RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Sarimulyo

Kelas / Semester : 4 /1
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 2 : Pekerjaan di Sekitarku
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi 3.5.1 Menilai isi dari teks dalam
buku sastra (cerita, dongeng, dan cerita/dongeng
sebagainya)
4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan 4.5.1 Menjelaskan alasan penilaian cerita
tulisan pendapat pribadi tentang isi buku secara lisan dan tulisan.
sastra yang dipilih sendiri dan dibaca
yang didukung oleh alasan.

IPA
KOMPETENSI DASAR
3.8 Memahami pentingnya upaya
keseimbangan dan pelestarian sumber
daya alam di lingkungannya.
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian
sumber daya alam bersama orang-orang
di lingkungannya.
INDIKATOR PENCAPAIAN
3.8.1. Mengidentifikasi dampak
pemanfaatan teknologi bagi
keseimbangan alam dan kelestarian
sumber daya alam.
4.8.1 Memberikan contoh pemanfaatan
teknologi yang ramah lingkungan
bagi kelestarian sumber daya alam.
 IPS
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi 3.3.1 Membandingkan jenis pekerjaan yang
dalam meningkatkan kehidupan terlibat dalam suatu kegiatan
masyarakat dibidang pekerjaan, sosial ekonomi.
dan budaya di lingkungan sekitar sampai
provinsi.
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan 4.3.1 Melaporkan jenis pekerjaan
ekonomi dalam meningkatkan kehidupan berdasarkan suatu kegiatan ekonomi.
masyarakat dibidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai
provinsi.

C. TUJUAN
1. Setelah membaca teks cerita tentang sosok pekerja, siswa mampu menilai cerita secara
perinci.
2. Setelah membaca cerita tentang sosok pekerja, siswa mampu menjelaskan alasan dari
penilaian cerita secara lisan dan tulisan secara perinci.
3. Setelah mengamati gambar tentang penggunaan teknologi saat menangkap ikan, siswa
mampu mengideentifikasi dampak penggunaan teknologi bagi keberadaan sumber
daya alam dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengembangkan laporan tentang pemanfaatan
teknologi yang ramah lingkungan bagi keberadaan sumber daya alam dengan benar.
5. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menginformasikan perbedaan jenis
pekerjaan dalam suatu kegiatan ekonomi secara terperinci.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh pekerjaan dalam suatu kegiatan
ekonomi secara lengkap.

D. MATERI
 Menilai cerita utuh
 Membandingkan pemanfaatan teknologi modern dan tradisional serta dampaknya
bagi sumber daya alam
 Membandingkan jenis-jenis pekerjaan dalam suatu kegiatan ekonomi

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 25 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
 seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai percaya diri siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
percaya diri setiap saat dan manfaatnya bagi
tercapainya cita-cita.
4. Menyanyikan lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru tentang
tujuan, manfaat dan aktivitas pembelajaran yang akan
dilakukan.
6. Siswa diminta menyimak penjelasan guru tentang
pentingnya percaya diri yang akan dikembangkan
dalam pembelajaran.
7. Pembiasaan membaca nyaring 15 menit (Siswa
menyimak bacaan cerita yang dibacakan oleh guru)
 Siswa memperhatikan guru yang menjelaskan
tujuan kegiatan literasi.
 Siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku?
 Apa judul buku ?
 Menceritakan tentang hal apa buku ini?
 Pernahkah kamu membaca judul seperti itu?
 Siswa menyimak dengan seksama dan pada saat
membacakan cerita guru menunjukkan ekspresi
dan intonasi yang sesuai.
8. Siswa bersama guru menyanyikan lagu Menanam
Jagung untuk menyegarkan suasana.
9. Siswa dimotivasi dengan materi yang akan dipelajari
sesuai dengan lagu tersebut

Inti 1. Siswa mengamati gambar seorang petani yang 160 menit

dipasang guru di papan tulis.
2. Siswa mendiskusikan pekerjaan petani (tempat, tugas,
manfaat bagi orang lain). Mintalah kelas untuk
menjawab dan mendiskusikannya.
3. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang jenis
pekerjaan yang berbeda antara Kepala Sekolah
dengan nelayan.
4. Siswa menuliskan apa yang ingin mereka ketahui dari
kedua jenis pekerjaan itu.
5. Siswa dminta untuk membaca teks bacaan tentang
”Pak Welly, Kepala Sekolah” dalam hati. (terlampir)
6. Siswa membentuk kelompok diskusi terdiri dari 3-4
siswa dalam setiap kelompok.
7. Siswa dibagikan lembar kerja siswa untuk dikerjakan
berkelompok. (LKPD terlampir)
8. Siswa menjawab dan membahas jawaban-jawaban
 dari pertanyaan 1-4.(terlampir)
9. Siswa dibagikan lembar kerja siswa untuk dikerjakan
berkelompok. (LKPD terlampir)
10. Siswa yang berdiskusi, diamati oleh guru dan berjalan
keliling dari kelompok satu ke kelompok lain untuk
memastikan bahwa setiap anggota percaya diri dan
berpartisipasi aktif dalam mengerjakan tugas.

