JORNADA VESPERTINA
SEMINARIO
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA
LICEO CRISTIANO CON ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA “EL SHADDAI”
DEDICATORIA
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA
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AGRADECIMIENTO
A Dios por permitirnos llegar al final de nuestro proyecto satisfactoriamente.
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COMUNIDAD No.2
DIRECTIVA
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA
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TABLA DE CONTENIDO
Contenido
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................. 8
TEMA .................................................................................................................................................. 9
CAPÍTULO I ....................................................................................................................................... 10
1.1 OBJETIVOS ........................................................................................................................ 10
1.1.1 General: .................................................................................................................... 10
1.1.2 Específicos ................................................................................................................ 10
1.2 JUSTIFICACIÓN.................................................................................................................. 11
1.3 PREGUNTAS ...................................................................................................................... 12
1.4 ANTECEDENTES HISTÓRICOS ............................................................................................ 13
1.4.1 Historia de la fundación de la escuela...................................................................... 13
2. CAPITULO II............................................................................................................................... 14
MARCO TEORICO .............................................................................................................................. 14
2.1 Cambio climático: ............................................................................................................. 14
2.2 Causas del cambio climático ............................................................................................ 14
2.3 Efectos del cambio climático ............................................................................................ 15
2.4 Consecuencias del cambio climático ................................................................................ 16
2.4.1 Incremento del nivel del mar ................................................................................... 16
2.4.2 Especies extintas ...................................................................................................... 16
2.4.3 Cambios en el ciclo hidrológico ................................................................................ 16
2.4.4 Aumento en la concentración de CO2 ..................................................................... 16
2.4.5 Repercusión en los ecosistemas............................................................................... 17
2.4.6 Fenómenos climáticos frecuentes............................................................................ 17
2.4.7 Sequías ..................................................................................................................... 17
2.5 EL RECICLAJE..................................................................................................................... 18
2.5.1 Importancia del reciclaje .......................................................................................... 18
2.5.2 Forma de reciclar...................................................................................................... 19
2.5.3 Lugares para reciclar ................................................................................................ 19
2.5.4 Ingresos económicos por medio del reciclaje .......................................................... 19
2.6 Las tres “R” de reciclaje .................................................................................................... 20
2.6.1 Reducir ..................................................................................................................... 20
2.6.2 Reutilizar................................................................................................................... 20
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SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA
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INTRODUCCIÓN
El cambio climático es una realidad que hay que conocer, entender y disminuir, es
por eso que la juventud tiene la oportunidad de influir para detener el deterioro
ambiental, que es la causa del mismo, y uno de los métodos que se pueden
utilizar es el reciclaje. Se sabe que el reciclaje es una forma de volver a utilizar lo
que aparentemente ya no servía, por lo tanto, se pretende buscar lo que ya ha
sido utilizado una vez y darle un nuevo uso. También se intenta hacer conciencia
en todas las personas y ser ejemplo para que pongan en práctica el método de
reciclaje y de esta forma contribuir en el cuidado y protección del planeta tierra.
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TEMA
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 9
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CAPÍTULO I
MARCO CONCEPTUAL
1.1 OBJETIVOS
1.1.1 General:
Promover en los estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Regional,
Aldea Machaquilá, la práctica del reciclaje para conservar el medio ambiente de
una manera limpia, mejorando el área recreativa utilizando material reciclado.
1.1.2 Específicos
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1.2 JUSTIFICACIÓN
Los niños son el futuro de nuestro país, ellos son quienes ayudarán a mitigar los
cambios al planeta, es por ello que es importante enseñarles técnicas de reciclaje
las cuales además pueden llegar a ser generadoras de ingresos a las familias y
de esta forma contribuir al cuidado y disminución de contaminación al planeta
tierra, porque ellos son los que estarán al frente de las diferentes instituciones al
cuidado del medio ambiente en Guatemala.
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1.3 PREGUNTAS
4. ¿Qué es el reciclaje?
6. ¿Cómo reciclar?
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Esta escuela fue fundada en el año 1996, durante los Acuerdos de Paz, uno de
los objetivos era cubrir a la población estudiantil, con ello surgió el programa de
PRONADE, esta institución debió brindarle educación a los niños y niñas de las
áreas urbanas y rurales, durante el periodo de diez años que correspondía de mil
novecientos noventa y seis al dos mil cinco. (1,996-2,005)
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2. CAPITULO II
MARCO TEORICO
Las causas principales por las cuales la temperatura sigue en aumento son
provocados por la actividad humana, puesto que la capa de ozono se está
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agotando debido a las emisiones de compuestos con cloro y bromuro estos son
causados por las emisiones de contaminación de aerosoles usados en la
agricultura y los gases que emite el transporte. La atmósfera supone cambios
climáticos tan importantes como el deshielo de zonas árticas, con lo que el nivel
de las aguas se incrementaría inundando gran parte de los archipiélagos del
Océano Pacífico en los próximos cien años. Los recientes cambios del clima en
las diversas regiones en especial los incrementos de la temperatura ya han
afectado a muchos sistemas físicos y biológicos.
