) __At no time did I mean_______ to hurt your feelings. It was all a big misunderstanding.
5. (Seldom/we/ have) __Seldom do we have_______ friends over for a drink. We prefer to meet them at pubs or
restaurants.
6. (Not only/he/make) __Not only does he make________ a mean cheesecake, but he also prepares homemade
jam.
7. Only when the situation gets out of hand __does the government begin_______ (the government/ begin) to act

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8. Not until June __can you get_________ (you/can /get) all the swimming gear out of the drawers.
9. (Only once/ I/climb) ___Only once have I climbed_______ such a high mountain before.
10. Her eyes were very red. (only later/I/find out) ___Only later did I find out________ that her fiancé had broken
up with her.

2)
1. You are not going to get me to eat that! (No way … !)
____________________________________________________________

2. I have seldom seen such a brilliant goal. (Seldom …)

____________________________________________________________

3. Such a hurricane has rarely happened in Hereford. (Hardly ever …)

____________________________________________________________

4. This must not leak out to the press. (Under …)

____________________________________________________________

5. He wasn’t rich and he wasn’t handsome. (Neither …)

____________________________________________________________

6. We haven’t often witnessed such artistry. (Rarely …)

____________________________________________________________

7. The bridge collapsed as soon as we managed to get across. (No sooner …)

____________________________________________________________

8. The bell had barely started to ring when the children rushed out of the classroom. (Scarcely)
____________________________________________________________

9. We have never been so well wined and dined in our lives. (Never …)
____________________________________________________________

10. We had barely entered the shop when an assistant jumped on us. (Hardly … when …)
____________________________________________________________
11. He is both charming and very rich. (Not only …, but … also …)
____________________________________________________________

KEYS:
1. You are not going to get me to eat that! (No way … !)
__No way are you going to get me to eat that!______________________

2. I have seldom seen such a brilliant goal. (Seldom …)

__Seldom have I seen such a brilliant goal.________________________

3. Such a hurricane has rarely happened in Hereford. (Hardly ever …)

__Hardly ever has such a hurricane happened in Hereford. ___________

4. This must not leak out to the press. (Under …)

___Under no circumstances must this leak out to the press. __________

5. He wasn’t rich and he wasn’t handsome. (Neither …)

__Neither was he rich or handsome. _____________________________

6. We haven’t often witnessed such artistry. (Rarely …)

__Rarely have we witnessed such artistry. _____________________

7. The bridge collapsed as soon as we managed to get across. (No sooner …)

__No sooner had we managed to get across than the bridge collapsed. ___________

8. The bell had barely started to ring when the children rushed out of the classroom. (Scarcely)
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__Scarcely had the bell started to ring when the children rushed out of the classroom. ___________

9. We have never been so well wined and dined in our lives. (Never …)
__Never have we been so well wined and dined in our lives. _______________

10. We had barely entered the shop when an assistant jumped on us. (Hardly … when …)
___Hardly had we entered the shop when an assistant jumped on us. _____________

11. He is both charming and very rich. (Not only …, but … also …)
__Not only is he charming but he is also very rich. __________________________

ORACIONES CONDICIONALES EN INGLÉS: 0, 1ST, 2ND, 3RD Y MIXED CONDITIONALS

Vamos hoy a explicar las oraciones condicionales en inglés, la regla para
cada tipo, que es importante, pero también su uso, que es si cabe más
importante, porque podemos saber las reglas de memoria, pero si no
sabemos cuándo aplicar una u otra en cada contexto, cometeremos errores
que darán lugar a la confusión y falta de entendimiento o comprensión. A
menudo me encuentro con este problema, el alumno se sabe la regla de
memoria, pero no sabe por ejemplo cuándo emplear la segunda o la tercera,

o la 0 y la primera. Vamos allá

0 CONDITIONAL

Regla: if + present simple + present simple: if you water plants, they grow = si
riesgas las plantas, crecen.

¿Cuándo utilizamos la 0 condicional?

Cuando es una situación general, no específica para una persona. Esta situación general suele ocurrir siempre, y es
verdad para cualquier persona. Volviendo al ejemplo anterior, si riegas las plantas, éstas crecen. ¿Si las riega quién? =
cualquie persona, ni tú ni yo, quien sea.

CONDITIONAL CON MODAL VERB CAN

Regla: if + present simple + can + infinitive: if you go to the cinema, I can pick you up so that you don’t walk home on your
own late at night = si vas al cine, puedo recogerte para que no vuelvas solo a casa por la noche.

CONDITIONAL CON IMPERATIVE

Regla: if + presente simple + imperative: if you talk to her, tell her to phone me as soon as possible, please = si hablas
con ella, dile que me llame en cuanto pueda.

Cabe recordar que el imperativo es el modo verbal que utilizamos cuando damos órdenes, sugerencias, consejos, etc., y
nunca lleva explícito el sujeto. Si es negativo diríamos: don’t + infinitive.

1ST CONDITIONAL

Regla: if + present simple + will + infinitive = if you study for your exams, you’ll pass all of them = si estudias para tus
exámenes, los aprobarás todos.

¿Cuándo utilizamos la 1st condicional?

Al contrario que la 0 conditional, la 1st conditional la utilizamos cuando es una situación específica para una persona,
en el ejemplo anterior, tú tienes un exámenes dentro de unos días, y yo te digo: si estudias, aprobarás. Se trata de un
diálogo que ocurre entre dos personas concretas.

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Ésta es la diferencia entre la 0 y la 1st, conviene hacer hincapié en ello, pues suele confundir a los estudiantes de inglés.

2ND CONDITIONAL

Regla: if + past simple + would + infinitive

¿Cuándo utilizamos la 2nd condicional?

Cuando nos referimos al presente de una manera hipotética, es decir, deseamos algo que pensamos que no va a
ocurrir, por eso, en los manuales de inglés se explica esta conditional como improbable pero no imposible. Ésta idea está
muy bien, pero no olvidar lo que ponía al principio, se refiere al presente, a pesar de hacerse con pasado simple.
Veamos el típico ejemplo que solemos poner los profesores: if I won the lottery, I would buy a house = si me tocara la
lotería, me compraría una casa. La pregunta es: ¿Es probable que a una persona le toque la lotería? = No, por eso
decimos que es improbable que ocurra, pero no imposible, porque te puede llegar a tocar, ¿quién sabe?

Cabe destacar aquí que para decir “si you fuera tú”, “yo de ti”, “si yo estuviera en tu lugar”, decimos en inglés: if I were
you, la segunda condicional porque estás imaginando que estás en mi lugar, estás expresando una hipótesis. Quizá te
preguntas porque la forma were del verbo to be, y no was, cuando el sujeto es I y debería ser was. Bien, cuando
hablamos de manera hipotética, es decir, en la segunda condicional, utilizamos were para todas las personas, pero es
cierto que was no es incorrecto, también lo podemos ver, oír y por qué no decir.

Si quieres un ejemplo de “If I were”, presta atención a la imagen de esta explicación, que además derrocha amor y es

bonita

3RD CONDITIONAL

Regla: if + past perfect + would + have + past participle

¿Cuándo utilizamos la 3rd condicional?

Cuando nos referimos al pasado, a algo que ocurrió en el pasado, y por tanto es imposible cambiarlo, porque ya ha
pasado. Ésta es la principal diferencia con la 2nd conditional. Utilizamos la 3rd conditional cuando nos arrepentimos de
algo que hicimos o no hicimos en el pasado, que ahora nos gustaría que eso hubiera sido diferente en el pasado.
Ejemplo: If you had told me you didn’t like fish, I would have cooked meat for you = si me hubieras dicho que no te
gustaba el pescado, te habría hecho carne. La situación, para que lo entendáis, es la siguiente: te invito a mi casa a
comer y hago pescado para todos, pero cuando llegas y ves que he hecho pescado, me dices que no te gusta, entonces
yo te digo: si me lo hubieras dicho, te habría hecho otra cosa. El pescado ya está hecho, es pasado por tanto.

MIXED CONDITIONAL

Regla: 2nd conditional + 3rd conditional O 3rd conditional + 2nd conditional

Como su nombre indica, tenemos una mezcla de conditionals, o bien mezclamos la segunda con la tercera, o la tercera
con la segunda.

