La

Familia en
Terapia de
Juego

Francisca Lagos
& Francisca
Wormald.
Julio 2016
 La clase de hoy

• ¿Por qué jugando en familia?

• ¿Cuándo incorporar sesiones de juego
familiar?
• Secuencia de la sesión de juego
familiar
• Técnicas de juego familiar
• Análisis de un caso
 Modalidades Terapéuticas
(Indicación)

Terapia Terapia Terapia

Individual Vincular Familiar
 Sociedad, familia,
diversidad, inclusión…
Familias Familias con padres
monoparentales separados/divorciados

Familias re- Familias con hijos

ensambladas adoptados

Familias con hijos fruto

Familias multiculturales
de fertilización asistida

Familias con abuelos Familias

como cuidadores homoparentales
 Nuevas Realidades
Familiares

De como el lenguaje
construye realidades:
– La madrastra
• La belle mere
• La mamadre (Neruda)
– Medio-hermana
 ¿Cuándo incorporar
sesiones de juego familiar?
• Frente al estancamiento del
proceso psicoterapéutico.
• Cuando la problemática del
niño/a tiene una lectura
transgeneracional
(implicancias de la
traumatización de los padres,
conflicto de lealtades,
secretos familiares)
• Cuando la problemática de
base hace alusión a la
configuración familiar
(separaciones, familias re-
ensambladas, nacimiento)
¿Cuándo incorporar sesiones
de juego familiar?
• Frente a la vivencia de
nuevas situaciones que
obligan a una adaptación
de todo el sistema familiar
– Enfermedades
crónicas
– Duelo
– Otros
¿Para qué incorporar
sesiones de juego familiar?
Objetivos transversales
• Ampliar la mirada al incluir nuevos
recursos relacionales y
contextuales en la comprensión de
las conflictivas.
• Permitir un espacio en el cual se
desplieguen los patrones
relacionales en la acción (juego,
arte)
• Promover un nuevo nivel de
comprensión de las dinámicas
familiares
– Inclusión del “punto de vista de los niños”
(Cultura no adultista)
Objetivos terapéuticos
¿Para qué incorporar sesiones de juego familiar?
• Permitir un cuestionamiento de los patrones vinculares en un entorno no amenazante
dado por el juego.
• Experimentar (en la acción) nuevas alternativas de resolución de conflictos.
• Permitirse el ejercicio de nuevos roles y la flexibilización de lo propios.
• Elaboración en acción y como testigo
 Sesiones de juego familiar

• Condiciones
requeridas
– Con el paciente:
Acordada en conjunto
con el niño.
– Con los padres:
Capacidad de
visualización de las
necesidades de sus
hijos.
• Planificación de
la sesión
– ¿A quiénes invitar?
 Secuencia de la sesi0n de juego
familiar
(desde lo directivo a lo no directivo)

Presentación de la
actividad (rol Expandiendo la
Fase social
mayormente Metáfora
directivo)

Después de la
sesión: agendar Cierre: Recoger
sesión con padres impresiones
para profundizar
¿Que mirar?: estructuras
Ciclo vital familiar

Jerarquías y liderazgos
(claras y adecuadas, invertidas, delegación de poder,
un padre más activo que el otro, falta de subsistema
ejecutivo…)

Resonancia:

Límites internos y externos (aglutinados –

desligados/ rígidos – flexibles/ apertura v/s clausura)

Alianzas (relación marital de alto conflicto o des-

involucrada), colusiones, triangulaciones…

Niveles de cohesión y organización (guía y apoyo)

Funcionamiento de la fratría
¿Que mirar?: Paciente Indice (centralidad en el discurso familiar,
negatividad, apoyo implícito)

relaciones Pautas relacionales: circuitos perpetuadores del

problema

Cómo padres y niños negocian la justicia, aburrimiento,

límites…

Tipos de apego

Estilos de comunicación verbal y no verbal (efectivos o

no; falta de comunicación verbal directa, un miembro
de la familia sirve de portero o mensajero..)

Valores y creencias familiares. Atender a las metáforas

Competencias parentales

Estrategias resolución de conflictos: negación,

evitación, dispersión, hostilidad abierta…
 ¿Como mirar?:
Observar Proceso y Contenido
(Eliana Gil & Bárbara Sobol)

Proceso
• ¿Cómo cambian los miembros
durante el proceso de
involucrarse en una tarea
colectiva o usar juguetes?
• ¿Eligen trabajar solos o están
pendientes de los otros?, ¿se
ayudan?, ¿buscan atención?,
pueden mostrar su trabajo?
• Comunicación verbal y no
verbal; ¿son acogedores,
hostiles, críticos, burlones,
estimulantes?
Contenido
• Tema del trabajo o historia, no
solo a nivel de lo dicho (verbal)
sino también a nivel simbólico,
metafórico.
• El producto actual, la imagen,
historia, sus características,
¿como se ve? ¿Resultado?
¿Cómo lo etiquetan?
• ¿Cómo reaccionan los
miembros de la familia frente
a su producto?, ¿cómo lo
califican?, observar si emerge
o no un lenguaje simbólico.
4 pasos necesarios para que se cumpla la
consigna
(Fivaz, 1999)

Participación,
inclusión

Organización (Roles claros).

Compartir un foco (atención

compartida))

Sintonía emocional, contacto

afectivo (placer, disfrute)
TÉCNICAS DE JUEGO EN
SESIONES FAMILIARES (VIDEO ELIANA GIL)
 Sesiones de títeres

Desarrollada por Irwing and

Malloy (1994) como una
técnica de entrevista
estructurada con familia,
modificada y ampliada por
Eliana Gil.
Bandejas de arena familiares
 Collage familiar
• Pueden ser de temas espontáneos o
sugeridos por el terapeuta
• Se observa el tema, las fotos escogidas, su
tamaño, grado de cooperación familiar.
• Algunos temas, haz un collage de...
– un momento feliz de tu familia
– un momento de crisis de tu familia.
– Un ambiente familiar ideal
– Un logro o éxito familiar
Genograma de juego
familiar
(Eliana Gil)
 Ambientes familiares
Sobol y Schneider (1998)

Elijan un animal pequeño y construyan un

ambiente para él/ella.

Se trabaja y procesa la primera bandeja y

luego se pide:
• Ambiente seguro o peligroso
• Predador
• Ambiente ideal (fantasía)
• Uno en que le gustaría vivir

PREGUNTAS PARA EXPLORAR LA

METÁFORA
• Que tipo de ambiente es
• Cual es el lugar favorito del animalito
• A qué dedica su tiempo la criatura
• Que cosas que no tiene le gustaría tener
• A quien recurriría si tiene un problema
Acuarios familiares

Miembros de la familia
crean su propio pez y
luego se ponen de acuerdo
para acomodarlos en una
cartulina azul

A los niños muy chicos se

les puede dar un molde
(stencil) de diversos peces
para que escojan.
Juegos de tablero
Actividad Experiencial
1. Dividirse en cuatro grupos
de 6 personas aprox.
2. Role playing al interior del
• Acuario
grupo
Familiar 3. Análisis de la técnica
asignada
4. Plenario