P 5
LA
DESIGUALDAD
DE GÉNERO EN
LA SOCIEDAD
MEXICANA
Coapa
Género: “conjunto de seres que tienen uno o varios caracteres comunes”2 con esto
se puede referir al género como el conjunto de características asignadas a las
personas por medio de la sociedad tales como sus actividades, creencias,
identidades conductas y roles dentro de la sociedad.
1
cfr. Derechos humanos y equidad de género p.3
2
cfr. Diccionario de RAE
1
La cultura occidental tiene una larga tradición androcéntrica3 que ha
mantenido su influencia hasta nuestros días. Ya Platón afirmó que la
mujer carecía del alma intelectual, alojada en la cabeza, y del alma
concupiscible de los bajos placeres, propia de los sujetos de valor
inferior en la sociedad. El útero que dominaba a la mujer era un
demonio de otro demonio, poseído por el deseo de hacer niños.
Para Aristóteles, las mujeres carecían de la capacidad de hacer
evaluaciones de carácter teórico y de orden moral, porque sólo
estaban dotadas de un alma emocional.
Por su parte, para los egipcios, las enfermedades de los varones
tenían causas externas y las de las mujeres se debían a las
migraciones de útero, que se movía según su voluntad, creencia que
pasó a los griegos.
Para Kant, las cualidades masculinas son la abstracción, la
capacidad de universalización, la racionalidad; las féminas son la
conversación agradable, la pulcritud, la preocupación por los seres
cercanos y por lo tanto no responden al imperativo categórico de los
principios morales, que requiere la abstracción de los aspectos
particulares.4
Ilustración 1 Género
Podemos ver que las distintas ideas que se han planteado a lo largo de la historia
tienen en común la interiorización de la mujer con la bipolaridad de la supremacía
masculina y que nos muestran poco a poco los estereotipos que las sociedades van
creando acerca de las personas por nacer hombres o mujeres, estas ideas van
cambiando a lo largo del tiempo y dependen de la sociedad en la que se desarrollen
3
“Androcentrismo”: Visión del mundo y de las relaciones sociales centrada en el punto de vista masculino.
Real Academia Española © Todos los derechos reservados "androcentrismo” Buscador: Google: RAE (ultima
actualización) 08/03/2018 http://dle.rae.es/srv/search?m=30&w=androcentrismo
4
Alizade, Alcira.Masculino-Femenino: cuestiones psicoanalíticas contemporáneas.p.7
5
“género” Buscador: Google:http://www.forumlibertas.com/ideologia-genero-enemiga-sociedad/ (última
actualización)08/03/2018
2
los individuos, aunque el sexo de los individuos tiene que ver con el género este se
rige por la sociedad en primer instancia, como nos muestra Volnovich.
`La identidad de género antes que definir una manera de ser, supone
más bien una manera de estar en el mundo, un modo de esta con las
otras y con los otros. La categoría de género se sustrae. ... a partir
de sostener tres características irreductibles":
1. El carácter relacional: el género no corresponde a los seres
humanos en sí y por qué sí, sino que es atribuible a los seres
humanos sólo y cuando ellos se encuentren en un entramado de
relaciones sociales.
2. El carácter histórico: el género no necesariamente se aplica a los
sujetos de todos los tiempos, de cualquier lugar y del mismo modo.
3. El carácter posicional: no se es, sino que se está masculino o
femenino de acuerdo al lugar que cada sujeto ocupa en determinadas
circunstancias.´6
Como podemos ver el género es una construcción social que se desprende de la
parte biológica del individuo y nos dice que el género es una construcción de la
identidad a partir del conjunto de características hacen al individuo hombre o mujer
y que solo se dan en sociedad, además de que estas son únicas según su tiempo y
espacio, también depende de las situaciones que se enfrente el individuo pues
puede mostrarse masculino o femenino según sean sus necesidades.
6
J.C. Volnovich. “Del sexo al género”. cic.Padvalskis, Cecilia. Mujeres, género y sexualidad:una mirada
interdisciplinar p.14
7
“identidad de genero” Buscador:Google:https://www.los replicantes.com/articulos/sexualidad-genero-
conceptos-debes-conocer/ (ultima actualizacion)08/03/2018
3
Podemos ver que, desde un contexto histórico, el género ha pasado por diversos
periodos, con características particulares, estas han dependido de la manera en que
las personas interactúan entre sí según sea su estructura social, donde el individuo
puede manifestar los comportamientos que este desee adoptar para tener una
identidad como hombre o mujer, como nos muestra Alizade.
