Anda di halaman 1dari 23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMPN 1 Panumbangan


Kelas / Semester : VII (tujuh)/Semester 1
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-
benda alam dengan menggunakan peralatan.
Kompetensi Dasar : 1.1. Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta
satuannya
Indikator : 1.1.1 Mengindentifikasikan besaran-besaran fisika dalam
kehidupan sehari-hari kemudian megelompokkan dalam
besaran pokok dan turunan
1.1.2. Menggunakan satuan Internasional dalam pengukuran
1.1.3 Mengkonversi satuan panjang, masa, dan waktu secara
sederhana
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

I Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasikan besaran –besaran dalam kehidupan sehari-hari dan
mengelompokanya dalam besaran fisika.
2. mengidentifikasikan besaran – besaran fisika dalam kehidupan sehari-hari kemudian
mengelompokanya kedalam besaran pokok dan turunan
3. Mengidentifikasikan pengertian mengukur besaran, besaran pokok dan turunan.

II. Materi Pembelajaran


1. Konsep Pengukuran
2. Besaran pokok dan turunan
3. satuan dalam pengukuran
4. satuan panjang, massa dan waktu

III. Metode Pembelajaran


- Diskusi kelompok
- Eksperimen

IV. Langkah-langkah Pembelajaran


A. Keguatan Awal
- Guru melakuka apersepsi melalui kegiatan tanya jawab tentang konsep pengukuran
besaran pokok dan turunan .
- Guru menginformasikan komptensi yang akan dicapai, sambil menggali pengetahuan
awal siswa melalui tanya jawab tentang pengertian satuan dan satuan-satuan yang
dipakai dalam pengukuran.
B. Kegiatan Inti
- Guru menginformasikan definisi satuan , satuan pokok dan turunan yang berlaku
secara internasional serta system satuan lain yang biasa dipakai dibeberapa negara
(seperti sitem satuan Inggris ) dengan menggunakan teks yang ada dibuku Sains –
Fisika.
- Guru mengelompokan siswa kedalam beberapa kelompok dan setiap kelompok diberi
nama sesuai dengan nama-nama konsep istilah yang sedang dipelajari.
- Dengan menggunakan Lks siswa diminta mengerjakan soal yang berkenaan dengan
topi yang sedang dibahas dalam waktu yang terbatas dan guru brkeliling membantu
kelompok siswa.
C. Kegiatan Akhir
- Setelah menyelesaikan Lks setiap kelompok diberi kesempatan untuk
mempresentasikan hasil hasil yang diperoleh dalam kerja kelompok .
- Guru memberikan penguatan dan koreksi terhadap hasil bekajar yang diperoleh siswa
- Guru memberikan penghargaan pada kelompok siswa yang terbaik sambil
mengiinformasikan pengertian/definisi mengukur dalam fisika, besaran pokok dan
turuan.

V. Sumber Pembelajaran
1. Mistar 4. Buku Sains - Fisika
2. Neraca Pegas 5. Lks
3. Stop Watch

VI. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Pertanyan Lisan
Dilakukan secara terpadu selama proses pembelajaran untuk mengungkap
penguasaan siswa tentang konsep satuan dalam pengukuran.
2. Tertulis
Berupa latihan soal objektif yang ada dalam Lks.
3. Kinerja
Menilai kinerja kelompok dengan menggunakan format penilaian yang berkaitn
denganpnyelesaian tugas-tugas kelompok / individu.
B. Bentuk Instrumen
1. Isian

C. Soal Intrumen
1. Sebutkan satuan panjang dalam SI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMPN 1 Panumbangan


Kelas / Semester : VII (tujuh)/Semester 1
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-
benda alam dengan menggunakan peralatan.
Kompetensi Dasar : 1.3. Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan
menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan
dalam kehidupan sehari-hari
Indikator : 1.3.1. Mengukur dengan satuan baku dan tak baku secara baik
dan benar
1.3.2. Memperhatikan dan menerapkan keselamatan kerja dalam
pengukuran
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

I Tujuan Pembelajaran
1. Menggunakan satuan internasional dalam pengukuran.
2. Mengkonversi satuan panjang, massa dan waktu secara sederhana

II. Materi Pembelajaran


- Konsep Pengukuran
- Besaran pokok dan turunan
- satuan dalam pengukuran
- satuan panjang, massa dan waktu

