Anda di halaman 1dari 257

KISI-KISI UP UKM PPG

AGRIBISNIS PENGOLAHAN HASIL PERTANIAN


Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
Menguraikan klasifikasi komoditas hasil pertanian Disajikan kompetensi dasar mengenai klasifikasikan komoditas
hasil pertanian
Menguraikan karakteristik/sifat komoditas Disajikan kompetensi dasar mengenai karakteristik/sifat
hasil pertanian komoditas hasil pertanian
Menerapkan teknik konversi bahan Disajikan kompetensi dasar mengenai pengecilan ukuran,
pencampuran, emulsifikasi, dan ekstraksi
Menerapkan teknik pengendalian kandungan air Disajikan kompetensi dasar mengenai menerapkan teknik
pengendalian kandungan air
Menerapkan penggunaan proses termal yang penting Disajikan kompetensi dasar mengenai blancing, pasteurisasi,
dalam pengolahan atau pengawetan bahan pangan sterilisasi komersial

Menerapkan penggunaan proses pendinginan dan Disajikan kompetensi dasar mengenai penggunaan proses
pembekuan pendinginan dan pembekuan
Menerapkan penggunaan bahan tambahan makanan Disajikan kompetensi dasar mengenai penggunaan bahan
tambahan makanan
Menerapkan teknik–teknik pengawetan bahan Disajikan kompetensi dasar mengenai teknik–teknik
pangan secara kimia, biologi, dan fisika pengawetan bahan pangan secara kimia, biologi, dan fisika
Menguraikan aneka macam produk olahan nabati Disajikan kompetensi dasar mengenai pengolahan aneka
macam produk olahan sayur
Menguraikan aneka macam produk olahan nabati Disajikan kompetensi dasar mengenai pengolahan aneka
macam produk olahan buah
Menguraikan aneka macam produk olahan nabati Disajikan kompetensi dasar mengenai pengolahan aneka
macam produk olahan umbi, legume, sereal
Menguraikan aneka macam produk hewani Disajikan kompetensi dasar mengenai pengolahan aneka
macam produk olahan daging unggas
Menguraikan aneka macam produk hewani Disajikan kompetensi dasar mengenai pengolahan aneka
macam produk olahan daging
Menerapkan konsep HACCP dalam pengolahan hasil Disajikan kompetensi dasar mengenai konsep HACCP dalam
pertanian pengolahan hasil pertanian
dan Menentukan Bahaya dan Critical Control Point
Menerapkan konsep HACCP dalam pengolahan hasil Disajikan kompetensi dasar mengenai penentuan Bahaya dan
pertanian Critical Control Point
dan Menentukan Bahaya dan Critical Control Point
Menerapkan konsep Good Manufacturing Practice Disajikan kompetensi dasar mengenai konsep Good
(GMP) Manufacturing Practice (GMP)
Menerapkan konsep Good Laboratory Practice (GLP) Disajikan kompetensi dasar mengenai konsep Good Laboratory
Practice (GLP)
Menguji mutu sensori, fisis dan mekanik bahan pangan Disajikan kompetensi dasar mengenai analisa mutu sensori, fisis
dan mekanik bahan pangan
Menguji secara kimia bahan pangan Disajikan kompetensi dasar mengenai uji kimia bahan pangan

Menguji secara mikrobiologis Disajikan kompetensi dasar mengenai uji mikrobiologis


Menguraikan aneka macam bahan herbal Disajikan kompetensi dasar mengenai karakteristik bahan
makanan herbal
Menguraikan aneka macam bahan herbal Disajikan kompetensi dasar mengenai pengolahan makanan dan
minuman herbal
Menguraikan aneka macam bahan herbal Disajikan kompetensi dasar mengenai analisis produk makanan
dan minuman herbal
Menganalisis pengolahan teh Disajikan kompetensi dasar mengenai pengolahan teh
Menganalisis pengolahan Kopi Disajikan kompetensi dasar mengenai pengolahan Kopi
Menganalisis pengolahan karet Disajikan kompetensi dasar mengenai pengolahan karet
Menganalisis pengolahan kelapa Disajikan kompetensi dasar mengenai pengolahan kelapa
Menentukan saat panen, cara panen, dan peralatan Disajikan kompetensi dasar mengenai penentuan saat panen,
panen komoditas hasil pertanian cara panen dan peralatan pemanenan
Menganalisis sortasi dan grading bahan hasil pertanian Disajikan kompetensi dasar mengenai sortasi dan grading hasil
pertanian
Menganalisis Pembersihan, Pengeprisan, dan Disajikan kompetensi dasar mengenai pembersihan,
Penyiangan bahan hasil pertanian pengeprisan, dan penyiangan bahan hasil pertanian
Menganalisis Pengemasan dan Penyimpanan bahan Disajikan kompetensi dasar mengenai pengemasan dan
hasil pertanian penyimpanan bahan hasil pertanian
Menganalisis Penumpukan dan Pengangkutan bahan Disajikan kompetensi dasar mengenai penumpukan dan
hasil pertanian pengangkutan bahan hasil pertanian
Mengidentifikasi tanda tanda dan penyebab kerusakan Disajikan kompetensi dasar mengenai analisis tanda dan
bahan hasil pertanian penyebab kerusakan bahan hasil pertanian
Menguraikan tipe penyimpanan dan penggudangan Disajikan kompetensi dasar mengenai tipe penyimpanan dan
penggudangan
Menguraikan faktor faktor yang mempengaruhi Disajikan kompetensi dasar mengenai faktor faktor yang
penyimpanan dan penggudangan mempengaruhi penyimpanan dan penggudangan
Menguraikan organisme dan pengendalian Disajikan kompetensi dasar mengenai organisme dan
penyimpanan dan penggudangan pengendalian penyimpanan dan penggudangan
Merencanaan kegiatan usaha Disajikan kompetensi dasar mengenai perencanaan kegiatan
usaha
Menganalisis pengembangan produk baru Disajikan kompetensi dasar mengenai pengembangan produk
baru
Melakukan koordinasi usaha hasil pertanian Disajikan kompetensi dasar mengenai koordinasi usaha hasil
pertanian
Mengevaluasi usaha Disajikan kompetensi dasar mengenai evaluasi usaha
Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual, Disajikan salah satu Kompetensi Dasar (KD) mengenai
prosedural, dan metakognitif mengenai keprofesian klasifikasi komoditas hasil pertanian, peserta dapat memilih
guru pembelajaran yang dapat mencerdaskan dan membudayakan

Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran Disajikan salah satu Kompetensi Dasar (KD) mengenai
yang menerapkan konsep Techno-Pedagogical karakteristik/sifat komoditas hasil pertanian, peserta dapat
Content Knowledge (TPACK) dalam perencanaan menganalisis materi ajar berdasarkan teori belajar tertentu untuk
kurikulum pembelajaran dan penilaian mengembangkan strategi pembelajaran yang sesuai untuk
materi tersebut
Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran Disajikan salah satu Kompetensi Dasar (KD) mengenai teknik
yang menerapkan konsep Techno-Pedagogical konversi bahan, peserta dapat memutuskan strategi
Content Knowledge (TPACK) dalam perencanaan pembelajaran berdasarkan teori belajar konstruktifistik
kurikulum pembelajaran dan penilaian
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan sintaks satu model pembelajaran pada salah satu
dalam suasana dan proses pembelajaran yang Kompetensi Dasar (KD) mengenai teknik pengendalian
menerapkan kaidah pedagogik dan kebutuhan peserta kandungan air, peserta dapat menerapkan model pembelajaran
didik dalam rangka memfasilitasi pengembangan
karakter peserta didik sebagai pembelajar mandiri (self-
regulated learner)
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan salah satu Kompetensi Dasar (KD) mengenai
dalam suasana dan proses pembelajaran yang penggunaan proses termal, peserta dapat menganalisis
menerapkan kaidah pedagogik dan kebutuhan peserta instrumen penilaian untuk mencapai hasil belajar optimal
didik dalam rangka memfasilitasi pengembangan
karakter peserta didik sebagai pembelajar mandiri (self-
regulated learner)
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi salah satu Kompetensi Dasar (KD) mengenai
dalam suasana dan proses pembelajaran yang penggunaan proses pendinginan dan pembekuan, peserta dapat
menerapkan kaidah pedagogik dan kebutuhan peserta memilih pembelajaran saintifik pada salah satu model
didik dalam rangka memfasilitasi pengembangan pembelajaran
karakter peserta didik sebagai pembelajar mandiri (self-
regulated learner)
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan Kompetensi Dasar (KD) mengenai penggunaan Bahan
dalam suasana dan proses pembelajaran yang Tambahan Makanan (BTM), peserta dapat memilih instrumen
menerapkan kaidah pedagogik dan kebutuhan peserta observasi untuk Kompetensi Dasar tersebut
didik dalam rangka memfasilitasi pengembangan
karakter peserta didik sebagai pembelajar mandiri (self-
regulated learner)
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan materi tentang pengolahan aneka macam produk
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan olahan sayur dan buah, peserta dapat menentukan media
pembelajaran tersebut
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan narasi mengenai salah satu jenis media pembelajaran
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan yang digunakan untuk membantu menjelaskan materi
pengolahan aneka macam produk olahan umbi, legum, dan
sereal, peserta dapat menganalisis efektivitas media
pembelajaran tersebut
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan materi pelajaran dari salah satu Kompetensi Dasar
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan (KD) pengolahan aneka macam produk olahan daging, peserta
dapat memilih satu media pembelajaran yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran
Menerapkan Teknologi Informasi dan Komunikasi Disajikan materi pelajaran dari salah satu Kompetensi Dasar
(TIK) dalam melaksanakan tugas profesional dan (KD) konsep HACCP dalam pengolahan hasil pertanian, peserta
mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan dapat menggunakan IT dalam berkomunikasi dan berinteraksi
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, dengan peserta didik secara lisan dan tulisan
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan
dengan santun, efektif, dan produktif
Menerapkan Teknologi Informasi dan Komunikasi Disajikan narasi mengenai penentuan bahaya dan Critical
(TIK) dalam melaksanakan tugas profesional dan Control Point (CPP), peserta dapat menerapkankan salah satu
mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan aplikasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) untuk
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, membantu peserta didik menguasai kompetensi dasar tersebut
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan
dengan santun, efektif, dan produktif
Menyusun materi ajar yang didasari atas kebutuhan Disajikan Kompetensi Dasar (KD) mengenai konsep Good
dan karakteristik peserta didik Manufacturing Practice (GMP), peserta dapat menganalisis
materi pembelajaran/bahan ajar yang sesuai dengan KD
tersebut
Menyusun materi ajar yang didasari atas kebutuhan Disajikan Kompetensi Dasar (KD) mengenai Good Laboratory
dan karakteristik peserta didik Practice (GLP), peserta dapat menyusun lembar kerja sebagai
perangkat pembelajaran peserta didik
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan Kompetensi Dasar (KD) mengenai analisa mutu
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada sensori, fisis, dan mekanik bahan pangan, peserta dapat memilih
kurikulum yang berlaku perangkat pembelajaran sesuai dengan tujuan dari Kompetensi
Dasar tersebut
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan Kompetensi Dasar (KD) mengenai uji kimia bahan
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada pangan, peserta dapat menyusun komponen-komponen RPP
kurikulum yang berlaku dengan tepat sesuai dengan aturan dalam kurikulum 2013
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan narasi mengenai salah satu materi dari Kompetensi
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada Dasar (KD) pengolahan kelapa, peserta dapat menyusun
kurikulum yang berlaku langkah-langkah pembelajaran (sintaks) secara sistematis
sesuai dengan strategi pembelajaran yang digunakan

Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan narasi Kompetensi Dasar (KD) mengenai pemanenan
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada komoditas hasil pertanian, peserta dapat mengorganisasikan
kurikulum yang berlaku indikator pencapaian kompetensi, materi pembelajaran, metode
pembelajaran, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-
langkah pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran sesuai
format RPP dalam kurikulum 2013
Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran Disajikan Kompetensi Dasar (KD) mengenai pengemasan dan
yang bersifat autentik-holistik yang dapat digunakan penyimpanan bahan hasil pertanian, peserta dapat menentukan
sebagai instrumen dalam mengukur ranah sikap, jenis penilaian otentik untuk hasil belajar pada ranah sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang dapat pengetahuan, dan keterampilan
meningkatkan kualitas pembelajaran
Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran Disajikan Kompetensi Dasar (KD) mengenai pengembangan
yang bersifat autentik-holistik yang dapat digunakan produk baru, peserta dapat merancang prosedur penilaian hasil
sebagai instrumen dalam mengukur ranah sikap, belajar
pengetahuan, dan keterampilan yang dapat
meningkatkan kualitas pembelajaran
KISI-KISI UP UKM PPG
AGRIBISNIS PERIKANAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual, Menyajikan tentang berita terkini
prosedural, dan metakognitif mengenai keprofesian dalam masalah peraturan perundangan pendidikan dan
guru keguruan yang berlaku, peserta mampu menganalisis dan
menguraikan permasalahan dengan jelas berdasar kebijakan
peraturan yang berlaku
Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual, Menyajikan narasi berkaitan dengan kode etik guru, peserta
prosedural, dan metakognitif mengenai keprofesian dapat menerapkan kode etik guru dalam pelaksanaan tugas-
guru tugas professional guru
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi penerapan teori belajar, peserta dapat
pengetahuan keilmuan, pedagogi dan teknologi menganalisis jenis teori belajar yang digunakan berdasarkan
(technology pedagogy and content knowledge teori belajar behavioristik, kognitivistik, humanistik, dan
(TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, konstruktifistik
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran dalam program keahlian
perikanan
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi masalah pembelajaran, peserta dapat
pengetahuan keilmuan, pedagogi dan teknologi menganalisis jenis media yang tepat untuk digunakan membantu
(technology pedagogy and content knowledge peserta didik menguasai kompetensi dasar tersebut
(TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran dalam program keahlian
perikanan
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi penerapan metode pembelajaran, peserta dapat
pengetahuan keilmuan, pedagogi dan teknologi menentukan jenis metode yang digunakan dalam pembelajaran
(technology pedagogy and content knowledge
(TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran dalam program keahlian
perikanan
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi penerapan jenis evaluasi pembelajaran, peserta
pengetahuan keilmuan, pedagogi dan teknologi dapat menentukan jenis evaluasi proses dan/atau produk
(technology pedagogy and content knowledge pembelajaran
(TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran dalam program keahlian
perikanan
Mengevaluasi proses dan/atau produk pembelajaran Disajikan narasi penerapan media pembelajaran, peserta dapat
berbasis teori belajar tertentu (behavioristik, mengembangkan media pembelajaran berbasis kompetensi dan
kognitivistik, humanistik, dan konstruktifistik) dalam lingkungan yang diinginkan dalam materi ajar tersebut
konteks mata pelajaran dan lingkungan
Mengevaluasi proses dan/atau produk pembelajaran Disajikan narasi materi ajar menggunakan media pembelajaran
berbasis teori belajar tertentu (behavioristik, tertentu, peserta dapat memahami karakteristik media
kognitivistik, humanistik, dan konstruktifistik) dalam pembelajaran berdasarkan pertimbangan historis, sosiologis,
konteks mata pelajaran dan lingkungan empiris, teknologis, dan psikologis, serta konteks lingkungan
hidup (ekologis)
Mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui Disajikan narasi masalah evaluasi pembelajaran, peserta dapat
penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan, menentukan rancangan tindakan yang akan dilakukan untuk
dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran

Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan rumusan kompetensi lulusan dalam RPP pada
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada program keahlian perikanan, peserta dapat membuat rumusan
kurikulum yang berlaku indikator kompetensi dan capaian pembelajaran yang tepat
untuk rumusan tersebut
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan tujuan pembelajaran pada program keahlian
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada perikanan, peserta dapat menganalisis kebutuhan belajar
kurikulum yang berlaku peserta didik berdasarkan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan rumusan kompetensi dasar pada program keahlian
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada perikanan, peserta dapat menentukan jenis penilaian, indikator
kurikulum yang berlaku penilaian, atau teknik evaluasi yang tepat untuk rumusan
tersebut
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik,
dengan suasana dan proses pembelajaran yang peserta dapat menentukan model (kontekstual, saintifik, kreatif),
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi strategi, pendekatan, media atau penilaian memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri peserta didik pengembangan potensi peserta didik menjadi pembelajar
menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan
dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang luar ruang

Mampu melaksanakan pembelajaran secara kreatif Peserta dapat menerapkan contoh kreatif sajian materi ajar
dan inovatif dengan memilih dan menggunakan media menggunakan media berbasis teknologi informasi dan
berbasis teknologi informasi dan komunikasi komunikasi yang tepat
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa Disajikan narasi proses pembelajaran, peserta dapat
menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, menerapkan prosedur penilaian proses belajar (assesment as
pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan learning) yang tepat untuk penilaian otentik terhadap proses
hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas belajar
pembelajaran
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa Disajikan tujuan suatu proses pembelajaran, peserta dapat
menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, menentukan prosedur penilaian hasil belajar yang tepat untuk
pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan penilaian otentik terhadap hasil belajar peserta didik
hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran
Mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, pembelajaran program keahlian perikanan, peserta dapat
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan menentukan rancangan prosedur komunikasi dengan peserta
dengan santun, efektif, dan produktif sesuai peraturan didik/rekan sejawat/tenaga kependidikan/orang tua, dan
perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif dan
produktif
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Disajikan kasus tentang K3 pada bidang perikanan, peserta
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan dapat menetapkan instrumen yang tepat dan sistematis untuk
lingkungan (K3L) di laboratorium mengatasi permasalahan pada kasus tersebut
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Disajikan narasi penerapan K3 pada kegiatan praktikum,
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan peserta dapat menjelaskan prosedur yang tepat dan sistematis
lingkungan (K3L) di laboratorium untuk mengatasi permasalahan pada kasus tersebut

Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Disajikan kasus K3 pada proses pembelajaran praktikum,
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan peserta dapat menganalisis sumber terjadinya, cara mengatasi,
lingkungan (K3L) di laboratorium dan prosedur kerja untuk mengatasi kecelakaan kerja di
laboratorium berdasarkan karakteristik materi dan jenis alat yang
digunakan dalam percobaan
Menerapkan teknologi pembenihan ikan air tawar Disajikan kompetensi dasar mengenai prinsip teknologi
pembenihan dan pembesaran ikan air tawar
Menerapkan teknologi pembenihan ikan air tawar Disajikan kompetensi dasar mengenai tujuan teknologi
pembenihan dan pembesaran ikan air tawar
Menganalisis prosedur teknologi pembenihan dan Disajikan kompetensi dasar mengenai prosedur teknologi
pembesaran ikan air tawar pembenihan dan pembesaran ikan air tawar
Menganalisis prosedur teknologi pembenihan dan Disajikan kompetensi dasar mengenai prinsip- prinsip budidaya
pembesaran ikan air tawar ikan air tawar seusai dengan ekosistemnya
Mengembangkan teknologi pembenihan dan Disajikan kompetensi dasar mengenai produksi pembenihan dan
pembesaran ikan air tawar yang inovatif berbasis value pembesaran ikan air tawar berdasarkan konsep cbib/cpib
added, Sustainability, CBIB (Cara Budidaya Ikan yang
Baik)
Mengembangkan teknologi pembenihan dan Disajikan kompetensi dasar mengenai pembenihan dan
pembesaran ikan air tawar yang inovatif berbasis value pembesaran ikan air tawar berdasarkan konsep cbib/cpib dan
added, Sustainability, CBIB (Cara Budidaya Ikan yang lingkungnnya
Baik)
Menganalisis kelayakan usaha pembenihan dan Menganalisis indikator evaluasi usaha pembenihan dan
pembesaran ikan air tawar pembesaran ikan air tawar
Menganalisis kelayakan usaha pembenihan dan Menganalisis variabel evaluasi usaha pembenihan dan
pembesaran ikan air tawar pembesaran ikan air tawar
Menganalisis aspek-aspek kelayakan usaha Menganalisis studi kelayakan usaha dari berbagai aspek
pembenihan dan pembesaran ikan air tawar
Menganalisis aspek-aspek kelayakan usaha Menganalisis konsep CBIB pada aspek kelayakan usaha
pembenihan dan pembesaran ikan air tawar
Menerapkan teknologi pembenihan dan pembesaran Disajikan kompetensi dasar mengenai instalasi suplai air
ikan air payau dan laut
Menerapkan teknologi pembenihan dan pembesaran Disajikan kompetensi dasar mengenai sarana pemeliharaan
ikan air payau dan laut induk udang
Menerapkan teknologi pembenihan dan pembesaran Disajikan kompetensi dasar mengenai menyiapkan sarana
ikan air payau dan laut pemeliharaan benur udang
Menganalisis prosedur teknologi pembenihan dan Disajikan kompetensi dasar mengenai sarana biosecurity
pembesaran ikan air payau dan laut
Menganalisis prosedur teknologi pembenihan dan Disajikan kompetensi dasar mengenai tata letak desain dan
pembesaran ikan air payau dan laut konstruksi wadah unit pembenihan
Menerapkan persyaratan ideal peralatan pemeliharaan Disajikan kompetensi dasar mengenai persyaratan bak untuk
larva pemeliharaan larva
Menerapkan persyaratan ideal peralatan pemeliharaan Disajikan kompetensi dasar mengenai peralatan ideal untuk
larva pemeliharaan larva
Menguraikan klasifikasi udang air payau Disajikan kompetensi dasar mengenai klasifikasi udang air
payau
Mengembangkan teknologi pembenihan dan Disajikan kompetensi dasar mengenai persyaratan induk udang
pembesaran ikan air payau dan laut yang inovatif air payau
Mengembangkan teknologi pembenihan dan Disajikan kompetensi dasar mengenai ciri-ciri induk udang air
pembesaran ikan air payau dan laut yang inovatif payau
Menguraikan teknologi pembenihan dan pembesaran Disajikan kompetensi dasar mengenai ciri-ciri gonad induk
ikan air payau dan laut udang air payau
Menguraikan teknologi pembenihan dan pembesaran Disajikan kompetensi dasar mengenai variasi jumlah pakan
ikan air payau dan laut tambahan, larva, dan hari selama pemeliharaan
Menerapkan konsep kegiatan pertumbuhan ikan air Disajikan kompetensi dasar dalam menentukan larva siap panen
payau dan laut berdasarkan standar pengawasan mutu

Menerapkan konsep kegiatan pertumbuhan ikan air Disajikan kompetensi dasar dalam pengendalian kualitas air
payau dan laut berdasarkan standar pengawasan mutu

Menerapkan konsep kegiatan pertumbuhan ikan air Disajikan kompetensi dasar dalam persyaratan parameter
payau dan laut berdasarkan standar pengawasan mutu kualitas air selama pertumbuhan udang

Menerapkan konsep kegiatan pertumbuhan ikan air Disajikan kompetensi dasar mengenai dosis pakan buatan dan
payau dan laut berdasarkan standar pengawasan mutu ukuran saringan berdasarkan umur larva

Menerapkan pengendalian, pengawasan serta mutu Disajikan kompetensi dasar mengenai tujuan dan alasan
hasil pembenihan dan pembesaran ikan air payau dan sampling size
laut
Menerapkan pengendalian, pengawasan serta mutu Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan udang
hasil pembenihan dan pembesaran ikan air payau dan
laut
Menerapkan pengelolaan lingkungan pembenihan dan Disajikan kompetensi dasar mengenai obat dan bahan kimia
pembesaran udang air payau yang dapat digunakan untuk mencegah timbulnya penyakit dan
pertumbuhan bakteri di media pemeliharaan udang
Menerapkan teknologi budidaya ikan hias Disajikan kompetensi dasar mengenai kegiatan pemilihan induk
pada pemijahan ikan hias
Menerapkan teknologi budidaya ikan hias Disajikan kompetensi dasar mengenai metode pemijahan ikan
hias
Menerapkan teknologi budidaya ikan hias Disajikan kompetensi dasar mengenai jenis-jenis pakan alami
ikan hias
Menerapkan parameter kualitas air pemijahan ikan Disajikan kompetensi dasar mengenai pengukuran parameter
hias kualitas air
Menganalisis prosedur teknologi budidaya ikan hias Disajikan kompetensi dasar mengenai jenis alat pengukuran
parameter kualitas air
Menganalisis hama dan penyakit pada ikan Disajikan kompetensi dasar mengenai pengendalian hama dan
penyakit ikan hias
Menerapkan teknologi budidaya rumput laut baik dilaut Disajikan kompetensi dasar menentukan atau memilih lokasi
dan di tambak budidaya rumput laut di laut berdasarkan aspek non teknis
Menganalisis prosedur pembibitan rumput laut Disajikan kompetensi dasar mengenai pembibitan rumput laut

Menganalisis prosedur penanaman dan teknologi Disajikan kompetensi dasar mengenai metode penanaman
rumput laut rumput laut
Menganalisis prosedur penanaman dan teknologi Disajikan kompetensi dasar mengenai jenis-jenis alat ukur
rumput laut parameter kualitas air budidaya rumput laut
Menganalisis prosedur panen dan pasca panen rumput Disajikan kompetensi dasar mengenai pemanenan dan
laut pengelolaan pascapanen budidaya rumput laut
KISI-KISI UP UKM PPG
AGRIBISNIS PRODUKSI TANAMAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual, Disajikan narasi tentang profesi guru, peserta menganalisis
prosedural, dan metakognitif mengenai keprofesian prinsip dan konsep profesi keguruan berdasarkan peraturan
guru agribisnis produksi tanaman perundang-undangan dalam narasi tersebut
Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran Disajikan narasi tentang kegiatan dalam mata pelajaran kultur
yang menerapkan konsep TPACK (tecnho-pedagogical jaringan, peserta dapat menentukan model, metode atau strategi
content knowledge) dalam perencanaan kurikulum yang digunakan untuk mendukung siswa menguasai materi
pembelajaran dan penilaian pembelajaran
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan narasi sarana dan prasaran yang dimiliki Laboratorium
dalam suatu RPP (rencana pelaksanaan dan karakteristik materi ajar, peserta dapat menerapkan model,
pembelajaran) sesuai silabus pada kurikulum yang metode pembelajaran dan asesmen yang sesuai
berlaku
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan narasi tentang materi budidaya tanaman pangan dan
dalam suatu RPP (rencana pelaksanaan hortikultura, peserta dapat menentukan kesesuaian materi ajar
pembelajaran) sesuai silabus pada kurikulum yang dengan tingkat perkembangan dan lingkungan siswa
berlaku
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan narasi tentang kompetensi dasar agribisnis tanaman
dalam suatu RPP (rencana pelaksanaan hortikultura/pangan/perkebunan, peserta dapat menentukan
pembelajaran) sesuai silabus pada kurikulum yang materi yang berhubungan dengan kompetensi dasar
berlaku
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan narasi tentang kompetensi inti yang harus dimiliki
dalam suatu RPP (rencana pelaksanaan siswa SMK Pertanian, peserta dapat menyusun kompetensi
pembelajaran) sesuai silabus pada kurikulum yang dasar untuk mata pelajaran budidaya tanaman pangan dan
berlaku hortikultura
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan materi pokok dalam silabus mata pelajaran tertentu
dalam suatu RPP (rencana pelaksanaan dan kondisi sarana prasaran, peserta dapat menentukan media
pembelajaran) sesuai silabus pada kurikulum yang pembelajaran yang tepat
berlaku
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan narasi tentang capaian pembelajaran mata pelajaran
dalam suatu RPP (rencana pelaksanaan tertentu, peserta menentukan materi pokok kegiatan
pembelajaran) sesuai silabus pada kurikulum yang pembelajaran yang tepat
berlaku
menerapkan penelitian pendidikan dalam menjalani Disajikan narasi permasalahan pembelajaran siswa, peserta
profesi guru untuk peningkatan kualitas pembelajaran dapat menentukan judul penelitian tindakan kelas dengan tepat
agribisnis produksi tanaman.
menerapkan penelitian pendidikan dalam menjalani Disajikan narasi permasalahan pembelajaran siswa, peserta
profesi guru untuk peningkatan kualitas pembelajaran dapat menyusun tujuan dan hipotesis penelitian tindakan kelas
agribisnis produksi tanaman. dengan tepat
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan narasi tentang karakteristik lahan untuk konversi lahan
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan pertanian organik, peserta dapat mengumpulkan data tentang
agribisnis produksi tanaman suatu lahan dari berbagai sumber media pembelajaran. dengan
pertimbangan historis, sosiologis, empiris, teknologis, dan
psikologis, serta konteks lingkungan hidup

Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan narasi tentang karakteristik lahan untuk konversi lahan
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan pertanian organik Peserta dapat mengevaluasi media
agribisnis produksi tanaman pembelajaran yang digunakan untuk konversi lahan
Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) Disajikan narasi tentang konsep pemasaran. Peserta dapat
dalam melaksanakan tugas profesional dan mampu menerapkan TIK pada media pembelajaran tentang bauran
berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, pemasaran hasil pertanian
rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan
masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun,
efektif, dan produktif
Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) Disajikan narasi tentang pentingnya merencanakan strategi
dalam melaksanakan tugas profesional dan mampu pemasaran Peserta dapat menggunakan TIK untuk merancang
berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, berbagai model strategi pemasaran.
rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan
masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun,
efektif, dan produktif
Menyusun materi ajar yang didasari atas kebutuhan Studi kasus tentang penerapan budidaya tanaman organik oleh
dan karakteristik peserta didik petani. peserta dapat mengkreasikan materi ajar sesuai dengan
kebutuhan peserta didik dan prinsip-prinsip pertanan organik

Menyusun materi ajar yang didasari atas kebutuhan Disajikan narasi tujuan pembelajaran tentang penerapan
dan karakteristik peserta didik budidaya tanaman secara organik. Peserta dapat merancang
evaluasi materi ajar sesuai dengan kebutuhan tujuan
pembelajaran.
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan narasi permasalahan pembelajaran mengenai
dalam suatu RPP (rencana pelaksanaan lingkungan produk pertanian., peserta dapat menyusun sintaks
pembelajaran) sesuai silabus pada kurikulum yang pembelajaran dalam melakukan audit lingkungan internal dan
berlaku eksternal dari produk pertanian
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran peserta dapat merancang indikator yang digunakan pada
dalam suatu RPP (rencana pelaksanaan pelaksanaan pembelajaran audit lingkungan.
pembelajaran) sesuai silabus pada kurikulum yang
berlaku
Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran Disajikan kasus tentang berbagai usaha produksi tanaman dan
yang bersifat autentik-holistik yang dapat digunakan profil usaha yang berhasil dan belum berhasil. peserta dapat
sebagai instrumen dalam mengukur ranah sikap, menyusun berbagai kriteria yang tepat dan sistematis untuk
pengetahuan, dan keterampilan yang dapat melakukan penilaian pada kasus tersebut
meeningkatkan kualitas pembelajaran agribisnis
produksi tanaman
Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran Peserta dapat melakukan evaluasi penilaian untuk menganilisis
yang bersifat autentik-holistik yang dapat digunakan faktor resiko dalam usaha pertanian
sebagai instrumen dalam mengukur ranah sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang dapat
meeningkatkan kualitas pembelajaran agribisnis
produksi tanaman
Membuat rencana produksi tanaman tanaman Peserta mampu menetapkan jenis komoditas tanaman yang
(hortikultura/pangan) akan ditanam berdasarkan syarat tumbuh tanaman dengan tepat

Membuat rencana produksi tanaman tanaman Peserta mampu memilih cara olah tanah sesuai komoditas
(hortikultura/pangan) terpilih berbasis kesesuaian lahan dengan tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu menganalisis perbanyakan tanaman secara
(hortikultura/pangan) vegetative alami dengan tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu menganalis perbanyakan tanaman secara
(hortikultura/pangan) vegetative buatan dengan tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu menganalisis perbanyakan tanaman secara
(hortikultura/pangan) konjugasi, isogami, dan anisogami dengan tepat
Membuat rencana produksi tanaman tanaman Peserta mampu memilih pola tanam yang tepat untuk komoditas
(hortikultura/pangan) yang akan di tanam dengan tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu menganalisis perbanyakan tanaman secara
(hortikultura/pangan) kultur jaringan dengan tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu menganalisis prinsip-prinsip pembiakan
(hortikultura/pangan) generatif dengan tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu menganalisis prosedur kerja persemaian
(hortikultura/pangan) tanaman dengan tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu merancang kebutuhan sarana produksi untuk
(hortikultura/pangan) kegiatan agribisnis tanaman dengan tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu menganalisis penanaman tanaman serealia
(hortikultura/pangan) dengan tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu menganalisis penanaman tanaman umbi-
(hortikultura/pangan) umbian dengan tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu menganalisis penanaman tanaman hortikultura
(hortikultura/pangan) dengan tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu menghitung kebutuhan air tanaman dengan
(hortikultura/pangan) tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta dapat menghitung kebutuhan pupuk tanaman dengan
(hortikultura/pangan) tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu menentukan jenis gulma penting dengan tepat
(hortikultura/pangan)
Mengelola kegiatan produksi tanaman Perserta mampu mengendalikan gulma dengan berbagai cara
(hortikultura/pangan) secara tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu menentukani jenis hama dan penyakit pada
(hortikultura/pangan) tanaman dengan tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu menentukan gejala serangan hama dan
(hortikultura/pangan) penyakit tanaman dengan tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu mengendalikan serangan hama dan penyakit
(hortikultura/pangan) tanaman dengan berbagai cara secara tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu mengevaluasi Kriteria panen tanaman dengan
(hortikultura/pangan) tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu menentukan pascapanen tanaman dengan
(hortikultura/pangan) tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu menerapkan prinsip-prinsip pemuliaan tanaman
(hortikultura/pangan) dengan tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu menerapkan prosedur pemuliaan tanaman
(hortikultura/pangan) dengan tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu menganalisis taman dan elemen taman dengan
(hortikultura/pangan) tepat
Mampu mengelola kegiatan Produksi Tanaman Peserta mampu menerapkan persyaratan tumbuh tanaman
Perkebunan dan kegiatan pengelolaan perkebunan perkebunan di dataran tinggi
Mampu mengelola kegiatan Produksi Tanaman Peserta mampu menerapkan persyaratan tumbuh tanaman
Perkebunan dan kegiatan pengelolaan perkebunan perkebunan di dataran rendah
Mampu mengelola kegiatan Produksi Tanaman Peserta mampu mengelola kesuburan tanah pada tanaman
Perkebunan dan kegiatan pengelolaan perkebunan perkebunan
Mampu mengelola kegiatan Produksi Tanaman Peserta mampu menerapkan penanaman tanaman perkebunan
Perkebunan dan kegiatan pengelolaan perkebunan
Mampu mengelola kegiatan Produksi Tanaman Peserta mampu menerapkan Pemangkasan tanaman
Perkebunan dan kegiatan pengelolaan perkebunan perkebunan dengan tepat
Mampu mengelola kegiatan Produksi Tanaman Peserta mampu menganalisis pengendalian hama dan penyakit
Perkebunan dan kegiatan pengelolaan perkebunan dan gulma pada tanaman perkebunan
Mampu mengelola kegiatan Produksi Tanaman Peserta mampu Mengevaluasi penggunaan metode panen dan
Perkebunan dan kegiatan pengelolaan perkebunan pasca panen pada tanaman perkebunan
Mampu menganalisis, merencanakan, merancang dan Peserta mampu merancang jenis komoditas dalam budidaya
mengevaluasi kegiatan Agiribisnis Produksi Tanaman tanaman berdasarkan potensi geografis

Mampu menganalisis, merencanakan, merancang dan Peserta mampu merancang jenis komoditas dalam budidaya
mengevaluasi kegiatan Agiribisnis Produksi Tanaman tanaman berdasarkan kesesuaian persyaratan teknis

Mampu menganalisis, merencanakan, merancang dan Peserta mampu merencanakan strategi pemasaran STP
mengevaluasi kegiatan Agiribisnis Produksi Tanaman (Segmenting Targetting Positioning) dengan tepat

Mampu menganalisis, merencanakan, merancang dan Peserta mampu menentukan bauran pemasaran produk
mengevaluasi kegiatan Agiribisnis Produksi Tanaman pertanian dengan tepat

Mampu menganalisis, merencanakan, merancang dan Peserta mampu menerapkan pengadaan Sumberdaya manusia
mengevaluasi kegiatan Agiribisnis Produksi Tanaman

Mampu menganalisis, merencanakan, merancang dan Peserta mampu merencanakan metode pengembangan
mengevaluasi kegiatan Agiribisnis Produksi Tanaman Sumberdaya manusia
Mampu menganalisis, merencanakan, merancang dan Peserta mampu mengaplikasikan metode analisis jabatan dalam
mengevaluasi kegiatan Agiribisnis Produksi Tanaman pengadaan lapangan kerja

Mampu menganalisis, merencanakan, merancang dan Peserta mampu merancang strategi untuk meningkatkan kinerja
mengevaluasi kegiatan Agiribisnis Produksi Tanaman bisnis dengan tepat

Mampu menganalisis, merencanakan, merancang dan Peserta mampu Membuat laporan laba-rugi usaha produksi
mengevaluasi kegiatan Agiribisnis Produksi Tanaman tanaman dengan tepat

Mampu melakukan penilaian potensi penerapan Peserta mampu menilai potensi dan peluang penerapan
pertanian organik dan merancang strategi pertanian organik
pembangunan berwawasan lingkungan yang berbasis
ekologi
Mampu melakukan penilaian potensi penerapan Peserta mampu menjelaskan standar lahan yang digunakan
pertanian organik dan merancang strategi pada sistem pertanian secara organik.
pembangunan berwawasan lingkungan yang berbasis
ekologi
Mampu melakukan penilaian potensi penerapan Peserta mampu menjelaskan standar sumber air yang
pertanian organik dan merancang strategi digunakan pada sistem pertanian secara organik
pembangunan berwawasan lingkungan yang berbasis
ekologi
Mampu melakukan penilaian potensi penerapan Peserta mampu merancang strategi pemupukan pada pertanian
pertanian organik dan merancang strategi secara organik
pembangunan berwawasan lingkungan yang berbasis
ekologi
Mampu melakukan penilaian potensi penerapan Peserta mampu merancang strategi pengendalian HPT pada
pertanian organik dan merancang strategi pertanian secara organik
pembangunan berwawasan lingkungan yang berbasis
ekologi
Mampu melakukan penilaian potensi penerapan Peserta mampu mengukur sistem pengelolaan panen dan
pertanian organik dan merancang strategi pascapanen pertanian secara organik sesuai standar
pembangunan berwawasan lingkungan yang berbasis operasional prosedur dengan tepat
ekologi
Mampu melakukan penilaian potensi penerapan Peserta mampu menganalisis sistem ekologi tanaman dalam
pertanian organik dan merancang strategi budidaya tanaman
pembangunan berwawasan lingkungan yang berbasis
ekologi
Mampu melakukan penilaian potensi penerapan Peserta mampu merekonstruksi pola pelestarian lingkungan dan
pertanian organik dan merancang strategi pembangunan berwawasan lingkungan
pembangunan berwawasan lingkungan yang berbasis
ekologi
Mampu melakukan penilaian potensi penerapan Peserta mampu merancang sistem dan menerapkan
pertanian organik dan merancang strategi pemanfaatan limbah pertanian
pembangunan berwawasan lingkungan yang berbasis
ekologi
KISI-KISI UP UKM PPG
AGRIBISNIS PRODUKSI TERNAK
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi pengetahuan Disajikan narasi potensi dan sarana yang dimiliki sekolah dan
keilmuan produksi ternak, pedagogi dan teknologi karakteristik materi ajar peserta dapat menjelaskan model
(technologycal pedagogycal and content knowledge pembelajaran dan asesmen yang sesuai
(TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang agribisnis
produksi ternak
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi pengetahuan Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran materi sifat kualitatif
keilmuan produksi ternak, pedagogi dan teknologi dan kuantitatif strain unggas , peserta dapat menentukan
(technologycal pedagogycal and content knowledge rancangan tindakan yang akan dilakukan untuk meningkatkan
(TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, kualitas proses dan hasil pembelajaran.
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang agribisnis
produksi ternak
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi pengetahuan Disajikan kompetensi dasar tentang sifat kualitatif dan kuantitatif
keilmuan produksi ternak, pedagogi dan teknologi ternak perah, peserta dapat menganalisis pengetahuan
(technologycal pedagogycal and content knowledge prosedural dalam pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
(TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang agribisnis
produksi ternak
Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan Disajikan narasi permasalahan pembelajaran sifat kualitatif dan
untuk memecahkan permasalahan dalam kuantitatif bangsa ternak ruminansia kecil, peserta dapat
pembelajaran agribisnis produksi ternak, dan menentukan cara pemecahan yang tepat.
pengelolaan pendidikan dan pembelajaran
Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran materi sifat kualitatif
untuk memecahkan permasalahan dalam dan kuantitatif strain unggas , peserta dapat menentukan
pembelajaran agribisnis produksi ternak, dan rancangan tindakan yang akan dilakukan untuk meningkatkan
pengelolaan pendidikan dan pembelajaran kualitas proses dan hasil pembelajaran.
Menguasai materi sifat kualitatif strain unggas Disajikan data sifat kualitatif strain unggas dapat
petelur mengklasifikasikan sebagai unggas petelur.
Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan Disajikan permasalahan yang muncul pada saat pembelajaran
untuk memecahkan permasalahan dalam tentang sifat kualitatif dan kuantitatif bangsa ternak ruminansia
pembelajaran agribisnis produksi ternak, dan kecil, peserta dapat menentukan variabel, metode, atau
pengelolaan pendidikan dan pembelajaran pertanyaan penelitian dalam perencanaan penelitian tindakan.

Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Dapat menentukan prosedur keselamatan kerja, dan kesehatan
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan agribisnis produksi
lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan agribisnis ternak.
produksi ternak
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Disajikan kasus tentang pencemaran pada usaha pembibitan
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan ternak unggas, peserta dapat menjelaskan prosedur yang tepat
lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan agribisnis dan sistematis untuk mengatasi permasalahan pada kasus
produksi ternak tersebut.
Menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan Disajikan kasus tentang kecelakaan kerja pada saat praktikum
prosedural tentang peraturan perundangan pendidikan seleksi ternak ruminansia besar, peserta dapat menjelaskan
dan keguruan yang berlaku prosedur yang tepat dan sistematis untuk mengatasi
permasalahan pada kasus tersebut.
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi lulusan mata pelajaran
sesuai dengan karakteristik pembelajaran agribisnis pembibitan ternak, peserta dapat membuat rumusan indikator
produksi ternak, meliputi: a. merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran yang tepat untuk
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan rumusan tersebut.
standar, kompetensi lulusan mata pelajaran produksi
ternak. b. menetapkan materi, proses, sumber,
media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran produksi
ternak; dan c. menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum
yang berlaku
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran pembibitan
sesuai dengan karakteristik pembelajaran agribisnis ternak, peserta dapat menentukan jenis media atau sumber
produksi ternak, meliputi: a. merumuskan indikator belajar yang tepat untuk rumusan tersebut.
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan
standar, kompetensi lulusan mata pelajaran produksi
ternak. b. menetapkan materi, proses, sumber,
media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran produksi
ternak; dan c. menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum
yang berlaku
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi berbagai komponen dalam pembelajaran
sesuai dengan karakteristik pembelajaran agribisnis pembibitan ternak, , peserta dapat menentukan komponen yang
produksi ternak, meliputi: a. merumuskan indikator masuk dalam RPP.
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan
standar, kompetensi lulusan mata pelajaran produksi
ternak. b. menetapkan materi, proses, sumber,
media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran produksi
ternak; dan c. menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum
yang berlaku
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan capaian pembelajaran pada materi, peserta dapat
sesuai dengan karakteristik pembelajaran agribisnis menentukan bentuk evaluasi hasil belajar yang tepat.
produksi ternak, meliputi: a. merumuskan indikator
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan
standar, kompetensi lulusan mata pelajaran produksi
ternak. b. menetapkan materi, proses, sumber,
media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran produksi
ternak; dan c. menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum
yang berlaku
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Dinarasikan kebutuhan bahan praktek materi pembibitan ternak,
sesuai dengan karakteristik pembelajaran agribisnis peserta mampu merencanakan strategi pembelajaaran yang
produksi ternak, meliputi: a. merumuskan indikator baik.
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan
standar, kompetensi lulusan mata pelajaran produksi
ternak. b. menetapkan materi, proses, sumber,
media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran produksi
ternak; dan c. menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum
yang berlaku
Mampu melaksanakanpembelajaran sains yang Disajikan narasi hasil identifikasi potensi bahan pakan di suatu
mendidik dengan suasana dan proses pembelajaran wilayah, peserta dapat mengarahkan pendekatan pembelajaran
yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk untuk menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di
memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang tentang pemilihan
peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self- bahan pakan.
regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan
luar ruang
Mampu melaksanakan pembelajaran sains secara Disebutkan beberapa media teknologi informasi dan komunikasi,
kreatif dan inovatif dengan memilih dan menggunakan peserta dapat menyesuaikan model tugas terstruktur kepada
media berbasis teknologi informasi dan komunikasi siswa tentang sistem pengadaan pakan.

Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa Dinarasikan kegiatan pembuatan pakan , peserta mampu
menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, menentukan penilaian otentik pada ranah sikap, pengetahuan
pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan dan keterampilan.
hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa Dinarasikan hasil penilaian terhadap siswa pada materi
menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, pengawetan hijauan pakan dengan metode pengawetan hay ,
pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan peserta mampu membandingkan dengan metode pengawetan
hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas yang lainnya
pembelajaran
Mampu mengevaluasiprogram pembelajaran melalui Dinarasikan kriteria pemanenan hijauan pakan, peserta
penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan mampu mempertimbangkan pelaksanaan waktu panen pada
dalam pembelajaran sains, dan pengelolaan jenis hijauan pakan yang berbeda.
pendidikan dan pembelajaran,
Mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, pembelajaran pengolahan lahan, peserta dapat menentukan
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan rancangan prosedur komunikasi dengan peserta didik, rekan
dengan santun, efektif, dan produktif sesuai peraturan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat
perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku. secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif dan produktif.