11. Siswa menyampaikan hasil diskusinya, lalu guru

memberi penguatan kepada seluruh siswa mengenai
jawaban yang diharapkan.
12. Siswa diminta untuk memberikan komentar dari
jawaban yang ada. Guru tidak menjawab langsung,
namun memberi kesempatan siswa yang lain untuk
mencoba menjawab pertanyaan yang diajukan oleh
temannya. Guru dapat menguatkan jawaban-jawaban
yang ada.
13. Siswa diminta untuk mengerjakan tugas nomor 5
sebagai tugas individu. Terlampir
14. Siswa dibagikan lembar tugas mandiri.
15. Siswa diminta untuk menuliskan pendapat tentang
cerita yang dibacanya disertai alasan suka/tidak suka
dan fakta pendukung.
16. Guru menyampaikan rubrik penilaian agar mereka
memahami apa yang akan dinilai.
17. Siswa menukarkan hasil pekerjaannya dengan
pekerjaan temannya dan saling mengomentari. Siswa
dapat bekerja berpasangan.

18.Siswa membaca teks dan mengamati gambar.

(terlampir)
19.Siswa diajak berdiskusi tentang pekerjaan nelayan
yang menggunakan teknologi modern dan teknologi
ramah lingkungan dengan membandingkan keduanya.
20.Siswa dibagikan lembar kerja. (terlampir)
21.Siswa menggunakan diagram venn untuk menuliskan
informasi yang telah dibaca dan mengamati gambar.
Guru mengingatkan cara pemanfaatan diagram
tersebut.
22.Siswa mendiskusikan jawaban yang dihasilkan
dengan teman sebelahnya.
23.Siswa diminta untuk menyampaikan hasilnya dan
meminta siswa lainnya untuk memberikan
komentarnya.

24.Siswa memperhatikan penjelasan materi tentang ide-

ide cara nelayan menangkap ikan. (Materi terlampir)
25.Siswa mengamati gambar yang dipasang guru
dipapan tulis. (terlampir)
26.Siswa menjawab beberapa pertanyaan pada lembar
kerja yang sudah dibagikan guru. (terlampir)
27. Siswa membuat laporan tentang ide-ide cara
menangkap ikan yang tidak merusak sumber daya
alam. (terlampir)
28.Siswa menyampaikan hasilnya dengan teman
sebelahnya.

29.Siswa mengamati gambar yang disediakan atau

dibagikan oleh guru. (terlampir)
30. Siswa mendiskusikan gambar yang telah diamati hal
berikut :
- Jenis kegiatan ekonomi.
- Jenis barang yang dijualbelikan.
- Jenis pekerjaan yang terlibat pada kegiatan tersebut.
- Hasil dari setiap pekerjaan.
31. Siswa (kelompok) mendiskusikan gambar dan guru
memberikan penguatan.
32. Siswa mendengarkan penjelasan materi tentang jenis
kegiatan ekonomi. (terlampir)
33. Siswa dibagikan lembar kerja individu. (terlampir)
34. Siswa diminta untuk mengerjakan tugas berikutnya
secara individu.
35. Siswa menulis laporan tentang pekerjaan yang ada
di sekitar mereka dengan bahasan berikut:
- Jenis kegiatan ekonomi.
- Lapangan pekerjaan.
- Hasil dari setiap pekerjaan.
- Penyebaran barang.
36. Siswa menukarkan hasil pekerjaannya dengan
pekerjaan temannya dan saling mengomentari.
Siswa dapat bekerja berpasangan. Setelah itu
pekerjaan mereka harus dikumpulkan.
 Penutup 1. Siswa dan Guru bersama sama merangkum materi 25 menit
pembelajaran
2. Siswa mengerjakan soal latihan pada lembar soal
yang telah dibagikan.
3. Guru mengoreksi dan menganalisis pekerjaan siswa
4. Siswa yang nilainya masih di bawah KKM dan
memberikan pengayaan bagi siswa yang
pekerjaannya mendapat nilai sama/lebih dari KKM.
5. Siswa dan Guru merefliksi kegiatan pembelajaran
yang telah berlangsung :
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Apa yang kamu bisa pelajari dari seorang
nelayan?
6. Guru memberikan gambaran mengenai kegiatan
pembelajaran pertemuan berikutnya, termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua, yaitu :
• Siswa diminta untuk memperhatikan satu jenis
makanan yang sering dimakannya.
• Siswa diminta menanyakan kepada orang tuanya
tentang asal makanan hingga bisa sampai ke meja
makan.
• Siswa diminta untuk menuliskan proses makanan
sampai ke meja makan mereka.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya
percaya diri.
5. Siswa diajak menyanyikan lagu Jenis – Jenis
Pekerjaan (versi balonku).
6. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, siswa
melakukan tepuk gemuruh. Siswa diminta tepuk
tangan dengan volume mengikuti gerakan tangan
guru. Ketika posisi tangan guru di bawah, siswa
tepuk tangan pelan. Ketika gerakan tangan guru
semakin ke atas, suara tepukan semakin kencang.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan menyuruh
ketua kelas memimpin berdoa bersama.