III. Metode Pembelajaran


- Diskusi kelompok
- Eksperimen

IV. Langkah-langkah Pembelajaran


A. Keguatan Awal
- Guru melakuka apersepsi melalui kegiatan tanya jawab tentang konsep pengukuran
besaran pokok dan turunan .
- Guru menginformasikan komptensi yang akan dicapai, sambil menggali pengetahuan
awal siswa melalui tanya jawab tentang pengertian satuan dan satuan-satuan yang
dipakai dalam pengukuran.
B. Kegiatan Inti
- Guru menginformasikan definisi satuan , satuan pokok dan turunan yang berlaku
secara internasional serta system satuan lain yang biasa dipakai dibeberapa negara
(seperti sitem satuan Inggris ) dengan menggunakan teks yang ada dibuku Sains –
Fisika.
- Guru mengelompokan siswa kedalam beberapa kelompok dan setiap kelompok diberi
nama sesuai dengan nama-nama konsep istilah yang sedang dipelajari.
- Dengan menggunakan Lks siswa diminta mengerjakan soal yang berkenaan
dengantopik yang sedang dibahas dalam waktu yang terbatas dan guru brkeliling
membantu kelompok siswa.
D. Kegiatan Akhir
- Setelah selesai mengerjakan Lks setiap anggota kelompok mendapatkan nilai test
(latihan soal ) dan guru membimbing siswa menggabungkan seluruh nilai individu
mejadi nilai kelompok (diambil rata-ratanya).
- Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik, misalnya Good Team,
Great Team, dan Super Team.

V. Sumber Pembelajaran
4. Mistar 4. Buku Sains - Fisika
5. Neraca Pegas 5. Lks
6. Stop Watch
VI. Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Pertanyan Lisan
Dilakukan secara terpadu selama proses pembelajaran untuk mengungkap
penguasaan siswa tentang konsep satuan dalam pengukuran.
2. Tertulis
Berupa latihan soal objektif yang ada dalam Lks.
3. Kinerja
Menilai kinerja kelompok dengan menggunakan format penilaian yang berkaitan
denganpnyelesaian tugas-tugas kelompok / individu.
B. Bentuk Instrumen
1. Isian

C. Soal Intrumen
1. Sebutkan satuan panjang dalam SI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMPN 1 Panumbangan


Kelas / Semester : VII (tujuh)/Semester 1
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda
alam dengan menggunakan peralatan.
Kompetensi Dasar : 1.3. Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat
ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari hari
Indikator : 1. Mengukur dengan satuan baku dan tak baku secara baik dan benar
2. Memperhatikan dan menerapkan keselamatan kerja dalam
pengukuran
Alokasi waktu : 2 jam pelajaran

I. Tujuan Pembelajaran
1. Mengukur dengan satuan baku dan tak baku secara baik dan benar
2. Memperhatikan dan menerapkan keselamatan kerja dalam pengukuran

II. Materi Pembelajaran


Satuan baku dan tak baku
Beasaran turunan luas dan volume

III. Metode Pembelajaran


Tanya jawab
Diskusi
Observasi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran


A. Kegiatan Awal
- Guru melakukan apersepsi dengan dengan meminta siswa memegang kubus besi dan
kayu dengan ukuran yang sama, kemudian ditanyakan kepada siswa benda mana yang
lebih besar massanya.
- Guru menginformasikan dan menulis kompetensi yang akan sicapai sambil menggali
pegetahuan awal siswa tentang satuan baku, dan satuan tak baku, alat ukur panjang,
massa dan waktu .
B. Kegiatan Inti
- Gurur menginformasikan tahap demi tahap tentang alat ukur panjamg (mistar, jangka
sorong, dan micrometer skrup), alat ukur massa (nerca ohauss, timbangandan neraca
sama lengan ) dan alat ukur watu (stop watch dan arloji) baik nama-nama bagian alat
ukur tersebut maupun kegunaan ketelitian pengukura secara rinci.
- Guru mendemonstrasikan keteramplian cara mengunakan salah satu alat ukur panjang
,massa dan waktu tahap demiatahap untuk mengukur panjang kubus besi, massa
kubus besi waktu yang diperlukan selama demonstrasi berlangsung.
- Guru meminta siswa melakukan percobaan mengukur panjang dengan mistar, jangka
sorong dan micrometer skrup untuk mengetahui panjang meja, diameter kapur dan
tebal kertas , mengukur massa kubus besi dan kubus kayu dengan menggunakan
neraca ohauss dan mengukur waktu dengan stop watc dan arloji.
- Guru memberikan umpan balik (pujian ) pada aspek aspek yang sudah benar terhadap
keterampilan mengukur siwa dalam menggunakan alat ukur.
- Guru memodelkan lagi langkah –langkah penggunaan alat ukur yang lain.
- Guru memberi pelatihan lanjutan dengan meminta siswa mengukur benda benda lain.
C. Kegiatan Akhir
- Guru membimbing siswa membuat rangkuman mengenai bagian bagian cara
penggunaan dan ketelitian pengukuran alat ukur panjang, massa dan waktu.
- Guru memberi tugas (PR) agar siswa mendata alat ukur lain yang prinsip kerjanya
sama dengan neraca.