Mengitung kebutuhan pakan ruminansia Ketepatan menghitung kebutuhan pakan ruminansia


Mengitung kebutuhan pakan unggas Ketepatan menghitung kebutuhan pakan unggas
Menentukan jenis pakan ruminansia, dan aneka ternak Ketepatan menentukan jenis pakan ruminansia dan aneka
ternak
Menentukan jenis pakan unggas Ketepatan menentukan jenis pakan unggas
Melakukan pengawetan hijauan pakan dalam bentuk Ketepatan dalam menerapkan metode pengawetan hijauan
silase pakan dalam bentuk silase
Melakukan pengawetan hijauan pakan dalam bentuk Ketepatan dalam menerapkan metode pengawetan hijauan
hay pakan dalam bentuk hay
Pemanenan tanaman hijauan pakan Ketepatan menentukan kriteria hijauan pakan siap panen dan
melaksanakan prosedur panen
Melakukan penanaman hijauan pakan Ketepatan menerapkan prosedur penanaman hijauan pakan
Memilih bibit Ketepatan menilai bibit tanaman hijauan pakan yang
unggul
Melakukan pengolahan lahan tanaman hijauan pakan Ketepatan menerapkan prosedur Pengolahan tanaman hijauan
pakan
Memilih Lokasi lahan tanaman hijauan pakan Disajikan data dasar pertimbangan pemilihan lokasi lahan
tanaman hijauan pakan, peserta mampu memutuskan pilihan
lokasi lahan tanaman hijauan pakan
Melaksanakan pemberian pakan ruminansia dan Ketepatan menggunakan peralatan pakan, teknik pemberian
evaluasinya pakan ruminansia, , serta evaluasi pemberian pakan
Melaksanakan pemberian pakan unggas dan aneka Ketepatan menggunakan peralatan pakan, teknik pemberian
ternak serta evaluasinya pakan unggas dan aneka ternak, serta evaluasinya
Menguasai materi sifat kuantitatif strain unggas Disajikan data sifat kuantitatif strain unggas, dapat
petelur mengklasifikasikan sebagai unggas petelur
Menguasai materi sifat kualitatif dan kuantitatif strain Disajikan data sifat kualitatif dan kuantitatif strain unggas,
unggas pedaging dapat menentukan sebagai unggas pedaging
Menguasai materi sifat kualitatif dan kuantitatif Disajikan data sifat kualitatif dan kuantitatif bangsa ternak
bangsa ternak ruminansia besar sapi potong ruminansia besar dapat menunjukkan sebagai sapi potong
Menguasai materi sifat kualitatif bangsa ternak Menunjukkan dengan tepat sifat kualitatif bangsa ternak
ruminansia besar sapi perah ruminansia besar sapi perah
Menguasai materi sifat kuantitatif bangsa ternak Menentukan dengan tepat sifat kuantitatif bangsa ternak
ruminansia besar sapi perah ruminansia besar sapi perah
Memeriksa mutu pakan Ketepatan melaksanakan pengawasan mutu bahan baku pakan,
proses produksi, dan produk akhir
Membuat pakan Ketepatan menerapkan tahapan membuat pakan meliputi
persiapan, transportasi, penimbangan bahan pakan, dan
pengemasan
Membuat formulasi pakan Disajikan data kebutuhan nutrisi ternak, kandungan nutrisi bahan
pakan, dan metode pearson square serta trial and error peserta
mampu menyusun ransum unggas, ruminansia dan aneka
ternak
Menguasai konsep nutrisi ternak Ketepatan menjelaskan konsep dan fungsi energi, protein,
lemak, serat , vitamin, dan mineral pada ternak
Menguasai seleksi bahan pakan Ketepatan menerapkan Metode seleksi bahan pakan secara
organoleptik, analisis proksimat, dan pengujian biologis
Menguasai klasifikasi bahan pakan Ketepatan dalam mengklasifikasi bahan pakan secara
nomenklatur internasional
Menguasai konsep analisis finansial ( laba rugi, aliran Menilai finansial ( laba rugi, aliran kas, neraca) usaha ternak
kas, neraca) usaha ternak ruminansia ruminansia
Menguasai konsep analisis finansial ( laba rugi, aliran Menilai finansial ( laba rugi, aliran kas, neraca) usaha ternak
kas, neraca) usaha ternak unggas unggas
Merancang prosedur manajemen ternak ruminansia Merancang prosedur manajemen ternak ruminansia

Menguasai materi sifat kualitatif bangsa ternak Mengkatagorisasikan dengan tepat ternak ruminansia kecil
ruminansia kecil berdasar sifat kualitatif bangsa ternak ruminansia kecil
Merancang prosedur perawatan kesehatan ternak Menyusun perawatan kesehatan ternak ruminansia
ruminansia
Mampu menerapkan prosedur perawatan kesehatan Menentukan prosedur perawatan kesehatan ternak unggas
unggas
Menguasai materi sifat kuantitatif bangsa ternak Mengkatagorisasikan dengan tepat ternak ruminansia kecil
ruminansia kecil berdasar sifat kuantitatif bangsa ternak ruminansia kecil
Mampu menerapkan prosedur penilaian hasil seleksi Menyimpulkan dengan tepat prosedur seleksi ternak unggas
ternak unggas petelur petelur
Mampu menerapkan prosedur penilaian hasil seleksi Menyimpulkan dengan tepat prosedur seleksi ternak unggas
ternak unggas pedaging pedaging
Mampu menerapkan prosedur penilaian hasil seleksi Menyimpulkan hasil seleksi ternak ruminansia besar sapi
ternak ruminansia besar sapi potong potong
Mampu menerapkan prosedur penilaian hasil seleksi Menentukan prosedur seleksi ternak ruminansia sapi perah
ternak ruminansia besar sapi perah
Mampu menerapkan prosedur penilaian hasil seleksi Menyusun prosedur penilaian hasil seleksi ternak ruminansia
ternak ruminansia kecil domba kecil domba
Mampu menerapkan prosedur perkawinan ternak Menentukan waktu yang tepat pada perkawinan ternak alami
alami
Mampu menerapkan prosedur persiapan alat dan Menentukan alat yang tepat untuk perkawinan inseminasi buatan
ternak pada perkawinan ternak inseminasi buatan
Mampu menerapkan prosedur perkawinan ternak Memutuskan waktu yang tepat pada perkawinan ternak
inseminasi buatan inseminasi buatan
Menguasai konsep jenis dan tipe kandang ternak Menganalisis konsep jenis dan tipe kandang ternak unggas
unggas
Mampu mengoperasikan prosedur peralatan Mengoperasikan prosedur peralatan peternakan ruminansia
peternakan ruminansia
Mampu menerapkan peralatan pemeliharaan ternak Menilai ketepatan peralatan peternakan unggas dan ruminansia
unggas dan ruminansia
Mampu menerapkan prosedur manajemen ternak Menentukan prosedur manajemen ternak unggas
unggas
Mampu menerapkan prosedur penilaian hasil seleksi Menyusun prosedur penilaian hasil seleksi ternak ruminansia
ternak ruminansia kecil kambing kecil kambing
KISI-KISI UP UKM PPG
BAHASA ARAB
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
menerapkan teori aplikasi pedagogis minimal teori Disajikan narasi permasalahan pembelajaran Bahasa Arab,
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, peserta dapat menerapkan teori belajar yang tepat dalam proses
dan prinsip-prinsip pembelajaran bahasa Arab yang pembelajaran Bahasa Arab
bersifat mendidik;
menerapkan teori aplikasi pedagogis minimal teori Disajikan permasalahan yang muncul di kelas, peserta dapat
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, menguraikan prinsip-prinsip pembelajaran dalam
dan prinsip-prinsip pembelajaran bahasa Arab yang pemnelajaranajaran Bahasa Arab
bersifat mendidik;
menerapkan teori aplikasi pedagogis minimal teori Disajikan permasalahan yang muncul di kelas, peserta dapat
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, menentukan evaluasi proses dalam pembelajaran Bahasa Arab
dan prinsip-prinsip pembelajaran bahasa Arab yang
bersifat mendidik;
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi potensi dan sarana yang dimiliki sekolah dan
pengetahuan keilmuan Bahasa Arab, pedagogi dan karakteristik materi ajar peserta dapat menjelaskan model
teknologi (technology pedagogy and content pembelajaran dan asesmen yang sesuai
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran Bahasa
Arab
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar berupa objek
pengetahuan keilmuan Bahasa Arab, pedagogi dan kajian Bahasa Arab dengan tingkat perkembangan peserta didik
teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran Bahasa
Arab
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi tentang kompetensi dasar pembelajaran
pengetahuan keilmuan Bahasa Arab, pedagogi dan Bahasa Arab, peserta dapat menganalisis jenis media yang tepat
teknologi (technology pedagogy and content digunakan untuk membantu peserta didik menguasai
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan kompetensi dasar tersebut.
pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran Bahasa
Arab
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi tentang kompetensi inti mata pelajaran Bahasa
pengetahuan keilmuan Bahasa Arab, pedagogi dan Arab, peserta dapat menentukan kompetensi dasar yang sesuai
teknologi (technology pedagogy and content dengan kompetensi inti
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran Bahasa
Arab
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi tentang tujuan pembelajaran Bahasa Arab,
pengetahuan keilmuan Bahasa Arab, pedagogi dan peserta dapat menjelaskan mekanisme kerja sistem teknologi
teknologi (technology pedagogy and content yang ada dalam berbagai bidang kehidupan manusia
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran Bahasa
Arab
menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan Disajikan kasus tentang pelanggaran etika dalam proses
prosedural tentang peraturan perundangan pendidikan pembelajaran, peserta dapat menjelaskan prosedur yang tepat
dan keguruan yang berlaku dan sistematis untuk mengatasi permasalahan pada kasus
tersebut.
mampu melaksanakan pembelajaran bahasa Arab Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik,
yang mendidik dengan suasana dan proses peserta dapat menentukan strategi pengembangan potensi
pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner)
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan di dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang
potensi diri peserta didik menjadi pembelajar mandiri
(self-regulated learner) pada materi bahas Arab di
dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang

mampu melaksanakan pembelajaran bahasa Arab Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik,
yang mendidik dengan suasana dan proses peserta dapat menentukan pendekatan pengembangan potensi
pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner)
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan di dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang
potensi diri peserta didik menjadi pembelajar mandiri
(self-regulated learner) pada materi bahas Arab di
dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang

mampu melaksanakan pembelajaran bahasa Arab Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik,
yang mendidik dengan suasana dan proses peserta dapat menentukan penilaian memfasilitasi
pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik pengembangan potensi peserta didik menjadi pembelajar
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan
potensi diri peserta didik menjadi pembelajar mandiri luar ruang
(self-regulated learner) pada materi bahas Arab di
dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang

mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi lulusan mata pelajaran Bahasa
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata Arab, peserta dapat membuat rumusan indikator kompetensi
pelajaran bahasa Arab yang diampu, meliputi: dan capaian pembelajaran yang tepat untuk rumusan tersebut
1. merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan
bahasa Arab
2. menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran bahasa Arab;
dan
3. menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku

mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran Bahasa
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata Arab, peserta dapat menentukan jenis media atau sumber
pelajaran bahasa Arab yang diampu, meliputi: belajar yang tepat untuk rumusan tersebut
1. merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan
bahasa Arab
2. menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran bahasa Arab;
dan
3. menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran Bahasa
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata Arab, peserta dapat menentukan jenis penilaian, indikator
pelajaran bahasa Arab yang diampu, meliputi: penilaian, atau teknik evaluasi yang tepat untuk rumusan
1. merumuskan indikator kompetensi dan capaian tersebut
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan
bahasa Arab
2. menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran bahasa Arab;
dan
3. menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku

mampu melaksanakan pembelajaran Bahasa Arab Peserta dapat menerapkan dalam pembelajaran Bahasa Arab
secara kreatif dan inovatif dengan memilih dan menggunakan media berbasis teknologi informasi dan
menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi yang tepat
komunikasi
mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran Disajikan rumusan indikator kompetensi mata pelajaran Bahasa
meliputi: Arab, peserta dapat menentukan rumusan item/task yang tepat
1) melaksanakan penilaian otentik-holistik yang untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada ranah
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan sikap, dan pengetahuan
keterampilan; dan
2) menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran;
mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran Disajikan rumusan item/task mata pelajaran Bahasa Arab,
meliputi: peserta dapat menentukan rumusan item/taks yang tepat untuk
1) melaksanakan penilaian otentik-holistik yang penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada ranah
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan ketrampilan
keterampilan; dan
2) menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran;
mampu merancang dan melaksanakan penelitian Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran bahasa Arab yang
tindakan yang relevan dengan masalah pembelajaran terinspirasi dari hasil pengamatan permasalahan di kelas,
sesuai kaidah penelitian ilmiah peserta dapat menentukan rancangan tindakan tepat yang akan
dilakukan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil
pembelajaran Bahasa Arab.
mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, pembelajaran, peserta dapat menentukan rancangan prosedur
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan komunikasi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga
dengan santun, efektif, dan produktif sesuai peraturan kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan
perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku tulisan dengan santun, efektif dan produktif

Membedakan ungkapan yang berisi bunyi bahasa Arab Mengemukakan bunyi bahasa Arab (fonologi)
dengan memperhatikan fungsi social sesuai dengan
konteks penggunaannya
Membedakan ungkapan yang berisi bunyi bahasa Arab Menerapkan karakterisktik bunyi bahasa Arab dalam kalimat
dengan memperhatikan fungsi social sesuai dengan
konteks penggunaannya
Membedakan ungkapan yang berisi bunyi bahasa Arab Menentukan beberapa bunyi bahasa Arab dalam kalimat
dengan memperhatikan fungsi social sesuai dengan
konteks penggunaannya
Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan jenis kata kerja dalam
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan jenis kata kerja dalam
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya
Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan jenis kata kerja dalam
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almarfu’at
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan (mubtada’ dan Khabar) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almarfu’at
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan (mubtada’ dan Khabar) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almarfu’at (al-
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan Fa’il) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almarfu’at (al-
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan Fa’il) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almarfu’at (Naibul-
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan Fa’il) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almarfu’at (Naibul-
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan Fa’il) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almarfu’at (Ism
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan Kana) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almarfu’at (Khabar
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan Inna) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat (al-hal)
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat (al-hal)
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat (al-
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan Maf’ul Liajlih) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat (al-
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan Maf’ul fih) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat (Isim Inna)
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya
Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat (al-
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan maf'ul al-mutlak) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat (al-
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan maf’ul al-mutlak) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat (al-Tamyiz)
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat (al-tamyiz)
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat (al-
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan Maf’ul bih) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur Peserta mampu menentukan fakta atau informasi tersurat dalam
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, teks sederhana dalam bentuk narasi
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur Peserta mampu menyimpulkan fakta atau informasi tersurat
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dalam teks sederhana dalam bentuk narasi
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur Peserta mampu menemukan isim mufrad dari isim jamak dalam
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, kalimat
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur Peserta mampu menemukan isim jamak dari isim mufrad dalam
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, kalimat
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur Peserta mampu menemukan jumlah ismiyah dalam teks
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur Peserta mampu menemukan jumlah fi'liyah dalam teks
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur Peserta mampu mengurutkan kata menjadi kalimat
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur Peserta mampu menentukan kedudukan I’rab kata dalam
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, kalimat
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur Peserta mampu mendeteksi kedudukan kata dalam kalimat
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur Peserta mampu memilih persamaan dari kata dalam kalimat
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur Peserta mampu memilih lawan kata dalam kalimat
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur Peserta mampu menentukan sifat mausuf dalam kalimat
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur Peserta mampu memilih kata yang tepat untuk mengisi kalimat
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, yang kosong
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Menjelaskan berbagai macam uslub bahasa Arab Peserta dapat mengaitkan gaya bahasa nahyu dalam kalimat
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Menjelaskan berbagai macam uslub bahasa Arab Peserta dapat mengaitkan gaya bahasa amr dalam kalimat
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Menjelaskan berbagai macam uslub bahasa Arab Peserta dapat mengaitkan gaya bahasa al-raja dalam kalimat
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Menjelaskan berbagai macam uslub bahasa Arab Peserta dapat mengaitkan gaya bahasa al-tamanni dalam
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, kalimat
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Menjelaskan berbagai macam uslub bahasa Arab Peserta dapat mengaitkan gaya bahasa tashbih dalam kalimat
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Menjelaskan berbagai macam uslub bahasa Arab Peserta dapat mengaitkan gaya bahasa isti’arah dalam
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, kalimat
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Menjelaskan berbagai macam uslub bahasa Arab Peserta dapat mengaitkan gaya bahasa amsal dalam kalimat
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Menjelaskan berbagai macam uslub bahasa Arab Peserta dapat mengaitkan gaya bahasa kinayah dalam kalimat
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
KISI-KISI UP UKM PPG
BAHASA BALI
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan gambar sebuah abstrak hasil penelitian bahasa Bali,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa peserta dapat menemukan objek, permasalahan, tujuan, teori
Bali. (Memahami konsep, teori, dan berbagai aliran dan metode yang digunakan dalam penelitian tersebut
linguistik yang terkait dengan pengembangan materi
pembelajaran bahasa Bali)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan narasi tentang berbagai hasil kajian bahasa Bali,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa peserta dapat memilih aliran linguistik yang digunakan untuk
Bali. (Memahami konsep, teori, dan berbagai aliran mengkaji masalah tersebut
linguistik yang terkait dengan pengembangan materi
pembelajaran bahasa Bali)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan narasi, gambar, dan data tentang contoh pemakaian
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa bahasa Bali, peserta dapat memilih sifat-sifat dasar kebenaran
Bali. (Memahami konsep, teori, dan berbagai aliran hakikat bahasa yang sesuai dengan data
linguistik yang terkait dengan pengembangan materi
pembelajaran bahasa Bali)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan gambar tentang komponen-komponen yang terlibat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa dalam proses pemerolehan bahasa, Peserta dapat menyusun
Bali. (Memahami konsep, teori, dan berbagai aliran komponen-komponen tersebut berdasarkan proses dalam
linguistik yang terkait dengan pengembangan materi pemerolehan bahasa Bali dari masa anak-anak sampai dewasa
pembelajaran bahasa Bali)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan narasi dan gambar tentang pemakaian bahasa Bali
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali dalam kehidupan sehari-hari, peserta menyesuaikan narasi dan
(Memahami Fungsi Kedudukan dan Ragam Bahasa gambar tersebut yang menunjukkan prilaku menghargai
Bali) kedudukan bahasa Bali
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan narasi dan gambar tentang pemakaian bahasa Bali
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali dalam kehidupan sehari-hari, peserta menyesuaikan narasi dan
(Memahami Fungsi Kedudukan dan Ragam Bahasa gambar tersebut dengan fungsi-fungsi bahasa Bali
Bali)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan kasus peristiwa komunikasi bahasa Bali, peserta dapat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali memilih bahasa Bali yang sesuai fungsinya terkait kasus
(Memahami Fungsi Kedudukan dan Ragam Bahasa tersebut
Bali)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan contoh pemakaian bahasa Bali dalam berbagai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali bidang, peserta dapat menunjukkan ragam bahasa yang tepat
(Memahami Fungsi Kedudukan dan Ragam Bahasa untuk contoh tersebut
Bali)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan narasi tentang berbagai situasi komunikasi, peserta
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali mampu memilih ragam bahasa (menurut gaya) yang tepat untuk
(Memahami Fungsi Kedudukan dan Ragam Bahasa situasi tersebut
Bali)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Diberikan data berupa kata bahasa Bali, peserta dapat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali memisahkan bunyi-bunyi vokal yang terdapat pada kata tersebut
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Diberikan data berupa kata bahasa Bali, peserta dapat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali memisahkan bunyi-bunyi konsonan yang terdapat pada kata
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan tersebut
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Diberikan data berupa kata bahasa Bali, peserta dapat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali memisahkan bunyi-bunyi semi vokal yang terdapat pada kata
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan tersebut
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data berupa bunyi vokal bahasa Bali, peserta mampu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali membandingkan bunyi tersebut berdasarkan ciri-cirinya
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan narasi tentang titik artikulasi yang terlibat dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali menghasilkan sebuah bunyi bahasa Bali, peserta mampu
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan menyimpulkan bunyi bahasa Bali yang dimaksud pada narasi
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data berupa kata bahasa Bali yang susunan fonemnya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali masih acak, peserta mampu mengatur susunan fonem hingga
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan kata tersebut berterima secara gramatikal
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data berupa kata berimbuhan dalam bahasa Bali,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali peserta mampu menguraikan awalan yang menyusun kata
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan tersebut
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data berupa kata berimbuhan dalam bahasa Bali,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali peserta mampu menguraikan sisipan yang menyusun kata
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan tersebut
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data berupa kata berimbuhan dalam bahasa Bali,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali peserta mampu menguraikan akhiran yang menyusun kata
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan tersebut
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data kalimat bahasa Bali yang belum berterima secara
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali gramatikal, peserta mampu mengkombinasikan imbuhan yang
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan tepat sehingga kalimat menjadi berterima secara gramatikal
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data berupa unsur-unsur pembentuk kata bahasa Bali,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali peserta mampu menyusun unsur-unsur tersebut untuk
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan membentuk kata ulang dalam bahasa Bali
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data kalimat bahasa Bali, peserta dapat menguraikan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali struktur dalam kalimat tersebut
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan narasi tentang konsep kalimat aktif, peserta mampu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali memilih antara kalimat-kalimat yang sesuai dengan konsep
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan tersebut
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data berupa kalimat-kalimat dalam bahasa Bali,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali peserta mampu memilih antara kalimat-kalimat tersebut yang
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan termasuk sebagai kalimat pasif
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan narasi sebuah situasi komunikasi, peserta mampu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali memilih jenis wacana yang sesuai dengan situasi tersebut
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data berupa wacana berbahasa Bali, peserta mampu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali menghubungkan makna sebuah unsur bahasa dengan unsur
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan bahasa lain dalam wacana tersebut
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Peserta dapat menguraikan ciri-ciri penyimak idela
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan contoh-contoh aktivitas berbicara berbahasa Bali,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali peserta mampu memilih jenis berbicara yang sesuai dengan
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan aktivitas tersebut
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan narasi tentang aktivitas berbicara, peserta mampu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali memilih jenis-jenis berbicara yang sesuai dengan aktivitas
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan tersebut
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data berupa kumpulan kata bahasa Bali, peserta
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali mampu membagi kata-kata tersebut berdasarkan anggah-
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan ungguhing basa Bali
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan percakapan dalam bahasa Bali, peserta mampu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali menyimpulkan anggah-ungguhing basa Bali yang digunakan
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan dalam percakapan tersebut
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan narasi tentang sebuah konteks komunikasi bahasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali Bali, peserta mampu menyusun kalimat menurut anggah-
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan ungguhing basa Bali yang sesuai dengan konteks tersebut
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mampu membedakan kalimat-kalimat dalam bahasa Bali
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali berdasarkan anggah-ungguhing basa Bali
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan narasi dan gambar tentang aktivitas berbahasa Bali,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali peserta mampu memilih jenis membaca yang tepat dengan
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan aktivitas tersebut
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan paragraf berbahasa Bali, peserta dapat menyimpulkan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali jenis paragraf tersebut
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan paragraf berbahasa Bali, peserta dapat menyimpulkan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali kalimat pokok atau ide pokok dalam paragraf tersebut
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan paragraf berbahasa Bali, peserta dapat menyimpulkan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali isi paragraf tersebut
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan paragraf berbahasa Bali, peserta dapat meringkas isi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali paragraf tersebut
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan paragraf berbahasa Bali, peserta dapat menyisihkan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali yang mana yang termasuk fakta dalam paragraf tersebut
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan paragraf berbahasa Bali, peserta dapat menyisihkan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali yang mana yang termasuk opini dalam paragraf tersebut
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan bahan bacaan berupa tabel, grafik, dan bagan, peserta
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali dapat menyusun menjadi tulisan dalam bahasa Bali
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan gambar yang berisi tulisan berbahasa Bali, peserta
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali dapat menghubungkan tulisan tersebut berdasarkan jenis-jenis
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan tulisan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan narasi tentang berbagai konteks dalam penulisan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali aksara Bali, peserta mampu mengkombinasikan berbagai
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan aturan pangangge aksara Bali sesuai konteks tersebut
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan gambar papan nama yang ditulis menggunakan huruf
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali latin, peserta mampu menyusun tulisan tersebut ke dalam
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan aksara Bali
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan tabel tentang kesesuaian dan ketidaksesuaian ejaan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali latin kalimat-kalimat berbahasa Bali, peserta mampu
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan memberikan argumentasi terkait isi tabel tersebut
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Peserta mampu menyusun langkah-langkah dalam penulisan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali akasara Bali di lontar
(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Peserta mampu menguraikan struktur yang menyusun berbagai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali jenis karya sastra Bali
(Memahami Teori dan Genre Sastra)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan berbagai contoh karya sastra Bali Purwa, peserta
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali mampu menyimpulkan jenis karya sastra tersebut
(Memahami Teori dan Genre Sastra)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan berbagai contoh karya sastra Bali Anyar, peserta
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali mampu menyimpulkan jenis karya sastra tersebut
(Memahami Teori dan Genre Sastra)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan berbagai contoh puisi Bali Anyar, peserta mampu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali menafsirkan tema yang tepat dengan karya sastra tersebut
(Mengapresisasi Karya Sastra secara Reseptif dan
Produktif)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Diberikan narasi tentang berbagai dongeng dan novel berbahasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali Bali, peserta mampu menafsirkan tema yang tepat dengan karya
(Mengapresisasi Karya Sastra secara Reseptif dan sastra tersebut
Produktif)
Memahami karakteristik peserta didik dari aspek fisik, Mampu menyimpulkan ciri-ciri kehidupan moral.
moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan
intelektual

(Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik,


moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan
intelektual)
Memahami karakteristik peserta didik dari aspek fisik, Mampu membandingkan ciri-ciri keyakinan
moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan
intelektual

(Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik,


moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan
intelektual)
Memahami karakteristik peserta didik dari aspek fisik, Mampu menujukkan pengaruh aspek sosiokultural terhadap
moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan hasil belajar siswa
intelektual

(Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik,


moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan
intelektual)
Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan Mampu menilai pembelajaran yang telah dilaksanakan.
kualitas pembelajaran

(Refleksi terhadap pembelajaran yang telah


dilaksanakan)
Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan Mampu menilai keberhasilan pengelolaan kelas
kualitas pembelajaran

(Refleksi terhadap pembelajaran yang telah


dilaksanakan)
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Mampu memilih berbagai metode pem belajaran,
pembelajaran yang mendidik bahasa Bali

(Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode,


dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif
dalam mata pelajaran bahasa Bali)
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Mampu menerapkan pendekatan pembelajaran
pembelajaran yang mendidik

(Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode,


dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif
dalam mata pelajaran bahasa Bali)
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik Mampu menentukan komponen-komponen pembelajaran yang
mendidik
(Mengembangkan komponen-komponen rancangan
pembelajaran)
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik Mampu mengurutkan rancangan pembelajaran yang sistematis

(Mengembangkan komponen-komponen rancangan


pembelajaran)
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik Mampu menunjukkan sumber evaluasi program pengajaran

(Mengembangkan komponen-komponen rancangan


pembelajaran)
Pengembangan kurikulum Mampu mengidentifikasi model pengembangan kurikulum

(Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum )

Pengembangan kurikulum Menyimpulkan prinsip pembelajaran Kurikulum terkait bidang


studi
(Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum )

Pengembangan kurikulum Mampu menguraikan komponen-komponen kurikulum

(Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum )

Pengembangan kurikulum Mengevaluasi rencana pem belajaran sesuai kurikulum terkait


mata pelajaran
(Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum )

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi mengaplikasikan/menggunakan teknologi dalam pembelajaran


untuk kepentingan pembelajaran.

(Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi


dalam pembelajaran bahasa Bali)
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi memilih TIK dalam pembelajaran bahasa Bali
untuk kepentingan pembelajaran.

(Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi


dalam pembelajaran bahasa Bali)
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Mampu mengelompokkan TIK dalam pembelajaran bahasa Bali
untuk kepentingan pembelajaran.

(Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi


dalam pembelajaran bahasa Bali)
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Mampu mengevaluasi penilaian proses dalam kegiatan
untuk kepentingan pembelajaran. belajarmengajar

(Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi


untuk menentukan ketuntasan belajar)
Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan Mampu menyimpulkan status/posisikemampuanbelajar
kualitas pembelajaran.

(Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah


dilaksanakan)
Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan Mampu mengevaluasi sumber kesulitan belajar
kualitas pembelajaran

(Refleksi terhadap pembelajaran yang telah


dilaksanakan)
KISI-KISI UP UKM PPG
BAHASA JAWA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Disajikan sebuah gambar , peserta dapat menentukan nama
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis organ yang menghasilkan bunyi tertentu
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Menguasai karakteristik peserta didik aspek fisik, Memanfaatkan potensi undha-usuk krama bahasa Jawa untuk
moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan pendidikan afektif
intelektual.
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Peserta dapat menganalisis proses fonologis dalam bahasa
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis Jawa
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Disajikan sebuah teks, peserta dapat membandingkan proses
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis morfologis kata sesuai kaidah
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Disajikan sebuah teks, peserta dapat mengklasifikasikan kata
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis sesuai jenisnya
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Peserta dapat menentukan makna tembung rangkep
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Disajikan sebuah teks, peserta dapat menentukan kalimat
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis berdasar sifat hubungan frasenya
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Disajikan sebuah teks, peserta dapat menentukan kalimat
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis berdasar fungsi kalimatnya
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Disajikan sebuah teks, peserta dapat menentukan kalimat
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis berdasar isinya
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Disajikan sebuah teks, peserta dapat menganalisis kalimat
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis berdasar jumlah predikatnya
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Disajikan sebuah teks, peserta dapat mengklasifikasikan kata
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis berdasar jenis kosa katanya
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Peserta dapat menentukan klasifikasi kata berdasar pendapat
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis ahli
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Peserta dapat mengidentifikasi peristilahan kebahasaan
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis berdasar sumber tertentu
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Peserta dapat menentukan kalimat yang menggunakan ragam
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis bahasa tertentu
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Disajikan sebuah teks, peserta dapat menentukan salah satu
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis unsur teks
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Disajikan sebuah teks, peserta dapat menentukan teks
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis berdasar jenisnya
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Disajikan sebuah teks, peserta dapat mengidentifikasi jenis teks
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis berdasar teknik pengembangnnya
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Peserta dapat memilih pengertian salah satu jenis teks
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Peserta dapat menentukan jenis teks berdasar ciri-ciri yang
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis disajikan
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Peserta dapat menentukan definisi salah satu jenis teks secara
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis tepat
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Peserta dapat menentukan definisi iklan/pariwara dengan tepat
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Peserta dapat menentukan jenis iklan/pariwara
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Disajikan sebuah teks iklan peserta dapat menentukan salah
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis satu struktur pembangun iklan
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Disajikan sebuah iklan, peserta dapat menilai berdasar ciri iklan
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Menganalisis pendekatan kontekstual dalam pembelajaran
pembelajaran yang mendidik bahasa Jawa
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Disajikan beberapa iklan, peserta dapat membedakan iklan
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis berdasar jenisnya
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Peserta dapat menentukan jenis “wara-wara†berdasar
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis isinya
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Peserta dapat menentukn jenis “wara-wara†berdasar
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis sifatnya
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Disajian “wara-wara†peserta dapat mengidentifikasi isinya
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Peserta dapat menentukan tujuan dibuatnya" wara-
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis wara"
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Disajikan sebuah konteks, peserta dapat menentukan jenis
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis sesorah berdasar isinya
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Disajikan sebuah kontek, peserta dapat menentukan jenis
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis sesorah berdasar teknikpenyampaiannya
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Disajikan penggalan sesorah, peserta dapat menentukan isinya
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Disajikan penggalan sesorah , peserta dapat menemukan unsur-
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis unsur yang terkandung di dalamnya
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu membaca dan menulis aksara Jawa secara Peserta dapat memilih kalimat berhuruf Jawa yang penulisannya
terampil sesuai dengan kaidah penulisannya tepat
Mampu membaca dan menulis aksara Jawa secara Peserta dapat melengkapi kata pada kalimat yang rumpang
terampil sesuai dengan kaidah penulisannya
Mampu membaca dan menulis aksara Jawa secara Disajikan teks berhuruf Jawa, peserta dapat memilih kalimat
terampil sesuai dengan kaidah penulisannya yang penulisannya kurang tepat
Mampu membaca dan menulis aksara Jawa secara Mengidentifikasi nama tembang yang ditulis dengan huruf Jawa
terampil sesuai dengan kaidah penulisannya
Mampu membaca dan menulis aksara Jawa secara Peserta dapat menyebut sumber tembang yang ditulis dengan
terampil sesuai dengan kaidah penulisannya huruf Jawa
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Menganalisis pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran
pembelajaran yang mendidik bahasa Jawa
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Menganalisis pendekatan langsung dalam pembelajaran bahasa
pembelajaran yang mendidik Jawa
Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra Disajikan cuplikan gurit, peserta dapat menentukan jenis gurit
(puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan struktur berdasar ‘paugerane’
dan kaidah genre sastra
Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra Disajikan sebuah gurit, peserta dapat menunjukkan purwakanthi
(puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan struktur yang digunakan
dan kaidah genre sastra
Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra Disajikan sebuah gurit, peserta dapat, menunjukkan
(puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan struktur penggunaan majas pad gurit tersebut
dan kaidah genre sastra
Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra Disajikan tembang macapat, peserta dapat menganalisis fungsi
(puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan struktur tembang bagi masyarakat
dan kaidah genre sastra
Menguasai karakteristik peserta didik aspek fisik, Memanfaatkan potensi undha-usuk krama bahasa Jawa untuk
moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan pendidikan afektif
intelektual.
Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra Disajikan sebuah tembang macapat/dolanan berisi
(puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan struktur ‘pitutur’, peserta dapat menentukan isi ‘pitutur’
dan kaidah genre sastra tembang
Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra Peserta dapat mengidentifikasi tembang dolanan berdasar tahun
(puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan struktur kemunculannya
dan kaidah genre sastra
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan Menganalisis prinsip-prinsip pengembangan kurikulum bahasa
matapelajaran yang diampu. Jawa.
Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra Disajikan sebuah penggalan drama Jawa, peserta menentukan
(puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan struktur unsur pembangun cerita
dan kaidah genre sastra
Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra Disajikan penggalan cerita Jawa, peserta mengidentifikasi latar
(puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan struktur yang digunakan
dan kaidah genre sastra
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan Menganalisis prinsip-prinsip pengembangan kurikulum bahasa
matapelajaran yang diampu. Jawa.
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik. Mengimplementasikan model-model pembelajaran dalam
pelajaran bahasa Jawa.
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik. Mengimplementasikan model-model pembelajaran dalam
pelajaran bahasa Jawa.
Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra Peserta mampu mengkategorisasikan isi cerita wayang
(puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan struktur Ramayana
dan kaidah genre sastra
Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra Peserta mampu mengkategorisasikan isi cerita wayang
(puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan struktur Mahabarata
dan kaidah genre sastra
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik. Mengimplementasikan model-model pembelajaran dalam
pelajaran bahasa Jawa.
Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra Disajikan sebuah penggalan novel, peserta menentukan
(puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan struktur judulnya
dan kaidah genre sastra
Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra Peserta dapat mencocokkan judul novel dengan pengarangnya
(puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan struktur
dan kaidah genre sastra
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Mengevaluasi pembelajaran e-learning pembelajaran bahasa
untuk kepentingan penyelenggaraan pembelajaran. Jawa
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Mengevaluasi hibryd learning dalam pembelajaran bahasa Jawa
untuk kepentingan penyelenggaraan pembelajaran.
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik Memanfaatkan fasilitas gamelan sebagai fasilitas untuk
untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang keberhasilan belajar tembang.
dimiliki.
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik Memanfaatkan video sebagai fasilitas pembelajaran upacara
untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang pengantin Jawa.
dimiliki.
Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun Mengevaluasi tuturan ngoko alus sebagai kesantunan
dengan peserta didik. komunikasi bahasa Jawa.
Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun Mengevaluasi tuturan krama alus sebagai kesantunan
dengan peserta didik. komunikasi bahasa Jawa.
Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun Mengevaluasi tuturan krama lugu sebagai kesantunan
dengan peserta didik. komunikasi bahasa Jawa.
Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun
dengan peserta didik.
Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk Membuat jenis penilaian 5 P (paper and pencil, portfolio,
kepentingan pembelajaran. performance, project, dan product) dalam pembelajaran bahasa
Jawa
Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk Membuat jenis penilaian port folio dalam pembelajaran bahasa
kepentingan pembelajaran. Jawa
Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk Membuat jenis penilaian project dalam pembelajaran bahasa
kepentingan pembelajaran. Jawa
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Peserta dapat menilai sebuah “wara-wara†berdasar ciri-
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis cirinya
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
KISI-KISI UP UKM PPG
BAHASA JERMAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan Disajikan satu tujuan dan materi pembelajaran. peserta dapat
prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara menentukan teknik pembelajaran yang sesuai agar tujuan
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi pembelajaran dapat tercapai.
dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman.
Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan Disajikan satu tema pembelajaran. Peserta dapat menentukan
prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara materi ajar yang sesuai dengan prinsip perkembangan siswa.
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi
dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman.
Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan Disajikan satu narasi tentang proses pembelajaran bahasa
prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara Jerman dengan situasi siswa yang sedang belajar. Peserta
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi mampu menentukan pendekatan pembelajaran yang akan
dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar dan digunakan.
pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman.
Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan Disajikan satu narasi tentang materi pembelajaran dan indikator
prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara pencapaian kompetensi. Peserta mampu menentukan strategi
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi pembelajaran.
dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman.
Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan Disajikan satu narasi tentang hasil belajar siswa. Peserta
prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara mampu menentukan tindak lanjut pembelajaran sesuai hasil
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi belajar
dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman.
Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan Disajikan satu tema pembelajaran dan Indikator Pencapaian
prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara Kompetensi. Peserta mampu menentukan instrumen evaluasi
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi akhir pembelajaran
dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman.
Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan Disajikan satu Capaian Pembelajaran. Peserta dapat
prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara menentukan indikator pencapaian kompetensi.
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi
dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman.
Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan Disajikan satu narasi hasil observasi proses pembelajaran
prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara dihubungkan dengan hasil belajar. Peserta mampu menentukan
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi media yang sesuai sebagai solusi hasil observasi.
dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman.
Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan Disajikan satu narasi pembelajaran mendidik, yakni beberapa
prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara aplikasi pembelajaran Bahasa Jerman. Peserta mampu
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi menentukan aplikasi yang sesuai dengan keterampilan
dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar dan berbahasa tertentu (mendengar, menulis, membaca, berbicara)
pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman.
Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan Disajikan narasi permasalahan tentang pembelajaran bahasa
prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara Jerman. Peserta mampu memutuskan langkah yang harus
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi dilakukan untuk memecahkan masalah
dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman.
Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan Peserta mampu menentukan aspek yang diketahui pada
pengetahuan faktual konseptual dan prosedural instrumen penelitian awal, sebagai identifikasi kebutuhan
tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;

Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan Disajikan tema dan tujuan pembelajaran. Peserta mampu
pengetahuan faktual konseptual dan prosedural menyusun materi yang sesuai.
tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;

Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan Disajikan tema, tujuan pembelajaran, dan indikator. Peserta
pengetahuan faktual konseptual dan prosedural mampu menyusun kegiatan pembelajaran sesuai tema, tujuan,
tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara dan indikator pembelajaran.
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;
Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan Disajikan Tujuan Pembelajaran dan Indikator. Peserta dapat
pengetahuan faktual konseptual dan prosedural mengembangkan materi pembelajaran.
tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;

Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan Disajikan materi, tujuan dan indikator pembelajaran. Peserta
pengetahuan faktual konseptual dan prosedural mampu mengembangkan media pembelajaran kreatif dan
tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara inovatif agar tujuan pembelajaran tercapai
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;

Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan Disajikan Indikator Pencapaian Kompetensi. Peserta mampu
pengetahuan faktual konseptual dan prosedural menyusun instrumen penilaian sesuai Indikator
tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;

Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan Disajikan hasil belajar siswa. Peserta mampu mengevaluasi
pengetahuan faktual konseptual dan prosedural pembelajaran
tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;

Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan Disajikan narasi tentang permasalahan yang terjadi pada proses
pengetahuan faktual konseptual dan prosedural pembelajaran. Peserta mampu menyusun instrumen penelitian
tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara terkait masalah tersebut.
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;
Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan Disajikan narasi kegiatan pembelajaran. Peserta mampu
pengetahuan faktual konseptual dan prosedural menetapkan narasi tersebut termasuk ke tahapan penelitian
tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara tindakan kelas
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;

Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan Disajikan satu narasi tentang hasil observasi pada penelitian
pengetahuan faktual konseptual dan prosedural tindakan kelas. Peserta mampu menulis kalimat sebagai laporan
tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara penelitian
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;

Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Disajikan dua kalimat, satu induk kalimat dan satu anak kalimat
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, sesuai tema Sport. Peserta mampu menggabungkan dua
sosiolinguistik dan strategis) kalimat dengan menggunakan konjungsi yang tepat
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan Disajikan satu paragraf sesuai tema Soprt. Peserta mampu
produktif dalam segala aspek komunikatifnya menentukan pokok pikiran paragraf tersebut
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan Disajikan teks dalam satu paragraf terkait tema Frenseher und
produktif dalam segala aspek komunikatifnya Film. Peserta mampu menjawab pertanyaan tentang teks
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Disajikan satu kalimat sesuai tema Fernseher und Film. Peserta
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, mampu menggunakan kata kerja refleksi dalam kalimat
sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Disajikan satu kalimat dengan menggunakan kata kerja
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, Präteritum. Peserta mampu menulis kembali kalimat dengan
sosiolinguistik dan strategis) merubah kata kerja Präteritum menjadi kata benda.
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan Disajikan satu paragraf dongeng bahasa Jerman. Peserta
produktif dalam segala aspek komunikatifnya mampu menyimpulkan nilai didik dari dongeng tersebut
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Disajikan satu kalimat dengan menggunakan kata sifat. Peserta
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, mampu merubah kalimat dengan menggunakan kata sifat
sosiolinguistik dan strategis) sebagai kata benda
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan Disajikan satu bait lagu dalam bahasa Jerman. Peserta mampu
produktif dalam segala aspek komunikatifnya menemukan informasi rinci dari satu bait lagu tersebut
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Disajikan dua kalimat. Peserta mampu menggabungkan kalimat
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, tersebut dengan menggunakan Infinitiv mit zu.
sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan Disajikan satu narasi cerita. Peserta mampu mengomentari
produktif dalam segala aspek komunikatifnya cerita yang disajikan
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Disajikan dua kalimat. Peserta mampu menggabungkan dua
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, kalimat tersebut dengan menggunakan konjungsi alasan yang
sosiolinguistik dan strategis) tepat
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan Disajikan satu paragraf terkait tema Beziehung. Peserta mampu
produktif dalam segala aspek komunikatifnya menemukan pokok pikiran paragraf tersebut.
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Disajikan satu kalimat langsung. Peserta mampu membuat
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, kalimat tidak langsung berdasar kalimat tersebut
sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan Disajikan empat sampai enam kalimat terkait tema
produktif dalam segala aspek komunikatifnya Familienleben. Peserta mampu menyusun kalimat-kalimat
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) tersebut menjadi satu paragraf
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Disajikan 6 sampai 8 kata. Peserta mampu menyusun kata-kata
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, tersebut menjadi kalimat dengan menggunakan Reflexive
sosiolinguistik dan strategis) Verben
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan Disajikan satu paragraf terkait tema Hochzeit und die Trennung.
produktif dalam segala aspek komunikatifnya Peserta mampu menentukan informasi global paragraf tersebut.
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Disajikan satu kalimat aktif. Peserta mampu menyusun kalimat
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, tersebut menjadi kalimat passiv
sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan Disajikan empat kalimat. Peserta mampu menyusun kalimat-
produktif dalam segala aspek komunikatifnya kalimat tersebut manjadi satu paragraf terkait tema Computer
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Disajikan dua kalimat. Peserta mampu menghubungkan dua
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, kalimat tersebut dengan menggunakan kata “damitâ€
sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan Disajikan gambar dan teks tentang penemuan. Peserta mampu
produktif dalam segala aspek komunikatifnya menjawab nama benda tersebut.
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Disajikan satu kalimat dalam bentuk Aktiv Präsens. Peserta
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, mampu merubah kalimat tersebut ke dalam Passiv Präteritum
sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan Disajikan paragraf terkait tema. Peserta mampu menemukan ide
produktif dalam segala aspek komunikatifnya pokok paragraf tersebut
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Disajikan satu kalimat dengan menggunakan kata sifat. Peserta
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, mampu menambahkan deklinasi pada kata sifat di awal kata
sosiolinguistik dan strategis) benda
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan Disajikan satu paragraf terkait tema. Peserta mampu
produktif dalam segala aspek komunikatifnya menentukan judul yang tepat sesuai paragraf
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Disajikan dua kalimat. Peserta mampu menggabungkan dua
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, kalimat tersebut dengan menggunakan um..zu.
sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan Disajikan empat kalimat. Peserta mampu menyusun kalimat-
produktif dalam segala aspek komunikatifnya kalimat tersebut menjadi satu jalan cerita yang tepat
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Disajikan dua kalimat. Peserta mampu menggabungkan dua
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, kalimat dengan menggunakan kata sambung “dassâ€
sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan Disajikan satu paragraf. Peserta mampu menentukan isi pokok
produktif dalam segala aspek komunikatifnya paragraf
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Disajikan satu kalimat yang membutuhkan dua kata sambung
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, sekaligus. Peserta mampu mengisi kata sambung yang tepat
sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan Disajikan satu paragraf cerita terkait tema. Peserta mampu
produktif dalam segala aspek komunikatifnya menentukan pernyataan yang tepat sesuai isi cerita
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Disajikan kalimat aktif. Peserta mampu mengubah kalimat aktif
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, menjadi kalimat passiv
sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan Disajikan satu iklan tertulis. Peserta mampu menemukan
produktif dalam segala aspek komunikatifnya informasi penting dari iklan
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Disajikan satu kalimat dengan menggunakan kata sifat. Peserta
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, mampu menambahkan deklinasi pada kata sifat sesuai kasus
sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan Disajikan satu paragraf terkait tema. Peserta mampu menjawab
produktif dalam segala aspek komunikatifnya pertanyaan tentang teks
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Disajikan dua kalimat. Peserta mampu menggabungkan dua
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, kalimat dengan menggunakan kata depan yang diikuti Genitiv
sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan Disajikan satu paragraf terkait tema Klima. Peserta mampu
produktif dalam segala aspek komunikatifnya menemukan informasi rinci dalam teks
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Disajikan dua kalimat secara acak. Peserta mampu
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, mengabungkan dua kalimat tersebut dengan menggunakan
sosiolinguistik dan strategis) doppelkonjunktion je ..desto
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan Disajikan satu pemberitahuan atau ramalan tentang keadaan
produktif dalam segala aspek komunikatifnya cuaca. Peserta mampu menemukan informasi utama
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) pemberitahuan atau ramalan cuaca
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Disajikan satu narasi terkait teks. Peserta mampu menuliskan
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, narasi tersebut ke dalam bentuk Futur
sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Disajikan satu narasi terkait teks. Peserta mampu menuliskan
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, narasi tersebut ke dalam bentuk Futur
sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan Disajikan satu paragraf terkait tema. Peserta mampu
produktif dalam segala aspek komunikatifnya menemukan informasi utama tentang tema
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Disajikan satu cerita terdiri dari beberapa kalimat. Peserta
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, mampu membentuk kalimat-kalimat tersebut ke dalam bentuk
sosiolinguistik dan strategis) Präteritum
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan Disajikan satu cerita dalam satu paragraf. Peserta mampu
produktif dalam segala aspek komunikatifnya menjawab pertanyaan tentang paragraf
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan Disajikan satu cerita dalam satu paragraf. Peserta mampu
produktif dalam segala aspek komunikatifnya menjawab pertanyaan tentang paragraf
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Disajikan satu cerita yang terdiri dari dua atau tiga kalimat.
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, Peserta mampu merubah kalimat tersebut dalam bentuk
sosiolinguistik dan strategis) Plusquamperfekt
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan Disajikan satu pargaraf terkait tema. Peserta mampu
produktif dalam segala aspek komunikatifnya menemukan pokok pikiran paragraf tersebut
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Disajikan kalimat dengan menggunakan kata benda. Peserta
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, mampu merubah kalimat tersebut dengan menggunakan
sosiolinguistik dan strategis) Possessivartikel
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan Disajikan satu gambar yang berisi beberapa generasi. Peserta
produktif dalam segala aspek komunikatifnya mampu menulis cerita singkat tentang gambar
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Disajikan dua kalimat. Peserta mampu mengurutkan dua kalimat
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, dengan menggunakan kata zuerst..danach..
sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan Disajikan satu gambar yang mengacu ke masa depan, atau
produktif dalam segala aspek komunikatifnya angan-angan. Peserta mampu menuliskan cerita gambar.
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
KISI-KISI UP UKM PPG
BAHASA SUNDA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang mengidentifikasi ciri-ciri sajak Sunda
sastra Sunda modern genre sajak.
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang menjelaskan hubungan bunyi, fonem, dan aksara;
bunyi ujaran (sora omongan) bahasa Sunda.

Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang mengidentifikasi bentuk kata (wangun kecap)
struktur kata (adegan kecap) bahasa Sunda.

Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang mengidentifikasi bentuk kalimat (frasa)
struktur kalimat (adegan kalimah) dalam bahasa
Sunda.
Peserta PLPG mampu menguasai pengetahuan menjelaskan batasan dan aspek makna kata
tentang kosakata dan makna (kandaga kecap jeung
harti) dalam bahasa Sunda.
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang menganalisis jenis-jenis novel Sunda
sastra Sunda modern genre novel.
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang mengidentifikasi ciri-ciri dalam bentuk cerita drama Sunda
sastra Sunda modern genre carita drama Sunda.

Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang menganalisis struktur (adegan) yang terdapat dalam salah satu
sastra Sunda modern genre carita drama Sunda. cerita drama Sunda.

Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang mengidenftifikasi ciri-ciri karangan dalam bentuk cerita pendek
sastra Sunda modern genre carita pondok. Sunda
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang menjelaskan struktur cerita di dalam salah satu cerita pendek
sastra Sunda modern genre carita pondok. Sunda;
Peserta PPG dapat memahami perkembangan, teori, menjelaskan berbagai hal yang berkaitan dengan karya sastra
dan teks sastra Sunda lama berbentuk naratif media Sunda lama dengan baik.
bahasa lisan dengan baik.
Peserta PPG dapat memahami perkembangan, teori, menjelaskan berbagai hal yang berkaitan dengan karya sastra
dan teks sastra Sunda lama berbentuk lirik yang Sunda lama dengan baik.
tersebar dalam media bahasa lisan dengan baik.

Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang menjelaskan tujuan ngaregepkeun (menyimak)
kaparigelan ngaregepkeun éksténsif (Keterampilan
Menyimak Ekstensif) bahasa Sunda.
Peserta PPG memiliki pengetahuan tentang memberikan contoh kegiatan ngaregepkeun (menyimak) intensif
kaparigelan ngaregepkeun intensif (Keterampilan
Menyimak Intensif) bahasa Sunda.
Peserta PPG memiliki pengetahuan dan kemampuan menjelaskan jenis nyarita monolog
menganalisis mangpaat nyarita bahasa Sunda
Monolog
Peserta PPG memiliki pengetahuan dan kemampuan menganalisis contoh ungkara basa dina nyarita monolog
menganalisis mangpaat nyarita bahasa Sunda
Monolog
Peserta PPG memiliki pengetahuan dan kemampuan menjelaskan jenis nyarita dialog
menganalisis mangpaat nyarita bahasa Sunda dialog

Peserta PPG memiliki pengetahuan dan keterampilan menjelaskan hubungan membaca dengan menulis.
yang memadai tentang hakikat, tujuan, prinsip, dan
jenis membaca bahasa Sunda
Peserta PPG memiliki pengetahuan dan keterampilan membedakan jenis-jenis membaca dalam bahasa Sunda.
yang memadai tentang hakikat, tujuan, prinsip, dan
jenis membaca bahasa Sunda
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang Menjelaskan fungsi menulis
keterampilan menulis
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang Membedakan macam-macam tulisan
keterampilan menulis
Peserta PPG wajib memahami dan menguasai membedakan wujud budaya, unsur budaya dan sistem budaya
pengetahuan (konsep teoritis secara umum) tentang
manusia dan kebudayaan Sunda.
Peserta PPG menjelaskan hubungan antara pranata menjelaskan hubungan antara pranata sosial dan kebudayaan;
sosial dan kebudayaan
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang menjelaskan batasan upacara (ritus) dina daur hidup (life cycle);
Adat Istiadat dan Upacara Daur Hidup .
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang menganalisis unsur-unsur budaya dalam organisasi sosial jeung
Masarakat Kanékés Tipeu Masarakat Sunda pamarentahan
Heubeul .
Peserta PPG memahami karakteristik peserta didik menjelaskan prosedur pemilihan kompetensi berbahasa Sunda
yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial- yang relevan dengan karekteristik peserta didik
emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-
budaya Sunda
Peserta PPG memahami karakteristik peserta didik menelaah kesulitan peserta didik dalam mempelajari bahasa
yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial- Sunda
emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-
budaya Sunda
Peserta PPG memahami prinsip, ciri, metode teori menunjukkan pendekatan saintifik dalam pembelajaran bahasa
beajar bahasa Sunda
Peserta PPG memahami pendekatan, strategi, dan menunjukkan pendekatan saintifik dalam pembelajaran bahasa
metode pembelajaran bahasa Sunda. Sunda
Peserta PPG memahami pendekatan, strategi, dan menentukan teknik pembelajaran yang tepat untuk salah satu
metode pembelajaran bahasa Sunda. materi muatan lokal bahasa Sunda
Peserta PPG memahami konsep, prinsip, ciri, dan menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum muatan
implementasi kurikulum tingkat daerah muatan lokal lokal bahasa Sunda
bahasa Sunda
Peserta PPG memahami konsep, prinsip, ciri, dan merumuskan tujuan pembelajaran sesuai dengan tuntutan
implementasi kurikulum tingkat daerah muatan lokal kurikulum muatan lokal bahasa Sunda
bahasa Sunda
Peserta PPG memahami konsep, prinsip, ciri, dan merancang pengalaman belajar muatan lokal bahasa Sunda
implementasi kurikulum tingkat daerah muatan lokal yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
bahasa Sunda
Peserta PPG memahami prinsip, ciri, metode teori menunjukkan interaksi belajar mengajar yang komunikatif,
beajar bahasa efektif, dan santun.
Peserta PPG memahami prinsip, ciri, metode teori menentukan teknik pembelajaran yang tepat untuk salah satu
beajar bahasa materi muatan lokal bahasa Sunda
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang menganalisis fungsi dan makna afiksasi (ngararangkénan)
struktur kata (adegan kecap) bahasa Sunda.

Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang mengidentifikasi bentuk kata (kecap kantetan)
struktur kata (adegan kecap) bahasa Sunda.

Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang mengidentifikasi bentuk kalimat (klausa)
struktur kalimat (adegan kalimah) dalam bahasa
Sunda.
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang membedakan berbagai bentuk kalimat
struktur kalimat (adegan kalimah) dalam bahasa
Sunda.
Peserta PPG memahami karakteristik peserta didik menganalisis ciri-ciri belajar tematik terpadu
yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-
emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-
budaya Sunda
Peserta PPG memahami karakteristik peserta didik menjelaskan belajar bahasa Sunda yang mendidik dan
yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial- menyenangkan
emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-
budaya Sunda
Peserta PPG memahami konsep, prinsip, ciri, dan menyusun indikator pencapaian hasil belajar muatal lokal
implementasi kurikulum tingkat daerah muatan lokal bahasa Sunda dengan benar
bahasa Sunda
Peserta PPG memahami konsep, prinsip, ciri, dan menjelaskan prinsip-prinsip rancangan pembelajaran (RPP)
implementasi kurikulum tingkat daerah muatan lokal bahasa Sunda yang mendidik
bahasa Sunda
Peserta PPG memahami konsep, prinsip, ciri, dan menjelaskan prinsip-prinsip pemilihan materi ajar yang sesuai
implementasi kurikulum tingkat daerah muatan lokal dengan tujuan dan pengalaman belajar mata pelajaran mulok
bahasa Sunda bahasa Sunda
Peserta PPG memahami konsep, prinsip, ciri, dan menentukan materi pokok bahasa Sunda secara benar sesuai
implementasi kurikulum tingkat daerah muatan lokal dengan pendekatan yang dipilih
bahasa Sunda
Peserta PPG memahami konsep, prinsip, ciri, dan menyusun instrumen penilaian sesuai dengan indicator
implementasi kurikulum tingkat daerah muatan lokal
bahasa Sunda
Peserta PPG memahami konsep, prinsip, ciri, dan memilih IT yang tepat untuk kepentingan pembelajaran muatan
implementasi kurikulum tingkat daerah muatan lokal lokal bahasa Sunda
bahasa Sunda
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang menganalisis pola suku kata (engang) bahasa Sunda (Disajikan
bunyi ujaran (sora omongan) bahasa Sunda. data kecap)

Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang menganalisis fungsi dan makna pengulangan (ngarajék)
struktur kata (adegan kecap) bahasa Sunda.

Peserta PLPG mampu menguasai pengetahuan membedakan perubahan makna (robahna harti);
tentang kosakata dan makna (kandaga kecap jeung
harti) dalam bahasa Sunda.
Peserta PLPG mampu menguasai pengetahuan menjelaskan ungkapan (pakeman basa)
tentang kosakata dan makna (kandaga kecap jeung
harti) dalam bahasa Sunda.
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang mengkritisi struktur dan isi novel Sunda
sastra Sunda modern genre novel.
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang membedakan jenis-jenis sajak Sunda.
sastra Sunda modern genre sajak.
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang menganalisis struktur (adegan) yang terdapat dalam salah satu
sastra Sunda modern genre sajak. sajak Sunda
Peserta PPG dapat memahami perkembangan, teori, membedakan teks sastra Sunda lama naratif dan non naratif.
dan teks sastra Sunda lama berbentuk naratif media
bahasa lisan dengan baik.
Peserta PPG dapat memahami perkembangan, teori, membuat perbandingan antara cerita pantun dan cerita wayang;
dan teks sastra Sunda lama berbentuk naratif media
bahasa lisan dengan baik.
Peserta PPG dapat memahami perkembangan, teori, membedakan teks sastra Sunda lama naratif media lisan dan
dan teks sastra Sunda lama berbentuk lirik yang tulisan.
tersebar dalam media bahasa lisan dengan baik.

Peserta PPG dapat memahami perkembangan, teori, menjelaskan ciri-ciri wawacan;


dan teks sastra Sunda lama berbentuk lirik yang
tersebar dalam media bahasa lisan dengan baik.

