https://padlet.

com/luisalbertopaulinob/z3wyirsntvuo

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE HABILITACION DOCENTE

INSTITUTO DE CAPACITACIÓN PROFESIONAL Y EMPRESARIAL (INCAPRE)

Diplomado Habilitación Docente (Grupo 85)

TEMA:
tarea1

PRESENTADO POR:
Luis Alberto paulino B.

Lic. Contabilidad

ASIGNATURA:

Psicología del desarrollo humano

FACILITADOR M.A.

Miurka Rodríguez

Santiago de los Caballeros

República Dominicana
13/07/2018.
 Introducción

En esta perspectiva las funciones del psicólogo educativo se canalizan a través de

cuatro direcciones básicamente. En primer lugar, a la institución educativa técnicas
organizacionales, departamento de orientación, disciplina, entorno ambiental y
desarrollo. En segundo lugar, a los profesores técnicas preventivas, delimitación de
proceso de aprendizaje, conocimientos en Psicología del desarrollo. En tercer lugar, a
los padres relaciones padres centro, comprensión y conocimiento de sus hijos,
adquisición de habilidades, pautas de crianza, formación como terapeutas.
1- Construye un glosario con los términos desconocidos e importantes de la
asignatura que encuentres en el programa de la misma.

La familia nuclear es una unidad doméstica formada por uno o dos padres y sus hijos,
sean biológicos, adoptados o hijastros. Históricamente, la familia nuclear de padre y
madre fue la dominante en Estados Unidos y en otras sociedades occidentales, pero
hoy ha adoptado características diferentes.

La familia extendida (una red multi generacional de abuelos, tíos, primos y familiares
más distantes). Muchas, o la mayoría de las personas, viven en hogares de familia
extendida, donde tienen contacto cotidiano con los parientes.
El andamiaje es el apoyo temporal que padres, maestros y otros dan a un niño para
que cumpla su tarea hasta que pueda hacerla solo.

La etología es el estudio de las conductas de adaptación distintivas de las especies

animales. Los etólogos postulan que ciertas conductas innatas de cada especie, como
las ardillas que entierran sus nueces en otoño o las arañas que tejen sus telas,
evolucionaron para favorecer las probabilidades de sobrevivir.

Dominancia incompleta. Herencia que provee a un niño de dos alelos diferentes, lo

que da lugar a la expresión parcial de un rasgo.

Asesoría genética. Servicio clínico mediante el que se aconseja a los futuros padres
sobre los probables riesgos de tener hijos con defectos hereditarios.

Herencia ligada al sexo. Herencia en la que ciertas características transmitidas en el

cromosoma X que se recibe de la madre se transmiten de manera diferente a un hijo
que a una hija.

Genética de la conducta. Estudio cuantitativo de las influencias relativas de la

herencia y el medio ambiente en la conducta.

Heredabilidad. Cálculo estadístico de la aportación de la herencia a las diferencias

individuales en un rasgo específico de una población dada.
Concordante. Término para describir la tendencia de los gemelos a tener el mismo
rasgo o trastorno.

El rango de reacción se refiere a la gama de expresiones posibles de un rasgo

hereditario. Por ejemplo, la talla depende en buena medida de procesos biológicos, que
están regulados genéticamente.

Canalización. Limitación de las variaciones expresivas de ciertas características

heredadas.

La interacción entre medio ambiente y genotipo por lo general se refiere a los

efectos de condiciones ambientales similares en individuos genéticamente diferentes, y
el análisis de esas interacciones es una forma de conceptualizar y hablar acerca de las
diferentes maneras en que naturaleza y crianza interactúan.

2- Define el concepto de Psicología, Desarrollo Humano, luego de tener las

definiciones de varios autores elabora tu propia definición.

Psicología

Según Moore T: La psicología es la ciencia de la personalidad humana. De acuerdo

con esto la psicología es una ciencia y estudia la conducta del hombre, sus
experiencias íntimas y las relaciones entre ambas.

De acuerdo con Dewey J: La psicología es el estudio de la adaptación del hombre a su

medio. Esta definición fue dada por él y por otro grupo de psicólogos llamados
“Funcionalistas”.

Mi definición

Psicología es la ciencia que se ocupa de la conducta y de la mente humana, en la

doble perspectiva de su comportamiento objetivo, por una parte, y de sus estados
mentales por otra, procurando al mismo tiempo explicar el origen de estos fenómenos y
formular un conjunto de leyes aplicables a ellos.
El Desarrollo Humano: Según Diane E. Papalia lo define como el estudio científico de
los procesos del cambio y la estabilidad durante el ciclo vital humano.

El Desarrollo Humano Es el conjunto de cambios que experimentan todos los seres

humanos desde el momento de la concepción y hasta su muerte y se le denomina
desarrollo del ciclo vital. Este proceso afecta todos los ámbitos de la vida pero los tres
principales son el físico, el cognoscitivo y el psicosocial.