8
Desde la leyenda bíblica de Adán y Eva, pasando periodos las
formas de la civilización, las cuestiones vinculadas al género, o a lo
que constituye lo masculino y lo femenino, discurren sobre, las
relaciones humanas, estructuran interacciones sociales, surgen de
los intentos y de las manifestaciones de cada persona, y
desempeñan un papel central en la trama de efectos, fantasías y
comportamientos que cada uno adopta al verse, sentirse y
expresarse como hombre y mujer.
8
op. cit.Alizade p.1
9
Masters, William La sexualidad humana. p.239
10
ibidem.
4
representar la masculinidad y la feminidad sino de instituir las. La
sexualidad es una construcción social cultural variable según la
época, y las disciplinas científicas racionalizan la relación de
poderes, de dominación de un sexo sobre el otro.11
Ahora podemos entender que el género más que tener una base biológica es una
construcción social a lo largo de la historia y que este depende del sexo al que se
pertenezca, por lo que podemos decir que es el conjunto de características,
propiedad y funciones que la sociedad estipula al individuo según su sexo. A partir
de esto podemos ver que existe una diferencia entre hombres y mujeres, está a su
vez es un factor para que se dé una dominación de un sexo al otro.
11
cit.Lewcowicz, 1997 op.cit. Alizade, p.8
12
op. cit. Padvalskis, Cecilia p.2
5
En el papel de dominador, el hombre tiene que probar su virilidad de
diversas maneras. Es una lucha constante que lo acompaña toda su
vida. La virilidad, en su amplio sentido, es lo que le apareja honor y
reconocimiento.
En su aspecto intrusivo, la virilidad también está asociada con la
agresividad. De este modo, ser hombre es ser agresivo, no tener
sentimientos o, por lo menos, ser lo bastante hombre como para no
demostrarlos. Hay una repulsión por todo lo que lo podría “afeminar”.
Para la construcción de este hombre viril, hay que excluir todo lo que
pueda ser visto como característica del otro sexo. Hay una lucha
constante, entonces, para negar y rechazar las vivencias
emocionales de modo que se entabla una batalla contra la propia
naturaleza del hombre. La cultura contribuye en este esfuerzo con su
trabajo de socialización, en tanto el hombre no tiene alternativas para
reconocerse diferente de lo que ya está instituido culturalmente. 13
13
op.cit Alizade, Alcira p.67
14
Hierro, Graciela. Ética y feminismo p.24
15
cfr. Gráfica 4 de Encuesta nacional de género 2015
6
mujer, donde se evidenciaron los estereotipos que son un reflejo de la sociedad
mexicana, ya que el término que ocupó el primer lugar fue maternidad, con esto
queda claro que aun en la actualidad se conserva la idea de que las mujeres solo
se dedican a el cuidado infantil.
16
op. cit Gamba, Susana p.113
17
“rol de genero” Buscador:Google:http://cenitpsicologos.com/tag/roles-de-genero/ (ultima actualizacion)
08/03/2018
7
2.1. Interiorización femenina
La interiorización femenina es producto indirecto de su biología, por
las necesidades culturales. La mujer siempre ha estado sujeta a
servidumbre de la especie por su papel central de procreadora. Y
dado que la humanidad es más que una especie animal, cuyo fin
último sea la mera perpetuación, la procreación impuesta es solo una
función natural y nunca puede alcanzar el rango de una actividad o
trabajo humano.18
La condición femenina de inferioridad tiene como motivos la biología, la represión
sexual y al control ideológico de la mujer, por parte de la religiosidad y los valores
de la sociedad.
18
op. cit. Hierro, Graciela. p.24
19
cfr Hierro, Graciela. La diferenci biologica y psicologica y la inferiorización femenina
8
3.El patriarcado y la división del trabajo
Para entender de mejor manera cómo es que se dan las principales causas de
desigualdad tenemos que ver que ha sido el patriarcado y a que ha llevado la
división del trabajo según Engels.
20
op. cit. Hierro, Graciela. p.28
9
Sostiene Engels, la estructura económica… determina la necesidad21
de realizar trabajos diferentes que garanticen la continuidad de la
especie, dadas las necesidades sociales de producción y
reproducción… La diferencia biológica… origina la primera división
del trabajo. Este hecho determina… “la derrota del sexo femenino” 22
Por lo tanto, cuando la situación económica no es favorable el hombre tiende a
esclavizar a otros hombres, donde dejan a la mujer como quien sirve a la especie,
de esta manera se crea la familia patriarcal, en donde se da origen a la propiedad
privada, podemos entender al patriarcado, “como el gobierno de los padres”23
también observamos que el patriarcado es un pilar de la sociedad actual pues sus
principios aún rigen nuestra cultura actual, pues aquí surge la familia y es en esta
donde los individuos reciben las bases de su educación donde radica el problema
de la inequidad actual.
