Teori Belajar Konstruktivistik

Teori-teori Belajar

Teori Konstruktivistik
Afid Burhanuddin

Belajar

Mengajar

Kompetensi Dasar
Memahami teori‐toeri belajar dan implementasinya dalam proses 
pembelajaran

Indikator
• Memahami hakikat teori pembelajaran
• Memahami teori behavioristik dan penerapannya
• Memahami teori humanistik dan penerapannya
• Memahami teori kognitif dan penerapannya
• Memahami teori konstruktif dan penerapannya
• Memahami teori pemrosesan informasi dan 
penerapannya
• Memahami teori kinerja otak dan penerapannya
Belajar

Mengajar

Afid Burhanuddin 1
Teori Belajar Konstruktivistik

Teori‐teori Belajar

Pemrosesan 
Behavioristik Kognitif  informasi 

Humanistik Konstruktif  Kinerja otak 

3
Teori Belajar

Konstruktivistik

Afid Burhanuddin 2
Teori Belajar Konstruktivistik

Konsep Umum

Unsur terpenting dalam teori ini ialah 
seseorang membina pengetahuan dirinya 
secara aktif dengan cara 
membandingkan informasi
baru dengan pemahamannya yang sudah 
ada.

Beda dengan aliran behavioristik yang 
memahami hakikat belajar sebagai kegiatan 
yang bersifat mekanistik antara stimulus 
respon, kontruktivisme lebih memahami 
belajar sebagai kegiatan membangun atau 
menciptakan pengetahuan
dengan memberi makna pada 
pengetahuannya sesuai dengan 

pengalaman‐nya. 

Afid Burhanuddin 3
Teori Belajar Konstruktivistik

Tokoh Konstruktivistik

• Jean Piaget 
• Lev Vygotsky

Jean Piaget
[1896‐1980]

• Piaget mengemukakan bahwa pengetahuan 
tidak diperoleh secara pasif oleh seseorang, 
melainkan melalui tindakan.
• Perkembangan kognitif yang dibentuk oleh
individual melalui pengetahuan berinteraksi
dengan lingkungan terdiri dari atas tiga
bentuk pengetahuan, 1) fisik, 2) logika‐
matematik, 3) sosial. 
• Pembentukan pengetahuan itu tersusun
atas tiga fase, yaitu 1) eksplorasi, 2) 
pengenalan konsep, dan 3) aplikasi konsep.
Setiap manusia mengalami urutan tersebut 
dan dengan urutan yang sama

Afid Burhanuddin 4
Teori Belajar Konstruktivistik

Piaget
Tahap Pembentukan 
Pengetahuan

Aplikasi
konsep
Pengenalan
konsep

Eksplorasi

Piaget

Proses pengembangan 
menguraikan tentang interaksi 
antara pengalaman
(asimilasi) dan struktur 
kognitif yang timbul 
(akomodasi)

Afid Burhanuddin 5
Teori Belajar Konstruktivistik

Piaget

Proses pengembangan 
dilengkapi dengan 
keseimbangan
(equilibration)

Lev Vygotsky
[1896‐1934]

• Belajar dilakukan dalam interaksi
dengan lingkungan sosial maupun 
fisik. 
• Penemuan dalam belajar lebih 
mudah diperoleh dalam konteks 
sosial budaya seseorang 
• Interaksi antara aspek internal dan 
ekternal yang penekanannya pada 
lingkungan sosial dalam belajar.

Afid Burhanuddin 6
Teori Belajar Konstruktivistik

Tujuan Pendidikan

Menghasilkan individu atau 
anak yang memiliki 
kemampuan berpikir untuk 
menyelesaikan setiap 
persoalan yang dihadapi, 

Kurikulum

• kurikulum dirancang sedemikian rupa 
sehingga terjadi situasi yang memungkinkan 
pengetahuan dan keterampilan dapat 
dikonstruksi oleh peserta didik. 
• kurikulum bukanlah sekedar dipelajari, 
melainkan seperangkat pembelajaran, materi, 
dan sumber belajar

Afid Burhanuddin 7
Teori Belajar Konstruktivistik

Proses Pembelajaran

• Pengetahuan bukan sesuatu yang datang 
dari luar melainkan dikonstruksi secara 
personal
• Pembelajaran bukanlah transmisi 
pengetahuan, melainkan melibatkan 
pengaturan situasi kelas
• Belajar merupakan proses aktif untuk 
mengembangkan skema sehingga 
pengetahuan terkait bagaikan jaring laba‐
laba dan bukan sekedar tersusun secara 
hierarkis
• Belajar adalah suatu aktivitas yang 
berlangsung secara interaktif antara diri 
pembelajar dengan lingkungan, sehingga 
melahirkan perubahan tingkah laku.

Proses Pembelajaran

• Seseorang akan lebih mudah mempelajari 
sesuatu bila belajar itu didasari pada apa yang 
telah diketahui orang lain. Untuk mempelajari 
suatu materi yang baru, pengalaman belajar 
yang lalu dari seseorang akan mempengaruhi 
terjadinya proses belajar tersebut.
• Bahan pengajaran yang disediakan perlu 
mempunyai perkaitan dengan pengalaman 
pelajar untuk menarik minat pelajar.
• Latihan memecahkan masalah dilakukan 
melalui belajar kelompok dengan menganalisis 
masalah dalam kehidupan sehari‐hari

Afid Burhanuddin 8
Teori Belajar Konstruktivistik

Penerapan

• Peran aktif siswa dalam mengkonstruksi
pengetahuan secara bermakna. 
• Pentingnya membuat kaitan antara gagasan 
dalam pengkonstruksian secara bermakna. 
• Mengaitkan antara gagasan dengan 
informasi baru yang diterima.