V. Sumber Pembelajaran
1. Mistar 6. stop watch 9. Buku Sains Fisika
2. Jangka sorong 7. kapur
3. Mikrometer sekrup 8. Kubus besi dan kayu 10 Lks.

VI. Penilaian
Teknik Penilaian
1. Pertanyan Lisan
Dilakukan secara terpadu selama proses pembelajaran untuk mengungkap
penguasaan siswa tentang konsep satuan dalam pengukuran.
2. Tertulis
Berupa latihan soal objektif yang ada dalam Lks.
3. Kinerja
Menilai kinerja kelompok dengan menggunakan format penilaian yang berkaitn
dengan penyelesaian tugas-tugas kelompok / individu.
Bentuk Instrumen
1. Tes uraian
2. Unjuk kerja

Soal Instrumen
1. Sebutkan dua contoh satuan baku dan tak baku
2. Ukurlah Panjang meja ini dengan jengkalan tanganmu dan penggaris

Rubrik Penilaian

No. Aspek Skor


1. Merangkai alat dengan benar 2
2. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar 4
3. Memperoleh data dari percobaan 2
4. Membuat kesimpulan dengan benar 2

Jumlah skor 10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMPN 1 Panumbangan


Kelas / Semester : VII (tujuh)/Semester 1
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Standar Kompetensi : Memahami wujud zat dan perubahannya
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan konsep masa jenis dalam kehidupan sehari-hari
Indikator : - Menyimpulkan dari percobaan bahwa massa jenis salah satu ciri khas
suatu zat
- Menghitung massa jenis suatu zat
- Menggunakan konsep massa jenis untuk berbagai masalah dalam
kehidupan
sehari-hari
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran

I. Tujuan Pembelajaran
1. Mengukur massa jenis benda yang berbentuk balok, kubus dan batu
2. Menyimpulkan dari percobaan bahwa massa jenis salah satu ciri khas suatu zat

II. Materi Pembelajaran


1. Konsep Massa jenis suatu zat
2. Cara mengukur massa jenis suatu zat

III. Metode Pembelajaran


1. Tanya jawab
2. Diskusi
3. Demonstrasi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran


A. Kegiatan Awal
- Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab tentang massa jenis zat .
- Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai, sambil menggali pengetahuan
awal siswa melalui tanya jawab tentang massa jenis berbagai zat.
B. Kegiatan Inti
- Dengan mengguanakan besi yang berbentuk kubus yang sudah diketahui massa dan
volumenya serta gelas ukur yang berisi air dan batu yang sudah diketahui massanya
guru medemonstrsikan percoabaan mengukur massa jenis zat padat yang beratuan dan
tidak beraturan dengan perbandingan massa dan volume.
- Dengan menggunakan air, gelas ukur dan neraca ohauss guru mendemonstrasikan
percobaan mengukur massa jenis zat cair dengan menggunakan perbandingan massa
dan volume (m/v).
- Guru meminta siswa duduk dalam tatanan kooperatif untuk mengukur atau menghitung
massa jenis zat padat dan zat cair jenis yang lain.
- Guru meminta satu, dua kelompok siswa untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya
dan ditanggapi oleh kelompok siswa lain.
- Guru memberi penguatan dan koreksi terhada hasil pekerjaan siswaserta memberi
penghargaan pada siswa yang kinerjanya baik. Sambil menekankan bahwa setiap zat
mempunyai massa jenis yang berbeda.
- Guru menginformasikan penerapan konsep massa jenis untuk pemecahan masalah
dalam kehidupan sehari hari.
C. Kegiatan Akhir
- Guru meminta siswa mereviu kembali seluruh pengetahuan yang telah diperoleh
memprbaiki catatan yang telah dibuat.

V. Sumber Pembelajaran
1. Buku Fisika 4. air
2. Mistar 5. LKS
3. Gelas ukur

VI. Penilaian
Teknik Penilaian
1. Pertanyan Lisan
Dilakukan secara terpadu selama proses pembelajaran untuk mengungkap penguasaan
siswa tentang konsep satuan dalam pengukuran.
2. Tertulis
Berupa latihan soal objektif yang ada dalam Lks.
3. Kinerja
Menilai kinerja kelompok dengan menggunakan format penilaian yang berkaitn
dengan penyelesaian tugas-tugas kelompok / individu.
Bentuk Instrumen
1. Tes pilihan ganda
2. Unjuk kerja

Rubrik Penilaian

No. Aspek Skor


1. Merangkai alat dengan benar 2
2. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar 4
3. Memperoleh data dari percobaan 2
4. Membuat kesimpulan dengan benar 2

Jumlah skor 10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMPN 1 Panumbangan