Los sistemas naturales (arrecifes de coral y atolones, glaciares, los manglares, los
bosques boreales y tropicales) son vulnerables al cambio climático y algunos
quedarán irreversiblemente dañados.
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 15
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Con el cambio de los climas y de los entornos adecuados para la vida; muchas
especies tanto animales como vegetales pueden verse afectadas de gran modo
llegando a morir en grandes cantidades lo que implicaría la aparición de
condiciones de extinción en muchos de los tipos de flora y fauna. Esto implica que
a largo plazo la evolución de las especies se verá truncada debido a la
modificación que las actividades del hombre han originado en la selección natural.
Gracias al calentamiento global; los procesos hidrológicos y los pasos que indica
su ciclo pueden verse relativamente modificados destacando precipitaciones
ácidas o lluvia ácida debida a la mezcla de gases implicados en el efecto
invernadero; causante fundamental del calentamiento global.
Con la constante actividad de las industrias y fábricas; sobre todo en los países
desarrollados se aprecia un incremento considerable en los gases emitidos desde
1
Benites, L. (jueves de abril de 2013). Causas y efectos de la contaminación. Recuperado el miércoles de
mayo de 2018, de http://lucila-benites.blogspot.com/p/causas-y-efectos-de-la-contaminacion.html
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Las condiciones de todos los hábitats se van haciendo críticas; por lo que cada
una de las evoluciones se paraliza, conllevando a su degeneración y a tener que
vivir en condiciones de supervivencia, adaptándose a un entorno desfavorable
para muchos de los aspectos que nos identifica como seres vivos.
Por la variación implicada entre las diversidades de climas y por los cambios en el
ciclo hidrológico; los gradientes de presión en la atmósfera van cambiando y con
ello van generando corrientes de viento anómalas; haciendo que se dé de manera
más frecuente eventos catastróficos como huracanes; tornados o también
tormentas eléctricas.
2.4.7 Sequías
Otro de los resultados que describe el constante efecto del calentamiento global
es la aparición de sequías; aspectos naturales que impiden el correcto ciclo vital
de la especie humana; especies vegetales y de la fauna.
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frente; cuidando más el planeta y haciéndolo tener una máxima duración con
hábitos totalmente ecológicos. (Pueblos, 2017)2
2.5 EL RECICLAJE
2
Pueblos, C. (12 de octubre de 2017). Consecuencias del cambio climático. Recuperado el miércoles de
mayo de 2018, de https://cumbrepuebloscop20.org/medio-ambiente/cambio-climatico/
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que se necesita mucha mano de obra para remover y procesar los desechos.
(Fabricio, 2011)3
Hay muchas maneras de poder reciclar, incluso para eso están las famosas tres
“R” que pueden servir de guía y poder llevar a cabo esta práctica. Se debe de
separar los desechos tanto orgánicos como inorgánicos y luego determinar la
manera en que serán distribuidos y elaborados de acuerdo a su clasificación.
Es tarea de todo ciudadano el reciclar desde una bolsa de nylon, hasta materiales
pesados que ya no estén en uso, ya que somos conscientes de los problemas
que sufre nuestro planeta y por lo tanto debemos de accionar por obtener mejores
condiciones de vida para la población actual y las futuras generaciones, así
también para disminuir los efectos del cambio climático.
Este método de reciclaje se puede llevar a cabo en todos los lugares, pero
principalmente en el hogar, en donde los padres de hoy en día deben inculcarle a
sus hijos la importancia del reciclaje para la conservación del medio ambiente y
ahorrar dinero en la compra de objetos que bien se pueden elaborar con los
desechos que ya ha sido utilizados.