Strategi Pembelajaran

• Top‐down processing
Siswa belajar dimulai dengan masalah yang 
kompleks untuk dipecahkan, kemudian 
menemukan keterampilan yang dibutuhkan, 
• Cooperative learning
Strategi yang digunakan untuk proses belajar, 
agar siswa lebih mudah dalam menghadapi 
problem yang dihadapi dan 
• Generative learning
Strategi yang menekankan pada integrasi yang 
aktif antara materi atau pengetahuan yang baru 
diperoleh dengan skema.

Afid Burhanuddin 9
Teori Belajar Konstruktivistik

Prinsip Pembelajaran

• Pengetahuan tidak dapat 
diperoleh secara pasif, tetapi 
secara aktif oleh struktur kognitif 
siswa. 
• Fungsi kognisi bersifat adaptif dan 
membantu pengorganisasian 
melalui pengalaman nyata yang 
dimiliki anak.

Unsur dalam Lingkungan 
Pembelajaran

• Memperhatikan dan memanfaatkan 
pengetahuan awal siswa
• Pengalaman belajar yang autentik dan 
bermakna
• Adanya lingkungan sosial yang kondusif,
• Adanya dorongan agar siswa bisa 
mandiri
• Adanya usaha untuk mengenalkan siswa 
tentang dunia ilmiah

Afid Burhanuddin 10
Teori Belajar Konstruktivistik

Peran Guru
• Guru hanyalah berfungsi sebagai 
mediator, fasilitor, dan teman yang 
membuat situasi yang kondusif 
untuk terjadinya konstruksi 
pengetahuan pada diri peserta 
didik.

Peran Guru
• Memberi kesempatan kepada siswa untuk 
mengemukakan gagasannya dengan bahasa sendiri
• Memberi kesempatan kepada siswa untuk berpikir 
tentang pengalamannya sehingga menjadi lebih kreatif 
dan imajinatif
• Memberi kesempatan kepada siswa untuk mencoba 
gagasan baru
• Memberi pengalaman yang berhubungan dengan 
gagasan yang telah dimiliki siswa
• Mendorong siswa untuk memikirkan perubahan 
gagasan mereka

Afid Burhanuddin 11
Teori Belajar Konstruktivistik

Peran Siswa
• Siswa diharapkan selalu aktif dan dapat 
menemukan cara belajar yang sesuai bagi dirinya. 
• Siswa tidak dipandang sebagai sesuatu yang pasif 
melainkan memiliki tujuan
• Belajar mempertimbangkan seoptimal mungkin 
proses keterlibatan siswa
• Siswa aktif membina pengetahuan berasaskan 
pengalaman yang sudah ada.
• Siswa membina sendiri pengetahuan mereka 
melalui proses saling mempengaruhi antara 
pembelajaran terdahulu dengan pembelajaran 
terbaru.

Kelebihan
• Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan 
gagasan secara eksplisit dengan menggunakan bahasa siswa 
sendiri
• Mendorong siswa memberikan penjelasan tentang gagasannya.
• Memberi pengalaman yang berhubungan dengan gagasan yang 
telah dimiliki siswa.
• Memberi kesempatan siswa untuk berpikir  tentang 
pengalamannya.
• Memberi kesempatan kepada siswa untuk mencoba gagasan 
baru
• Mendorong siswa untuk memikirkan perubahan gagasan 
mereka setelah menyadari kemajuan mereka 
• Memberi kesempatan pada siswa untuk mengidentifikasi 
perubahan gagasan mereka.
• Memberi lingkungan belajar yang kondusif yang mendukung 
siswa mengungkapkan gagasannya

Afid Burhanuddin 12
Teori Belajar Konstruktivistik

Kelemahan

• Siswa membuat pengetahuan dengan ide mereka 
masing‐masing, oleh karena itu pendapat siswa 
berbeda dengan pendapat para ahli
• Teori ini menanamkan supaya siswa membangun 
pengetahuannya sendiri, hal ini pasti 
membutuhkan waktu yang lama. Apalagi untuk 
siswa yang malas
• Kondisi di setiap sekolah pun mempengaruhi 
keaktifan siswa dalam membangun pengetahuan 
yang baru dan keaktifan siswa.

Latihan Soal
• Jelaskan pandangan teori konstrutivistik tentang tujuan pendidikan, 
kurikulum, proses pembelajaran, guru, dan siswa!
• Jelaskan konsep pendidikan konstrutivistik menurut Piaget!
• Jelaskan konsep pendidikan konstrutivistik menurut Vgotsky!
• Jelaskan tahapan pembentukan pengetahuan menurut Piaget!
• Bagaimana penerapan teori belajar konstrutivistik di dalam proses 
pembelajaran di dalam kelas!
• Jelaskan 3 (tiga) jenis strategi pembelajaran yang dapat diterapkan pada 
teori konstrutivistik !
• Apa yang harus dilakukan oleh guru jika hendak menerapkan teori 
konstrutivistik dalam proses pembelajaran?
• Apa yang harus dilakukan oleh siswa jika guru menerapkan teori 
konstrutivistik dalam proses pembelajaran?
• Jelaskan kelebihan dari teori belajar konstrutivistik !
• Jelaskan kelemahan dari teori belajar konstrutivistik !
• Jelaskan perbedaan  teori konstrutivistik dengan behavioristik!

Afid Burhanuddin 13
Teori Belajar Konstruktivistik

Afid Burhanuddin 14