Mahasiswa dapat memahami perkembangan, teori, menjelaskan jenis-jenis karya sastra Sunda lama yang
dan teks sastra Sunda lama berbentuk lirik yang berbentuk lagu dan menyebar secara lisan
tersebar dalam media bahasa lisan dengan baik.
Mahasiswa dapat memahami perkembangan, teori, membandingkan antara kawih dan kakawihan
dan teks sastra Sunda lama berbentuk lirik yang
tersebar dalam media bahasa lisan dengan baik.
Mahasiswa dapat memahami perkembangan, teori, menjelaskan kedudukan sisindiran dalam sastra dan seni Sunda.
dan teks sastra Sunda lama berbentuk lirik yang
tersebar dalam media bahasa lisan dengan baik.
Mahasiswa dapat memahami perkembangan, teori, membandingkan kedudukan mantra pada jaman dahulu dan pad
dan teks sastra Sunda lama berbentuk lirik yang amasa sekarang.
tersebar dalam media bahasa lisan dengan baik.
Peserta PPG memiliki pengetahuan tentang mengklasifikasikan tahap-tahap proses ngaregepkeun (tahapan
kaparigelan ngaregepkeun intensif (Keterampilan proses menyimak)
Menyimak Intensif) bahasa Sunda.
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang mengklasifikasikan tahap-tahap proses ngaregepkeun (tahapan
kaparigelan ngaregepkeun éksténsif (Keterampilan proses menyimak)
Menyimak Ekstensif) bahasa Sunda.
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang menganalisis proses ngaregepkeun ekstensif
kaparigelan ngaregepkeun éksténsif (Keterampilan
Menyimak Ekstensif) bahasa Sunda.
Peserta PPG memiliki pengetahuan dan kemampuan menganalisis contoh ungkara basa dina nyarita dialog
menganalisis mangpaat nyarita bahasa Sunda dialog

Peserta PPG memiliki pengetahuan dan keterampilan menjelaskan pendekatan membaca.


yang memadai tentang hakikat, tujuan, prinsip, dan
jenis membaca bahasa Sunda
Peserta PPG memiliki pengetahuan dan keterampilan mengindentifikasi jenis strategi membaca
yang memadai tentang hakikat, tujuan, prinsip, dan
jenis membaca bahasa Sunda
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang mengidentifikasi ciri-ciri karya ilmiah
keterampilan menulis
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang mendeskripsikan manfaat menulis
keterampilan menulis
Peserta PPG menjelaskan hubungan antara pranata menjelaskan batasan dan hubungan manusia, Sunda, dan
sosial dan kebudayaan kebudayaan
KISI-KISI UP UKM PPG
BIMBINGAN KONSELING
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai ilmu pendidikan dan landasan keilmuannya Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikansalah satu prinsip
bimbingan dan konseling
Menguasai ilmu pendidikan dan landasan keilmuannya Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan landasan
keilmuan pendidikan dalam pelayanan bimbingan dan konseling

Mengimplementasikan prinsip-prinsip pendidikan dan Guru BK atau konselor dapat mengimplementasikan prinsip-
proses pembelajaran. prinsip pendidikan dalam pelayanan bimbingan dan konseling

Menguasai landasan budaya dalam praksis pendidikan Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan landasan budaya
dalam layanan bimbingan dan konseling
Mengaplikasikan kaidah-kaidah perilaku manusia, Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidah-kaidah
perkembangan fisik dan psikologis individu terhadap dinamika perilaku manusia dalam pelayanan bimbingan dan
sasaran pelayanan bimbingan dan konseling dalam konseling
upaya pendidikan.
Mengaplikasikan kaidah-kaidah perilaku manusia, Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidah-kaidah
perkembangan fisik dan psikologis individu terhadap mekanisme perubahan perilaku manusia dalam pelayanan
sasaran pelayanan bimbingan dan konseling dalam bimbingan dan konseling
upaya pendidikan.
Mengaplikasikan kaidah-kaidah kepribadian, Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidah-kaidah
individualitas dan perbedaan konseli terhadap sasaran kepribadian konseli terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan
pelayanan bimbingan dan konseling dalam upaya konseling dalam upaya pendidikan
pendidikan
Mengaplikasikan kaidah-kaidah kepribadian, Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidah-kaidah
individualitas dan perbedaan konseli terhadap sasaran individualitas dan perbedaan konseli terhadap sasaran
pelayanan bimbingan dan konseling dalam upaya pelayanan bimbingan dan konseling dalam upaya pendidikan
pendidikan
Mengaplikasikan kaidah-kaidah keberbakatan Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidah-kaidah
terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan konseling keberbakatan terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan
dalam upaya pendidikan konseling dalam upaya pendidikan.
Mengaplikasikan kaidah-kaidah kesehatan mental Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikank aidah-kaidah
terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan konseling kesehatan mental terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan
dalam upaya pendidikan. konseling dalam upaya pendidikan.
Menguasai esensi bimbingan dan konseling pada Guru BK atau konselor dapat menganalisis esensi bimbingan
satuan jalur pendidikan formal, nonformal dan informal dan konseling pada satuan jalur pendidikan formal.

Menguasai esensi bimbingan dan konseling pada Guru BK atau konselor dapat menganalisis esensi bimbingan
satuan jalur pendidikan formal, nonformal dan informal dan konseling pada satuan jalur pendidikan nonformal

Mengaplikasikan kaidah-kaidah belajar terhadap Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidah-kaidah
sasaran pelayanan bimbingan dan konseling dalam belajar terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan konseling
upaya pendidikan. dalam upaya pendidikan
Menguasai esensi bimbingan dan konseling pada Guru BK atau konselor dapat menerapkan esensi bimbingan dan
satuan jenis pendidikan umum, kejuruan, keagamaan konseling pada satuan jenis pendidikan umum
dan khusus
Menguasai esensi bimbingan dan konseling pada Guru BK atau konselor dapat menerapkan esensi bimbingan dan
satuan jenis pendidikan umum, kejuruan, keagamaan konseling pada satuan jenis pendidikan kejuruan
dan khusus
Menguasai esensi bimbingan dan konseling pada Guru BK atau konselor dapat menerapkan esensi bimbingan dan
satuan jenis pendidikan umum, kejuruan, keagamaan konseling pada satuan jenis pendidikan keagamaan
dan khusus
Menguasai esensi bimbingan dan konseling pada Guru BK atau konselor dapat menganalisis esensi bimbingan
satuan jenjang pendidikan usia dini, pendidikan dasar, dan konseling pada satuan jenjang pendidikan dasar
pendidikan menengah serta pendidikan tinggi.
Menguasai esensi bimbingan dan konseling pada Guru BK atau konselor dapat menganalisis esensi bimbingan
satuan jenjang pendidikan usia dini, pendidikan dasar, dan konseling pada satuan jenjang pendidikan menengah
pendidikan menengah serta pendidikan tinggi.

Mengaplikasikan kaidah-kaidah perilaku manusia, Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidah-kaidah
perkembangan fisik dan psikologis individu terhadap perkembangan fisik peserta didik dalam pelayanan bimbingan
sasaran pelayanan bimbingan dan konseling dalam dan konseling
upaya pendidikan.
Mengaplikasikan kaidah-kaidah perilaku manusia, Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidah-kaidah
perkembangan fisik dan psikologis individu terhadap perkembangan psikologis peserta didik dalam pelayanan
sasaran pelayanan bimbingan dan konseling dalam bimbingan dan konseling
upaya pendidikan.
Menguasai hakikat asesmen Guru BK atau Konselor dapat menerapkan hakikat asesmen
dalam bimbingan dan konseling
Memilih teknik asesmen, sesuai dengan kebutuhan Guru BK atau konselor dapat menyiapkan berbagai teknik
pelayanan bimbingan dan konseling. asesmen dalam pelayanan bimbingan dan konseling
Memilih teknik asesmen, sesuai dengan kebutuhan Guru BK atau konselor dapat memilih teknik asesmen sesuai
pelayanan bimbingan dan konseling. dengan kebutuhan pelayanan bimbingan dan konseling

Menyusun dan mengembangkan instrumen asesmen Guru BK atau konselor dapat menerapkan prosedur penyusunan
untuk keperluan bimbingan dan konseling dan pengembangan instrumen asesmen untuk keperluan
bimbingan dan konseling
Menyusun dan mengembangkan instrumen asesmen Guru BK atau konselor terampil mengembangkan instrumen
untuk keperluan bimbingan dan konseling asesmen untuk keperluan bimbingan dan konseling
Mengadministrasikan asesmen untuk mengungkapkan Guru BK atau konselor dapat menganalisisasesmen untuk
masalah-masalah konseli. mengungkapkan masalah-masalah konseli.
Memilih dan mengadministrasikan teknik asesmen Guru BK atau konselor dapat memilih teknik asesmen
pengungkapan kemampuan dasar dan kecenderungan pengungkapan kemampuan dasar dan kecenderungan pribadi
pribadi konseli. konseli.
Memilih dan mengadministrasikan teknik asesmen Guru BK atau konselor dapat menggunakanhasil asesmen
pengungkapan kemampuan dasar dan kecenderungan pengungkapan kemampuan dasar dan kecenderungan pribadi
pribadi konseli. konseli
Memilih dan mengadministrasikan instrumen untuk Guru BK atau konselor dapat memilih instrumen untuk
mengungkapkan kondisi aktual konseli berkaitan mengungkapkan kondisi aktual konseli berkaitan dengan
dengan lingkungan lingkungan
Memilih dan mengadministrasikan instrumen untuk Guru BK atau konselor dapat menggunakanalat asesmen untuk
mengungkapkan kondisi aktual konseli berkaitan mengungkapkan kondisi aktual konseli berkaitan dengan
dengan lingkungan lingkungan
Mengakses data dokumentasi tentang konseli dalam Guru BK atau konselor dapat mengakses data dokumentasi
pelayanan bimbingan dan konseling tentang konseli dalam pelayanan bimbingan dan konseling
Menggunakan hasil asesmen dalam pelayanan Guru BK atau konselor dapat menggunakan hasil asesmen
bimbingan dan konseling dengan tepat dalam pelayanan bimbingan dan konseling dengan tepat
Menampilkan tanggung jawab profesional dalam Guru BK atau konselor dapat menampilkan tanggung jawab
praktik asesmen profesional dalam praktik asesmen
Mengaplikasikan hakikat pelayanan bimbingan dan Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan hakikat
konseling. pelayanan bimbingan dan konseling.
Mengaplikasikan arah profesi bimbingan dan Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan arah profesi
konseling. bimbingan dan konseling.
Mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan bimbingan Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan dasar-dasar
dan konseling. pelayanan bimbingan dan konseling.
Mengaplikasikan pelayanan bimbingan dan konseling Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan pelayanan
sesuai kondisi dan tuntutan wilayah kerja. bimbingan dan konseling sesuai kondisi dan tuntutan wilayah
kerja.
Mengaplikasikan pendekatan/model/jenis pelayanan Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan pendekatan
dan kegiatan pendukung bimbingan dan konseling. /model bimbingan dan konseling.

Mengaplikasikan pendekatan/model/jenis pelayanan Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan berbagai layanan
dan kegiatan pendukung bimbingan dan konseling. bimbingan dan konseling
Mengaplikasikan dalam praktik, format pelayanan Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan pelayanan
bimbingan dan konseling. bimbingan dan konseling. individual.
Mengaplikasikan dalam praktik, format pelayanan Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan pelayanan
bimbingan dan konseling. bimbingan dan konseling kelompok.
Mengaplikasikan dalam praktik, format pelayanan Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikanpelayanan
bimbingan dan konseling. bimbingan dan konselingklasikal
Menganalisis kebutuhan konseli Guru BK atau konselor dapat menganalisis kebutuhan konseli

Menyusun program bimbingan dan konseling yang Guru BK atau konselor dapat menyusun program bimbingan dan
berkelanjutan berdasar kebutuhan peserta didik secara konseling yang berkelanjutan berdasar kebutuhan peserta didik
komprehensif dengan pendekatan perkembangan secara komprehensif dengan pendekatan perkembangan

Menyusun rencana pelaksanaan program bimbingan Guru BK atau konselor dapat menyusun rencana pelaksanaan
dan konseling program bimbingan dan konseling
Merencanakan sarana dan biaya penyelenggaraan Guru BK atau konselor dapat merencanakan sarana
program bimbingan dan konseling penyelenggaraan program bimbingan dan konseling
Merencanakan sarana dan biaya penyelenggaraan Guru BK atau konselor dapat merencanakan biaya
program bimbingan dan konseling penyelenggaraan program bimbingan dan konseling
Melaksanakan program bimbingan dan konseling Guru BK atau konselor dapat melaksanakan program bimbingan
dan konseling.
Melaksanakan pendekatan kolaboratif dalam Guru BK atau konselor dapat melaksanakan pendekatan
pelayanan bimbingan dan konseling. kolaboratif dalam pelayanan bimbingan dan konseling.
Memfasilitasi perkembangan akademik, karier, Guru BK atau konselor dapat menunjukkanperkembangan
personal, dan sosial konseli akademik konseli
Memfasilitasi perkembangan akademik, karier, Guru BK atau konselor dapat menunjukkanperkembangan karier
personal, dan sosial konseli konseli
Memfasilitasi perkembangan akademik, karier, Guru BK atau konselor dapat menunjukkanperkembangan
personal, dan sosial konseli personal konseli
Memfasilitasi perkembangan akademik, karier, Guru BK atau konselor dapat menjunjukkan perkembangan
personal, dan sosial konseli sosial konseli
Mengelola sarana dan biaya program bimbingan dan Guru BK atau konselor dapat mengelola sarana program
konseling bimbingan dan konseling
Mengelola sarana dan biaya program bimbingan dan Guru BK atau konselor dapat mengelola biaya program
konseling bimbingan dan konseling
Melakukan evaluasi hasil, proses, dan program Guru BK atau konselor dapat melakukan evaluasi hasil
bimbingan dan konseling pelayanan bimbingan dan konseling
Melakukan evaluasi hasil, proses, dan program Guru BK atau konselor dapat melakukan evaluasi proses
bimbingan dan konseling pelayanan bimbingan dan konseling
Melakukan evaluasi hasil, proses, dan program Guru BK atau konselor dapat melakukan evaluasi program
bimbingan dan konseling bimbingan dan konseling
Melakukan penyesuaian proses pelayanan bimbingan Guru BK atau konselor dapat melakukan penyesuaian proses
dan konseling. pelayanan bimbingan dan konseling.
Menginformasikan hasil pelaksanaan evaluasi Guru BK atau konselor dapat menginformasikan hasil
pelayanan bimbingan dan konseling kepada pihak pelaksanaan evaluasi pelayanan bimbingan dan konseling
terkait kepada pihak terkait
Menggunakan hasil pelaksanaan evaluasi untuk Guru BK atau konselor dapat menggunakan hasil pelaksanaan
merevisi dan mengembangkan program bimbingan evaluasi untuk merevisi dan mengembangkan program
dan konseling bimbingan dan konseling
Memahami dan mengelola kekuatan dan keterbatasan Guru BK atau konselor dapat mengelola kekuatan pribadi dan
pribadi dan profesional. profesional.
Memahami dan mengelola kekuatan dan keterbatasan Guru BK atau konselor dapat mengelola keterbatasan pribadi
pribadi dan profesional. dan profesional.
Menyelenggarakan pelayanan sesuai dengan Guru BK atau konselor dapat menyelenggarakan pelayanan
kewenangan dan kode etik profesional konselor sesuai dengan kewenangan profesional konselor
Menyelenggarakan pelayanan sesuai dengan Guru BK atau konselor dapat menyelenggarakan pelayanan
kewenangan dan kode etik profesional konselor sesuai dengan kode etik profesional konselor
Mempertahankan objektivitas dan menjaga agar tidak Guru BK atau konselor dapat menjaga keseimbangan
larut dengan masalah konseli. objektivitas-subyektivitas dalam melihat masalah konseli
Mempertahankan objektivitas dan menjaga agar tidak Guru BK atau konselor dapat menjaga kondisi empati agar tidak
larut dengan masalah konseli. larut dengan masalah konseli.
Melaksanakan referal sesuai dengan keperluan Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan prosedur referral

Melaksanakan referal sesuai dengan keperluan Guru BK atau konselor dapat melaksanakan referal sesuai
dengan keperluan
Peduli terhadap identitas profesional dan Guru BK atau konselor peduli terhadap identitas profesional
pengembangan profesi
Peduli terhadap identitas profesional dan Guru BK atau konselor peduli terhadap pengembangan profesi
pengembangan profesi
Mendahulukan kepentingan konseli daripada Guru BK atau konselor mendahulukan kepentingan konseli
kepentingan pribadi konselor daripada kepentingan pribadi konselor
Menjaga kerahasiaan konseli Guru BK atau konselor menjaga kerahasiaan konseli
Memahami berbagai jenis dan metode penelitian Guru BK atau Konselor dapat menerapkan konsep dasar
penelitian
Memahami berbagai jenis dan metode penelitian Guru BK atau konselor dapat membandingkan jenis-jenis
penelitian
Memahami berbagai jenis dan metode penelitian Guru BK atau konselor dapat membandingkan berbagai metode
penelitian
Mampu merancang penelitian bimbingan dan Guru BK atau konselor dapat merancang penelitian bimbingan
konseling dan konseling
Melaksaanakan penelitian bimbingan dan konseling Guru BK atau konselor dapat melaksanakan penelitian
bimbingan dan konseling
Melaksaanakan penelitian bimbingan dan konseling Guru BK atau konselor dapat melaporkan penelitian bimbingan
dan konseling
Memanfaatkan hasil penelitian dalam bimbingan dan Guru BK atau konselor dapat menyusunhasil penelitian dalam
konseling dengan mengakses jurnal pendidikan dan bimbingan dan konseling dalam bentuk artikel jurnal pendidikan
bimbingan dan konseling dan bimbingan dan konseling
KISI-KISI UP UKM PPG
BISNIS DAN PEMASARAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat mendiskusikan kategori produk dan membedakan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, produk berdasarkan karakteristiknya
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan
Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.

Menguasai karaktersitik peserta didik terkait aspek Menjelaskan karakteristik yang dimiliki peserta didik, baik dari
fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan
intelektual dalam bidang Bisnis dan Pemasaran intelektual dalam merencanakan dan melaksanakan proses
pembelajaran bidang bisnis dan pemasaran
Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat memahami konsep dan karakteristik bisnis ritel
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal secara dapat mengevaluasi tren dalam bisnis ritel
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung
lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan


Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung
lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta memahami konsep positioning suatu produk dan dapat
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal menganalisis praktik-praktik positioning oleh perusahaan
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung
lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.

Menguasai karaktersitik peserta didik terkait aspek Menganalisis potensi peserta didik berdasarkan tingkat
fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan emosional dan intelektual dalam merencanakan dan
intelektual dalam bidang Bisnis dan Pemasaran melaksanakan proses pembelajaran bidang bisnis dan
pemasaran
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Menganalisis karakteristik dan potensi peserta didik kaitannya
pembelajaran yang mendidik dalam bidang bisnis dan dengan teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam
pemasaran bidang bisnis dan pemasaran
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Menganalisis berbagai kesulitan belajar yang dihadapi peserta
pembelajaran yang mendidik dalam bidang bisnis dan didik dalam pembelajaran bidang bisnis dan pemasaran
pemasaran
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Menerapkan pendekatan pembelajaran ilmiah/saintifik, strategi,
pembelajaran yang mendidik dalam bidang bisnis dan model pembelajaran (inquiry/discoveryl, Problem based learning,
pemasaran Project based learning), metode, dan teknik pembelajaran
berdasarkan karakteristik siswa, teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran
Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan Menyajikan kompetensi inti dan kompetensi dasar dalam
bidang pendidikan dan pembelajaran untuk pembelajaran bisnis dan pemasaran, peserta dapat
memecahkan permasalahan dalam pembelajaran menganalisis jenis media yang tepat digunakan untuk membantu
bisnis dan pemasaran peserta didik menguasai kompetensi tersebut.
Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan Menyajikan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik
bidang pendidikan dan pembelajaran untuk pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam pembelajaran
memecahkan permasalahan dalam pembelajaran bisnis dan pemasaran
bisnis dan pemasaran
Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan Disajikan permasalahan yang muncul di kelas pada saat
bidang pendidikan dan pembelajaran untuk pembelajaran tentang bisnis dan pemasarasn berlangsung,
memecahkan permasalahan dalam pembelajaran peserta dapat menentukan variabel, metode, atau pertanyaan
bisnis dan pemasaran penelitian dalam perencanaan penelitian tindakan.

Menguasai pemanfaatan teknologi informasi dan Menganalisis keterkaitan antara tujuan pembelajaran bidang
komunikasi untuk kepentingan pembelajaran bisnis bisnis dan pemasaran dengan sistem teknologi informasi yang
dan pemasaran tepat digunakan pada berbagai bidang kehidupan manusia

Menguasai pemanfaatan teknologi informasi dan Menerapkan Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi
komunikasi untuk kepentingan pembelajaran bisnis dalam pengembangan sumber belajar bidang Bisnis dan
dan pemasaran pemasaran
Menguasai pemanfaatan teknologi informasi dan Disajikan kasus tentang pemanfaatan teknologi informasi dan
komunikasi untuk kepentingan pembelajaran bisnis komunikasi dalam mengatasi permasalahan di bidang bisnis dan
dan pemasaran pemasaran
Menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan Menyajikan prinsip- prinsip dan tujuan pengembangan kurikulum
prosedural tentang peraturan perundangan pendidikan untuk kompetensi bisnis dan pemasaran yang sesuai dengan
dan keguruan khususnya terkait dengan kurikulum peraturan perundangan pendidikan
pembelajaran bisnis dan pemasaran
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi lulusan pembelajaran bisnis dan
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pemasaran, peserta dapat membuat rumusan indikator
pelajaran bisnis dan pemasaran meliputi: kompetensi dan capaian pembelajaran yang tepat untuk
Merumuskan indikator kompetensi dan capaian rumusan tersebut.
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan
mata pelajaran bisnis dan pemasaran; Menetapkan
materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi
pembelajaran bisnis dan pemasaran; Menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai
silabus pada kurikulum yang berlaku.

Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi dasar pembelajaran bisnis dan
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pemasaran, peserta dapat menentukan jenis penilaian, indikator
pelajaran bisnis dan pemasaran meliputi: penilaian, atau teknik evaluasi yang tepat untuk rumusan
Merumuskan indikator kompetensi dan capaian tersebut.
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan
mata pelajaran bisnis dan pemasaran; Menetapkan
materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi
pembelajaran bisnis dan pemasaran; Menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai
silabus pada kurikulum yang berlaku.

Mampu melaksanakan pembelajaran bisnis dan Menyajikan hasil identifikasi potensi diri peserta didik, untuk
pemasaran sesuai dengan prinsip prinsip menentukan strategi, pendekatan, media atau penilaian
pembalajaran yang mendidik dalam suasana dan memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik menjadi
proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas,
pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan laboratorium, dan luar ruang .
karakter dan potensi peserta didik menjadi pembelajar
mandiri (self-regulated learner)
Mampu melaksanakan pembelajaran bisnis dan Memecahkan masalah yang ada dalam pelaksanaan
pemasaran sesuai dengan prinsip prinsip pembelajaran bisnis dan pemasaran untuk memfasilitasi
pembalajaran yang mendidik dalam suasana dan pengembangan karakter dan potensi peserta didik menjadi
proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pembelajar mandiri baik dikelas, di labolatorium dan lapangan
pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan
karakter dan potensi peserta didik menjadi pembelajar
mandiri (self-regulated learner)
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa Peserta dapat menerapkan contoh kreatif sajian materi ajar
menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, pengelolaan Bisnis Ritel agar peserta dapat memahami dan
pengetahuan dan keterampilan, serta menggunakan membuat berbagai paket promosi penjualan yang dikaitkan
hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas dengan peristiwa tertentu, misalnya hari raya dan tahun baru
pembelajaran bisnis dan pemasaran
Mampu memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi Publikasi hasil penilaian dan evaluasi untuk meningkatkan
serta melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas dan hasil belajar pembelajaran bidang bisnis dan
kualitas pembelajaran bisnis dan pemasaran pemasaran

Mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui Menyajikan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran bisnis dan
penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan pemasaran untuk kepentingan peningkatkan kualitas proses dan
dalam pengelolaan pendidikan dan pembelajaran hasil pembelajaran.

Mampu berkomunikasi dan berinteraksi yang efektif, Disajikan kasus tentang permasalahan pembelajaran di kelas
empatik dan santun dengan peserta didik, rekan maupuan dalam kegiatan praktik, agar peserta didik dapat
sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan melakukan komunikasi yang efektif, empatik dan santun dengan
masyarakat baik secara lisan maupun tulisan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua,
kaitannya dengan pembelajaran bisnis dan pemasaran dan masyarakat baik secara lisan maupun tulisan

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat mendiskusikan tahap-tahap pengembangan


mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, produk dan menjelaskan hirarki produk
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan
Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan


mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan
Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat menjelaskan saluran distribusi dan menganalisis
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, praktik-praktik saluran distribusi termutakhir
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan
Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat memahami konsep harga dan menjelaskan jenis-
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, jenis penetapan harga produk
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan
Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat memahami konsep dan karakteristik pasar
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, tradisional sehingga dapat mendiskusikan kelebihan dan
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai kekurangan dari pasar tradisional
dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan
Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan


Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung
lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat memahami dan menjelaskan tujuan dari kegiatan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, promosi
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan
Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat menjelaskan konsep dan praktiki bauran
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, pemasaran jasa
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan
Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat mengenali dan mendiskusikan aspek-aspek dari
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, sebuah merek
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan
Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat mengelompokkan merek-merek asing dan merek-
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, merek aseli Indonesia
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan
Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat menyebutkan dan menjelaskan jenis-jenis
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, segmentasi
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan
Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat memahami konsep media sosial, mengidentifikasi
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal jenis-jenis media sosial, dan mengevaluasi praktik-praktik bisnis
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan dan pemasaran yang menggunakan media sosial
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung
lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta mampu mengidentifikasi dan membedakan lingkungan
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal bisnis
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung
lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat memahami dan mengategorisasikan media
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan
Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat mendiskusikan manfaat kemasan dan
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal megidentifikasi hal-hal apa saja yang umumnya dalam label
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan kemasan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung
lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat memahami dan menganalisis produk-produk dan
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal industri kreatif serta lembaga yang menaunginya
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung
lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat memahami perilaku konsumen, mengidentifikasi,
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, dan memetakan faktor-faktor yang yang mempengaruhi perilaku
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai konsumen
dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan
Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat menjelaskan jenis-jenis transaksi daring, teknologi
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal yang mendukung, dan faktor-faktor yang mempengaruhi
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan konsumen bertransaksi daring
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung
lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat memahami pengertian dan aplikasi pemasaran di
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, berbagai sektor industri
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan
Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat menguasai seluk beluk tentang riset bisnis ritel
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal dan mempraktikannya
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung
lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat memahami konsep periklanan, mengidentifikasi
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal media yang digunakan untuk periklanan, dan mengevaluasi iklan
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung
lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.
Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat memahami konsep promosi penjualan,
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal mengidentifikasi media yang digunakan untuk promosi
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan penjualan, dan mengenali praktik-praktik promosi penjualan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung
lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat memahami konsep pemasaran langsung dan
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal penjualan pribadi, mengidentifikasi media yang digunakan untuk
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan pemasaran langsung dan penjualan pribadi, dan mengevaluasi
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau praktik-praktik pemasaran langsung dan penjualan pribadi
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung
lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat memahami konsep getok tular, mengidentifikasi
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal media yang digunakan untuk getok tular, dan mengevaluasi
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan praktik-praktik getok tular
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung
lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan


Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung
lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat memahami konsep toko daring, mengidentifikasi
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal jenis-jenis toko daring, dan mengevaluasi praktik-praktik toko
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan daring
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung
lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Mampu menganalisis hubungan dengan pelanggan


mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan
Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat menjelaskan, mengevaluasi, dan
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal merekomendasikan hasil dari analisis pasar
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung
lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.
Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat memahami dan menganalisis personal selling
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung
lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat memahami dan menganalisis Kesehatan dan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, Keselamatan Kerja (K3) dalam pengelolaan bisnis ritel
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan
Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.

Mampu bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis Peserta mampu menerapkan prosedur pencatatan transaksi
pekerjaan yang spesifik dan memiliki kompetensi kerja pada bukti penjualan tunai dan kredit
yang minimal setara dengan standar kompetensi kerja
profesinya
Mampu bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis Peserta mampu menerapkan prosedur pencatatan transaksi
pekerjaan yang spesifik dan memiliki kompetensi kerja bukti penerimaan dan pengeluaran kas
yang minimal setara dengan standar kompetensi kerja
profesinya
Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat memahami dan mampu menjelaskan tentang hal-
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal hal yang berhubungan dengan transaksi penjualan
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung
lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta mampu memahami hal-hal yang berkaitan dengan
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal komunikasi bisnis
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung
lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Mampu menganalisis pengembangan usaha
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung
lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.

Mampu bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis Peserta mampu menerapkan prosedur rapat dan menerapkan
pekerjaan yang spesifik dan memiliki kompetensi kerja prosedur interview
yang minimal setara dengan standar kompetensi kerja
profesinya
Menghasilkan lulusan SMK yang memiliki keahlian Mampu memahami SOP administrasi transaksi
sesuai sesuai dengan Program Keahlian Bisnis dan
Pemasaran pada level 2 KKNI dengan kompetensi
keahlian bisnis daring dan pemasaran
Menghasilkan lulusan SMK yang memiliki keahlian Mampu memahami dan menganalisis alur transaksi, prosedur
sesuai sesuai dengan Program Keahlian Bisnis dan pencatatan bukti transaksi, dokumen transaksi pembelian dan
Pemasaran pada level 2 KKNI dengan kompetensi penjualan
keahlian bisnis daring dan pemasaran
Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung
lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.

Mampu bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis Peserta mampu memahami dan mendiskusikan atribut produk,
pekerjaan yang spesifik dan memiliki kompetensi kerja manfaat atribut produk, kualitas produk, dimensi kualitas produk,
yang minimal setara dengan standar kompetensi kerja dan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi kualitas produk
profesinya
Mampu bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis Mampu menganalisis produk dan pelayanan, menerapkan
pekerjaan yang spesifik dan memiliki kompetensi kerja negosiasi bisnis
yang minimal setara dengan standar kompetensi kerja
profesinya
Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Mampu menganalisis kebutuhan sumber daya manusia
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal perusahaan
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung
lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.
KISI-KISI UP UKM PPG
FARMASI
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Membuat macam – macam bentuk sediaan obat Merancang dan membuat sediaan farmasi berbentuk serbuk
Membuat macam – macam bentuk sediaan obat Merancang dan membuat sediaan farmasi berbentuk kapsul
Membuat macam – macam bentuk sediaan obat Merancang dan membuat sediaan farmasi berbentuk semi padat

Membuat macam – macam bentuk sediaan obat Merancang dan membuat sediaan farmasi berbentuk larutan
Membuat macam – macam bentuk sediaan obat Merancang dan membuat sediaan farmasi berbentuk suspensi

Membuat macam – macam bentuk sediaan obat Merancang dan membuat sediaan farmasi berbentuk emulsi
Membuat macam – macam bentuk sediaan obat Merancang dan membuat sediaan farmasi berbentuk
suppositoria
Membuat macam – macam bentuk sediaan obat Merancang dan membuat sediaan farmasi berbentuk tablet
Membuat macam – macam bentuk sediaan obat Merancang dan membuat sediaan farmasi berbentuk injeksi
Menentukan cara pengujian bentuk sediaan obat Merancang dan menerapkan cara pengujian sediaan farmasi
Menguraikan istilah medis yang berkaitan dengan Menguraikan dan menentukan fase-fase biofarmasi
dasar-dasar farmakologi
Menguraikan istilah medis yang berkaitan dengan Menguraikan dan menentukan fase-fase farmakokinetik
dasar-dasar farmakologi
Menguraikan istilah medis yang berkaitan dengan Menguraikan dan menentukan fase-fase farmakodinamik
dasar-dasar farmakologi
Mengkategorikan obat-obat spesialite Menguraikan penggolongan obat
Mengkategorikan obat-obat spesialite Memilih obat dan menentukan dosis obat
Merinci penyakit simptomatis dan kausal Menguraikan penyakit kausal dan simptomatis
Mengkategorikan obat-obat berdasarkan penyakit Menguraikan dan mengidentifikasi obat-obat pada gangguan
sistem pencernaan
Mengkategorikan obat-obat berdasarkan penyakit Menguraikan dan mengidentifikasi obat-obat pada gangguan
jantung dan pembuluh darah
Mengkategorikan obat-obat berdasarkan penyakit Menguraikan dan mengidentifikasi obat-obat golongan
Antihistamin
Mengkategorikan obat-obat berdasarkan penyakit Menguraikan dan mengidentifikasi obat-obat berdasarkan
penyakit yang berhubungan dengan bioregulator
Mengkategorikan obat-obat berdasarkan penyakit Menguraikan dan mengidentifikasi obat-obat berdasarkan
penyakit yang berhubungan dengan sistem pernafasan
Mengkategorikan obat-obat berdasarkan penyakit Menguraikan dan mengidentifikasi obat-obat berdasarkan
penyakit yang berhubungan dengan HIV-AIDS
Mengkategorikan obat-obat berdasarkan penyakit Menguraikan dan mengidentifikasi obat-obat berdasarkan
penyakit yang berhubungan dengan Imunomodulator, Sera, dan
Vaksin
Mengklasifikasi obat tradisional, fitofarmaka, dan obat Menguraikan sediaan farmasi berstatus obat tradisional,
herbal terstandar fitofarmaka, dan obat herbal terstandar
Memilih bagian tanaman obat yang mengandung zat Menentukan nama latin dan kegunaan tanaman obat yang
berkhasiat dan manfaat dari tanaman obat/simplisia berasal dari rhizoma dan radix

Memilih bagian tanaman obat yang mengandung zat Menentukan nama latin dan kegunaan tanaman obat yang
berkhasiat dan manfaat dari tanaman obat/simplisia berasal dari cortex dan folium

Menguraikan pengertian resep dan copy resep Mengidentifikasi istilah dan komponen resep dan copy resep
Menentukan sistem pengelolaan perbekalan farmasi di Menguraikan proses pengelolaan sediaan farmasi di apotek dan
apotek dan rumah sakit rumah sakit
Menjelaskan tentang penggunaan obat Menguraikan indikasi dan aturan pakai obat
Menjelaskan tentang penggunaan obat Menguraikan penyimpanan dan efek samping penggunaan obat

Melaksanakan pengolahan untuk sediaan tablet Mengklasifikasikan metode pembuatan dan preformulasi
sediaan tablet
Melaksanakan pengolahan untuk sediaan tablet Menelaah proses pembuatan dan pengujian sediaan tablet
Melaksanakan penyimpanan barang di gudang Mengklasifikasikan bahan obat berdasarkan ruangan yang
berdasarkan standar penyimpanan CPOB (FIFO & cocok, fungsi dan bentuk sediaan
FEFO)
Melaksanakan pengolahan untuk sediaan cair non Melakukan preformulasi dan pengujian sediaan cair non steril
steril
Melaksanakan pengolahan untuk sediaan steril Mengklasifikasikan metode pembuatan dan melakukan
preformulasi sediaan steril
Melaksanakan in process control/IPC Melakukan In Process Control sediaan padat
Melaksanakan in process control/IPC Melakukan In Process Control sediaan cair
Melaksanakan in process control/IPC Melakukan In Process Control sediaan setengah padat
Melaksanakan sistem dokumentasi dan K3LH Industri Mengklasifikasikan dokumentasi serta menerapkan kesehatan
dan keselamatan kerja
Melaksanakan pembuangan limbah Menentukan cara pembuangan dan kualitas limbah
Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual, Menentukan karakteristik fisikokimia bahan baku aktif dan
prosedural, dan metakoghnitif mengenai keprofesian tambahan
guru
Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual, Menganalisis keseragaman bobot tablet
prosedural, dan metakoghnitif mengenai keprofesian
guru
Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran Menggunakan hasil identifikasi pendekatan, strategi, metode,
yang menerapkan konsep tecnho-pedagogical content dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif sesuai
knowledge (TPACK) dalam perencanaan kurikulum mata pelajaran yang diampu
pembelajaran dan penilaian.
Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran Membedakan berbagai pendekatan strategi, metode, dan teknik
yang menerapkan konsep tecnho-pedagogical content pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata
knowledge (TPACK) dalam perencanaan kurikulum pelajaran yang diampu
pembelajaran dan penilaian.
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menganalisis kesulitan belajar yang dialami peserta didik dalam
dalam suasana dan proses pembelajaran yang mata pelajaran yang diampu agar dapat memberikan perlakuan
menerapkan kaidah pedagogik dan kebutuhan peserta yang tepat dalam pencapaian kompetensi atau tujuan
didik dalam rangka memfasilitasi pengembangan pembelajaran
karakter peserta didik sebagai pembelajar mandiri (self-
regulated learner).
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan jenis-jenis media yang dapat menerapkan prinsip K3
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan laboratorium kimia (zat padat)
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan sumber pembelajaran untuk dapat menentukan bahan
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan baku aktif berdasarkan analisis kulaitatif
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan sumber pembelajaran untuk dapat membandingkan
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan metode uji sampel fasa padat untuk analisis kimia secara
instrumentatif merujuk metode standar (misalnya SNI,
Farmakope, AOAC, ASTM, etc). (zat padat)
Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) Menentukan perangkat teknologi dan komunikasi yang sesuai
dalam melaksanakan tugas profesional dan mampu dengan usia dan kemampuan belajar peserta didik
berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik,
rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan
masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun,
efektif, dan produktif
Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) Memilih perangkat teknologi dan mengkomunikasikan informasi
dalam melaksanakan tugas profesional dan mampu terbaru yang sesuai dengan usia dan kemampuan belajar
berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, peserta didik
rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan
masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun,
efektif, dan produktif
Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) Disiapkan teknologi komunikasi untuk menganalisis data dengan
dalam melaksanakan tugas profesional dan mampu uji SPSS
berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik,
rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan
masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun,
efektif, dan produktif
Menyusun materi ajar yang didasari atas kebutuhan Memilih materi pembelajaran yang diampu terkait pengalaman
dan karakteristik peserta didik belajar dan tujuan pembelajaran
Menyusun materi ajar yang didasari atas kebutuhan Menentukan materi yang dipilih berdasarkan jenisnya
dan karakteristik peserta didik
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Mendesain rancangan pembelajaran berdasarkan kurikulum
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada
kurikulum yang berlaku
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Menentukan tahapan dalam merancang pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada
kurikulum yang berlaku
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Menguraikan komponen rancangan pembelajaran baik didalam
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kelas, labolatorium maupun di lapangan
kurikulum yang berlaku
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan langkah-langkah pembelajaran untuk menerapkan
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada prinsip K3 laboratorium kimia (cair dan gas)
kurikulum yang berlaku
Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran Menganalisis aspek penting dalam penilaian dan evaluasi
yang bersifat autentik-holistik yang dapat digunakan pembelajaran sesuai tujuan penilaian dalam mata pelajaran yang
sebagai instrumen dalam mengukur ranah sikap, diampu
pengetahuan, dan keterampilan yang dapat
meeningkatkan kualitas pembelajaran

Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran Menentukan alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
yang bersifat autentik-holistik yang dapat digunakan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang
sebagai instrumen dalam mengukur ranah sikap, tertulis dalam RPP
pengetahuan, dan keterampilan yang dapat
meeningkatkan kualitas pembelajaran

Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran Membedakan model pembelajaran farmasi


yang menerapkan konsep tecnho-pedagogical content
knowledge (TPACK) dalam perencanaan kurikulum
pembelajaran dan penilaian.
KISI-KISI UP UKM PPG
GEOLOGI PERTAMBANGAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Mampu menelaah jenis-jenis batuan beku, batuan Disajikan data, gambar atau narasi tentang jenis-jenis batuan.
sedimen dan batuan metamorf Peserta mampu memilih jenis batuan berdasarkan proses
pembentukannya
Mampu menelaah jenis-jenis batuan beku, batuan Peserta mampu menyimpulkan siklus terbentuknya jenis batuan
sedimen dan batuan metamorf
Mampu menelaah jenis-jenis batuan beku, batuan Peserta dapat mengklasifikasikan batuan beku, sedimen, dan
sedimen dan batuan metamorf metamorf berdasarkan kriteria yang ada
Mampu menafsirkan karakteristik batuan beku, batuan Peserta dapat menentukan karakteristik batuan beku
sedimen dan batuan metamorf
Mampu menafsirkan karakteristik batuan beku, batuan Peserta dapat menentukan karakteristik batuan sedimen
sedimen dan batuan metamorf
Mampu menafsirkan karakteristik batuan beku, batuan Peserta dapat menentukan karakteristik batuan metamorf
sedimen dan batuan metamorf
Mampu menelaah jenis-jenis mineral Disajikan data, narasi atau gambar tentang berbagai mineral
pada batuan. Peserta mampu menentukan deskripsi mineral
tertentu pada batuan
Mampu menelaah jenis-jenis mineral Peserta mampu membandingkan sifat fisik berbagai mineral
yang terdapat pada batuan
Mampu menelaah jenis-jenis mineral Peserta mampu menyimpulkan jenis –jenis mineral yang ada
pada suatu jenis batuan
Mampu menafsirkan karakteristik mineral Peserta mampu menegaskan konsep mineralogi dan proses
pembentukan mineral
Mampu menafsirkan karakteristik mineral Peserta dapat menelaah mineral pembentuk batuan
Mampu menafsirkan karakteristik mineral Peserta dapat menerapkan cara dan pendeskripsian mineral
Mampu menafsirkan karakteristik mineral Peserta mampu menganalisis keterdapatan mineral dalam
batuan
Mampu menelaah peta geologi yang berhubungan Peserta dapat menentukan keterdapatan struktur geologi dalam
dengan struktur geologi peta geologi
Mampu menganalisis gaya-gaya geologi struktur Peserta dapat menetapkan gaya gaya yang mengakibatkan
terjadinya deformasi pada batuan
Mampu menganalisis gaya-gaya geologi struktur Peserta dapat menentukan adanya tegasan pembeda pada
geologi struktur
Mampu menelaah jenis-jenis struktur geologi Peserta dapat menentukan struktur primer dan sekunder
Mampu menelaah jenis-jenis struktur geologi Peserta dapat menentukan struktur lipatan
Mampu menelaah jenis-jenis struktur geologi Peserta dapat menentukan jenis-jenis kekar (rekahan)
Mampu menelaah jenis-jenis struktur geologi Peserta dapat menentukan jenis-jenis sesar
Mampu menelaah jenis-jenis struktur geologi Peserta dapat menentukan bidang perlapisan
Mampu menganalisis kedudukan dan orientasi Peserta dapat menelaahkedudukan dan orientasi struktur
struktur geologi geologi
Mampu menganalisis kedudukan dan orientasi Peserta dapat menentukan potensi dan jenis kelongsoran massa
struktur geologi batuan
Mampu menghitung Kerangka Kontrol Vertikal Peserta dapat mengolah data hasil pengukuran dengan
menggunakan metode Sipat Datar
Mampu menghitung Kerangka Kontrol Vertikal Peserta dapat mengolah data hasil pengukuran menggunakan
metode Trigoniometris
Mampu menghitung Kerangka Kontrol Horizontal Peserta dapat mengolah data hasil pengukuran menggunakan
metode Poligon
Mampu menghitung Kerangka Kontrol Horizontal Peserta dapat mengolah data hasil pengukuran untuk
menentukan luasan lahan
Mampu mengukur titik-titik detail Peserta dapat mengolah data hasil pengukuran menggunakan
metode Offset
Mampu mengukur titik-titik detail Peserta dapat mengolah data hasil pengukuran menggunakan
metode Tachymetri
Mampu membuat peta situasi Peserta dapat mengolah data hasil pengukuran untuk
pembuatan garis kontur
Mampu membuat peta situasi Peserta dapat mengolah data hasil pengukuran guna membuat
proyeksi peta
Mampu membuat peta situasi Peserta dapat mengolah data hasil pengukuran guna
menghitung volume bahan tambang
Mampu membuat peta geologi Peserta dapat menelaah peta geologi untuk menetapkan simbol
struktur geologi
Mampu membuat peta geologi Disajikan data, narasi atau simbol struktur geologi. Peserta dapat
mengaplikasikan simbol geologi pada peta geologi
Mampu membuat peta geologi Peserta dapat membuat sajian peta geologi berdasarkan standar
yang berlaku
Menganalisis Peta Pola Jurus dan Kemiringan Batuan Peserta mampu menganalisis pola jurus dan kemiringan batuan

Menganalisis Peta Pola Jurus dan Kemiringan Batuan Peserta dapat membuat peta pola jurus dan kemiringan batuan

Menganalisis Peta Pola Jurus dan Kemiringan Batuan Peserta dapat menentukan kedudukan lapisan batuan

Menganalisis Peta Pola Jurus dan Kemiringan Batuan Peserta dapat menegaskan hubungan kedudukan lapisan dan
topografi
Membuat penampang geologi Peserta dapat menentukan gambaran penampang geologi
Membuat penampang geologi Disajikan data simulasi tentang hasil penyelidikan . Peserta
dapat membuat penampang geologi berdasarkan data yang ada.

Membuat penampang geologi Peserta dapat menyusun data dari lapangan untuk membuat
penampang geologi
Membuat penampang geologi Peserta dapat membuat rancangan profil/penampang geologi
Menganalisis peta geologi Peserta dapat menegaskan pentingnya Analisis Peta Geologi

Menganalisis peta geologi Disajikan peta geologi yang memuat cebakan bijih tambang.
Peserta dapat menelaah simbol-simbol cebakan pada Peta dan
menetapkan jenis bahan tambang yang ada di suatu wilayah

Menganalisis peta geologi Disajikan data dan narasi cebakan tambang. Peserta dapat
membuat simulasi pada peta dan membuat laporan peta geologi

Mampu mengintepretasikan data geologi dan Peserta dapat menelaah data geologi untuk menentukan
menganalisis pekerjaan eksplorasi dan peralatannya pekerjaan eksplorasi

Mampu mengintepretasikan data geologi dan Peserta dapat menentukan jenis alat yang digunakan untuk
menganalisis pekerjaan eksplorasi dan peralatannya pekerjaan eksplorasi

Mampu merinci, mengevaluasi dan mengintepretasi Disajikan narasi, data atau gambar yang memuat informasi
data/ informasi geologi baik manual, digital maupun geologis manual atau digital. Peserta dapat memilah,
Citra satelit. mengevaluasi dan menganalisis data tersebut untuk keperluan
eksplorasi
Mampu merinci, mengevaluasi dan mengintepretasi Disajikan data atau gambar dari Citra satelit tentang informasi
data/ informasi geologi baik manual, digital maupun geologi, peserta dapat menyimpulkan manfaat data tersebut
Citra satelit. untuk kepentingan eksplorasi
Mampu merinci Peralatan pemboran, tahapan Peserta dapat mengurutkan tahapan pemboran inti dan non inti
pemboran inti, non inti dan air dan jenis peralatan yang diperlukan
Mampu merinci Peralatan pemboran, tahapan Peserta dapat mengurutkan tahapan pemboran air dan peralatan
pemboran inti, non inti dan air yang diperlukan
Mampu menganalisis kendala teknis, non teknis, dan Peserta dapat menganalisis kendala teknis dan non teknis saat
perawatan peralatan pengeboran
Mampu menganalisis kendala teknis, non teknis, dan Peserta dapat mengurutkan tahapan standar perawatan alat
perawatan peralatan pemboran
Mampu menganalisis pemilihan metode Peserta dapat mendeskripsikan metode penambangan terbuka
penambangan terbuka
Mampu menganalisis pemilihan metode Peserta dapat menegaskan hubungan antara metoda
penambangan terbuka penambangan yang dipilih dengan jenis endapan bijih yang akan
ditambang
Mampu menganalisis pemilihan metode penambangan Peserta mampu mengurutkan tahapan sistem penambangan
bawah tanah bawah tanah
Mampu menganalisis pemilihan metode penambangan Peserta mampu menegaskan hubungan antara sistem atau
bawah tanah metode penambangan yang dipilih dengan karakteristik endapan
bijih yang akan ditambang.
Mampu memahami dan mengaplikasikan K3 Peserta mampu menerapkan K3 pada daerah tambang dan
lingkungan pertambangan lingkungannya
Mampu memahami reklamasi bekas tambang Peserta mampu mengurutkan tahapan pelaksanaan kegiatan
reklamasi bekas tambang
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Peserta dapat medeskripsikan model pembelajaran yang sesuai
pengetahuan geologi pertambangan, pedagogi dan untuk menjelakan materi tentang jenis dan karaktersitik batuan
teknologi (technology pedagogy and content
knowledge atau TPACK) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam
bidang geologi pertambangan
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar jenis dan
pengetahuan geologi pertambangan, pedagogi dan karakteristik mineral dengan tingkat perkembangan siswa SMK
teknologi (technology pedagogy and content
knowledge atau TPACK) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam
bidang geologi pertambangan
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Peserta dapat menentukan kompetensi dasar yang gayut
pengetahuan geologi pertambangan, pedagogi dan dengan kompetensi inti materi peta geologi
teknologi (technology pedagogy and content
knowledge atau TPACK) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam
bidang geologi pertambangan
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Peserta dapat menganalisis jenis media yang tepat digunakan
pengetahuan geologi pertambangan, pedagogi dan untuk membantu peserta didik menguasai kompetensi dasar
teknologi (technology pedagogy and content pembelajaran Gaya – gaya geologi struktur
knowledge atau TPACK) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam
bidang geologi pertambangan
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Peserta didik dapat menganalisis pengetahuan prosedural dalam
pengetahuan geologi pertambangan, pedagogi dan pengukuruan vertikal dan horisontal
teknologi (technology pedagogy and content
knowledge atau TPACK) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam
bidang geologi pertambangan
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Peserta dapat menjelaskan mekanisme kerja dalam sistem
pengetahuan geologi pertambangan, pedagogi dan penambangan terbuka
teknologi (technology pedagogy and content
knowledge atau TPACK) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam
bidang geologi pertambangan
menguasai metode dan teknik penelitian tindakan Peserta dapat menentukan cara pemecahan permasalahan
untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran analisis peta pola jurus dan kemiringan batuan
pembelajaran geologi pertambangan, dan pengelolaan
pendidikan dan pembelajaran
menguasai metode dan teknik penelitian tindakan Peserta dapat menentukan variabel, metode, atau pertanyaan
untuk memecahkan permasalahan dalam penelitian dalam perencanaan penelitian tindakan
pembelajaran geologi pertambangan, dan pengelolaan
pendidikan dan pembelajaran
menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Peserta dapat menjelaskan prosedur yang tepat dan sistematis
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan untuk mengatasi permasalahan pada kasus penambangan
lingkungan (K3L) di industri pertambangan

menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Peserta dapat menganalisis sumber terjadinya, cara mengatasi,
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan dan prosedur kerja untuk mengatasi kecelakaan kerja di area
lingkungan (K3L) di industri pertambangan penambangan terbuka, berdasarkan karakteristik kecelakaan
dan jenis alat yang digunakan dalam mengatasi kecelakaan

menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan Peserta dapat menjelaskan konsep dan prosedural tentang
prosedural tentang peraturan perundangan pendidikan peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku
dan keguruan yang berlaku
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Peserta mampu membuat rumusan indikator kompetensi dan
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata capaian pembelajaran yang tepat untuk rumusan kompetensi
pelajaran geologi pertambangan, meliputi: pembelajaran geologi pertambangan
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan
mata pelajaran geologi pertambangan.
2) menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran geologi
pertambangan; dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Peserta dapat menentukan jenis media atau sumber belajar
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata yang tepat untuk rumusan pembelajaran geologi pertambangan.
pelajaran geologi pertambangan, meliputi:
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan
mata pelajaran geologi pertambangan.
2) menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran geologi
pertambangan; dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Peserta mampu menentukan jenis penilaian, indikator penilaian,
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata atau teknik evaluasi yang tepat untuk rumusan kompetensi
pelajaran geologi pertambangan, meliputi: dasar mata pelajaran geologi pertambangan
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan
mata pelajaran geologi pertambangan.
2) menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran geologi
pertambangan; dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
mampu melaksanakan pembelajaran geologi Peserta mampu menentukan strategi, pendekatan, media atau
pertambangan yang mendidik dengan suasana dan penilaian memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik
proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam
pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan kelas, laboratorium, dan luar ruang
karakter dan potensi diri peserta didik menjadi
pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam
kelas, dan luar ruang
mampu melaksanakan pembelajaran geologi Peserta mampu menerapkan contoh kreatif sajian materi
pertambangan secara kreatif dan inovatif dengan pembuatan peta geologi atau peta topografi menggunakan
memilih dan menggunakan media berbasis teknologi media berbasis teknologi informasi dan komunikasi yang tepat.
informasi dan komunikasi
mampu menilai proses dan hasil belajar siswa Peserta mampu menentukan rumusan item/task yang tepat
menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada ranah
pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan sikap, pengetahuan dan keterampilan mata pelajaran pemetaan
hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas topografi atau pemetaan geologi
pembelajaran
mampu menilai proses dan hasil belajar siswa peserta dapat menentukan rumusan indikator kompetensi yang
menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada
pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan mata pelajaran
hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pemetaan topografi atau pemetaan geologi.
pembelajaran
mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui Peserta mampu menentukan rancangan tindakan yang akan
penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan dilakukan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil
dalam pembelajaran geologi pertambangan, dan pembelajaran geologi pertambangan
pengelolaan pendidikan dan pembelajaran

mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan Peserta dapat menentukan rancangan prosedur komunikasi
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan,
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan
dengan santun, efektif, dan produktif sesuai peraturan santun, efektif dan produktif.
perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku
KISI-KISI UP UKM PPG
GEOMATIKA DAN SPASIAL
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Mampu melaksanakan pembelajaran Teknik Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik,
Geomatika dan Geospasial yang mendidik dengan peserta dapat menentukan strategi, pendekatan, media atau
suasana dan proses pembelajaran yang sesuai penilaian, memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik
dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner)
pengembangan karakter dan potensi diri peserta didik
menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner)

Mampu melaksanakan pembelajaran Teknik Peserta dapat menerapkan contoh kreatif sajian materi ajar
Geomatika dan Geospasial secara kreatif dan inovatif konsep dasar query data dan tampilan SIG menggunakan media
dengan memilih dan menggunakan media berbasis berbasis teknologi informasi dan komunikasi yang tepat
teknologi informasi dan komunikasi
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa Disajikan rumusan indikator kompetensi Pengukuran
menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, menggunakan GPS, peserta dapat menentukan rumusan
pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan item/task yang tepat untuk penilaian otentik terhadap
hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas proses/hasil belajar pada ranah sikap, pengetahuan dan
pembelajaran keterampilan.
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa Disajikan hasil penilaian teknik pengukuran dan perhitungan
menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, pada pekerjaan survei dan pemetaan pada ranah sikap,
pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan pengetahuan dan keterampilan, peserta dapat menentukan cara
hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas peningkatan kuallitas pembeajaran.
pembelajaran
Mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran teknik pengukuran
penelitian untuk memecahkan permasalahan dalam dan perhitungan pada pekerjaan survei dan pemetaan, peserta
pembelajaran Teknik Geomatika dan Geospasial dapat menentukan rancangan tindakan yang akan dilakukan
untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran.

Mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, pembelajaran pengukuran kadastral, peserta dapat menentukan
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan rancangan prosedur komunikasi dengan peserta didik, rekan
dengan santun, efektif, dan produktif sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat
secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif dan produktif.