¿Cuándo utilizamos la mixed condicional?

Cuando en una misma oración queremos hablar del presente (2nd conditional) y del pasado (3rd conditional). Recordad
que os explicaba la segunda diciendo que se refiere al presente y la tercera, al pasado. Veamos unos ejemplos:
 If I had studied English when I was a child, I wouldn’t have so many problems now when I travel to England = si yo
hubiera estudiado inglés cuando era niño, ahora no tendría tantos problemas cuando viajo a Inglaterra = aquí
estamos combinando la tercera conditional, en la oración de if, y la segunda conditional en la segunda oración.

Vamos a hacernos unas preguntas con respecto a esta oración. 1) ¿Cuándo me gustaría haber estudiado inglés? =
cuando era niño = PASADO = 3RD CONDITIONAL. 2) ¿Cuándo no tendría tantos problemas al viajar a Inglaterra? =
ahora = PRESENTE = 2ND CONDITIONAL.
 If I were a better student, I would have passed all my exams = si yo fuera mejor estudiante, habría aprobado todos
mis exámenes = combinamos la segunda conditional en la oración de if con la tercera en la segunda oración.

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Unas preguntitas: 1) ¿Cuándo no soy un buen estudiante? = ahora (ni nunca) = PRESENTE = 2ND CONDITIONAL. 2)
¿Cuándo no ha aprobado los exámenes? = quizá hace unos días, unas semanas, unos meses = PASADO = 3RD
CONDITIONAL.

ERRORES TÍPICOS EN ORACIONES CONDICIONALES:

1. Poner would seguido de pasado. Recuerda que would, tanto en la segunda como en la tercera debe ir seguido de
infinitivo, en la segunda del infinitivo del verbo principal, y en la tercera, el HAVE es un infinitivo también. Por
tanto, would went o would hades imposible.
2. Invertir el orden de las oraciones condicionales, lo cual es correcto, pero no cambiar los tiempos verbales.
Ejemplo: I had called you if I would have known you were ill = esto no es correcto porque tenemos la oración de if
en la segunda parte, y debes recordar que el if NUNCA va seguido de would, es la parte sin if la que lleva would,
por tanto, la oración correcta sería: I would have called you if I had known that you were ill.
3. Utilizar la primera condicional y olvidarse que existe la 0 condicional. Ejemplo: if you heat water, it will boil, está mal,
aquí necesitamos la 0 condicional, en lugar de la primera, porque esto es una situación válida y verdadera para
cualquier persona, no sólo para una persona en concreto, en este caso tú. Lo correcto sería: if you heat water, it
boils = si se calienta agua, hierve. Cabe también recordar que el pronombre you puede ser tú, con Pepito Pérez,
una persona concreta con nombres y apellidos, pero también cualquier persona, cuando decimos en español “se”,
que se refiere a todos.

Vale, pues esto es todo en cuanto a oraciones condicionales. Para repasar todo lo explicado te recomiendo el siguiente
ejercicio, donde podrás comprobar si realmente lo has entendido y si eres capaz de diferenciar cuándo utilizar una u
otra: Ejercicio de conditional sentences

RELATIVE CLAUSES. COMPLEX SENTENCES

Os explicaba en otra ocasiones las Relative Clauses (Oraciones de Relativo) y hoy me

gustaría seguir trabajando en este tipo de oraciones, pero dando un paso más, vamos a
tratar hoy las Relative Clauses pero con estructuras complejas (Complex Sentences),

pero “keel calm, it’s not that difficult”, como nos dice la imagen

Antes que nada, te aconsejo que veas la otra explicación para que puedas entender la
explicación de hoy bien: relative clauses

Complex Sentences

1) Relative Clauses with prepositions

That’s the person who I’m looking for = ésa es la persona a la que estoy buscando.

Como vemos, aquí tenemos una oración de relativo. Tenemos un antecedente (the person) + un pronombre relativo de
persona (who). Este pronombre relativo se refiere a nuestro antecedente (the person). También tenemos una preposición
al final, ¿verdad?, que es for. Bien, debes saber, que en las oraciones de relativo, cuando necesitamos una preposición,
ésta puede ir al final de la oración, y digo “puede” porque también es posible colocar la preposición delante del relativo,
quedando así: that’s the person for whom I’m looking = Como puedes ver, who se ha convertido en whom, y ¿por qué?,
te preguntarás, porque who se convierte en whom cuando va prececido de cualquier preposición.

Otra cuestión es, ¿cuándo sabes tú que necesitas preposición? Muy fácil, eso depende del verbo, si es un verbo que rige
preposición, la necesitaremos, lo que no es tan fácil ya es saber qué preposición necesita un verbo en cuestión :-), pero
ésa es otra cuestión. En el caso de esta oración, el verbo es look for, que significa “buscar”.

Recuerda que cuando ponemos la preposición al final, el relativo, en ocasiones, se puede omitir: that’s the person I’m
looking for.

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Más ejemplos:

– Is that the boy (who) you are looking after at weekends? = ¿Es ése el niño al que estás cuidando los findes de
semana?

En este caso el verbo es look after = cuidar. Ésta misma oración, también se podría decir/ escribir así: is that the boy
after whom you’re looking at weekends?

– The lady (who) I told you about yesterday is my best friend = la chica de la que te hablé ayer es mi mejor amiga OR the
lady about whom I told you yesterday is my best friend.

– The thing (which) I’m looking forward to is my family’s arrival = la cosa que estoy deseando que llegue es la llegada de
mi familia = en este caso el relativo es which, porque hace referencia a una una cosa (the thing) y el verbo que tenemos
es “look forward to”, que signfica “estar deseando que algo ocurra”, como vemos lleva la preposición “to”.

Si ponemos la preposición delante del pronombre relativo, así quedaría: the thing to which I’m looking forward is my
family’s arrival.

En este caso, el pronombre relativo which permanece invariable, al contrario que who, que como decíamos, se convierte
en whom. Y también es importante recalcar que cuando ponemos la preposición delante del relativo, sólo ponemos
utilizar para cosas which, NUNCA that.

– What’s the restaurant (which) you had dinner in on your birthday? = ¿Cuál es el restaurante en el que tú cenaste en tu
cumpleaños? = aquí la preposición es in, que como vemos, va detrás de su verbo (have dinner) y ya después la
expresión temporal (on your birthday). También podríamos decir: what’s the restaurant in which you had dinner on your
birthday?

2) Relative Clauses with words such as all/ both / neither / some / many of

Recueda lo que significan estas palabras:

all = todos/todas

both = ambos/ ambas

neither = ninguno/a

some = algunos/ algunas

many of = muchos de

Veamos unos ejemplos:

– My students, many of whom are Spanish, love English = a mis alumnos, muchos de los cuales son españoles, les
encanta el inglés.

Tenemos many of y después un relativo (whom) que hace referencia al antecedente (my students).

– The children, all of whom were playing football, didn’t know each other = los niños, los cuales estaban todos jugando
al fútbol, no se conocían entre ellos. Tenemos el antecedente (the children) + all of + relativo whom que se refiere a
todos los niños.

– She lives in England. Her sisters, neither of whom live in England, visit her once a year = ella vive en Inglaterra. Sus
hermanas, que ninguna vive en Inglaterra, la visitan una vez al año.

– The books, some of which belong to our teacher, are quite interesting = los libros, algunos de los cuales son de
nuestro profesor, son bastante intereantes.

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 SENTENCE TRANSFORMATION EN EL EXAMEN FIRST CERTIFICATE

Sentence Transformation en el examen First Certificate es probablemente

uno de los ejercicios más complicados para aquellos que se disponen a
preparar este examen. Para una buena preparación del examen y un
óptimo resultado es conveniente prepararse la parte del Use of English con
detenimiento y es por ello que os propongo hoy este ejercicio de Sentence
Transformación.