Kelas / Semester : VII (tujuh)/Semester 1
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Standar Kompetensi : Memahami wujud zat dan perubahannya
Kompetensi Dasar : Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
Indikator : - Menyelidiki perubahan wujud suatu zat
- Menafsirkan susunan gerak partikel pada berbaga wujud zat melalui
penalaran
- Membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan pengamatan
- Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-
hari
Alokasi waktu : 2 jam pelajaran

I. Tujuan Pembelajaran
- Menyelidiki perubahan wujud suatu zat
- Menafsirkan susunan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran
- Membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan pengamatan
- Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-hari

II. Materi Pembelajaran


1. Perubahan wujujd zat padat, cair dan gas
2. Susunan gaya tarik dan gerak partikel zat padat,car dan gas

III. Metode Pembelajaran


1. Diskusi
2. Penugasan
3. Tanya jawab

IV. Langkah-langkah Pembelajaran


A. Kegiatan Awal
- Memotivasi siswa melalui tanya jawab tentang tiga wujud zat dan contohnya.
- Guru menuliskan kata kata Zat dan Wujudnya serta perubahan wujud di papan tulis
sambil menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
B. Kegiatan Inti
- Dengan menggunakan es, gelas ukur dan pemanas guru mendemonstrasikan percobaan
untuk menunjukan perubahan wujud zat padat menjadi zat cair dan zat cair menjadi zat
gas.
- Guru menginformasikan perbedaan perubahan wujud fisika dan kimia serta contohnya.
- Dengan menggunakan batu, air ,gelas ukur, botol, balon dan kantong plastik guru
mendemonstrasikan percobaan untuk menunjukan bahwa gaya tarik antar partikel tiap
zat berbeda beda serta menggambarkan susunan dan gerak partikel zat padat, cair dan
gas.
- Guru meminta siswa duduk dalam tatanan kelompok kooperatif untuk mendiskusikan
hasil percobaan guru tentang perubahan wujud zat, susunan, jarak, gerak dan gaya tarik
partikel zat padat, cair dan gas dalam bentuk table sesuai dengan Lks.
- Guru meminta empat kelompok siswa untuk mempresentasikan hasil didskusinya
( tentang perubahan wujud zat, susunan, gerak, gaya tarik partikel padat, cair dan gas)
dan ditanggapi oleh siswa kelompok lain.
- Guru memberikan penguatan dan koreksi terhadap hasil pekerjaan siswa serta memberi
penghargaan pada siswa yang kinerjanya baik , sambil menekankan cirri cirri zat padat,
cair dan gas.

C. Kegiatan Akhir
- Guru meminta siswa mereview kembali seluruh pengetahuan yang telah diperoleh dan
memperbaiki catatab yang telah dibuat..

V. Sumber Pembelajaran
1. Es 5. Kantong plastik dan sedotan
2. Air secukupnya 6. Pemanas dan perangkatnya
3. Gelas ukur dan botol 7. Buku Sains Fisika
4. Balon 8. Lks.

VI. Penilaian
Teknik Penilaian
1 Pertanyan Lisan
Dilakukan secara terpadu selama proses pembelajaran untuk mengungkap penguasaan
siswa tentang perubahan wjud zat, susunan dan gerak partikel pada zat padat, cair dan
gas.
2. Tertulis
Berupa soal yang tersusun secara objektif yang ada dalam Lks.
3. Kinerja
Menilai kinerja kelompok /individu dengan menggunakan format penilaian yang
berkaitan dengan penyelesaian tugas tugas kelompok/ individu
Bentuk Instrumen
1. Uraian
2. Pilihan ganda
3. Unjuk kerja
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMPN 1 Panumbangan


Kelas / Semester : VII (tujuh)/Semester 1
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda
alam dengan menggunakan peralatan.
Kompetensi Dasar : 1.2. Mendiskripsikan pengertian suhu dan pengukurannya
Indikator : 1.2.1 Menggunakan termometer untuk mengukur suhu zat
1.2.4. Membandingkan skala termometer Celcius dengan
termometer yang lain
Alokasi waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit )

I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. menjelaskan pengertian suhu
2. menggunakan termometer untuk mengukur suhu benda
3. membadingkan skala pada termometer Celcius dan termometer Fahrenheit

