4 3

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Mata Pelajaran : IPA

Kelas : VII (tujuh)
Materi Ajar : Objek IPA dan Pengamatannya
Teknik dan
Aktivitas/Kegiatan Belajar
Standar Kompetensi Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa
Lulusan Instrumen
untuk Mencapai Kompetensi
Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menghargai dan 1.1 Mengagumi keteraturan
mencerminkan sikap orang menghayati ajaran dan kompleksitas
beriman, berakhlak mulia, agama yang dianutnya ciptaan Tuhan tentang
percaya diri, dan aspek fsik dan kimiawi,
bertanggung jawab dalam kehidupan dalam
berinteraksi secara efektif ekosistem, dan peranan
dengan lingkungan sosial manusia dalam
dan alam lingkungan serta
dalam jangkauan pergaulan mewujudkannyadalam
dan keberadaannya pengamalan ajaran
agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan 2. 1 Menunjukkan perilaku
menghayati perilaku ilmiah (memiliki rasa
jujur, disiplin, ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tanggungjawab, peduli
tekun; hati-hati;
(toleransi, bertanggung jawab;
gotongroyong), santun, terbuka; kritis; kreatif;
percaya diri, dalam inovatif dan peduli
berinteraksi secara lingkungan) dalam
efektif dengan aktivitas sehari-hari
lingkungan sosial dan sebagai wujud
implementasi sikap
alam dalam jangkauan
dalam melakukan
pergaulan dan percobaan dan
keberadaannya berdiskusi.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3. 1 Memahami konsep Objek IPA dan Mengamati : Tes & Non Tes
Faktual, konseptual dan pengetahuan (faktual, pengukuran berbagai Pengamatannya  Mengamati teman, untuk
prosedural dalam konseptual, dan besaran yang ada pada  Pengukuran melihat ciri-ciri yang ada pada
Ilmu pengetahuan,  Besaran pokok teman, misalnya tinggi badan,
Teknik dan
Lulusan Instrumen
Penilaian
teknologi, seni, dan budaya prosedural) diri, makhluk hidup, dan dan turunan warna rambut, warna kulit dst.
dengan wawasan berdasarkan rasa ingin lingkungan fisik sekitar  Demonstrasi mengukur
kemanusiaan, kebangsaan, tahunya tentang ilmu sebagai bagian dari panjang benda
kenegaraan, dan peradaban
pengetahuan,Teknolog observasi, serta  Mengamati berbagai alat ukur,
terkait fenomena dan misalnya penggaris, neraca,
kejadian yang tampak mata i, seni, budaya terkait pentingnya perumusan
fenomena dan kejadian satuan terstandar (baku) Menanya:
tampak mata dalam pengukuran  Menanyakan proses
bagaimana para ahli IPA
melakukan pengamatan
terhadap benda-benda di
sekitar dan menguji prediksi
 Menanyakan cara dan alat
yang digunakan dalam
mengukur serta sikap yang
tepat dalam melakukan
pengukuran
 Menanyakan pentingnya
perumusan satuan terstandar
(baku) dalam pengukuran
Eksperimen/eksplorasi:
 Melakukan eksperimen untuk
menguji prediksi yang
menunjukkan proses
penyelidikan IPA telah
dilakukan
 Mengukur panjang benda
hidup dan benda tak hidup
dengan satuan baku dan tak
baku
 Mengukur volume dengan
satuan baku dan tak baku
 Mengukur massa benda
benda hidup dan benda tak
hidup dengan neraca
 Mengukur besaran turunan,
Teknik dan
Lulusan Instrumen
Penilaian
misalnya: massa jenis benda,
kelajuan, laju pertumbuhan dst
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir 4. Mencoba, mengolah, 4. 1 Menyajikan hasil Mengasosiasi: Non Tes
dan tindak yang efektif dan dan menyaji dalam pengukuran terhadap  Menganalisis data dalam
kreatif dalam ranah abstrak ranah konkret besaran-besaran pada bentuk tabel
dan konkret Sesuai dengan
(menggunakan,
diri, makhluk hidup, dan  Menyimpulkan hasil analisis
yang dipelajari di sekolah lingkungan fisik dengan data yang diperoleh dari
atau sumber lain yang sama mengurai, merangkai, menggunakan satuan tak percobaan.