Se trata de un ejercicio para traducir oraciones del español al inglés. En

todas las oraciones tenemos contenidos gramaticales que pueden aparecer
en el ejercicio de Sentence Transformation en el examen First Certificate.
Para ayudarte con la traducción, te doy una palabra entre paréntesis, que
tendrás que utilizar en tu oración. Esta palabra en paréntesis es la que te aparecería en el examen en maýuscula y

negrita. Vamos allá

1. ¿Cómo de bien cantas? (WELL)
2. Envíame ejercicios para que pueda practicar (SO)
3. El premio me pilló por sorpresa (CAME)
4. Según los médicos, nadar es bueno para la espalda (TO)
5. Se estima que las temperaturas son más altas que en el pasado (ESTIMATED)
6. Tengo tendencia a pasar mis vacaciones en la playa (TENDENCY)
7. No me gusta la lluvia y encima, llovió toda la semana (WHAT)
8. La inspiración me viene de mi profesor de ciencias (INSPIRATION)
9. La gente joven depende de la tecnología (DEPEND)
10. Estoy de acuerdo con esa idea (AGREE)
11. ¿Confías en mí? (ON)
12. Estoy deseando verte (FORWARD)
13. Llevo tres años sin leer un libro (BEEN)
14. Estoy acostumbrado a levantarme temprano (TO)
15. Me acusaron de robar la cartera (ACCUSED)
16. Si me hubieras dicho la verdad, te habría ayudado (WOULD)
17. Me acordé de traer todo menos la pizza (REMEMBERED)
18. Me fui a mi casa de campo en busca de tranquilidad (PURSUIT)
19. Tenía tanta sed que me dirigí al bar (HEADED)
20. Por muy inteligente que seas, debes estudiar para aprobar el examen (HOWEVER)

KEYS:
1. How well do you sing?
2. Send me exercises so that I can practise.
3. The prize came as a surprise to me.
4. According to doctors, swimming is good for your back.
5. It is estimated that temperatures are higher than in the past.
6. I have a tendency to spend my holidays on the beach.
7. I don’t like the rain. What’s more, it rained all week.
8. The inspiration comes to me from my science teacher.
9. Young people depend on technology.
10. I agree with that idea.
11. Do you rely on me?
12. I am looking forward to seeing you.
13. It has been 3 years since I last read a book.
14. I am used to getting up early.
15. They accused me of stealing the wallet.
16. If you had told me truth, I would have helped you.

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 17. I remembered to bring everything except the pizza.
18. I went to my country house in pursuit of peace.
19. I was really thirsty so I headed for the bar.
20. However intelligent you are, you need to study to pass your exam.

Vale, pues ya lo tenemos. Si te gustan las ejercicios de traducción y consideras que te pueden ser útiles para mejorar tu
nivel de inglés, quizá te interesan estos otros:
 Translate
 Ejercicio de traducción

SO DO I Y NEITHER DO I

Vamos a trabajar hoy So do I y Neither do I. Os propongo un ejercicio de traducción

para practicar estas dos estructuras, pero antes, si no recuerdas cómo utilizarlos, te
aconsejo que leas esta explicación: So do I Neither do I

Por tanto, así sería la regla:

– Agreeement (acuerdo) en positivo: So + auxiliary + Subject: So do I

Recuerda que los auxiliares cambiarán según el tiempo verbal que haya utilizado la
otra persona.

– Agreeement (acuerdo) en negativo: Neither + auxiliary + Subject: Neither do I

– Disagreement (desacuerdo) en positivo: subject + auxiliary. El auxiliar irá en positivo. Ejemplo:

A. I don’t like dogs B. I do = A. No me gustan los perros B. A mí sí.

– Disagreement (desacuerdo) en negativo: subject + auxiliary. El auxiliar irá en negativo. Ejemplo:

A. I like pasta B. I don’t = A. Me gusta la pasta B. A mí no.

Éstos son los auxiliares:

Presente: do/ does

Pasado: did

Present Perfect: have/ has

Past Perfect: had

Future with will: will

Be going to: am/ is/ are

Conditional: would

Recuerda también que si utilizamos el verbo to be, no utilizamos auxiliar, sino el verbo to be, por ejemplo: A. I am a
teacher B. So am I.

Y aquí está el ejercicio, unas oraciones en español para traducir al inglés:

1. Nunca he llegado tarde a trabajar. Yo tampoco.
2. Quiero un café, por favor. Yo también.
3. Me gusta viajar pero a mi pareja no.
4. Voy a quedarme en casa esta noche. Yo también.
5. Lo encontré muy difícil. Yo también.
6. Aprendería otro idioma si tuviera tiempo. Yo no.
7. Él debería estudiar más. Yo también.
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8. Mi hermano había comido demasiado. Yo también.
9. Mi madre ha sido enfermera años. La mía también.
10. Ella va a ir al dentista. Nosotros también.
11. Sé tocar el piano y mi hermano también.
12. No voy a ir. Yo tampoco.
13. Espero ganar la carrera y mis oponentes también.
14. Me encanta la playa y a mi pareja también.
15. Llevo estudiando inglés más de 10 años. Yo también.
16. No te preocupes, guardaré el secreto. Yo también.
17. Creo que las cosas mejorarán pronto. Yo no.
18. Debo comer verduras. Yo también.
KEYS:
1. I’ve never been late for work. Neither have I.
2. I would like a coffee, please. So would I .
3. I like travelling but my partner doesn’t.
4. I’m staying in tonight. So am I.
5. I found it very hard. So did I.
6. I would learn another language if I had time. I wouldn’t.
7. He should study more. So should I.
8. My brother had eaten too much. So had I.
9. My mother has been a nurse for years. So has mine.
10. She’s going to the dentist. So are we.
11. I can play the piano and so can my brother.
12. I won’t go. Neither will I.
13. I hope to win the race and so do the other opponents.
14. I love the beach and so does my partner.
15. I’ve been learning English for more than 10 years. So have I.
16. Don’t worry, I’ll keep the secret. So will I.
17. I think things will improve soon. I don’t.
18. I must eat vegetables. So must I.

So do I, neither do I

Vamos a trabajar hoy cómo mostrar acuerdo y desacuerdo en inglés, agreement y disagreement, a través de So do I,
neither do I. Os explico primero la regla gramatical y después os añado el ejercicio para practicar.

Cuando queremos mostrar acuerdo (agreement) en español decimos “yo también”, si estamos de acuerdo sobre algo
positivo, y “yo tampoco”, si el acuerdo es sobre algo negativo. Por ejemplo:

A. Me gusta la playa = I like the beach

B. A mí también = So do I.

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En este diálogo, los dos hablantes están de acuerdo sobre un hecho positivo, que les gusta la playa.

A. No como carne = I don’t eat any meat.

B. Yo tampoco = Neither do I.

En este diálogo, en cambio, los hablantes siguen estando de acuerdo, pero sobre algo negativo, que no comen carne.

Bien, como ves, cuando los hablantes están de acuerdo sobre algo positivo, la regla es la siguiente: So + auxiliary +
Subject. Mientras que si están de acuerdo sobre algo negativo, decimos: neither + auxiliary + subject.

Ten en cuenta que el auxiliar cambia según el tiempo verbal utilizado en las afirmaciones. En los dos ejemplos tenemos
un presente simple, por tanto, el auxiliar que hay que utilizar es el de presente simple, do. Veamos más ejemplos con
otros tiempos verbales y por tanto, con los auxiliares correspondientes:

A. I have just had a cup of tea = me acabo de tomar un té.

B. So have I = yo también.

Tiempo verbal = presente perfect Auxiliary = have

A. I will help them = los ayudaré.

B. So will I = yo también.

Tiempo verbal = futuro con will Auxiliary = will

A. I wouldn’t like to travel to Canada = no me gustaría viajar a Canadá.

B. Neither would I = a mí tampoco.

Tiempo verbal = would like to Auxiliary = would

Y así sucesivamente, según el tiempo verbal que utilicemos, nuestro auxiliary cambiará.

Por tanto, podemos traducir So do I como yo también, y Neither do I como yo tampoco.

Por otro lado, cuando queremos mostrar desacuerdo (disagreement), en español decimos lo siguiente:

A. I work as a teacher = trabajo de profesora.

B. I don’t = yo no.

Aquí vemos que los hablantes no están de acuerdo, una es profesora y el otro no, en ese caso, la regla es la siguiente:
Subject + auxiliary. La primera oración es positiva, mientras que la segunda es negativa y como estamos hablando en
presente simple, el auxiliary debe ser el de presente simple en negativo, don’t.