G. PENILAIAN
1. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi tentang peta pikiran mengapa penting menjaga
kelestarian dan sumber daya alam.
 Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Kriteria Pendampingan
(skor 4) (skor 3) (skor 2) (skor 1)

Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering diingatkan

mendengarkan teman yang diingatkan untuk
teman yang sedang berbicara untuk mendengarkan
berbicara. namun sesekali mendengarkan teman yang
masih perlu teman yang sedang berbicara
diingatkan. sedang namun tidak
berbicara. mengindahkan.

Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan

non verbal menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi non terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, verbal dengan komunikasi terhadap bentuk
postur, ekspresi tepat. non verbal komunikasi komunikasi
wajah, suara). yang non verbal non verbal yang
ditunjukkan yang ditunjukkan
teman. ditunjukkan teman.
teman.

Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara

(menyampaika menginspirasi menerangkan menerangkan selama
n ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara proses diksusi
pikiran). mendukung merespon rinci,namun berlangsung.
dan memimpin sesuai dengan terkadang
lainnya saat topik. merespon
diskusi. kurang sesuai
dengan topik.

* Catatan: Penilaian (skoring) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1.

2. IPA
Diagram venn tentang perbedaan jenis pekerjaan yang merugikan sumber daya alam
dinilai dengan centang ().

Indikator penilaian Ada Tidak ada

Menyebutkan dua jenis pekerjaan.

Menyebutkan persamaan tugas pekerjaan minimal 3.

Menyebutkan perbedaan tugas pekerjaan minimal 3.

Menyebutkan persamaan/perbedaan dampak positif.

Menyebutkan persamaan/perbedaan dampak negatif.

Tulisan tentang ide menangkap ikan dengan teknologi ramah lingkungan.

 Indikator penilaian Ada Tidak ada

Menyebutkan dua ide yang sesuai dengan topik.

Menyebutkan alasan pemilihan ide yang sesuai dengan

pelestarian sumber daya alam.

Menyebutkan dampak positif dari cara yang dipilih terhadap

lingkungan.

3. IPS

Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Kriteria Pendampingan
(skor 4) (skor 3) (skor 2) (skor 1)

Jenis kegiatan Menyebutkan dan Menyebutkan Menyebutkan Tidak

ekonomi menjelaskan dan kegiatan menyebutkan
kegiatan ekonomi menjelaskan ekonomi sama sekal.i
yang sesuai dengan kegiatan namun tidak
pekerjaan. ekonomi sesuai dengan
namun kurang pekerjaan.
sesuai dengan
pekerjaan.

Lapangan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan

pekerjaan paling sedikit sebagian besar satu lapangan lapangan
3 lapangan lapangan pekerjaan pekerjaan
pekerjaan dengan pekerjaan dengan benar. namun salah.
benar. dengan benar.

Penyebaran Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan

barang distribusi barang distribusi distribusi distribusi barang
secara runtut dan barang dengan barang tidak tidak runtut dan
benar. benar. runtut dan sebagian besar
sebagian benar. tidak benar.

Hasil yang Menyebutkan hasil Menyebutkan Menyebutkan Tidak

diperoleh yang diperoleh hasil yang hasil yang menyebutkan
pekerja dari diperoleh diperoleh hasil yang
pekerjaannya dan pekerja dari pekerja dari diperoleh
semuanya benar. pekerjaannya pekerjaannya pekerja dari
dan sebagian dan sebagian pekerjaannya.
besar benar. kecil benar.

* Catatan: Penilaian (skoring) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1.

4. Bahasa Indonesia
Komentar siswa tentang cerita dinilai dengan menggunakan rubrik.

Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Kriteria Pendampingan
(skor 4) (skor 3) (skor 2) (skor 1)

Gambar Gambar yang Gambar yang Gambar yang Gambar yang

dihasilkan dihasilkan dihasilkan dihasilkan tidak
mencerminkan sebagian besar sebagian kecil mencerminkan
tokoh dalam cerita. mencerminkan mencerminkan tokoh dalam
 tokoh dalam tokoh dalam cerita.
cerita. cerita.