Mampu memfasilitasi pengembangan karakter dan Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan
potensi diri peserta didik pembelajaran perangkat lunak pada Sistem Informasi Geografis
(SIG), peserta dapat menentukan rancangan pengembangan
karakter dan potensi diri peserta didik dengan memahami
karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial
kultural, emosional, dan intelektual.

Mampu memahami Pengantar Survei Pemetaan Peserta dapat menerapkan perhitungan konversi satuan sudut

Mampu memahami Pengantar Survei Pemetaan Peserta dapat menerapkan rumus matematika untuk Teknik
Geomatika dan Geospasial
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi potensi dan sarana yang dimiliki sekolah dan
pengetahuan keilmuan Teknik Geomatika dan karakteristik materi ajar Konsep Dasar Penginderaan Jauh,
Geospasial, pedagogi dan teknologi (technology peserta dapat menjelaskan model pembelajaran dan asesmen
pedagogy and content knowledge (TPACK), minimal yang sesuai
terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang Teknik Geomatika dan
Geospasial
Mampu membuat gambar konstruksi Peserta dapat menjelaskan peralatan serta kelengkapan gambar
teknik sesuai fungsi dan penggunaannya
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar berupa objek
pengetahuan keilmuan Teknik Geomatika dan kajian konsep dan dasar-dasar perhitungan pada pekerjaan
Geospasial, pedagogi dan teknologi (technology pengukuran dan pemetaan dengan tingkat perkembangan siswa
pedagogy and content knowledge (TPACK), minimal
terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang Teknik Geomatika dan
Geospasial
Mampu membuat gambar konstruksi Peserta dapat membedakan jenis garis berdasarkan bentuk dan
fungsinya
Mampu menjelaskan Komponen Peta Peserta dapat menjelaskan skala peta
Mampu menjelaskan Komponen Peta Peserta dapat menjelaskan komponen peta
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi tentang kompetensi inti konsep teknik
pengetahuan keilmuan Teknik Geomatika dan pengukuran dan perhitungan pada pekerjaan survei dan
Geospasial, pedagogi dan teknologi (technology pemetaan, peserta dapat menentukan kompetensi dasar yang
pedagogy and content knowledge (TPACK), minimal gayut dengan kompetensi inti
terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang Teknik Geomatika dan
Geospasial
Mampu menerapkan Kesehatan Dan Keselamatan Peserta dapat menjelaskan prosedur dalam Kesehatan dan
Kerja (K3). Keselamatan Kerja
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi tentang kompetensi dasar pembelajaran konsep
pengetahuan keilmuan Teknik Geomatika dan pengukuran dan perhitungan topografi, peserta dapat
Geospasial, pedagogi dan teknologi (technology menganalisis jenis media yang tepat digunakan untuk membantu
pedagogy and content knowledge (TPACK), minimal peserta didik menguasai kompetensi dasar tersebut.
terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang Teknik Geomatika dan
Geospasial
Mampu memahami konsep dasar perhitungan pada Peserta dapat menerapkan konsep perhitungan data hasil
pengukuran dan pekerjaan survei pemetaan Pengukuran Sipat Datar Memanjang
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan kompetensi dasar tentang konsep dasar Sistem
pengetahuan keilmuan Teknik Geomatika dan Informasi Geografis (SIG), peserta dapat menganalisis
Geospasial, pedagogi dan teknologi (technology pengetahuan prosedural dalam pemanfaatannya dalam
pedagogy and content knowledge (TPACK), minimal kehidupan
terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang Teknik Geomatika dan
Geospasial
Mampu memahami konsep dasar perhitungan pada Peserta dapat menjelaskan perhitungan koordinat dari hasil
pengukuran dan pekerjaan survei pemetaan pengukuran
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi tentang tujuan pembelajaran konsep
pengetahuan keilmuan Teknik Geomatika dan fotogrametri,
Geospasial, pedagogi dan teknologi (technology peserta dapat menjelaskan mekanisme kerja sistem teknologi
pedagogy and content knowledge (TPACK), minimal yang ada dalam berbagai bidang pekerjaan.
terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang Teknik Geomatika dan
Geospasial
Mampu memahami konsep teknik pengukuran dan Peserta dapat menganalisis prosedur Pengukuran dan
perhitungan pada pekerjaan survei dan pemetaan Perhitungan Galian dan Timbunan
Mampu memahami konsep teknik pengukuran dan Peserta dapat menjelaskan Peta kontur
perhitungan pada pekerjaan survei dan pemetaan
Menguasai metode dan teknik penelitian untuk Disajikan narasi permasalahan pembelajaran teknik penggunaan
memecahkan permasalahan dalam pembelajaran alat survei, peserta dapat menentukan cara pemecahan yang
Teknik Geomatika dan Geospasial, dan pengelolaan tepat
pendidikan dan pembelajarannya
Menguasai metode dan teknik penelitian untuk Disajikan permasalahan yang muncul di suatu kelas pada saat
memecahkan permasalahan dalam pembelajaran pembelajaran tentang komponen dan legenda peta, peserta
Teknik Geomatika dan Geospasial, dan pengelolaan dapat menentukan variabel, metode, atau pertanyaan penelitian
pendidikan dan pembelajarannya dalam perencanaan penelitian.
Menguasai metode dan teknik penelitian untuk Peserta dapat menganalisis sumber terjadinya, cara mengatasi,
memecahkan permasalahan dalam pembelajaran dan prosedur kerja untuk mengatasi kecelakaan kerja pada
Teknik Geomatika dan Geospasial, dan pengelolaan praktik Teknik Geomatika dan Geospasial berdasarkan
pendidikan dan pembelajarannya karakteristik medan pengukuran.
Mampu memahami konsep pengukuran Topografi Peserta dapat menjelaskan Konsep Pegukuran Topografi
Mampu memahami konsep pengukuran Topografi Peserta dapat menjelaskan perhitungan dalam pemetaan
topografi
Mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran perhitungan RAB
penelitian untuk memecahkan permasalahan dalam pekerjaan survei dan pemetaan, peserta dapat menentukan
pembelajaran Teknik Geomatika dan Geospasial, dan rancangan tindakan yang akan dilakukan untuk meningkatkan
pengelolaan pendidikan dan pembelajarannya kualitas proses dan hasil pembelajaran.

Mampu memahami konsep dan cara perhitungan pada Peserta dapat menjelaskan berbagai jenis pekerjaan survei
pekerjaan survei bidang teknik sipil dibidang teknik sipil
Mampu memahami konsep dan cara perhitungan pada Peserta dapat menjelaskan pekerjaan pematokan pada
pekerjaan survei bidang teknik sipil pekerjaan survei dibidang Teknik Sipil
Mampu memahami teknik penggunaan alat survei Peserta dapat menjelaskan cara pengukuran menggunakan alat
ukur penyipat datar
Mampu memahami teknik penggunaan alat survei Peserta dapat menjelaskan cara pengukuran menggunakan alat
ukur theodolit
Mampu melakukan pengukuran kadastral Peserta dapat menjelaskan teknik pengukuran kadastral
Mampu menjelaskan konsep pengukuran secara Peserta dapat menjelaskan konsep pemetaan secara
fotogrametris fotogrametris
Mampu menjelaskan konsep pengukuran secara Peserta dapat menjelaskan peralatan pada pemetaan
fotogrametris fotogrametris
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi sumber data spasial dan data
sesuai dengan karakteristik pembelajaran Teknik non spasial, peserta dapat membuat rumusan indikator
Geomatika dan Geospasial kompetensi dan capaian pembelajaran yang tepat untuk
rumusan tersebut.
Mampu melakukan pengukuran menggunakan GPS Peserta dapat menjelaskan jenis GPS
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi dasar konsep dan cara
sesuai dengan karakteristik pembelajaran Teknik perhitungan pada pekerjaan survei bidang teknik sipil, peserta
Geomatika dan Geospasial dapat menentukan jenis media atau sumber belajar yang tepat
untuk rumusan tersebut.
Mampu melakukan pengukuran menggunakan GPS Peserta dapat mengevaluasi pengukuran dengan GPS Geodetik

Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi dasar langkah-langkah
sesuai dengan karakteristik pembelajaran Teknik
mendapatkan data hasil penginderaan jauh, peserta dapat
Geomatika dan Geospasial menentukan jenis penilaian, indikator penilaian, atau teknik
evaluasi yang tepat untuk rumusan tersebut.
Mampu memahami konsep penyusunan Rencana dan Peserta dapat menjelaskan metode perhitungan dalam RAB
Anggaran Biaya (RAB) pekerjaan survei pemetaan
Mampu memahami metode perhitungan RAB Peserta dapat menjelaskan perhitungan RAB pekerjaan survei
pekerjaan survei dan pemetaan pemetaan
Mampu memahami jenis data Spasial, dan Non Peserta dapat menjelaskan manfaat Data Spasial
Spasial
Mampu memahami jenis data Spasial, dan Non Peserta dapat menjelaskan perbedaan Data Spasial dan Non
Spasial Spasial
Mampu memahami sumber data spasial dan non Peserta dapat menjelaskan sumber data spasial dan non spasial
spasial
Mampu memahami sumber data spasial dan non Peserta dapat menjelaskan pengambilan data spasial
spasial
Mampu memahami Konsep Dasar Penginderaan Jauh Peseta dapat menjelaskan wahana yang digunakan pada
Pengindaraan Jauh
Mampu memahami Konsep Dasar Penginderaan Jauh Peserta dapat menjelaskan Sistem Penginderaan Jauh

Mampu memahami langkah pengambilan data Peserta dapat menjelaskan unsur interprestasi citra dalam
penginderaan jauh pekerjaan pemetaan menggunakan foto udara
Mampu memahami langkah pengambilan data Peserta dapat menjelaskan manfaat penginderaan jauh dalam
penginderaan jauh berbagai bidang
Mampu memahami Konsep Dasar Sistem Informasi Peserta dapat memahami pengertian Sistem Informasi
Geografis (SIG) Geografis
Mampu memahami Konsep Dasar Sistem Informasi Peserta dapat mengevaluasi penggunaan Sisitem Informasi
Geografis (SIG) Geografis
Mampu memahami Perangkat Lunak Pada Sistem Peserta dapat menjelaskan cara kerja perangkat lunak Sistem
Informasi Geografis Informasi Geografis
Mampu memahami Perangkat Lunak Pada Sistem Peserta dapat menjelaskan cara input data dalam Sistem
Informasi Geografis Informasi Geografis
Mampu menjelaskan Konsep Query Data dan Layout Peserta dapat menjelaskan query data dalam SIG
Peta
Mampu menjelaskan Konsep Query Data dan Layout Peserta dapat menjelaskan cara membuat layout peta dalam
Peta SIG
Mampu menjelaskan Konsep Dasar Geoprocessing Peserta dapat menjelaskan konsep Geoprocessing
Mampu menjelaskan Konsep Query Data dan Layout Peserta dapat menjelaskan informasi tambahan yang harus ada
Peta pada peta hasil layout dalam SIG
KISI-KISI UP UKM PPG
KEPERAWATAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Mampu menguasai Kebutuhan Dasar pelayanan Disajikan narasi kasus tentang data kebutuhan nutrisi, peserta
keperawatan untuk pemenuhan kebutuhan nutrisi didik mampu mengidentifikasi kebutuhan dan manfaat
kebutuhan nutrisi
Mampu menguasai Kebutuhan Dasar pelayanan Disajikan data atau fakta tentang gangguan nutrisi, peserta didik
keperawatan untuk pemenuhan kebutuhan nutrisi mampu menganalisis problem dengan memberikan
penatalaksanaan yang tepat
Mampu menguasai Kebutuhan Dasar keperawatan Disajikan data tentang kasus yang mendiskriksikan data
untuk pemenuhan kebutuhan istirahat tidur kebutuhan tidur, peserta mampu merumuskan masalah dengan
kebutuhan tidur
Mampu menguasai Kebutuhan Dasar keperawatan Disajikan kasus dengan gangguan tidur dengan faktor penyebab
untuk pemenuhan kebutuhan istirahat tidur gangguan tidur, peserta mampu memutuskan penatalaksanaan
pemenuhan kebutuhan tidur
Mampu menguasai Kebutuhan Dasar keperawatan disajikan kasus Kebutuhan eliminasi pada klien dengan
untuk pemenuhan kebutuhan eliminasi gangguan eliminasi (konstipasi , diare), peserta didik dapat
mengidentifikasi gangguan kebutuhan eliminasi
Mampu menguasai Kebutuhan Dasar keperawatan Disajikan salah satu permasalahangangguan eliminasi dan
untuk pemenuhan kebutuhan eliminasi peserta didik mampu memutuskan penatalaksanaan pada
gangguan eliminasi
Mampu menguasai teori, prinsip untuk keselamatan Disajikan kasus tentang keselamatan, pasien, peserta dapat
dan keamanan pasien (patient safety) menjelaskan prosedur yang tepat dan sistematis untuk menjaga
keselamatan dan keamanan pasien
Mampu menguasai teori, prinsip untuk keselamatan Disajikan kasus tentang keselamatan, pasien, peserta dapat
dan keamanan pasien (patient safety) menjelaskan prosedur yang tepat dan sistematis untuk menjaga
kesehatan dan keselamatan pasien
Mampu menguasai pencegahan penyakit infeksi Disajikan kasus tentang pasien dengan infeksi, peserta didik
mampu merumuskan permasalahan klien dengan penyakit
infeksi
Mampu menguasai pencegahan penyakit infeksi Disajikan salah satu kasus tentang penyakit infeksi (typus, diare,
TBC), peserta didik mampu menganalisis penatalaksanaan
penyakit infeksi.
mampu menguasai prinsip dan konsep dasar Disajikan narasi komponen komunikasi terapeutik, peserta
komunikasi terapetik mampu mengidentifikasi tujuan komunikasi terapeutik dalam
interaksi perawat dan klien
mampu menguasai prinsip dan konsep dasar Dinarasikan materi tentang prinsip-prinsip komunikasi, peserta
komunikasi terapetik mampu menganalisis prinsip komunikasi yang tepat
mampu menguasai prinsip dan konsep dasar Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan
komunikasi terapetik komunikasi di lingkup keperawatan , peserta menyusun strategi
teknik komunikasi pada kasus di lingkup keperawatan

Mampu menguasai pertolongan pertama pada Disajikan kasus kecelakaan dengan data kebutuhan
kecelakaan pertolongan, peserta melakukan identifikasi kebutuhan
pertolongan prioritas kecelakaan
Mampu menguasai bantuan hidup dasar Disajikan data kasus kegawatan gangguan pernafasan yang
mengancam nyawa, peserta didik mampu menganalisis untuk
memberikan prioritas pertolongan bantuan hidup dasar

Mampu menguasai bantuan hidup dasar Disajikan data kegawatan gangguan kasus trauma (fraktur ,
perdarahan, penurunan kesadaran), Peserta didik mampu
Menguasai pengetahuaan penatalaksanaan bantuan dasar pada
trauma dengan tepat
Mampu menguasai penatalaksaan kecekakaan non Disajikan data narasi tentang kecelakaan non trauma
trauma (hipoglikemi, kejang, Akut miokard/syok, (hipoglikemi, kejang, Akut miokard/syok, keracunan),
keracunan) mengidentifikasi prioritas masalah pada kasus tersebut
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi potensi dan sarana yang dimiliki sekolah dan
pengetahuan keilmuan Keperawatan, pedagogi dan karakteristik materi ajar peserta dapat menjelaskan model
teknologi (technology pedagogy and content pembelajaran dan asesmen yang sesuai
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam
bidang keperawatan;
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar berupa objek
pengetahuan keilmuan Keperawatan, pedagogi dan anatomi manusia dengan tingkat an perkembangan siswa
teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam
bidang keperawatan;
Mampu menguasai penatalaksaan kecekakaan non Disajikan data tentang kecelakaan non trauma ((hipoglikemi,
trauma (hipoglikemi, kejang, Akut miokard/syok, kejang, Akut miokard/syok, keracunan)), peserta didik mampu
keracunan) menganalisis bantuan dasar yang diberikan sesuai kasus yang
ada
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi tentang kompetensi inti mata pelajaran Fisiologi,
pengetahuan keilmuan Keperawatan, pedagogi dan peserta dapat menentukan kompetensi dasar yang sesuai
teknologi (technology pedagogy and content dengan kompetensi inti
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam
bidang keperawatan;
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi tentang kompetensi dasar pembelajaran
pengetahuan keilmuan Keperawatan, pedagogi dan Kebutuhan dasar manusia, peserta dapat menganalisis jenis
teknologi (technology pedagogy and content kebutuhan manusia yang tepat digunakan untuk membantu
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan peserta didik menguasai kompetensi dasar tersebut.
pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam
bidang keperawatan;
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan kompetensi dasar tentang Etika keperawatan sesuai
pengetahuan keilmuan Keperawatan, pedagogi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam
bidang keperawatan;
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi tentang tujuan pembelajaran etika keperawatan
pengetahuan keilmuan Keperawatan, pedagogi dan yang di berikan dalam pelayanan kesehatan
teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam
bidang keperawatan;
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Di sajikan materi tentang evaluasi pembelajaran kebutuhan
pengetahuan keilmuan Keperawatan, pedagogi dan dasar manusia eliminasi urine
teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam
bidang keperawatan;
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan materi tentang evaluasi pembelajaran mobilisasi bagi
pengetahuan keilmuan Keperawatan, pedagogi dan klien
teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam
bidang keperawatan;
Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan Disajikan narasi permasalahan pembelajaran keragaman
untuk memecahkan permasalahan dalam anatomi dan fisiologi manusia peserta dapat menentukan cara
pembelajaran sains, dan pengelolaan pendidikan dan pemecahan proses pembelajaran
pembelajaran
Mampu menguasai tindakan dan cara kerja Disajikan kasus pasien infeksi (TBC, Typhoid, ISPA), peserta
Keselamatan dan keamanan Pasien mampu menganalisis data untuk cara kerja sesuai dengan
kebutuhan kasusyang ada
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Disajikan kasus tentang berbagai macam prosedur
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan pembelajaran kebutuhan dasar manusia, peserta dapat
lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan sains menjelaskan prosedur yang tepat dan sistematis untuk
mengatasi permasalahan pada kasus tersebut.
Menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan Disajikan kasus tentang gangguan teknik pembelajaran
prosedural tentang peraturan perundangan pendidikan komunikasi secara sistematis untuk mengatasi permasalahan
dan keguruan yang berlaku pada kasus tersebut.
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi lulusan mata pelajaran
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata keperawatan, peserta dapat membuat rumusan indikator
pelajaran Keperawatan, meliputi: kompetensi dan capaian pembelajaran yang tepat untuk
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian rumusan tersebut
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan
mata pelajaran Keperawatan.
2) menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran keperawatan;
dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata keperawatan, peserta dapat menentukan jenis media atau
pelajaran Keperawatan, meliputi: sumber belajar yang tepat untuk rumusan tersebut.
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan
mata pelajaran Keperawatan.
2) menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran keperawatan;
dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata keperawatan, peserta dapat menentukan jenis penilaian,
pelajaran Keperawatan, meliputi: indikator penilaian, atau teknik evaluasi yang tepat untuk
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian rumusan tersebut
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan
mata pelajaran Keperawatan.
2) menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran keperawatan;
dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
Mampu melaksanakan pembelajaran keperawatan Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik,
yang mendidik dengan suasana dan proses peserta dapat menentukan strategi, pendekatan, media atau
pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik penilaian memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam
potensi diri peserta didik menjadi pembelajar mandiri kelas, laboratorium, dan luar ruang
(self-regulated learner) di dalam kelas, laboratorium,
dan luar ruang
Mampu melaksanakan pembelajaran Keperawatan Peserta dapat menerapkan contoh kreatif sajian materi ajar
secara kreatif dan inovatif dengan memilih dan kesehatan reproduksi menggunakan media berbasis teknologi
menggunakan media berbasis teknologi informasi dan informasi dan komunikasi yang tepat.
komunikasi
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa Disajikan rumusan indikator kompetensi mata pelajaran
menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, keperawatan, peserta dapat menentukan rumusan item/task
pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan yang tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar
hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan.
pembelajaran
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa Disajikan rumusan item/task mata pelajaran keperawatan,
menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, peserta dapat menentukan rumusan indikator kompetensi yang
pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada
hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan.
pembelajaran
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran teknologi
menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, laboratorium keperawatan, peserta dapat menentukan
pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan rancangan tindakan yang akan dilakukan untuk meningkatkan
hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas kualitas proses dan hasil pembelajaran
pembelajaran
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan
menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, pembelajaran, peserta dapat menentukan rancangan prosedur
pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan komunikasi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga
hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan
pembelajaran tulisan dengan santun, efektif dan produktif.
Pelayanan kesehatan masyarakat Peserta dapat menentukan kualitas Pelayanan kesehatan
puskesmas
Pelayanan kesehatan masyarakat Peserta dapat: upaya preventif, promotif, kuratif dan rehabilitative
di tingkat puskesmas
Pelayanan kesehatan masyarakat Peserta dapat mengkategorikan perawatan lansia yang
mengalami kehilangan pasangan hidup
Pelayanan kesehatan masyarakat Peserta dapat menentukan perawatan pada lansia dengan
penyakit degenaratif
Pelayanan kesehatan masyarakat Disajikan kasus: peseta dapat merencanakan pengelolaan
perawatan pasien dengan gangguan mobilisasi karena penyakit
stroke
Pelayanan kesehatan masyarakat Disajikan kasus: peserta dapat memutuskan pengelolaan
perawatan luka pada penderita DM
Pelayanan kesehatan masyarakat Peserta dapat mengkarakteristikan penanganan isolasi pada
pasien menular dengan HIV/AIDS
Pelayanan kesehatan masyarakat Di sajikan kasus : peserta mampu menganalisis
Penatalaksanaan pasien dengan diare akut
Mampu memberikan Asuhan Keperawatan Tentang Peserta dapat : Mengkategorikan tentang konsep pertumbuhan
Kesehatan Ibu dan anak organ reproduksi pada wanita
Mampu memberikan Asuhan Keperawatan Tentang Peserta dapat: Mengkategorikan pembelajaran tentang
Kesehatan Ibu dan anak pertumbuhan organ reproduksi remaja laki-laki
Mampu memberikan Asuhan Keperawatan Tentang Disajikan kasus:
Kesehatan Ibu dan anak Peseta dapat mengidentifikasi pelaksanaan pemeriksaan
kehamilan yang terdiri dari 3 trimester mulai dari K1-K4
Mampu memberikan Asuhan Keperawatan Tentang Disajikan kasus:
Kesehatan Ibu dan anak Peserta mampu menganalisis tentang suplemen yang
dibutuhkan oleh ibu selama kehamilan
Mampu memberikan Asuhan Keperawatan Tentang Peserta dapat:
Kesehatan Ibu dan anak Mengakategorikan tentang fase pertumbuhan dan
perkembangan pada anak
Mampu memberikan Asuhan Keperawatan Tentang Disajikan kasus: menganalisis tentang faktor yang
Kesehatan Ibu dan anak mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan sesuai
dengan tingkatan usia anak
Mampu memberikan Asuhan Keperawatan Tentang Peserta dapat: Mendeteksi resiko gangguan kehamilan
Kesehatan Ibu dan anak
Mampu memberikan Asuhan Keperawatan Tentang Disajikan kasus: Mendeteksi tanda-tanda gangguan kesehatan
Kesehatan Ibu dan anak anak dengan diare
Mampu melakukan prosedur tindakan Keperawatan Disajikan kasus: identifikasi kelainan tekanan darah

Mampu melakukan prosedur tindakan Keperawatan Disajikan kasus: Mengkategorikan pasien dengan observasi
kegawatan di ICU
Mampu melakukan prosedur tindakan Keperawatan Disajikan kasus: Mengidentifikasi masalah klien dengan
gangguan kesehatan yang umum terjadi di masyarakat
Mampu melakukan prosedur tindakan Keperawatan Peserta dapa: Mengkatagorikan prinsip pemberian obat dengan
6B
Mampu melakukan prosedur tindakan Keperawatan Disajikan kasus: Memahami prosedur pemberian berbagai jenis
obat
Mampu melakukan prosedur tindakan Keperawatan Peserta dapat: Mengidentifikasi gejala dan tanda sesuai konsep
sehat sakit
Mampu melakukan prosedur tindakan Keperawatan Peserta dapat: Mengenali tentang patofisiologi dari hasil
pengkajian pasien/klien
Mampu melakukan prosedur tindakan Keperawatan Peserta dapat: menganalisis tindakan pertolongan pertama
pada penderita henti jantung
Mampu melakukan prosedur tindakan Keperawatan Peserta dapat: Memerinci tanda dan gejala pada pasien/klien
suspek tuberculosis paru
Mampu menguasai tindakan dan cara kerja Disajikan data tentang jenis–jenis alat perlindungan diri ,
Keselamatan dan keamanan Pasien peserta didik mampu mengidentifikasi cara pengunaan alat
perlindungan diri
Mampu menguasai penatalaksanaan keperawatan Disajikan kasus dengan tanda dan gejala klien yang mengalami
pada penyakit infeksi infeksi, peserta didik mampu menganalisis masalah pasien

Mampu menguasai penatalaksanaan keperawatan Disajikan salah satu kasus tentang penyakit infeksi (typus, diare,
pada penyakit infeksi TBC), peserta didik mampu menganalisis penatalaksanaan
penyakit infeksi.
Mampu menguasai konsep secara umum prinsip dan Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik,
konsep umum tentang Keselamatan dan keamanan peserta dapat menentukan strategi, keselamatan dan keamanan
Pasien kerja.
mampu menguasai prinsip , konsep teknik Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan
berkomunikasi yang dapat menjadi dasar komunikasi pembelajaran, peserta memberikan teknik komunikasi
dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga
kesehatan lain dan keluarga
mampu menguasai prinsip , konsep teknik Disajikan narasi data tentang kePeserta menganalisis Kendala
berkomunikasi yang dapat menjadi dasar komunikasi teknik komunikasi
dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga
kesehatan lain dan keluarga
mampu menguasai prinsip , konsep teknik Disajikan data untuk kebutuhan media komunikasi, peserta didik
berkomunikasi yang dapat menjadi dasar komunikasi mampu memutuskan media yang dapat digunakan pada
dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kegiatan pendidikan kesehatan
kesehatan lain dan keluarga
Mampu menguasasi prinsip, konsep bantuan dasar Disajikan data kegawatan gangguan kasus trauma (fraktur),
pada trauma (fraktur, perdarahan) Peserta didik mampu Menguasai pengetahuaan
penatalaksanaan bantuan dasar pada trauma dengan tepat
Mampu menguasasi prinsip, konsep bantuan dasar Disajikan data kegawatan gangguan kasus trauma (fraktur),
pada trauma (fraktur, perdarahan) Peserta didik mampu Menguasai pengetahuaan
penatalaksanaan bantuan dasar pada trauma dengan tepat
KISI-KISI UP UKM PPG
KEPRIBADIAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu Melaksanakan nilai-nilai keagamaan dalam kehidupan sehari-
menunjukkan sikap religius hari
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu Memegang teguh prinsip dalam menjalankan aktivitas spiritual
menunjukkan sikap religius keagamaan
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu Memberikan dukungan kepada siswa dalam menjalankan
menunjukkan sikap religius kebebasan beragama
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam Memiliki pandangan positif terhadap sesama dan lingkungannya
menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan
etika
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam Membina hubungan baik dengan peserta didik, rekan kerja, dan
menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan lingkungan sosial.
etika
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam Memberikan apresiasi atas keberagaman pada semua siswa
menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan
etika
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik Menunjukkan kejujuran dalam bekerja
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik Menunjukkan perilaku yang konsisten antara kata dan perbuatan

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik Menyelesaikan permasalahan siswa dan mendiskusikan jalan
keluar bersama
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik Bekerja berdasarkan aturan yang berlaku
Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan Mampu melaksanakan semua tugas guru dengan tuntas sesuai
di bidang keahliannya secara mandiri dengan kemampuan yang dimiliki.
Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan Mampu menyelesaikan permasalahan yang dihadapi
di bidang keahliannya secara mandiri
Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, Memiliki motivasi untuk memberikan hasil kerja yang terbaik.
dan kewirausahaan
Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, Tekun dan mandiri dalam melaksanakan tugas sebagai guru.
dan kewirausahaan
Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, Memiliki keinginan untuk mengembangkan diri
dan kewirausahaan
Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan kode etik Memahami kode etik guru
guru Indonesia
Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan kode etik Mengaplikasikan etika guru dalam kehidupan sehari-hari
guru Indonesia
Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati Memiliki keterikatan dan komitmen yang tinggi untuk bekerja
untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan sebagai guru
peserta didik dengan dilandasi oleh nilai-nilai kearifan
lokal dan ahlak mulia serta memiliki motivasi untuk
berbuat bagi kemaslahatan peserta didik dan
masyarakat pada umumnya, dan menguasai
pengetahuan faktual tentang peraturan perundangan
pendidikan dan keguruan yang berlaku

Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati Memberi kesempatan pada peserta didik agar lebih maju
untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan
peserta didik dengan dilandasi oleh nilai-nilai kearifan
lokal dan ahlak mulia serta memiliki motivasi untuk
berbuat bagi kemaslahatan peserta didik dan
masyarakat pada umumnya, dan menguasai
pengetahuan faktual tentang peraturan perundangan
pendidikan dan keguruan yang berlaku
Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati Menjalankan peraturan perundangan pendidikan dan keguruan
untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan yang berlaku
peserta didik dengan dilandasi oleh nilai-nilai kearifan
lokal dan ahlak mulia serta memiliki motivasi untuk
berbuat bagi kemaslahatan peserta didik dan
masyarakat pada umumnya, dan menguasai
pengetahuan faktual tentang peraturan perundangan
pendidikan dan keguruan yang berlaku
KISI-KISI UP UKM PPG
MANAJEMEN PERKANTORAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Merumuskan learning outcomes mata pelajaran Manajemen
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal Perkantoran
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
Manajemen Perkantoran yang bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Menyusun langkah-langkah pembelajaran Manajemen
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal Perkantoran dengan pendekatan saintifik
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
Manajemen Perkantoran yang bersifat mendidik
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Merumuskan Indikator/ capaian pembelajaran materi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata Manajemen Perkantoran
pelajaran Manajamen Perkantoran meliputi :
merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan
mata pelajaran Manajemen Perkantoran
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menetapkan materi pembelajaran Manajemen Perkantoran
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata sesuai dengan tujuan pembelajaran
pelajaran Manajemen Perkantoran meliputi:
menetapkan materi pembelajaran Manajemen
Perkantoran
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Memilih metode pembelajaran yang tepat pada materi Prosedur
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata manajemen Perkantoran
pelajaran Manajemen Perkantoran meliputi:
menetapkan metode pembelajaran Manajemen
Perkantoran
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menetapkan media pembelajaran yang sesuai dengan materi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata Manajemen Perkantoran
pelajaran Manajemen Perkantoran meliputi :
menetapkan media pembelajaran dan sumber belajar
Manajemen Perkantoran
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menetapkan sumber belajar yang sesuai dengan materi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata Manajemen Perkantoran
pelajaran Manajemen Perkantoran meliputi :
menetapkan media pembelajaran dan sumber belajar
Manajemen Perkantoran
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menentukan teknik penilaian untuk capaian pembelajaran materi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata Manajemen Perkantoran
pelajaran Manajemen Perkantoran meliputi:
menetapkan teknik dan instrumen penilaian
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menentukan instrumen penilaian untuk capaian pembelajaran
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata materi Manajemen Perkantoran
pelajaran Manajemen Perkantoran meliputi:
menetapkan teknik dan instrumen penilaian
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menetapkan program remidi Manajemen Perkantoran
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata
pelajaran Manajemen Perkantoran meliputi:
Menggunakan hasil penilaian untuk tindak lanjut
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menetapkan program pengayaan Manajemen Perkantoran
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata
pelajaran Manajemen Perkantoran meliputi:
Menggunakan hasil penilaian untuk tindak lanjut
Menguasai metode penelitian kependidikan untuk Menetapkan masalah penelitian pembelajaran Manajemen
memecahkan permasalahan pembelajaran Perkantoran
manajemen Perkantoran
Menguasai metode penelitian kependidikan untuk Menetapkan prosedur penelitian pembelajaran Manajemen
memecahkan permasalahan pembelajaran Perkantoran
manajemen Perkantoran
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi Memilih program aplikasi yang tepat untuk pembelajaran
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran Manajemen Perkantoran
Manajemen Perkantoran
Menguasai pengetahuan faktual tentang peraturan Memahami tugas dan beban kerja guru Manajemen
perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku Perkantoran

Menguasai pengetahuan teknologi perkantoran dan Memahami ruang lingkup pekerjaan kantor berbasis teknologi
virtual office dan virtual office
Menguasai pengetahuan teknologi perkantoran dan memahami teknologi perkantoran dan virtual office
virtual office
menerapkan prosedur pekerjaan kantor berbasis memahami prosedur pekerjaan kantor berbasis teknologi dan
teknologi dan virtual office virtual Office
Menguasai komunikasi kantor lisan dan tulisan Memahami komunikasi kantor lisan dan tulisan
Menguasai media komunikasi Menerapkan komunikasi melalui media
Menguasai etika komunikasi lisan dan tulisan Memahami etika berkomunikasi lisan dan tlulisan
Memahami peggolongan komunikasi kantor Mengklasifikasi macam-macam komunikasi kantor
Mengusai ruang lingkup kearsipan Memahami ruang lingkup kearsipan
Memahami penggolongan sistem penyimpanan arsip Mengklasifikasikan sistem penyimpanan arsip

Memahami alat dan perlengkapan penyimpanan arsip ( Mengklasifikasikan alat dan perlengkapan arsip
manual dan digital )
Mampu menerapkan sistem penyimpanan arsip ( Menerapkan prosedur sistem penyimpanan arsip ( manual dan
manual dan digital ) digital )
M enguasai pemeliharaan dan penghapusan arsip Mampu melakukan pemeliharaan dan pemghapusan arsip
Menguasai administrasi kepegawaian Memahami administrasi kepegawaian
Menguasai administrasi kepegawaian Memahami regulasi kepegawaian
Menguasai prosedur administrasi kepegawaian Menerapkan prosedur administrsi kepegawaian
Menerapkan sistem dan prosedur administrasi Menerapkan sistem dan prosedur administrasi kepegawaian
kepegawaian manual dan digital manual
Menerapkan sistem dan prosedur administrasi Menerapkan sistem dan prosedur administrasi kepegawaian
kepegawaian manual dan digital digital
Menguasai tata kelola sarana dan prasarana kantor Memahami tata kelola sarana dan prasarana kantor
Menguasai tata kelola sarana dan prasarana kantor Memahami regulasi sarana dan prasarana kantor
menguasai prosedur tata kelola sarana dan prasarna Menerapkan penerimaan, penyimpanan, dan penyaluran sarana
kantor dan prasarana
Mampu menerapkan sistem tata kelola sarana dan Menerapakan sistem tata kelola sarana dan prasarana kantor
prasarana kantor manual dan digital secara manual manual
Mampu menerapkan sistem tata kelola sarana dan Menerapkan sistem tata kelola sarana dan prasarana kantor
prasarana kantor manual dan digital secara digital
M enguasai pemeliharaan dan penghapusan sarana Mampu menerapkan pemeliharaan dan penghapusan sarana
dan prasarana kantor dan prasarana kantor
Menguasai tata kelola humas dan keprotokolan Memahami tata kelola humas dan keprotokan
Menguasai tata kelola humas dan keprotokolan Memahami regulasi bidang kehumasan
Mampu menerapkan humas dan keprotokolan Menerapkan pelayanan prima kehumasan dan keprotokolan
Menguasai prosedur tata kelola humas dan Menerapkan prosedur tata kelola humas dan keprotokolan
keprotokolan
Menguasai media tata kelola humas dan keprotokolan Menerapkan humas dan keprotokolan pada media secara
sistem manual maupun digital
Menguasai sikap kreatif dan kewirausahaan Memahami sikap kreatif dan kewirausahaan
Mampu menerapkan sikap dan perilaku Menerapkan sikap dan prilaku kewirausahaan
berwirausahaan
Mampu menerapkan peluang wirausaha Menerapkan peluang wirausaha
Mampu menerapkan peluang wirausaha Menganalisis peluang wirausaha
Menguasai tata kelola keuangan Memahami tata kelola keuangan
Menguasai tata kelola keuangan Menguasai regulasi tata kelola keuangan
Menguasai prosedur tata kelola keuangan Menerapkan prosedur tata kelola keunagan
Menguasai prosedur tata kelola keuangan Menerapkan prinsip –prinsip tata kelola keuangan
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Merumuskan tujuan, kegiatan dan evaluasi pembelajaran
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata administrasi perkantoran
pelajaran Manajamen Perkantoran meliputi :
merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan
mata pelajaran Manajemen Perkantoran
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik mengevaluasi materi pembelajaran manajemen perkantoran
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata sesuai dengan tujuan pembelajaran
pelajaran Manajemen Perkantoran meliputi:
menetapkan materi pembelajaran Manajemen
Perkantoran
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik mengevaluasi metode yang sesuai dengan pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata tepat pada materi Prosedur manajemen Perkantoran
pelajaran Manajemen Perkantoran meliputi:
menetapkan metode pembelajaran Manajemen
Perkantoran
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Mengevaluasi media pembelajaran yang tepat pada materi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata Prosedur manajemen Perkantoran
pelajaran Manajemen Perkantoran meliputi :
menetapkan media pembelajaran dan sumber belajar
Manajemen Perkantoran
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Mengevaluasi sumber belajar yang sesuai dengan materi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata Manajemen Perkantoran
pelajaran Manajemen Perkantoran meliputi :
menetapkan media pembelajaran dan sumber belajar
Manajemen Perkantoran
Menguasai pengetahuan teknologi perkantoran dan memahami konsep manajemen perkantoran di era global
virtual office
Menguasai komunikasi kantor lisan dan tulisan Memahami ruang lingkup komunikasi kantor
Menguasai tata kelola sarana dan prasarana kantor Memahami Prinsip Pengelolaan Sarana dan prasarana
menerapkan prosedur pekerjaan kantor berbasis memahami asas dan tataruang perkantoran
teknologi dan virtual office
KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Mampu menyusun perangkat pembelajaran tematik Memilih kegiatan bermain yang sesuai dengan aspek
integratif berbasis bermain yang meliputi aspek:<br>1) perkembangan.
Nama kegiatan bermain dan uraian skenario bermain
yang dapat melibatkan variasi aktivitas untuk memberi
dampak pada pencapaian ragam aspek
perkembangan anak usia dini.
Mampu menyusun perangkat pembelajaran tematik Menganalisis konten kegiatan bermain yang sesuai dan
integratif berbasis bermain yang meliputi aspek: 2) dibutuhkan pembelajaran anak usia dini.
Analisis konten yang sesuai dan dibutuhkan dalam
skenario pembelajaran.
Mampu menyusun perangkat pembelajaran tematik Menganalisis aspek dan indikator perkembangan dalam kegiatan
integratif berbasis bermain yang meliputi aspek: 3) bermain yang direncanakan
Analisis aspek dan indikator perkembangan yang
diperkirakan menjadi sasaran capaian dari skenario
kegiatan bermain yang direncanakan.
Mampu menyusun perangkat pembelajaran tematik Menentukan metode pembelajaran yang dipergunakan dalam
integratif berbasis bermain yang meliputi aspek: 4) skenario kegiatan bermain
Metode dan/atau teknik pembelajaran yang sesuai
dengan skenario bermain, kebutuhan dan
perkembangan anak usia dini.
Mampu menyusun perangkat pembelajaran tematik Memilih media dan/atau alat permainan edukatif yang sesuai
integratif berbasis bermain yang meliputi aspek:5) dengan kebutuhan bermain yang direncanakan.
Media dan alat permainan edukatif yang dibutuhkan
dalam skenario bermain serta memenuhi persyaratan
prinsip untuk anak usia dini.
Mampu menyusun perangkat pembelajaran tematik Membandingkan metode asesmen perkembangan dan kegiatan
integratif berbasis bermain yang meliputi aspek:6) bermain anak.
Metode, teknik dan alat asesmen yang dibutuhkan
untuk mengukur ketercapaian perkembangan anak
dan/atau sasaran asesmen lainnya.
Filosofi dan model-model pembelajaran berbasis Memberikan contoh penerapan filosofi model pembelajaran
bermain di lembaga PAUD. tematik integratif berbasis bermain.
Model dan konsep pembelajaran tematik integratif Memberikan ilustrasi jenis model pembelajaran tematik integratif
berbasis bermain pada anak usia dini. berbasis bermain.
Pendekatan, metode dan teknik pembelajaran yang Menyimpulkan hasil analisis terhadap metode kegiatan bermain
mendidik pada anak usia dini. yang menunjukkan pembelajaran tematik integratif.
Model, pendekatan, metode dan teknik asesmen anak Menelaah metode asesmen perkembangan dan bermain anak
usia dini. usia dini.
Model, pendekatan, metode dan teknik asesmen anak Membandingkan metode hasil asesmen perkembangan dan
usia dini. bermin anak usia dini.
Model dan konsep penelitian tindakan untuk lembaga Menganalisis masalah dan tujuan penelitian tindakan kelas.
PAUD.
Model dan konsep penelitian tindakan untuk lembaga Menilai gambaran hasil dan intepretasi penelitian tindakan kelas
PAUD.
Konsep penataan lingkungan pembelajaran anak usia Memberi gambaran penataan lingkungan belajar sesuai filosofi
ini sesuai dengan filosofi dan model kurikulum dan dan model pembelajaran anak usia dini.
pembelajaran anak usia dini
Jenis dan prosedur Penggunaan TIK dalam Menyimpulkan contoh pemanfaatan TIK dalam pembelajaran
pembelajaran anak usia dini. anak usia dini.
Filosofi, model dan pendekatan kurikulum dalam Menganalisis pendekatan dan model kurikulum yang sedang
perspektif akademik dan kebijakan. berlaku untuk anak usia dini
Mampu menerapkan kurikulum kurikulum PAUD Menyimpulkan contoh penerapan filosofi, model, dan
sesuai filosofi, model, dan pendekatan akademik pendekatan kurikulum yang sedang berlaku
dan/atau kebijakan yang dapat dipergunakan dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran yang mendidik
di lembaga PAUD.
Karakteristik, kebutuhan dan tahapan perkembangan Menelaah tahapan perkembangan anak dalam suatu kegiatan
anak usia dini pada berbagai aspek atau dimensi berbasis bermain
perkembangan
Konten fisik motorik dan pembelajaran fisik motorik Menggambarkan materi pengembangan fisik motorik yang
pada anak usia dini. sesuai dengan kegiatan bermain anak.
Konten fisik motorik dan pembelajaran fisik motorik Menelaah materi pengembangan fisik motorik yang sesuai
pada anak usia dini. dengan perkembangan anak.
Konten fisik motorik dan pembelajaran fisik motorik Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan kegiatan
pada anak usia dini. pengembangan fisik motorik pada anak usia dini.
Konten sains dan pembelajaran sains pada anak usia Menggambarkan materi pengembangan sains yang sesuai
dini. dengan kegiatan bermain anak.
Konten sains dan pembelajaran sains pada anak usia Menelaah materi pengembangan sains yang sesuai dengan
dini. perkembangan anak.
Konten sains dan pembelajaran sains pada anak usia Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan kegiatan
dini. pengembangan sains pada anak usia dini.
Konten matematika dan pembelajaran matematika Menggambarkan materi pengembangan matematika yang
pada anak usia dini. sesuai dengan kegiatan bermain anak usia dini.
Konten matematika dan pembelajaran matematika Menelaah materi pengembangan matematika yang sesuai
pada anak usia dini. dengan perkembangan anak usia dini.
Konten matematika dan pembelajaran matematika Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan kegiatan
pada anak usia dini. pengembangan matematika pada anak usia dini.
Konten literasi dan pembelajaran literasi pada anak Menggambarkan materi pengembangan literasi yang sesuai
usia dini. dengan kegiatan bermain anak usia dini
Konten literasi dan pembelajaran literasi pada anak Menelaah materi pengembangan literasi yang sesuai dengan
usia dini. perkembangan anak.
Konten literasi dan pembelajaran literasi pada anak Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan kegiatan
usia dini. pengembangan literasi pada anak usia dini.
Konten studi sosial dan pembelajaran studi sosial pada Menggambarkan materi pengembangan studi sosial yang
anak usia dini. sesuai dengan kegiatan bermain anak usia dini.
Konten studi sosial dan pembelajaran studi sosial pada Menelaah materi pengembangan studi sosial yang sesuai
anak usia dini. dengan perkembangan anak.
Konten studi sosial dan pembelajaran studi sosial pada Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan kegiatan
anak usia dini. pengembangan studi sosial pada anak usia dini.
Konten seni dan pembelajaran seni pada anak usia Menggambarkan materi pengembangan seni yang sesuai
dini. dengan kegiatan bermain anak.
Konten seni dan pembelajaran seni pada anak usia Menelaah materi pengembangan seni yang sesuai dengan
dini. perkembangan anak.
Konten seni dan pembelajaran seni pada anak usia Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan kegiatan
dini. pengembangan seni pada anak usia dini.
Konten matematika dan pembelajaran matematika Menggambarkan materi pengembangan yang sesuai dengan
pada anak usia dini. keterampilan matematis anak usia dini
Konten matematika dan pembelajaran matematika Menggambarkan materi pengembangan matematika yang
pada anak usia dini. sesuai dengan kegiatan pemahanan konsep bilangan pada anak
usia dini
Konten matematika dan pembelajaran matematika Menelaah materi pengembangan lambang bilangan yang sesuai
pada anak usia dini. dengan perkembangan anak anak usia dini
Konten matematika dan pembelajaran matematika Menelaah materi pengembangan pola dan hubungan dalam
pada anak usia dini. matematika yang sesuai dengan perkembangan anak usia dini

Konten matematika dan pembelajaran matematika Memberikan penilaian terhadap pemahaman bilangan dan
pada anak usia dini. operasi bilangan pada anak usia dini
Konten literasi dan pembelajaran literasi pada anak Menggambarkan materi pengembangan literasi dalam menyimak
usia dini. yang sesuai dengan kegiatan bermain anak
Konten literasi dan pembelajaran literasi pada anak Menggambarkan materi pengembangan literasi berbicara yang
usia dini. sesuai dengan kegiatan bermain anak usia dini
Konten literasi dan pembelajaran literasi pada anak Menelaah materi pengembangan literasi membaca yang sesuai
usia dini. dengan perkembangan anak usai dini
Konten literasi dan pembelajaran literasi pada anak Menelaah materi pengembangan literasi menulis yang sesuai
usia dini. dengan perkembangan anak usia dini
Konten literasi dan pembelajaran literasi pada anak Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan kegiatan
usia dini. pengembangan literasi dalam membuat coratan atau menulis
pada anak usia dini.
Konten studi sosial dan pembelajaran studi sosial pada Menggambarkan materi pengembangan studi sosial yang
anak usia dini. sesuai identitas dan perkembangan individu
Konten studi sosial dan pembelajaran studi sosial pada Menggambarkan materi pengembangan studi sosial yang
anak usia dini. sesuai dengan orang, tempat dan lingkungan
Konten studi sosial dan pembelajaran studi sosial pada Menelaah materi pengembangan studi sosial yang sesuai
anak usia dini. Individu, kelompok dan lembaga
Konten studi sosial dan pembelajaran studi sosial pada Menelaah materi pengembangan studi sosial yang sesuai
anak usia dini. kebudayaan
Konten studi sosial dan pembelajaran studi sosial pada Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan kegiatan
anak usia dini. pengembangan studi sosial yang berhubungan dengan waktu,
kelestarian dan perubahan
Konten seni dan pembelajaran seni pada anak usia Menggambarkan materi pengembangan seni dengan berbagai
dini. karya dan aktivitas seni
Konten seni dan pembelajaran seni pada anak usia Menggambarkan materi pengembangan seni dalam berbagai
dini. karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media

Konten seni dan pembelajaran seni pada anak usia Menelaah materi pengembangan berbagai karya dan aktivitas
dini. seni yang sesuai dengan perkembangan anak.
Konten seni dan pembelajaran seni pada anak usia Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan kegiatan
dini. dengan berbagai karya dan aktivitas seni
Konten seni dan pembelajaran seni pada anak usia Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan kegiatan
dini. berbagai karya dan aktivitas seni dengan menggunakan
berbagai media
KISI-KISI UP UKM PPG
PEDAGOGIK UMUM
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Merumuskan indikator kompetensi dan capaian Dengan mencermati standar kompetensi lulusan peserta dapat
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan merumuskan indikator kompetensi

Merumuskan indikator kompetensi dan capaian Berdasarkan rumusan indikator kompetensi peserta dapat
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan merumuskan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran)

Menetapkan materi, proses, sumber, media, Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) yang

penilaian, dan evaluasi pembelajaran telah dirumuskan, peserta dapat menetapkan materi
pembelajaran yang diperlukan
Menetapkan materi, proses, sumber, media, Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) yang

penilaian, dan evaluasi pembelajaran telah dirumuskan dan materi yang ditentukan, peserta dapat
menetapkan proses pembelajaran yang sesuai
Menetapkan materi, proses, sumber, media, Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) yang

penilaian, dan evaluasi pembelajaran telah dirumuskan dan materi yang ditentukan, peserta dapat
menetapkan sumber belajar/media pembelajaran yang
diperlukan
Menetapkan materi, proses, sumber, media, Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) dan

penilaian, dan evaluasi pembelajaran proses pembelajaran yang telah ditentukan, peserta dapat
menetapkan jenis evaluasi yang tepat
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Dengan mencermati silabus, peserta dapat menganalisis
sesuai silabus keterkaitan antar komponen silabus
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Dengan mencermati silabus yang telah ditentukan, peserta dapat
sesuai silabus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan
tepat
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Dengan mencermati silabus yang telah ditentukan, peserta dapat
sesuai silabus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk
mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi
Melaksanakan pembelajaran dengan mewujudkan Melalui paparan kasus, peserta dapat menentukan pemecahan
suasana dan proses pembelajaran yang sesuai masalah pelaksanaan pembelajaran untuk mengembangkan
dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi potensi siswa
pengembangan potensi diri dan karakter siswa
Melaksanakan pembelajaran dengan mewujudkan Melalui paparan kasus, peserta dapat menentukan pemecahan
suasana dan proses pembelajaran yang sesuai masalah pelaksanaan pembelajaran untuk mengembangkan
dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi karakter siswa
pengembangan potensi diri dan karakter siswa
Melaksanakan pembelajaran dengan mewujudkan Melalui paparan kasus, peserta dapat menentukan kegiatan
suasana dan proses pembelajaran yang sesuai pemecahan masalah pelaksanaan pembelajaran untuk
dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi
pengembangan potensi diri dan karakter siswa
Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang Dengan mencermati RPP dan proses pembelajaran, peserta
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan dapat memberikan pilihan jenis penilaian otentik-holistik
keterampilan terhadap aspek sikap
Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang Dengan mencermati RPP dan proses pembelajaran, peserta
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan dapat memberikan pilihan jenis penilaian otentik-holistik
keterampilan terhadap aspek pengetahuan
Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang Dengan mencermati RPP dan proses pembelajaran, peserta
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan dapat memberikan pilihan jenis penilaian otentik-holistik
keterampilan terhadap aspek keterampilan motorik
Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang Dengan mencermati RPP dan proses pembelajaran, peserta
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan dapat memberikan pilihan jenis penilaian otentik-holistik
keterampilan terhadap aspek keterampilan berpikir tingkat tinggi
Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan Melalui paparan kasus, peserta dapat menganalisis hasil
kualitas pembelajaran penilaian pembelajaran untuk memperbaiki proses pembelajaran

Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan Melalui paparan kasus, peserta dapat mengambil keputusan
kualitas pembelajaran berdasarkan hasil penilaian
Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan Berdasarkan hasil penilaian peserta dapat mengidentifikasi
kualitas pembelajaran kelebihan dan kekurangan dari model pembelajaran yang
diterapkan
Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan Berdasarkan kelemahan yang ditemukan peserta dapat
kualitas pembelajaran merancang strategi peningkatan kompetensi diri
KISI-KISI UP UKM PPG
PELAYARAN KAPAL NIAGA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, Peserta dapat mengidentifikasikan kemampuan belajar peserta
emosional, dan intelektual didik dalam mata pelajaran yang diampu sesuai capaian
perkembangan intelektual
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, Peserta dapat mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik
emosional, dan intelektual dalam mata pelajaran yang diampu untuk melakukan program
pembelajaran
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Peserta dapat menganalisis berbagai teori belajar
pembelajaran yang mendidik. (behavioristik, kognitivistik, humanistik, dan konstruktifistik) untuk
mengembangkan strategi pembelajaran
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Peserta dapat membedakan strategi/model pembalajaran
pembelajaran yang mendidik. (Problem based learning, Project based learning, Discovery
learning dan inquiry learning)
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Peserta dapat menerapkan pendekatan pembelajaran saintifik
pembelajaran yang mendidik. sesuai dengan karakteristik materi yang akan diajarkan

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Peserta dapat menerapkan metoda dan teknik pembelajaran
pembelajaran yang mendidik. dengan benar
Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum Peserta dapat membedakan berbagai prinsip dalam
disesuaikan dengan matakuliah yang di ampu pengembangan kurikulum sesuai mata kuliah yang diampu

Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum Peserta dapat menyusun rumusan tujuan belajar berdasarkan
disesuaikan dengan matakuliah yang di ampu indikator pembelajaran dengan memperhatikan kompetensi yang
diinginkan
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Peserta dapat merangking/mengklasifikasi sumber dan media
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan. pembelajaran yang efektif sesuai tujuan pembelajaran
Pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium Peserta dapat menerapkan pembelajaran yang mendidik di
dan di lapangan dengan memperhatikan standar kelas, di laboratorium dan di lapangan (memperhatikan standar
keamanan yang dipersyaratkan keamanan yang dipersyaratkan) sesuai dengan perencanaan
pembelajaran
Dapat menentukan posisi dan membawa kapal. Peserta dapat menerapkan penggunaan peta laut
Dapat menentukan posisi dan membawa kapal. Peserta dapat menentukan metode baringan dan plot untuk
memperoleh posisi kapal
Dapat menentukan posisi dan membawa kapal. Peserta dapat menjelaskan penerapan penentuan posisi
menggunakan benda angkasa
Dapat menentukan posisi dan membawa kapal. Peserta dapat menjelaskan penerapan P2TL dalam sebuah
pelayaran
Dapat menentukan posisi dan membawa kapal. Peserta dapat menjelaskan penerapan prinsip olah gerak kapal
dalam berbagai keadaan/situasi
Dapat menentukan posisi dan membawa kapal. Peserta dapat menjelaskan penerapan prinsip keamanan dalam
menyikapi keadaan darurat yang timbul di kapal.
Mampu mengatur dan menata muatan kapal Disajikan narasi tentang prinsip memuat sehingga peserta dapat
menganalisis cara dan metode memuat yang tepat berdasarkan
jenis cargo
Mampu mengatur dan menata muatan kapal Disajikan narasi tentang stress kapal sehingga peserta dapat
menganalisis faktor penyebab dan dampak khusus yang terkait
langsung dengan data atau narasi tersebut
Mampu mengatur dan menata muatan kapal Disajikan narasi tentang cara mengatur muatan di atas kapal
sehingga peserta dapat menganalisis faktor penyebab dan
dampak khusus yang terkait langsung dengan data atau narasi
tersebut
Mampu mengatur dan menata muatan kapal Disajikan narasi tentang dokumen muatan dan kegunaannya.
Sehingga peserta mengetahui fungsi dan cara penmbuatan
dokumen tersebut
Mampu mengatur dan menata muatan kapal Disajikan narasi tentang alat alat yang dibutuhkan untuk
mengamankan berbagai jenis muatan selama berada di atas
kapal sampai dengan dibongkar di pelabuhan tujuan
Mampu mengatur dan menata muatan kapal Disajikan narasi tentang alat alat yang digunakankan untuk
kegiatan bongkar muat cargo dari dan ke kapal sesuai jenis
cargo yang dibawa.
Mampu mengoperasikan kapal dan merawat kapal Peserta dapat menjelaskan tentang berbagai macam ukuran
pokok kapal secara melintang, membujur dan menegak
Mampu mengoperasikan kapal dan merawat kapal Disajikan data, narasi atau gambar tentang stabilitas kapal
sehingga peserta mampu memahami titik titik penting dalam
stabilitas dan cara penggunaan data data stabilitas kapal untuk
perhitungan stabilitas kapal agar kapal laik laut
Mampu mengoperasikan kapal dan merawat kapal Peserta dapat menjelaskan langkah-langkah membaca draft dan
menghitung trim kapal untuk kepentingan stabilitas kapal

Mampu mengoperasikan kapal dan merawat kapal Disajikan data atau narasi serta gambar tentang macam macam
bentuk haluan dan burittan serta bangunan kapal sehingga
peserta memahami bagian perbagian dari sebuah kapal

Mampu mengoperasikan kapal dan merawat kapal Disajikan narasi, gambar atau data tentang hukum Archimides
terkait dengan perubahan draft kapal ketika berlayar ke perairan
yang memiliki perbedaan densiti
Mampu mengoperasikan kapal dan merawat kapal Disajikan data dan atau gambar tentang titik titik terpenting
dalam stabilitas sehingga peserta mampu memahami konsep
dalam pengaturan stabilitas kapal
Mampu mengoperasikan kapal dan merawat kapal Disajikan data dan atau gambar tentang alat alat
penanggulangan pencemaran dilaut yang wajib ada diatas kapal
mengacu kepada persyaratan MARPOL ‘78
Mampu mengoperasikan kapal dan merawat kapal Peserta dapat menjelaskan jenis jenis api dan system kerja alat
pemadam kebakaran sehingga mampu melakukan pemadaman
api dengan efektif dan efesien
Menyusun sintaks pembelajaran sesuai silabus pada Peserta dapat memilih strategi pembelajaran pada program
kurikulum yang berlaku keahlian Pelayaran Kapal Niaga sesuai dengan pengalaman
belajar dan tujuan pembelajaran
Menyusun sintaks pembelajaran sesuai silabus pada Peserta dapat menyusun sintaks pembelajaran secara sistimatis
kurikulum yang berlaku sesuai model pembelajaran yg digunakan
Menyusun sintaks pembelajaran sesuai silabus pada Peserta dapat mempertimbangkan faktor eksternal dalam
kurikulum yang berlaku penyusunan sintaks pembelajaran
Menyusun sintaks pembelajaran sesuai silabus pada Peserta dapat mengidentifikasi perihal yang perlu diperhatikan
kurikulum yang berlaku dalam penyusunan sintaks pembelajaran
Menyusun sintaks pembelajaran sesuai silabus pada Peserta dapat mengukur keterlaksanaan sintaks pembelajaran
kurikulum yang berlaku yang telah dirancang
Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran Peserta dapat menerapkan prosedur penilaian berbagai proses
yang bersifat autentik holistik yang dapat digunakan belajar (assessment as learning)
sebagai instrumen dalam mengukur ranah sikap,
pengetahuan dan ketrampilan yang dapat
meningkatkan kualitas pembelajaran

Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran Peserta dapat mempertimbangkan hasil penilaian proses dan
yang bersifat autentik holistik yang dapat digunakan hasil belajar untuk berbagai tujuan
sebagai instrumen dalam mengukur ranah sikap,
pengetahuan dan ketrampilan yang dapat
meningkatkan kualitas pembelajaran

Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran Peserta dapat menentukan instrument penilaian dan evaluasi
yang bersifat autentik holistik yang dapat digunakan proses hasil belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
sebagai instrumen dalam mengukur ranah sikap,
pengetahuan dan ketrampilan yang dapat
meningkatkan kualitas pembelajaran
Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran Peserta dapat membedakan berbagai model penilaian
yang bersifat autentik holistik yang dapat digunakan pembelajaran
sebagai instrumen dalam mengukur ranah sikap,
pengetahuan dan ketrampilan yang dapat
meningkatkan kualitas pembelajaran

Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran Peserta dapat menerapkan berbagai model penilaian untuk
yang bersifat autentik holistik yang dapat digunakan mengukur ketuntasan pembelajaran
sebagai instrumen dalam mengukur ranah sikap,
pengetahuan dan ketrampilan yang dapat
meningkatkan kualitas pembelajaran

Mampu menguasai pengetahuan dasar, Peserta dapat menjelaskan prinsip kerja, sistem penggerak
pengoperasian dan perawatan mesin utama utama kapal
penggerak kapal
Mampu menguasai pengetahuan dasar, Disajikan prosedur pengoperasian sistem utama penggerak
pengoperasian dan perawatan mesin utama kapal
penggerak kapal
Mampu menguasai pengetahuan dasar, Peserta dapat menjelaskan prinsip kerja, mesin diesel yang
pengoperasian dan perawatan mesin utama menjadi sistem penggerak utama kapal
penggerak kapal
Mampu menguasai pengetahuan dasar, Disajikan jenis-jenis klasisifikasi dan kontruksi mesin diesel
pengoperasian dan perawatan mesin utama penggerak kapal
penggerak kapal
Mampu menguasai pengetahuan dasar, Disajikan prosedur pengoperasian motor diesel penggerak kapal
pengoperasian dan perawatan mesin utama
penggerak kapal
Mampu menguasai pengetahuan dasar, Disajikan prosedur Perawatan dan perbaikan mesin diesel kapal
pengoperasian dan perawatan mesin utama penggerak kapal
penggerak kapal
Mampu menguasai pengetahuan dasar, Peserta dapat menjelaskan pengertian permesinan bantu
pengoperasian dan perawatan permesinan bantu dan dikapal
sistem pendukung permesinan kapal
Mampu menguasai pengetahuan dasar, Peserta dapat menjelaskan permesinan bantu yang ada dikamar
pengoperasian dan perawatan permesinan bantu dan mesin
sistem pendukung permesinan kapal
Mampu menguasai pengetahuan dasar, Peserta dapat menjelaskan permesinan bantu yang ada di atas
pengoperasian dan perawatan permesinan bantu dan dek
sistem pendukung permesinan kapal
Mampu menguasai pengetahuan dasar, Disajikan prosedur perawatan dan perbaikan mesin bantu kapal
pengoperasian dan perawatan permesinan bantu dan
sistem pendukung permesinan kapal
Mampu menguasai pengetahuan dasar, Disajikan data dan gambar sistem bahan bakar mesin kapal
pengoperasian dan perawatan permesinan bantu dan
sistem pendukung permesinan kapal
Mampu menguasai pengetahuan dasar, Disajikan data dan gambar sistem lensa dan pembuangan
pengoperasian dan perawatan permesinan bantu dan limbah dari kamar mesin
sistem pendukung permesinan kapal
Mampu menguasai pengetahuan dasar, Disajikan data dan gambar sistem kelistrikan kapal
pengoperasian dan perawatan sistem kelistrikan kapal

Mampu menguasai pengetahuan dasar, Disajikan prosedur pengoperasian peralatan listrik di kapal
pengoperasian dan perawatan sistem kelistrikan kapal

Mampu menguasai pengetahuan dasar, Disajikan prosedur Perawatan sistem kelistrikakan kapal
pengoperasian dan perawatan sistem kelistrikan kapal
Mampu menguasai pencegahan dan penanganan Peserta dapat menjelaskan peraturan terkait pencegahan
berbagai macam keadaan darurat dikapal dengan pencemaran terkait pengoperasian permesinan kapal
selalu mengedepankan keselamatan personal dan
kapal
Mampu menguasai pencegahan dan penanganan Disajikan prosedur dan data penanganan pencemaran dari
berbagai macam keadaan darurat dikapal dengan kamar mesin
selalu mengedepankan keselamatan personal dan
kapal
Mampu menguasai pencegahan dan penanganan Peserta dapat menjelaskan peraturan terkait pencegahan
berbagai macam keadaan darurat dikapal dengan kebakaran terkait pengoperasian permesinan kapal
selalu mengedepankan keselamatan personal dan
kapal
Mampu menguasai pencegahan dan penanganan Disajikan gambar, prosedur dan data penanganan kebakaran
berbagai macam keadaan darurat dikapal dengan dikapal
selalu mengedepankan keselamatan personal dan
kapal
Mampu menguasai pencegahan dan penanganan Disajikan gambar, prosedur dan data saat terjadi keadaan
berbagai macam keadaan darurat dikapal dengan darurat meninggalkan kapal
selalu mengedepankan keselamatan personal dan
kapal
KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN AKUNTANSI
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Merumuskan learning outcomes mata pelajaran akuntansi
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
Akuntansi yang bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Menyusun langkah-langkah pembelajaran akuntansi dengan
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal pendekatan saintifik
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
Akuntansi yang bersifat mendidik
Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan transaksi Melakukan pencatatan transaksi keuangan berupa jurnal umum
keuangan perusahaan dagang pada perusahaan dagang
Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan transaksi Melakukan pencatatan transaksi keuangan berupa jurnal
keuangan perusahaan dagang penyesuaian pada perusahaan dagang
Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan transaksi Melakukan pencatatan transaksi keuangan berupa jurnal
keuangan perusahaan dagang penutup pada perusahaan dagang
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Merumuskan indikator/capaian pembelajaran materi konsep
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata dasar akuntansi
pelajaran akuntansi, meliputi: 1) merumuskan indikator
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan
standar kompetensi lulusan mata pelajaran Akuntansi.

Menerapkan prinsip dan prosedur pelaporan transaksi Menyusun kertas kerja dan laporan keuangan perusahaan
keuangan perusahaan dagang dagang meliputi: Laporan laba rugi, Laporan Perubahan Ekuitas,
Laporan Posisi Keuangan, dan Laporan Arus Kas.
Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan transaksi Melakukan pencatatan transaksi keuangan berupa jurnal umum
keuangan perusahaan manufaktur pada perusahaan manufaktur
Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan transaksi Melakukan pencatatan transaksi keuangan berupa jurnal
keuangan perusahaan manufaktur penyesuaian pada perusahaan manufaktur
Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan transaksi Melakukan pencatatan transaksi keuangan berupa jurnal
keuangan perusahaan manufaktur penutup pada perusahaan manufaktur
Menerapkan prinsip dan prosedur pelaporan transaksi Menyusun kertas kerja dan laporan keuangan pada perusahaan
keuangan perusahaan manufaktur manufaktur, yang meliputi: Laporan Laba Rugi, Laporan
Perubahan Ekuitas, Laporan Posisi Keuangan, dan Laporan
Arus Kas
Menganalisis perbedaan karakteristik antara metode Membandingkan karakteristik pengumpulan biaya antara metode
harga pokok pesanan dengan harga pokok proses harga pokok pesanan dengan harga pokok proses

Menganalisis transaksi pengumpulan biaya produksi Melakukan pencatatan pengumpulan biaya produksi dengan
dengan metode harga pokok pesanan metode harga pokok pesanan
Menganalisis transaksi pengumpulan biaya produksi Melakukan pencatatan pengumpulan biaya produksi dengan
dengan metode harga pokok proses metode harga pokok proses
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menetapkan materi sesuai dengan tujuan pembelajaran konsep
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata dasar akuntansi
pelajaran akuntansi, meliputi: menetapkan materi
pembelajaran.
Membandingkan perbedaan pengelolaan kas kecil Menganalisis pengelolaan kas kecil antara imprest system dan
dengan berbagai metode fluctuating system
Menganalisis penyebab perbedaan saldo kas menurut Mengidentifikasi penyebab perbedaan saldo kas menurut
catatan perusahaan dan rekening koran bank catatan perusahaan dan bank

Menganalisis rekonsiliasi bank Membandingkan saldo kas menurut catatan perusahaan dan
bank
Menganalisis pengelolaan piutang usaha Mengelola piutang usaha, meliputi: Pengakuan, pengukuran, dan
pencatatan piutang
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Memilih metode pembelajaran yang tepat pada materi konsep
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata dasar akuntansi
pelajaran akuntansi, meliputi:Memilih metode
pembelajaran yang tepat pada materi konsep dasar
akuntansi
Menganalisis perubahan Piutang menjadi Piutang Melakukan pencatatan atas perubahan Piutang Usaha menjadi
Wesel Piutang Wesel
Menerapkan piutang wesel (wesel tagih) dan Menghitung nilai Piutang Wesel
penentuan nilai jatuh tempo
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Memilih metode pembelajaran yang tepat pada materi akuntansi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata perusahaan jasa
pelajaran akuntansi, meliputi:Memilih metode
pembelajaran yang tepat pada materi konsep dasar
akuntansi
Menganalisis pendiskontoan wesel tagih Mencatat dalam jurnal umum atas pendiskontoan Piutang Wesel

Menerapkan Pengelolaan Hutang Jangka Pendek Mengidentifikasi Hutang Jangka Pendek


Menerapkan proses pencatatan persediaan Mengidentifikasi prosedur pencatatan Persediaan secara
Periodik dan Perpetual
Menerapkan metode penilaian persediaan (FIFO, Memproses penentuan nilai persediaan menggunakan metode
LIFO, Average, identifikasi khusus) FIFO, LIFO, Average dan Identifikasi khusus
Menganalisis Cost of Good Sold (COGS) Memroses penentuan Harga pokok penjualan
Menerapkan berbagai metode penyusutan aset tetap Menghitung beban penyusutan Aset tetap dengan menggunakan
berbagai metode penyusutan.
Menerapkan pemeliharaan dan pengembangan aset Melakukan pencatatan biaya pemeliharaan dan pengembangan
tetap aset tetap
Mengevaluasi penghentian aset tetap (dibuang, Melakukan pencatatan atas penghentian aset tetap
dihibahkan, dijual dan ditukar)
Menganalisis harga perolehan dan metode pencatatan Melakukan pencatatan perolehan aset tetap berupa sumber
beban deplesi aset tetap berupa sumber daya alam daya alam dan beban deplesinya

Menganalisis harga perolehan aset tetap tidak berujud Melakukan pencatatan perolehan aset tetap tidak berujud serta
serta amortisasi dari aset tetap tidak berwujud amortisasi aset tetap tidak berwujud

Mengidentifikasi transaksi utang jangka panjang Melakukan pencatatan utang jangka panjang berupa obligasi
Mengidentifikasi jenis-jenis pajak Menganalisis jenis-jenis pajak
Menerapkan pajak penghasilan (PPh) pasal 21 Menerapkan penghitungan pajak penghasilan (PPh) pasal 21
Menerapkan pajak pertambahan nilai (PPN) Menerapkan penghitungan PPN
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menetapkan media dan sumber belajar yang sesuai untuk materi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata akuntansi perusahaan jasa
pelajaran akuntansi, meliputi:menetapkan media
pembelajaran dan sumber belajar akuntansi
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menentukan teknik penilaian untuk capaian pembelajaran materi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata konsep dasar akuntansi
pelajaran akuntansi, meliputi: menetapkan teknik dan
instrumen penilaian
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menentukan instrumen penilaian untuk capaian pembelajaran
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata materi akuntansi perusahaan jasa
pelajaran akuntansi, meliputi: menetapkan teknik dan
instrumen penilaian
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menetapkan program remidi akuntansi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata
pelajaran akuntansi, meliputi: menggunakan hasil
penilaian untuk tindak lanjut
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menetapkan program pengayaan akuntansi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata
pelajaran akuntansi, meliputi: menggunakan hasil
penilaian untuk tindak lanjut
menguasai metode penelitian kependidikan untuk Menetapkan masalah penelitian pembelajaran akuntansi
memecahkan permasalahan pembelajaran akuntansi

menguasai metode penelitian kependidikan untuk Menetapkan treatment untuk mengatasi masalah pembelajaran
memecahkan permasalahan pembelajaran akuntansi akuntansi

menguasai metode penelitian kependidikan untuk Menetapkan langkah-langkah penelitian pembelajaran akuntansi
memecahkan permasalahan pembelajaran akuntansi

menguasai metode penelitian kependidikan untuk Menetapkan teknik pengumpulan data yang sesuai
memecahkan permasalahan pembelajaran akuntansi

menguasai metode penelitian kependidikan untuk Menetapkan teknik analisis data yang sesuai
memecahkan permasalahan pembelajaran akuntansi

menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi Memilih media pembelajaran akuntansi yang tepat berbasis TIK
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran
akuntansi
menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi Memilih sumber belajar akuntansi yang tepat berbasis TIK
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran
akuntansi
menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi Memilih program aplikasi yang tepat untuk pembelajaran
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran penyusunan laporan keuangan
akuntansi
menguasai pengetahuan faktual tentang peraturan Menjelaskan tugas dan beban kerja guru akuntansi
perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku.

Memahami asumsi, prinsip-prinsip dan konsep dasar Mengungkapkan kembali asumsi-asumsi, prinsip-prinsip, dan
akuntansi. konsep dasar akuntansi
Memahami tahapan siklus akuntansi Mengungkapkan kembali tahapan siklus akuntansi
Menganalisis persamaan dasar akuntansi Menganalisis persamaan dasar akuntansi secara kompleks
Menerapkan persamaan dasar akuntansi untuk Melakukan pencatatan persamaan dasar akuntansi untuk
berbagai transaksi keuangan perusahaan berbagai transaksi keuangan perusahaan
Menganalisis dokumen transaksi keuangan Mengidentifikasi berbagai dokumen transaksi keuangan
perusahaan perusahaan
Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan transaksi Melakukan pencatatan transaksi keuangan jurnal umum pada
keuangan pada perusahaan jasa perusahaan jasa
Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan transaksi Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan transaksi
keuangan pada perusahaan jasa keuangan jurnal penyesuaian pada perusahaan jasa
Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan transaksi Melakukan pencatatan transaksi keuangan jurnal penutup pada
keuangan pada perusahaan perusahaan jasa
Menerapkan prinsip dan prosedur pelaporan transaksi Menyusun kertas kerja dan laporan keuangan perusahaan Jasa
keuangan perusahaan jasa
Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan transaksi Melakukan pencatatan transaksi keuangan pada perusahaan
keuangan perusahaan dagang dagang
KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai Merumuskan indikator yang sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran Bahasa Indonesia
serta konteks dan karakteristik siswa
Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai Merumuskan materi yang sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran Bahasa Indonesia
serta konteks dan karakteristik siswa
Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai Menetapkan rumusan langkah pembelajaran menulis yang
dengan karakteristik mata pelajaran Bahasa Indonesia sesuai
serta konteks dan karakteristik siswa
Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai Menetapkan rumusan langkah pembelajaran membaca yang
dengan karakteristik mata pelajaran Bahasa Indonesia sesuai
serta konteks dan karakteristik siswa
Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai Menetapkan media yang sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran Bahasa Indonesia
serta konteks dan karakteristik siswa
Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai Menetapkan sumber pembelajaran yang sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran Bahasa Indonesia
serta konteks dan karakteristik siswa
Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai Menetapkan instrumen penilaian yang sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran Bahasa Indonesia
serta konteks dan karakteristik siswa
Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai Menilai bagian RPP yang tidak sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran Bahasa Indonesia
serta konteks dan karakteristik siswa
Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif Mengidentifikasi pendekatan yang digunakan guru Bahasa dan
dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis Sastra Indonesia
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan
potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri

Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif Mengidentifikasi penerapan model pembelajaran PBI
dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan
potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri

Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif Menetapkan lanjutan langkah penerapan model pembelajaran
dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis dalam PBI
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan
potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri

Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif Menilai ketepatan langkah dalam penerapan pembelajaran BI
dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan
potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri

Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif Menetapkan langkah pembelajaran sesuai KD
dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan
potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri

Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif Menelaah prinsip-prinsip pelaksanaan pembelajaran menulis
dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan
potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri
Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif Menelaah prinsip-prinsip pelaksanaan pembelajaran apresiasi
dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis sastra
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan
potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri

Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif Menelaah prinsip-prinsip pelaksanaan pembelajaran menyimak
dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan
potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri

Menilai dan mengevaluasi pembelajaran Menetapkan instrumen penilaian yang memiliki karakteristik
autentik
Menilai dan mengevaluasi pembelajaran Menetapkan instrumen penilaian sikap yang dilaksanakan guru

Menilai dan mengevaluasi pembelajaran Menelaah ketepatan instrumen penilaian penengetahuan


Menilai dan mengevaluasi pembelajaran Menetapkan penggunaan hasil penilaian
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis struktur pola kalimat
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis makna kata
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis ragam pemakaian bahasa dalam sebuah dialog
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis aliran linguistik dalam pembelajaran
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis ragam bahasa teks
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis kesalahan tanda baca
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis kesalahan penulisan kata
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis pemakaian kata yang tidak tepat
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis kesalahan kalimat yang tidak paralel
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis kesalahan kalimat yang melewah (berlebihan)
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis kesalahan paragraf yang tidak koheren
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis kesalahan paragraf yang tidak kohesi
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menyimpukan isi puisi
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menyimpukan isi teks narasi
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menyimpulkan isi teks argumentasi
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menemukan makna dalam teks berita
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menemukan tujuan teks prosedur
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menemukan tujuan teks persuasi
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menelaah struktur teks fabel/legenda
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menelaah isi teks deskripsi
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menelaah isi teks eksplanasi
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Merangkum isi teks pidato
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Melengkapi teks eksplanasi yang rumpang
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Merangkum teks LHO
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menentukan rima puisi
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menemukan nilai-nilai dalam cerita pendek
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Mengurutkan langkah dalam teks prosedur
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menentukan tesis teks eksposisi
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menentukan kalimat argumen yang tidak mendukung tesis
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menentukan pernyataan umum teks eksplanasi
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis kalimat penjelas sebab-akibat yang salah dalam
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia teks eksplanasi
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menemukan bagian-bagian teks LHO
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menemukan bagian-bagian teks diskusi
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis unsur intrinsik cerpen
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis unsur pembangun puisi
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis unsur instrinsik teks drama
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menentukan pandangan pengarang dalam novel
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menentukan kalimat klasifikasi yang salah dalam teks deskripsi
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Merekonstruksi kalimat teks berita
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis teks ulasan
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, Memetakan kompetensi bahasa (language proficiency) peserta
moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan didik dalam kelas bahasa Inggris.
intelektual
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, Menjelaskan kesulitan belajar yang dialami oleh peserta didik
moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan berdasarkan tipe belajar peserta didik.
intelektual
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Menjelaskan teori dan prinsip-prinsip pembelajaran bahasa
pembelajaran yang mendidik Inggris.
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum bahasa
pelajaran yang diampu Inggris.
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata Mengaitkan pengalaman belajar peserta didik dengan materi
pelajaran yang diampu pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran bahasa
Inggris.
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata Merumuskan indikator penilaian.
pelajaran yang diampu
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata Merumuskan instrumen penilaian.
pelajaran yang diampu
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik Menjelaskan prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang
mendidik
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik Mengembangkan komponen-komponen rancangan
pembelajaran
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk
kegiatan di dalam kelas maupun di luar kelas.
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik Memanfaatkan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik
peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran.

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam
untuk kepentingan pembelajaran pembelajaran bahasa Inggris.
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik Menerapkan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong
untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang peserta didik mencapai prestasi secara optimal.
dimiliki
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik Menerapkan berbagai kegiatan pembelajaran untuk
untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk
dimiliki kreativitasnya.
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun Menerapkan berbagai strategi berkomunikasi yang efektif,
dengan peserta didik empatik, dan santun, secara lisan, tulisan.
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun Menerapkan komunikasi yang efektif, empatik, dan santun
dengan peserta didik dengan peserta didik dengan bahasa Inggris.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan
hasil belajar hasil belajar sesuai dengan karakteristik.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan
hasil belajar hasil belajar.
Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan Menentukan strategi pemecahan masalah pembelajaran melalui
kualitas pembelajaran PTK
Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan Menerapkan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran kualitas pembelajaran bahasa Inggris
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menentukan gambaran umum dari teks tertulis fungsional
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung pendek berbentuk advertisement.
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menentukan informasi rinci dalam teks tertulis fungsional pendek
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung berbentuk advertisement.
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menentukan informasi rinci dari teks tertulis berbentuk manual.
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menunjukkan langkah-langkah aktivitas yang disebutkan dalam
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung teks pendek berbentuk manual
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menentukan informasi rinci dari teks pendek berbentuk
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung decriptive.
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menentukan rujukan kata/tujuan komunikatif dari teks pendek
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung berbentuk decriptive.
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menentukan rujukan informasi tersirat dari teks tertulis berbentuk
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung procedure.
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menentukan langkah-langkah kegiatan yang tersebut dalam teks
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung berbentuk procedure.
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menunjukkan hubungan antar bagian dalam teks procedure.
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menunjukkan gambaran umum dari teks tertulis berbentuk
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung report/recount.
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menentukan informasi rinci dari teks tertulis fungsional pendek
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung berbentuk report/recount.
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menunjukkan maksud tersirat dari isiteks berbentuk
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung table/graph/map
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menarik simpulan makna yang terkandung dalam teks berbentuk
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung table/graph/map
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menentukan informasi rinci dari teks tertulis berbentuk
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung spoof/biography .
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menarik simpulan dari teks tertulis berbentuk spoof/biography.
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menunjukkan nilai/pelajaran yang tersirat dalam teks berbentuk
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung spoof/biography.
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menentukan informasi rinci dari teks tertulis berbentuk narrative.
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menarik simpulan dari teks tertulis berbentuk narrative.
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menunjukkan nilai/pelajaran yang tersirat dalam teks berbentuk
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung narrative.
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menentukan informasi umum tujuan komunikatif dari teks tertulis
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung berbentuk explanation/review.
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menunjukkan makna kata/frasa/kalimat atau rujukan kata dari
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung teks tertulis berbentuk explanation/review.
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menentukan pikiran utama/topik/tema teks tertulis berbentuk
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung explanation/review.
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menentukan informasi rinci dari teks pendek berbentuk
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung analytical/hortatory exposition.
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menentukan rujukan kata/tujuan komunikatif dari teks pendek
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung berbentuk analytical/hortatory exposition.
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menunjukkan sikap penulis yang tersirat dalam teks tertulis
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung berbentuk analytical/hortatory exposition.
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Melengkapi rumpang pada teks pendek dengan frasa yang
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, sesuai.
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Melengkapi rumpang pada teks pendek dengan klausa yang
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, sesuai.
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Mensubstitusi kata dalam ungkapan tulis dengan kata yang
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, bersinonim
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Mensubstitusi kata dalam ungkapan tulis dengan kata yang
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, berantonim
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Mengungkapkan makna berbentuk ungkapan dengan urutan
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, gramatika yang benar pada frasa nomina
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Mengungkapkan makna berbentuk ungkapan dengan urutan
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, gramatika yang benar pada klausa
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna dalam penggalan teks exposition
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, menggunakan ungkapan lain yang sesuai (berbentuk rephrase
explanation, exposition dalam konteks kehidupan dari phrase)
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna dalam penggalan teks exposition
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, menggunakan ungkapan lain yang sesuai (berbentuk rephrase
explanation, exposition dalam konteks kehidupan dari klausa)
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna menggunakan gramatika yang tepat
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, dalam Relative pronouns
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna menggunakan gramatika yang tepat
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, berbentuk Conditional sentence.
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna menggunakan gramatika yang tepat
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, berbentuk Passive construction
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna menggunakan gramatika yang tepat
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, berbentuk Place [removed]in which, from which, at which, dll.)
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna menggunakan tata urut unsure ungkapan
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, berbentuk frasa nomina
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna menggunakan tata urut unsure ungkapan
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, berbentuk frasa verba
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna menggunakan tata urut unsure ungkapan
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, berbentuk frasa ajektiva
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna yang tersurat dalam kalimat
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, transaksional yang menggunakan ungkapan idiomatis yang
explanation, exposition dalam konteks kehidupan benar berbentuk frasa nomina
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna yang tersurat dalam kalimat
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, transaksional yang menggunakan ungkapan idiomatis yang
explanation, exposition dalam konteks kehidupan benar berbentuk frasa verba
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna yang tersurat dalam kalimat
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, transaksional yang menggunakan ungkapan idiomatis yang
explanation, exposition dalam konteks kehidupan benar berbentuk ajektiva
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna yang berupa main idea dalam teks
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation dengan benar
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna yang berupa supporting detail dalam
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, teks explanation dengan benar
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Melengkapi paragraph menggunakan ungkapan yang
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, dihubungkan dengan peranti kohesif berbentuk sentence
explanation, exposition dalam konteks kehidupan connector
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Melengkapi paragraph menggunakan ungkapan yang
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, dihubungkan dengan peranti kohesif berbentuk penghilangan
explanation, exposition dalam konteks kehidupan unsur ungkapan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Melengkapi paragraph menggunakan ungkapan yang
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, dihubungkan dengan peranti kohesif berbentuk penambahan
explanation, exposition dalam konteks kehidupan ungkapan yang relevan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Melengkapi paragraph dengan ungkapan yang menunjukkan
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, hubungan logis dengan unsur paragraph sesudahnya.
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyusun kalimat acak menjadi paragraf exposition yang
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, penyusunnya logis
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN BAHASA JEPANG
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, Ceramah, tata bahasa
media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang dapat
diaplikasikan dalam pembelajaran BJ.
Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, Aplikasi pendekatan/ teknik deduktif dan induktif dalam
media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang dapat pengajaran tata bahasa
diaplikasikan dalam pembelajaran BJ.
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Membaca huruf kanji level menengah (N3) yang termasuk
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) kategori mudah (1~400)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Membaca huruf kanji level menengah (N3) yang termasuk
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) kategori sedang (4001~500)

Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, Audio lingual


media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang dapat
diaplikasikan dalam pembelajaran BJ.
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Membaca huruf kanji level menengah (N3) yang termasuk
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) kategori sedang (501~600)

Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, TPR


media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang dapat
diaplikasikan dalam pembelajaran BJ.
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Membaca huruf kanji level menengah (N3) yang termasuk
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) kategori sukar (601~700)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menulis menulis Kanji level menengah (N3) yang termasuk
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) kategori mudah

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menulis menulis Kanji level menengah (N3) yang termasuk
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) kategori sedang

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menulis menulis Kanji level menengah (N3) yang termasuk
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) kategori sedang

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menulis menulis Kanji level menengah (N3) yang termasuk
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) kategori sukar

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Memilih kata dengan tepat sesuai konteks
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunaan fukushi dengan tepat


tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memahami kurikulum dan perangkat pembelajaran Membuat rumusan tujuan pembelajarana


serta karakteristik perkembangan peserta didik
Memahami kurikulum dan perangkat pembelajaran Mengevaluasi rumusan tujuan pembelajaran
serta karakteristik perkembangan peserta didik
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan kata serapan (gairaigo) dengan tepat
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Menguasai metode penelitian yang dapat diterapkan objek garapan yang bisa dijadikan tema penelitian kelas
dalam pembelajaran BJ
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan bentuk kata yang tepat sesuai konteksnya
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Menguasai metode penelitian yang dapat diterapkan Metode pembelajaran sebagai objek penelitian kelas
dalam pembelajaran BJ
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menentukan bentuk diatesis (voice) dengan tepat
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Menguasai metode penelitian yang dapat diterapkan Keuntungan dan manfaat PTK bagi guru
dalam pembelajaran BJ
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Memilih makna verba yang tepat
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menentukan makna kata yang tepat sesuai dengan konteksnya
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan frasa dengan tepat sesuai dengan koneksnya
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Melengkapi kalimat dengan bentuk yang tepat sesuai
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) konteksnya

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Mengunakan makna parafrasa dengan tepat
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan bentuk kondisional dengan tepa
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan bentuk kata yag tepat
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan partikel yang tepat


tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan diatesis yang tepat


tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan setsubigo dengan tepat


tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan bentuk keigo, shieki, dan bentuk verba lainnya
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) dengan tepat

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan bentuk aspek atau kala dengan tepat
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan setsuzoku-joshi dengan tepat


tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan kakari-joshi dengan tepat


tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan kategori gramatikal dengan tepat
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Mencari kesalahan bentuk verba dan sejenisnya
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Mencari kesalahan bentuk penggunaan partikel atau kata
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Aplikasi variasi penggunaan ungkapan izin, laranga, dan
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) keharusan
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Aplikasi kenjou-hyougen atau shieki
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Aplikasi penggunakan ungkapan yang menyatakan saran atau
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) keadaan

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Aplikasi ungkapan yang menyatakan waktu kejadian (uchi ni, dll.)
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Aplikasi kanou-hyougen


tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Aplikasi penggunaan kata ‘tokoro’. Sebagai penegas
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) waktu kejadian

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Aplikasi ungkapan ~BA~ HODO


tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Aplikasi ungkapan DOORI


tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Aplikasi ungkapan YOTTE


tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Aplikasi ungkapan TSUIDENI dan MAMA
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menyampaikan ide dan keinginan


tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menjawab dengan bentuk ungkapan yang tepat
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menjawab dan menyampaikan alasan dengan dengan tepat
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Mengisi rumpang percakapan dengan bentuk yang tepat
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Merespon dengan baik


tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menerima permohonan


tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menjawab salam


tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menerima permintaan maaf


tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Memahami isi bacaan secara keseluruhan
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Memahami frasa penting dalam bacaan
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Merangkai kata menjadi frasa dalam suatu kalimat dengan benar
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Merangkai beberapa kata menjadi kalimat dengan benar
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Merangkai kata menjadi kalimat dengan menggunakan bentuk
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) ungkapan yang tepat

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan kata sambung dengan tepat
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat Memahami proses penghasil bunyi
diaplikasikan dalam pengajaran BJ BJ:æ¯éŸ³ã€å-音ã€åŠæ¯éŸ³ã€äºŒé‡å-音ã€ã‚¢ã‚¯ã‚»ãƒ³ãƒˆ

Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat Menggunakan konjugasi verba dengan benar
diaplikasikan dalam pengajaran BJ
Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat Menggunakan konjugasi adjektiva dengan benar
diaplikasikan dalam pengajaran BJ
Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat Pemahaman bentuk transitif dan intransitif atau pasangan jenis
diaplikasikan dalam pengajaran BJ lainnya
Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat Menentukan kalimat transitif atau intransitif
diaplikasikan dalam pengajaran BJ
Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat Mengubah kalimat ke dalam bentuk lain
diaplikasikan dalam pengajaran BJ
Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat Mengubah bentuk verba sesuai dengan konteksnya
diaplikasikan dalam pengajaran BJ
Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat Menentukan makna suatu ideom
diaplikasikan dalam pengajaran BJ
Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat Menentukan sinonim suatu kata, frasa, atau kalimat
diaplikasikan dalam pengajaran BJ
Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat Menetukan makna pragmatik suatu kalimat
diaplikasikan dalam pengajaran BJ
Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat Menentukan makna pragmatik dari suatu kata atau frasa
diaplikasikan dalam pengajaran BJ
Memahami budaya dan karakter orang Jepang yang Aplikasi penggunaan ragam hormat/sonkeigo
dapat diterapkan dalam pengajaran BJ
Memahami budaya dan karakter orang Jepang yang Aplikasi penggunaan ragam hormat kenjougo
dapat diterapkan dalam pengajaran BJ
Memahami budaya dan karakter orang Jepang yang Aplikasi penggunaan panggilan dalam kehiduan sehari-hari
dapat diterapkan dalam pengajaran BJ
Memahami budaya dan karakter orang Jepang yang Aplikasi pemahaman budaya /kebiasaan dalam kehidupan sehari-
dapat diterapkan dalam pengajaran BJ hari
Memahami budaya dan karakter orang Jepang yang Aplikasi pemahamanetika Jepang dalam kehidupan sehari-hari
dapat diterapkan dalam pengajaran BJ
Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, Komunikatif
media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang dapat
diaplikasikan dalam pembelajaran BJ.
Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, Memilih dan menggunakan media pembelajaran (visual, audio,
media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang dapat audio visual, multi media, realia, dll.) yang tepat dengan materi
diaplikasikan dalam pembelajaran BJ. BJ tertentu
Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, Objek penilaian/ evaluasi
media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang dapat
diaplikasikan dalam pembelajaran BJ.
Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, Jenis-jenis tes: sumatif, formatif, diagnostik, dll
media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang dapat
diaplikasikan dalam pembelajaran BJ.
Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, Prosedur penyusunan tes
media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang dapat
diaplikasikan dalam pembelajaran BJ.
Memahami kurikulum dan perangkat pembelajaran Aplikasi taksonomi Bloom dalam rumusan tujuan pembelajaran
serta karakteristik perkembangan peserta didik (C1-C6)
Memahami kurikulum dan perangkat pembelajaran Apersepsi
serta karakteristik perkembangan peserta didik
Memahami kurikulum dan perangkat pembelajaran Penyampaian isi
serta karakteristik perkembangan peserta didik
Memahami kurikulum dan perangkat pembelajaran Penguatan
serta karakteristik perkembangan peserta didik
Menguasai metode penelitian yang dapat diterapkan Merumuskan masalah dalam PTK dengan tepat
dalam pembelajaran BJ
Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, Analisis hasil tes, validitas dan reliabilitas
media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang dapat
diaplikasikan dalam pembelajaran BJ.
KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN BIOLOGI
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Merumuskan indikator kompetensi dan capaian Merumuskan indikator Kompetensi Dasar mata pelajaran biologi
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan

Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, Menentukan obyek biologi yang tepat dalam pembelajaran
dan evaluasi pembelajaran
Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, Menentukan permasalahan biologi yang tepat dalam
dan evaluasi pembelajaran pembelajaran
Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, Menentukan model/metode/strategi pembelajaran yang tepat
dan evaluasi pembelajaran
Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, Menentukan sumber belajar yang tepat dalam pembelajaran
dan evaluasi pembelajaran
Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, Menentukan media pembelajaran yang tepat dalam
dan evaluasi pembelajaran pembelajaran
Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, Menentukan penilaian proses dan hasil belajar
dan evaluasi pembelajaran
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Menyusun rancangan RPP
sesuai silabus
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Menerapkan prinsip penyusunan RPP
sesuai silabus
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Memerinci Langkah-langkah pembelajaran
sesuai silabus
Melaksanakan pembelajaran untuk mewujudkan Merumuskan prinsip proses pengelolaan kelas dan laboratorium
suasana dan proses pembelajaran yang sesuai
dengan kaidah pedagogik dalam memfasilitasi
pengembangan potensi diri dan karakter siswa
Melaksanakan pembelajaran untuk mewujudkan Menerapkan kegiatan pelaksanaan proses pembelajaran
suasana dan proses pembelajaran yang sesuai (pendahuluan, inti, dan penutup)
dengan kaidah pedagogik dalam memfasilitasi
pengembangan potensi diri dan karakter siswa
Melaksanakan pembelajaran untuk mewujudkan Menerapkan teori pengembangan potensi diri peserta didik
suasana dan proses pembelajaran yang sesuai
dengan kaidah pedagogik dalam memfasilitasi
pengembangan potensi diri dan karakter siswa
Melaksanakan pembelajaran untuk mewujudkan Menentukan upaya pengembangan karakter siswa dalam
suasana dan proses pembelajaran yang sesuai pembelajaran Biologi
dengan kaidah pedagogik dalam memfasilitasi
pengembangan potensi diri dan karakter siswa
Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang Menerapkan fungsi penilaian pembelajaran
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang Menerapkan prinsip penilaian pembelajaran
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang Menerapkan tujuan penilaian pembelajaran
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang Menerapkan penilaian autentik dalam pembelajaran biologi
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan Memerinci hasil evaluasi proses dan evaluasi hasil belajar
kualitas pembelajaran
Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan Merumuskan tindak lanjut hasil penilaian
kualitas pembelajaran
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis ciri-ciri kelompok makhluk hidup
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis dasar-dasar pengelompokan makhluk hidup
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Memerinci daur hidup makhluk hidup (tumbuhan tingkat rendah
mendalam meliputi: dan invertebrata)
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menyimpulkan kedudukan taksonomi makhluk hidup
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis keanekaragaman hayati tingkat gen, jenis, dan
mendalam meliputi: ekosistem di Indonesia
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis struktur, fungsi,dan kimia sel tumbuhan
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis struktur, fungsi, dan kimia sel hewan
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis struktur dan fungsi jaringan pada akar
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis struktur dan fungsi jaringan pada batang
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis struktur dan fungsi jaringan pada daun
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis struktur dan fungsi jaringan pada hewan
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis reproduksi sel
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis sistem tranport membran
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis sifat enzim dan kinerjanya
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis peran hormon
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis anabolisme
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis katabolisme
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis sistem gerak pada manusia/hewan
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis sistem pencernaan pada manusia/hewan
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis sistem respirasi pada manusia/hewan
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis sistem sirkulasi pada manusia/hewan
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis sistem saraf pada manusia/hewan
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis sistem reproduksi pada manusia/hewan
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis sistem ekskresi pada manusia/hewan
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis sistem pertahanan tubuh pada manusia
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis gangguan/penyakit sistem organ pada manusia
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Memerinci susunan kromosom, DNA, dan RNA
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Memerinci mekanisme sintesis protein
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis pewarisan sifat berdasarkan Hukum Mendel
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Memerinci penyimpangan semu Hukum Mendel
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Memerinci hereditas pada manusia
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Memerinci mekanisme mutasi gen dan kromosom
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis teori-teori evolusi
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis daur materi dan aliran energi pada ekosistem
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis perubahan, dampak, dan cara mengatasi
mendalam meliputi: kerusakan lingkungan
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Memerinci perkembangan bioteknologi
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai dan mengembangkan teori, aplikasi, Memerinci metode dan teknik penelitian bidang Pendidikan
pendekatan, teknik, atau metode keilmuan, dan Biologi
teknologi dalam bidang Pendidikan Biologi
Menguasai dan mengembangkan teori, aplikasi, Menerapkan penelitian dalam bidang Pendidikan Biologi
pendekatan, teknik, atau metode keilmuan, dan
teknologi dalam bidang Pendidikan Biologi
Menerapkan pengetahuan dan keterampilan Teknologi Mengembangkan pembelajaran biologi berbasis TIK
Informasi (TIK) dalam konteks pengembangan
keilmuan dan implementasi dalam bidang tugas
profesionalnya
Menerapkan pengetahuan dan keterampilan Teknologi Menerapkan TIK dalam pembelajaran biologi
Informasi (TIK) dalam konteks pengembangan
keilmuan dan implementasi dalam bidang tugas
profesionalnya
KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN EKONOMI
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Merumuskan learning outcomes mata pelajaran ekonomi dan
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal menerapkan teori-toeri belajar dalam pembelajaran ekonomi
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
ekonomi yang bersifat mendidik;
menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Menyusun langkah-langkah pembelajaran ekonomi dengan
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal pendekatan saintifik
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
ekonomi yang bersifat mendidik;
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Merumuskan indikator/capaian pembelajaran materi ekonomi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata
pelajaran ekonomi, meliputi:
merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan
mata pelajaran ekonomi.
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Merumuskan indikator/capaian pembelajaran materi akuntansi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata
pelajaran ekonomi, meliputi:
merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan
mata pelajaran ekonomi.
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menetapkan materi pembelajaran ekonomi sesuai dengan tujuan
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pembelajaran
pelajaran ekonomi, meliputi:
menetapkan materi pembelajaran ekonomi
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menetapkan materi pembelajaran akuntansi sesuai dengan
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata tujuan pembelajaran
pelajaran ekonomi, meliputi:
menetapkan materi pembelajaran ekonomi
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Memilih metode pembelajaran yang tepat pada materi ekonomi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata
pelajaran ekonomi, meliputi:
Menetapkan metode pembelajaran ekonomi
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Memilih metode pembelajaran yang tepat pada materi akuntansi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata
pelajaran ekonomi, meliputi:
Menetapkan metode pembelajaran ekonomi
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menetapkan media pembelajaran yang sesuai dengan materi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata ekonomi
pelajaran ekonomi, meliputi:
Menetapkan media pembelajaran dan sumber belajar
ekonomi
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menetapkan media pembelajaran yang sesuai dengan materi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata akuntansi
pelajaran ekonomi, meliputi:
Menetapkan media pembelajaran dan sumber belajar
ekonomi
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menetapkan sumber belajar yang sesuai dengan materi ekonomi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata
pelajaran ekonomi, meliputi:
Menetapkan media pembelajaran dan sumber belajar
ekonomi
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menetapkan sumber belajar yang sesuai dengan materi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata akuntansi
pelajaran ekonomi, meliputi:
Menetapkan media pembelajaran dan sumber belajar
ekonomi
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menentukan teknik dan instrumen penilaian untuk capaian
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pembelajaran materi ekonomi
pelajaran ekonomi, meliputi:
Menetapkan teknik dan instrumen penilaian
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menentukan teknik instrumen penilaian untuk capaian
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pembelajaran materi akuntansi
pelajaran ekonomi, meliputi:
Menetapkan teknik dan instrumen penilaian
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menetapkan program remidi dan pengayaan ekonomi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata
pelajaran ekonomi, meliputi:
Menggunakan hasil penilaian untuk tindak lanjut
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menetapkan program remidi dan pengayaan akuntansi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata
pelajaran ekonomi, meliputi:
Menggunakan hasil penilaian untuk tindak lanjut
Menguasai metode penelitian kependidikan untuk Menetapkan masalah penelitian pembelajaran ekonomi
memecahkan permasalahan pembelajaran ekonomi
Menguasai metode penelitian kependidikan untuk Menetapkan prosedur penelitian pembelajaran ekonomi
memecahkan permasalahan pembelajaran ekonomi
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi Memilih program aplikasi yang tepat untuk pembelajaran
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran ekonomi
ekonomi
Menguasai pengetahuan faktual tentang peraturan Memahami peraturan bidang keguruan
perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku

Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Mendeskripsikan konsep kelangkaan
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis biaya kesempatan
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Mengidentifikasi kebutuhan
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis masalah ekonomi
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Mengidentifikasi sistem ekonomi
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis prinsip dan motif ekonomi
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Mengidentifikasi bentuk bentuk pasar
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menerapkan konsep permintaan dan penawaran
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis elastisitas permintaan dan penawaran
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menghitung keseimbangan harga
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Mendeskripsikan konsep pendapatan nasional
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Mendeskripsikan pendekatan pendapatan nasional
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Mengidentifikasi komponen pendapatan nasional
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis APBN dan APBD
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis konsep pengangguran
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis nilai uang
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Mendeskripsikan produk dan fungsi perbankan
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Mendeskripsikan Lembaga keuangan non bank
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Mendeskripsikan Pasar modal
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang MenganalisisTeori pembangunan dan pertumbuhan ekonomi
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis konsep Inflasi
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Mengevaluasi Kebijakan fiskal
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Mengevaluasi Kebijakan moneter
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis Perdagangan internasional
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Mendeskripsikan Kerjasama internasional
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Mendeskripsikan Bentuk-bentuk badan usaha
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Mendeskripsikan organisasi dan permodalan perkoperasian
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Mendeskripsikan fungsi dan asas perpajakan
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis fungsi-fungsi manajemen
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis unsur-unsur manajemen
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Mendeskripsikan bidang-bidang akuntansi dan karakteristik
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi. kualitatif laporan keuangan
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis pengguna informasi akuntansi
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis transaksi untuk persamaan dasar akuntansi
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Mendeskripsikan perusahaan jasa, dagang, maufaktur
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menyusun jurnal umum perusahaan jasa
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menyusun jurnal penyesuaian perusahaan jasa
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menyusun jurnal penutup perusahaan jasa
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menyusun jurnal pembalik
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menyusun jurnal umum pada perusahaan dagang
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis transaksi untuk dicatat dalam jurnal khusus
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menyusun jurnal penyesuaian perusahaan dagang
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menyusun laporan laba rugi dan penghasilan komprehensif
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi. perusahaan dagang
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menyusun laporan posisi keuangan dan laporan perubahan
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi. ekuitas
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis informasi keuangan
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN FISIKA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menerapkan metode ilmiah dan keselamatan kerja di
teori mekanika serta penerapannya laboratorium
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menerapkan prinsip operasi vektor dalam permasalahan fisika
teori mekanika serta penerapannya
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Mengintepretasikan makna fisis gerak parabola dan
teori mekanika serta penerapannya menyajikannya dalam bentuk vektor
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis besaran fisis gerak melingkar dengan laju konstan
teori mekanika serta penerapannya (tetap)
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Mengintepretasikan makna fisis gerak benda menggunakan
teori mekanika serta penerapannya hukum Newton secara multirepresentasi
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis besaran fisis gerak planet berdasarkan hukum
teori mekanika serta penerapannya Newton dan atau Kepler
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menemukan besaran atau makna fisis gerak benda berdasarkan
teori mekanika serta penerapannya hubungan usaha dengan energi potensial atau kinetik

Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menelaah gerak benda secara multireprensetasi berdasarkan
teori mekanika serta penerapannya hukum kekekalan energi
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis keterbatasan sumber energi dan dampaknya bagi
teori mekanika serta penerapannya kehidupan
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis grafik hubungan momentum dan impuls
teori mekanika serta penerapannya
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menelaah tumbukan untuk memprediksi gerak benda
teori mekanika serta penerapannya
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menemukan besaran fisis gerak rotasi benda tegar
teori mekanika serta penerapannya menggunakan konsep torsi, momen inersia atau momentum
sudut
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis sifat elastisitas bahan berdasarkan sajian grafik
teori mekanika serta penerapannya
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik
teori mekanika serta penerapannya
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi
teori mekanika serta penerapannya
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menelaah konversi suhu antar termometer
teori termodinamika serta penerapannya
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menelaah peristiwa perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-
teori termodinamika serta penerapannya hari
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menggunakan teori kinetik gas untuk memprediksi besaran fisis
teori termodinamika serta penerapannya gas ideal
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis proses termodinamika dari sajian grafik
teori termodinamika serta penerapannya
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis besaran fisis gerak harmonik sederhana secara
teori gelombang dan optik serta penerapannya multirepresentasi
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menelaah karakteristik pemantulan atau pembiasan gelombang
teori gelombang dan optik serta penerapannya mekanik
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Merumuskan persamaan gelombang berdasarkan sajian grafik
teori gelombang dan optik serta penerapannya
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis karakteristik gelombang bunyi atau cahaya
teori gelombang dan optik serta penerapannya
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis rangkaian dengan hukum Ohm dan Kirchhoff
teori kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya

Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis hubungan antara medan listrik atau gaya
teori kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya elektrostatis dengan muatan
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis makna simbolik dari persamaan listrik statis
teori kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya

Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis faktor yang mempengaruhi medan magnet kawat
teori kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya berarus listrik yang disajikan secara multirepresentasi

Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Mengevaluasi susunan kawat berarus yang mengalami gaya
teori kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya magnetik terbesar atau terkecil

Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menelaah arah dan besar arus induksi
teori kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya

Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis sifat rangkaian RLC dari sajian diagram fasor
teori kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya

Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menemukan pemanfaatan gelombang elektromagnetik dalam
teori kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya teknologi dan kehidupan