Mi definición

Desarrollo humano es el estudio científico de los procesos del cambio y la estabilidad

durante el ciclo vital humano.

3- Describe las Dimensiones del Desarrollo Humano.

Dimensión Corporal Es la base de las demás dimensiones, teniendo al cerebro como

el órgano central a partir del cual se configura el desarrollo. Se refiere a crecer, a
madurar, es decir, a lo físico madurativo. La dimensión corporal se refiere al desarrollo
en la niñez desde el cuerpo y con el cuerpo, a fin de reconocer al otro y ser presencia
para este a partir de su corporalidad, incluyendo también la posibilidad de participar en
procesos de formación y desarrollo físico y motor.

Dimensión Afectiva Dimensión referida al sentir y al vincularse. Es considerada como

el conjunto de posibilidades del ser humano para relacionarse consigo mismo, con los
demás y con el entorno, con base en el afecto, que es la energía y motor del desarrollo
humano. Además, facilita el aprendizaje, lo cual es expresado magistralmente por el
poeta y dramaturgo alemán Johann Wolfgang von Goethe: “Solo aprendemos de
aquellos a quienes amamos”.

Dimensión Lingüística Comunicativa Dimensión basada en el entender y el

entenderse, es la capacidad del ser humano de relacionarse consigo mismo y con los
otros mediante el uso del lenguaje, constituido este por signos y símbolos, y soportada
por la interacción de elementos biológicos, del entorno y de la relación con los otros. La
comunicación durante el proceso de desarrollo del ser humano inicialmente es
mediante el llanto, posteriormente por la mímica, posición corporal y, por supuesto,
mediante las palabras. Por lo tanto, incluye diversas formas de comunicación, además
de la oral.

Dimensión Cognitiva Esta dimensión es entendida, según el educador colombiano

GIOVANNI LANFRANCESCO como:

La gran capacidad que tienen los seres humanos para relacionarse, actuar, analizar,
crear y transformar la realidad, facilitando la construcción del conocimiento y la
producción de un saber nuevo, que tiene una base experiencial mediante vivencias o
situaciones, que se transforman en preconceptos, intereses y necesidades, con una
visión del mundo interior y exterior.

Dimensión Ética Moral Está relacionada con la regulación de la propia vida y de la

vida con los demás; es el proceso de conformación de un código para actuar o dejar de
actuar, al considerar la acción como buena o mala, según los usos y costumbres,
entendiendo por ética el estudio de lo moral y por moral las reglas o normas por las que
se rige la conducta o el comportamiento de un ser humano en relación con la sociedad,
consigo mismo y con todo lo que lo rodea, por lo que la ética se traduce en llevar el
respeto al otro en todas las circunstancias.

Dimensión Estética Esta dimensión es definida por las educadoras estadounidenses

Kristen Kemple y Cindy A. Johnson como: “La capacidad de apreciar y de responder
emocionalmente a la belleza de las creaciones humanas y el ambiente natural”.

Dimensión Espiritual o Trascendente Se orienta al desarrollo de las potencialidades

y a la búsqueda de la felicidad, así como al amor por los demás, la admiración por la
belleza y la promoción de la esperanza, de tal modo que el ser humano sea artífice de
su propia historia y de su realización personal con profundo sentido de trascendencia.

Según el psicólogo estadounidense Howard Gardner, la dimensión espiritual, analizada

como inteligencia espiritual: “Es la capacidad de trascendencia, de ir más allá de lo
biofísico y social, más allá del cuerpo y las emociones. También es la capacidad de
relacionarnos armónicamente con la totalidad, de estar relacionados con el todo; es la
capacidad de ser felices a pesar de las circunstancias. Su fomento tiene base en la
seguridad afectiva, el cultivo de la libertad, la autoestima y la promoción de valores”.

Dimensión Sociopolítica Es la capacidad desarrollada por los seres humanos, en

interacción con los otros, para asumir un compromiso solidario y comunitario en la
construcción de una sociedad justa, participativa y equitativa. La dimensión
sociopolítica se desarrolla en la formación de un sujeto político que puede dar cuenta
de lo que ocurre a su alrededor como ciudadano formado en tres direcciones:
conciencia histórica, valores cívicos y pensamiento (juicio) y acción políticos. Además,
en la formación de una idea de justicia que debe tener en cuenta la necesidad de
garantizar libertades individuales y la preocupación de fomentar la igualdad social, así
como en la formación del sentido de responsabilidad social, con la que se pretende
enfrentar los serios cambios estructurales dentro de las sociedades.