Alasan Alasan pemilihan Sebagian besar Sebagian kecil Alasan diberikan

pemilihan didasarkan kepada alasan alasan berdasarkan
bagian cerita fakta yang ada. pemilihan pemilihan opini bukan
yang disukai.  didasarkan didasarkan fakta dari cerita.
kepada fakta kepada fakta
yang ada. yang ada.

Topik Topik-topik yang Sebagian besar Sebagian kecil Topik yang

disampaikan sesuai topik yang topik yang disampaikan di
dengan cerita. disampaikan disampaikan luar cerita yang
sesuai dengan sesuai dengan ada.
cerita. cerita.


Fakta Fakta Fakta Fakta Fakta yang

pendukung pendukung yang pendukung pendukung disampaikan
disampaikan yang yang tidak sesuai
seluruhnya disampaikan disampaikan cerita.
sebagian besar sebagian kecil
sesuai dengan isi sesuai dengan
cerita. sesuai dengan
isi cerita.
isi cerita.


Total Nilai Siswa

Penilaian (Skoring): x 10
Total Nilai Maksimal

4+4+3+3 14
Nilai (Skoring : x 10 = 8,7
16 16
 5. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (Percaya diri)
Mulai
Belum Mulai Membu-
No Nama Siswa berkemba Ket.
terlihat terlihat daya
ng
1

6. Remedial
Siswa yang belum memahami bagaimana mengisi diagram venn dapat dilatih
kembali oleh guru. Mintalah siswa untuk memikirkan dua hal yang berbeda,
misalnya makanan untuk makan siang dan sarapan. Siswa kemudian menuliskan
persamaan dan perbedaannya. Kemudian persamaan dituangkan ke dalam bagian
tengah diagram. Perbedaan masing-masing makanan ditulis di bagian lingkaran
sesuai dengan jenis makanan.
7. Pengayaan
Mintalah siswa untuk menuliskan judul yang kira-kira sesuai dengan isi cerita
‘Pak Welly’.

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Berbagai
Pekerjaan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
 Gambar seorang petani
 Gambar pendukung lainnya

Refleksi guru :

Mengetahui Sarimulyo, 18 Oktober 2017

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

Hartini, S.Pd. Supeni, S.Pd.

NIP 19571219 198608 2 001 NIP 19620110 198608 2 002
Lampiran Materi

1. Bahasa Indonesia (Membaca dalam hati)

 Nama Kelompok :
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Subtema 2 : Pekerjaan di Sekitarku
Pembelajaran : 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Petunjuk
1. Kerjakan/diskusikan bersama dengan kelompokmu !
2. Jawablah pertanyaan tersebut pada lembar kerja tersebut !
3. Bertanyalah kepada guru jika belum paham !
===================================================================
 Nama :
No Absen :
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (MANDIRI)

Tema 4 : Berbagai Pekerjaan

Subtema 2 : Pekerjaan di Sekitarku
Pembelajaran : 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

===================================================================
 LEMBAR MATERI
MATA PELAJARAN : IPA
 Nama Kelompok :
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Subtema 2 : Pekerjaan di Sekitarku
Pembelajaran : 1
Mata Pelajaran : IPA

Petunjuk
1. Kerjakan/diskusikan bersama dengan kelompokmu !
2. Jawablah pertanyaan tersebut pada lembar kerja tersebut !
3. Bertanyalah kepada guru jika belum paham !
===================================================================
 LEMBAR MATERI
MATA PELAJARAN : IPA
 Nama Kelompok :
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Subtema 2 : Pekerjaan di Sekitarku
Pembelajaran : 1
Mata Pelajaran : IPA

Petunjuk
1. Kerjakan/diskusikan bersama dengan kelompokmu !
2. Jawablah pertanyaan tersebut pada lembar kerja tersebut !
3. Bertanyalah kepada guru jika belum paham !
===================================================================
 Nama Kelompok :
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Subtema 2 : Pekerjaan di Sekitarku
Pembelajaran : 1
Mata Pelajaran : IPS

Petunjuk
1. Kerjakan/diskusikan bersama dengan kelompokmu !
2. Jawablah pertanyaan tersebut pada lembar kerja tersebut !
3. Bertanyalah kepada guru jika belum paham !
===================================================================

Jawab.
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………..

2. …………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………..
 LEMBAR MATERI
MATA PELAJARAN : IPS
 Nama :
No Absen :
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (MANDIRI)

Tema 4 : Berbagai Pekerjaan

Subtema 2 : Pekerjaan di Sekitarku
Pembelajaran : 1
Mata Pelajaran : IPS

===================================================================

Berdasarkan kegiatan yang telah disampaikan oleh guru, coba kamu buat laporan tentang
jenis kegiatan ekonomi yang ada disekitarmu.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Sarimulyo

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 1 : Jenis-jenis Pekerjaan
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR
3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi
buku sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya)
4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan
tulisan pendapat pribadi tentang isi buku
sastra yang dipilih sendiri dan dibaca
yang didukung oleh alasan.
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.5.4 Menilai unsur-unsur cerita (tokoh,
konflik, pesan moral) menggunakan
pendapat pribadi.
4.5.4 Menyajikan penilaian unsur-unsur
cerita (tokoh, konflik, pesan moral)
menggunakan pendapat pribadi.