21
“division del trabajo” Buscador: Google:http://genesisjr2903.blogspot.mx (ultima actualizacion)
08/03/2018
22
op.cit. Hierro, Graciela. p.41
23
Patriarcado. en su sentido literal significa gobierno de los padres. Históricamente el término ha sido
utilizado para designar un tipo de organización social en el que la autoridad la ejerce el varón, jefe de famili,
dueño del patrimonio, del que formaban parte los hijos, la esposa, los esclavos y los bienes. op.cit
Gamba,Susana. 113p.
24
op. cit. Masters, William 240pp.p
10
25
Ilustración 5 Educación
25
“teoría de la educación” Buscador:Google:
http://www.reproduccionsocial.edusanluis.com.ar/2013/02/educacion-y-socializacion.html (última
actualización)08/03/2018
11
entonces estarán en condiciones de configurar una sólida identidad
de género. Una vez asentada esta convicción el niño comprende,
mediante la observación y la imitación que convienen mejor a uno u
otro sexo26
Esta nos dice que el individuo tiene una educación progresiva en donde se va a dar
cuenta de que actitudes y conductas le favorecen según su sexo, aunque en un
principio tenga una visión sin estereotipos la sociedad se encargará de cambiar esto
a medida que el individuo crezca, todo este proceso simultáneo establecerá las
bases de la identidad de género al igual que los roles, pues al ser recompensadas
ciertas conductas estas se reforzarán de manera inconsciente.
26
ibidem.
27
op. cit. Hierro, Graciela p.56
28
cfr G,Hierro “la educación femenina formal e informal”
29
“educacion femenina” Buscador:google:http://felixtubio.blogspot.mx/2011/06/la-educacion-femenina-
entre-liturgia-y.html (última actualización) 08/03/2018
12
Ilustración 6 Educación femenina
5.Feminismo
El feminismo de la primera mitad del siglo xx se encuentra
fuertemente atraído por los ideales heredados de 1789, defendidos
por los republicanos, comprometidos y los socialistas. Sus
compromisos responden a deseos de modernidad, justicia, igualdad,
solidaridad y libertad, mismos que se oponen frontalmente al
reaccionario tradicionalismo católico. el impacto del antifeminismo y
la misoginia del "sentido común'', la adhesión al feminismo
corresponde, para él o la militante, a una excepcional transgresión
del orden establecido30
Podemos ver que el feminismo tiene un origen que busca la justicia, igualdad,
solidaridad y libertad, entre hombres y mujeres, además de ser un movimiento que
siempre ha criticado firmemente a las políticas, a las acciones de misoginia, pues
este movimiento tiene una gran importancia pues gracias a este movimiento se han
tenido grandes avances dentro de la equidad de género.
30
Florence Rochefort. Las feministas (Material fotocopiado)
13
desigualdad consiste en la discriminación basada en la creencia de
que los hombres son superiores a las mujeres En la práctica, se
utiliza machismo para referirse a los actos o a las palabras con las
que normalmente de forma ofensiva o vulgar se muestra el sexismo
que subyace y configura la estructura social. Las mexicanas y los
mexicanos encuestados desconocen el feminismo como discurso
político y movimiento social; muestra de ello son las percepciones
que se arrojan en el apartado anterior con respecto a las política,
públicas de género.31
Según la encuesta nacional de genero México la visión desinformada que se tiene
del feminismo nos muestra que es mejor visto por las mujeres pero el 29.4 %
respondió no saber qué responder y el mismo porcentaje lo relaciona con la
feminidad32
En cambio cuando se les preguntó sobre el machismo el 37.4 contestó con palabras
relacionadas con violencia, agresividad, y abuso, por lo que es notoria la gran
influencia de los estereotipos dentro de estas encuestas, también notamos que las
mujeres asocian el machismo con la discriminación contra las mujeres33 estas
respuestas son un reflejo de lo que se vive en el país y a lo que cada mujer se
enfrenta en su vida diaria
genero
En México existen muchas instituciones que se preocupan por dar
atención a los temas relacionado a los derechos de las mujeres y la
igualdad entre hombres y mujeres, de esta manera podemos
encontrar instituciones como: el INMUJERES que tiene como bases
los artículos 1°.,4° y 1333 de la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos; La CEDAW (convención sobre la eliminación de
todas las formas de discriminación contra la mujer; La ley general
para la igualdad entre mujeres y hombres ;la Ley General de Acceso
de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, desarrollando sus
acciones en el marco del Programa Nacional para la Igualdad de
Oportunidades y No Discriminación contra las Mujeres; y también
incluimos la Ley para Prevenir y Sancionar la Trata de Personas v la
31
op.cit Galeana, Patricia. 166p.