Otra manera de poder ayudar al planeta tierra con el reciclaje puede ser
recolectar los desechos que ya no se vayan a utilizar, e ir a depositarlos en los
lugares donde compren todo ese material reciclado. (Castillo, 2013)4
3
Fabricio, N. (viernes de marzo de 2011). recilsje_en_el_mundo. Recuperado el lunes de mayo de 2018, de
https://es.informationvine.com/index?qsrc=999&qo=semQuery&ad=semD&o=614732&l=sem&askid=37bf
7b6a-b038-4044-b436-18d931623362-0-
ie_gsb&q=como%20reciclar%20la%20basura&dqi=&am=broad&an=google_s
4
Castillo, A. (viernes de noviembre de 2013). La importancia del reciclaje. Recuperado el viernes de mayo de
2018, de http://abnercastillo.blogspot.com/2013/11/la-importancia-del-reciclaje-en.html
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Mediante estas tres erres se pretende generar unos hábitos de consumo más
saludables para el planeta. Estas tres erres son:
2.6.1 Reducir
Se trata de promover los materiales que se les pueda dar más de un uso. Por
tanto reducir los materiales que están destinados a una única función o a un solo
uso. Por ejemplo productos de usar y tirar. Reducir el consumo de productos
tóxicos y contaminantes, una manera de reducirlo es hacer uso del transporte
público.
2.6.2 Reutilizar
2.6.3 Reciclar
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3.000 botellas recicladas son unos 1000 kilos menos de basura que van a
parar a los vertederos.
5
medio, E. p. (lunes de febrero de 2015). elplanetayelmedio.weebly. Recuperado el miercoles de marzo de
2018, de http://elplanetayelmedio.weebly.com/el-reciclaje.htm
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 21
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Pero cuando hay demasiados gases de efecto invernadero, más rayos están
atrapados en la atmósfera, y por eso, la Tierra se calienta y la temperatura sube.
Este es el fenómeno del calentamiento global.
6
PAGINASAMARILLAS. (martes de agosto de 2008). Servicios reciclaje. Recuperado el viernes de mayo de
2018, de http://www.paginasamarillas.com.gt/servicios/reciclaje
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Sabemos que la causa del calentamiento global son los gases de efecto
invernadero. Pero ¿por qué hay demasiados en la atmósfera? Algunos creen que
es una cosa natural que ocurre después de muchos años, y otros creen que
nosotros somos la causa. Ambas son las posibilidades, pero si es un problema
causado por nosotros, necesitamos identificar los puntos exactos y arreglarlos.
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 23
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El planeta se está calentando, desde el Polo Norte al Polo Sur, y en todas las
áreas intermedias. Globalmente, el mercurio ya ha subido más de 1 grado
Fahrenheit y aún más en las sensibles regiones polares. Y los efectos del
aumento de la temperatura no llegarán en un futuro lejano. Se están produciendo
justo ahora. Se observan los síntomas por todos lados y algunos de ellos son
sorprendentes. El calor no solo está derritiendo los glaciares y el hielo del mar,
también está cambiando los patrones de precipitaciones y haciendo que los
animales se trasladen.
7
Hernández, M. (jueves de enero de 2018). Diario ecología-fuentes de ingreso. Recuperado el viernes de
mayo de 2018, de http://diarioecologia.com/reciclaje-cuidado-del-medio-ambiente-y-fuente-de-ingresos/
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SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 25
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Las prácticas orgánicas por tanto, ayudan a reducir la contaminación química del
suelo, agua y atmósfera. Asimismo, los métodos de producción orgánica tienen
como objetivo reducir la erosión de los suelos, favorecer la biodiversidad y hacer
un uso adecuado de los recursos naturales. (Huerta, 2013)8
8
Huerta, D. (martes de abril de 2013). qué son los productos orgánicos. Recuperado el jueves de junio de
2018, de http://davidhuerta.typepad.com/blog/2011/04/qu%C3%A9-son-los-productorg%C3%A1nicos.html
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 26
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3. CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
Técnica de Investigación
3.1.1 Observación
Fue el punto de partida de nuestra investigación, ya que fue útil para conocer los
diversos problemas o factores que influyen en la contaminación, y así poder
ayudar por medio del reciclaje en la Escuela de la Aldea Machaquilá.
Se utilizó para recabar información de primera mano tanto del personal docente
como de los vecinos que están más cerca de la realidad.
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3.2 HALLAZGOS
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Este método fue utilizado para observar el campo donde trabajaríamos nuestro
proyecto de investigación-acción. A través de ésta nos dimos cuenta que los niños
necesitaban mejorar sus conocimientos sobre el reciclaje, así como la necesidad
que tenían de un área recreativa.