PPKn
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.1.4 Mengaitkan sikap tokoh-tokoh dalam
cerita dengan nilai-nilai yang
terkandung dalam Pancasila.
4.5.4 Menganalisis sikap tokoh-tokoh
dalam cerita dan mnegaikan dengan
nilai-nilai yang terkandung dalam
Pancasila.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang Pemimpin Idola Pemimpin Yang Jujur,
siswa mampu menilai unsur-unsur cerita (tokoh, konflik, pesan
moral) menggunakan pendapat pribadi secara tepat.
2. Setelah membaca teks tentang Pemimpin Idola Pemimpin Yang Jujur,
siswa mampu menyajikan pendapat pribadi tentang unsur-unsur
cerita (tokoh, konflik, pesan moral) dengan benar.
3. Dengan membaca teks tentang Pemimpin Idola Pemimpin Yang Jujur,
siswa mampu menganalisis sikap tokoh-tokoh dalam cerita dengan
nilai nilai yang terkandung dalam Pancasila secara tepat.
4. Setelah membaca teks tentang Pemimpin Idola Pemimpin Yang Jujur,
siswa mampu menyajikan hasil analisis tentang sikap tokoh-tokoh
dalam cerita dan mengaitkan dengan nilai-nilai yang terkandung
dalam Pancasila dengan tepat.

D. MATERI POKOK
 Menilai tokoh dalam cerita
 Menganalis sikap tokoh dalam cerita dan mengaitkan dengan nilai-nilai Pancasila
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperatif Learning
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah.
F. MEDIA PEMBELAJARAN
Teks Pemimpin Idola, Pemimpin Yang Jujur
G. SUMBER BELAJAR
 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Berbagai
Pekerjaan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Siswa menjawab salam yang diucapkan oleh guru dan 20 menit
mengajak berdoa bersama.
2. Salah satu siswa menyiapkan kelas dan melakukan doa
bersama-sama sebagai wujud sikap
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Siswa dan guru menyanyikan lagu Indonesia Raya
bersama-sama untuk menumbuhkan semangat
Nasionalisme.
5. Mintalah siswa untuk memeriksa kerapian diri dan
kebersihan kelas. Lakukan operasi semut jika kelas
masih kurang rapi.
6. Siswa diajak berdinamika dengan tepuk
kompak/dinamika dan lagu yang relevan.
7. Siswa diberi motivasi akan pentingnya sikap tanggung
 jawab dalam pembelajaran yang akan dilakukan.
8. Pembiasaan membaca nyaring selama 15 menit (buku
cerita rakyat atau buku lain yang sesuai dengan
materi).
 Apa judul buku ?
 Menceritakan tentang apa buku ini ?
 Siapa tokoh dalam buku itu ?
9. Siswa menyimak dengan seksama pada saat membaca
guru menunjukkan ekspresi dan intonasi yang sesuai.
10. Menyegarkan suasana, siswa diajak menyanyikan
lagu Ampar-Ampar Pisang. Penguatan bahwa negara
kita kaya akan lagu daerah.
11. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
12. Memotivasi siswa pentingnya kita bekerja dengan
jujur.

Inti 13. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru ” 70 menit
tahukah kamu bahwa kejujuran hal penting dalam
setiap pekerjaan?”
14. Siswa diminta membaca teks ”Pemimpin Idola,
Pemimpin yang Jujur” bersama teman. (terlampir)
15. Siswa mengikuti instruksi dari guru saat membaca
teks.
16. Siswa membuat pertanyaan sebanyak-banyaknya
tentang cerita Pemimpin Idola, Pemimpin yang jujur.
(terlampir)
17. Siswa menukarkan pertanyaan yang telah dibuat
dengan teman di sebelahnya untuk dijawab.
18. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam
buku siswa dengan bimbingan dari guru. (terlampir)
19. Siswa menyimak dan mendengarkan penguatan
materi tentang sikap jujur dalam setiap pekerjaan.

