PLANEACIÓN:

CONOCIMIENTOS:
Las competencias parten COMPETENCIAS BÁSICAS Y RESULTADO Y *Generales: orientan el
del marco conceptual que
HABILIDADES: DESEMPEÑO: aprendizaje hacia los
provee la institución con
su misión y sello conocimientos
característicos. Las habilidades pueden Las competencias implican disciplinares.
adaptarse a diferentes una convergencia de los *Específicos:
escenarios, profesiones, conocimientos, las Los conocimientos
Para elegir el núcleo de empleos y niveles de la
Educación. habilidades y los valores disciplinares son el núcleo VALORES:
competencias básicas que
que son los que dan de la evaluación.
se requiere construir es
necesario analizar cuáles 1) De estimación e sentido, límites y alcances *De la disciplina: Es un principio abstracto y
son las competencias injerencia. a éstas. El alumno obtiene un generalizado del
básicas y necesarias, que 2) De comunicación cúmulo de información comportamiento, que
indicadores permiten elegir 3) De pensamiento sobre su disciplina y
provee normas para
las competencias, cuáles crítico El término objetivo implica además demuestra q lo ajustar algunas acciones y
son los medios más 4) De Relación intención y adquisición de aprendió. metas específicas son el
efectivos para construir conocimiento; el
5) De función contexto en que las
estás y para comprobar Término competencia
que los alumnos han 6) De liderazgo Todo esto permite la habilidades y la aplicación
implica resultado, que se
construido éstas. 7) De investigación y refleja en el desarrollo de construcción de del conocimiento se
para la docencia habilidades en las que se competencias de manera basan.
8) Integrar ha hecho competente. práctica
El desempeño implica conocimientos.
modificar el tipo de diseño HABILIDADES:
curricular, como también Es la destreza para hacer
las prácticas de enseñanza algo, se compone de un
y la evaluación, conjunto de acciones
permitiendo al estudiante relacionadas a los
adoptar un papel activo en conocimientos y a los
el que ejerza sus valores; y unos a otros se
conocimientos, refuerzan para alcanzar
habilidades y conductas. una meta.
Logrando relacionar el
saber con el saber hacer