R.R. N° 358 – 97 – UNS / R.D.

N° 00233 – 99 – SREP
ceexp@uns.edu.pe – Teléf. 310445 Anexo (1045)

SESIÓN DE APRENDIZAJE: CONOCIENDO PALABRAS ETIMOLÓGICAS

I. PARTE INFORMATIVA:
1.1. Área : Comunicación –RAZONAMIENTO VERBAL
1.2. Grado y sección : 4º “A - B - C”
1.3. Duración : 03 horas
1.4. Fecha : 26/03/18 – 28/00318
1.5. Docente : Mg. Leyva Blas S. Nashashy

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: En esta sesión los estudiantes reconocen y diferencias palabras etimológicas.

III. ANTES DE LA SESIÓN.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en esta sesión?
Tener conocimientos de palabras para discernir su significado Recurso verbal, cuadernos, lapiceros, plumones, pizarra. Diccionario

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO

 Nos saludamos en forma correcta.
INICIO  La docente escribe en la pizarra palabras etimológicas donde los estudiantes relacionan el significado.
(motivación/interés  Responden ¿Por qué es importante conocer el significado de las palabras? ¿todas las palabras tienen la
, saberes previos
misma raíz? ¿Nos ayudan estas apalabras a conocer el significado?
Problematización, 15
propósitos,)  Los alumnos responden a través de lluvia de ideas. Minutos
Se explica el propósito de la sesión reconocen y diferencias palabras etimológicas.
DESARROLLO  La docente reparte la guía con el contenido del tema.
(gestión y  La docente a través de un organizador explica la clase, de manera participativa de los estudiantes.
acompañamiento  Se agrupan de cuatro integrantes para su siguiente actividad.
en el desarrollo de  El docente monitorea constantemente a los alumnos ayudándolos a superar sus dificultades. 80
las competencias)  Los estudiantes corroboran sus respuestas de sus actividades con la ayuda de la docente. Minuto
 Se revisa de forma grupal las actividades.

 Se aplica la práctica calificada

CIERRE  En casa: realizan la tarea domiciliaria: (guía de actividad)
(Evaluación)  Realizan la metacognición: ¿Qué aprendí?, ¿Para qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultades 40
tuve? ¿Fue importante lo aprendido? Minutos

V. PARA TRABAJAR EN CASA

 Desarrollan las actividades de extensión
VI. EVALUACION :
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTO
 Infiere el significado de los  Distingue lo relevante de lo complementario
Lee diversos tipos de textos escritos. clasificando y sintetizando la información.
textos escritos en lengua Lista de cotejos
materna.  Adecúa el texto a la Práctica
 Adecúa el texto a la situación comunicativa
situación comunicativa. calificada
considerando el propósito comunicativo, el tipo textual
Escribe diversos tipos de
y algunas características del género discursivo, así
textos en lengua materna.
como el formato y el soporte.

VII. ENFOQUES

ENFOQUES TRANVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeras y compañeros al apoyarlos en
Orientación al bien común. situaciones difíciles.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS/ LINKOGRAFÍAS:

 DEL ESTUDIANTE  ADUNI. Academia preuniversitaria. Razonamiento verbal
 SANTILLANA. Razonamiento verbal 3. Santillana S.A. Perú. 2005  UNMSM- Centro preuniversitario. Razonamiento verbal
 Exámenes desarrollados de la UNS, UNMSM, UNI, UNT  Información virtual: Academia Elite, Trilce, Kepler, Saco Oliveros
 DEL DOCENTE

IX. OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS:

Mg. Leyva Blas S. Nashashy