Penutup 20. Siswa dan Guru bersama sama melakukan refleksi atas 15 menit
pembelajaran yang telah berlangsung;
 Hal-hal penting apa saja yang telah kamu
pelajari selama satu minggu ini?
 Apa manfaat pelajaran tersebut untuk dirimu,
orang lain, dan lingkungan?
 Nilai-nilai apa yang dapat kamu terapkan dalam
kehidupan sehari-hari?
21. Siswa dan Guru merangkum materi kegiatan
 pembelajaran pada hari ini
22. Siswa dan Guru bersama sama melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah berlangsung;
 Hal-hal penting apa saja yang telah kamu
pelajari selama satu minggu ini?
 Apa manfaat pelajaran tersebut untuk dirimu,
orang lain, dan lingkungan?
 Nilai-nilai apa yang dapat kamu terapkan dalam
kehidupan sehari-hari?
23. Siswa mengerjakan evaluasi/ulangan harian tertulis
tema 4 subtema 1 pada lembar yang sudah disediakan
oleh guru.
24. Hasil pekerjaan siswa dikoreksi oleh guru.
25. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pertemuan selanjutnya.
26. Siswa menyanyikan lagu “Dari Sabang Sampai
Merauke”.
27. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan membaca doa
bersama dipimpin oleh seorang siswa.

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. SIKAP (PB 6)

Butir Tindak
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku
Sikap Lanjut
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
 23
24
2. PENGETAHUAN (PB 1 s/d PB 6)
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
PKn  Disajikan wacana, siswa mampu Tes tertulis PG
mengidentifikasi simbol sila-sila
dari Pancasila
 Disajikan pernyataan, siswa Isian
dapat menilai makna dari sila-
sila Pancasila
 Disajikan bacaan, siswa dapat Isian
menentukan sikap yang sesuai
dengan bacaan
Bahasa Indonesia  Disajikan wacana, siswa dapat Tes tertulis PG
menyebutkan jenis pekerjaan
melalui gambar
 Disajikan teks cerita, siswa dapat Isian
menentukan nilai pesan moral
yang sesuai dengan teks bacaan
 Disajikan wacana, siswa dapat Isian
menentukan latar cerita yang
sesuai dengan bacaan.
IPA  Disajikan pernyataan, siswa Tes tertulis PG
dapat mengidentifikasi manfaat
pohon bakau bagi kehidupan
 Disajikan wacana, siswa dapat Isian
mengidentifikasi jenis pekerjaan
sesuai keahliannya.
 Disajikan wacana, siswa dapat Isian
menyebutkan cara menjaga
sumber daya alam sungai
IPS  Disajikan wacana, siswa dapat Tes tertulis PG
menyebutkan jenis tanaman yang
dapat hidup di daerah dataran
tinggi
 Disajikan wacana, siswa dapat Isian
menyebutkan daerah penghasil
teh terbesar di Indonesia
 Disajikan gambar, siswa dapat Isian
mengidentifikasi jenis pekerjaan
SBDP  Disajikan wacana, siswa dapat Tes tertulis PG
menunjukkan gambar sketsa
berdasarkan jenis pekerjaan
 Disajikan gambar, siswa dapat Isian
mengidentifikasi bentuk gambar
berdasarkaan dimensi
 Disajikan wacana, siswa dapat Isian
menyebutkan bahan yang
digunakan arsitek dalam
menggambar
3. KETRAMPILAN (PB 6)
1. Bahasa Indonesia
Menyajikan pendapat pribadi tentang unsur cerita dinilai dengan rubrik.

Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Kriteria Pendampinga
(skor 4) (skor 3) (skor 2) n (skor 1)

Penilaian tokoh Penilaian terhadap Sebagian besar Sebagian kecil Penilaian

tokoh didasarkan alasan penilaian alasan penilaian diberikan
kepada fakta yang terhadap tokoh terhadap tokoh berdasarkan
ada. didasarkan didasarkan opini bukan
kepada fakta kepada fakta fakta dari
yang ada. yang ada. cerita.

Topik Topik-topik yang Sebagian besar Sebagian kecil Topik yang

disampaikan sesuai topik yang topik yang disampaikan di
dengan cerita. disampaikan disampaikan luar cerita yang
sesuai dengan sesuai dengan ada.
cerita. cerita.

Fakta Fakta pendukung Fakta Fakta Fakta yang

pendukung yang disampaikan pendukung pendukung disampaikan
seluruhnya sesuai yang yang tidak sesuai
dengan isi cerita. disampaikan disampaikan cerita.
sebagian besar sebagian kecil
sesuai dengan sesuai dengan
isi cerita. isi cerita.

* Catatan: Penilaian (skoring) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1.

2. PPKn
Menganalisis sikap tokoh cerita dan dikaitkan dengan nilai-nilai Pancasila dinilai
dengan pendapat pribadi dinilai dengan rubrik.
4. CATATAN ANEKDOT UNTUK MENCATAT SIKAP (SANTUN)
Belum Mulai Mulai Membu-
No Sikap berkembang
Ket.
terlihat terlihat daya
1 Disiplin
2 Teliti
3 Tanggungjawab
dst
5. PENGAYAAN
Siswa bisa berlatih memberikan penilaian terhadap sikap yang mereka temui sehari-hari
dan mengaitkan dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila. Siswa memilah
 manakah sikap yang sesuai dengan Pancasila dan manakah sikap yang tidak sesuai
dengan Pancasila.