dengan yang diperoleh dari memodifikasi, dan baku dan satuan baku
sekolah membuat) dan ranah Mengomunikasikan
abstrak (menulis,  Membuat tulisan sederhana
membaca, yang menggambarkan cara
menghitung, atau prosedur ahli IPA
menggambar, dan melakukan penyelidikan
mengarang) sesuai  Membuat laporan dan
empresentasikan hasil
dengan yang dipelajari
eksperimen
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
Kelas : VII (tujuh)
Materi Ajar : Klasifikasi Benda
Teknik dan
Lulusan Instrumen
Penilaian

tekun; hati-hati;
implementasi sikap
dalam melakukan
2. 2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
Teknik dan
Lulusan Instrumen
Penilaian
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
2. 3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan
bertanggungja-wab
hari
2. 4 Menunjukkan
penghargaan kepada
orang lain dalam
aktivitas sehari-hari
Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3. 2 Mengidentifikasi ciri Klasifikasi Mengamati : Tes & Non Tes
Faktual, konseptual dan pengetahuan (faktual, hidup dan tak hidup dari Benda  Mengamati ciri mahluk hidup
prosedural dalam konseptual, dan benda-benda dan  Makhluk hidup dan benda tak hidup di
Ilmu pengetahuan,
prosedural) makhluk hidup yang ada  Benda Tak lingkungan sekitar.
teknologi, seni, dan budaya hidup
dengan wawasan berdasarkan rasa ingin di lingkungan sekitar
Menanya:
kemanusiaan, kebangsaan, tahunya tentang ilmu  Menanyakan perbedaan
kenegaraan, dan peradaban pengetahuan,Teknolog antara makhluk hidup dan
terkait fenomena dan i, seni, budaya terkait benda tak hidup?
kejadian yang tampak mata fenomena dan kejadian
tampak mata Eksperimen/eksplorasi:
 Mendata berbagai makhluk
hidup dan benda tak hidup
yang ada di lingkungan
sekitar.
 Mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup dan benda tak
hidup yang ditemukan di
lingkungan sekitar.
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir 4. Mencoba, mengolah, 4. 2 Menyajikan hasil Mengasosiasi : Non Tes
dan tindak yang efektif dan dan menyaji dalam analisis data observasi  Mengolah data pengamatan
kreatif dalam ranah abstrak terhadap benda ke dalam bentuk tabel.
Teknik dan
Lulusan Instrumen
Penilaian
dan konkret Sesuai dengan ranah konkret (makhluk) hidup dan tak  Menyimpulkan ciri-ciri
yang dipelajari di sekolah (menggunakan, hidup mahkluk hidup dan benda tak
atau sumber lain yang sama mengurai, merangkai, hidup berdasarkan hasil
dengan yang diperoleh dari analisis data.
memodifikasi, dan
sekolah
membuat) dan ranah
Mengomunikasikan:
abstrak (menulis,  Melaporkan hasil pengamatan
membaca, dan analisis perbedaan ciri
menghitung, makhluk hidup dan tak hidup
menggambar, dan  Menyampaikan hasil
mengarang) sesuai pengamatan dalam bentuk
dengan yang dipelajari presentasi di depan kelas.