Memahami sejarah perkembangan fisika dan Menelaah sejarah pemikiran atau penemuan konsep, prinsip
pemikiran-pemikiran yang mendasarinya atau hukum Fisika
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menelaah konsep relativitas berdasarkan teori relativitas khusus
teori fisika modern serta penerapannya
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menelaah gejala kuantum berdasarkan sajian multirepresentasi
teori fisika modern serta penerapannya
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis manfaat, dampak, dan proteksi zat radioaktif
teori fisika modern serta penerapannya
Menyiapkan, merancang, melaksanakan percobaan Menganalisis satuan dan atau dimensi besaran fisika
dan menganalisis hasilnya sesuai kaidah eksperiman
fisika
Menyiapkan, merancang, melaksanakan percobaan Menganalisis hasil percobaan gerak lurus yang disajikan secara
dan menganalisis hasilnya sesuai kaidah eksperiman multirepresentasi
fisika
Menyiapkan, merancang, melaksanakan percobaan Merancang percobaan titik berat atau kestimbangan benda tegar
dan menganalisis hasilnya sesuai kaidah eksperiman
fisika
Menyiapkan, merancang, melaksanakan percobaan Merancang karya yang menerapkan prinsip pemantulan
dan menganalisis hasilnya sesuai kaidah eksperiman dan/atau pembiasan pada cermin dan lensa
fisika
Menyiapkan, merancang, melaksanakan percobaan Merancang percobaan untuk mengukur besaran listrik
dan menganalisis hasilnya sesuai kaidah eksperiman
fisika
Mengidentifikasi dan mengembangkan potensi diri dan Mengembangkan potensi peserta didik dalam pembelajaran
karakter fisika
peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial,
kultural, emosional, dan intelektual
Mengidentifikasi dan mengembangkan potensi diri dan Mengidentifikasi bekal awal peserta didik dalam pembelajaran
karakter fisika
peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial,
kultural, emosional, dan intelektual
Mengidentifikasi dan mengembangkan potensi diri dan Mengidentifikasi kesulitan peserta didik dalam belajar fisika
karakter
peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial,
kultural, emosional, dan intelektual
Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip Menerapkan teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
pembelajaran yang mendidik terkait dengan sesuai dengan karakteristik peserta didik dalam pembelajaran
pembelajaran Fisika Fisika
Memahami berbagai pendekatan, strategi, metode,dan Menentukan pendekatan, strategi, metode, dan teknik
teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif pembelajaran yangmendidik secara kreatif dalam pembelajaran
dalam mata pelajaran yang diampu pada bidang Fisika Fisika

Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata Merumuskan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai
pelajaran yang diampu tujuan pembelajaran
Memahami berbagai pendekatan, strategi, metode,dan Memilih model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik
teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif materi Fisika
dalam mata pelajaran yang diampu pada bidang Fisika

Memilih materi pembelajaran yang diampu terkait Mengidentifikasi materi esensial yang sesuai kompetensi dasar
dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran yang dirumuskan
pada bidang Fisika
Menyusun materi pembelajaran sesuai dengan struktur Menyusun sekuens materi pembelajaran sesuai struktur materi
materi fisika dan karakteristik peserta didik
Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian Menentukan indicator dan instrumen penilaian kegiatan
pada bidang Fisika pembelajaran
Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, Menerapkan prinsip-prinsip perancangan pembelajaran dalam
baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, merancang kegiatan di laboratorium
maupun lapangan pada bidang Fisika
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Memilih teknologi informasi dan komunikasi yang sesuai dengan
dalam pembelajaran Fisika karakteristik materi dalam pembelajaran Fisika
Menggunakan media pembelajaran dan sumber Memilih media pembelajaran dan sumberbelajar yang relevan
belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dengan karakteristik peserta didik dan matapelajaran yang
dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran Fisika secara utuh
tujuan pembelajaran secara utuh pada bidang Fisika

Menyenggarakan kegiatan pembelajaran yang Memfasilitasi kegiatan pembelajaranFisika yang


mendorong pengembangan keterampilan kerja ilmiah mengembangan keterampilan kerja ilmiah

Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang Menerapkan strategi berkomunikasi yang efektif,empatik,dan
efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, santun, secara lisan,tulisan,dan/atau bentuk lain
dan/atau bentuk lain pada bidang Fisika
Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan
proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik hasil belajar sesuaidengan karakteristik matapelajaran Fisika
mata pelajaran yang diampu pada bidang Fisika

Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar Memerinci aspek poses dan hasil yang penting untuk dinilai
yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dalam pembelajranFisika
dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu pada
bidang Fisika
Mengembangkan instrumen penilaian sesuai Mengembangkan instrument penilaian dan evaluasi proses dan
karakteristik siswa dan materi Fisika hasil belajar
Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan Menjelaskan prinsip-prinsip tindakan refleksi dalam
kualitas pembelajaran. pembelajaran Fisika
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk Merancang prosedur penelitian tindakan kelas dalam
meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pembelajaran fisika
pelajaran yang diampu pada bidang Fisika
KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN GEOGRAFI
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai dan menerapkan teori, konsep, dan Menerapkan prinsip geografi dalam mengkaji geosfer
pendekatan materi geografi secara luas dan
mendalam
Menguasai dan menerapkan teori, konsep, dan Menerapkan pendekatan geografi untuk mengkaji geosfer
pendekatan materi geografi secara luas dan
mendalam
Menguasai teori aplikasi pedagogik (pedagogical Menggunakan prinsip PACK dalam pembelajaran geografi
content knowledge (PACK) minimal teori belajar,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran geografi yang bersifat
mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (pedagogical Menerapkan prinsip PACK dalam pembelajaran obyek kajian
content knowledge (PACK) minimal teori belajar, geografi
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran geografi yang bersifat
mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (pedagogical Menerapkan prinsip PACK dalam menguraikan konsep geografi
content knowledge (PACK) minimal teori belajar,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran geografi yang bersifat
mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (pedagogical Mengevaluasi kurikulum pembelajaran geografi
content knowledge (PACK) minimal teori belajar,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran geografi yang bersifat
mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (pedagogical Menggunakan prinsip-prinsip pembelajaran geografi
content knowledge (PACK) minimal teori belajar,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran geografi yang bersifat
mendidik
Menguasai penggunaan teknologi informasi dan Menerapkan peta sebagai media pembelajaran geografi
komunikasi untuk mendukung kelengkapan media
pembelajaran geografi
Menguasai penggunaan teknologi informasi dan Menggunakan citra penginderaan jauh sebagai media
komunikasi untuk mendukung kelengkapan media pembelajaran geografi
pembelajaran geografi
Menguasai penggunaan teknologi informasi dan Menggunakan SIG sebagai media pembelajaran geografi
komunikasi untuk mendukung kelengkapan media
pembelajaran geografi
Menguasai penggunaan teknologi informasi dan Memanfaatkan LKS sebagai media komunikasi dalam
komunikasi untuk mendukung kelengkapan media pembelajaran geografi
pembelajaran geografi
Menguasai penggunaan teknologi informasi dan Merancang media pembelajaran geografi dengan
komunikasi untuk mendukung kelengkapan media memanfaatkan sumber informasi internet
pembelajaran geografi
Mampu menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran Menilai kemampuan siswa dalam penguasaan materi geografi
geografi untuk mengukur sikap, pengetahuan, dan
keterampilan, atau penilaian terkait peningkatan
kualitas pembelajaran
Mampu menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran Merancang pembelajaran geografi untuk menumbuhkan sikap
geografi untuk mengukur sikap, pengetahuan, dan peduli lingkungan
keterampilan, atau penilaian terkait peningkatan
kualitas pembelajaran
Mampu menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran Merancang pembelajaran geografi yang menumbuhkan sikap
geografi untuk mengukur sikap, pengetahuan, dan cinta tanah air
keterampilan, atau penilaian terkait peningkatan
kualitas pembelajaran
Mampu menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran Merancang pembelajaran geografi sehingga siswa terampil
geografi untuk mengukur sikap, pengetahuan, dan dalam melakukan pelestarian lingkungan
keterampilan, atau penilaian terkait peningkatan
kualitas pembelajaran
Mampu menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran Mengevaluasi kualitas pembelajaran geografi
geografi untuk mengukur sikap, pengetahuan, dan
keterampilan, atau penilaian terkait peningkatan
kualitas pembelajaran
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang Merancang kegiatan outdoor study dalam pembelajaran
relevan dengan masalah pembelajaran geografi sesuai geografi
kaidah penelitian ilmiah
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang Menerapkan observasi lapangan dalam pembelajaran geografi
relevan dengan masalah pembelajaran geografi sesuai
kaidah penelitian ilmiah
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang Mengevaluasi hasil observasi lapangan dalam pembelajaran
relevan dengan masalah pembelajaran geografi sesuai geografi
kaidah penelitian ilmiah
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang Mengevaluasi langkah kegiatan outdoor study dan analisis data
relevan dengan masalah pembelajaran geografi sesuai hasil lapangan
kaidah penelitian ilmiah
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang Menyusun laporan hasil kegiatan outdoor study
relevan dengan masalah pembelajaran geografi sesuai
kaidah penelitian ilmiah
Menguasai dan menerapkan teori, konsep, dan Menerapkan konsep geografi dalam mengkaji geosfer
pendekatan materi geografi secara luas dan
mendalam
Menguasai dan menerapkan teori, konsep, dan Menganalisis hubungan antar aspek -komponen geografi
pendekatan materi geografi secara luas dan
mendalam
Mampu menguasai dan menerapkan teori wilayah dan Menganalisis keterkaitan potensi fisik dan non fisik desa dan
perwilayahan (lokal, regional dan global) kota
Mampu menguasai dan menerapkan teori wilayah dan Menganalisis interaksi antara desa dan kota
perwilayahan (lokal, regional dan global)
Mampu menguasai dan menerapkan teori wilayah dan Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan
perwilayahan (lokal, regional dan global) desa-kota
Mampu menguasai dan menerapkan teori wilayah dan Mengevaluasi perkembangan desa- kota dan implikasinya
perwilayahan (lokal, regional dan global)
Mampu menguasai dan menerapkan teori wilayah dan Menerapkan konsep wilayah dan pewilayahan dalam
perwilayahan (lokal, regional dan global) perkembangan wilayah dalam lingkup lokal dan nasional
Mampu menguasai dan menerapkan teori wilayah dan Memberikan contoh konsep wilayah dan pewilayahan dalam
perwilayahan (lokal, regional dan global) pembangunan nasional
Mampu menguasai dan menerapkan teori wilayah dan Menentukan konsep geografi dalam kajian perkembangan
perwilayahan (lokal, regional dan global) negara maju dan negara berkembang.
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer Menganalisis perubahan muka bumi oleh tenaga endogen
(lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan dan/atau eksogen
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer Menganalisis pemanfaatan batuan untuk kehidupan manusia
(lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer Mengklasifikasikan pemanfaatan lahan untuk kehidupan
(lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan manusia
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer Menganalisis pengaruh vulkanisme/tektonisme terhadap
(lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan kehidupan manusia
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer Menganalisis kondisi cuaca dan iklim di muka bumi
(lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer Mengklasifikasikan unsur cuaca dan iklim
(lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer Menganalisis faktor penyebab dan akibat perubahan iklim
(lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer Mengevaluasi faktor penyebab dan dampak efek rumah kaca
(lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan bagi manusia
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer Menganalisis karakteristik DAS suatu wilayah
(lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer Menganalisis potensi dan dampak pemanfaatan air danau/waduk
(lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan bagi manusia
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer Menganalisis kondisi air tanah untuk kehidupan manusia
(lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer Menganalisis dinamika arus, gelombang, dan pasang surut
(lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer Mengklasifikasikan sebaran flora dan fauna
(lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer Mengevaluasi pemanfaatan flora dan fauna untuk kehidupan
(lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan manusia
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai konsep bencana dan mitigasi Menentukan jenis dan karakteristik bencana alam
bencana
Mampu menguasai konsep bencana dan mitigasi Menentukan cara mitigasi dan adaptasi penduduk sesuai dengan
bencana karakteristik bencana
Mampu menguasai konsep bencana dan mitigasi Membedakan mitigasi bencana secara struktural dan non
bencana struktural menanggulangi dampak negatif bencana alam
Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi Menentukan faktor alam yang mendukung kehidupan di bumi
sebagai pendukung kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi Menganalisis keberadaan bumi sebagai planet
sebagai pendukung kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi Menganalisis potensi dan sebaran sumberdaya di Indonesia
sebagai pendukung kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi Merancang strategi pelestarian sumberdaya lingkungan
sebagai pendukung kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi Menganalisis ketahanan pangan berbagai wilayah di Indonesia
sebagai pendukung kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi Mengevaluasi potensi bahan industri
sebagai pendukung kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi Menganalisis potensi sumber energi alternatif
sebagai pendukung kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi Menganalisis dampak peman-faatan sumber daya alam bidang
sebagai pendukung kehidupan manusia industri, pertambang-an, pertanian, dan domestik.
Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi Mengevaluasi cara konservasi tanah, air, dan udara secara
sebagai pendukung kehidupan manusia berkelanjutan
Mampu menguasai dinamika penduduk dan Menentukan dinamika kependudukan di Indonesia
keragaman budaya bangsa Indonesia
Mampu menguasai dinamika penduduk dan Menganalisis permasalahan kependudukan di Indonesia
keragaman budaya bangsa Indonesia
Mampu menguasai dinamika penduduk dan Menemukan keragaman dan sebaran budaya indonesia
keragaman budaya bangsa Indonesia
Mampu menguasai dinamika penduduk dan Menyelidiki bentuk kearifan lokal pada berbagai budaya bangsa
keragaman budaya bangsa Indonesia Indonesia
Mampu menguasai dinamika penduduk dan Mengevaluasi bentuk-bentuk kearifan dalam pemanfaatan
keragaman budaya bangsa Indonesia sumber daya alam/lahan untuk pertanian, perkebunan,
peternakan, perikanan, pertambangan, industri, dan pariwisata.

Mampu pemanfaatan peta, citra, dan Sistem Informasi Menerapkan peta, citra, dan SIG untuk inventarisasi
Geografis (SIG) untuk inventarisasi sumberdaya alam, sumberdaya alam
perencanaan pembangunan, pengelolaan lingkungan
dan mitigasi bencana
Mampu pemanfaatan peta, citra, dan Sistem Informasi Menganalisis pemanfaatan peta, citra dan SIG untuk berbagai
Geografis (SIG) untuk inventarisasi sumberdaya alam, perencanaan pembangunan
perencanaan pembangunan, pengelolaan lingkungan
dan mitigasi bencana
Mampu pemanfaatan peta, citra, dan Sistem Informasi Menganalisis pemanfaatan peta, citra, dan SIG untuk
Geografis (SIG) untuk inventarisasi sumberdaya alam, pengelolaan lingkungan
perencanaan pembangunan, pengelolaan lingkungan
dan mitigasi bencana
Mampu pemanfaatan peta, citra, dan Sistem Informasi Merancang teknik overlay peta dalam SIG untuk kajian mitigasi
Geografis (SIG) untuk inventarisasi sumberdaya alam, bencana
perencanaan pembangunan, pengelolaan lingkungan
dan mitigasi bencana
Menguasai penerapan metode penelitian dalam bidang Menerapkan metode (epistemologi) dalam penelitian geografi
geografi
Menguasai penerapan metode penelitian dalam bidang Menggali masalah penelitian sederhana terkait lithosfer
geografi
Menguasai penerapan metode penelitian dalam bidang Menganalisis langkah penelitian terkait hidrosfer
geografi
Mampu menguasai dan menerapkan teori wilayah dan Megklasifikasikan dinamika dan hubungan saling
perwilayahan (lokal, regional dan global) menguntungkan antara negara maju dan negara berkembang.
KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN IPA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan dengan Disajikan tujuan atau kompetensi dasar pembelajaran IPA,
merumuskan indikator pencapaian kompetensi peserta didik dapat menentukan pengetahuan yang relevan
berdasarkan KD IPA SMP dengan tujuan atau kompetensi dasar tersebut
Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan dengan Diberikan KD IPA peserta dapat merumuskan indiaktor
merumuskan indikator pencapaian kompetensi pencapaian kompetensi pada aspek pemahaman atau aplikasi
berdasarkan KD IPA SMP atau penalaran / berpikir tingkat tinggi atau keterampilan

Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan dengan Disajikan narasi potensi dan sarana yang dimiliki sekolah dan
kemampuan menetapkan materi, proses, sumber, karakteristik materi ajar peserta dapat menjelaskan model
media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran IPA SMP pembelajaran dan asesmen yang sesuai

Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan dengan Peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar berupa objek
kemampuan menetapkan materi, proses, sumber, kajian IPA dengan tingkat perkembangan siswa SMP
media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran IPA SMP

Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan dengan Disajikan kompetensi dasar pembelajaran IPA, peserta dapat
kemampuan menetapkan materi, proses, sumber, menganalisis jenis dan atau isi media yang tepat digunakan
media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran IPA SMP untuk membantu peserta didik menguasai kompetensi dasar
tersebut
Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan dengan Disajikan narasi tentang tujuan pembelajaran IPA, peserta dapat
kemampuan menetapkan materi, proses, sumber, menjelaskan strategi pembelajaran yang paling tepat untuk
media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran IPA SMP mencapai tujuan pembelajaran tersebut

Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan dengan Peserta dapat menerapkan contoh kreatif sajian materi ajar IPA
kemampuan menetapkan materi, proses, sumber, menggunakan media yang tepat
media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran IPA SMP

Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan dengan Disajikan kasus merencanakan pembelajaran pada suatu KD
kemampuan menyusun Rencana Pelaksanaan IPA, peserta dapat menentukan kegiatan apersepsi yang sesuai
Pembelajaran (RPP) IPA SMP sesuai silabus

Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan dengan Diberikan kasus membelajarkan IPA dengan model tertentu,
kemampuan menyusun Rencana Pelaksanaan peserta dapat menentukan kegiatan yang sesuai pada salah
Pembelajaran (RPP) IPA SMP sesuai silabus satu tahap tertentu

Mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran IPA Disajikan langkah atau tahapan pembelajaran IPA, peserta dapat
dengan mewujudkan suasana dan proses menentukan prosedur yang tepat untuk melakasanakan
pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik pembelajaran sesuai dengan pendekatan tertentu yang
untuk memfasilitasi pengembangan potensi diri dan digunakan oleh guru
karakter siswa
Mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran IPA Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik,
dengan mewujudkan suasana dan proses peserta dapat menentukan strategi, pendekatan, media atau
pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik penilaian memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik
untuk memfasilitasi pengembangan potensi diri dan menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam
karakter siswa kelas, laboratorium, dan luar ruang
Mendeskripsikan pelaksanaan penilaian otentik-holistik Disajikan soal tentang materi pembelajaran IPA, peserta dapat
pembelajaran IPA yang mencakup ranah sikap, menentukan ranah taksonomi Bloom revisi yang akan diukur
pengetahuan, dan keterampilan oleh soal tersebut
Mendeskripsikan pelaksanaan penilaian otentik-holistik Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran IPA,
pembelajaran IPA yang mencakup ranah sikap, peserta dapat menentukan jenis penilaian, indikator penilaian,
pengetahuan, dan keterampilan atau teknik evaluasi yang tepat untuk rumusan tersebut

Mendeskripsikan pelaksanaan penilaian otentik-holistik Peserta dapat menentukan rumusan item/task yang tepat untuk
pembelajaran IPA yang mencakup ranah sikap, penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada ranah sikap/
pengetahuan, dan keterampilan pengetahuan /keterampilan yang sesuai dengan rumusan
indikator kompetensi
Mendeskripsikan pelaksanaan penilaian otentik-holistik Disajikan rumusan item/task mata pelajaran IPA, peserta dapat
pembelajaran IPA yang mencakup ranah sikap, menentukan ketidak-tepatan pada rumusan item/task tersebut
pengetahuan, dan keterampilan
Mendeskripsikan pelaksanaan penilaian otentik-holistikDisajikan satu set sikap, KD 3, dan KD 4 peserta dapat
pembelajaran IPA yang mencakup ranah sikap, menentukan alternatif pemetaan pelaksanaan penilaian yang
pengetahuan, dan keterampilan tepat
Menggunakan hasil penilaian pembelajaran IPA untuk Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran IPA, peserta dapat
meningkatkan kualitas pembelajaran menentukan rancangan tindakan yang akan dilakukan untuk
meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran
Menggunakan hasil penilaian pembelajaran IPA untuk Diberikan data nilai siswa pada aspek tertentu peserta dapat
meningkatkan kualitas pembelajaran menentukan pengambilan keputusan pada data tersebut
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Disajikan sebuah kasus percobaan IPA, peserta dapat
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan menganalisis sumber terjadinya, cara mengatasi, dan prosedur
lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan sains kerja untuk mengatasi kecelakaan kerja di laboratorium
berdasarkan karakteristik materi dan jenis alat yang digunakan
dalam percobaan IPA
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Disajikan kasus tentang kecelakaan kerja pada saat praktikum
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan IPA, peserta dapat menjelaskan prosedur yang tepat dan
lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan sains sistematis untuk mengatasi permasalahan pada kasus tersebut

Menganalisis kompetensi sebagai dasar pemilihan Disajikan indikator pencapaian kompetensi peserta dapat
materi menentukan materi ajar dalam lingkup IPA SMP
Menganalisis kompetensi sebagai dasar pemilihan Disajikan kasus penelitian salah satu tingkat organisasi
materi kehidupan (molekuler, sel, jaringan, organ, sistem organ,
individu, populasi, komunitas, ekosistem, biosfier) peserta dapat
menganalisis tingkat organisasi kehidupan tertentu dimana
kasus tersebut dipelajari
Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, Peserta dapat menjelaskan penerapan teknologi pada
konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung reproduksi tumbuhan atau hewan
pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi

Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, Peserta dapat menghubungkan antara struktur dan fungsi yang
konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung bersesuaian pada sistem kehidupan makhluk hidup
pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi

Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, Disajikan gambar dan narasi tentang bekerjanya gaya atau
konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung tekanan pada bagian tumbuhan atau organ mahluk hidup,
pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi peserta dapat menerapkan prinsip gerak pada kasus tersebut

Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, Disajikan gambar silsilah keturunan/pedegree peserta dapat
konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung menyarankan pemuliaan keturunan
pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi

Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, Peserta dapat menganalisis peran mikroorganisme dalam
konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung menjaga kesuburan tanah berdasarkan sifat fisika dan atau
pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi kimianya

Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, Peserta dapat menjelaskan penerapan konsep bioteknologi
konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung dalam kehidupan sehari-hari
pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi

Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, Peserta dapat menjelaskan tentang penerapan konsep tekanan
konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung fluida pada proses biologis mahluk hidup atau dalam kehidupan
pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi sehari-hari

Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, Peserta dapat menjelaskan langkah-langkah mitigasi yang
konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung diperlukan untuk mengurangi resiko bencana alam
pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi
Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, Disajikan data atau narasi tentang sistem tata surya dan
konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung pergerakannnya, peserta dapat menganalisis pengaruh dari
pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi pergerakan tertentu terhadap proses kehidupan di muka bumi

Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, Peserta dapat menjelaskan penerapan konsep induksi
konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung elektromagnetik atau medan magnet pada navigasi hewan saat
pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi migrasi atau kehidupan sehari-hari

Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, Disajikan gambar rangkaian listrik, peserta dapat menganalisis
konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung besaran pada rangkaian itu.
pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi

Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, Peserta dapat menjelaskan pengaruh atau dampak kesehatan
konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung akibat penggunaan zat aditif atau adiktif
pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi

Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau Peserta dapat menentukan fungsi dari struktur bagian-bagian sel
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan yang bersifat protoplasmik dan atau nonpotoplasmik
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau Disajikan narasi tentang keluhan penyakit pada sistem organ
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan manusia peserta dapat memilih upaya untuk menjaga kesehatan
dari penyakit tersebut
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau Disajikan gambar atau data besaran pada persendian tertentu
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan yang bekerja, peserta dapat menentukan keuntungan mekanik
atau besaran lain yang relevan
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau Peserta dapat menganalisis data proses di alam berdasarkan
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan hukum kekekalan energi
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau Disajikan data tentang morfologi/cara memperoleh
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan nutrisi/reproduksi makhluk hidup peserta dapat menentukan
tingkatan takson tertentu dari makhluk hidup yang sesuai dengan
data
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau Disajikan narasi dan data tentang dampak yang terjadi akibat
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan pemanasan global dan perubahan iklim, peserta dapat
menganalisis faktor penyebab dan dampak khusus yang terkait
langsung dengan data atau narasi tersebut
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau Disajikan grafik atau data gerak yang dilakukan oleh mahluk
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan hidup, peserta dapat menganalisis pengaruhnya pada gerak
mahluk hidup tersebut
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau Disajikan data atau narasi tentang pemanfaatan bahan dalam
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan kehidupan, peserta dapat menjelaskan hubungan antara
pemanfaatan bahan dengan sifat bahan
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau Disajikan narasi tentang gejala atau bencana alam gunung
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan berapi atau gempa bumi, peserta dapat menjelaskan pengaruh
perubahan struktur bumi yang menjadi penyebabnya

Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau Disajikan data dan atau gambar tentang proses penglihatan
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan pada mahluk hidup, peserta dapat menentukan besaran yang
relevan
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau Disajikan data dan atau gambar tentang besaran-besaran pada
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan alat optik, peserta dapat menganalisis sifat-sifat bayangan pada
proses tersebut
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau Disajikan narasi, data atau gambar tentang gejala kelistrikan
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan pada proses biologis mahluk hidup, peserta dapat menjelaskan
tahapan atau konsep terjadinya gejala kelistrikan pada proses
tersebut.
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau Disajikan data dan atau gambar tentang proses biologis mahluk
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan hidup peserta dapat menjelaskan konsep campuran, koloid,
elektrolit, atau perubahan fisika dan kimia yang terjadi pada
proses biologis tersebut
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau Peserta dapat menganalisis homeostasis senyawa organik atau
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan anorganik dalam tubuh
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau Disajikan data atau narasi tentang pemanfaatan energi dalam
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan proses biologis mahluk hidup tertentu, peserta dapat
menganalisis transformasi energi pada proses biologis tersebut.

Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau Disajikan gambar/grafik/data interaksi antara makhluk hidup
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan dengan lingkungannya peserta dapat merumuskan masalah atau
hipotesis atau simpulan atau memperkirakan hasil interaksi
tersebut
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau Disajikan data potensi terjadinya bencana alam di lingkungan
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan terdekatnya, peserta dapat menganalisis berbagai penyebab
terjadinya bencana alam di lingkungan terdekatnya/ dampak
negatif bila tidak ada upaya untuk mengatasi bencana alam di
lingkungan terdekatnya/ berbagai alternatif strategi mitigasi dan
pencegahan bencana di lingkungannnya/ solusi yang paling tepat
untuk mengatasi permasahan bencana alam tersebut

Menemukan konsep, pendekatan, teknik, atau metode Disajikan data atau grafik tentang gerak benda atau makhluk
baru dalam ilmu pengetahuan alam, dan teknologi hidup, peserta dapat menganalisis besaran-besaran pada gerak
yang relevan tersebut
Menemukan konsep, pendekatan, teknik, atau metode Disajikan narasi atau data tentang penerapan teknologi ramah
baru dalam ilmu pengetahuan alam, dan teknologi lingkungan, peserta dapat menganalisis proses fisika atau
yang relevan kimiawi atau biologis pada teknologi tersebut
Menemukan konsep, pendekatan, teknik, atau metode Disajikan data, narasi atau gambar tentang proses biologis pada
baru dalam ilmu pengetahuan alam, dan teknologi mahluk hidup, peserta dapat menganalisis konsep energi,
yang relevan sumber energi atau perubahan bentuk energi yang terjadi

Menemukan konsep, pendekatan, teknik, atau metode Disajikan kasus pengaturan suhu pada makhluk hidup atau
baru dalam ilmu pengetahuan alam, dan teknologi dalam teknologi sederhana, peserta dapat menganalisis
yang relevan keterkaitannya dengan kalor untuk perubahan wujud
Menemukan konsep, pendekatan, teknik, atau metode Disajikan data, narasi atau gambar tentang proses pendengaran
baru dalam ilmu pengetahuan alam, dan teknologi atau pemanfaatan teknologi yang memanfaatkan gelombang,
yang relevan peserta dapat menganalisis konsep getaran, gelombang dan
bunyi yang menjadi dasar dari sistem kerjanya

Menemukan konsep, pendekatan, teknik, atau metode Disajikan gambar atau narasi sebuah penelitian tentang interaksi
baru dalam ilmu pengetahuan alam, dan teknologi antara makhluk hidup dan lingkungannya untuk mengungkap
yang relevan asal usul kehidupan peserta dapat menganalisis pikiran yang
mendasari lahirnya suatu teori asal usul kehidupan

Menemukan konsep, pendekatan, teknik, atau metode Disajikan narasi kasus terjadinya pencemaran
baru dalam ilmu pengetahuan alam, dan teknologi lingkungan/pemanasan global, peserta dapat menganalisis
yang relevan penyebab terjadinya pencemaran/ berbagai alternatif strategi
untuk menyelesaikan masalah pencemaran/ solusi yang paling
tepat untuk mengatasi permasahan pencemaran tersebut.

Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan Disajikan narasi permasalahan pembelajaran keragaman
untuk memecahkan permasalahan dalam tumbuhan dan hewan peserta dapat menentukan cara
pembelajaran IPA untuk didiseminasikan sebagai pemecahan yang tepat
karya akademik atau bentuk lain yang setara pada
jurnal nasional terakreditasi atau jurnal internasional
bereputasi dan/atau karya yang dipresentasikan atau
dipamerkan
Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan Disajikan permasalahan yang muncul di suatu kelas pada saat
untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran tentang sel dan heriditas/bumi dan
pembelajaran IPA untuk didiseminasikan sebagai antariksa/gelombang, suara, dan optik/kimia analitik, peserta
karya akademik atau bentuk lain yang setara pada dapat menentukan variabel, metode, atau pertanyaan penelitian
jurnal nasional terakreditasi atau jurnal internasional dalam perencanaan penelitian tindakan.
bereputasi dan/atau karya yang dipresentasikan atau
dipamerkan
KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN IPS
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai teori dan terapan pedagogik (techno- menganalisis prinsip-prinsipdasar pembelajaranIPS
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang IPS
yangbersifatmendidik;
Menguasai teori dan terapan pedagogik (techno- mengalisis teori-teori belajar yang sesuai untuk pembelajaran
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori IPS
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang IPS
yangbersifatmendidik;
Menguasai teori dan terapan pedagogik (techno- mengorganisasikan materi pembelajaran IPS sesuai
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori kurikulum2013
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang IPS
yangbersifatmendidik;
Menguasai teori dan terapan pedagogik (techno- mengorganisasikan materi pembelajaran IPS sesuai
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori kurikulum2013
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang IPS
yangbersifatmendidik;
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi menentukan media pembelajaran berbasisTI yang sesuai dalam
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaranIPS; pembelajaranIPS

Menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi menjelaskan teknik dan prosedur dalam pemanfaatan TI dalam
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaranIPS; pembelajaranIPS

Menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan menganalisis esensi isi Permendikbud No.20 tahun 2016 dalam
prosedural tentang peraturan perundangan pendidikan pembelajaranIPS
dan keguruan yang berlaku.
Menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan menganalisis kaitan Permendikbud No. 20 tahun 2016 dengan
prosedural tentang peraturan perundangan pendidikan Permendikbud No. 22tahun 2016 dalam pembelajaran IPS
dan keguruan yang berlaku.
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik merumuskan indikator pencapaian kompetensi pembelajaraan
sesuai dengan karakteristik pembelajaran IPS IPS sesuai permendikbud No. 22 dan 24 tahun 2016 dalam
pembelajaran IPS
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik menganalisis kaitan antara materi, proses, media dan penilaian
sesuai dengan karakteristik pembelajaran IPS dalam pembelajaran IPS

mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik menganalisis kegiatan inti pada strukturRPP pembelajaranIPS
sesuai dengan karakteristik pembelajaran IPS

mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik menentukan media yang sesuai untuk pembelajaran IPS
dengan suasana dan proses pembelajaran yang
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai
pembelajar mandiri (self- regulated learner) pada mata
pelajaran IPS;

mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Mampu melaksanakan pembelajaran IPS yang menyenangkan
dengan suasana dan proses pembelajaran yang
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai
pembelajar mandiri (self- regulated learner) pada mata
pelajaran IPS;
mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Mampu menghubungkan materi belajar IPS dengan
dengan suasana dan proses pembelajaran yang pengembangankarakter
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai
pembelajar mandiri (self- regulated learner) pada mata
pelajaran IPS;

mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran IPS Mampu menilai pembelajaranIPS

mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran IPS Mampu merancang penilaian pembelajaranIPS

mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran IPS Mampu menggunakan hasil penilaian IPS

mampu mengadaptasi dan menggunakan teknologi Mampu memadukan teknologi informasi dengan pembelajaran
informasi IPS
dan komunikasi dalam melaksanakan tugas
profesionalnya
mampu mengadaptasi dan menggunakan teknologi Mampu mengkreasikan teknologi informasi untuk pembelajaran
informasi IPS
dan komunikasi dalam melaksanakan tugas
profesionalnya
mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan Mampu menjalin komunikasi yang baik dengan peserta didik
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan,
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan
dengan santun, efektif, dan produktif.
mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan Mampu membangun interaksi lisan dan tulisan dengan peserta
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, didik secara santun, efektif, dan produktif
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan
dengan santun, efektif, dan produktif.
Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, Menganalisis konsep lokasi geografis Indonesia dalam kaitannya
iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora, dan fauna) dengan potensi sumberdaya alam
dan interaksi antarruang di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan, dalam
substansi bidang kependidikan
Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, Menganalisis konsep kondisi geologis Indonesia dan
iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora, dan fauna) pengaruhnya terhadap kehidupan manusia, flora dan fauna
dan interaksi antarruang di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan, dalam
substansi bidang kependidikan
Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, Menganalisis interaksi antarwilayah dan pengaruhnya terhadap
iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora, dan fauna) kehidupan ekonomi
dan interaksi antarruang di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan, dalam
substansi bidang kependidikan
Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, Menganalisis interaksi antarruang dan pengaruhnya terhadap
iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora, dan fauna) kehidupan sosial dan budaya
dan interaksi antarruang di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan, dalam
substansi bidang kependidikan
Memahami interaksi sosial dalam ruang dan Menganalisis interaksi sosial dalam kaitan dengan perubahan
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan nilai dan norma dalam masyarakat
kebudayaan dalam nilai dan norma serta kelembagaan
sosial budaya.
Memahami interaksi sosial dalam ruang dan Menganalisis peran lembaga sosial dalam kehidupan sosial,
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan ekonomi, dan budaya
kebudayaan dalam nilai dan norma serta kelembagaan
sosial budaya.
Memahami interaksi sosial dalam ruang dan Menganalisis fenomena mobilitas sosial dan pengaruhnya
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya
kebudayaan dalam nilai dan norma serta kelembagaan
sosial budaya.
Memahami konsep interaksi antara manusia dengan Menganalisis hubungan antara permintaan- penawaran dalam
ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan kehidupan manusia
ekonomi
Memahami konsep interaksi antara manusia dengan Menganalisis konektivitas antardesa dan kota dalam kehidupan
ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi
ekonomi
Memahami konsep interaksi antara manusia dengan Menganalisis kegiatan masyarakat desa dan kota dalam
ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan kehidupan ekonomi
ekonomi
Memahami kronologi perubahan dan kesinambungan Menganalisis kehidupan politik, sosial, budaya, geografis, dan
dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, pendidikan masyarakat pada masa praaksara
sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa
praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan Islam.

Memahami kronologi perubahan dan kesinambungan Menganalisis kehidupan politik, sosial, budaya, geografis, dan
dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, pendidikan masyarakat Hindu-Budha
sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa
praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan Islam.

Memahami kronologi perubahan dan kesinambungan Menganalisis kehidupan politik, sosial, budaya, geografis, dan
dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, pendidikan masyarakat pada masa Islam
sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa
praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan Islam.

Memahami perubahan keruangan dan interaksi Menganalisis kerjasama antarnegara anggota ASEAN
antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN
yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan
pengaruhnya terhadap keber-langsungan kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, dan politik
Memahami perubahan keruangan dan interaksi Menganalisis pengaruh kerjasama antaranggota Asean dalam
antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN aspek ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik
yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan
pengaruhnya terhadap keber-langsungan kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, dan politik
Memahami perubahan keruangan dan interaksi Menganalisis peran Indonesia dalam organisasi internasional
antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN
yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan
pengaruhnya terhadap keber-langsungan kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, dan politik
Memahami pengaruh interaksi sosial dalam ruang Menganalisis hubungan antar wilayah dan pengaruhnya
yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya terhadap kehidupan sosial, budaya
serta pengembangan kehidupan kebangsaan

Memahami pengaruh interaksi sosial dalam ruang Membandingkan perubahan antarruang di Indonesia dan negara-
yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya negara ASEAN
serta pengembangan kehidupan kebangsaan
Memahami pengaruh interaksi sosial dalam ruang Menganalisis interaksi antarnegara ASEAN dan keberlanjutan
yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik
serta pengembangan kehidupan kebangsaan

Memahami pengaruh interaksi sosial dalam ruang Menganalisis interaksi sosial dalam kaitan dengan keragaman
yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya kehidupan bangsa Indonesia
serta pengembangan kehidupan kebangsaan

Memahami pengaruh interaksi sosial dalam ruang Menganalisis bentuk-bentuk interaksi sosial dan pengaruhnya
yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya terhadap kehidupan kebangsaan
serta pengembangan kehidupan kebangsaan

Memahami pengaruh interaksi sosial dalam ruang Menganalisis keunggulan potensi wilayah dalam kaitannya
yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya kegiatan ekonomi
serta pengembangan kehidupan kebangsaan

Memahami pengaruh interaksi sosial dalam ruang Mengidentifikasi jenis-jenis konflik sosial
yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya
serta pengembangan kehidupan kebangsaan

Memahami pengaruh interaksi sosial dalam ruang Menganalisis faktor-faktor terjadinya konflik social
yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya
serta pengembangan kehidupan kebangsaan

Memahami keunggulan dan keterbatasan ruang dalam Menganalisis hubungan keterbatasan ruang dengan permintaan
permintaan dan penawaran serta teknologi, dan dan penawaran
pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi
kegiatan ekonomi, sosial, dan budaya di Indonesia dan
negara- negara ASEAN
Memahami keunggulan dan keterbatasan ruang dalam Mengidentifikasi kerjasama(ekonomi/sosial/budaya) Indonesia
permintaan dan penawaran serta teknologi, dan dan negara-negara ASEAN
pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi
kegiatan ekonomi, sosial, dan budaya di Indonesia dan
negara- negara ASEAN
Memahami keunggulan dan keterbatasan ruang dalam Menjelaskan terbentuknya ASEAN
permintaan dan penawaran serta teknologi, dan
pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi
kegiatan ekonomi, sosial, dan budaya di Indonesia dan
negara- negara ASEAN
Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan Mengidentifikasi perubahan-perubahan di Eropa yang
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, mendorong terjadinya penjajahan di Indonesia
budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya
semangat kebangsaan.
Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan Menganalisis keadaan geografis dan ekonomi di Indonesia
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, dengan penjajahan bangsa Barat
budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya
semangat kebangsaan.
Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan Menganalisis keadaan social, budaya, dan pendidikan pada
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, masa penjajahan bangsa Barat
budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya
semangat kebangsaan.
Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan Menganalisis lahirnya pergerakan nasional sebagai upaya
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, mencapai kemerdekaan
budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya
semangat kebangsaan.
Memahami perubahan keruangan dan interaksi Menganalisis perubahan keruangan akibat faktor alam
antarruang negara- negara Asia dan benua lainnya
yang diakibatkan faktor alam, manusia dan
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik.

Memahami perubahan keruangan dan interaksi Menganalisis perubahan keruangan akibat faktor manusia
antarruang negara- negara Asia dan benua lainnya
yang diakibatkan faktor alam, manusia dan
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik.

Memahami perubahan keruangan dan interaksi Mengidentifikasikan pengaruh perubahan keruangan terhadap
antarruang negara- negara Asia dan benua lainnya keberlangsungan kehidupan sosial/ekonomi
yang diakibatkan faktor alam, manusia dan
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik.

Memahami perubahan keruangan dan interaksi Mengidentifikasi pengaruh perubahan keruangan terhadap
antarruang negara- negara Asia dan benua lainnya keberlangsungan kehidupan politik/pendidikan.
yang diakibatkan faktor alam, manusia dan
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik.

Memahami perubahan kehidupan sosial budaya Mengidentifikasi faktor pendorong perubahan sosial dan budaya
Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan

Memahami perubahan kehidupan sosial budaya Mengidentifikasi faktor penghambat terjadinya perubahan sosial
Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi budaya
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan

Memahami perubahan kehidupan sosial budaya Menganalisis terjadinya globalisasi


Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan

Memahami perubahan kehidupan sosial budaya Mengidentifikasi dampak globalisasi terhadap kehidupan
Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi kebangsaan
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan

Memahami perubahan kehidupan sosial budaya Menganalisis upaya-upaya menghadapi dampak globalisasi
Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi dalam kehidupan kebangsaan
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan

Memahami ketergantungan antarruang dilihat dari Menganalisis terjadinya harga


konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga,
pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
Masyarakat.

Memahami ketergantungan antarruang dilihat dari Mengidentifikasi jenis pasar


konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga,
pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
Masyarakat.
Memahami ketergantungan antarruang dilihat dari Mengidentifikasi faktor pendorong terjadinya mobilitas
konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, sosial/migrasi penduduk
pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
Masyarakat.

Memahami ketergantungan antarruang dilihat dari Menganalisis pengaruh mobilitas sosial/migrasi penduduk
konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, terhadap kehidupan masyarakat
pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
Masyarakat.

Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan Menganalisis pengaruh kerusakan lingkungan alam Indonesia
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, terhadap fenomena global
budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.
Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan Menganalisis kehidupan (sosial, ekonomi) pada masa
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, kemerdekaan
budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.
Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan Menganalisis kehidupan (pendidikan, budaya) pada masa
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, kemerdekaan
budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.
Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan Menjelaskan latar belakang gerakan reformasi di Indonesia
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial,
budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.
Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan Menganalisis kehidupan (sosial, ekonomi) pada masa reformasi
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial,
budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.
Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan Menganalisis kehidupan (politik, pendidikan, budaya) pada masa
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, reformasi
budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.
KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai konsep dasar keilmuan dan filosofi Mampu menguraikan kriteria keilmuan yang mencakup aspek
pembelajaran PJOK ontologi, dan epistemologi dalam sebuah disiplin ilmu
keolahragaan
Mampu merencanakan pembelajaran PJOK secara Merumuskan indikator kompetensi pembelajaran berdasarkan
baik untuk peserta didik normal maupun berkebutuhan standar kompetensi lulusan
khusus
Mampu merencanakan pembelajaran PJOK secara Merumuskan capaian pembelajaran berdasarkan standar
baik untuk peserta didik normal maupun berkebutuhan kompetensi lulusan
khusus
Mampu merencanakan pembelajaran PJOK secara Menetapkan materi, proses, sumber pembelajaran dan media
baik untuk peserta didik normal maupun berkebutuhan pembelajaran PJOK
khusus
Mampu merencanakan pembelajaran PJOK secara Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai
baik untuk peserta didik normal maupun berkebutuhan silabus
khusus
Mampu melaksanakan dan mengelola pembelajaran Melaksanakan kegiatan pendahuluan dalam pembelajaran PJOK
PJOK secara aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan, baik untuk peserta didik normal
maupun berkebutuhan khusus
Mampu melaksanakan dan mengelola pembelajaran Melaksanakan kegiatan inti dan penutup dalam pembelajaran
PJOK secara aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan PJOK
menyenangkan, baik untuk peserta didik normal
maupun berkebutuhan khusus
Mampu melaksanakan dan mengelola pembelajaran Penerapan Feed Back dalam proses pembelajaran PJOK
PJOK secara aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan, baik untuk peserta didik normal
maupun berkebutuhan khusus
Mampu melaksanakan dan mengelola pembelajaran Melaksanakan pengembangan variasi materi dalam
PJOK secara aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan pembelajaran PJOK
menyenangkan, baik untuk peserta didik normal
maupun berkebutuhan khusus
Mampu melaksanakan dan mengelola pembelajaran Pengelolaan kelas PJOK melalui pendekatan ektifitas prosedur
PJOK secara aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan dan urutan pembelajaran
menyenangkan, baik untuk peserta didik normal
maupun berkebutuhan khusus
Mampu melaksanakan dan mengelola pembelajaran Pengelolaan kelas PJOK yang efektif melalui penataan dan
PJOK secara aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan antisipasi perilaku peserta didik yang mengganggu
menyenangkan, baik untuk peserta didik normal
maupun berkebutuhan khusus
Mampu mengevaluasi pembelajaran PJOK secara Menetapkan penilaian, dan evaluasi pembelajaran PJOK
berjenjang, terukur, dan berkelanjutan
Mampu mengevaluasi pembelajaran PJOK secara Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah
berjenjang, terukur, dan berkelanjutan sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam PJOK melalui
pendekatan proses yang baik
Mampu mengevaluasi pembelajaran PJOK secara Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah
berjenjang, terukur, dan berkelanjutan sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam PJOK dengan
berdasar pada kegunaan dan tujuan penilain
Mampu mengevaluasi pembelajaran PJOK secara Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas
berjenjang, terukur, dan berkelanjutan pembelajaran PJOK
Mampu memanfaatkan metode atau gaya mengajar Penerapan pendekatan Saintifik dalam pembelajaran PJOK
dalam pembelajaran PJOK
Mampu memanfaatkan metode atau gaya mengajar Penggunaan metode dalam pembelajaran PJOK
dalam pembelajaran PJOK
Mampu memanfaatkan metode atau gaya mengajar Penggunaan gaya dalam pembelajaran PJOK
dalam pembelajaran PJOK
Mampu memanfaatkan media dan mengembangkan Penggunaan media dan alat bantu, serta Iptek pembelajaran
perangkat teknologi informasi dan komunikasi (TIK) PJOK
untuk mendukung pembelajaran PJOK

Mampu memanfaatkan media dan mengembangkan Menggunakan TIK untuk mendukung pembelajaran PJOK
perangkat teknologi informasi dan komunikasi (TIK)
untuk mendukung pembelajaran PJOK

Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang Pemecahan masalah pembelajaran PJOK melalui penelitian
relevan dengan masalah pembelajaran sesuai kaidah
penelitian ilmiah
Menguasai konsep dasar keilmuan dan filosofi Mampu menguraikan kriteria keilmuan yang mencakup aspek
pembelajaran PJOK aksiologi dalam sebuah disiplin ilmu keolahragaan
Menguasai konsep dasar keilmuan dan filosofi Mampu menguraikan fenomena gerak manusia melalui perilaku
pembelajaran PJOK gerak (bermain, berolahraga, dan berlatih) dalam disiplin ilmu
keolahragaan
Memahami sejarah dan perkembangan olahraga Mampu menjelaskan sejarah olimpiade kuno
Memahami sejarah dan perkembangan olahraga Mampu menjelaskan sejarah olimpiade modern
Menguasai konsep dasar gerak, perkembangan gerak, Mampu menguraikan aspek perkembangan gerak
dan belajar gerak pada manusia
Menguasai konsep dasar gerak, perkembangan gerak, Mampu menguraikan perbedaan gerak non-lokomotor,
dan belajar gerak pada manusia lokomotor dan manipulatif dalam implementasi terhadap aktivitas
penjas dan olahraga
Menguasai konsep dasar gerak, perkembangan gerak, Mampu menjelaskan aspek kognitif, emosi dan fisik dalam
dan belajar gerak pada manusia pengaruh gerak yang terampil
Menguasai konsep dasar gerak, perkembangan gerak, Mampu menguraikan fase-fase belajar gerak
dan belajar gerak pada manusia
Menguasai konsep dasar gerak, perkembangan gerak, Mampu mengimplemen-tasikan fase-fase belajar gerak dalam
dan belajar gerak pada manusia aktivitas penjas dan olahraga
Menguasai pertumbuhkembangan peserta didik Mampu menjelaskan pengertian pemanduan bakat dalam
olahraga
Menguasai pertumbuhkembangan peserta didik Mampu menguraikan aspek-aspek dalam pemanduan bakat
olahraga
Menguasai konsep anatomi, fisiologi dan biomekanika Mampu menguraikan fungsi otot dan tulang dalam hubungannya
gerak tubuh manusia dengan aktivitas gerak penjas dan olahraga
Menguasai konsep anatomi, fisiologi dan biomekanika Mampu menguraikan fungsi sendi dalam hubungannya dengan
gerak tubuh manusia aktivitas gerak penjas dan olahraga
Menguasai konsep anatomi, fisiologi dan biomekanika Mampu menjelaskan pengertian kinesiologi/biomekanika dalam
gerak tubuh manusia olahraga
Menguasai konsep anatomi, fisiologi dan biomekanika Mampu menguraikan aspek mekanika gerak dalam
gerak tubuh manusia menghasilkan gerak yang efektif dan efisien
Menguasai konsep anatomi, fisiologi dan biomekanika Mampu menguraikan faktor yang mempengaruhi mekanika
gerak tubuh manusia gerak dalam olahraga
Menguasai konsep anatomi, fisiologi dan biomekanika Mampu menjelaskan fungsi organ jantung, paru dan organ lain
gerak tubuh manusia dalam proses kardiovaskular
Menguasai konsep anatomi, fisiologi dan biomekanika Mampu menguraikan tentang sistem energi dalam hubungan
gerak tubuh manusia aktivitas gerak dan olahraga
Menguasai aspek psikologi Olahraga Mampu menguraikan aspek kecemasan, dan stress dalam
hubungan dengan aktivitas penjas dan olahraga
Menguasai aspek psikologi Olahraga Mampu menguraikan aspek motivasi, percaya diri, dan persepsi
diri dalam hubungan dengan aktivitas penjas dan olahraga

Memahami dimensi etika, perilaku mulia, budaya, Mampu menguraikan aspek etika dan perilaku moral dalam
suku, gender dan dinamika sosial dalam PJOK konteks aktivitas penjas dan olahraga
Memahami dimensi etika, perilaku mulia, budaya, Mampu menguraikan aspek budaya, suku, dan gender dalam
suku, gender dan dinamika sosial dalam PJOK konteks aktivitas penjas dan olahraga
Memahami dimensi etika, perilaku mulia, budaya, Mampu menguraikan aspek dinamika sosial yang berkembang
suku, gender dan dinamika sosial dalam PJOK dalam aktivitas penjas dan olahraga
Memahami konsep keterbatasan individu dan Mampu menguraikan jenis-jenis keterbatasan individu pada anak
pengimplementasian PJOK pada anak berkebutuhan berkebutuhan khusus
khusus (special need)
Memahami konsep keterbatasan individu dan Mampu mengimplemen-tasikan aktivitas olahraga pada anak
pengimplementasian PJOK pada anak berkebutuhan berkebutuhan khusus
khusus (special need)
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis gerak spesifik aktivitas
pengembangan komponen kebugaran jasmani, permainan bola besar untuk menghasilkan keterampilan gerak
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, yang baik
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis variasi gerak spesifik
pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar untuk menghasilkan keterampilan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, gerak yang baik
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis kombinasi gerak spesifik
pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar untuk menghasilkan keterampilan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, gerak yang baik
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis gerak spesifik aktivitas
pengembangan komponen kebugaran jasmani, permainan bola kecil untuk menghasilkan keterampilan gerak
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis variasi gerak spesifik
pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola kecil untuk menghasilkan keterampilan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, gerak yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis kombinasi gerak spesifik
pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola kecil untuk menghasilkan keterampilan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, gerak yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis gerak spesifik aktivitas
pengembangan komponen kebugaran jasmani, atletik untuk menghasilkan keterampilan gerak jalan, lari, lempar
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, dan lompat yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis variasi gerak spesifik
pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas atletik untuk menghasilkan keterampilan gerak jalan,
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, lari, lempar dan lompat yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis kombinasi gerak
pengembangan komponen kebugaran jasmani, spesifik aktivitas atletik untuk menghasilkan keterampilan gerak
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, jalan, lari, lempar dan lompat yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis gerak spesifik aktivitas
pengembangan komponen kebugaran jasmani, keterampilan seni beladiri untuk menghasilkan keterampilan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, gerak yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis variasi dan kombinasi
pengembangan komponen kebugaran jasmani, gerak spesifik aktivitas seni beladiri untuk menghasilkan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, keterampilan gerak yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis variasi dan kombinasi
pengembangan komponen kebugaran jasmani, permainan sederhana untuk menghasilkan keterampilan yang
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis variasi dan kombinasi
pengembangan komponen kebugaran jasmani, permainan tradisional untuk menghasilkan keterampilan yang
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis konsep latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani, komponen kebugaran jasmani yang berkaitan dengan kesehatan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, untuk menunjang kemampuan fisik yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis konsep latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani, komponen kebugaran jasmani yang berkaitan dengan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, keterampilan untuk menunjang kemampuan fisik yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis penyusunan program
pengembangan komponen kebugaran jasmani, pengembangan kebugaran jasmani untuk menunjang
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, kemampuan fisik yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis tes untuk kebugaran
pengembangan komponen kebugaran jasmani, jasmani.
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik,
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu melakukan tes dan pengukuran untuk komponen
pengembangan komponen kebugaran jasmani, kebugaran jasmani yang berkaitan dengan kesehatan dan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, keterampilan
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis gerak spesifik aktivitas
pengembangan komponen kebugaran jasmani, senam untuk menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik,
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis variasi dan kombinasi
pengembangan komponen kebugaran jasmani, gerak spesifik aktivitas senam untuk menghasilkan keterampilan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, gerak yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis gerak spesifik aktivitas
pengembangan komponen kebugaran jasmani, berirama/ritmik untuk menghasilkan keterampilan gerak yang
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis variasi aktivitas gerak
pengembangan komponen kebugaran jasmani, berirama/ritmik untuk menghasilkan keterampilan gerak yang
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis variasi dan kombinasi
pengembangan komponen kebugaran jasmani, pada aktivitas gerak berirama/ritmik untuk menghasilkan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, keterampilan gerak yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis pengenalan air untuk
pengembangan komponen kebugaran jasmani, menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik,
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis gaya-gaya renang dan
pengembangan komponen kebugaran jasmani, loncat indah untuk menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik,
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menerapkan dan melakukan teknik pertolongan/
pengembangan komponen kebugaran jasmani, kegawatdaruratan di air
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik,
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu mengidentifikasi berbagai jenis makanan bergizi dan
pengembangan komponen kebugaran jasmani, minuman yang bermanfaat untuk kesehatan, pertumbuhan dan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, perkembangan tubuh.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu mengidentifikasi pengembangan pola hidup sehat untuk
pengembangan komponen kebugaran jasmani, kesehatan, pertumbuhan dan perkembangan tubuh.
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik,
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menganalisis peran dan manfaat pendidikan kesehatan
pengembangan komponen kebugaran jasmani, disekolah untuk perkembangan peserta didik.
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik,
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menganalisis peran dan manfaat aktivitas fisik dalam
pengembangan komponen kebugaran jasmani, pencegahan penyakit dan kesehatan pada umumnya.
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik,
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu mengidentifikasi dan menganalisis jenis-jenis dan
pengembangan komponen kebugaran jasmani, bahaya penggunaan NARKOBA/NAPZA terhadap diri sendiri,
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, keluarga dan masyarakat.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu mengidentifikasi dan menganalisis bahaya pergaulan
pengembangan komponen kebugaran jasmani, bebas dan pentingnya pergaulan yang sehat terhadap diri sendiri
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, dan lingkungannya.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu mengidentifikasi dan menganalisis aspek-aspek P3K
pengembangan komponen kebugaran jasmani, /pencegahan cedera dan bagaimana menjaga keselamatan diri
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, dan orang lain
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu mengidentifikasi dan menganalisis bahaya Penyakit
pengembangan komponen kebugaran jasmani, Menular Seksual (PMS) dan HIV/AIDS.
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik,
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan
(outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan
PPPK
KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN KIMIA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Menerapkan prinsip TPACK dalam pembelajaran kimia
pedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang kimia yang
bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Menganalisis kemampuan awal siswa yang diperlukan untuk
pedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori mempelajari materi kimia tertentu
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang kimia yang
bersifat mendidik
menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menghubungkan konfigurasi elektron dengan partikel penyusun
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: suatu atom atau ion
Struktur Atom, Sistem Periodik Unsur dan Ikatan Kimia

menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menentukan letak suatu unsur dalam SPU berdasarkan
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: konfigurasi elektron dan sifat periodiknya
Struktur Atom, Sistem Periodik Unsur dan Ikatan Kimia

menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menganalisis perbedaan sifat suatu unsur dalam SPU
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi:
Struktur Atom, Sistem Periodik Unsur dan Ikatan Kimia

menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Memprediksi bentuk geometri dan sifat suatu senyawa atau ion
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi:
Struktur Atom, Sistem Periodik Unsur dan Ikatan Kimia

menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menganalisis struktur Lewis dari suatu senyawa kovalen
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi:
Struktur Atom, Sistem Periodik Unsur dan Ikatan Kimia

menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menjelaskan pengaruh interaksi antar/ inter molekul yang
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: menyebabkan sifat fisik suatu zat
Struktur Atom, Sistem Periodik Unsur dan Ikatan Kimia

Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menentukan rumus empiris dan rumus molekul suatu zat
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi:
Stoikiometri
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menerapkan konsep pereaksi pembatas pada suatu reaksi kimia
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi:
Stoikiometri
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menentukan komposisi suatu campuran (padatan atau gas)
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi:
Stoikiometri
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menentukan entalpi reaksi berdasarkan data percobaan
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: menggunakan kalorimater dan data entalpi pembentukan
Termokimia standar
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menentukan perubahan entalpi reaksi menggunakan hukum
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Hess
Termokimia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menentukan besarnya energi ikatan berdasarkan data
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: perubahan entalpi reaksi
Termokimia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menentukan orde, persamaan laju, dan tetapan laju suatu reaksi
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: berdasarkan data hasil percobaan
Laju Reaksi
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi:
Laju Reaksi
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menentukan derajad disosiasi dan tetapan kesetimbangan
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: dalam reaksi kesetimbangan disosiasi
Kesetimbangan Kimia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menentukan jumlah zat dalam reaksi kesetimbangan yang telah
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: mengalami pergeseran
Kesetimbangan Kimia
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Menjelaskan prosedur kerja dari suatu analisis zat organik/
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan anorganik dalam sampel
lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan kimia

Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Menjelaskan cara memberikan pertolongan pertama pada
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan kecelakaan akibat bahan kimia
lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan kimia

Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menganalisis sifat daya hantar listrik suatu zat berdasarkan data
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: percobaan
Kimia Larutan
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Mengkonversi satuan konsentrasi suatu larutan
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi:
Kimia Larutan
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Menjelaskan cara penyimpanan bahan kimia di laboratorium
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan
lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan kimia

Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menganalisis sifat asam/ basa suatu spesies berdasarkan teori-
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: teori asam basa
Kimia Larutan
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menganalisis pH larutan asam lemah atau basa lemah
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi:
Kimia Larutan
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menganalisis grafik titrasi asam-basa dan penggunaan indikator
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: yang tepat
Kimia Larutan
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Mengidentifikasi campuran yang menghasilkan larutan
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: penyangga
Kimia Larutan
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi Menjelaskan penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran kimia (TIK) dalam pembelajaran kimia

Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menganalsis hubungan antara hasil kali kelarutan dengan pH
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: larutan
Kimia Larutan
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Memprediksi terjadinya pengendapan dari percampuran dua
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: jenis larutan
Kimia Larutan
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dengan larutan
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: non-elektrolit
Kimia Larutan
Mampu merumuskan indikator kompetensi dan Merumuskan indikator pembelajaran berdasarkan kompetensi
capaian pembelajaran berdasarkan kompetensi dasar mata pelajaran kimia
lulusan mata pelajaran kimia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Memprediksi rumus suatu zat elektrolit berdasarkan sifat
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: koligatifnya
Kimia Larutan
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menjelaskan penggunaan sifat koligatif dalam kehidupan sehari-
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: hari
Kimia Larutan
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menjelaskan sifat dan penggunaan sifat koloid dalam kehidupan
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: sehari-hari
Kimia Larutan
Mampu merumuskan indikator kompetensi dan Merumuskan capaian pembelajaran berdasarkan indikator
capaian pembelajaran berdasarkan kompetensi pembelajaran kimia
lulusan mata pelajaran kimia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menerapkan konsep reaksi redoks dalam perhitungan kimia
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi:
Reaksi Redoks dan Elektrokimia
Mampu menetapkan materi, proses, sumber, media, Menetapkan materi pembelajaran berdasarkan hasil analisis
penilaian, dan evaluasi pembelajaran kimia kompetensi dasar mata pelajaran kimia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menganalisis reaksi kimia dalam suatu sel Volta
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi:
Reaksi Redoks dan Elektrokimia
Mampu menetapkan materi, proses, sumber, media, Memberikan contoh media pembelajaran yang sesuai untuk
penilaian, dan evaluasi pembelajaran kimia pembelajaran kimia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menganalisis sifat suatu materi berdasarkan struktur dan ikatan
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: atom-atom penyusunya
Kimia Unsur
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menentukan nama IUPAC senyawa anorganik
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi:
Kimia Unsur
Mampu menyusun Rencana Pelaksanaan Menjelaskan langkah-langkah penyusunan RPP mata pelajaran
Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum kimia berdasarkan K-13
yang berlaku
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menentukan isomer suatu senyawa organik
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi:
Kimia Organik
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Mengidentifikasi jenis reaksi senyawa organik
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi:
Kimia Organik
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menjelaskan reaksi yang terjadi pada karbohidrat
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi:
Kimia Organik
Mampu menyusun Rencana Pelaksanaan Mampu menjelaskan salah satu isi komponen RPP mata
Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum pelajaran kimia berdasarkan K-13
yang berlaku
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menjelaskan sifat asam amino dan protein
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi:
Kimia Organik
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menentukan jenis monomer dari suatu polimer senyawa organik
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi:
Kimia Organik
Mampu melaksanakan pembelajaranyang mendidik Memilih strategi pembelajaran berdasarkan karakteristik materi
dengan suasana dan proses pembelajaran yang pembelajaran kimia
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai
pembelajar mandiri (self-regulated learner) pada mata
pelajaran kimia
Mampu melaksanakan pembelajaranyang mendidik Memilih strategi pembelajaran kimia berdasarkan karakteristik
dengan suasana dan proses pembelajaran yang peserta didiknya
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai
pembelajar mandiri (self-regulated learner) pada mata
pelajaran kimia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menjelaskan penerapan prinsip dasar reaksi kimia dalam industri
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi:
Kimia Terapan
Mampu melaksanakan penilaian otentik-holistik yang Mampu mengembangkan soal test aspek pengetahuan
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan berdasarkan indikator pembelajaran
keterampilan
Mampu melaksanakan penilaian otentik-holistik yang Mampu mengembangkan test kinerja berdasarkan indikator
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan pembelajaran
keterampilan
Mampu menggunakan hasil penilaian untuk Mampu menganalisis hasil penilaian pembelajaran
meningkatkan kualitas pembelajaran
Mampu menggunakan hasil penilaian untuk Menjelaskan pemanfaatan hasil penilaian untuk meningkatkan
meningkatkan kualitas pembelajaran kualitas pembelajaran
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang Merancang penelitian untuk mengatasi masalah pembelajaran
relevan dengan masalah pembelajaran sesuai kaidah kimia
penelitian ilmiah
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang Mampu menjelaskan manfaat hasil penelitian untuk
relevan dengan masalah pembelajaran sesuai kaidah memecahkan permasalah kimia melalui penelitian
penelitian ilmiah
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi:
Kimia Terapan
Mampu memilih, merancang, menyiapkan, dan Menentukan instrument yang tepat dalam analisis kimia
menggunakan bahan dan alat-alat laboratorium
pendidikan kimia serta perangkat lunak yang tepat
sesuai kaidah ilmu kimia
Mampu memilih, merancang, menyiapkan, dan Menentukan jenis pereaksi yang dapat digunakan untuk
menggunakan bahan dan alat-alat laboratorium mengidentifikasi secara kualitatif suatu zat organik/ anorganik
pendidikan kimia serta perangkat lunak yang tepat
sesuai kaidah ilmu kimia
KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN LUAR BIASA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai asemen akademik dan non akademik Peserta dapat memilih dan menerapkan alat asesmen akademis
untuk mengetahui potensi dan hambatan PDBK dan non akademis yang sesuai dalam proses pembelajaran

Menguasai asemen akademik dan non akademik Peserta dapat memanfaatkan hasil asesmen untuk pembuatan
untuk mengetahui potensi dan hambatan PDBK program pembelajaran individual
Menguasai asemen akademik dan non akademik Peserta dapat menggambarkan hambatan belajar peserta didik
untuk mengetahui potensi dan hambatan PDBK berkebutuhan khusus
Menguasai karakteristik PDBK dari aspek fisik, moral, Peserta dapat menunjukkan karakteristik intelektual dan fisik
sosial, kultural, emosi dan intelektual peserta didik berkebutuhan khusus (PDBK)
Menguasai karakteristik PDBK dari aspek fisik, moral, Peserta dapat menunjukkan karakteristik perilaku, emosi, sosial
sosial, kultural, emosi dan intelektual dan moral peseta didik berkebutuhan khusus
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Peserta dapat mengaplikasikan Prinsip-prinsip pembelajaran
pembelajaran khusus yang mendidik sesuai kebutuhan sesuai dengan hambatan perkembangan dan hambatan belajar
PDBK peserta didik berkebutuhan khusus dalam menyusun rpp/ppi

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Peserta dapat mengaplikasikan pembelajaran sesuai kebutuhan
pembelajaran khusus yang mendidik sesuai kebutuhan fungsional peserta didik berkebutuhan khusus
PDBK
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Peserta dapat mengaplikasikan pembelajaran bermakna sesuai
pembelajaran khusus yang mendidik sesuai kebutuhan dengan konteks kehidupan sehari-hari
PDBK
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata Peserta dapat melakukan adaptasi kurikulum sesuai dengan
pelajaran/bidang pengembangan sesuai karakteristik karakteristik dan kebutuhan peserta didik berkebutuhan khusus
dan kebutuhan PDBK dalam setting pendidikan khusus dalam seting pendidikan khusus dan inklusi
dan pendidikan inklusif
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata Peserta dapat menetapkan tujuan fungsional mata pelajaran
pelajaran/bidang pengembangan sesuai karakteristik program kekhususan sesuai jenis dan karakteristik peserta didik
dan kebutuhan PDBK dalam setting pendidikan khusus berkebutuhan khusus dalam seting pendidikan khusus dan
dan pendidikan inklusif inklusif
Memfasilitasi pengembangan potensi PDBK melalui Peserta dapat memfasilitasi pengembangan potensi PDBK
pengalaman, bahan yang relevan, metode, dan melalui pengalaman, bahan yang relevan, metode, dan media
media pembelajaran yang sesuai dengan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristiknya
karakteristiknya
Menguasai penilaian pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menetapkan pengalaman belajar yang sesuai
untuk mencapai tujuan semua mata
pelajaran program kekhususan
Menguasai penilaian pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menetapkan bahan ajar mata pelajaran
umum dan program kekhususan yang relevan dengan tujuan
pembelajar peserta didik berkebutuhan khusus
Menguasai penilaian pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menyajikan materi pembelajaran secara runtut
sesuai dengan prinsip pembelajaran dan karakteristik peserta
didik berkebutuhan khusus
Menguasai penilaian pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menerapkan prinsip penggunaan media
pembelajaran sesuai dengan tujuan, materi, dan karakteristik
peserta didik berkebutuhan khusus
Menguasai penilaian pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menerapkan prinsip-prinsip perencanaan
pembelajaran yang mendidik bagi peserta didik berkebutuhan
khusus
Menguasai penilaian pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menetapkan rencana pembelajaran yang relevan
dengan tujuan dan setting pembelajaran sekolah khusus dan
sekolah inklusif
Menguasai penilaian pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menerapkan prinsip pembelajaran yang
memfasilitasi kemudahan dan keberhasilan belajar peserta didik
berkebutuhan khusus
Menguasai penilaian pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat meaksanakan prinsip penilaian proses dan hasil
belajar nelalui penilaian autentik
Menguasai penilaian pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menetapkan instrumen yang sesuai dengan
tujuan penilaian autentik
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat memahami konsep, prinsip, dan metode OM
tunanetra dalam melakukan aktivitas fungsional
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menguasai penggunaan teknik pra tongkat di
tunanetra lingkungan rumah dan sekolah
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menguasai teknik tongkat dalam pembelajaran
tunanetra orientasi dan mobilitas
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menggunakan prinsip kekonkretan OM dalam
tunanetra melakukan aktivitas fungsional
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menguasai penggunaan strategi layanan terpadu
tunanetra
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menggunakan analisis tugas dalam keterampilan
tunanetra OM
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menerapkan teknik pendampinan dalam
tunanetra bepergian
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat mengevaluasi pembelajaran keterampilan
tunanetra orientasi dan mobilitas pada peserta didik tunanetra
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menerapkan konsep dan prinsip dalam
tunarungu pembelajaran PKPBI bagi peserta didik tunarungu
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menerapkan teknik dan prosedur khusus
tunarungu Pembelajaran PKPBI pada peserta didik tunarungu
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menggunakan teknik komprehensi bunyi dan
tunarungu irama
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menggunakan prosedur Pembelajaran PKPBI
tunarungu pada peserta didik tunarungu
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menyusun materi dan mengaplikasikan analisis
tunarungu tugas dalam pembelajaran PKPBI.
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat mengaplikasikan metode multisensory dalam
tunarungu pembelajaran PKPBI
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menerapkan pembelajaran inovasi dalam
tunarungu pembelajaran PKPBI dengan pendekatan saintifik
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menerapkan pendekatan MMR dalam
tunarungu pengembangan PKPBI
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat merumuskan Konsep, tujuan fungsional, ruang
tunagrahita lingkup pembelajaran pengembangan diri bagi peserta didik
tunagrahita
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menggunakan prinsip- prinsip pembelajaran
tunagrahita pengembangan diri pada peserta didik tunagrahita
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menggunakan tehnik pembelajaran
tunagrahita pengembangan diri pada peserta didik tunagrahita
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menggunakan prosedur pembelajaran
tunagrahita pengembangan bina diri pada peserta didik tunagrahita
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat merancang dan menerapkan pembelajaran
tunagrahita keterampilan hdup seari-sehari diri dengan tepat pada peserta
didik tunagrahita dengan pendekatan saintifik
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menerapkan model pembelajaran yang berbasis
tunagrahita analisis tugas dengan pendekatan saintifik dalam pembelajaran
kehidupan sehari-hari
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menentukan materi pengembangan bina diri yang
tunagrahita fungsional sesuai kebutuhan peserta didik tunagrahita
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat mengaplikasikan prinsip pembelajaran adaptif
tunagrahita yang sesuai bagi peserta didik tunagrahita
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menganalisis ruang lingkup, tujuan fungsional
tunadaksa pembelajaran pengembangan diri dan gerak bagi peserta didik
tunadaksa
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat Menggunakan prinsip-prinsip pembelajaran
tunadaksa pengembangan diri dan gerak pada peserta didik tunadaksa
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menggunakan prosedur pengembangan diri dan
tunadaksa gerak pada peserta didik tunadaksa
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menggunakan teknik pembelajaran
tunadaksa pengembangan diri dan gerak pada peserta didik tunadaksa
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menggunakan prosedur pembelajaran
tunadaksa pengembangan diri dan gerak pada peserta didik tunadaksa
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat membedakan pola dan koreksi gerak dalam
tunadaksa pembelajaran pengembangan bina diri dan gerak pada peserta
didik tunadaksa
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat membedakan fungsi pola gerak dalam
tunadaksa pengembangan pembelajaran bina gerak pada peserta didik
tunadaksa
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat merancang penilaian pengembangan diri dan
tunadaksa gerak pada peserta didik tunadaksa
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Tunalaras Peserta dapat menggunakan prinsip-prinsip pembelajaran
pengembangan pribadi dan sosial pada peserta didik tunalaras
dengan pendekatan sainstifik
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Tunalaras Peserta dapat menggunakan prosedur pembelajaran
pengembangan pribadi dan sosial pada peserta didik tunalaras

Menguasai pembelajaran bagi PDBK Tunalaras Peserta dapat merancang dan menerapkan materi pembelajaran
untuk membina kehendak pada peserta didik tunalaras

Menguasai pembelajaran bagi PDBK Tunalaras Peserta dapat mengembangkan model pembelajaran
pengembangan bina pribadi dan social pada peserta didik
tunalaras
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Tunalaras Peserta dapat menerapkan asesmen prilaku fungsional (FBA)
dalam rangka modifikasi prilaku peserta didik tunalaras

Menguasai pembelajaran bagi PDBK Tunalaras Peserta dapat menetapkan ruang lingkup prilaku menyimpang
peserta didik tunalaras berdasar fungsi prilakunya

Menguasai pembelajaran bagi PDBK Tunalaras Peserta dapat memilih teknik yang tepat dalam modifikasi prilaku
peserta didik tunalaras
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Tunalaras Peserta dapat menerapkan teknik-teknik modifikasi prilaku
peseerta didik tunalaras sesuai dengan hasil asesmen
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Autis Peserta dapat menjelaskan konsep dan karaktersitik autisme
dalam perspektif pendidikan
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Autis Peserta dapat menentapkan tehnis asesmen akademis dan non
akademis pada peserta didik autis
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Autis Peserta dapat merumuskan profil kebutuhan belajar khusus bagi
peserta didik autis dengan menggunakan hasil asesmen

Menguasai pembelajaran bagi PDBK Autis Peserta dapat menggunakan prinsip pembelajaran yang relevan
dengan karakteristik peserta didik autis dalam menyusun
program pembelajaran dengan pendekatan saintifik

Menguasai pembelajaran bagi PDBK Autis Peserta dapat menggunakan prosedur pembelajaran yang
relevan dengan karakteristik peserta didik autis
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Autis Peserta dapat menentukan model pembelajaran yang tepat
untuk memodifikasi perilaku peserta didik autis
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Autis Peserta dapat mengembangkan media pembelajaran yang
relevan dengan karakteristik peserta didik autis
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Autis Peserta dapat mengembangkan tata ruang belajar yang relevan
dengan karakteristik peserta didik autis
Menguasai PTK untuk meningkatkan kualitas Peserta dapat menjelaskan makna penelitian tindakan dalam
pembelajaran bagi PDBK setting praktek pembelajaran dikelas
Menguasai PTK untuk meningkatkan kualitas Peserta dapat menjabarkan tujuan dan manfaat PTK daalam
pembelajaran bagi PDBK konteks perbaikan praktek pembelajaran dikelas
Menguasai PTK untuk meningkatkan kualitas Peserta dapat menerapkan prinsip-prinsip PTK untuk
pembelajaran bagi PDBK meningkatkan efektivitas pembelajaran
Menguasai PTK untuk meningkatkan kualitas Peserta dapat memformulasi masalah esensial dalam konteks
pembelajaran bagi PDBK efektivitas pemecahan masalah
Menguasai PTK untuk meningkatkan kualitas Peserta dapat memilih solusi pemecahan masalah yang tepat
pembelajaran bagi PDBK untuk efektifvitas tindakan
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Berkesulitan Peserta dapat menggunakan prinsip pembelajaran yang relevan
Belajar Spesifik (ABBs) dengan karakteristik peserta didik Berkesulitan Belajar dalam
menyusun program pembelajaran
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Gangguan Peserta dapat menggunakan prinsip pembelajaran yang relevan
Perhatian dan Hiperaktif (GPH) dengan karakteristik peserta didik Gangguan Perhatian dan
Hiperaktif (GPH) dalam menyusun program pembelajaran
KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN MATEMATIKA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Mampu merumuskan indikator kompetensi dan Menentukan indikator suatu kompetensi dasar
capaian pembelajaran berdasarkan standar
kompetensi lulusan mata pelajaran matematika.
Menguasai Logika Matematika. Menentukan nilai kebenaran suatu pernyataan menggunakan
kaidah logika matematika
Menguasai Logika Matematika. Menggunakan kaidah logika matematika dalam penarikan
kesimpulan
Menguasai Fungsi Pembangkit dan Relasi Rekursif Melesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi pembangkit
biasa
Menguasi Graf dan Aplikasinya Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan
kromatik dalam pewarnaan titik suatu graf terhubung
Menguasi Graf dan Aplikasinya Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan
kromatik dalam pewarnaan titik suatu graf tak terhubung
Menguasai teori bilangan. Menyelesaikan masalah dengan menggunakan sifat-sifat faktor
prima
Menguasai teori bilangan. Menyelesaikan masalah dengan menggunakan sifat-sifat
kongruensi
Menguasai matriks dan sistem persamaan linear Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan
invers matriks
Menguasai matriks dan sistem persamaan linear Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan
linear dengan menggunakan matriks
Menguasai vector di bidang dan ruang, ruang vektor Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep vektor
dalam bidang
Menguasai vector di bidang dan ruang, ruang vektor Menyelesaikan masalah basis dari suatu ruang vector di R2 atau
R3
Menguasai program linear dan metode Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penyelesaiannya pertidaksaamaan linear
Menguasai program linear dan metode Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem
penyelesaiannya persamaan linear
Menguasai konsep grup Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep grup
Menguasai teori yang berkaitan dengan sistem Menyelesaikan masalah pertidaksamaan yang melibatkan nilai
bilangan real dan mampu menyelesaikan mutlak.
permasalahan yang terkait dengan sistem bilangan
real
Menguasai teori yang berkaitan dengan fungsi dan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai fungsi
mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait
dengan fungsi
Menguasai teori yang berkaitan dengan fungsi dan Menyelesaikan masalah berkaitan dengan komposisi fungsi.
mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait
dengan fungsi
Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, Menentukan materi yang sesuai dengan indikator yang
dan evaluasi pembelajaran matematika ditentukan
Menguasai teori yang berkaitan dengan fungsi dan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi
mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait trigonometri.
dengan fungsi
Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, Menentukan media yang sesuai dengan indikator
dan evaluasi pembelajaran matematika
Menguasai teori yang berkaitan dengan fungsi dan Menyelesaikan masalah persamaan dengan menggunakan
mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait rumus jumlah dan selisih fungsi trigonometri
dengan fungsi
Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, Menentukan evaluasi yang sesuai dengan indikator
dan evaluasi pembelajaran matematika
Menguasai teori yang berkaitan dengan fungsi dan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi logaritma.
mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait
dengan fungsi
Menentukan tujuan pembelajaran yang Menentukan tujuan yang sesuai dengan Kompetensi Dasar
diampu
Menguasai teori yang berkaitan dengan limit dan Menentukan nilai limit suatu fungsi
mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait
dengan limit
Menata materi pembelajaran secara Mengurutkan materi suatu topik pembelajaran
benar sesuai dengan pendekatan yang
dipilih dan karakteristik peserta didik
Menguasai teori yang berkaitan dengan turunan dan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan suatu
mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait fungsi
dengan turunan
Menata materi pembelajaran secara Melengkapi urutan materi suatu topic pembelajaran
benar sesuai dengan pendekatan yang
dipilih dan karakteristik peserta didik
Menguasai teori yang berkaitan dengan turunan dan Meyelesaikan masalah dengan menggunakan turunan suatu
mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait fungsi
dengan turunan
Menguasai integral dan aplikasinya Menyelesaikan masalah integral tentu dengan menggunakan
teorema dasar kalkulus
Menggunakan media pembelajaran dan Menentukan media yang relevan dengan tujuan pembelajaran
sumber belajar yang relevan dengan
karakteristik peserta didik dan mata
pelajaran yang diampu untuk mencapai
tujuan pembelajaran secara utuh.
Mengambil keputusan transaksional Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanggapi
dalam pembelajaran yang diampu sesuai pertanyaan siswa lainnya
dengan situasi yang berkembang
Menguasai integral dan aplikasinya Menyelesaikan masalah integral yang melibatkan fungsi
trigonometri
Mengambil keputusan transaksional Memberikan schafolding sesuai dengan kesulitan yang dialami
dalam pembelajaran yang diampu sesuai siswa
dengan situasi yang berkembang
Mengambil keputusan transaksional Menangani perbedaan pendapat siswa tentang suatu konsep
dalam pembelajaran yang diampu sesuai tertentu
dengan situasi yang berkembang
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk Menentukan kegiatan pembelajaran yang memotivasi
mendorong peserta didik mencapai prestasi secara berprestasi sesuai dengan materi
optimal
Memahami prinsip-prinsip penilaian dan Menentukan soal yang valid sesuai dengan indikator yang
evaluasi proses dan hasil belajar sesuai diberikan
dengan karakteristik mata pelajaran yang
diampu
Menguasai persamaan diferensial Menyelesaikan masalah persamaan diferensial variable terpisah

Memahami prinsip-prinsip penilaian dan Menentukan soal yang bermakna


evaluasi proses dan hasil belajar sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran yang
diampu
Menguasai persamaan diferensial Menyelesai kanmasalah persamaan diferensial eksak
Memahami prinsip-prinsip penilaian dan Memilih persoalan yang mendidik
evaluasi proses dan hasil belajar sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran yang
diampu
Mengembangkan instrumen penilaian Menentukan distraktor yang tepat sesuai dengan soal yang
dan evaluasi proses dan hasil belajar diberikan
Mengembangkan instrumen penilaian Menentukan soal yang paling cocok utk mengukur konsep
dan evaluasi proses dan hasil belajar tertentu (misalnya tidak sulit bilangan)
Menguasai geometri datar Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep
kesebangunan
Menguasai geometri datar Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep luas
Memanfaatkan hasil penilaian Menentukan suatu tindakan untuk menangani kesalahan siswa
dan evaluasi untuk dalam menjawab suatu soal
kepentingan pembelajaran
Melakukan penelitian tindakan kelas Menentukan tujuan PTK yang cocok sesuai dengan masalah
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang diberikan
pembelajaran dalam mata pelajaran yang
diampu
Menguasai geometri ruang Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep jarak
Melakukan penelitian tindakan kelas Menentukan poin-pon yang harus ada pada kajian teori dalam
untuk meningkatkan kualitas suatu judul (masalah) PTK
pembelajaran dalam mata pelajaran yang
diampu
Menguasai geometri ruang Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep volume

Menguasai geometri analitik Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep parabola

Menguasai geometri analitik Menyelesaikan masalah dengan menggunakan teorema


Pythagoras
Menguasai geometri transformasi Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep
komposisi translasi, refleksi, danrotasi
Menguasai konsep dasar kaidah pencacahan Menyelesaikan masalah pencacahan dengan menggunakan
(perkalian, permutasi, dan kombinasi) dan konsep kaidah pencacahan
peluang suatu kejadian serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
Menguasai konsep dasar kaidah pencacahan Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep peluang
(perkalian, permutasi, dan kombinasi) dan konsep
peluang suatu kejadian serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
Menguasai konsep dasar statistika, penyajian data, Menyelesaikan masalah dengan menggunakan ukuran
dan ukuran pemusatan dan penyebaran data serta pemusatan atau penyebaran data
penerapannya.
Menguasai konsep asumsi normalitas dan Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep korelasi
homogenitas data, regresi dan korelasi, dan atau regresi
aplikasikannya dalam kehidupan
Memodelkan secara matematik dari suatu masalah Mentukan Model matematika yang tepat dari suatu
dalam berbagai bidang. permasalahan sehari-hari atau permasalahan dalam bidang
teknik
Membedakan antara penyelesaian analitik dengan Menggunakan konsep galat mutlak dan galat relatif
penyelesaian numerik dan menghitung galat mutlak
dan galat relatif
KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN SEJARAH
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi menganalisis penggunaan teori belajar yang digunakan dalam
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran pembelajaran sejarah
sejarah
menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi menjelaskan kurikulum dan prinsip-prinsip pembelajaran sejarah
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran
sejarah
menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi mengidentifikasi pendekatan pembelajaran yang efektif dalam
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran pembelajaran sejarah
sejarah
menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi menerapkan metode pembelajaran dalam pelajaran sejarah
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran
sejarah
menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi menganaliis arti penting evaluasi pembelajaran sejarah
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran
sejarah
menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- mengidentifikasi sumber-sumber belajar yang relevan dalam
pedagogical content knowledge/TPACK) pembelajaran sejarah
menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- menganalisis fungsi sumber-sumber belajar sejarah
pedagogical content knowledge/TPACK)
menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- menganalisis arti penting media bagi pembelajaran sejarah
pedagogical content knowledge/TPACK)
mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang merumuskan indikator sesuai dengan Kompetensi Dasar
mendidik sesuai dengan karakteristik siswa
mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang merumuskan tujuan pembelajaran sejarah dalam RPP mengacu
mendidik sesuai dengan karakteristik siswa pada indikator
mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang menganalisis karakteristik siswa dalam penyusunan RPP
mendidik sesuai dengan karakteristik siswa
mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang menyusun RPP sesuai dengan silabus mata pelajaran sejarah
mendidik sesuai dengan karakteristik siswa
mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang menentukan jenis penilaian sikap dalam pembelajaran sejarah
mendidik sesuai dengan karakteristik siswa
mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang menentukan jenis penilaian pengetahuan dalam pembelajaran
mendidik sesuai dengan karakteristik siswa sejarah
mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang menentukan jenis penilaian keterampilan dalam pembelajaran
mendidik sesuai dengan karakteristik siswa sejarah
mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang menganalisis arti penting penilaian otentik dalam pembelajaran
mendidik sesuai dengan karakteristik siswa sejarah
mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas
mendidik sesuai dengan karakteristik siswa pembelajaran
mampu merancang dan melaksanakan Penelitian menganalisis arti penting PTK untuk pengembangan
Tindakan Kelas untuk meningkatkan kualitas profesionalisme guru sejarah
pembelajaran
mampu merancang dan melaksanakan Penelitian mengidentifikasi permasalahan pembelajaran sejarah
Tindakan Kelas untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran
mampu merancang dan melaksanakan Penelitian menyusun langkah-langkah PTK dalam pembelajaran sejarah
Tindakan Kelas untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran
Menguasai konsep, ruang lingkup, teori, sumber, menganalisis arti penting periodisasi dalam penulisan sejarah
dan metode penelitian sejarah
Menguasai konsep, ruang lingkup, teori, sumber, mengidentifikasi konsep berpikir sinkronis dan diakonis dalam
dan metode penelitian sejarah sejarah
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk menilai kehidupan sosio - ekonomi manusia purba di Indonesia
pembelajaran
Menguasai konsep, ruang lingkup, teori, sumber, menjelaskan konsep perubahan dan keberlanjutan sejarah
dan metode penelitian sejarah
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk menganalisis arus migrasi masa pra aksara di Nusantara
pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk mengidentifikasi hasil-hasil budaya masyarakat pra aksara di
pembelajaran Indonesia
Menguasai konsep, ruang lingkup, teori, sumber, mengidentifikasi sumber-sumber penelitian sejarah
dan metode penelitian sejarah
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk menemukan budaya pra aksara yang masih berkembang sampai
pembelajaran masa sesudahnya
Menguasai konsep, ruang lingkup, teori, sumber, mengidentifikasi langkah-langkah penelitian sejarah
dan metode penelitian sejarah
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk menganalisis teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan
pembelajaran Budha ke Nusantara
Menguasai konsep, ruang lingkup, teori, sumber, mengevaluasi arti penting belajar sejarah bagi masa kini
dan metode penelitian sejarah
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk mengidentifikasi hasil-hasil budaya Hindu dan Buddha di
pembelajaran Nusantara
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk mengidentifikasi perkembangan kehidupan masyarakat masa
pembelajaran kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha di Nusantara
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk mengevaluasi perkembangan pemerintahan (politik) pada masa
pembelajaran kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha di Nusantara
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk memberikan contoh akulturasi budaya pada Hindu dan Buddha
pembelajaran dan sesudahnya di Nusantara
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk menunjukkan bukti-bukti peninggalan kerajaan-kerajaan Hindu
pembelajaran dan Buddha di Nusantara yang masih ada sampai sekarang

Menguasai kompetensi materi sejarah untuk menganalisis teori tentang proses masuk dan berkembangnya
pembelajaran agama Islam di Nusantara
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk mengidentifikasi hasil-hasil budaya masa Islam di Nusantara
pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk mengevaluasi perkembangan kehidupan masyarakat pada masa
pembelajaran kerajaan-kerajaan Islam di Nusantara
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk mengevaluasi perkembangan pemerintahan (politik) pada masa
pembelajaran kerajaan-kerajaan Islam di Nusantara
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan kerajaan-kerajaan Islam
pembelajaran di Nusantara yang masih ada sampai sekarang
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk mengidentifikasi faktor-faktor kedatangan bangsa Eropa
pembelajaran (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk mengevaluasi perkembangan penjajahan bangsa Eropa
pembelajaran (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) di Indonesia
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk membandingkan berbagai strategi perlawanan bangsa Indonesia
pembelajaran terhadap penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) sampai dengan abad ke-20
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk menganalisis dampak sosial budaya penjajahan bangsa Eropa
pembelajaran (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan bangsa
Indonesia masa kini
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk mengevaluasi dampak politik, ekonomi, dan pendidikan pada
pembelajaran masa penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk menjelaskan proses terjadinya peristiwa Sumpah Pemuda
pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk menganalisis sifat pendudukan Jepang di Indonesia
pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk menganalisis respon bangsa Indonesia terhadap pendudukan
pembelajaran Jepang
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk menganalisis peran tokoh-tokoh nasional dalam
pembelajaran memperjuangkan kemerdekaan Indonesia
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk menjelaskan proses lahirnya proklamasi kemerdekaan Indonesia
pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk menilai makna proklamasi kemerdekaan terhadap kehidupan
pembelajaran sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa
Indonesia
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk menjelaskan peristiwa awal pembentukan pemerintahan
pembelajaran pertama Republik Indonesia pada masa awal kemerdekaan
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk mengevaluasi peran Bung Karno, Bung Hatta dan tokoh lainnya
pembelajaran dalam peristiwa sekitar proklamasi
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk menganalisis strategi dan taktik perjuangan bangsa Indonesia
pembelajaran dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman
Sekutu dan Belanda
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk perjuangan bangsa Indonesia
pembelajaran dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman
pendudukan Sekutu dan Belanda
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk menganalisis peristiwa Pemberontakan RMS, APRA, dan
pembelajaran PRRI/Permesta
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi
pembelajaran ancaman disintegrasi bangsa berupa Pemberontakan PKI
Madiun, DI/TII, dan APRA
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi
pembelajaran ancaman disintegrasi bangsa berupa Pemberontakan
PRRI/Permesta dan RMS
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk menilai peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh nasional dan
pembelajaran daerah dalam perjuangan mempertahankan keutuhan negara
dan bangsa Indonesia pada masa 1945–1965
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk menganalisis perkembangan politik Indonesia pada masa awal
pembelajaran kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk Menganalisis perkembangan ekonomi Indonesia pada masa
pembelajaran awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk mengidentifikasi kebijakan politik dan ekonomi pada masa
pembelajaran Demokrasi Liberal
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendorong lahirnya sistem
pembelajaran Demokrasi Terpimpin di Indonesia
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk menganalisis perkembangan politik pemerintahan pada masa
pembelajaran Demokrasi Terpimpin
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk menganalisis perkembangan kehidupan ekonomi Bangsa
pembelajaran Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk menganalisis proses lahirnya Orde Baru di Indonesia
pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk menganalisis perkembangan kehidupan politik Bangsa Indonesia
pembelajaran pada masa Orde Baru
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk mengevaluasi perkembangan kehidupan ekonomi Bangsa
pembelajaran Indonesia pada masa Orde Baru
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk menganalisis penyebab jatuhnya pemerintahan Orde Baru
pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi
pembelajaran Bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk menilai peran pelajar, mahasiswa, dan pemuda dalam gerakan
pembelajaran Reformasi
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk mengidentifikasi perubahan politik dan ketatanegaraan di
pembelajaran Indonesia Masa Reformasi
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam Perdamaian dunia
pembelajaran melalui KAA
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam Perdamaian dunia
pembelajaran melalui Misi Garuda dan Deklarasi Juanda
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam Perdamaian dunia
pembelajaran melalui Gerakan Non Blok dan ASEAN
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam Perdamaian dunia
pembelajaran melalui OKI dan Jakarta Informal Meeting
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk mengevaluasi kehidupan Bangsa Indonesia dalam
pembelajaran mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada masa
Orde Lama
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk mengevaluasi kemampuan Bangsa Indonesia dalam
pembelajaran mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada masa
Orde Baru
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk mengevaluasi kemampuan Bangsa Indonesia dalam
pembelajaran mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada masa
Reformasi
KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN SENI DRAMA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Mampu menyebutkan macam-macam bentuk teater tradisional
secara mendalam pada bidang seni teater yang
meliputi: konsep
/ pengetahuan teoritis teater (dramaturgi) dan
memberikan pemahaman yakni: bentuk, jenis, dan
unsur-unsur teater,
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Mampu memahami bentuk teater tradisional/modern.
secara mendalam pada bidang seni teater yang
meliputi: konsep
/ pengetahuan teoritis teater (dramaturgi) dan
memberikan pemahaman yakni: bentuk, jenis, dan
unsur-unsur teater,
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Mampu menjelaskan unsur-unsur teater
secara mendalam pada bidang seni teater yang
meliputi: konsep
/ pengetahuan teoritis teater (dramaturgi) dan
memberikan pemahaman yakni: bentuk, jenis, dan
unsur-unsur teater,
Isi dan ceritera naskah karya seni teater Mampu menyebutkan macam-macam jenis teater
a. bentuk naskah seni teater tradisional/moderen
• macam -macam bentuk teater tradisional
• macam-macam bentuk teater modern
b. Strukturnaskah seni teater
• Pola/plot yang membentuk struktur
Isi dan ceritera naskah karya seni teater Mampu menyebutkan pola/plot ceritera naskah
a. bentuk naskah seni teater
• macam -macam bentuk teater tradisional
• macam-macam bentuk teater modern
b. Strukturnaskah seni teater
• Pola/plot yang membentuk struktur
Pernaskahan penokohan, dan prosedur berkarya Mampu mengidentifikasi jenis-jenis naskah komedi
a. pernaskahan
• setruktur naskah
• jenis-jenis naskah
• teknik penulisannaskah
b. penokohan
• jenis-jenis penokohan
• carakteristik tokoh
c. prosedurberkarya
• perencanaan berkarya seni teater
• proses berkarya
Pernaskahan penokohan, dan prosedur berkarya Mampu menerapkan Teknik penulisan naskah
a. pernaskahan
• setruktur naskah
• jenis-jenis naskah
• teknik penulisannaskah
b. penokohan
• jenis-jenis penokohan
• carakteristik tokoh
c. prosedurberkarya
• perencanaan berkarya seni teater
• proses berkarya
Pernaskahan penokohan, dan prosedur berkarya Mampu menggunakan naskah dalam proses produksi teater
a. pernaskahan
• setruktur naskah
• jenis-jenis naskah
• teknik penulisannaskah
b. penokohan
• jenis-jenis penokohan
• carakteristik tokoh
c. prosedurberkarya
• perencanaan berkarya seni teater
• proses berkarya
Pernaskahan penokohan, dan prosedur berkarya Mampu memperagakan jenis-jenis tokoh antagonis
a. pernaskahan
• setruktur naskah
• jenis-jenis naskah
• teknik penulisannaskah
b. penokohan
• jenis-jenis penokohan
• carakteristik tokoh
c. prosedurberkarya
• perencanaan berkarya seni teater
• proses berkarya
Pernaskahan penokohan, dan prosedur berkarya Mampu memperagakan tokoh protagonis
a. pernaskahan
• setruktur naskah
• jenis-jenis naskah
• teknik penulisannaskah
b. penokohan
• jenis-jenis penokohan
• carakteristik tokoh
c. prosedurberkarya
• perencanaan berkarya seni teater
• proses berkarya
Pernaskahan penokohan, dan prosedur berkarya Mampu memperagakan tokoh tritagonis
a. pernaskahan
• setruktur naskah
• jenis-jenis naskah
• teknik penulisannaskah
b. penokohan
• jenis-jenis penokohan
• carakteristik tokoh
c. prosedurberkarya
• perencanaan berkarya seni teater
• proses berkarya
Pernaskahan penokohan, dan prosedur berkarya Mampumembuat perencanaan karya teater
a. pernaskahan
• setruktur naskah
• jenis-jenis naskah
• teknik penulisannaskah
b. penokohan
• jenis-jenis penokohan
• carakteristik tokoh
c. prosedurberkarya
• perencanaan berkarya seni teater
• proses berkarya
Ketrampilan dasar penyutradaraan Mampu menjelaskan tugas dan fungsi sutradara
Ketrampilan dasar penyutradaraan Mampu menjelaskan proses berkarya seni teater
Ketrampilan dasar penyutradaraan Mampu mendiskripsikan tugas dan fungsi pimpinan produksi
Ketrampilan dasar penyutradaraan Mampu mendiskripsikan tugas dan fungsi art derekter
Ketrampilan dasar penyutradaraan Mampu mendiskripsikan tugas dan fungsi stage manager
Ketrampilan pelatihan dasar dan akting Mampu mendemonstrasikan teknik pernafasan dada, perut dan
a. Teknik pelatihan dasar kemampuan olah vocal berdasarkan jenis tokoh
• Olah tubuh
• teknik pentas
b. Teknik pelatihan akting
• Teknik vokal
• Teknik ekspresi
Ketrampilan pelatihan dasar dan akting Mampu mendemonstrasikan teknik bloking dan teknik muncul
a. Teknik pelatihan dasar
• Olah tubuh
• teknik pentas
b. Teknik pelatihan akting
• Teknik vokal
• Teknik ekspresi
Ketrampilan pelatihan dasar dan akting Mampu mendemonstrasikan teknik acting sesuai dengan
a. Teknik pelatihan dasar karakter tokoh
• Olah tubuh
• teknik pentas
b. Teknik pelatihan akting
• Teknik vokal
• Teknik ekspresi
Ilustrasi dan musik Mampu menyebutkan jenis-jenis ilustrasi
a. ilustrasi
• Jenis ilustrasi
• Fungs iilustrasi
b. musik
• Jenis musik fungsi musik pada teater tardisional

Ilustrasi dan musik Mampumenguraikanfungsiilustrasi pada seniteater


a. ilustrasi
• Jenis ilustrasi
• Fungs iilustrasi
b. musik
• Jenis musik fungsi musik pada teater tardisional

Ilustrasi dan musik Mampu menjelaskan jenis musik pada seni teater
a. ilustrasi
• Jenis ilustrasi
• Fungs iilustrasi
b. musik
• Jenis musik fungsi musik pada teater tardisional

Tata rias dan busana Tata rias natural


a. tatarias
• Tata rias natural
• Tata rias karakter
• Tata rias vancy
• Tata rias etnik
b. Tatabusana
• Teknik perancangan busana
• Fungsi busana pada teater tradisional
• Jenis-jenis busana
Tata rias dan busana Mampu menyebutkan ciri-ciri rias karakter pada teater tradisional
a. tatarias
• Tata rias natural
• Tata rias karakter
• Tata rias vancy
• Tata rias etnik
b. Tatabusana
• Teknik perancangan busana
• Fungsi busana pada teater tradisional
• Jenis-jenis busana
Tata rias dan busana Mampu mendemonstrasikan tatarias fancy
a. tatarias
• Tata rias natural
• Tata rias karakter
• Tata rias vancy
• Tata rias etnik
b. Tatabusana
• Teknik perancangan busana
• Fungsi busana pada teater tradisional
• Jenis-jenis busana
Tata rias dan busana Mampu membedakan tata rias etnik pada teater tradisional
a. tatarias
• Tata rias natural
• Tata rias karakter
• Tata rias vancy
• Tata rias etnik
b. Tatabusana
• Teknik perancangan busana
• Fungsi busana pada teater tradisional
• Jenis-jenis busana
Tata rias dan busana Mampu mendemonstrasikan perancancangan busana pada
a. tatarias tokoh gagahan pada teater tradisional
• Tata rias natural
• Tata rias karakter
• Tata rias vancy
• Tata rias etnik
b. Tatabusana
• Teknik perancangan busana
• Fungsi busana pada teater tradisional
• Jenis-jenis busana
Tata rias dan busana Mampu menyebutkan jenis-jenis busana pada teater tradisional
a. tatarias
• Tata rias natural
• Tata rias karakter
• Tata rias vancy
• Tata rias etnik
b. Tatabusana
• Teknik perancangan busana
• Fungsi busana pada teater tradisional
• Jenis-jenis busana
Teknik Tata Pentas:setting dan properti Mampu merancang setting pada pertunjukkan teater tradisional
a. setting
• Merancang setting
• Jenis setting
• Fungsi setting
b. properti
• Jenis properti
Fungsi properti
Teknik Tata Pentas:setting dan properti Mampu membedakan fungsi setting pada teater tradisional
a. setting
• Merancang setting
• Jenis setting
• Fungsi setting
b. properti
• Jenis properti
Fungsi properti
Teknik Tata Pentas:setting dan properti Mampu merancang setting pada teater tradisional
a. setting
• Merancang setting
• Jenis setting
• Fungsi setting
b. properti
• Jenis properti
Fungsi properti
Apresiasi dan kritik karya teater Mampu menjelaskan pengertian apresiasi
a. apresiasi
• Pengertian apresiasi
• Fungsi apresiasi
• Teknik apresiasi
b. kritik karya teater
• jenis-jenis kritik
• fungsi kritik
• penulisan kritik
Apresiasi dan kritik karya teater Mampu menyebutkan fungsi apresiasi seni teater
a. apresiasi
• Pengertian apresiasi
• Fungsi apresiasi
• Teknik apresiasi
b. kritik karya teater
• jenis-jenis kritik
• fungsi kritik
• penulisan kritik
Apresiasi dan kritik karya teater Mampu menjelaskan teknik apresiasi
a. apresiasi
• Pengertian apresiasi
• Fungsi apresiasi
• Teknik apresiasi
b. kritik karya teater
• jenis-jenis kritik
• fungsi kritik
• penulisan kritik
Apresiasi dan kritik karya teater Mampu menjelaskan jenis-jenis kritik seni teater
a. apresiasi
• Pengertian apresiasi
• Fungsi apresiasi
• Teknik apresiasi
b. kritik karya teater
• jenis-jenis kritik
• fungsi kritik
• penulisan kritik
Apresiasi dan kritik karya teater Mampu menyebutkan fungsi kritik pada seni teater tradisional
a. apresiasi
• Pengertian apresiasi
• Fungsi apresiasi
• Teknik apresiasi
b. kritik karya teater
• jenis-jenis kritik
• fungsi kritik
• penulisan kritik
Apresiasi dan kritik karya teater Mampu menguraikan penulisan kritik pada seni teater
a. apresiasi taradisional dan modern
• Pengertian apresiasi
• Fungsi apresiasi
• Teknik apresiasi
b. kritik karya teater
• jenis-jenis kritik
• fungsi kritik
• penulisan kritik
Analisis estetik karya teater Mampu menjelaskan estetika pada teater ritual
• estetika tradisional
• estetika modern
Analisis estetik karya teater Mampu menjelaskan estetika pada teater sosial
• estetika tradisional
• estetika modern
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Dapat menjelaskan konsep pembelajaran karya teater tradisional
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori
belajar seni (apresiasi, ekspresi, dan kreasi) evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran bidang seni drama/teater yang bersifat
mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Dapatmenjelaskan tujuan embelajaran karya teater modern
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori
belajar seni (apresiasi, ekspresi, dan kreasi) evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran bidang seni drama/teater yang bersifat
mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Mampu menjelaskan produksi pagelaran dengan menggunakan
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori media elektronik
belajar seni (apresiasi, ekspresi, dan kreasi) evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran bidang seni drama/teater yang bersifat
mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Mampu melaksanakan pembelajaran produksi teater tradisional
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori dengan menggunakan teori pembelajaran kelompok
belajar seni (apresiasi, ekspresi, dan kreasi) evaluasi (pembelajran kooperatif)
proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran bidang seni drama/teater yang bersifat
mendidik
Menguasai teori aplikasi pengelolaan, dan Mampu menjelaskan pengelolaan dan pelaksanaan seni teater
pelaksanaan pembelajaran seni teater; modern dengan menggunakan prinsip
pembelajaran kolaborasi
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan media Mampu menerapkan media teknologi informasi dan komunikasi
informasi dan komunikasi didalam di dalam pembelajar seni teater modern student active learning
pembelajaran seni teater
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan media Mampu merumuskan KD dan indikator capaian kompetensi
informasi dan komunikasi didalam bentuk teater tradisional
pembelajaran seni teater
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan media Mampu merumuskan KD dan indikator capaian kompetensi
informasi dan komunikasi didalam bentuk teater moderen
pembelajaran seni teater
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan media Dapat menerapkan media pada materi fungsi teater tradisional
informasi dan komunikasi didalam
pembelajaran seni teater
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan media Dapat menerapkan evaluasi hasil belajar dan penilaian pada
informasi dan komunikasi didalam materi seni teater tradisional
pembelajaran seni teater
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan media Mampu menyusun dan merencanakan silabus fungsi seni teater
informasi dan komunikasi didalam tradisional
pembelajaran seni teater
mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menerapkan pola pembelajaran dengan mengkondisikan
dengan suasana dan proses pembelajaran yang suasana belajar yang mampu mengembangkan karakter dan
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi potensi siswa melalui materi teknik akting
pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai
pembelajar mandiri (self- regulated learner) pada mata
pelajaran seni teater

mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menerapkan pola pembelajaran dengan mengkondisikan
dengan suasana dan proses pembelajaran yang suasana belajar yang mampu mengembangkan karakter dan
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi potensi siswa melalui materi teknik olah tubuh
pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai
pembelajar mandiri (self- regulated learner) pada mata
pelajaran seni teater

mampu menilai dan mengevaluasipembelajaran Dapat melaksanakan penilaian ontentik–holistik pada materi
meliputi: prosedur berkarya seni teater
1) melaksanakanpenilaian otentik-holistik yang
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan; dan
2) menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran
mampu menilai dan mengevaluasipembelajaran Mampu menerapkan dan menggunakan hasil penilaian untuk
meliputi: meningkatkan proses pembelajaran produksi berkarya seni
1) melaksanakanpenilaian otentik-holistik yang
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan; dan
2) menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran
mampu menilai dan mengevaluasipembelajaran Mampu menerapkan pembelajaran apresiasi sesuai dengan
meliputi: kaidah pembelajaran seni
1) melaksanakanpenilaian otentik-holistik yang
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan; dan
2) menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran
mampu menilai dan mengevaluasipembelajaran Mampu menggunakan hasil belajar kritik karya teater baik verbal
meliputi: maupun non verbal untuk menumbuhkan kreativitas
1) melaksanakanpenilaian otentik-holistik yang pembelajaran seni teater
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan; dan
2) menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran
mampu merencanakan apresiasi pembelajaran sesuai Dapat membedakan hasil belajar kritik seni dengan pengalaman
kaidah pembelajaran seni teater ekspresi seni teater
KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN SENI MUSIK
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan mampu membedakan teknik vokal intonasi dan artikulasi
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu memraktikkan teknik bernyanyi yang baik dan benar
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu memraktikkan pernafasan yang benar dalam bernyanyi
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu menjelaskan resonansi suara
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu memraktikkan resonansi suara dengan benar
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu menjelaskan teknik vibrato
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu menjelaskan teknik-teknik petikan dalam bermain gitar
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu memraktikkan teknik-teknik petikan dalam bermain gitar
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan mampu menjelaskan langkah-langkah dalam penyusunan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang aransemen
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan mampu membuat aransemen vokal dalam format SATB
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Menguasai secara mendalam tentang konsep, mampu menjelaskan karateristik musik daerah
karakter, dan jenis, fungsi da makna simbol musik
tradisional daerah setempat
Menguasai secara mendalam tentang konsep, Mampu menjelaskan konsep musik tradisional
karakter, dan jenis, fungsi da makna simbol musik
tradisional daerah setempat
Menguasai secara mendalam tentang konsep, Mendeskripsikan karakter musik tradisional
karakter, dan jenis, fungsi da makna simbol musik
tradisional daerah setempat
Menguasai secara mendalam tentang konsep, Mengelompokan alat musik tradisional daerah setempat
karakter, dan jenis, fungsi da makna simbol musik
tradisional daerah setempat
Menguasai secara mendalam tentang konsep, Mengelompokan jenis musik tradisional
karakter, dan jenis, fungsi da makna simbol musik
tradisional daerah setempat
Menguasai secara mendalam tentang konsep, Mendeskripsikan fungsi musik tradisional
karakter, dan jenis, fungsi da makna simbol musik
tradisional daerah setempat
Menguasai secara mendalam tentang konsep, Menganalisis makna dalam musik tradisional
karakter, dan jenis, fungsi da makna simbol musik
tradisional daerah setempat
Menguasai secara mendalam tentang konsep, Menjelaskan simbol-simbol dalam musik tradisional
karakter, dan jenis, fungsi da makna simbol musik
tradisional daerah setempat
Menguasai secara mendalam tentang konsep, Mengkorelasikan makna simbol, dan nilai estetis musik
karakter, dan jenis, fungsi da makna simbol musik tradisional
tradisional daerah setempat
Mampu menganalisis nilai-nilai dan pengalaman Menganalisis makna estetis dalam musik tradisional
estetis, dan mampu mengkorelasikan makna, simbol
estetis musik tradisional
Mampu menganalisis nilai-nilai dan pengalaman Menganalisis nilai estetis dalam musik tradisional
estetis, dan mampu mengkorelasikan makna, simbol
estetis musik tradisional
Mampu menganalisis nilai-nilai dan pengalaman Memahami dan memiliki pengalaman estetis dan rasa
estetis, dan mampu mengkorelasikan makna, simbol menghargai terhadapseni musik tradisional
estetis musik tradisional
Mampu menjelaskan ciri khas dan jenis alat musik Menjelaskan ciri khas alat musik tradisional nusantara
tradisional Nusantara
Mampu menjelaskan ciri khas dan jenis alat musik Mengelompokkan alat musik tradisional Nusantara
tradisional Nusantara
Mampu menjelaskan ciri khas dan jenis alat musik Mengelompokkan jenis alat musik tradisional Nusantara
tradisional Nusantara
Mampu menjelaskan perkembangan musik Menganalisis perkembangan musik tradisional Nusantara
tradisional Nusantara
Mampu menerapkan apresiasi musik tradisional Menerapkan apresisiasi musik tradisional mancanegara
mancanegara
Mampu mengklasifikasikan tingkatan irama dalam Mengklasifikasi tingkatan irama dalam Gamelan Jawa
dalam gamelan Jawa
Mampu menganalisis dan menampilkan pergelaran Menganalisis aspek-aspek yang diperlukan dala pergelaran
musik tradisional musik tradisional
Menyusun dan melaksanakan pembelajaran yang Menyusun rancangan pembelajaran praktik alat musik sesuai
lengkap baik teori maupun praktik mata pelajaran yang diampu
Menyusun dan melaksanakan pembelajaran yang Menyusun rancangan pembelajaran teori musik sesuai mata
lengkap baik teori maupun praktik pelajaran yang diampu
Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan Membedakan berbagai aspek perkembangan peserta didik
dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, berdasarkan ciri-cirinya
moral, spiritual, dan latarbelakang sosial-budaya