6. REMEDIAL
Siswa yang belum mampu melakukan gerakan pola dasar pukulan dalam pencak silat
dengan sempurna dapat berlatih lebih giat lagi bersama teman.

Refleksi Guru :

Mengetahui Sarimulyo, 25 Oktober 2017

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

Hartini, S.Pd. Supeni, S.Pd.

NIP 19571219 198608 2 001 NIP 19620110 198608 2 002
Lampiran materi
 LEMBAR KERJA SISWA (MANDIRI)

Tema : 4
Subtema : 1
PB : 6
Buatlah kalimat pertanyaan dengan menggunakan kata tanya : Apa, Siapa, Dimana, Kapan,
Mengapa, dan Bagaimana untuk menilai isi teks cerita di atas !

No Kata Tanya Kalimat

1 Apa ...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
2 Siapa ...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
3 Dimana ...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
4 Kapan ...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
5 Mengapa ...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
6 Bagaimana ...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................

Nama Siswa : ………………………

No. Absen : ………………………
 LEMBAR KERJA SISWA (MANDIRI)

Tema : 4
Subtema : 1
PB : 6

Nama Siswa : ………………………

No. Absen : ………………………
 PEMERINTAH KABUPATEN BLORA
DINAS PENDIDIKAN
UPT TK/SD KECAMATAN NGAWEN
SD NEGERI 1 SARIMULYO
Jl. Raya Blora-Purwodadi KM. 10,Ds. Sarimulyo ./Fax ( 0296 ) 362109, . 58254
Email : sdnsatu_sarimulyo@yahoo.com
============================================================================================================================================================================================================================================================================
==============================------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-

Penilaian Ulangan Harian

Tema : 4. Berbagai Pekerjaan Nama : ........................................

Subtema : 1. Jenis-Jenis Pekerjaan Kelas/ Semester : IV/ Gasal

PPKn KD Skor
1 Sila kemanusiaan yang adil dan beradab dilambangkan dengan simbol . . . .
a. c.

3.1 1
b. d.

2  Percaya adanya Tuhan sehingga setiap warga negara rela untuk diatur
 Setiap orang dibebaskan memeluk agama masing-masing
 Semua yang Tuhan berikan harus dijaga
3.1 2
 Toleransi antar umat beragama dan sesama umat beragama.

Pernyataan-pernyataan di atas merupakan makna sila ke . . . . . . . . . .

3

3.1 2

Berdasarkan penggalan teks bacaan di atas, Gugut mempunyai sikap . . . .

Bahasa Indonesia
4 Jenis pekerjaan yang ditunjuk oleh pemetik teh adalah . . . .
a. c.

3.8 1
b. d.

3.8 2

Berdasarkan penggalan teks cerita di atas, pesan moral yang ingin disampaikan adalah
….
6 Latar cerita di atas adalah …. 3.8 2
Ilmu Pengetahuan Alam
7 Perhatikan pernyataan berikut!
1. Melindungi pantai dari erosi dan abrasi
2. Menahan rembesan air sungai
3. Sebagai perangkap zat-zat pencemar dan limbah industri
4. Menciptakan udara pesisir yang kotor dan apek 3.8 1

Yang merupakan fakta tentang manfaat bakau ditunjukkan oleh nomor . . . .

a. 1 dan 2 c. 2 dan 3
b. 1 dan 3 d. 1 dan 4
8 Menjaga lingkungan dari perusakan dan pencemaran akibat ulah manusia adalah tugas
3.8 2
….
9 Cara menjaga atau melestarikan sumber daya alam sungai adalah …. 3.8 2
Ilmu Pengetahuan Sosial
10 Salah satu tanaman yang dapat tumbuh dengan baik di dataran tinggi adalah . . . .
a. padi c. teh 3.3 1
b. eceng gondok d. teratai
11 Di Indonesia, perkebunan teh tersebar di beberapa wilayah pegunungan di Pulau
3.3 2
Jawa dan . . . .
12 Pada gambar disamping, bekerja sebagai ….

3.3 2

Seni Budaya dan Prakarya

13 Yang merupakan gambar sketsa pengajar di bawah ini adalah . . . .
a. c.

3.1 1
b. d.