II. Materi Pembelajaran: Suhu dan Pengukuran

III. Metode Pembelajaran:


1. Model : - Direc intruction (DI)
- Kooperatif learning
2. Metode: - Diskusi kelompok
- Eksperimen

IV. Langkah- langkah Kegiatan :


a. Kegiatan pendahuluan
 Motivasi dan apresepsi)
- Alat apakah yang dipakai bila suhu tubuhmu terasa panas ?
 Prasyarat pengetahuan)
- Apakah satuan suhu menurut SI ?
- Termasuk besaran apakah suhu itu ?
 Pra Eksperimen)
- Berhati-hatilah menggunakan peralatan yang terbuat dari kaca
- Juga hati-hati menggunakan api
b. Kegiatan Inti
 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok
 Secara kelompok peserta didik mendiskusikan pengertian suhu, kemudian membuat
kesimpulan sementara dan anggota masing-masing kelompok mengkomunikasikan.
 Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar
 Setiap kelompok diberikan sebuah termometer suhu badan, setiap kelompok
mendiskusikan bagaimana cara menggunakan termometer yang benar
 Peserta didik dalam kelompok melakukan eksperimen cara mengukur suhu tubuhnya
 Peserta didik mengamati dan menuliskan datanya ke dalam LKS
 Guru memberikan informasi cara menentukan skala termometer Celcius dan Fahrenheit
dengan perbandingan C : F = 5 : 9
 Guru memberikan contoh latihan cara menghitung skala termometer Celcius dan
Fahrenheit.
c. Kegiatan Penutup
 Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari hasil eksperimen kelompok
 Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar
 Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari.
 Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan, misalnya mencari macam- macam
termometer yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru memberikan latihan soal-soal tentang termometer

IV. Sumber Belajar


a. Buku Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP/MTs Kelas VII karangan Teguh
Sugiyarto, Eny Ismawati (buku yang ada disekolah)
b. LKS
c. Buku Referensi
d. Alat-alat praktikum

VI. Penilaian Hasil Belajar


a. Teknik penilaian:
- Tes tertulis
- Tes unjuk kerja
b. Bentuk instrumen:
- Isian dan PG
- Uji petik kerja prossedur dan produk
b. Contoh instrumen:
- Instrumen tes isian :
Alat yang digunakan untuk mengukur suhu zat adalah ....
Kunci : Termometer
Skor = 1
- Contoh tes PG:
Bila termometer Celcius menunjuk angka 25 derajat maka termometer
Fahrenheit menunjukkan angka ....
a. 41 derajat F
b. 45 derajat F
c. 45,3 derajat F
d. 77 derajat F
Kunci : d
Skor = 1

- Uji petik kerja prosedur dan produk:


Ukurlah suhu tubuhmu dengan menggunakan alat termometer
Rubrik
Soa Instrumen Aspek Kriteria Sko
l r
Ukurlah suhu tubuhmu Menggunakan alat Benar 5
dengan menggunakan Tidak benar 2
alat termometer ! Melakukan kegiatan dengan prosedur Sesuai 5
Tidak sesuai 2
Memperoleh data dari percobaan Ada 5
Tidak ada 2
Membuat kesimpulan Benar 5
Tidak benar 2
Skor maksimum 20
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMPN 1 Panumbangan


Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas / Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami klasifikasi zat
Kompetensi Dasar : 2.1. Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa dan larutan
garam
melalui alat dan indikator yang tepat

Indikator : a. Mengidentifikasikan sifat asam, basa, garam dengan menggunakan


indikator yang sesuai.
b. Mengelompokkan bahan-bahan di lingkungan sekitar berdasarkan
konsep asam, basa dan garam
c. Menggunakan alat sederhana untuk menentukan skala keasaman dan
kebasaan
Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

I. I. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat :
o membedakan pengertian asam, basa dan garam secara kimia
o menentukan ciri-ciri zat yang bersifat asam, basa dan garam
o mengelompokkan zat-zat yang bersifat asam, basa dan garam
o menggunakan alat penentu/ petunjuk asam dan basa
o menyimpulkan hasil percobaan dan mempresentasikan

II. Materi Pembelajaran:


Asam, Basa dan garam

III. Metode Pembelajarn


1. Model pembelajaran :
- Kooperatif learning
- Direc Instruction (DI)
2. Metode :
-. Pengamatan
-. Diskusi informasi

IV. Langkah – langkah kegiatan :

1. Pertemuan pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
 Motivasi
- Pernahkah kamu mengoleskankan larutan gula pada kulit tanganmu ?
- Apa yang kamu rasakan ?

 Prasyarat eksperimen
- Hati-hati cara mencampurkan dua larutan yang berbeda
- Hati-hati cara menuangkan larutan asam sulfat

b. Kegiatan inti :
 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok
 Guru dan peserta didik mendiskusikan pengertian asam, basa dan garam serta
menentukan ciri-cirinya
 Disediakan bahan- bahan larutan asam, larutan basa dan larutan garan, peserta
didik mengamati dan mengelompokkannya
 Peserta didik mendiskusikan dan mengkomunikasikan secara kelompok

c. KegiatanPenutup
 Guru dan peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan
 Guru memberikan tes secara lisan tentang asam, basa, garam

2. Pertemuan kedua

a. Kegiaatan Pendahuluan
 Motivasi
- Pernahkah kamu meremas remas bunga kembang sepatu berwarna kemudian
ditetesi dengan asam cuka? Apa yang terjadi?