A. I don’t go to the gym every day = no voy al gimnasio todos los días.

B. I do = yo sí.

En este caso, la primera oración es negativa, mientras que la contestación es positiva, en presente simple también, por
tanto, auxiliary do.

Y como comentábamos más arriba, el auxiliary cambiará de acuerdo con el tiempo verbal utilizado anteriormente.

Bien, una vez explicado esto, os propongo el siguiente ejercicio para que podáis poner en práctica lo aprendido.

1. He enviado el informe y mi compañero también.

2. A. Me encanta el helado. B. A mí también.
3. A. Me gustaría comprarme un móvil nuevo. B. A mí no, el mío es nuevo.
4. A. Estoy aprendiendo a tocar el piano. B. Yo no.
5. A. Sé que aprobaré el exam. B. Yo no.

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 6. Trabajo de profesora y mi hermana también.
7. A. Necesito repasar algo de gramática. B. Yo no, lo hice ayer.
8. A. Te lo dije. B. No, se te olvidó. A. Sí? B. Sí.
9. A. No estudié inglés cuando era niño. B. Yo tampoco, estudié francés.
10. A. Voy a visitar a mis primos el próximo fin de semana. B. Yo también.
11. A. No he recibido el email de jefe. B. Yo tampoco.
12. A. Yo no dejaría de fumar si el médico me lo dijera. B. Yo tampoco.
13. A. No creo que vaya. B. Yo tampoco.
14. A. Anoche salí. B. Yo no.
15. A. La ayudaré. B. Yo también.

KEYS:
1. I have sent the report and so has my colleague.
2. I love ice cream. So do I.
3. I would like to buy a new mobile. I wouldn’t, mine is new.
4. I am learning to play the piano. I am not.
5. I know I’ll pass my exam. I won’t.
6. I work as a teacher and so does my sister.
7. I need to revise some grammar. I don’t, I did it yesterday.
8. I told you. You didn’t, you forgot. Did I? Yes, you do.
9. I didn’t study English when I was a child. Neither did I, I studied French.
10. I am visiting my cousins next weekend. So am I.
11. I haven’t received the boss’ email. Neither have I.
12. I wouldn’t stop smoking if the doctor told me so. Neither would I.
13. I don’t think I’ll go. Neither do I.
14. I went out last night. I didn’t.
15. I’ll help her. So will I.

VERB PATTERNS

Verb patterns, do you know what I mean when I say verb patterns? Well, a verb pattern
is the structure a verb follows, the one you have to know to be able to use that
particular verb. Today we’ll see mind, let, allow, make and want.

1) MIND

First, ‘mind’ means ‘importar’.

RULES (verb pattern):

1. Mind + ing

Would you mind opening the window, please? I’m hot.

2. Do you mind if…?

Do you mind if I open the window? I’m hot.

Common mistake: Would you mind open the window, please? I’m hot.

Phrases with mind:

 I don’t mind: no me importa, no pasa nada
 Mind your own business= métete en tus asuntos

Example: Why don’t you just mind your own business? (por qué no te metes en lo tuyo y me dejas tranquilo/a)
 Make up your mind = decídete

Example: Are you coming with me? Make up your mind!

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  To have something in mind = tener algo en mente

Example: What do you have in mind? (qué tienes en mente?)

 Change your mind = cambiar de opinión

Example: Don’t change your mind about this matter,please.

 Speak your mind = decir lo lo que piensas

Example: You can speak your mind, but you also have to back up your words by action.
 Mind your head = cuidado con la cabeza (que te das)

En el metro (cuidado con el hueco)

2) LET VS ALLOW

Let and allow are the same in meaning, but their structure is
different. You have to pay attention to it, as it is a subtle difference!

RULES:

1. Let + somebody + infinitive (without to)

Example: let me x know if you are coming as soon as possible

(x means nothing here, no to)

2. Allow + somebody + to + infinitive

Example:

Mum, am I allowed to play a computer game now? (British children ask this question meaning: me dejas…? Puedo…?)

You are not allowed to smoke in here, only on the balcony.

Remember! The pronunciation of “allow” = /əˈlaʊ/

And remember as well: let – let – let = Irregular verb, the three forms are the same!

3) MAKE

Make + somebody + infinitive (without -to) = llevar a una persona a hacer algo

Examples:

You make me smile = me haces sonreir

I make my students speak English in class.

Common mistake: I let my children to go to school on their own

Remember:

make – made – made = irregular verb

Another thing about “make”: when it is used in the passive, then we need -to. Example: I was made to speak English in
class (my teacher made me speak). “Was made” is a passive.

4) WANT

1. want + to infinitive

Example: I want to go to the dentist next week.

2. want + somebody + to + infinitive

Example: I want you to pass your English exam: quiero que tú apruebes tu examen de inglés.

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In this case, we have a subject (I) and and second person, somebody (you). This is the structura en English, whereas in
Spanish, we use a subjunctive (apruebes).

Common mistake: I want that you pass your English exam

I want that… is not possible in English!

EXERCISE: translate the following sentences:

1. Quiero que mi hija aprenda inglés
2. No quiero que tú llegues tarde a casa
3. ¿Quieres escuchar música conmigo?
4. No quiero que me esperes
5. Juan quiere aprender un segundo idioma

KEYS
1. Quiero que mi hija aprenda inglés = I want my daughter to learn English
2. No quiero que tú llegues tarde a casa = I don’t want you to arrive home late
3. ¿Quieres escuchar música conmigo? = Do you want to listen to music with me?
4. No quiero que me esperes = I don’t want you to wait for me
5. Juan quiere aprender un segundo idioma = John wants to learn a second language. Remember the -s for 3ª person
singular

¿QUÉ SIGNIFICA WORTH Y CÓMO SE UTILIZA?

¿Sabes qué significa worth y cómo se utiliza? Bien, te lo voy a explicar.

La palabra worth en inglés puede ser sustantivo o verbo. Como sustantivo, lo podemos
traducir por mérito o valor, por ejemplo, si decimos:

1) The project you did has a lot of worth, because it was really difficult = el proyecto que
hiciste tiene mucho mérito porque era muy difícil.

2) The worth of that ring is high as it has a diamond on it = el valor de ese anillo es alto,
pues lleva un diamante.

Como verbo, en cambio, va precedido del verbo to be (be worth) y significa merecer la pena. Con esta estructura, varias
son las estructuras que pueden acompañar a be worth. Vamos a verlas todas:
 A noun We had to wait for a long time to go into the British Museum, but it was worth a visit = vemos aquí el verbo
to be, que está en pasado (was) + worth + visit, que es sustantivo. La oración la traducimos así: tuvimos que
esperar mucho tiempo para entrar en el Museo Británico, pero la visita mereció la pena.
 A pronoun

It was a really difficult English course, but it was worth it = aquí tenemos de nuevo el verbo to be en pasado, was, +
worth, seguido de un pronombre, it. La traducción sería: fue un curso de inglés muy difícil, pero mereció la pena.
Utilizamos aquí el pronombre it, para hacer referencia al curso de inglés.
 A number

That vintage car is probably worth thousands of pounds = el verbo to be en presente, is, + worth + un número,
thousands. Lo traducimos como: ese coche clásico (o de época) puede que valga miles de libras. El significado de be
worth en este caso es “valer”, hablando económicamente.
 V+ing

The Pillars of the Earth is such a long book, but it’s worth reading = y por último, en esta estructura, verbo to be, is, +
worth + verbo en ing, para decir: los Pilares de la Tierra es un libro muy largo, pero merece la pena leerlo.

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Como ves, la estructura siempre es: sujeto + verb to be + worth, seguido de una de las cuatro posibilidades que
decíamos más arriba, noun, pronoun, number o ing. El sujeto, ten en cuenta, que es aquello a lo que te refieres, a un
museo, a una casa, a un libro, a un curso de inglés, etc. Podemos decir el objeto al que nos referimos, the museum is
worth visiting, the house is worth thounsands of pounds, por ejemplo, pero si no queremos repetir, porque antes ya me
he referido a esa cosa, podemos utilizar los pronombres, it o they, como hemos hecho en los ejemplos de arriba.