4-Realiza una tabla con los aportes teóricos de las diferentes perspectivas de la
psicología del desarrollo de, Jean Piaget, Sigmund Freud, Erick Erickson,

Teoria cognoscitivas Teoria Teoria Teoría del

(Piaget) psicosexuales psicosociales desarrollo
(Freud) (Erikson) moral Lawrence
Kohlberg
Entre la infancia y la La conducta La sociedad Los seres
adolescencia ocurren está controlada influye en la humanos poseen
cambios cualitativos por poderosos personalidad, que mecanismos de
del pensamiento Los impulsos se desarrolla a adaptación para
niños son activos inconscientes. través de una sobrevivir; se
iniciadores del Oral (nacimiento sucesión de crisis destacan los
desarrollo. a 12-18 meses). Confianza básica periodos críticos
Sensorio motriz La principal vs. Desconfianza o sensibles; son
(nacimiento hasta los 2 fuente de placer (nacimiento a 12- importantes las
años). Gradualmente, del bebé son las 18 meses). El bases evolutivas
el infante adquiere actividades bebé adquiere un y biológicas de la
capacidad para centradas en la sentido sobre si el conducta y la
organizar actividades boca (succionar mundo es un lugar predisposición al
en relación con el y comer). bueno y seguro. aprendizaje.
ambiente a través de Virtud: la
la actividad sensorial y Anal (12-18 esperanza.
motora. meses a tres
años) El niño
Pre operacional (2 a 7 obtiene Autonomía vs.
años). El niño gratificación Vergüenza y duda
desarrolla un sistema sensorial del (12-18 meses a
representacional y acto de retener tres años). El niño
emplea símbolos para y descargar las alcanza un
representar a las heces. La zona equilibrio de
personas, lugares y de gratificación independencia y
eventos; el lenguaje y es la región anal autosuficiencia
el juego imaginativo y el control de sobre la
son manifestaciones esfínteres es vergüenza y la
importantes de esta una actividad duda. Virtud: la
etapa, pero el importante. voluntad.
pensamiento aún no
es lógico
5-Realice una entrevista a diferentes profesionales de la educación y de la
psicología en relación a cómo influye el ambiente y la herencia de los estudiantes
en el aula. Esta entrevista debe ser reportada con evidencias de su realización.

Psicóloga Mayra Martínez

Hoy nadie defendería semejante aberración, pero estudios recientes de genética de la

conducta señalan que los genes sí influyen insistimos: no determinan en el rendimiento
escolar de los alumnos.

Entre un 60 y un 80% de las diferencias de desempeño de los chicos en lectura tiene

base hereditaria. En la aptitud para la matemática, el peso de los genes varía entre 60
y 70%. En ciencias, el porcentaje de heredabilidad ronda entre el 50 y 60%. Los
hallazgos surgen de una serie de estudios realizados. Especialistas en psicología y
genética, y dieron lugar al libro Genética y Aprendizaje (Paidós) “Las diferencias de
ADN explican entre el 50 y el 70% de las diferencias entre las personas en cuanto a
habilidades cognitivas generales (Lengua, Matemática, Ciencia, etc.), mientras que las
diferencias entre escuelas solo explican cerca del 20%”. De esta manera, busca
deslindar cuánto del desempeño educativo de esos chicos se debió a la naturaleza (los
genes) y cuánto a la crianza (el ambiente).
Profesor pablo luna

El ambiente y la herencia influyen de manera directa en el desarrollo de los

estudiantes, este desarrollo se puede dar de forma positiva o negativa, según el
ambiente en que se desenvuelva el niño. Nosotros como docentes tenemos como reto
o compromiso, crear un ambiente favorable a esos estudiantes que carecen de
afectividad, siendo ese mentol que ellos necesitan, brindándoles el apoyo y la
motivación necesaria para construir hombres y mujeres de bien.

En un niño se desarrolla en un ambiente de tranquilidad, paz, amor, y afectividad, en el

aula se reflejará con el desarrollo de habilidades y destrezas, trayendo consigo
aprendizajes significativos y buen comportamiento, en caso contrario cuando el niño se
desenvuelve en un ambiente de violencia, eso mismo reflejará en el aula, mostrando
deficiencia, mal comportamiento y poco interés por los estudios.
 Conclusión

La psicología al estudiar las vías concretas para penetrar en el mundo interior de los
escolares, dota a los pedagogos de un método de estudio del nivel y carácter del
sistema de influencias educativas, ayuda a los profesores a conocer las diferencias
individuales indicándole el camino a seguir en el proceso de formación y desarrollo de
la personalidad, por lo que todo maestro debe estudiar las leyes, principios y
regularidades de los fenómenos psíquicos que quiere dirigir, para actuar de acuerdo
con esas leyes y lograr su objetivo final la formación y desarrollo de la personalidad.
Bibliografía
Papalia, D. E. (2012). Desarrollo Humano. Mexico D.F: McGraw-Hill Companies, Inc.

DidácticaC.E.G., (2011). Conductismo, cognitivismo y constructivismo. Rescatado de:

http://didacticacegi.blogspot.com/2011/10/definicion-de-conductismo-cognitivismo.html

James, (1998). Concepto de Psicología. Rescatado de: https://brainly.lat/tarea