 Prasarat pengetahuan
- Sebutkan ciri-ciri asam, basa dan garam?
- Apakah sifat asam basa dan garam?

 Prasarat eksperimen
- Guru memberi informasi kepada peserta didik agar hati-hati larutan asam sulfat

b. Kegiatan inti :
 Guru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen
kelompok
 Peserta didik melakukan eksperimen dengan menggunakan kertas lakmus atau ph
stik untuk menentukan sifat asan dan basa dari suatu larutan
 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompokkan untuk membuat kesimpulan dari
data percobaan
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

c. Kegiatan penutup
 Guru dan peserta didik berdiskusi untukmembuat rangkuman kegiatan
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari bahan-bahan di sekitar
rumah dam dikelompokkan ke dalam zat- zat yang bersifat asam, basa dan
garam

V. Sumber Pembelajaran
1. Buku siswa
2. Lingkungan sekitar sekolah atau rumah
3. Buku referensi
4. Bahan-bahan kimia

VI. Penilaian :
2. Teknik penilaian:
- Tes tertulis
- Tes unjuk kerja
2. Bentuk instrumen:
- Tes isian
- Tes identifikasi
- Tes uji petik kerja prosedur

3. Contoh instrumen:
a. Tes isian:
Ciri-ciri basa adalah ....
Kunci : a. Mengandung OH
b. Rasanya pahit
c. Bila kena kulit licin
Skor : 3

b. Contoh tes identifikasi


Tentukan bahan-bahan yang bersifat asam, basa dan garam dari bahan-bahan yang
tersedia ( larutan cuka, larutan sabun, larutan garam, larutan gula, NaCl,HCl
Kunci:
Asam : larutan cuka, H Cl
Basa : larutan sabun
Garam: larutan garam, NaCl
Skor : 3

c. Contoh Uji petik kerja prosedur


Lakukan kegiatan untuk menentukan tingkat keasaman suatu larutan dengan
menggunakan pH stik !

Rubrik
No. Aspek Skor
1. Ketepatan menggunakan pH stik dengan benar 2
2. Melakukan kegiatan dengan prosedur yg benar 2
3. Memperoleh data dari kegiatan 2
4. Membuat kesimpulan 2

Jumlah skor 8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMPN 1 Panumbangan


Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas / Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami klasifikasi zat
Kompetensi Dasar : 2.1. membandingkan sifat unsur, senyawa, dan campuran
Indikator : 1. Membandingkan sifat unsur, senyawa dan campuran berdasarkan
pengamatan
2. Membuat bagan klasifikasi materi secara sederhana
3. Mengelompokkan zat-zat kedalam campuran homogen dan
heterogen
dalam kehidupan sehari-hari
Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

I. Tujuan Pembelajaran
1. Membandingkan sifat unsur, senyawa dan campuran berdasarkan pengamatan
2. Membuat bagan klasifikasi materi secara sederhana
3. Mengelompokkan zat-zat kedalam campuran homogen dan heterogen dalam kehidupan
sehari-hari

II. Materi Pembelajaran


Unsur, senyawa dan campuran

III. Metode Pembelajaran


Tanyajawab
Diskusi
Penugasan

IV. Langkah langkah Pembelajaran


A. Kegiatan Awal
- Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang kegiatan pengukuran yang
biasa dilakukan dalam kahidupan sehari-hari.
- Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai, sambil menggali pengetahuan
awal siswa melalui Tanya jawab tentang besaran pokok, besaran turunan, dan definisi
mengukur dalam fisika.
B. Kegiatan Inti
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok
- Guru dan peserta didik mendiskusikan pengertian unsur, senyawa dan campuran serta
menentukan ciri-cirinya
- Disediakan bahan- bahan unsur, senyawa cmpuran, peserta didik mengamati dan
mengelompokkannya
- Peserta didik mendiskusikan dan mengkomunikasikan secara kelompok
C. Kegiatan Akhir
- Guru dan peserta didik berdiskusi untukmembuat rangkuman kegiatan
- Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari bahan-bahan di sekitar
rumah dam dikelompokkan ke dalam unsur, senyawa dan campuran

V. Sumber Pembelajaran
Buku siswa, contoh zat
VI. Penilaian
a. Teknik Penilaian
- Tes Lisan
- Tes Unjukkerja
b. Bentuk Instrumen
- Uraian
- Identifikasi

c. Soal/ Instrumen
1. Tentukan zat yang bersifat unsur , senyawa, dan campuran dari bahan yang disediakan
2. Disediakan macam-macam zat, kelompokkan zat-zat tersebut ke dalam campuran
homogen dan campuran heterogen

Rubrik Penilaian

No. Aspek Skor


1. Ketepatan memilih zat 2
2. Melakukan kegiatan dengan prosedur yg benar 2
3. Memperoleh data dari kegiatan 2
4. Membuat kesimpulan 2