Por otro lado, encontramos los adjetivos de worth, que son worthy y worthwhile.

Worthy significa merecedor, respetable, valioso, por ejemplo, si digo: he is a worthy footballer, estoy diciendo que un
futbolista en particular debe ser respetable porque se lo merece, por su valía. En cambio, el adjetivo worthwhile significa
merecer la pena, como la estructura be worth que hemos explicado antes, pero en este caso, worthwhile es un adjetivo,
por ejemplo: that footballer is worthwhile = significa que un futbolista en particular es valioso, merece la pena por su
valía.

WOULD RATHER

Would rather significa would prefer, son sinónimos,pero vamos a ver la estructura
que acompaña a would rather.

Would rather va seguido de infinitivo sin to, por tanto, si quiero decir “preferiría/
prefiero irme”, puedo decirlo de dos maneras:

1) I would rather go = como ves, sujeto + would rather + infinitivo sin to.

2) I would prefer to go = sujeto + would prefer + infinitivo con to.

Ten en cuenta que en español lo traducimos de distintas maneras: preferiría o

prefiero, etc.

Más ejemplos:

I would rather go to Greece for my holidays = prefiero ir a Grecia de vacaciones, por ejemplo, pero cualquiera de las
traducciones que decíamos más arriba.

Si lo queremos en negativo, simplemente ponemos “not” detrás de “rather”, por ejemplo: I would rather not tell you what I
really think = preferiría no decirte lo que realmente pienso.

Como ves, en esta estructura, sólo hay una persona que es el sujeto. Sin embargo, would rather también se puede usar
con una segunda persona, además del sujeto. Te pongo un ejemplo para que lo entiendas: I would rather you told me the
truth = como ves, tenemos un sujeto, que es I + would rather + segunda persona, que es you + PAST SIMPLE.
Recuerda, si ponemos una segunda persona, el verbo debe ir en PAST SIMPLE. ¿Cómo traducimos ” I would rather you
told me the truth”? Preferiría/ Convendría que tú me dijeras la verdad.

Veamos ahora la estructura con WOULD PREFER.

Como decíamos antes, una estructura es con Sujeto + would prefer + to infinitive: I would prefer to eat out today =
prefiero salir a comer hoy. Al igual que would rather con una segunda persona, podemos hacer lo mismo con would
prefer, pero en este caso, la estructura es la siguiente: Subject + would prefer + object pronoun + to infinitive. Por
ejemplo: I would prefer him to tell me the truth.

Hay que tener en cuenta que el verbo prefer, si no lleva would, puede ir seguido de to infinitive o de ing, y el significado
es el mismo, por ejemplo:

I prefer to eat out today o I prefer eating out today.

Ahora bien, cuando le ponemos el would, debe ir seguido de to infinitive siempre, y lo que hace would es hacer el prefer
más formal, en lugar de sólo prefiero, diríamos preferiría.

Recuerda también que would se puede abreviar a ‘d, por tanto, podemos decir y escribir I’d rather y I’d prefer.

Te propongo el siguiente ejercicio para practicar.

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EXERCISE: change the following sentences into a “would rather” or a “would prefer” structure.
1. I would prefer my husband to work less hours __________________________________________________
2. I would prefer my parents to trust me __________________________________________________
3. I would rather my best friend lived in the same city as
me __________________________________________________
4. I would prefer you to study more for your exam __________________________________________________
5. I would rather you didn’t smoke __________________________________________________
6. My friends would prefer me to tell them the truth __________________________________________________
KEYS:
1. I would prefer my husband to work less hours ___I would rather my husband worked less
hours __________________
2. I would prefer my parents to trust me ____I would rather my parents trusted
me ________________________________
3. I would rather my best friend lived in the same city as me ____I would prefer my best friend to live in the same city
as me___
4. I would prefer you to study more for your exam ____I would rather you studied more for your
exam_______________
5. I would rather you didn’t smoke ____I would prefer you not to smoke _______________________________
6. My friends would prefer me to tell them the truth ____My friends would rather I told them the
truth__________________

REGRET / WISH / SHOULD HAVE

Vamos a ver hoy las distintas maneras de expresar arrepentimiento en inglés con verbos
como Regret, Wish y Should have.

REGRET

Regret significa arrepentirse o lamentarse y va seguido de verbo en ing para expresar esta
idea de arrepentimiento. Veamos un ejemplo:

I regret telling her the truth because she hasn’t talked to me since then = me arrepiento de
haberle dicho la verdad ya que no me habla desde entonces.

Cabe recordar que cuando te arrepientes de algo, ese algo siempre sucedió en el pasado, se
trata de una acción que hiciste en el pasado y hoy te arrepientes. Esa idea de pasado viene indicada en inglés con el
verbo en ing.

WISH

Wish es otro verbo, que tiene varios significados, dependiendo de lo que vaya seguido. En este caso, para
arrepentimiento, lo tenemos que poner seguido de un past perfect (had + past participle). Recuerda que con wish
siempre tendremos dos sujetos, uno para el verbo wish y otro para el verbo en past perfect. Un ejemplo para verlo claro:

I wish I hadn’t told her the truth = ojalá no le hubiera dicho la verdad / me arrepiento de haberle dicho la verdad

Quizá tu te preguntas que por qué traduzco esta oración como “me arrepiento”, cuando “I wish” significa “ojalá”. Como
siempre digo a mis alumnos, todo se puede traducir de muchas maneras, no hay una única forma de traducir las cosas.
Lo que hay que saber el la regla gramatical, en este caso, que va seguido de past perfect con dos sujetos, y el uso, que
se utiliza para arrepentimientos, y ya después, cada uno lo traduce como quiere, cualquier manera que exprese un
arrepentimiento en español, está correcta.

Como os decía, tenemos dos sujetos: I wish (I, sujeto de wish) y I hadn’t told her (I, sujeto de hadn’t told). Decirte
también que los sujetos pueden ser distintos, cualquier sujeto es válido, no sólo I, por ejemplo: She wishes he had
travelled with her = a ella le habría gustado que el hubiese viajado con ella = como ves, aquí otra traducción distinta
(habría gustado).

SHOULD HAVE

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Como sabes, el verbo should es un verbo modal, ¿eso qué implicaciones tiene a nivel gramatical? Una, que va seguido
deinfinitivo sin to (bare infinitive, como se le conoce en gramática), dos, que todas las personas son iguales (I
should, you should, he should…), tres, que la negativa la hace con not o n’t y 4, que no lleva auxiliares para hacer ni la
negativa ni la interrogativa (Should I…?). Esto por un lado.

Por otro lado, decirte que los modales pueden referirse al presente y al pasado. Unos ejemplos para entenderlo:

– Presente: I should study more = debería estudiar más.

– Pasado, y es aquí donde entra el arrepentimiento, y por tanto, la relación con esta explicación de hoy. Debes saber
que para poner un verbo modal en pasado, ésta es la regla: verbo modal + have + past participle = should have +
studied. Imagina que ayer tuve un examen de inglés y me salió mal, por lo que pienso que he suspendido, y hoy me
arrepiento de no haber estudiado más. Diría: I should have studied more. ¿Cómo puedo traducirlo? Como quiera,
siempre que exprese un arrepentimiento en inglés: debería haber estudiado más, ojalá hubiera estudiado más, me
arrepiento de no haber estudiado más…

WISH EN INGLÉS

Wish en inglés ¿sabes qué significa?

Today I would like to explain to you how to use “I wish” as well as the verb regret.

“I wish” means “ojalá”, “ya me gustaría”.

RULES:
 I wish + past simple = sometimes possible and sometimes impossible

Example: I wish I was taller (impossible to get) I wish I won the lottery (possible to get)

Cuando tenemos el verbo to be, podemos utilizar was y were con las personas I/he/she.

I wish I was/were taller = esto es así porque es un sentido hipotético, cuando esto ocurre, were se puede utilizar también
con I y la 3ª persona del singular.
 I wish + past perfect (had + past participle) = always impossible, it’s past
 Example: I studied French at school. I wish I had studied English as I could find a better job now (impossible to
get-it’s past)

“Regret” is a verb which means “lamentarse”, “arrepentirse”.

