A. Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI-4 Mencoba, mengolah dan menyaji menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.
B Kompetensi Dasar
1.1 Meyakini misi dakwah Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta,
pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
2.1 Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi
masyarakat Makkah
3.1 Memahami sejarah Nabi Muhammad dalam membangun masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan perdagangan
C Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Meyakini misi dakwah Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta,
pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
2.1.1 Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi
masyarakat Makkah
3.1.1 Peserta didik mampu menjelaskan keadaan masyarakat kota Makkah sebelum Islam
datang.
3.1.2 Peserta didik mampu menjelaskan agama masyarakat jazirah Arab sebelum Islam
datang.
3.1.3 Peserta didik mampu menjelaskan perjuangan dakwah Nabi Muhammad periode
Makkah
3.1.4 Peserta didik mampu menjelaskan misi dakwah Nabi Muhammad SAW
3.1.5 Peserta didik mampu menjelaskan keadaan masyarakat kota Madinah sebelum Islam
datang
3.1.6 Peserta didik mamu menjelaskan sebab hijrahnya nabi muhammad ke madinah
3.1.7 Peserta didik mampu menjelaskan agama masyarakat jazirah Madinah sebelum
Islam datang
3.1.8 Peserta didik mampu menjelaskan beberapa kebijakan Nabi dalam membangun
kegiatan ekonomi dan perdagangan
D Materi Pembelajaran
1. Kondisi Masyarakat Mekkah sebelum Kedatangan Islam
1.1 Kepercayaan Masyarakat Sebelum Islam
1.2 Kondisi Sosial Masyarakat Mekkah Sebelum Islam
1.3 Kondisi Ekonomi Masyarakat Mekkah Sebelum Islam
1.4 Kondisi Politik Masyarakat Arab sebelum Islam
E Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Menjawab sapaan guru dan berdoa mengawali belajar
Guru melakukan kegiatan curah pendapat dengan peserta didik tentang menanyakan
pertanyaan berikut:
Apa itu sejarah?
Apa yang dimaksud Sejarah Kebudayaan Islam ?
apa manfaat mempelajari Sejarah Kebudayaan Islam?
apa tujuan mempelajarai Sejarah Kebudayaan Islam?
Guru memberi penguatan tentang sejarah Kebudayaan dan manfaatnya :
a. Sejarah adalah Sejarah menurut istilah adalah peristiwa yang tejadi pada masa
lampau, yang berkaitan dengan berbagai proses kehidupan manusia, dan dipelajari di
masa kini untuk diambil pelajaran
b. Sejarah kebudayaan Islam merupakan keseluruhan aktifitas manusia muslim dan
hasilnya yang didalamnya terkandung pengetahuan, kepercayaan, kesenian, moral,
hukum, adat-istiadat, dan kemampuan-kemampuan lain yang didapat seseorang
sebagai anggota masyarakatnya.
c. Manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam antara lain:
agar memahami sejarah kebudayaan Islam
agar tumbuh dan berkembang kecintaan terhadap kebudayaan Islam
agar semangat keislaman terus berkibar agar syiar Islam lebih luas
d. Tujuan mempelajari sejarah kebudayaan islam antara lain:
untuk mengenalkan kebudayaan Islam
untuk menanamkan kecintaan terhadap kebudayaan Islam
mengobarkan semangat keislaman untuk mensyiarkan Islam melalui
kebudayaannya
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan cara pambelajaran yang
akan dilaksanakan
Guru memfasilitasi terjadinya proses pembelajaran dengan cara membimbing peserta
didik untuk dapat melakukan diskusi kelompok
Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati
Peserta didik menyimak ppt tentang kondisi Masyarakat Makkah sebelum Islam
Para Penyembah 1. Masyarakat Mekah penyembah berhala
2. Menyembah berhala sudah ada sejak dahulu
3. Setiap para penyembah membawa sesajen
untuk menyembah
Peserta sambil mengamati membuat catatan kecil berkaitan dengan wilayah Islam pada
masa Dakwah Nabi Muhammad SAW
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang Dakwah Nabi Muhammad SAW
Menanya
Setelah mengamati tayangan diatas, siswa membuat pertanyaan dan mengomentari
pendapat kelompok yang lain.