Jumlah skor 8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMPN 1 Panumbangan


Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas / Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannya
Kompetensi Dasar : 3. 1. Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan
penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
Indikator : 1. Menyelidiki perubahan wujud suatu zat
2. Menafsirkan susunan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui
penalaran
3. Membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan pengamatan
4. Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-
hari
Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

I. Tujuan Pembelajaran
1. Menyelidiki terjadinya perubahan wujud suatu zat.
2. Menafsirkan susunan dan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran
3. Membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan pengamatan
4. Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari hari

II. Materi Pembelajaran


Zat dan Wujudnya
1. Perubahan wujujd zat padat, cair dan gas
2. Susunan gaya tarik dan gerak partikel zat padat,car dan gas

III. Metode Pembelajaran


Tanya jawab
Penugasan

IV. Langkah langkah Pembelajaran


A. Kegiatan Awal
- Memotivasi siswa melalui tanya jawab tentang tiga wujud zat dan contohnya.
- Guru menuliskan kata kata Zat dan Wujudnya serta perubahan wujud di papan tulis
sambil menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
- Dengan menggunakan es, gelas ukur dan pemanas guru mendemonstrasikan percobaan
untuk menunjukan perubahan wujud zat padat menjadi zat cair dan zat cair menjadi
zat gas.
B. Kegiatan Inti
- Guru menginformasikan perbedaan perubahan wujud fisika dan kimia serta contohnya.
- Dengan menggunakan batu, air ,gelas ukur, botol, balon dan kantong plastik guru
mendemonstrasikan percobaan untuk menunjukan bahwa gaya tarik antar partikel tiap
zat berbeda beda serta menggambarkan susunan dan gerak partikel zat padat, cair dan
gas.
- Guru meminta siswa duduk dalam tatanan kelompok kooperatif untuk mendiskusikan
hasil percobaan guru tentang perubahan wujud zat, susunan, jarak, gerak dan gaya
tarik partikel zat padat, cair dan gas dalam bentuk table sesuai dengan Lks.
- Guru meminta empat kelompok siswa untuk mempresentasikan hasil didskusinya
( tentang perubahan wujud zat, susunan, gerak, gaya tarik partikel padat, cair dan gas)
dan ditanggapi sleh siswa kelompok lain.
C. Kegiatan Akhir
- Guru memberikan penguatan dan koreksi terhadap hasil pekerjaan siswa serta
memberi penghargaan pada siswa yang kinerjanya baik , sambil menekankan cirri cirri
zat padat, cair dan gas.
- Guru meminta siswa mereviu kembali seluruh pengetahuan yang telah diperoleh dan
memperbaiki catatab yang telah dibuat..
V. Sumber Pembelajaran
1. Es 5. Kantong plastik dan sedotan
2. Air secukupnya 6. Pemanas dan perangkatnya
3. Gelas ukur dan botol 7. Buku Sains Fisika
4. Balon 8. Lks.

VI. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1. Tes tertulis
2. Tes Unjuk kerja

b. Bentuk Instrumen
Tes uraian
Uji petik kerja prosedur dan produk

Soal/ Instrumen
1. Gaya tarik antar partikel pada zat padat adalah ....
a. sangat kuat
b. kurang kuat
c. tidak tentu
d. selalu berubah
2. Lakukan percobaan adhesi dan kohesi dengan menggunakan alat dan bahan yang
disediakan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMPN 1 Panumbangan


Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas / Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannya
Kompetensi Dasar : 3. 1. Melakukan percobaan yang berkaitan dengan pemuain dalam
kehidupan sehari-hari
Indikator : 1. Menyelidiki proses pemuain pada zat padat, cair dan gas
2. Merencanakan percobaan sederhana untuk menunjukkan pemuaian
zat cair dan zat padat
3. Menunjukkan prinsip pemuian dalam teknologi misalnya Bimetal
Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

I. Tujuan Pembelajaran
1. Manfaat pemuaian dalam kehiduan sehari hari
2. Menyelidiki proses pemuain pada zat padat, cair dan gas
3. Merencanakan percobaan sederhana untuk menunjukkan pemuaian zat
cair dan zat padat
4. Menunjukkan prinsip pemuian dalam teknologi misalnya Bimetal

