UNIVERSITAS NUSA NIPA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI AKUNTANSI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata kuliah Kode Rumpun MK Bobot (SKS) SEMESTER Tgl Penyusunan
Pendidikan Agama U020001 2 1 16 Desember 2017
Otorisasi Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Kaprodi

Gaspar Djata,S.Fil.,M.Pd
HENRIKUS HERDI, SE., M.SA
NIDN 08280890001
Capaian CPL PRODI
Pembelajaran S10 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
S11 Memiliki sikap dan karakter sesuai dengan motto Non Scholae Sed Vitae Discimus
P1 Menguasai konsep teoritis, pedagogi dan konsep pengetahuan dalam bidang studi Akuntansi.
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang pendidikan Akuntansi.
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
KK2 Mampu melakukan pendampingan terhadap siswa dalam pembelajaran dengan menerapkan berbagi model
pembelajaran yang inovatif
KK6 Mampu melakukan kajian terhadap masalah mutu, relevansi, dan akses di bidang pendidikan khususnya di kawasan
Nusa Tenggara Timur, dan menyajikan pilihan terbaik dari solusi yang telah ada untuk dapat digunakan sebagai
dasar pengambilan keputusan
CP-MK
M1 Mahasiswa mampu memahami pentingnya pendidikan agama di perguruan tinggi
M2 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep tentang manusia sebagai makhluk religius
M3 Mahasiswa mampu mengenal dan memahami agama-agama lain
 M4Mahasiswa mampu menjelaskan tentang orang kristen, Yesus Kristus, Wahyu-Iman, Kerajaan Allah dan Kitab Suci
M5Mahasiswa mampu menjelaskan tentang gereja, gereja katolik, pengakuan iman, pewartaan, sakramen
M6Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan bagaimana gereja yg memasyarakat
M7Mahasiswa mampu menjelaskan tentang berbagai peran penting kaum awam beriman dalam masyarakat.
M8Mahasiswa mampu menjelaskan tentang berbagai peran penting kaum awam beriman dalam masyarakat
M9Mahasiswa mampu menjelaskan tentang konsep kelurga tradisional, monogamy dan tak terceraikan, perkawinan
sebagai sakramen, persiapan perkawinan
M10 Mahasiswa mampu memahami dan menjelakan tentang konsep seksualitas yang benar
M11 Mahasiswa mampu menjelaskan bagaimana menghormati kehidupan
M12 Mahasiswa mampu mejelaskan dan menerapkan kerukunan umat beragama, toleransi, dan dialog antar umat
beragama
M13 Mahasiswa mampu menjelaskan aspek kehidupan manusia dan pandangan tentang manusia.
M14 Mahasiswa mampu menjelaskan tugas missioner Gereja Katolik
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini merupakan kajian teori tentang Pendidikan Agama di perguruan Tinggi, Manusia sebagai makhluk religious,Mengenal
agama-agama lain, Mengenal Yesus, Gereja Katolik, Gereja Memasyarakat, Panggilan Kaum Awam, Perkawinan dan Keluarga, Seksualitas,
Menghormati Kehidupan, Kerukunan antar umat beragama, Manusia danTugas Misioner Gereja
Materi 1. Pendidikan Agama di perguruan Tinggi
Pembelajaran/Pokok 2. Manusia sebagai makhluk religius
Bahasan 3. Mengenal agama-agama lain
4. Mengenal Yesus
5. Gereja Katolik
6. Gereja Memasyarakat
7. Panggilan Kaum Awam
8. Panggilan Kaum Awam
9. Perkawinan dan Keluarga
10. Seksualitas
11. Menghormati Kehidupan
12. Kerukunan antar umat beragama
13. Manusia
14. Tugas Misioner Gereja
Pustaka
Media Pembelajaran LCD & Projector
Video
Dosen Paulus Libu Lamawitak, S.Fil.MM
Matakuliah syarat Pendidikan Agama
Mg Sub-CPMK Indikator Kriteria dan Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran Bobot
Ke- Penilaian [Estimasi waktu] [Pustaka] Peniaian
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 KONTRAK KULIAH DAN PENYAMPAIAN RPS & RTS
2 1. Mahasiswa  Ketepatan menjelaskan Kriteria:  Kuliah & Diskusi pentingnya pendidikan 5
mampu pentingnya pendidikan Ketepatan dan Cooperative Learning Agama di perguruan
memahami agama di perguruan penguasaan TM: 1x(3x50”)] tinggi
pentingnya tinggi Bentuk Penilaian:  Tugas:
pendidikan agama  Kehadiran  Jelaskan tentang
di perguruan  Keaktifan Pendidikan Agama di
tinggi  Tugas perguruan Tinggi