Guru mengarahkan pertanyaan
pertanyaan-pertanyaan
pertanyaan yang berhubungan dengan kondisi
Masyarakat Makkah Sebelum Islam
Guru memotivasi
motivasi peserta didik untuk memengungkapkan
ngungkapkan pertanyaan-pertanyaan
pertanyaan yang
berkenaan dengan kondisi Masyarakat Makkah Sebelum Islam dan menuliskan
tanggapan dan pertanyaan dari hasil pengamatannya ke dalam Lembar Aktivitas Siswa
(LAS) yang disajikan guru (terlampir)
Guru menjelaskan beberapa point yang diramu dari beberapa poin pertanyaan atau
tanggapan siswa sebelumnya.
Mengumpulkan informasi
Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik
tentang hasil pengamatannya
Peserta didik mencari informasi terkait materi Kondisi Masyarakat Mekkah
Sebelum Islam melalui bacaan dalam buku Sejarah Kebudayaan Islam
pegangan siswa untuk MTs Kelas VII, halaman 9 - 21.. untuk menemukan
jawaban dari pertanyaan yang dikemukakan sebelumnya
sebelumnya.
Peserta didik diberi waktu membaca dan menelaa
menelaah “wawasanku”
Guru meminta peserta didik untuk mencatat jawaban-jawaban
jawaban berdasarkan “wawasanku”
Jika ada pertanyaan yang tidak ada jawabannya, guru bisa memberikan penjelasan singkat
atau memberikan sumber
sumber-sumber
sumber bacaan yang bisa peserta didik dapatkan
Mengasosiasikan/mengolah informasi
Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok diskusi.
Tugas masing-masing kelompok sebagai berikut :
No Masalah
1. Bagaimana kondisi kepercayaan Masyarakat Mekkah sebelum Islam?
2. Bagaimana kondisi sosial Masyarakat Mekkah sebelum Islam?
3. Bagaimana kondisi ekonomi Masyarakat Mekkah sebelum Islam?
4. Bagaimana kondisi politik Masyarakat Mekkah sebelum Islam?
Peserta didik melakukan diskusi kelompok membahas masalah yang disajikan guru dalam
Lembar Aktivitas Siswa (LAS), Melalui kegiatan diskusi ini ditanamkan nilai tentang kerja
sama, rasa ingin tahu, peduli, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab. Guru bersama
peserta didik menyimpulkan materi dalam kegiatan pembelajaran
Mengkomunikasikan
Guru memberikan kesempatan pada masing-masing
kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok
lain memberi tanggapan atau pertanyaan
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang
dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya.
Penutup (10 menit)
Guru menyampaikan gambaran teknis tentang Kondisi Masyarakat Mekkah sebelum Islam
Penilaian dilakukan selama aktivitas pembelajaran dan pada akhir pembelajaran. Model
dan format penilaian terlampir
Sebelum mengakhiri pembelajaran, setiap peserta didik diminta melakukan refleksi
dengan menjawab pertanyaan :
1. Apakah kita telah memahami tentang kondisi masyarakat Makkah sebelum Islam?
2. Apa pengaruh dan manfaat bagi kita mempelajari tema ini?
3. Apa rencana tindak kita setelah mempelajari tema ini?
Guru Memberikan Tugas Terstuktur secara mandiri :
Cari ayat-ayat al Quran yang menjelaskan tentang kondisi masyarakat Arab atau Mekkah
sebelum datangnya Islam pada aspek agama, sosial, ekonomi, dan politik. Tulislah
minimal 5 ayat al Qur’an di kertas 4A.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
F Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Tehnik dan Bentuk Penilaian
Tehnik Penilaian Bentuk Instrumen
Observasi Lembar Observasi/Lembar Pengamatan
Tes Tertulis Uraian
Tes Lisan/Kuis Daftar Pertanyaan/Instrumen Kuis
Tes Kinerja Presentasi
Penugasan Tugas Terstruktur (TT)
2. Program Remidial
Peserta didik yang belum menguasai materi akan diberikan perlakuan khusus berupa
(digunakan salah satu tergantung kondisi siswa) :
1. Pemberian pembelajaran ulang
2. Pemanfaatan tutor sebaya (mentoring)
3. Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus
4. Pemberian Bimbingan secara khusus
5. Test Tertulis
3. Interaksi Guru dengan Orang Tua
Guru memberikan tugas terstruktur sebagaimana terlampir
Guru meminta peserta didik mengerjakan tugas terstruktur maupun tugas Kegiatan
Mandiri Tidak terstuktur ditandatangani oleh orang tua.