II. Materi Pembelajaran


Pemuaian zat
Muai Panjang
Penerapan prinsip pemuaian dalam kehidupan sehari hari

III. Metode Pembelajaran


Diskusi
Demonstrasi
Penugasan

IV. Langkah –langkah Pembelajran


A. Kegiatan Awal
- Guru melakuka apersepsi melalui kegiatan tanya jawab tentang konsep pemuaian
pada zat padat, serta penerapan pemuai pada alat teknologi
- Guru menginformasikan komptensi yang akan dicapai, sambil menggali pengetahuan
awal siswa melalui tanya jawab tentang pengertian pengertian muai panjang,
koefisien muai panjang dan alat yang dipakai dalam pengukuran.
B. Kegiatan Inti
- Guru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen kelompok
- Peserta didik melakukan eksperimen dengan menggunakan alat Musschenbroek
untuk menyelidiki muai panjang pada 3 batang logam yang berbeda
- Peserta didik mendiskusikan dengan kelompokkan untuk membuat kesimpulan dari
data percobaan
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
C. Kegiatan Akhir
- Guru memberikan penguatan dan koreksi terhadap hasil pekerjaan siswa serta
memberi penghargaan pada siswa yang kinerjanya baik , sambil menekankan cara
menyelidiki pemuaian pada logam dan menghitung panjang logam setelah
dipanaskan
- Guru meminta siswa mereviu kembali seluruh pengetahuan yang telah diperoleh dan
memperbaiki catatan yang telah dibuat..

V, Sumber Pembelajaran
1. Buku siswa
2. Lingkungan sekitar sekolah atau rumah
3. Buku referensi
4. Bahan-bahan dan alat

VI. Penialaian
a. Teknik Penilaian
- Tes tertulis
- Tes unjuk kerja

b. . Bentuk instrumen:
- Tes isian
- Tes uji petik kerja prosedur
c. . Contoh instrumen:
a. Tes isian:
Tuliskan 3 contoh penerapan prinsip pemuaian dalam kehidupan sehari-hari
Kunci : a. Setrika listri otomatis
b. Pemasangan sambungan rel kereta api
c. Pemasangan bingkai besi roda pedati
Skor : 3

b. Uji petik kerja prosedur dan produk:


Lakukan kegiatan untuk mencari pemuaian panjang pada 3 batang logam ini
menggu-nakan alat-alat sebagai berikut.
- Musschenbroek
- 3 batang logam alumunium, besi, kuningan
- Lampu spirtus pembakar

No. Aspek Skor


1. Merangkai alat dengan benar 2
2. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar 4
3. Memperoleh data dari percobaan 2
4. Membuat kesimpulan dengan benar 2

Jumlah skor 10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMPN 1 Panumbangan


Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas / Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannya
Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu
suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator : 1. Menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda,
perubahan wujud zat
2. Menyelidiki faktor-faktor yang dapat mempercepat penguapan
3. Menyelidiki banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan
suhu zat
Alkasi Waktu : 2 x 40 menit

I. Tujuan Pembelajaran
1. Menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda, perubahan wujud zat
2. Menyelidiki faktor-faktor yang dapat mempercepat penguapan
3. Menyelidiki banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu
zat

II. Materi Pembelajaran


Kalor
Penguapan

III. Metode Pembelajaran


Diskusi
Demonstrasi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran


A. Kegiatan Awal
- Guru melakuka apersepsi melalui kegiatan tanya jawab tentang konsep kalor
- Guru menginformasikan komptensi yang akan dicapai, sambil menggali pengetahuan
awal siswa melalui tanya jawab tentang pengertian kalor, perpindahan kalor,
dan alat yang dipakai dalam pengukuran.
B. Kegiatan Inti
- Guru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen kelompok
- Peserta didik melakukan eksperimen dengan menggunakan alat yang disediakan untuk
menyelidiki perubahan suhu pada air yang dipanaskan
- Peserta didik mendiskusikan dengan kelompokkan untuk membuat kesimpulan dari
data percobaan
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
C. Kegiatan Akhir
- Guru memberikan penguatan dan koreksi terhadap hasil pekerjaan siswa serta
memberi penghargaan pada siswa yang kinerjanya baik , sambil menekankan cara
menyelidiki perubahan suhu pada air yang dipanaskan dan menghitung banyaknya
kalor dengan melihat perubahan suhu dan banyaknya massa air
- Guru meminta siswa mereviu kembali seluruh pengetahuan yang telah diperoleh dan
memperbaiki catatan yang telah dibuat..
V. Sumber Pembelajaran
Buku siswa, LKS, alat-alat praktikum

VI. Penilaian
a. Teknik Penilaian
- Tes observasi
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen
- Lembar observasi
- isian
c. Soal/ Instrumen
1. Coba amatilah perubahan suhu pada air yang dipanaskan !

Rubrik Penilaian

No. Aspek Skor


1. Merangkai alat dengan benar 2
2. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar 4
3. Memperoleh data dari percobaan 2
4. Membuat kesimpulan dengan benar 2

Jumlah skor 10

2. Coba sebutkan cara mempercepat penguapan


Kunci : a. dipanaskan
b. luas permukaan diperbesar
c. memperkecil tekanan pada permukaan zat cair
d. meniupkan udara pada zat cair
Skor : 4