3,4 2. Mahasiswa  Ketepatan menjelaskan Kriteria:  Kuliah & Diskusi  konsep tentang 10
mampu konsep tentang manusia Ketepatan dan Cooperative Learning manusia sebagai
menjelaskan sebagai makhluk religius penguasaan  Kuis: makhluk religius
konsep tentang Bentuk Penilaian:  Jelaskan konsep
manusia sebagai  Kuis tentang manusia
makhluk religius  Kehadiran sebagai makhluk
 Keaktifan religius
 Tugas

5 3. Mahasiswa  Ketepatan menjelaskan Kriteria:  Kuliah & Diskusi  agama-agama lain 5

mampu mengenal agama-agama lain Ketepatan dan Cooperative Learning
dan memahami penguasaan  Kuis:
agama-agama lain Bentuk Penilaian:  menjelaskan agama-
 Kuis agama lain
 Kehadiran
 Keaktifan
 Tugas

6 Mahasiswa mampu  Ketepatan menjelaskan Kriteria:  Kuliah & Diskusi orang kristen, Yesus 5
Mg Sub-CPMK Indikator Kriteria dan Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran Bobot
Ke- Penilaian [Estimasi waktu] [Pustaka] Peniaian
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
menjelaskan tentang orang kristen; Ketepatan dan Cooperative Learning Kristus, Wahyu-Iman,
orang kristen, Yesus  Ketepatan menjelaskan penguasaan TM: 1x(3x50”)] Kerajaan Allah dan
Kristus, Wahyu-Iman, Yesus Kristus; Bentuk Penilaian:  Tugas: Kitab Suci
Kerajaan Allah dan  Ketepatan menjelaskan  Kehadiran menjelaskan tentang
Kitab Suci Wahyu-Iman  Keaktifan orang kristen, Yesus
 Ketepatan menjelaskan  Tugas Kristus, Wahyu-Iman,
Kerajaan Allah dan Kerajaan Allah dan
Kitab Suci Kitab Suci
7 Mahasiswa mampu  Ketepatan menjelaskan Kriteria:  Kuliah & Diskusi gereja, gereja katolik, 5
menjelaskan tentang gereja; Ketepatan dan Cooperative Learning pengakuan iman,
gereja, gereja katolik,  Ketepatan menjelaskan penguasaan TM: 1x(3x50”)] pewartaan, sakramen
pengakuan iman, gereja katolik; Bentuk Penilaian:  Tugas:
pewartaan, sakramen  Ketepatan menjelaskan  Kehadiran  menjelaskan tentang
pengakuan iman  Keaktifan gereja, gereja katolik,
 Ketepatan menjelaskan  Tugas pengakuan iman,
Kerajaan Allah dan pewartaan, sakramen
Kitab Suci pewartaan
dan sakramen
8 Mahasiswa mampu  Ketepatan menjelaskan Kriteria:  Kuliah & Diskusi bagaimana gereja yg 5
memahami dan bagaimana gereja yg Ketepatan dan Cooperative Learning memasyarakat
menjelaskan memasyarakat penguasaan TM: 1x(3x50”)]
bagaimana gereja yg Bentuk Penilaian:  Tugas:
memasyarakat  Kehadiran  menjelaskan tentang
 Keaktifan bagaimana gereja yg
 Tugas memasyarakat

9 Mahasiswa mampu  Ketepatan menjelaskan Kriteria:  Kuliah & Diskusi

menjelaskan tentang berbagai peran penting Ketepatan dan Cooperative Learning berbagai peran 5
berbagai peran kaum awam beriman penguasaan TM: 1x(3x50”)] penting kaum awam
 Tugas:
Mg Sub-CPMK Indikator Kriteria dan Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran Bobot
Ke- Penilaian [Estimasi waktu] [Pustaka] Peniaian
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
penting kaum awam dalam masyarakat. Bentuk Penilaian:  menjelaskan tentang beriman dalam
beriman dalam  Kehadiran berbagai peran penting masyarakat.
masyarakat.  Keaktifan kaum awam beriman
 Tugas dalam masyarakat.