Peran orang tua sebagai berikut :
_______________ , _________________
Mengetahui
Kepala, Guru Mata Pelajaran
_____________________________ _____________________________
NIP. NIP.
PERTANYAAN
Pertanyaan saya terhadap ilustrasi tersebut adalah :
a.
b.
c.
d.
No Masalah
1. Bagaimana kondisi kepercayaan Masyarakat Mekkah sebelum Islam?
2. Bagaimana kondisi sosial Masyarakat Mekkah sebelum Islam?
3. Bagaimana kondisi ekonomi Masyarakat Mekkah sebelum Islam?
4. Bagaimana kondisi politik Masyarakat Mekkah sebelum Islam?
Anggota Kelompok :
1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5, 10.
_______________ , _________________
Mengetahui
Kepala, Guru Mata Pelajaran
_____________________________ _____________________________
NIP. NIP.
MTs _____________________________________________
LEMBAR PENILAIAN PESERTA DIDIK SEMESTER GANJIL
TAHUN PELAJARAN ______________
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/Semester : VII (tujuh) / Ganjil
Tema : Kearifan Nabi Muhammad SAW
Wujudkan Kedamaian
Sub Tema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum
Islam
Tanggal Kegiatan :
1. Penilaian Sikap
Tehnik : Observasi
1.1 Lembar Pengamatan Sikap (Diskusi)
a. Format Penilaian
Nama Aktifitas
No. Skor
peserta didik Kerjasama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
1
2
3
b. Rubrik Penilaian
Rubrik Skor
1. Kerjasama
a. jika Peserta didik belum memperlihatkan kerjasamanya 1
b. jika Peserta didik mulai memperlihatkan kerjasamanya 2
c. jika Peserta didik mulai berkembang kerjasamanya 3
d. jika Peserta didik mulai membudayakan kerjasamanya 4
2. Keaktifan
a. jika Peserta didik belum memperlihatkan keaktifan 1
b. jika Peserta didik mulai memperlihatkan keaktifan 2
c. jika Peserta didik mulai berkembang keaktifan 3
d. jika Peserta didik mulai keaktifan 4
3. Partisipasi
a. jika Peserta didik belum memperlihatkan Partisipasi 1
b. jika Peserta didik mulai memperlihatkan Partisipasi 2
c. jika Peserta didik mulai berkembang Partisipasi 3
d. jika Peserta didik mulai Partisipasi 4
4. Inisiatif
a. jika Peserta didik belum memperlihatkan Inisiatif 1
b. jika Peserta didik mulai memperlihatkan Inisiatif 2
c. jika Peserta didik mulai berkembang Inisiatif 3
d. jika Peserta didik mulai membudayakan Inisiatif 4
b. Pedoman Pen-skoran
Rubrik Skor
1. Kejelasan dan kedalaman informasi
Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman
a. 30
informasi lengkap dan sempurna
Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
b. 20
informasi lengkap dan kurang sempurna
Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
c. 10
informasi kurang lengkap
2. Keaktifan dalam diskusi
a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi 30
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi 20
c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi 10
3. Kejelasan dan kerapian presentasi
Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas
a. 40
dan rapi
b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi 30
Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas
c. 20
dan kurang rapi
Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas
d. 10
dan tidak rapi
b. Pedoman Pen-skoran
NA = Perolehan nilai x 10
3. Penilaian Tugas
Skor Penilaian sebagai berikut :
a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan
dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100
b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan
perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90
c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan
perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 80
_______________ , _________________
Mengetahui
Kepala, Guru Mata Pelajaran
_____________________________ _____________________________
NIP. NIP.
Instrumen Tugas
Cari ayat-ayat al Quran yang menjelaskan tentang kondisi masyarakat Arab atau Mekkah
sebelum datangnya Islam pada aspek agama, sosial, ekonomi, dan politik.
Tulislah di kertas 4A. Ayat Al-Qur'an yang berkaitan dengan :
1. Perlakukan terhadap anak perempuan
2. Keutamaan Binatang Ternak
3. Pengupat, pemcelah, suka menumpuk dan menghitung-hitung harta
4. Menyembah berhala (Latta, Uzza, Manah)
5. Menyembah berhala tidak mendatangkan rahmat dan tidak menghilangkan
kemadharatan
6. Mengikuti leluhur
_______________ , _________________
Mengetahui
Kepala, Guru Mata Pelajaran
_____________________________ _____________________________
NIP. NIP.