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
Kelas : VII (tujuh)
Materi Ajar : Klasifikasi Benda
Teknik dan
Lulusan Instrumen
Penilaian
tekun; hati-hati;
implementasi sikap
dalam melakukan
hari sebagai wujud
implementasi
Teknik dan
Lulusan Instrumen
Penilaian
percobaan
bijaksana dan
bertanggungja-wab
hari
2. 4 Menunjukkan
penghargaan kepada
orang lain dalam
Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3. 3 Memahami prosedur Klasifikasi Mengamati : Tes & Non Tes
Faktual, konseptual dan pengetahuan (faktual, pengklasifikasian Makhluk Hidup  Mengamati gambar barang
prosedural dalam konseptual, dan makhluk hidup dan  Klasifikasi dagangan penjual sayur dan
Ilmu pengetahuan, dikotom dan bumbu dapur di pasar
prosedural) benda-benda tak-hidup
teknologi, seni, dan budaya kunci  Mengamati makhluk hidup
dengan wawasan berdasarkan rasa ingin sebagai bagian kerja
determinasi yang berukuran mikroskopis
kemanusiaan, kebangsaan, tahunya tentang ilmu ilmiah, serta  Kelompok dengan menggunakan
kenegaraan, dan peradaban pengetahuan,Teknolog mengklasifikasikan makhluk hidup mikroskop
terkait fenomena dan i, seni, budaya terkait berbagai makhluk hidup yang berukuran  Mengamati bentuk jamur
kejadian yang tampak mata fenomena dan kejadian dan benda-benda kecil  Mencari informasi dari
tampak mata takhidup berdasarkan (mikroskopis) berbagai sumber tentang ciri-
ciri yang diamati  Kelompok ciri hewan invertebrata dan
jamur (fungi) vertebrata
Kelompok hewan
Menanya:
 Menanyakan mengapa barang
dagangan dikelompok-
kelompokkan?
 Menanyakan keuntungan bila
makhluk hidup yang ada di
dunia dikelompok-
kelompokkan?
 Mengidentifikasi berbagai
jenis tumbuhan ke dalam
Teknik dan
Lulusan Instrumen
Penilaian
kelompok sayuran, buah, atau
bunga
 Mengidentifikasi bagian
tubuh hewan, antara lain:
belalang, capung, kupu-kupu,
udang, semut, laba-laba, lalat,
kaki seribu (bagian tubuh
(memiliki kepala, dada dan
perut atau kepala bersatu)
serta jumlah kaki (6 buah, 8
buah atau lebih dari 8 buah)
 Melakukan pengklasifikasian
tumbuhan dan hewan dengan
menggunakan kunci dikotom
 Mengamati makhluk hidup
yang berukuran mikroskopis
dengan menggunakan
mikroskop
 Mencari persamaan dan
perbedaan tumbuhan dikotil
dan monokotil
 Mencari perbedaan tumbuhan
lumut, paku, dan mangga

Keterampilan Memiliki kemampuan pikir 4. Mencoba, mengolah, 4. 3 Mengumpulkan data dan Mengasosiasi: Non Tes
dan tindak yang efektif dan dan menyaji dalam melakukan klasifikasi  Mengolah data percobaan ke
kreatif dalam ranah abstrak ranah konkret terhadap benda-benda, dalam bentuk tabel
(menggunakan,
tumbuhan, dan hewan  Menyimpulkan hasil
yang dipelajari di sekolah yang ada di lingkungan pengelompokkan
atau sumber lain yang sama mengurai, merangkai, sekitar Mengomunikasikan:
dengan yang diperoleh dari memodifikasi, dan  Menginformasikan tentang
sekolah membuat) dan ranah prosedur
abstrak (menulis, klasifikasi/pengelompokkan
membaca, makhluk hidup
 Menggambarkan hasil
Teknik dan
Lulusan Instrumen
Penilaian
menghitung, pengamatan makhluk hidup
menggambar, dan yang berukuran mikroskopis
mengarang) sesuai Menyampaikan hasil
pengelompokkan makhluk
hidup dalam bentuk laporan
di sekolah dan sumber tertulis dan presentasi di
lain yang sama dalam depan kelas
sudut pandang/teori
Kelas : VII (tujuh)
Materi Ajar : Organisasi Kehidupan
Teknik dan