10 Mahasiswa mampu  Ketepatan menjelaskan Ketepatan dan Cooperative Learning berbagai peran 5
menjelaskan tentang berbagai peran penting penguasaan TM: 1x(3x50”)] penting kaum awam
berbagai peran kaum awam beriman Bentuk Penilaian:  Tugas: beriman dalam
penting kaum awam dalam masyarakat.  Kehadiran  menjelaskan tentang masyarakat.
beriman dalam  Keaktifan berbagai peran penting
masyarakat.  Tugas kaum awam beriman
dalam masyarakat.

UJIAN TENGAH SEMESTER

11 Mahasiswa mampu  Ketepatan menjelaskan Kriteria:  Kuliah, Diskusi & konsep keluarga 10
menjelaskan tentang konsep keluarga Ketepatan dan Kerja Mandiri tradisional,
konsep keluarga tradisional; penguasaan Cooperative Learning monogamy dan tak
tradisional,  Ketepatan menjelaskan Bentuk Penilaian:  Kuis : terceraikan,
monogamy dan tak monogamy dan tak  Kuis  Menjelaskan tentang perkawinan sebagai
terceraikan, terceraikan  Kehadiran konsep keluarga sakramen, persiapan
perkawinan sebagai  Ketepatan menjelaskan  Keaktifan tradisional, perkawinan
sakramen, persiapan perkawinan sebagai  Tugas monogamy dan tak
perkawinan sakramen terceraikan,
 Ketepatan menjelaskan perkawinan sebagai
persiapan perkawinan sakramen, persiapan
perkawinan

9 Mahasiswa mampu  Ketepatan menjelaskan Kriteria:  Kuliah, Demonstrasi & tentang konsep 10
memahami dan tentang konsep Ketepatan dan Diskusi seksualitas yang benar
Mg Sub-CPMK Indikator Kriteria dan Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran Bobot
Ke- Penilaian [Estimasi waktu] [Pustaka] Peniaian
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
menjelakan tentang seksualitas yang benar penguasaan Discovery Learning
konsep seksualitas Bentuk Penilaian:  Kuis:
yang benar  Kuis  Menjelaskan tentang
 Kehadiran konsep seksualitas
 Keaktifan yang benar
 Tugas

10 Mahasiswa mampu  Ketepatan menjelaskan Kriteria:  Kuliah, Presentasi & bagaimana 5

menjelaskan bagaimana menghormati Ketepatan dan Diskusi menghormati
bagaimana kehidupan penguasaan Discovery Learning kehidupan
menghormati Bentuk Penilaian: TM: 1x(3x50”)]
kehidupan  Kehadiran  Tugas:
 Keaktifan Menjelaskan
 Presentasi bagaimana
 Tugas menghormati
kehidupan
11 Mahasiswa mampu  Menjelaskan dan Kriteria:  Kuliah, Demonstrasi & Menjelaskan dan 10
mejelaskan dan menerapkan kerukunan Ketepatan dan Diskusi menerapkan
menerapkan umat beragama, penguasaan Discovery Learning kerukunan umat
kerukunan umat toleransi, dan dialog Bentuk Penilaian:  Kuis: beragama, toleransi,
beragama, toleransi, antar umat beragama  Kehadiran  Menjelaskan dan dan dialog antar umat
dan dialog antar umat  Keaktifan menerapkan beragama
beragama  Tugas kerukunan umat
beragama, toleransi,
dan dialog antar umat
beragama

12 Mahasiswa mampu  menjelaskan aspek Kriteria:  Kuliah, Presentasi & 10

menjelaskan aspek kehidupan manusia dan Ketepatan dan Diskusi
Mg Sub-CPMK Indikator Kriteria dan Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran Bobot
Ke- Penilaian [Estimasi waktu] [Pustaka] Peniaian
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
kehidupan manusia pandangan tentang penguasaan Cooperative Learning aspek kehidupan
dan pandangan manusia. Bentuk Penilaian: TM: 1x(3x50”)] manusia dan
tentang manusia.  Kehadiran  Tugas: pandangan tentang
 Keaktifan menjelaskan aspek manusia.
 Tugas kehidupan manusia dan
pandangan tentang
manusia.
13 Mahasiswa mampu  Menjelaskan tugas Kriteria:  Kuliah, Presentasi & tugas missioner 8
menjelaskan tugas missioner Gereja Katolik Ketepatan dan Diskusi Gereja Katolik
missioner Gereja penguasaan Cooperative Learning
Katolik Bentuk Penilaian: TM: 1x(3x50”)]
 Kehadiran  Tugas:
 Keaktifan Menjelaskan tugas
 Tugas missioner Gereja
Katolik
14 UJIAN AKHIR SEMESTER