No persigue fines
Las principales características del económicos
movimiento Maker ni
Promueve la modelos de
incluyen las siguientes: creación de negocio, su motor
espacios donde las es la pasión por
Promueve la personas puedan hacer y compartir
invención y la formular y ideas y creaciones
innovación a través compartir colectivas.
del diseño de información con
Nace de la prototipos. otros creadores.
necesidad de
crear, innovar,
intereses
relacionados con
Cultura problemas reales
contemporán utilizando la
ea basada en ciencia, la
la tecnología ingeniería, la
y en hacer las tecnología, las
cosas uno artes y las
mismo. matemáticas
(STEAM). Facultad de Humanidades y Educación
MAKER MINDSET
(González-González & Aller, 2018)
Making tangible
objects: supporting
• Makerspaces se basa en una imagination • Las pedagogías constructivistas de
ideología constructivista "aprender haciendo" pueden ser
holística para formar un particularmente positivas para
• los modelos construccionistas, los introducir las competencias de
enfoque construccionista de la STEAM a los estudiantes, mezclar
estudiantes aprenden mejor
educación (Kurti, Kurti & haciendo objetos tangibles. En este prácticas pedagógicas basadas en
Fleming, 2014) [8], siguiendo sentido, Papert argumentó que "los proyectos en un entorno informal y
los principios de Jean Piaget y medios de comunicación importan", reforzarse mediante la
Seymour Papert: aprender debido a las propiedades retroalimentación en la práctica
haciendo particulares de los objetos físicos
ofrecidos a los niños que limitan o
mejoran lo que pueden construir,
crear y aprender (Blikstein, 2013)
Learning by Tinkering and peer-
Making supported making
MAKER MINDSET
Making tangible
objects: supporting
• Makerspaces se basa en una imagination • Las pedagogías constructivistas de
ideología constructivista "aprender haciendo" pueden ser
holística para formar un particularmente positivas para
• los modelos construccionistas, los introducir las competencias de
enfoque construccionista de la STEAM a los estudiantes, mezclar
estudiantes aprenden mejor
educación (Kurti, Kurti & haciendo objetos tangibles. En este prácticas pedagógicas basadas en
Fleming, 2014) [8], siguiendo sentido, Papert argumentó que "los proyectos en un entorno informal y
los principios de Jean Piaget y medios de comunicación importan", reforzarse mediante la
Seymour Papert: aprender debido a las propiedades retroalimentación en la práctica
haciendo particulares de los objetos físicos
ofrecidos a los niños que limitan o
mejoran lo que pueden construir,
crear y aprender (Blikstein, 2013)
Learning by Tinkering and peer-
Making supported making
MAKERSPACES IN EDUCATION
(González-González & Aller, 2018)
Cualquiera puede ser creador, luego el movimiento pasa de lo personal a lo social:
hágalo usted mismo (DIY) para hacerlo juntos (DYT). Hay diferentes tipos de
espacios de creación, como:
•Fablabs
•Makerspaces
•Hackerspaces
•Hacklabs
•Innovation Labs
Makerspaces in schools
(González-González & Aller, 2018)
CREATING A MAKERSPACE IN THE SCHOOL
Source:
Adapted from:
http://makere
d.org/wp-
content/uploa
ds/2016/08/M
SPB-SE-
Roles.pdf