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 29
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3.4.1 Investigación:
Fue necesario realizar el trabajo de investigación sobre la problemática del
cambio climático que afecta no solo a Guatemala, sino a nivel mundial, y accionar
al respecto para contribuir a la disminución de contaminación que es una de las
causas de este problema ambiental. Es por ello que nos basamos en la
necesidad que tiene la Escuela Regional de Aldea Machaquilá respecto a un área
recreativa reciclable y así dar a conocer a la niñez los beneficios que se obtienen
al reciclar los materiales que ya no están aptos para el uso por el cual se crearon.
3.4.2 Acción:
Por medio de la acción, se espera contribuir con el planeta tierra, recolectando
llantas, botellas, tapones de gaseosas, bolsas de golosinas y otros materiales que
se pueden reutilizar y sacarles provecho. En la escuela se pretende realizar un
parque con todos los materiales ya mencionados y poder dejarles a los niños un
área recreativa.
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3.5 VALORES
3.5.1 Aplicados en la investigación:
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Se crearon pequeños sube y baja en el cual tuvimos que cortar llantas a la mitad
para después seguir diseñándolo con madera. Luego de que ya estuvieran
formados, se procedió a pintarlos y decorarlos con otros colores de pintura.
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Observación.
Realización de encuestas.
Gracias al apoyo del Lic. Fidel, quien es parte del personal de la Municipalidad, y
de los catedráticos de la Escuela Regional Aldea Machaquilá, se llevó a cabo la
conferencia en donde se les hizo conciencia a los niños sobre las causas y
consecuencias de la contaminación y la importancia del reciclaje.
Nos coordinamos para recolectar materiales reciclables que nos podrían ser útiles
para la realización de nuestro proyecto de acción. El día once de junio
trasladamos las llantas adquiridas hacia la Escuela y las clasificamos de acuerdo
a los tamaños para que todo se pudiera ver más ordenado.
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 40
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Para darle más color al parque a realizar y éste se pudiera ver muy llamativo, se
planeó elaborar otros juegos los cuales se crearon exclusivamente con materiales
reciclables. Se excavaron dos agujeros para colocar una llanta y un poste para la
elaboración de una cebra la cual se pintó de color negro con franjas blancas y la
cabeza se elaboró con una lata de pintura vacía.
Se creó una pirámide que se hizo solo de neumáticos los cuales fueron pintados
de distintos colores y se aseguró dicho juego con tierra.
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3.9.2 Post:
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Se logró concientizar a los niños sobre las causas y consecuencias del cambio
climático, así como también sobre la importancia del reciclaje y los beneficios que
brinda el poder practicarlo.
Logramos apreciar que el proyecto fue muy motivador para los niños, ya que
ahora en la Escuela Regional no sólo estará el campo de futbol, sino que ya
estará a disposición de los niños un lugar apto y colorido que les brinde diversión.
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 43
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4. CAPITULO IV
MARCO OPERATIVO
Pregunta número 1
Respuesta
Si 89
No 4
Nulo 1
En blanco 0
Total 94
Chart Title
1% 0%
4%
SI
NO
NULA
EN BLANCO
95%
Interpretación de la Gráfica
El noventa y cinco por ciento (95%) de los alumnos encuestados respondió que
las personas SÍ saben lo que es el reciclaje. El cuatro por ciento (4%) respondió
de los alumnos NO saber que es el reciclaje. El uno por ciento (1%) dejó nula la
pregunta
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 44
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Pregunta número 2
Respuestas
Si 89
No 3
Nulo 2
En blanco 0
Total 94
Chart Title
4%
1% 0%
SI
NO
NULA
EN BLANCO
95%
Interpretación de la Gráfica
El noventa y cinco por ciento (95%) de los alumnos encuestados respondió que SÍ
saben lo que es el reciclaje. El cuatro por ciento (4%) de los alumnos respondió
NO saber que es el reciclaje y el uno por ciento (1%) dejaron nula la respuesta.
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 45
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Pregunta número 3
Respuestas
Tener una ciudad limpia 54
Evitar el calentamiento global 17
Nulas 10
Ahorrar dinero 8
Todas las anteriores 5
Total 94
Chart Title
5%
9%
Tener una ciudad limpia
11% Evitar el calentamiento global
Nulas
57% Ahorrar dinero
18% Todas las anteriores
Interpretación de la Gráfica
El cincuenta y siete por ciento (57%) de los alumnos encuestados respondió que
reciclar es para tener una ciudad limpia. El dieciocho por ciento (18%) respondió
que reciclar es para evitar el calentamiento global, y nueve por ciento (9%)
respondió que reciclar es para ahorrar dinero. El cinco por ciento (5%) respondió
todas las anteriores
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 46
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Pregunta número 4
Respuestas
Si 79
No 9
Nulo 1
En blanco 5
Total 94
SI NO NULO EN BLANCO
1%
5%
10%
84%
Interpretación de la Gráfica
El ochenta y cuatro por ciento (84%) de los alumnos encuestados respondió que
las personas SÍ saben lo que es el reciclaje. El diez por ciento (10%) de los
alumnos respondió NO saber que es el reciclaje el uno por ciento (1%) dejó nula
la pregunta. El (5%) por ciento dejó en blanco la pregunta.
