Entrevista Abierta: Procesos Curriculares

Presentado por:
Lina María Roncallo Franco

Presentado a:
Manuel Antonio Pérez Herrera

Universidad del Atlántico

Facultad de Educación
Licenciatura en Idiomas Extranjeros

Barranquilla, Colombia

Mayo 7, 2018
 Tabla de Contenido

1. Introducción: Ruta de abordaje de la Entrevista

2. Formato de la Entrevista

3. Protocolo de la Entrevista

Introducción:
Ruta de abordaje de la Entrevista

En el siguiente trabajo abordaremos el tema de “Procesos Curriculares” empleando

una entrevista abierta estructurada, que se define como aquella donde se determina
de antemano cual es la información relevante que se quiere conseguir, mediante
interrogantes exploratorios a su vez planeados con anterioridad. Debido a esto, se
procederá a hacer preguntas abiertas para así recibir más matices de la respuesta,
permitiendo la interconexión de temas.

En la historia de la utilización de la entrevista como un instrumento de investigación

se puede pasar por tres momentos donde cada uno de ellos, remite a un enfoque
diferente. En nuestro caso, el enfoque la entrevista será la de sujeto-sujeto, la cual
es definida como una interacción verbal que permite la obtención de discursos entre
sujetos determinados socio históricamente. Este discurso es obtenido con pocas
interferencias del entrevistador, por medio de intercambios verbales poco
estandarizados.
 Entrevista Abierta Estructurada
Procesos Curriculares

Objetivo: Obtener información con el fin de aclarar e identificar los diferentes

conceptos que son pertinentes para la plena comprensión dentro de la
temática de Procesos Curriculares, sirviendo estos como base en la
metodología conceptual de este trabajo de investigación.

A continuación, se presenta un guión donde se estipulan cinco preguntas

abiertas que nos brindarán respuestas como objeto de análisis. Dichas
respuestas serán utilizadas única y exclusivamente con fines de la
investigación académica.

Formato de Entrevista

1. ¿Cómo definiría usted el concepto de currículo?

2. Según su punto de vista, ¿podría aclararnos su concepción acerca de

diseño curricular?

3. ¿Cómo explicaría usted lo que es un plan de estudio?

4. ¿Qué concepto maneja usted de estructura curricular?

5. ¿Podría usted describirnos un proceso curricular?

Muchas gracias por su colaboración

 Entrevista Abierta Estructurada
Procesos Curriculares

Objetivo: Obtener información con el fin de aclarar e identificar los diferentes

conceptos que son pertinentes para la plena comprensión dentro de la
temática de Procesos Curriculares, sirviendo estos como base en la
metodología conceptual de este trabajo de investigación.

A continuación, se presenta un guión donde se estipulan cinco preguntas

abiertas que nos brindarán respuestas como objeto de análisis. Dichas
respuestas serán utilizadas única y exclusivamente con fines de la
investigación académica.

Protocolo de Entrevista

1. ¿Cómo definiría usted el concepto de currículo?

Lo primero que hay que decir es lo que no es currículo, existen conceptos

tales como plan de estudios, contenidos de los cursos, temas del curso,
diseño del programa de estudios y la organización de las experiencias de
aprendizaje. Sin embargo, estos son elementos que constituyen al currículo,
pero no le representan.

2. Según su punto de vista, ¿podría aclararnos su concepción acerca

de diseño curricular?

El currículo debe ser analizado interna y externamente según algunas

variables económicas, políticas y sociales, pero también según otras
expectativas diversas que pueden generar el currículo. Podríamos decir que
el diseño curricular es un esquema teórico de un sistema o de una realidad
que se elabora para facilitar la comprensión y la puesta en marcha de una
institución.
Cuando hablo con mis estudiantes de diseño curricular, al darlo en francés,
considero que su nombre en este idioma “conception curriculaire” nos da
entender que este es el concepto filosófico, político social que se debe tener
para la creación de un currículo.

En la creación de un diseño curricular es necesario tener en cuenta un

modelo educativo que tenga en cuenta características que no la aparten de
la realidad social de los individuos, tales como las siguientes:
Interdisciplinariedad, lazo entre la investigación y la enseñanza, auto
aprendizaje, trabajo en equipo y el auge de una visión crítica y ética.

Todo diseño es una forma comprender la comunicación intencional de la

enseñanza es decir tiene que poner en acción un diseño sobre las los
aspectos siguientes: el profesor, los alumnos, la intencionalidad y la
comunicación, la forma y el contenido de los mensajes acordes con la
filosofía de la institución

“Insisto y siempre yo voy a insistir en lo social, para ese ser que tenemos la
intención de formar”

3. ¿Cómo explicaría usted lo que es un plan de estudio?

El plan de estudios, para mí, es la puesta en marcha de una parte, aunque

quisiéramos que fuera en su totalidad, del diseño curricular. Necesita, así
como la justificación pedagógica del mismo. Aquí entra en juego lo que
conocemos como el PEI, que pretende ser la puesta en funcionamiento del
diseño curricular con el fin de que el Ministerio de Educación avale las
temáticas a enseñar.

A su vez, el plan de estudio es la justificación pedagógica del profesor, y tiene

que ver siempre con el conjunto de estrategias que un profesor utiliza para
poner en funcionamiento el currículo.
4. ¿Qué concepto maneja usted de estructura curricular?

En cuanto a la implementación, ésta tiene que ver con proceso por el cual un
proyecto curricular es realizado y es cumplimentado. Es muy difícil de aislar
tal hecho del propio diseño del curricular que trata de ser realizado y de la
intencionalidad de los conceptores del mismo.

"El currículo es dinámico con su rutina en las aulas; pero esta rutina no es
mecánica". Se trata de personas, con sus propias historias, sus ideas y con
la intencionalidad que lo pone en funcionamiento, en un marco institucional
y con condiciones determinadas organizativas. Por consiguiente, existe una
distancia entre el currículo, tal, como es concebido teóricamente, y el
currículo como realmente funciona. Esta distancia puede ser asumida, sí el
diseño curricular lo contempla

5. ¿Podría usted describirnos un proceso curricular?

Podríamos decir que el proceso curricular es el esquema teórico de un

sistema o de una realidad que se elabora para facilitar su comprensión, su
estudio y su puesta en marcha.

Muchas gracias por su colaboración