RULES:

1. Regret + -ing = arrepentirse de algo (algo que se hizo en el pasado)

Ejemplo: I regret studying biology when I was at university as I can’t find a job now.

Me gusta explicar esto de la siguiente manera para que el alumno lo entienda bien. Nos preguntamos: When do I regret?
= now y When did I study biology? = in the past. Tenemos por tanto present (now) y past, cuando esto ocurra, Regret +
ing (el ing indica el pasado).

Otro ejemplo: I regret going to the cinema last week. I didn’t like the film at all. Hacemos la prueba: When do I regret? =
now y When did I go to the cinema? = last week = past.

2. Regret + to + say/ tell = lamento decirte / informarte / comunicarte de o siento decirte/ informarte/ comunicarte

Ejemplo: I regret to tell you that we can’t go away for the weekend because I have to work.

En este caso regret suele aparecer con los verbos say y tell. Hacemos las preguntas de nuevo: When do I regret? = now
y When am I going to tell you something? = now. Tenemos entonces present y present,por tanto, regret + to.

Si es negativo, simplemente añadimos not delante de -ing Example: I regret not telling my father the truth.

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EXERCISE:
1. I wish I ________________ speak English (can)
2. I wish I ________________ a new car (have)
3. I regret ________________ to the party as I saw my ex-wife (go)
4. I wish I ________________ my father about failing my English exam as he is furious with me (tell)
5. I wish I ________________ play a musical instrument (can)
6. I regret ________________ you that you have an exam (tell)
7. I regret ________________ engineering like my mother. I would be an engineer now like her (study)
8. I wish I ________________ rich (be)
9. I regret ________________ my house in Madrid, I don’t like the city, it’s quite noisy and stressing (buy)
10. I wish I ________________ my house in Madrid, I don’t like the city, it’s quite noisy and stressing (buy)

KEYS:
1. I wish I __could________ speak English (can)
2. I wish I __had_________ a new car (have)
3. I regret ___going_______ to the party as I saw my ex-wife (go)
4. I wish I __hadn’t told_____ my father about failing my English exam as he is furious with me (tell)
5. I wish I ___could________ play a musical instrument (can)
6. I regret ___to tell________ you that you have an exam (tell)
7. I regret __not_studying___ engineering like my mother. I would be an engineer now like her (study)
8. I wish I __was/were______ rich (be)
9. I regret __buying________ my house in Madrid, I don’t like the city, it’s quite noisy and stressing (buy)
10. I wish I ___I hadn’t bought___ my house in Madrid, I don’t like the city, it’s quite noisy and stressing (buy)

WORD FORMATION

Word formation, o formación de palabras, es el proceso que seguimos en

inglés para crear palabras derivadas. Es algo que sucede de igual forma en
español y para el cual hacemos uso de prefijos y sufijos. Un ejemplo en
español, para que lo entendáis, para el verbo “concluir”, el sufijo que utilizo
para formar el sustantivo es “sión”, “conclusión” y “ente” para el adjetivo,
“concluyente”. Este cambio de categoría gramatical a través de los sufijos es
lo que conocemos como Word formation. Por cierto, tengo entendido que el
inglés es uno de los idiomas con más palabras, debido a que la word
formation es muy flexible, pero también os digo que no tengo datos reales y
fiables al respecto, es algo que simplemente he oído en alguna que otra
ocasión.

Hoy os propongo que trabajemos juntos la word formation, y quizá alguno se pregunto, y ¿esto para qué sirve? Bien, en
primer lugar porque entender cómo se forman las palabras en inglés te puede ayudar a conocer mejor la estructura del
idioma y su morfología, lo cual es importantísimo a la hora de escribir y hablar una lengua. Cuando hablamos de
morfología nos referimos a los distintos elementos que componen una oración, es decir, si estamos hablando de
sustantivos, adjetivos, adverbios, artículos, etc. Primero tengo que saber si necesito emplear un adjetivo o un adverbio,
por ejemplo, y después tendré que saber el sufijo a utilizar para formar ese adjetivo o adverbio, es decir, hacer uso de la
word formation. Y por otro lado, para todos aquellos que estáis preparando el examen First Certificate, os examinarán de
un ejercicio de word formation, por cierto, si es éste tu caso, no te pierdas este post.

Empezamos con una lista divida en cuatro columnas: verb – noun – adjective – adverb.

VERB NOUN ADJECTIVE ADVERB

Conclude Conclusion Conclusive

Conclusively

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 Criticism
Criticise Critical critically
Critic
Originality
Originate Original originally
Origin
Realism Realistic Realistically
Reality Real Really

Recognition Recognisable recognisably

Recognise

Weakness Weak weakly

Weaken

Preference Preferable preferably

Prefer
Judgement
Judge Judgemental Judgementally
Judge
Responsability Responsible responsibly
Convinced convincingly
Convine Conviction
Convincing

Como ves, hay muchos sufijos diferentes, por ejemplo, para hacer sustantivos podemos utilizar ism, tion, ment, ence,
ness, ility, etc. Para los verbos, ise, en, ince, etc. Para los adjetivos, ive, al, able, ed, ing, etc. y para los adverbios, ly.
Realmente la única categoría sencilla es el adverbio, ya que tiene una forma regular de formarse, que es la terminación -
ly, siempre se cumple (salvo unos pocos irregulares) y se forma a partir del adjetivo, de “judgemental”, hago el adverbio
“judgementally”, añadiendo -ly. La clase está en saber cómo se hace el adjetivo, pues sin él, será imposible hacer el
adverbio.

Por otro lado, deberás saber cuándo utilizar adjetivo y cuándo adverbio a la hora de hablar o de escribir. Aprovecho para
recomendarte una explicación de la web con este tema: adjetivo y adverbio.

Lo más difícil de la word formation es que no hay una regla general y única para saber cuándo utilizar un sufijo u otro. Sí
es cierto que cada sufijo expresa una cosa, por ejemplo, -ness forma sustantivos abstractos, -er forma personas (drive-
driver), -able para implicar que algo es posible hacerse (manage -managable – manejable -se puede manejar) pero en mi
opinión, es difícil poder aplicar un signficado a cada palabra que quieras formar, por lo que te aconsejo practicar cuando
más mejor, hacerte listas con tu word formation, hacer ejercicios para saber la categoría gramatical que necesitas y
después aplicar el sufijo correspondiente, en definitiva, practicar y practicar. Y para eso, para practicar, te he preparado
el siguiente ejercicio de traducción, donde tienes que aplicar las palabras de la tabla expuestas arriba.
1. El debate decisivo vino después de que ellos hubieran estado debatiendo tres horas.
2. Las críticas por parte de mi profesor sobre mis exámenes es algo que no me gusta.
3. Él contestó a la pregunta de su profesor de manera original.
4. El gobierno desarrolló un plan a seguir pero el líder de la oposición lo revocó.
5. Realísticamente, no habré acabado el proyecto para el viernes.
6. Da igual la edad que tengas, siempre se te reconoce en las fotos.
7. Es fácil hablar de tus puntos fuertes en una entrevista, pero ¿cómo de fácil es para ti hablar de tus puntos débiles/
debilidades?
8. Una sopa fría sería deseable para mí, ¿es posible? = yo preferiría una sopa fría.
9. A tu juicio, ¿cuál es la mejor manera de enfrentarse al problema de la contaminación?
10. Los nuevos conductores deben aprender a conducir de manera responsable.
11. Su acuerdo suena convincente.
12. ¿Qué preferirías leer, fantasía o realismo?
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 13. Mi abuela se debilitó cuando tenía sobre 80 años y apenas podía andar.
14. No te dejes llevar por las apariencias.
15. ¿Estás convencido después de escuchar a los críticos?