32
cfr Encuesta nacional de genero
33
cfr. Encuesta nacional de género
14
Ley General de Víctimas, la cual establece la figura del Asesor
jurídico Federal de Atención a Victimas y crea, entre otros, los
Comités de Violencia Familiar, Violencia Sexual y el de Trata y
Tráfico de Personas. Asimismo, existen 32 instancias estatales que
se encargan de coordinar aproximadamente 1325 instancias
municipales de la mujer, mismas que tienen la obligación de
proporcionar atención directa a las mujeres al ejecutar los programas
de política pública en temas de atención a la violencia de género,
empoderamiento social y económico de las mujeres mediante
programas productivos34
Ilustración 7 INMUJERES
Conclusiones
Después de haber realizado esta esta investigación de los diferentes ámbitos que
engloba la equidad de género observe que es una problema más importante del
que parece y justo por eso creo que debería tener una mayor difusión puesto que
es un tema en el que todos estamos involucrados, no podemos dejar que la
situación pase desapercibida cuando la vivimos en todo momento e incluso somos
quienes generan la inequidad, que existe entre hombres y mujeres, a lo largo de
mi vida he observado esta problemática, y ahora que conozco las causas puedo
decir que gracias a esta investigación he cambiado la perspectiva con la que
observaba, si bien también puedo decir que pude comprobar la hipótesis que tenía
la cual nos dice que la desigualdad entre hombres y mujeres en México se debe a
la educación que se le brinda a los individuos, que si bien cada uno tiene
características singulares, están socializados por la cultura de su entorno, puesto
el ser humano es un animal social que tiene la necesidad de tener una estructura
de jerarquías, sumado a los factores biológicos que aunque no son los principales
factores de la problemática, fueron estos quienes en una parte originan la
diferencia sexual en la división del trabajo, donde se da la verdadera dominación
34
Leoba,Maria. Derechos Humanos y Equidad De Genero.p. 229
15
del sexo masculino hacia el sexo femenino, además de que también podemos ver
el papel que han jugado las mujeres para erradicar estas diferencias y que en la
actualidad las cosas han mejorado notoriamente, aún faltan muchas cosas que
cambiar y aunque sea un proceso gradual, la única manera de que seamos iguales
mujeres y hombres es mediante la educación pues es gracias a esta que los
individuos adquieren las bases para vivir en una sociedad que aún tiene cimientos
del patriarcales, y solo con la educación adecuada en la que se muestran a todas
las personas como como iguales además de que se tiene que buscar la
erradicación de los estereotipos que se tienen sobres un sexo u otro.
16
A
H
Alizade 2, 4, 5, 6, 19
androcéntrica hombres 1, 2, 5, 9, 10, 12, 13, 14, 15
Definicion 2
Aristóteles 2 I
identidad de género 3, 4
C igualdad 1, 13, 14
carácter histórico 3 instituciones 14
condición femenina 6 interiorización 2, 5, 8, 12
contexto histórico 4
cultura occidental 2 J
justicia 13
D
Derechos humanos K
Definicion 1
desarrollo 11 Kant 2
desigualdad social 1
Discriminación 14 L
división sexual 7
dominador 6 libertad 13
E M
machismo 13, 14
educación 1, 5, 7, 10, 11, 12, 15
masculino 2, 3, 4, 7, 16
Engels 9
Equidad mujeres 1, 2, 5, 7, 9, 13, 14, 15
Definición 1
P
F posicional 3
femenino 3, 4, 7, 10, 16
feminismo 13 R
rol de género 4
G
Género S
Definición 1
sexo 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 16
Graciela 8
situación económica 10
sociedad 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 16
solidaridad 13
T teoría del aprendizaje 10
teorías de aprendizaje 10
teoría cognitivo-evolutivo 10
Bibliografía
Alizade, A. (2004). Masculino-Femenino:cuestiones psicoanaliticas contemporaneas. Argentina:
Lumen.