UNIDAD N° 02

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Nº 089
1.2. Edad : 4 años
1.3. Docente : ROXANA OARES AMPA

II. TÍTULO : “Cuidamos nuestro medio ambiente y celebramos felices el día de la bandera”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

IV. En la I.E.I Nº 089, deseando que nuestros niños y niños, conozcan y aprendan la manera de convivir y socializarse con sus compañeros de aula e
identificarse con su patria y respetando la bandera y realizando el cuidado del medio ambiente de tal manera que se cree una cultura ambiental
en la I.E y en su comunidad.
V. PRODUCTOS :
Se identifica con su bandera
Cuidan el medio ambiente colocando a la basura en su lugar
VI. TIEMPO : Del 04 de junio al 15 de junio.(10 días)

VII. DISTRIBUCION DEL CARTEL DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Área competencia Nivel de desarrollo de la competencia Capacidad Indicadores

P Afirma su Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos Se Valora A Sí Mismo Reconoce algunas de sus
E que lo hacen único. Se identifica en algunas de sus características físicas y preferencias
R identidad características físicas, así como sus cualidades e intereses,
S gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del
O grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables - - Se identifica como niño o niña
N reconociendo que son importantes para él. Actúa de según sus características
A manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz corporales.
L de tomar decisiones, desde sus posibilidades y
considerando a los demás. Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo
hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
S
“Convive Convive y participa democráticamente cuando interactúa Interactúa con cada persona, Se expresa espontáneamente con
O de manera respetuosa con sus compañeros desde su reconociendo que todas son sujeto respecto a una situación que le afecta
C respetándose a sí
propia iniciativa, cumple con sus responsabilidades y se de derecho y tiene deberes. a él o a sus compañeros
I mismo y a los interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres Utiliza expresiones amables para
A demás” y características de las personas de su entorno inmediato. dirigirse a los demás
L Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para
el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso Expresa su deseo de jugar y realizar
de los espacios, materiales y recursos comunes. actividades con otros compañeros.

C Comprende Textos Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; Infiere El Significado De Los Textos Menciona las características de
O Orales identifica información explícita; realiza inferencias sencillas Orales. personas, personajes, animales,
M a partir de esta información e interpreta recursos no objetos y lugares del texto
U verbales y para verbales de las personas de su entorno. escuchado
N Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del Recupera Y Organiza Información De Identifica información en los
I texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus Diversos Textos Orales. textos de estructura simple y
C conocimientos previos, con el propósito de interactuar con temática variada.
A Se Expresa uno o más interlocutores conocidos en una situación Interactúa colaborativamente Interviene para aportar en torno
C comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo manteniendo el hilo temático al tema de conversación
Oralmente
I general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente9 y Incorpora a su expresión normas
O una pronunciación entendible, se apoya en gestos y de cortesía sencillas y cotidianas.
N lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente
participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
Comprende textos Lee10 diversos tipos de textos que tratan temas reales o - Reorganiza información de Dice, con sus propias palabras lo que
entendió del texto que le leen.
escritos imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan diversos textos escritos.
Representa, a través de otros lenguajes,
palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. lo que más le gustó del texto que le leen.
Construye hipótesis o predicciones sobre la información
contenida en los textos y demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y preferencias en relación
 a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones básicas de los textos escritos.
Actúa y piensa Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su Comunica Y Representa Ideas Realiza diversas representaciones de
agrupaciones de objetos según un
matemáticamente en entorno según sus características perceptuales; agrupar, Matemáticas
criterio con material concreto y gráfico.
situaciones de ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, Elabora Y Usa Estrategias Propone acciones para contar hasta 10,
cantidad comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar comparar u ordenar con cantidades
hasta 5 elementos, hasta 5 objetos
realizando representaciones con su cuerpo, material
concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos,
usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores:
“muchos” “pocos”, "ninguno", y expresiones: “más que"
“menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa más”,
“pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como
“antes o después”, "ayer" "hoy" o "mañana
Actúa y piensa Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno Matematiza Situaciones Relaciona características perceptuales
matemáticamente en con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa la de los objetos de su entorno
situaciones de forma, ubicación de personas en relación a objetos en el espacio relacionándolas, con una forma
movimiento y “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de desplazamientos tridimensional(Esquema corporal)
localización “hacia adelante, hacia atrás", “hacia un lado, hacia el otro”. Comunica Y Representa Ideas - Representa los objetos de su
MATEMATICA

Así también expresa la comparación de la longitud de dos Matemáticas entorno en forma tridimensional,
objetos: “es más largo que”, “es más corto que”. Emplea a través del modelado o con
estrategias para resolver problemas, al construir objetos material concreto(esquema
con material concreto o realizar desplazamientos en el corporal)
espacio.
 VIII. SECUENCIA DIDÁCTICA :

LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERENES 08

 Visitando nuestra  Difusión del cuidado del  Conociendo la historia de  Ceremonia de  Creamos
comunidad medio ambiente nuestra bandera.  Juramentación rimas alusivas
 Dialogo de Ficha 15 de 4 años Desfile con banderitas al medio
alternativas de  Bolognesi ambiente y al
solución día de la
Ficha 13 de 4 bandera
años

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERENES 15

 Ambientamos por  Conociendo los oficios de Papa  Que te gustaría ser cuando  Realizamos tarjetas para  Creamos
el día del padre y seas grande (profesiones) papa canciones y
el campesino poesías para
papa
X. ENFOQUES TRASVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES QUE DEMUESTRAN

Igualdad y dignidad Reconocimiento del valor inherente de cada persona por encima de cualquier
 Igualdad de genero
diferencia de género.
RECURSOS
RECURSOS HUMANOS: Niños, niñas, profesoras y padres de familia
- MATERIALES: Rutas de aprendizaje, cartillas libros del MED, videos, figuras.

XI. EVALUACIÓN:
- La evaluación de la unidad se realizará en forma permanente mediante la observación y aplicación de fichas.

Directora Profesora