KEYS:
1. El debate decisivo vino después de que ellos hubieran estado debatiendo tres horas = The conclusive debate came
after they had been discussing for three hours.
2. Las críticas por parte de mi profesor sobre mis exámenes es algo que no me gusta = My teacher’s criticism of my
exams is something I don’t like.
3. Él contestó a la pregunta de su profesor de manera original = He answered his teacher’s question originally.
4. El gobierno desarrolló un plan a seguir pero el líder de la oposición lo revocó = The government originated a
scheme to follow but the leader of the opposition repealed it.
5. Realísticamente, no habré acabado el proyecto para el viernes = Realistically, I won’t have finished my project by
Friday.
6. Da igual la edad que tengas, siempre se te reconoce en las fotos = No matter how old you are, you are always
recognisable in photos.
7. Es fácil hablar de tus puntos fuertes en una entrevista, pero ¿cómo de fácil es para ti hablar de tus puntos débiles/
debilidades = It’s easy to speak about your strengths in an interview, but how easy is it for you to speak about your
weaknesses?
8. Una sopa fría sería deseable para mí, ¿es posible? = yo preferiría una sopa fría. = A cold soup would be preferable
for me, is that possible?
9. A tu juicio, ¿cuál es la mejor manera de enfrentarse al problema de la contaminación? = In your judgement, what is
the best way to face the problem of pollution?
10. Los nuevos conductores deben aprender a conducir de manera responsable = New drivers should learn how to
drive responsibly.
11. Su acuerdo suena convincente = Their agreement sounds convincing.
12. ¿Qué preferirías leer, fantasía o realismo? = Would you rather read fantasy or realism?
13. Mi abuela se debilitó cuando tenía sobre 80 años y apenas podía andar = My grandmother weakened in her eighties
and could hardly walk.
14. No te dejes llevar por las apariencias = Don’t judge a book by its cover.
15. ¿Estás convencido después de escuchar a los críticos? = Are you convinced after listening to the critics?

LA PASIVA EN INGLÉS

La pasiva en inglés, ¿verdad que a este nivel ya sabes hacerla? Por eso, porque seguro que ya la sabes, este post no lo
vamos a dedicar a la pasiva en inglés como tal, sino a la pasiva de los reporting verbs en estructuras complejas, que es
algo más avanzado.

This is the rule: THERE + PASSIVE VERB + TO BE

Examples:

1. It is thought that there are too many obstacles to peace: There are thought to be too many obstacles to peace = Se
piensa que hay, que como ves se puede decir de dos maneras.

2. In 1981, it was reported that there were only two experts on the disease in the country: In 1981, there were reported
to be only two experts on the disease in the country.
3. There are thought to be fewer than 20 people still living in the village.

4. There were said to be ghosts in the house, but I never heard anything.

When plural, we use there are, there were, and when singular, there is, there was.

EXERCISE

Put the following sentences in the correct order.

1. was that his criminal past. nobody It seems aware of

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 2. be very developing to The slowly. appears economy
3. that appear attacker. victim It her knew the would
4. is expected a It president make statement the will tomorrow. that
5. incident. about extremely thought The the angry actor to is be
6. cases. to There believed be similar are thousands of
7. Apparently to for other each months. they haven’t spoken
8. According to you fatty the avoid experts should foods.

KEYS:
1. was that his criminal past. nobody It seems aware of: it seems that nobody was aware of his criminal past.
2. be very developing to The slowly. appears economy: The economy appears to be developing very slowly.
3. that appear attacker. victim It her knew the would: It would appear that the victin knew her attacker.
4. is expected a It president make statement the will tomorrow: It is expected that the president will make a statement
tomorrow.
5. incident. about extremely thought The the angry actor to is be: The actor is thought to be extremely angry about the
incident.
6. cases. to There believed be similar are thousands of: There are believed to be thousands of similar cases.
7. Apparently to for other each months. they haven’t spoken: Apparently they haven’t spoken to each other for months.
8. According to you fatty the avoid experts should foods: According to experts, you should avoid fatty foods.

POSESIVO SEGUIDO DE GERUNDIO

Vamos a explicar hoy una parte de la gramática que quizá no hayas estudiado nunca,
porque es gramática bastante avanzada, nivel C1 y C2 (Marco Común de Referencia
Europeo MCRE), el posesivo seguido de gerundio. Quizá te resulte difícil al principio,

pero cuando lo entiendas, te será fácil, ya lo verás

Bien, antes de nada, vamos a recordar lo que es un verb pattern y a qué nos referimos
cuando hablamos de verb patterns en inglés. Hablamos de verb patterns cuando
tenemos dos verbos que van seguidos, por ejemplo:

– Want es un verbo que requiere de un segundo verbo, ese segundo verbo debe ir
precedido de to: want + to + infinitive, por tanto, el verb patern para want es to infinitive. Una oración para que lo veas: I
want to study Japanese.

– Decide + to infinitive = I decided not to go out.

– Would like + to infinitive = I would like to travel to New York.

– Need + to infinitive = I need to go shopping today.

– Like + ing (para hablar de hobbies) = I like running.

– Practise + ing = I practise speaking English every day at work.

– Make + infinitive without to = she makes me laugh

– Let + infinitive without to = parents let children play in the street

A esto nos referimos cuando hablamos de verb patterns, cuando tenemos dos verbos seguidos, cómo ponemos el
segundo, que puede ser de tres maneras, como ves en los ejemplos:

1) + to infinitive

2) + ing

3) infinitive without to

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Si necesitas más información sobre los verbs patterns, no dejes de ver las siguientes explicaciones, que seguro que te
vienen muy bien!

Verb patterns Worth Would rather Wish Ing en inglés Stop Need

Si analizas las oraciones anteriores, verás que en todas ellas sólo hay un sujeto, pero ¿qué pasa si tenemos dos sujetos,
en lugar de uno? Te pongo dos ejemplos para contrastar:

1. Quiero ir al cine: I want to go to the cinema = sólo hay un sujeto, I.

2. Quiero que ella venga al cine conmigo = I want her to come to the cinema with me = aquí tenemos dos sujetos, el
primero, I, que es el sujeto de want, y el segundo, ella, el sujeto de venga. En inglés, como ves, ponemos un pronombre
objeto (her) y después el to infinitive.

Por tanto, debes saber que los verbos que van seguidos de to infinitive, cuando van con dos sujetos, cada verbo tiene su
sujeto, se hacen así:

SUJETO + VERBO + OBJETO + TO INFINITIVE = I prefer them to stay = yo prefiero que ellos se queden.

Explicado esto, nos metemos ya en la explicación del día, que es el posesivo seguido de gerundio. Esta gramática está
relacionada con los verb patterns porque nos referimos a verbos que van seguidos de ing (o gerundio), por ejemplo:

– Like + ing

Compara estas dos oraciones:

1. I like cooking = sólo tenemos un sujeto, el sujeto de like, I.

2. I like his cooking for me = me gusta que él cocine para mí = tenemos, en español, dos sujetos, el primero, el de gustar,
I, y el segundo, el de cocinar, en español es él, y en inglés ponemos un posesivo, his, en lugar de un pronombre sujeto u
objeto, como decíamos antes con el verbo want o prefer.

Por tanto, cuando un verbo va seguido de ing (gerundio), y tenemos dos sujetos, en segundo debe ser un posesivo en
inglés. Recuerda las posesivos: my, your, his, her, its, our, your, their.También decirte que en lenguaje más informal
se utiliza el pronombre objeto (me, you, him, her, it, us, you, them) en lugar del posesivo, pero de cara a uno examen y
una certificación oficial te aconsejo que utilices el posesivo.

– Appreciate + ing: I appreciate your telling me the truth = aprecio que tú me digas la verdad = como ves, dos sujetos, el
de appreciate, I, y el de tell, your.

– Suggest + ing = I suggest their going on a cruise = sugiero que ellos se vayan de crucero = dos sujetos, I, y their.

Pero imagina que en lugar de un sujeto de persona, como ella, ellos, tú, en el segundo verbo, tenemos el nombre de
una persona, ¿cómo lo haríamos?

En este caso, necesitamos hacer uso del genitivo sajón, que es el apóstrofo y la s (‘s). Mira estos ejemplos:

– I didn’t like Mary’s shouting at me = no me gustó que Mary me gritara = dos sujetos, I para like y Mary para shout.
Como el segundo sujeto es el nombre de una persona, le tenemos que poner ‘s.