Lulusan Instrumen
Penilaian
tekun; hati-hati;
implementasi sikap
dalam melakukan
hari sebagai wujud
implementasi
Teknik dan
Lulusan Instrumen
Penilaian
percobaan
bijaksana dan
bertanggungja-wab
hari
2. 4 Menunjukkan
penghargaan kepada
orang lain dalam
Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3. 4 Mendeskripsikan Sistem Mengamati: Tes & Non Tes
Faktual, konseptual dan pengetahuan (faktual, keragaman pada sistem Organisasi  Mengamati katak untuk
prosedural dalam konseptual, dan organisasi kehidupan Kehidupan mempelajari unit-unit
Ilmu pengetahuan,
prosedural)
mulai dari tingkat sel  Sel sebagai unit penyusun tubuh mulai dari
teknologi, seni, dan budaya sampai organisme, serta struktural dan unit terkecil
dengan wawasan berdasarkan rasa ingin komposisi utama fungsional Menanya:
kemanusiaan, kebangsaan, tahunya tentang ilmu penyusun sel kehidupan  Menanyakan bagian-bagian
kenegaraan, dan peradaban pengetahuan,Teknolog  Jaringan tubuh katak dan
terkait fenomena dan i, seni, budaya terkait  Organ mengidentifikasi organ-organ
kejadian yang tampak mata fenomena dan kejadian  Sistem organ apa sajakah yang terdapat di
tampak mata Sistem organ dan dalam tubuh katak
organisme Eksperimen/eksplorasi:
 Membedah katak* untuk
mengamati struktur/organ
dalam hewan katak*
 Mengeksplorasi bagian dalam
tubuh katak* untuk
menemukan organ
pernapasan, pencernaan, dan
reproduksi
 Diskusi kelompok untuk
membahas hasil percobaan.
Mengasosiasi:
 Menggambar hasil
pengamatan struktur dalam
Teknik dan
Lulusan Instrumen
Penilaian
tubuh katak*
 Melengkapi gambar dengan
menuliskan nama organ-
organ yang ditemukan beserta
fungsinya. Fungsi organ
dapat diketahui melalui studi
literatur dari berbagai sumber
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil
percobaan dalam bentuk
laporan tertulis
 Mempresentasikan tentang
sistem organisasi kehidupan.
Keterangan *:
(dalam kondisi keterbatasan,
katak dapat diganti dengan
hewan lain misalnya ikan)
Mengamati:
 Mengamati berbagai jenis
hewan dan tumbuhan yang
ada di sekitar sekolah.
Menanya:
 Menanyakan tentang bagian-
bagian hewan dan tumbuhan
 Mendiskusikan tentang
struktur tubuh hewan dan
tumbuhan
 Melakukan praktikum
mengamati sel tumbuhan,
misalnya tumbuhan Adam
Hawa (Rhoeo discolor) serta
sel epitel pipi manusia
menggunakan mikroskop.
 Mengeksplorasi bagian-
Teknik dan
Lulusan Instrumen
Penilaian
bagian sel tumbuhan dan
manusia, seperti keberadaan
dinding sel, kloroplas, inti sel.
 Membandingkan sel
tumbuhan dan hewan
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir 4. Mencoba, mengolah, 4. 4 Melakukan pengamatan Mengasosiasi: Non Tes
dan tindak yang efektif dan dan menyaji dalam dengan bantuan alat  Menggambar hasil
kreatif dalam ranah abstrak ranah konkret untuk menyelidiki pengamatan struktur sel
dan konkret Sesuai dengan struktur tumbuhan dan tumbuhan dan sel epitel pipi
(menggunakan,
yang dipelajari di sekolah hewan manusia.
mengurai, merangkai,
atau sumber lain yang sama  Melengkapi gambar dengan
dengan yang diperoleh dari memodifikasi, dan 4. 5 Membuat dan menuliskan nama bagian-
sekolah membuat) dan ranah menyajikan poster bagian sel yang ditemukan
abstrak (menulis, tentang sel dan bagian- beserta fungsinya. Fungsi
membaca, bagiannya organ dapat diketahui melalui
menghitung, studi literatur dari berbagai
menggambar, dan sumber.