14
Pada gambar di samping, termasuk jenis gambar
mempunyai sudut pandang ….
3.1 2

15 Arsitek menggambar rancangan gedung menggunakan kertas …. 3.1 2

KUNCI JAWABAN
PPKn
No Jawaban
1 B
2 1
3 Tidak jujur

BAHASA INDONESIA
No Jawaban
1 C
2 Rajin bekerja
3 Di tengah hutan

IPA
No Jawaban
1 A
2 Pecinta lingkungan
3 Kebijaksanaan guru

IPS
No Jawaban
1 teh
2 Sumatera
3 arsitek

SBDP
No Jawaban
1 C
2 3 dimensi
3 berpetak
 PENSKORAN PENILAIAN UNTUK SEMUA MAPEL

SKOR PEROLEHAN
NILAI = X 10
SKOR MAKSIMAL
 JARING – JARING TEMATIK PER KD

IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya
dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan
budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam
meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial
dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.

BAHASA INDONESIA
3.5 Menguraikan pendapat
pribadi tentang isi buku sastra
MATEMATIKA
(cerita, dongeng, dan
3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling
sebagainya).
dan luas persegi, persegipanjang, dan
4.5 Mengomunikasikan pendapat
segitiga serta hubungan pangkat dua
pribadi tentang isi buku sastra
dengan akar pangkat dua.
yang dipilih dan dibaca sendiri
4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan
secara lisan dan tulis yang
dengan keliling dan luas persegi,
didukung oleh alasan.
persegipanjang, dan segitiga termasuk
melibatkan pangkat dua dengan akar
pangkat dua.

SBdP
3.1 Memahami
gambar dan bentuk PPKn
tiga dimensi. 1.1 Menerima makna hubungan
4.1 Menggambar dan TEMA 4 bintang, rantai, pohon beringin,
membentuk tiga kepala banteng, dan padi kapas
dimensi. SUB TEMA pada lambang negara “Garuda
1 Pancasila” sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap berani mengakui
kesalahan, meminta maaf,
memberi maaf, dan santun
sebagai perwujudan nilai dan
moral Pancasila.
3.1 Memahami makna
hubungan simbol dengan sila-
sila Pancasila.
4.1 Menjelaskan makna
hubungan simbol dengan sila-
sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari.
PJOK
IPA 3.4 Menerapkan gerak dasar
3.8 Menjelaskan pentingnya lokomotor dan non-lokomotor
upaya keseimbangan dan untuk membentuk gerak dasar
pelestarian sumber daya seni beladiri**.
alam di ingkungannya. 4.4 Mempraktikkan gerak
4.8 Melakukan kegiatan dasarlokomotor dan non
upaya lokomotor untuk membentuk
pelestarian sumber daya gerak dasar seni beladiri**.
alam bersama orang-oran g
di
lingkungannya.
• Pembelajaran Matematika dan PJOK masing-
masing dilaksanakan sebagai mata pelajaran
tersendiri dan menggunakan buku yang terpisah
dari buku ini.
• Materi-materi terkait dengan Matematika dan
PJOK dalam buku ini dapat digunakan sebagai
penguatan dalam penguasaan Matematika dan
PJOK.
• Pembelajaran Matematika dan PJOK sebagai mata
 PEMERINTAH KABUPATEN BLORA
DINAS PENDIDIKAN
UPT TK/SD KECAMATAN NGAWEN
SD NEGERI 1 SARIMULYO
Jl. Raya Blora-Purwodadi KM. 10,Ds. Sarimulyo ./Fax ( 0296 ) 362109, . 58254
Email : sdnsatu_sarimulyo@yahoo.com
============================================================================================================================================================================================================================================================================
==============================------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------

Penilaian Harian/Formatif

Tema : 4. Berbagai Pekerjaan Nama : ........................................

Subtema : 2. Pekerjaan di Sekitarku Kelas/ Semester : IV/ Gasal

Bahasa Indonesia KD Skor

1 Ia pergi melaut pada malam hari. Ia membawa sampan dan jaring untuk pergi berlayar.
Pekerjaan yang dimaksud pada pernyataan di atas adalah . . . .
3.5
a. guru c. petani
b. nelayan d. dokter
2 Cara membuat pensil saat ini adalah dengan menghancurkan grafit dan tanah liat 3.5
menjadi bentuk bubuk, kemudian dibakar selama kurang lebih 3 hari. Setelah itu, pensil
ini dibentuk panjang dan tipis serta dilapisi kayu.

Penggalan teks di atas, menceritakan tentang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ilmu Pengetahuan Alam
3 Cara menangkap ikan nelayan tradisional ditunjukkan oleh . . . .
a. bom c. jaring

3.8
b. radar d. pukat harimau

Ikan yang sangat kecil akan dapat terjaring bersama ikan yang besar, sebagai akibat
4 3.8
menggunakan alat penangkap ikan berupa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ilmu Pengetahuan Sosial
5 Kegiatan menyalurkan barang-barang dari produsen kepada orang-orang yang
membutuhkan disebut ….
a. produsen c. distribusi 3.3
b. konsumen d. konsumsi
6 Guru merupakan salah satu pekerjaan yang menghasilkan . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.3