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Pregunta número 5
Respuestas
Muy importante 78
Poco importante 12
Nada importante 4
Total 94
4%
13%
MUY IMPORTANTE
POCO IMPORTANTE
NADA IMPORTANTE
83%
Interpretación de la Gráfica
El ochenta y tres por ciento (83%) de los alumnos encuestados respondió que es
muy importante. El trece por ciento de los alumnos (13%) respondió que es poco
importante. El cuatro por ciento (4%) respondió que es nada importante.
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 48
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Pregunta número 6
Respuestas
Si 84
No 12
Total 94
13%
si
no
87%
Interpretación de la Gráfica
El ochenta y siete por ciento (87%) de los alumnos está dispuesto a aportar
material de reciclaje. El trece por ciento (13%) no está dispuesto a hacerlo.
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 49
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Pregunta número 7
Respuesta
Si 87
No 7
Total 94
Chart Title
25%
75%
Interpretación de la Gráfica
El setenta y cinco por ciento (75%) de los alumnos respondió que no hay
suficientes basureros. El veinticinco por ciento (25%) de los alumnos respondió
que está demasiado sucio.
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 50
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Pregunta número 8
Respuestas
No hay suficientes basureros 21
Esta demasiado sucio 7
No me interesa 9
Si contribuyo 56
Total 94
23%
Interpretación de la Gráfica
El sesenta por ciento (60%) de los alumnos contribuye a que su barrio esté limpio.
El veintitrés por ciento (23%) de los alumnos respondió que no hay suficientes
basureros. El diez por ciento (10%) de los alumnos no les interesa contribuir. El
siete por ciento (7%) respondió que su barrio está demasiado sucio.
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 51
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Pregunta número 9
Respuestas
Recoger, mover, colocar 12
Limpiar, depositar, usar 2
Reducir, reutilizar, reciclar 20
No sabe 50
Total 94
Chart Title
14%
2%
recoger, mover, colocar,
Limpiar, depositar, usar
Interpretación de la Gráfica
El sesenta por ciento (60%) de los alumnos no sabe que son las 3 R’s. El veinte y
cuatro por ciento (24%) cree que es: reducir, reutilizar y reciclar. El catorce por
ciento (14%) de los alumnos cree que es: recoger, mover y colocar. El dos por
ciento (2%) cree que es: limpiar, depositar y usar.
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 52
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Pregunta número 10
Respuestas
Si 79
No 5
Total 94
6%
SÍ
NO
94%
Interpretación de la Gráfica
El noventa y cuatro por ciento (94%) de los alumnos respondieron que si les
preocupa que no reciclen la basura en las casas. El seis por ciento (6%) de los
alumnos respondieron que no les preocupa que reciclen basura en las casas.
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SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 54
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Julio Agosto
ACTIVIADES
1 2 3 4 5 1 2 3
Recolección de desechos
sólidos
Cotización de precios
Compra de material
Iniciación de proyecto
Realización de proyecto
Entrega de proyecto
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 55
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Cronograma de Costos
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 56
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TOTAL Q2949.00
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 57
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Cronograma de Financiamiento
Total Q.3,019.50
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 58
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4.6 CONCLUSIONES
Un parque en una escuela es un lugar muy apto para que los niños se
puedan divertir y a la vez puedan compartir entre ellos mismos ya que
pueden motivarse y despejar su mente para captar las enseñanzas que sus
maestros les imparten.
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 59
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4.7 RECOMENDACIONES
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 60
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4.8 APÉNDICE
4.8.1 Encuesta
Liceo Cristiano con Orientación Universitaria “El Shaddai” J.V.
Poptún, Petén.
Sexto Perito en Mercadotecnia y Publicidad.
Curso de Seminario.
Comunidad No. 2.
Asesora: Marilú Salguero y Salguero.
Cuestionario dirigido a los alumnos
Tema: Reciclaje
Instrucciones: Contesta las siguientes interrogantes y rellena la repuesta que
consideres correcta.
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 61
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SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 62
LICEO CRISTIANO CON ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA “EL SHADDAI”
SABIDURÍA-CONOCIMIENTO-INTELIGENCIA 63
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