Mengomunikasikan:
mengarang) sesuai
 Membuat laporan hasil
dengan yang dipelajari percobaan
di sekolah dan sumber Mempresentasikan tentang
lain yang sama dalam sistem organisasi kehidupan
sudut pandang/teori
Kelas : VII (tujuh)
Materi Ajar : Perubahan Benda di Sekitar Kita
Teknik dan
Lulusan Instrumen
Penilaian
tekun; hati-hati;
implementasi sikap
dalam melakukan
hari sebagai wujud
implementasi
Teknik dan
Lulusan Instrumen
Penilaian
percobaan
bijaksana dan
bertanggungja-wab
hari
2. 4 Menunjukkan
penghargaan kepada
orang lain dalam
Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3. 5 Memahami karakteristik Karakteristik Mengamati: Tes & Non Tes
Faktual, konseptual dan pengetahuan (faktual, zat, serta perubahan Zat  Mengamati berbagai
prosedural dalam konseptual, dan fisika dan kimia pada zat  Perubahan perubahan fisika dalam
Ilmu pengetahuan, yang dapat dimanfaatkan fisika dan kehidpan sehari-hari, misalnya
prosedural)
teknologi, seni, dan budaya untuk kehidupan sehari- kimia es menjadi air, air dipanaskan,
berdasarkan rasa ingin
dengan wawasan hari  Unsur, lilin dibakar, kertas yang
kemanusiaan, kebangsaan, tahunya tentang ilmu Senyawa, dan dibakar dsb.
kenegaraan, dan peradaban pengetahuan,Teknolog Larutan  Mengamati berbagai
terkait fenomena dan i, seni, budaya terkait perubahan kimia yang terjadi
kejadian yang tampak mata fenomena dan kejadian dalam kehidupan sehari-hari
tampak mata
Menanya:
 Menanyakan mengapa terjadi
perubahan fisika dan kimia
dalam kehidupan sehari-hari
 Menanyakan tentang
karakteristik zat
perbedaan antara
unsur, senyawa, dan campuran
 Melakukan percobaan untuk
menunjukkan peristiwa
perubahan fisika dan kimia
Teknik dan
Lulusan Instrumen
Penilaian
 Melakukan percobaan
pemisahan campuran dengan
berbagai cara
 Mendiskusikan tentang
perbedaan unsur, senyawa,
dan campuran
Mengasosiasi:
 Menunjukkan contoh unsur,
senyawa, dan campuran
dalam kehidupan sehari-hari
 Menyimpulkan hasil
percobaan
Mengomunikasikan:
percobaan
 Mempresentasikan hasil
percobaan
Mengamati :
 Mencicipi buah atau makanan
yang asam seperti jeruk serta
minuman soda yang rasanya
pahit (basa)
Menanya:
 Menanyakan jenis makanan
atau minuman apa saja yang
rasanya asam?
 Menanyakan bagaimana cara
menentukan sifat asam atau
basa suatu larutan
identifikasi sifat asam basa
Teknik dan
Lulusan Instrumen
Penilaian
suatu larutan dengan
menggunakan indikator
alami, seperti kunyit, kol
ungu.
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir 4. Mencoba, mengolah, 4. 6 Melakukan pemisahan Mengasosiasi: Non Tes
dan tindak yang efektif dan dan menyaji dalam campuran berdasarkan  Diskusi kelompok untuk
kreatif dalam ranah abstrak ranah konkret sifat fisika dan kimia membahas hasil pengamatan.