– I love my sister’s singing = me encanta cómo canta mi hermana = en español yo esta oración la traduciría así, con
cómo, pero en inglés, love va seguido de verbo en ing, y al tener sing su sujeto, que es sister, la estructura es posesivo
seguido de gerundio.

Te aconsejo que no te dejes llevar por el español, porque en este caso, la forma de expresar esta idea es distinta en
cada uno de los idiomas.

Y por último, veamos el posesivo seguido de gerundio cuando va introducido por una preposición.

¿Recuerdas que toda preposición en inglés va seguida de verbo en ing? Es importante esta idea. Mira el siguiente
ejemplo:

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1. I am worried about my exam = estoy preocupado/a por mi examen = tenemos worried que va seguido de una
preposición, about, y sólo tenemos un sujeto en la oración, que es I.

2. I am worried about her failing the exam = estoy preocupado/a por si ella suspende el examen = como about es una
preposición, si queremos poner detrás un verbo, fail en este caso, debe ir en la forma ing, y si delante del ing
necesitamos un sujeto, ella en este caso, debe ir en posesivo.

DIFERENCIA ENTRE FINISH Y END

Seguramente sabrás que estos dos verbos, finish y end, significan acabar, lo mismo. Sin embargo, tienen
distintos usos. Vamos a verlos:
1) FINISH
El verbo finish puede ser transitivo o intransitivo, ¿sabes qué significa és? Te lo explico. Hablamos de
verbo transitivo cuando éste va seguido de un complemento, en español, acabar algo, ese algo es el
complemento. Por ejemplo, si yo digo digo: yo como pasta, el verbo comer es un verbo transitivo cuando
lleva un complemento detrás, en este caso “pasta”. Por el contrario, un verbo intransitivo es aquel que no
lleva complemento directo (la cosa), si yo digo, yo corro rápido, el verbo correr es intransitivo porque no
lleva un complemento (cosa). Bien, dicho esto, el verbo finish, puede ser transitivo o intransitivo. Veamos
un ejemplo de cada:
– Como verbo transitivo (que rige complemento -cosa): I didn’t finish my lunch because I didn’t like it = el
complemento de finish es lunch.
– Como verbo intransitivo (que no lleva complemento -cosa): when you finish, we will leave = cuando
acabes nos iremos = finish, en este caso, no lleva un complemento.
El verbo finish se utiliza cuando nos referimos a acabar algo, a completar algo y dejarlo acabado, hemos
empezado a hacer algo y lo acabamos. Ejemplos:
– I finished my homework very late = acabé los deberes muy tarde = ¿qué es lo que acabé? = los
deberes = verbo transitivo en este caso, porque lleva el complement homework.
– I finished the race in 20 minutes = acabé la carrrera en 20 minutos = verbo transitivo porque lleva el
complement race.
– He finished the cartons of milk and didn’t tell me anything about it = él acabo los cartones de leche y no
me dijo nada.
– Let me know when you finish = avísame cuando acabes = verbo intransitivo, porque finish no lleva
complemento.
Como ves, intransitivo o transitivo, se utiliza para expresar que hemos acabado con algo, completado
una actividad, un trabajo, un proyecto, etc.
El verbo finish puede ir seguido de -ing: when I finished drinking my tea, we left.
2) END

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También puede ser verbo transitivo o intransitivo, es decir, puede llevar complemento (la cosa) o no
llevarlo y se utiliza para expresar que algo ha llegado a su fin, por cambio de periodo, de época, porque
algo no funciona (como una relación), algo ha dejado de existir, de suceder, etc. Ejemplos:
– She ended their relationship because he was having an affair with another person = ella acabó la
relación porque él estaba teniendo un lío con otra persona.
– The musical ended with a well-know song = el musical acabó con una canción muy conocida.
– When did the Second World War end? = ¿cuándo acabó la Segunda Guerra Mundial?
El verbo end no puede ir seguido de otro verbo en ing.
Y una vez explicada la diferencia entre finish y end, paso a explicaros end up.
End up signfica acabar de una determinada manera. Ejemplos:
– As we didn’t have a Satnav, we ended up lost = como no teníamos navegador, acabamos perdidos =
¿cómo acabamos? = perdidos (lost)
– The children were arguing for a long time and one of them ended up crying = los niños estuvieron
discutiendo mucho tiempo y uno de ellos terminó llorando.
Recuerda que si quieres poner un verbo después de end up, necesitas el verbo en -ing (crying).
– We didn’t know the way and we ended up in the middle of nowhere = no sabíamos el cambio y
terminamos perdidos (en el culo del mundo/ donde Cristo perdió las sandalias).

Diferencia entre know y meet

Vamos a explicar hoy la diferencia de significado entre estos dos verbos. Ambos se traducen al español
por conocer, de ahí que los estudiantes de inglés suelan tener problemas al utilizarlos.
1) MEET
El verbo meet se utiliza para varias cosas. Por un lado, para expresar “quedar”, “reunirse” y “encontrarse”
con alguien, ya sea amigos, conocidos, familiares, etc. Con este significado no genera problemas, ya que
es el único verbo con dicho significado. El probleme viene cuando significa “conocer”, porque es ahí
cuando tenemos que hacer la distinción entre meet y know.
Ejemplo con el significado de reunirse: I’m meeting my old school friends next Friday = he quedado con
ellos y vamos a salir juntos, a tomar algo, etc.
Meet con el significado de conocer se utiliza cuando conocemos a alguien por primera vez, cuando nos
presentan a una persona.
Ejemplos:
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– I met my wife/ husband in 2003 = se refiere a la primera vez que lo vi, cuando la/lo conocí.
– When you study in another country, you can meet new people and make new friends = cuando estudias
en un país extranjero, puedes conocer a gente y hacer amigos.
2) KNOW
El verbo know también es conocer, pero en este caso, no es la primera vez, como meet, sino cuando ya
conoces a una persona más en profundidad (un día conociste a esa persona por primera vez, ahí sería
meet, y ahora, después de años, ya la conoces muy bien, aquí sería know).
Ejemplos:
– I’ve known my best friend for 15 years = conozco a mi mejor amigo/a desde hace 15 años.
– I know you very well = te conozco muy bien.
También podemos utilizar know con el significado de saber.
Ejemplos:
– I don’t know = no lo sé
– I don’t know how to do it = no sé cómo hacerlo
– Do you know where Mary lives? = ¿Sabes dónde vive María?

DIFERENCIA ENTRE REFUSE Y DENY

Vamos a explicar hoy la diferencia entre refuse y deny, que son parecidos en significado.

Refuse
Refuse se puede usar con distintos significados:
1. Refuse = negarse, seguido de to infinitive. Como vemos en la imagen uno, refuse to give up. Otro
ejemplo: The child refused to eat vegetables = el niño se negó a comer verdudas.
2. Refuse = rechazar, seguido de la persona. Ejemplo: My brother proposed to her friend yesterday but
she refused him = my hermano le pidió matrimonio a su amiga pero ella lo rechazó (le dijo que no).
3. Refuse = denegar. Ejemplo: I wanted to pay in cash but they refused = yo quise pagar en metálico,
pero me lo denegaron.

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Deny
El significado de deny es negar que algo es verdad y va seguido de verbo en ing cuando requiere un
verbo. Ejemplo: he denied stealing the bag = él negó haber robado el bolso. En este caso, que estamos
hablando de una acción pasada, tanto deny es pasado como steal, podemos también decir: he
denied having stolen the bag = having es nuestro verbo en ing y luego necesitamos participio (stolen).
Otro ejemplo para que lo entiendas mejor: I denied having seen Peter in the street = yo negué haber
visto a Pedro en la calle.
También se utiliza deny para negar el acesso a algún lugar, por ejemplo: I was denied access to the
disco because I’m not old enough = me negaron el acceso a la discoteca porque no soy lo suficiente
mayor = vemos en este caso el uso de una pasiva (I was denied = yo fui negado).

Deny es posible encontrarlo también seguido de sustantivo o

pronombre, no necesariamente de verbo, como en la imagen de
“keep calm and deny everything”. Otro ejemplo: he denied the
theft = negó el robo.

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