VIERNES, 27 DE ABRIL DE 2018Sábado ►

Actividad 7 - Evaluativa
23:55
CASOS EMPRESARIALES

Diagnóstico externo de la empresa en estudio

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD VIRTUAL (DURANTE LA SEMANA)

El estudiante, con su grupo de trabajo, hará el diagnóstico empresarial de la
compañía en estudio, con la aplicación de las matrices externas. En esta compañía
aplicará las siguientes matrices: MEFE, MPC, PESTEL, externa, de las 5 fuerzas de
Michael Porter y clúster. Cada grupo atenderá a dos matrices, a partir de la
distribución que hará el tutor. Con esta actividad se fortalecerá la competencia en
gestión del conocimiento.
VER: Consulte el artículo “An analytic network process approach to
operationalization of five forces model”, con el fin de que se contextualice en
relación con la matriz de las 5 fuerzas de Michael Porter.
JUZGAR: Lea, del recurso educativo “Diagnóstico organizacional: evaluación
sistémica del desempeño empresarial en la era digital”, el capítulo 5, y estudie el
capítulo 3 del libro “Conceptos de administración estratégica”. Identifique cómo se
construyen las matrices MEFE, MPC, externa, de las 5 fuerzas de Michael Porter y
clúster.
ACTUAR: El día uno, el tutor, en el Foro denominado “Diagnóstico externo de la
empresa en estudio”, asignará a cada grupo dos matrices para que sean aplicadas a
la compañía que le fue asignada. Por tanto, cada grupo de trabajo aplicará dos de las
siguientes matrices: MEFE, MPC, externa, de las 5 fuerzas de Michael Porter y
clúster. Recuerde que cada una de las matrices debe incluir el análisis respectivo
(descripción de hallazgos).
En la redacción del trabajo se tendrá en cuenta el uso correcto de la gramática y la
ortografía, ya que su incorrección lleva a que las ideas no se comprendan o se
malinterpreten.
Finalmente, un integrante del grupo deberá cargar las matrices de diagnóstico externo
en el aula virtual, en el espacio determinado por el tutor. Además, debe llevarse en un
medio digital para socializarse en el encuentro presencial.

ACTIVIDAD PRESENCIAL DURANTE LA TUTORÍA

 Los estudiantes, en su grupo, participarán en una mesa de trabajo con el fin de
interactuar y aclarar las dudas sobre la aplicación de las matrices externas de la
empresa asignada. Con esta actividad se continuará desarrollando la competencia
gestión del conocimiento.
ACTUAR: En primer lugar, el tutor les solicitará a los estudiantes que se ubiquen, con
su grupo, en mesas de trabajo. Ahí, harán una revisión y un balance del trabajo
realizado durante la semana virtual. También discutirán sobre los procesos que
desarrollan en el momento y las dificultades presentadas en la aplicación de las dos
matrices asignadas. Luego, cada grupo redactará un listado de preguntas e
inquietudes a partir de la construcción de las matrices de análisis externo.
Acto seguido, el tutor le solicitará a cada grupo que socialice su trabajo, con el fin de
retroalimentar la construcción de las distintas matrices y su importancia como
herramienta de diagnóstico empresarial. Simultáneamente, contestará las preguntas
de cada grupo.
DEVOLUCIÓN CREATIVA-METACOGNICIÓN: Los estudiantes, con su grupo de
trabajo, reflexionarán sobre las dificultades que se les presentaron en el momento de
aplicar las matrices, a la luz de la retroalimentación brindada en la tutoría presencial.
El objetivo es construir estrategias para abordar las matrices de análisis internas,
actividad de la siguiente semana.

RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS DE LA ACTIVIDAD

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

 Lee, H., Kimb, M., y Park, Y. (2012). An analytic network process approach to
operationalization of five forces model. Applied Mathematical Modelling, 36,
1783-1795. Recuperado
de https://sciencedirect.ezproxy.uniminuto.edu/science/article/pii/S0307904
X11005555

 Vidal, E. (2005). Diagnóstico organizacional: evaluación sistémica del desempeño

empresarial en la era digital (2.a ed.). Bogotá: Ecoe. Recuperado
de https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliouniminutosp/detail.action?do
cID=3200853

 David, F. R. (2008). Conceptos de administración estratégica (11.a ed.). México:

Pearson-Prentice Hall. Recuperado de: https://goo.gl/bxq9ob

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

 Ortega, A. L. (2008). Planeación financiera estratégica. México: McGraw Hill

Interamericana. Recuperado de https://ebooks7-
24.ezproxy.uniminuto.edu/book.aspx?i=558

 Pulgarín, S. A., y Rivera, H. A. (2012). Las herramientas estratégicas: un apoyo al

proceso de toma de decisiones gerenciales. Criterio Libre, 10(16), 90-114.
Recuperado de https://search-proquest-
 com.ezproxy.uniminuto.edu/abicomplete/docview/1024426488/575F26C97B

TIPO DE HRS PARA EL DESARROLLO

MODALIDAD FECHA
ACTIVIDAD DE LA ACTIVIDAD

Semana Consulta de Hora

Inicio 6
3 materiales (s)
Presencial -
Colaborativa
Tutoría
Semana Desarrollo Hora
Finalización 3
3 actividad (s)

TOTAL 9

B94502PQ/2?accountid=48797

TIEMPO ESTIMADO PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDAD

FORMA DE ENTREGA

El estudiante, con su grupo de trabajo, hará el diagnóstico empresarial de la empresa

en estudio al aplicar las matrices externas asignadas con base en la compañía
delegada. Se aclara que cada uno de las matrices debe incluir su análisis respectivo.
El diagnóstico se debe presentar en un documento Word, letra Arial 12 puntos e
interlineado de 1.5. La extensión mínima es 5 páginas y máximo de 7.
Un integrante del grupo cargará el documento en el espacio determinado por el tutor.
Además, debe llevarse al encuentro presencial como insumo de trabajo.