(menggunakan,  Mengolah data percobaan ke
yang dipelajari di sekolah 4. 7 Melakukan penyelidikan dalam bentuk tabel.
mengurai, merangkai,
atau sumber lain yang sama untuk menentukan sifat  Membandingkan data warna
dengan yang diperoleh dari memodifikasi, dan larutan yang ada di yang diperoleh dari percobaan
sekolah membuat) dan ranah lingkungan sekitar dengan data warna indikator
abstrak (menulis, menggunakan indikator yang digunakan.
membaca, buatan maupun alami  Menyimpulkan sifat larutan
menghitung, yang diuji, apakah termasuk
menggambar, dan asam, basa, atau netral.
mengarang) sesuai
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil
di sekolah dan sumber pengamatan dalam bentuk
lain yang sama dalam laporan tertulis dan presentasi
sudut pandang/teori di depan kelas.
Menginformasikan lebih
lanjut tentang identifikasi
asam basa menggunakan
indikator buatan.
Kelas : VII (tujuh)
Materi Ajar : Energi Dalam Kehidupan Kita
Teknik dan
Lulusan Instrumen
Penilaian
tekun; hati-hati;
implementasi sikap
dalam melakukan
hari sebagai wujud
implementasi
Teknik dan
Lulusan Instrumen
Penilaian
percobaan
bijaksana dan
bertanggungja-wab
hari
2. 4 Menunjukkan
penghargaan kepada
orang lain dalam
Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3. Memahami pengetahuan 3. 6 Mengenal konsep energi, Energi dalam Mengamati : Tes & Non Tes
Faktual, konseptual dan (faktual, konseptual, dan berbagai sumber energi, Sistem Kehidupan  Mengamati berbagai kegiatan
prosedural dalam prosedural) berdasarkan energi dari makanan,  Sumber energi yang dilakukan manusia
Ilmu pengetahuan,
rasa ingin tahunya
transformasi energi,  Perubahan membutuhkan energi
teknologi, seni, dan budaya respirasi, sistem bentuk energi  Mengamati berbagai bentuk
tentang ilmu
dengan wawasan pencernaan makanan,  Transformasi energi dalam kehidupan sehari-
kemanusiaan, kebangsaan, pengetahuan,Teknologi, dan fotosintesis energi hari
kenegaraan, dan peradaban seni, budaya terkait  Metabolisme sel  Mengamati jumlah energi yang
terkait fenomena dan fenomena dan kejadian  Bernapas tertera pada sejumlah produk
kejadian yang tampak mata tampak mata  Fotosintesis makanan misalnya susu, roti
 Respirasi  Mengamati tanaman yang ada
 Sistem di sekitar sekolah
pencernaan
makanan Menanya:
 Menanyakan mengapa kalau
kita tidak makan sehari badan
terasa lemas?
 Menanyakan apakah semua
makhluk hidup membutuhkan
energi?
 Menanyakan berasal dari
manakah mahluk hidup
memperoleh energi?
 Menanyakan dapatkah energi
itu diciptakan oleh
Teknik dan
Lulusan Instrumen
Penilaian
makhlukhidup?
o
Eksperimen/eksplorasi :
 Melakukan percobaan untuk
membuktikan terjadinya
respirasi pada hewan
menyelidiki proses fotosintesis
pada tumbuhan hijau
 Mendiskusikan sumber-sumber
energi yang digunakan dalam
kehidpan sehari-hari
 Mendiskusikanbentuk –bentuk
energi dan perubahannya dalam
kehidupan sehari-hari
Mengasosiasi:
 Membuat kesimpulan tentang
energi dan perubahannya
 Membandingkan jumlah energi
yang dihasilkan oleh berbagai
produk makanan
Mengomunikasikan:
percobaan
 Menyampaikan informasi
tentang energi dan
perubahannya
Mengamati:
 Meminta peserta didik menarik
nafas dan menghembuskannya.
Menanya:
 Menanyakan apakah aktivitas
tertentu mempengaruhi
frekuensi bernapas ?
