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PLANIFICACION DE UNIDAD PROFESOR: CARLA FIGUEROA FREDES

ASIGNATURA MATEMATICA INICIO MARZO


CURSO 3° TERMINO

TEMA DE LA UNIDAD: UNIDAD 1

Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:› empezando por cualquier número menor que1 000 › de 3 en 3, de 4 en 4,
… , empezando por cualquier Múltiplo del número correspondiente (OA 1).

Leer números hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.(OA 2)

Comparar y ordenar números hasta 1 000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de software
educativo.(OA 3)

Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y las sustracciones hasta 100:› por descomposición › completar hasta la
decena más cercana
› usar dobles
› sumar en vez de restar
› aplicar la asociatividad
(OA 4)

Demostrar que comprenden la relación entre la adición y la sustracción, usando la “familia de operaciones” en cálculos aritméticos y en la
resolución de problemas.
(OA 7)

Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000, representando las cantidades de acuerdo a su valor
posicional,con material concreto, pictórico y simbólico. (OA 5)

Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1 000:› usando estrategias personales con y sin el uso de material
concreto
› creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren operaciones combinadas, en forma concreta, pictórica y simbólica, de
manera manual y/o por medio de software educativo › aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición de hasta cuatro
sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo (OA 6)
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD - AÑO 2018
PROFESOR:
ASIGNATURA MATEMATICA INICIO MARZO
CURSO 1°(KINDER) TERMINO MARZO

TEMA DE LA UNIDAD: UNIDAD CERO

OA1Contar números del 0 al 100 de 1 en1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10,hacia adelante y hacia atrás, empezandopor cualquier número
menorque 100.
OA3 Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.
OA4Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa,utilizando material concreto y/o usando software educativo.
OA11 Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras,ritmos…) y patrones numéricos hastael 20, crecientes y
decrecientes, usando
material concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por medio de software educativo.
OBJETIVOS UNIDAD OA9-Demostrar que comprende la adición y la sustracción de números de 0 a 20
1-Representar y comparar números, figuras geométricas, patrones repetitivos, utilizando material concreto y un lenguaje matemático inicial.
2- Comunicar procedimientos de descubrimiento, comparación y descripciones, utilizando un lenguaje claro.
3- Comparar números, figuras geométricas, mediciones de tiempo, recopilaciones de información, patrones.
4- Representar situaciones cotidianas con expresiones matemáticas y viceversa.
HABILIDADES
1-Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.
2-Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
3- Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
ACTITUDES 4- Abordar de manera creativa y flexible la búsqueda de soluciones a problemas.
Números - contar - ordenar - patrón - igualdad - largo - corto - bajo - alto - fechas -Conteo hacia adelante y hacia atrás - restar -figuras 3D y 2D
CONCEPTOS CLAVES DE LA -cálculo mental
UNIDAD

ESTILO DE APRENDIZAJE DEL


Proporcionar múltiples formas de representación.
Proporcionar múltiples formas de Acción y expresión.
CURSO Proporcionar múltiples formas de implicancia y compromiso
Activo – reflexivo - pragmático
PRINCIPIOS DUA A TRABAJAR
ED. DIFERENCIAL/PSP DE
APOYO

PIE
OBJETIVO HABILIDAD MOMENTO DE LA CLASE
FECHA OBJETIVO DE LA CLASE /EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDACTICOS ESTRATEGIA DIVERSIFICADA
(n°) (n°) DE INTERVENCION P.I.E. REALIZADO

Tic
Material concreto. Material concreto
Cuentan de 1 en 1 números dados en una Data Guía
1 OA1 1-4 secuencia numérica hasta 15, partiendo de 0, pizarra Texto de estudio
Tic
Material concreto. Material concreto
Cuentan de 1 en 1 números dados en una Data Guía
2 OA1 1-4 secuencia numérica hasta 15, partiendo de 0 pizarra Texto de estudio
Tic
Comparan cantidades en el contexto de la Material concreto. Material concreto
resolución de Data Guía
3 OA4 2-3 problemas, usando material concreto pizarra Texto de estudio
Tic
Comparan cantidades en el contexto de la Material concreto. Material concreto
resolución de Data Guía
4 OA4 2-3 problemas, usando material concreto. pizarra Texto de estudio
OA4 Tic
Ordenan cantidades en el ámbito del 0 al 20 de Material concreto
mayor a Guía
5 menor o viceversa Texto de estudio
OA4 Tic
Ordenan cantidades en el ámbito del 0 al 20 de Material concreto
mayor a Guía
6 menor o viceversa Texto de estudio
7 OA9 4 Representan adiciones y sustracciones con Material concreto. Tic
material concreto, de manera pictórica y simbólica Data Material concreto
hasta 10. pizarra Guía
Texto de estudio
Tic
Representan adiciones y sustracciones con Material concreto. Material concreto
material concreto, de manera pictórica y simbólica Data Guía
8 OA9 4 hasta 10. pizarra Texto de estudio
Tic
Representan adiciones y sustracciones con Material concreto. Material concreto
material concreto, de manera pictórica y simbólica Data Guía
9 OA9 4 hasta 10. pizarra Texto de estudio
Tic
Reproducen un patrón repetitivo, utilizando Material concreto. Material concreto
materiales Data Guía
10 OA11 1-3 concretos y representaciones pictóricas pizarra Texto de estudio
Tic
Reproducen un patrón repetitivo, utilizando Material concreto. Material concreto
materiales Data Guía
11 OA11 1-3 concretos y representaciones pictóricas pizarra Texto de estudio
Material concreto. Tic
Leen representaciones pictóricas de números en el Data Material concreto
ámbito pizarra Guía
12 OA3 4 del 0 al 10 Texto de estudio
Material concreto. Tic
Leen representaciones pictóricas de números en el Data Material concreto
ámbito pizarra Guía
13 OA3 4 del 0 al 10 Texto de estudio