Teknik dan
Lulusan Instrumen
Penilaian
menyelidiki frekuensi napas
pada saat melakukan aktivitas
seperti berbaring, setelah berlari
selama 2 menit, setelah
meminum 2 gelas air putih, dll.
Mengasosiasi :
 Mengolah data percobaan ke
dalam bentuk tabel.
 Membandingkan data jumlah
frekuensi bernapas antara
aktivitas yang satu dengan
aktivitas yang lain.
 Membuat kesimpulan hubungan
antara aktivitas tertentu dengan
frekuensi bernapas.
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan praktek.
 Menyampaikan informasi lebih
jauh tentang proses bernafas
serta fungsinya.
Mengamati :
 Mengamati tumbuhan yang ada
di lingkungan sekitar.
Menanya:
tumbuhan mendapatkan
makanannya ?
 Menanyakan apa nama
peristiwa pembuatan makanan
Teknik dan
Lulusan Instrumen
Penilaian
sendiri oleh tumbuhan ?
 Menanyakan bahan apa saja
yang diperlukan tumbuhan
untuk membuat makanannya
sendiri?
membuktikan bahwa proses
pembuatan makanan sendiri
oleh tumbuhan menghasilkan
oksigen ?
menyelidiki gas yang dihasilkan
tumbuhan saat proses
pembuatan makanan sendiri.
 Pembuktian zat dilakukan
seperti percobaan Jan
Ingenhousz yang menggunakan
daunHydrilla, corong kaca,
gelas ukur serta tabung reaksi.
Mengasosiasi:
 Hasil percobaan dalam bentuk
gas yang tertampung di dalam
tabung reaksi.
 Gas diuji dengan memasukkan
bara api ke dalamnya.
Kemudian membuat
kesimpulan dari hasil uji
tersebut.
Mengomunikasikan:
dalam bentuk laporan praktek.
 Menyampaikan informasi lebih
Teknik dan
Lulusan Instrumen
Penilaian
jauh tentang proses fotosintesis.
Mengamati :
 Mengamati serangga yang
ditemukan di lingkungan
sekolah, seperti belalang,
jangkrik.
Menanya:
pernapasan pada serangga.
 Menanyakan apakah berat
tubuh mempengaruhi
kebutuhan oksigen ?
menyelidiki jumlah oksigen
yang dibutuhkan serangga
menggunakan respirometer.
Serangga yang diuji memiliki
berat tubuh yang beragam.
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir 4. Mencoba, mengolah, 4. 8 Melakukan pengamatan Mengasosiasi : Non Tes
dan tindak yang efektif dan dan menyaji dalam atau percobaan  Diskusi kelompok untuk
kreatif dalam ranah abstrak ranah konkret sederhana untuk membahas hasil percobaan.
(menggunakan, menyelidiki proses  Mengolah data percobaan ke
yang dipelajari di sekolah dalam bentuk tabel.
mengurai, merangkai, fotosintesis pada
atau sumber lain yang sama  Membandingkan data
dengan yang diperoleh dari memodifikasi, dan tumbuhan hijau kebutuhan oksigen antara
sekolah membuat) dan ranah 4. 9 Melakukan pengamatan serangga yang satu dengan
abstrak (menulis, atau percobaan untuk serangga lain yang memiliki
membaca, menyelidiki respirasi berat tubuh berbeda.
menghitung, pada hewan  Membuat kesimpulan hubungan
menggambar, dan antara berat tubuh dengan
mengarang) sesuai kebutuhan oksigen.
Mengomunikasikan:
Teknik dan
Lulusan Instrumen
Penilaian
di sekolah dan sumber dalam bentuk laporan praktek.
lain yang sama dalam  Menyampaikan informasi lebih
sudut pandang/teori jauh tentang fungsi repirasi
dalam proses pembebasan
energi.

4 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

4 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

Mata Pelajaran : IPA

2. Menghargai dan 2. 1 Menunjukkan perilaku

Anda mungkin juga menyukai