Mengidentifikasi kesulitan perserta didik dalam Menganalisis kesulitan belajar perserta didik dalam bidang musik
pelajaran yang diampu
menjelaskan langkah-langkah mengatasi kesulitan menjelaskan langkah-langkah mengatasi kesulitan belajar
belajar
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode Mengidentifikasi berbagai pendekatan pembelajaran dan ciri-
dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif cirinya
dalam mata pelajaran yang diampu
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode
dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif
dalam mata pelajaran yang diampu.
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode Menjelaskanberbagai pendekatan pembelajaran dan ciri-cirinya
dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif
dalam mata pelajaran yang diampu
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode
dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif
dalam mata pelajaran yang diampu.
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode Mengidentifikasi berbagai strategi pembelajaran dan ciri-cirinya
dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif
dalam mata pelajaran yang diampu
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode
dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif
dalam mata pelajaran yang diampu.
Menerapkan berbagai metode pembelajaran yang Menerapkan berbagai metode pembelajaran yang mendidik dan
mendidik dan menyenangkan menyenangkan
Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk Mengidentifikasi ciri-ciri model pembelajaran
mencapai tujuan pembelajaran yang diampu
Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk Menerapkan model-model pembelajaran
mencapai tujuan pembelajaran yang diampu
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan mampu membuat aransemen dalam format ansambel sejenis
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu mengklasifikasikan jenis-jenis pola mendireksi
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu membedakan jenis-jenis pola mendireksi
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu mendemonstrasikan berbagai pola birama
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu mengidentifikasi teknik mendireksi
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu membaca notasi balok dalam paranada kunci G, F, C
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu membedakan jenis-jenis trinada
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan mampu membedakan jenis-jenis kaden
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu membedakan interval yang digunakan dalam sebuah
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang lagu
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Mampu menganalisis dan menampilkan pergelaran Menganalisis format pergelaran musik tradisional
musik tradisional
Mampu menganalisis dan menampilkan pergelaran Menampilkan karya seni musik tradisional dalam format
musik tradisional ansambel
Memilih materi pembelajaran yang terkait dengan Menjelaskan kriteria materi Pembelajaran
pengalaman belajar dan tujuan
Memilih materi pembelajaran yang terkait dengan Menjelaskan langkah-langkah memilih materi pembelajaran
pengalaman belajar dan tujuan
Menyusun dan melaksanakan pembelajaran yang Melaksanakan pembelajaran yang profesional bidang teori musik
lengkap baik teori maupun praktik
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Merancang media pembelajaran yang tepat
dalam pembelajaran yang diampu
Menyediaan berbagai kegiatan pembelajaran untuk Merancang pengembangan belajar kritis dan inovasi dalam
mendorong peserta didik mencapai prestasi secara pembelajaran
optimal
Menyediaan berbagai kegiatan pembelajaran untuk Menerapkan ketrampilan belajar kritis dan inovasi dalam
mendorong peserta didik mencapai prestasi secara pembelajaran
optimal
Merancang instrumen penilaian dan evaluasi dalam Menjabarkan secara jelas dan rinci aspek-aspek penilain dan
pembelajaran evaluasi dalam pembelajaran
Melakukan penilaian dan evaluasi serta refleksi dalam Menganalisis penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
pembelajaran
Menjelaskankan hasil penilaian dan evaluasi dalam Menjelaskankan hasil penilaian dan evaluasi dalam
pembelajaran pembelajaran
KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN SENI RUPA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai pengembangan kurikulum seni rupa Mendeskripsikan konsep kurikulum.
Menguasai pengembangan kurikulum seni rupa Menganalisis perkembangan kurikulum senirupa.
Menguasai pengembangan kurikulum seni rupa Menganalisis struktur kurikulum.
Menguasai pengembangan kurikulum seni rupa Mengembangkan materi dalam kurikulum senirupa
Menguasai pengembangan kurikulum seni rupa Mengembangkan silabus senirupa
Menguasai pengembangan kurikulum seni rupa Menganalis struktur silabus senirupa.
Menguasai materi teori dan praktek pembelajaran Menganalisis unsur seni rupa dua demensi & tiga demensi
nirmana:
a. Dua dimensi
b. Tiga dimensi
Menguasai materi teori dan praktek pembelajaran Menganalisis prinsip seni rupa dua demensi dan tiga demensi
nirmana:
a. Dua dimensi
b. Tiga dimensi
Menguasai materi teori dan praktek pembelajaran Menerapkan prinsip nirmana dua dimensi dan tiga demensi
nirmana:
a. Dua dimensi
b. Tiga dimensi
Menguasai materi teori dan praktek pembelajaran Mengevaluasi nilai keindahan karya seni rupa dua demensi dan
nirmana: tiga demensi
a. Dua dimensi
b. Tiga dimensi
Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar Mendiskripsikan teori gambar bentuk
dasar:
a. Menggambar bentuk
b. Menggambar ragam hias
c. Menggambar model.
d. Menggambar ilustrasi
e. Menggambar proyeksi perspektif
Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar Menganalisis gambar bentuk
dasar:
a. Menggambar bentuk
b. Menggambar ragam hias
c. Menggambar model.
d. Menggambar ilustrasi
e. Menggambar proyeksi perspektif
Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar Menerapkan teknik gambar bentuk
dasar:
a. Menggambar bentuk
b. Menggambar ragam hias
c. Menggambar model.
d. Menggambar ilustrasi
e. Menggambar proyeksi perspektif
Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar Mendiskripsikan teori gambar ragam hias
dasar:
a. Menggambar bentuk
b. Menggambar ragam hias
c. Menggambar model.
d. Menggambar ilustrasi
e. Menggambar proyeksi perspektif
Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar Menerapkan gambar ragam hias
dasar:
a. Menggambar bentuk
b. Menggambar ragam hias
c. Menggambar model.
d. Menggambar ilustrasi
e. Menggambar proyeksi perspektif
Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar Menganalisis gambar ragam hias
dasar:
a. Menggambar bentuk
b. Menggambar ragam hias
c. Menggambar model.
d. Menggambar ilustrasi
e. Menggambar proyeksi perspektif
Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar Menganalisisa konsep teori gambar model
dasar:
a. Menggambar bentuk
b. Menggambar ragam hias
c. Menggambar model.
d. Menggambar ilustrasi
e. Menggambar proyeksi perspektif
Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar Menerapkan teknik gambar model
dasar:
a. Menggambar bentuk
b. Menggambar ragam hias
c. Menggambar model.
d. Menggambar ilustrasi
e. Menggambar proyeksi perspektif
Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar Menyimpulkan konsep teori gambar ilustrasi
dasar:
a. Menggambar bentuk
b. Menggambar ragam hias
c. Menggambar model.
d. Menggambar ilustrasi
e. Menggambar proyeksi perspektif
Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar Menerapkan teknik gambar ilustrasi
dasar:
a. Menggambar bentuk
b. Menggambar ragam hias
c. Menggambar model.
d. Menggambar ilustrasi
e. Menggambar proyeksi perspektif
Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar Membedakan berbagai jenis gambar proyeksi perspektif
dasar:
a. Menggambar bentuk
b. Menggambar ragam hias
c. Menggambar model.
d. Menggambar ilustrasi
e. Menggambar proyeksi perspektif
Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar Merancang gambar proyeksi perspektif
dasar:
a. Menggambar bentuk
b. Menggambar ragam hias
c. Menggambar model.
d. Menggambar ilustrasi
e. Menggambar proyeksi perspektif
Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar Menganalisis hasil gambar proyeksi perspektif
dasar:
a. Menggambar bentuk
b. Menggambar ragam hias
c. Menggambar model.
d. Menggambar ilustrasi
e. Menggambar proyeksi perspektif
Menguasai teori & aplikasi estetika dalam Mengklasifikasi jenis-jenis estetika
pembelajaran seni rupa
Menguasai teori dan aplikasi dalam seni lukis: Menganalisis berbagai teknik seni lukis
a. Teknik seni lukis
b. Aliran seni lukis
c. Tokoh seni lukis
Menguasai teori dan aplikasi dalam seni lukis: Menerapkan teknik seni lukis
a. Teknik seni lukis
b. Aliran seni lukis
c. Tokoh seni lukis
Menguasai teori dan aplikasi dalam seni lukis: Mendiskripsikan aliran-aliran seni lukis & tokohnya
a. Teknik seni lukis
b. Aliran seni lukis
c. Tokoh seni lukis
Menguasai konsep, teori dan praktek pembuatan Mendiskripsikan konsep & medium seni patung
patung, meliputi :
a. Bahan & alat
b. Teknik patung
Menguasai konsep, teori dan praktek pembuatan Menganalisisa teknik pembuatan patung
patung, meliputi :
a. Bahan & alat
b. Teknik patung
Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam seni Menemukan konsep & prosedur seni grafis
grafis, meliputi:
a. Konsep & teori grafis
b. Bahan & alat
c. Teknik pembuatan grafis
Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam seni Menerapkan teknik pembuatan seni grafis
grafis, meliputi:
a. Konsep & teori grafis
b. Bahan & alat
c. Teknik pembuatan grafis
Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya Mengklasifikasi bahan dan alat kriya kayu
seni kriya :
a. Kriya kayu
b. Kriya logam
c. Kriya kulit
d. Kriya tekstil
e. Kriya keramik
Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya Membandingkan jenis kerajinan kayu
seni kriya :
a. Kriya kayu
b. Kriya logam
c. Kriya kulit
d. Kriya tekstil
e. Kriya keramik
Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya Menerapkan teknik pembuatan kriya kayu
seni kriya :
a. Kriya kayu
b. Kriya logam
c. Kriya kulit
d. Kriya tekstil
e. Kriya keramik
Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya Mendeskripsikan bahan dan alat kriya logam
seni kriya :
a. Kriya kayu
b. Kriya logam
c. Kriya kulit
d. Kriya tekstil
e. Kriya keramik
Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya Menerapkan teknik pembuatan kriya logam
seni kriya :
a. Kriya kayu
b. Kriya logam
c. Kriya kulit
d. Kriya tekstil
e. Kriya keramik
Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya Mendeskripsikan bahan dan alat kriya kulit
seni kriya :
a. Kriya kayu
b. Kriya logam
c. Kriya kulit
d. Kriya tekstil
e. Kriya keramik
Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya Menerapkan teknik pembuatan kriya kulit
seni kriya :
a. Kriya kayu
b. Kriya logam
c. Kriya kulit
d. Kriya tekstil
e. Kriya keramik
Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya Membedakan bahan dan alat kriya tekstil
seni kriya :
a. Kriya kayu
b. Kriya logam
c. Kriya kulit
d. Kriya tekstil
e. Kriya keramik
Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya Mengklasifikasi jenis-jenis teknik pembuatan tekstil
seni kriya :
a. Kriya kayu
b. Kriya logam
c. Kriya kulit
d. Kriya tekstil
e. Kriya keramik
Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya Mengkategorikan bahan alat, dan teknik kriya keramik
seni kriya :
a. Kriya kayu
b. Kriya logam
c. Kriya kulit
d. Kriya tekstil
e. Kriya keramik
Menguasai teori belajar dan perkembangan peserta Teori pembelajaran
didik dan aplikasinya dalam pembelajaran seni rupa
Menguasai teori belajar dan perkembangan peserta Perkembangan peserta didik
didik dan aplikasinya dalam pembelajaran seni rupa
Menguasai manajemen pelaksanaan pameran seni Membedakan tujuan pameran seni rupa
rupa, meliputi : Mengklasifikasi jenis pameran seni rupa.
Menguasai manajemen pelaksanaan pameran seni Membedakan tujuan pameran seni rupa
rupa, meliputi : Mengklasifikasi jenis pameran seni rupa.
Menguasai konsep, teori dan aplikasi kritik seni rupa Mengklasifikasi jenis
meliputi: kritik seni rupa
Membedakan fungsi kritik seni rupa
Menguasai konsep, teori dan aplikasi kritik seni rupa Mengklasifikasi jenis
meliputi: kritik seni rupa
Membedakan fungsi kritik seni rupa
Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam desain, Menganalisisa jenis karya desain komunikasi visual
meliputi:
Menguasai perencanaan pembelajaran seni rupa Mengembangkan KD menjadi pokok materi seni rupa
Menguasai perencanaan pembelajaran seni rupa Merumuskan indikator KD
Menguasai perencanaan pembelajaran seni rupa mengembangkan materi teori dan praktik seni rupa
Menguasai perencanaan pembelajaran seni rupa mengembangkan media pembelajaran.
Menguasai perencanaan pembelajaran seni rupa mengembangkan RPP
Menguasai perencanaan pembelajaran seni rupa memilih sumber belajar seni rupa
Menguasai pelaksanaan pembelajaran seni rupa merancang strategi pembelajaran seni rupa.
Menguasai pelaksanaan pembelajaran seni rupa merancang materi remidi dan pengayaan.
Menguasai penilaian pembelajaran seni rupa membedakan konsep penilaian seni rupa.
Menguasai penilaian pembelajaran seni rupa Mengembangkan instrumen penilaian seni rupa
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi menerapkan IT dalam pembelajaran seni rupa
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran seni
rupa
Melakukan penelitian untuk peningkatan kualitas Merancang penelitian pengembangan/PTK
pembelajaran
KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN SENI TARI
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai Konsep seni tari: jenis , makna, fungsi Menjelaskan jenis tari (primitif, kerakyatan, modern, kontemporer

Menguasai Konsep seni tari: jenis , makna, fungsi Mengkaji macam-macam fungsi seni tari
Menguasai Konsep seni tari: jenis , makna, fungsi Menemukan karakteristik jenis tari
Menguasai Konsep seni tari: jenis , makna, fungsi Membedakan makna dalam seni tari
Menguasai Konsep seni tari: jenis , makna, fungsi Mendeskripsikan karakteristikdalam seni tari
Menguasai pereodisasi dan karak teristik dari masa Menjelaskan karakteristik seni tari jaman prasejarah
pra sejarah sampai pos modern.
Menguasai pereodisasi dan karak teristik dari masa Menjelaskan karakteristik bentuk tari pada masa pengaruh
pra sejarah sampai pos modern. Hindu, Barat, masa Global
Menguasai pereodisasi dan karak teristik dari masa Menjelaskan karakteristik seni tari masa pengaruh Cina, Islam
pra sejarah sampai pos modern.
Menguasai pereodisasi dan karak teristik dari masa Menjelaskan bentuk tari masa kemerdekaan, masa orde baru
pra sejarah sampai pos modern.
Menguasai pereodisasi dan karak teristik dari masa Merinci karakteristik bentuk tari pengaruh hindu
pra sejarah sampai pos modern.
Menguasai unsur seni tari Mengidentifikasi unsur seni tari (unsur ,utama, pendungkung)
Menguasai unsur seni tari Menjelaskan gerak tari dan gerak maknawi
,
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni Menjelaskan fungsi koreografi komunal
tari:
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni Memberi contoh fungsi bentuk tari komunal
tari:
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni Menjelaskan unsur pendukung dalam tari
tari:
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni Menganalisis tari pendidikan
tari:
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni Menganalisis tari pendidikan
tari:
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni Menganisis karakteristik tari tradisional
tari:
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni Mendeskripsikan unsur pendukung tari
tari:
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni Menemukan unsur pendukung tari
tari:
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni Mendeskripsikan idiom kesenian masyarakat agraris
tari:
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni Memilih unsur pendukung tari dalam koreografi
tari:
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni Mendeskripsikan bentuk garapan tari berdasarkan tema,
tari:
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni Memilih tema lingkunan sebagai inspirasi koreografi
tari:
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni Mengelompokan koreografi berdasarkan gerak, ruang, waktu,
tari: tenaga
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni Mengelompokan koreografi berdasarkan bentuk, isi
tari:
Menguasai Tahapan dalam berkarya Mendeskripsikan tahap-tahap penciptaan tari
Menguasai Tahapan dalam berkarya Mendeskripsikan tahap pertama penciptaan tari
Menguasai Tahapan dalam berkarya Mendeskripsikan tahap eksplorasi
Menguasai Tahapan dalam berkarya Membedakan tahap improvisasi dan eksplorasi
Menguasai Tahapan dalam berkarya Menjelaskan tahap evaluasi/komposisi tari
Menguasai Estetika tari Menjelaskan keindahan pola lantai dalam tari
Menguasai Estetika tari Memilih rias dan busana tari tradisional
Menguasai Manajemen produksi seni tari dan praktek Membedakan macam-macam pengelolaan seni pertunjukan
pertunjukan
Menguasai Manajemen produksi seni tari dan praktek Menjelaskan pengertianmanajemen pementasan menurut ahli
pertunjukan
Menguasai Manajemen produksi seni tari dan praktek Mengelompokan fungsi manajemen
pertunjukan
Menguasai Manajemen produksi seni tari dan praktek Menjelaskan salah satu fungsi manajemen
pertunjukan
Menguasai Manajemen produksi seni tari dan praktek Menjelaskan kepemimpinan dalam manajemen
pertunjukan
Menguasai Manajemen produksi seni tari dan praktek Mendeskripsikan unsur tiket dalam pementasan
pertunjukan
Menguasai Manajemen produksi seni tari dan praktek Mendeskripsikan langkah-langkah pra pergelaran hingga
pertunjukan pergelaran
Menguasai Manajemen produksi seni tari dan praktek Mendeskripsikan tata pentas dalam pertunjukan tari
pertunjukan
menguasaiteori aplikasi pedagogik (techno- Mampu menguasai teori belajar tari
pedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni tari yang
bersifat mendidik;
menguasaiteori aplikasi pedagogik (techno- Mampu menjelaskan pendekatan dalam pembelajaran seni
pedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni tari yang
bersifat mendidik;
menguasaiteori aplikasi pedagogik (techno- Mampu menjelaskan model pembelajaran tari
pedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni tari yang
bersifat mendidik;
menguasaiteori aplikasi pedagogik (techno- Menjelaskan model pembelajaran tari
pedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni tari yang
bersifat mendidik;
menguasaiteori aplikasi pedagogik (techno- Menjelaskan gaya belajar
pedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni tari yang
bersifat mendidik;
menguasaiteori aplikasi pedagogik (techno- Perbedaan mendidik dan mengajar
pedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni tari yang
bersifat mendidik;
menguasaiteori aplikasi pedagogik (techno- Merinci tujuan pembelajaran tari
pedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni tari yang
bersifat mendidik;
menguasaiteori aplikasi pedagogik (techno- Mendeskripsikan karakteristik pembelajaran seni
pedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni tari yang
bersifat mendidik;
menguasaiteori aplikasi pedagogik (techno- Mendeskripsikan karakteristik domain pembalajaran seni
pedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni tari yang
bersifat mendidik;
Menguasai teori dan menemukan sumber Menjelaskan fungsi media pembelajaran
belajarr/media pembelajaran tari
Menguasai teori dan menemukan sumber Menemukan media pembelajaran tari
belajarr/media pembelajaran tari
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi Mampu memanfaatkan teknologi untuk pembelajaran tari
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaranseni
tari
Mampu merencanakan pembelajaran yang Merumuskan indikator berdasarkan kompetensi lulusan dalam
mendidiksesuai dengan karakteristik pembelajaran pembelajaran seni tari
mata
Mampu merencanakan pembelajaran yang Menjelaskan keterampilan mengajar
mendidiksesuai dengan karakteristik pembelajaran
mata
Mampu merencanakan pembelajaran yang Memilih model pembelajaran untuk RPP
mendidiksesuai dengan karakteristik pembelajaran
mata
mampu menilai dan mengevaluasipembelajaran Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah
meliputi: sikap, pengetahuan, dan keterampilan
1) melaksanakan penilaian otentik-holistik yang
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan; dan
menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran;
mampu menilai dan mengevaluasipembelajaran Mendeskripsikan manfaat penilain
meliputi:
1) melaksanakan penilaian otentik-holistik yang
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan; dan
menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran;
KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO KETENAGALISTRIKAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Mampu memahami karakteristik siswa yang meliputi Menggunakan teori perkembangan sosial emosional peserta
aspek fisik, intelektual, sosial emosional, moral, didik dalam timwork praktikum instalasi listrik residensial.
spiritual, dan latar belakang sosial budaya sesuai
dengan tahap perkembangannya
Mampu memahami karakteristik siswa yang meliputi Menggunakan teori perkembangan mental spiritual peserta didik
aspek fisik, intelektual, sosial emosional, moral, dalam kebenaran penyusunan laporan praktikum pengukuran
spiritual, dan latar belakang sosial budaya sesuai listrik.
dengan tahap perkembangannya
Mampu mendeskripsikan, menerapkan teori belajar Menggunakan teori belajar Behavioristik dalam mata pelajaran
dalam pembelajaran, meliputi Teori Belajar pemrograman PLC.
Behavioristik dan Konstruktivistik.
Mampu mendeskripsikan, menerapkan teori belajar Menggunakan teori belajar Van Hiele dalam desain layout PCB.
dalam pembelajaran, meliputi Teori Belajar
Behavioristik dan Konstruktivistik.
Mampu mendeskripsikan, menerapkan teori belajar Menggunakan teori belajar Bruner dalam rangkaian logika.
dalam pembelajaran, meliputi Teori Belajar
Behavioristik dan Konstruktivistik.
Memahami konsep, hukum, teori dasar rangkaian dan Menganalisis rangkaian listrik tentang arus .
pengukuran listrik.
Mampu membangun wawasan tentang rasionalitas Membuat SKL, KI, dan KD pada tingkat satuan pendidikan untuk
dan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum 2013 mata pelajaran mesin listrik.
dengan tepat dan jelas, memahami tentang SKL, KI,
dan KD pada tingkat satuan pendidikan, serta mampu
menganalisis keterkaitan SKL, KI, KD, dan indikator
pencapaian kompetensi
Memahami konsep, hukum, teori dasar rangkaian dan Menganalisis rangkaian listrik tentang tegangan.
pengukuran listrik.
Mampu membangun wawasan tentang rasionalitas Menganalisis keterkaitan SKL, KI, KD, dan indikator pencapaian
dan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum 2013 kompetensi pneumatik.
dengan tepat dan jelas, memahami tentang SKL, KI,
dan KD pada tingkat satuan pendidikan, serta mampu
menganalisis keterkaitan SKL, KI, KD, dan indikator
pencapaian kompetensi
Memahami konsep, hukum, teori dasar rangkaian dan Menganalisis rangkaian listrik AC 1 fasa .
pengukuran listrik.
Mampu mengembangkan berbagai desain Mengembangkan berbagai desain pembelajaran pada mata
pembelajaran, diantaranya menganalisis langkah- pelajaran mikrokontroler.
langkah pembelajaran dengan pendekatan saintifik,
pembelajaran Problem-based Learning, pembelajaran
Project-based Learning, Inquiry/Discovery Learning,
dan mengevaluasi berbagai pendekatan model-model
pembelajaran yang sesuai dengan KD.

Memahami konsep, hukum, teori dasar rangkaian dan Menganalisis rangkaian listrik AC 3 fasa.
pengukuran listrik.
Mampu mengembangkan berbagai desain Menganalisis langkah-langkah pembelajaran saintifik untuk mata
pembelajaran, diantaranya menganalisis langkah- pelajaran teknik digital
langkah pembelajaran dengan pendekatan saintifik,
pembelajaran Problem-based Learning, pembelajaran
Project-based Learning, Inquiry/Discovery Learning,
dan mengevaluasi berbagai pendekatan model-model
pembelajaran yang sesuai dengan KD.

Memahami konsep, hukum, teori dasar rangkaian dan Menganalisis hasil pengukuran besaran listrik.
pengukuran listrik.
Mampu mengembangkan berbagai desain Mengevaluasi berbagai pendekatan model-model pembelajaran
pembelajaran, diantaranya menganalisis langkah- yang sesuai dengan KD pada mata pelajaran pemrograman
langkah pembelajaran dengan pendekatan saintifik, komputer
pembelajaran Problem-based Learning, pembelajaran
Project-based Learning, Inquiry/Discovery Learning,
dan mengevaluasi berbagai pendekatan model-model
pembelajaran yang sesuai dengan KD.

Memahami konsep, hukum, teori dasar rangkaian dan Menganalisis rangkaian pengukuran besaran listrik.
pengukuran listrik.
Mampu membuat, menganalisis dan memilih media Menganalisis efektifitas penerapan media dalam pembelajaran
pembelajaran yang sesuai dengan KD. elektronika dasar
Mampu membuat, menganalisis dan memilih media Memilih media yang sesuai dalam pembelajaran refrigerator
pembelajaran yang sesuai dengan KD.
Menerapkan landasan hukum dan Prinsip penyusunan, Menerapkan landasan hukum dan Prinsip penyusunan,
Komponen dan Sistematika RPP. Mengembangkan isi Komponen dan Sistematika RPP pada mata pelajaran
setiap komponen dalam sistematika RPP. Menerapkan keselamatan kerja di bidang elektro
RPP untuk KD tertentu berdasarkan Kurikulum 2013.

Memahami dasar-dasar elektronika. Mengenal komponen elektronika pasif.


Menerapkan landasan hukum dan Prinsip penyusunan, Menerapkan RPP untuk KD tertentu berdasarkan Kurikulum
Komponen dan Sistematika RPP. Mengembangkan isi 2013 pada mata pelajaran distribusi tenaga listrik
setiap komponen dalam sistematika RPP. Menerapkan
RPP untuk KD tertentu berdasarkan Kurikulum 2013.

Memahami dasar-dasar elektronika. Mengenal komponen elektronika aktif.


Memahami dasar-dasar elektronika. Menjelaskan sisfat komponen elektronik pasif.
Menerapkan penilaian, pengukuran, dan evaluasi Menerapkan penilaian, pengukuran, dan evaluasi dalam
dalam pembelajaran sesuai Kurikulum 2013. Memilih pembelajaran sesuai Kurikulum 2013 pada mata pelajaran
jenis tes dan bentuk penilaian berdasar hasil analisis Teknik Tegangan Tinggi
karakteristik (validitas, reliabilitas dan parameter)
instrumen. Mengembangkan instrumen dan teknik
penilaian untuk proses dan hasil belajar pada
kompetensi pengetahuan, sikap spiritual dan sosial,
serta keterampilan. Mengevaluasi ketuntasan hasil
belajar berdasar hasil analisis data tes, observasi dan
penugasan.
Memahami dasar-dasar elektronika. Menjelaskan sifat komponen elektronika aktif.
Menerapkan penilaian, pengukuran, dan evaluasi Mengembangkan instrumen dan teknik penilaian untuk proses
dalam pembelajaran sesuai Kurikulum 2013. Memilih dan hasil belajar pada kompetensi pengetahuan, sikap spiritual
jenis tes dan bentuk penilaian berdasar hasil analisis dan sosial, serta keterampilan untuk mata pelajaran teknik
karakteristik (validitas, reliabilitas dan parameter) kendali
instrumen. Mengembangkan instrumen dan teknik
penilaian untuk proses dan hasil belajar pada
kompetensi pengetahuan, sikap spiritual dan sosial,
serta keterampilan. Mengevaluasi ketuntasan hasil
belajar berdasar hasil analisis data tes, observasi dan
penugasan.
Memahami dasar-dasar digital. Mengenal rangkaian penyearah.
Menerapkan penilaian, pengukuran, dan evaluasi Mengevaluasi ketuntasan hasil belajar berdasar hasil analisis
dalam pembelajaran sesuai Kurikulum 2013. Memilih data tes, observasi dan penugasan
jenis tes dan bentuk penilaian berdasar hasil analisis
karakteristik (validitas, reliabilitas dan parameter)
instrumen. Mengembangkan instrumen dan teknik
penilaian untuk proses dan hasil belajar pada
kompetensi pengetahuan, sikap spiritual dan sosial,
serta keterampilan. Mengevaluasi ketuntasan hasil
belajar berdasar hasil analisis data tes, observasi dan
penugasan.
Memahami dasar-dasar digital. Mengenal rangkaian penguat.
Memahami dasar-dasar digital. Menganalisis rangkaian logika.
Memahami dasar-dasar digital. Menganalisis aljabar boolean.
Memahami dasar-dasar digital. Menganalisis rangkaian flip-flop.
Memahami dasar-dasar digital. Menganalisis rangkaian aritmatika.
Memahami dasar-dasar digital. Menganalisis rangkaian register.
Memahami sistem pembangkitan tenaga listrik sesuai Menjelaskan prinsip pembangkit listrik tenaga gas.
dengan sumber energi yang tersedia.
Memahami sistem pembangkitan tenaga listrik sesuai Menjelaskan prinsip pembangkitan listrik tenaga surya.
dengan sumber energi yang tersedia.
Memahami sistem pembangkitan tenaga listrik sesuai Mengklasifikasi pembangkit tenaga listrik berdasarkan kapasitas
dengan sumber energi yang tersedia. dan konsep konversi energi.
Memahami alat pengukur dan pembatas (APP). Mengaplikasikan APP.
Memahami cara mengoperasikan peralatan pengendali Menjelaskan prinsip kerja pengoperasian peralatan pengendali
daya tegangan rendah. daya tegangan rendah.
Memahami sistem kendali elektronik. Memilih jenis transistor bipolar yang tepat untuk switching atau
driver.
Memahami sistem kendali digital. Menjelaskan prinsip sistem logika digital.
Memahami dasar-dasar PLC. Menjelaskan instalasi PLC.
Memahami dasar-dasar PLC. Memahami pemrograman LADDER PLC.
Memahami dasar-dasar PLC. Memahami pemrograman mnemonic PLC.
Memasang saluran tegangan rendah. Mendeskripkan cara pemasangan saluran kabel tegangan
rendah.
Memasang instalasi penangkal petir dan pembumian Menjelaskan cara mengkoordinasikan kerja sistem pembumian
gedung kontrol gardu induk. dengan peralatan pemutus tenaga.
Memasang instalasi tenaga listrik bangunan bertingkat. Menentukan kebutuhan komponen panel hubung bagi 3 fase
instalasi tenaga.
Memahami cara mengoperasikan sistem kendali Menjelaskan prinsip kerja sistem kendali relai elektromagnetik.
berbasis elektromagnetik.
Mampu melaksanakan kegiatan reflektif terhadap Melaksanakan kegiatan reflektif terhadap pembelajaran yang
pembelajaran yang telah dilaksanakan sesuai dengan telah dilaksanakan sesuai dengan konsep dan definisiteknik-
konsep dan definisi teknik-teknik refleksi dalam teknik refleksi dalam pembelajaran.
pembelajaran. Mampu melaksanakan penelitian
tindakan kelas sesuai dengan karakteristik dan prinsip-
prinsip penelitian tindakan kelas.

Memahami cara mengoperasikan sistem aktuator dan Menjelaskan cara mengoperasikan sistem aktuator
motor. elektromekanik.
Mampu melaksanakan kegiatan reflektif terhadap Melaksanakan penelitian tindakan kelas sesuai dengan
pembelajaran yang telah dilaksanakan sesuai dengan karakteristik dan prinsip-prinsip penelitian tindakan kelas.
konsep dan definisi teknik-teknik refleksi dalam
pembelajaran. Mampu melaksanakan penelitian
tindakan kelas sesuai dengan karakteristik dan prinsip-
prinsip penelitian tindakan kelas.

Memahami cara mengoperasikan sistem aktuator dan Merekomendasikan jenis motor induksi yang tepat untuk
motor. keperluan otomasi industri.
Mampu melaksanakan kegiatan reflektif terhadap Melakukan pemilihan metode PTK yang tepat untuk
pembelajaran yang telah dilaksanakan sesuai dengan meningkatkan kualitas pembelajaran
konsep dan definisi teknik-teknik refleksi dalam
pembelajaran. Mampu melaksanakan penelitian
tindakan kelas sesuai dengan karakteristik dan prinsip-
prinsip penelitian tindakan kelas.

Memahami prinsip kerja peralatan pneumatic. Menjalankan perangkat robotik dengan pengendalian pneumatic.

Memahami sistem mikroprosesor. Menjelaskan prinsip kerja antarmuka sistem kendali berbasis
mikroprosesor.
Menerapkan sistem mikroprosesor. Menganalisis alur program mikroprosesor.
Menerapkan sistem mikroprosesor. Memperbaiki program mikroprosesssor.
Menerapkan sistem mikrokontroler. Menganalisis alur program mikrokontroler.
Memahami teknik pendingin dan tata udara. Menganalisis sistem dan instalasi refrigerasi.
Memahami teknik pendingin dan tata udara. Menganalisis sistem dan instalasi tata udara.
KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRONIKA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
menerapkan teori aplikasi pedagogis (techno- Dapat menerapkan prinsip TPACK dalam model pembelajaran
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal berbasis inkuiri, atau model pembelajaran berbasis Proyek
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, untuk merancang rangkaian sistem elektronika
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
elektronika yang bersifat mendidik
menerapkan teori aplikasi pedagogis (techno- Dapat menerapkan prinsip TPACK dalam model pembelajaran
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal berbasis inkuiri untuk menerapkan hasil rancangan elektronika
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
elektronika yang bersifat mendidik
menerapkan teori aplikasi pedagogis (techno- Dapat menerapkan prinsip TPACK dalam model pembelajaran
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal berbasis proyek pada pemrograman mikriprosesor dan
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, mikrokontroler
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
elektronika yang bersifat mendidik
menerapkan teori aplikasi pedagogis (techno- Dapat menerapkan prinsip TPACK dalam model pembelajaran
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal berbasis proyek untuk menginstalasi sistem elektronika
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
elektronika yang bersifat mendidik
menerapkan teori aplikasi pedagogis (techno- Dapat menerapkan prinsip TPACK dalam model pembelajaran
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal berbasis proyek untuk pengujian dan pengukuran sistem
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, elektronika
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
elektronika yang bersifat mendidik
menerapkan teori aplikasi pedagogis (techno- Dapat menerapkan prinsip TPACK dalam model pembelajaran
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal berbasis inkuiri untuk perawatan dan perbaikan sistem
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, elektronika
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
elektronika yang bersifat mendidik
Merancang sistem rangkaian elektronika analog Menentukan jenis dan ukuran komponen elektronika aktif dan
menggunakan komponen aktif dan pasif pasif dari satu rangkaian elektronika dengan fungsi tertentu.

menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi Dapat menerapkan pembelajaran menggunakan peralatan TIK
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran
bidang elektronika
Merealisasikan rancangan rangkaian elektronika Menguraikan penyusun rangkaian elektronika analog
analog menggunakan komponen elektronika nyata
Menganalisis rangkaian elektronika analog Menemukan karakteristik kerja dari rangkaian elektronika analog

Menerapkan perawatan dan memperbaiki rangkaian Menyiapkan prosedur perawatan dan perbaikan rangkaian
elektronika elektronika analog
Menerapkan hukum-hukum rangkaian listrik dalam Menyiapkan prinsip-prinsip hukum rangkaian listrik dalam
menganalisis rangkaian elektronika menganalisis rangkaian elektronika
Menganalisis rangkaian listrik arus searah Menguraikan karakteristik dan prinsip kerja dari rangkaian
elektronika arus searah
Menganalisis rangkaian listrik arus bolak-balik Menguraikan karakteristik dan prinsip kerja dari rangkaian
elektronika arus bolak-balik
Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran- Menyiapkan prosedur pengukuran besaran-besaran listrik pada
besaran listrik rangkaian elektronika
Merancang rangkaian elektronika digital dari Menguraikan rangkaian elektronika digital berdasarkan
persamaan logikanya persamaan logikanya
menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Dapat menerapkan K3L di Lab Pendidikan Elektronika
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan
lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan
elektronika;
merumuskan indikator kompetensi dan capaian Dapat menyusun capaian pembelajaran lulusan bidang
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan elektronika mengacu pada pembelajaran untuk merancang
bidang elektronika rangkaian sistem elektronika
Menerapkan teknik penyederhanaan fungsi logika Menyiapkan prosedur penyederhanaan rangkaian elektronika
digital menggunakan berbagai metode
Menganalisis fungsi logika dari rangkaian elektronika Menguraikan fungsi logika dari rangkaian elektronika digital
digital menggunakan gerbang dasar menggunakan gerbang dasar
Mengaplikasikan flip-flop dan register dalam rangkaian Menguraikan rangkaian register yang dibangun dari rangkaian
logika logika
Menganalisis karakteristik sensor, aktuator dan Menguraikan karakteristik sensor, aktuator dan transduser
transduser
Menerapkan sensor, aktuator dan transduser pada Menyiapkan sensor, aktuator dan transduser sesuai karakteristik
sistem elektronika yang dibutuhkan dalam membangun sistem elektronika dengan
fungsi tertentu
Mengevaluasi kinerja sensor, aktuator dan transduser Menguraikan kinerja sensor, aktuator dan transduser pada
pada sistem elektronika sistem elektronika berdasarkan karakteristik yang dibutuhkan

Mengaplikasikan sistem aktuator elektromekanik Menyiapkan sistem aktuator elektromekanik


Mengkreasi alur program untuk menyelesaikan suatu Menyiapkan alur kerja program komputer untuk menyelesaikan
permasalahan permasalahan tertentu
Menganalisis alur program mikrokontroler Menguraikan urutan eksekusi dan keluaran program
mikrokontroler menggunakan flow chart
Menerapkan sintak-sintak pemrograman Menyiapkan program komputer untuk menyelesaikan masalah
mikrokontroler tertentu dengan menggunakan sintaks yang tepat
Menerapkan sintak-sintak pemrograman Menilai program mikrokontroler untuk melakukan tugas tertentu
mikrokontroler
menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Dapat menyusun RPP mengacu ke silabus, karakteristik sarana
sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku dan prasarana satuan pendidikan, karakteristik dan potensi
peserta didik
mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Dapat menerapkan strategi pembelajaran berbasis inkuiri, atau
dengan suasana dan proses pembelajaran yang berbasis proyek, atau berbasis masalah pada bidang elektronika
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai
pembelajar mandiri (self-regulated learner) pada
bidang elektronika

Mengevaluasi program mikrokontroler dengan fungsi Menilai program mikrokontroler untuk melakukan tugas tertentu
tertentu
melaksanakan penilaian otentik-holistik yang Dapat menyusun tes untuk mengukur hasil belajar peserta didik
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan Dapat menyusun upaya peningkatan kualitas pembelajaran
kualitas pembelajaran menggunakan data hasil belajar
menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian,Dapat merumuskan tujuan instruksional bidang elektronika
dan evaluasi pembelajaran bidang elektronika: mengacu ke materi pembelajaran, karakteristik dan potensi
peserta didik
Merancang rangkaian elektronika sebagai pengolah Menyiapkan komponen elektronika beserta interkoneksinya yang
suara berfungsi sebagai pengolah suara pada sistem audio
Merancang rangkaian elektronika sebagai penguat Menyiapkan komponen elektronika beserta interkoneksinya yang
suara berfungsi sebagai penguat suara pada sistem audio
Menganalisis rangkaian elektronika sebagai pengolah Menguraikan cara kerja rangkaian elektronika sebagai pengolah
gambar gambar pada sistem video
Menganalisis teknik pengiriman gambar pada sistem Menguraikan proses pengiriman gambar pada sistem siaran
siaran televisi televisi
Menganalisis definisi gambar pada sistem televisi Menguraikan definisi gambar pada sistem televisi
mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang Dapat melaksanakan penelitian tindakan kelas untuk
relevan dengan masalah pembelajaran sesuai kaidah memecahkan masalah-masalah dalam pembelajaran bidang
penelitian ilmiah elektronika
Menerapkan sistem kontrol elektronik di industri Menyiapkan perangkat elektronik yang berfungsi melakukan
kontrol di industri
Menganalisis penggunaan perangkat elektronik dalam Menguraikan penggunaan perangkat elektronik untuk melakukan
sistem kontrol di industri kontrol di industri
Mengevaluasi motor listrik pada industri Menguraikan dan mengatasi gangguan motor listrik pada industri

Merancang sistem kontrol terbuka dan tertutup pada Menyiapkan sistem kontrol terbuka dan tertutuo di industri
industri (relai, pneumatik, PLC) dengan menggunakan berbagai perangkat kontrol elektronik
Merancang sistem kontrol berbasis mikrokontroler Menguraikan sistem kontrol berbasis mikrokontroler untuk fungsi
tertentu
Mengevaluasi sistem kontrol berbasis PLC Menilai sistem kontrol industri berbasis PLC
Mengevaluasi sistem kontrol industri berbasis robotik Menilai sistem kontrol industri berbasis robotik

Menganalisis karakteristik komponen elektronika Menguraikan prinsip kerja komponen switching sesuai
sebagai switching pada sistem catu daya karakteristiknya pada sistem catu daya
Menerapkan komponen elektronik sebagai switching Menyiapkan komponen elektronik yang berfungsi sebagai
pada sistem catu daya perangkat switching pada sistem catu daya
Mengevaluasi kinerja perangkat elektronik sebagai Memerinci unjuk kerja perangkat elektronik switching pada
switching pada sistem catu daya sistem catu daya
Menerapkan prinsip-prinsip perawatan dan perbaikan Mengaplikasikan prosedur baku perawatan dan perbaikan
perangkat catu daya perangkat catu daya
Menerapkan frekuensi gelombang radio untuk aplikasi Memilih frekuensi gelombang radio yang tepat untuk melakukan
telekomunikasi tertentu komunikasi jarak jauh dengan tujuan tertentu
Menganalisis karateristik antena berdasarkan Menguraikan karakteristik antena berdasarkan pola radiasi
propagasi gelombang elektromagnetik gelombang elektromagnetik yang dipancarkannya
Menganalisis karateristik propagasi gelombang radio Menguraikan karakteristik propagasi gelombang radio
pada sistem telekomunikasi
Menerapkan prinsip-prinsip perawatan dan perbaikan Menyiapkan prosedur perawatan dan perbaikan perangkat
perangkat telekomunikasi telekomunikasi
merumuskan indikator kompetensi dan capaian Dapat menyusun capaian pembelajaran lulusan bidang
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan elektronika mengacu ke realisasi rangkaian sistem elektronika
bidang elektronika
merumuskan indikator kompetensi dan capaian Dapat menyusun capaian pembelajaran lulusan program
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mikroprocessor-based sistem pada sistem pengendali
bidang elektronika elektronika
merumuskan indikator kompetensi dan capaian Dapat menyusun capaian pembelajaran lulusan bidang
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan elektronika mengacu ke instalasi rangkaian sistem elektronika
bidang elektronika
merumuskan indikator kompetensi dan capaian Dapat menyusun capaian pembelajaran lulusan bidang
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan elektronika mengacu ke pengujian dan pengukuran rangkaian
bidang elektronika sistem elektronika
merumuskan indikator kompetensi dan capaian Dapat menyusun capaian pembelajaran lulusan bidang
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan elektronika mengacu ke perawatan dan perbaikan rangkaian
bidang elektronika sistem elektronika
KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin Melaksanakan proses pengujian bahan teknik (kekerasan,
impak, makro dan mikro, tarik, geser)
Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin Membandingkan sifat logam, non logam, komposit
Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin Menganalisis hasil perlakuan panas (annealing, tempering,
hardening, carborizing)
Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin Menganalisis hasil uji material logam (kekerasan, ketangguhan,
makro dan mikro, tarik)
Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin Menentukan alat ukur presisi yang tepat sesuai dengan
karakteristik benda ukur
Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin Merencanakan proses pengukuran yang benar dan tepat sesuai
dengan spesifikasi
Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin Menganalisis hasil pengukuran dengan alat ukur mekanik presisi

Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin Memilih perkakas tangan yang sesuai dengan benda kerja yang
akan dikerjakan
Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin Menggunakan perkakas tangan dengan benar sesuai jenis
pekerjaan
Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin Melakukan perhitungan gaya aksi dan reaksi dari macam
macam tumpuan
Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin Mengaplikasikan macam elemen mesin berdasarkan fungsinya
(poros, ulir, pulley dan belt , rantai sproket)
Merancang gambar mesin Menentukan jenis proyeksi yang digunakan pada gambar teknik

Merancang gambar mesin Menginterpretasi ukuran, tanda pengerjaan, dan toleransi pada
suatu gambar
Merancang gambar mesin Menentukan jenis pandangan utama pada gambar teknik
Merancang gambar mesin Membuat gambar kerja dengan CAD 2D dan 3D
Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas Mendeskripsikan berbagai macam alat, bagian-bagian utama,
konvensional dan mesin perkakas CNC alat potong, dan pengoperasian mesin bubut
Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas Menggunakan parameter pemotongan mesin bubut untuk
konvensional dan mesin perkakas CNC berbagai jenis pekerjaan
Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas CP ini dihapus
konvensional dan mesin perkakas CNC
Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas Menggunakan teknik pemesinan bubut kompleks untuk berbagai
konvensional dan mesin perkakas CNC macam pekerjaan sesuai dengan toleransi
Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas Menilai kualitas geometris (ukuran, bentuk, dan kehalusan
konvensional dan mesin perkakas CNC permukaan) hasil pembubutan sesuai dengan spesifikasi dan
toleransi
Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas Memilih mesin frais dan kelengkapannya sesuai dengan jenis
konvensional dan mesin perkakas CNC pekerjaan
Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas Menentukan arah penyayatan dan parameter pemotongan pada
konvensional dan mesin perkakas CNC proses frais
Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas Memilih alat potong yang diperlukan dalam proses frais
konvensional dan mesin perkakas CNC
Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas Melakukan pengefraisan berbagai jenis pekerjaan (frais
konvensional dan mesin perkakas CNC kompleks, rakitan, dan toleransi khusus)
Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas Menentukan roda gerinda, perlengkapan, dan parameter
konvensional dan mesin perkakas CNC pemotongan untuk gerinda datar dan silindris
Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas Mendeskripsikan cara melakukan pengoperasian berbagai
konvensional dan mesin perkakas CNC mesin gerinda (gerinda datar, gerinda silindris) untuk berbagai
jenis pekerjaan
Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas Membuat program interpolasi linier untuk mesin bubut CNC
konvensional dan mesin perkakas CNC
Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas Membuat program interpolasi melingkar untuk mesin bubut CNC
konvensional dan mesin perkakas CNC
Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas Membuat program interpolasi linier untuk mesin frais CNC
konvensional dan mesin perkakas CNC
Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas Membuat program interpolasi melingkar untuk mesin frais CNC
konvensional dan mesin perkakas CNC
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian Menelaah rancangan penelitian pembelajaran teori teknik mesin
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran (Masalah, Metode penelitian, Instrumen penelitian, Analisis data)

Mampu merancang dan melaksanakan penelitian Melaksanakan penelitian pembelajaran teori teknik mesin
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran teknik Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah
mesin sikap, pengetahuan, dan keterampilan pada pembelajaran teori
teknik mesin
Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran teknik Menganalisis hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas
mesin pembelajaran teori teknik mesin
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Merinci indikator dan capaian pembelajaran mata pelajaran teori
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pemesinan
pelajaran teknik mesin
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menyeleksi materi, proses, sumber belajar, media, dan penilaian
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata teori pemesinan
pelajaran teknik mesin
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menelaah RPP sesuai dengan silabus untuk pembelajaran teori
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata
pelajaran teknik mesin
Mampu menerapkan teori aplikasi pedagogis Menerapkan teori belajar pada pembelajaran teori teknik mesin
(pedagogical content knowledge) terkait teori belajar,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran teknik mesin yang
mendidik
Mampu menerapkan teori aplikasi pedagogis Menerapkan teori belajar pada pembelajaran praktik pemesinan
(pedagogical content knowledge) terkait teori belajar,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran teknik mesin yang
mendidik
Merencanakan proses pengelasan sesuai dengan Mengaplikasikan istilah dan simbol pengelasan sesuai dengan
Standar Operasional Prosedur (SOP) Standar Operasional Prosedur (SOP)
Merencanakan proses pengelasan sesuai dengan Mendeskripsikan prosedur pengelasan OAW dengan berbagai
Standar Operasional Prosedur (SOP) posisi
Merencanakan proses pengelasan sesuai dengan Mendeskripsikan prosedur pengelasan SMAW dengan berbagai
Standar Operasional Prosedur (SOP) posisi
Merencanakan proses pengelasan sesuai dengan Mendeskripsikan prosedur pengelasan TIG dan MIG dengan
Standar Operasional Prosedur (SOP) berbagai posisi
Merencanakan proses pengelasan sesuai dengan Menganalisis hasil pengelasan dan faktor penyebabnya
Standar Operasional Prosedur (SOP)
Merencanakan proses pembentukan logam, fabrikasi Menjelaskan konsep pembentukan logam (metal forming), bulk
ringan, dan penyambungan pelat deformation (deformasi batang), dan pembentukan lembaran
logam (sheet metalworking)
Merencanakan proses pembentukan logam, fabrikasi Memilih peralatan tangan yang sesuai dengan pekerjaan
ringan, dan penyambungan pelat fabrikasi ringan (alat lukis pelat, alat penyambung, alat potong,
fastener, alat-alat pembentuk)
Merencanakan proses pembentukan logam, fabrikasi menjelaskan metode penyambungan pelat logam dengan
ringan, dan penyambungan pelat metode lipatan
Merencanakan proses pembentukan logam, fabrikasi Menentukan Metode penyambungan pelat (keling, mur-baut,
ringan, dan penyambungan pelat sekerup)
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menelaah strategi pembelajaran teori (dasar teknik mesin:
dengan suasana dan proses pembelajaran yang metrologi,pengukuran teknik, bahan teknik)
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai
pembelajar mandiri (self-regulated learner)
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menelaah strategi pembelajaran praktek (gambar teknik,
dengan suasana dan proses pembelajaran yang pengecoran logam, perawatan mesin industri)
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai
pembelajar mandiri (self-regulated learner)

Merencanakan proses pengecoran logam dan Mendeskripsikan proses pembuatan pola


menganalisis hasil coran
Merencanakan proses pengecoran logam dan Merencanakan proses pengecoran dan penuangan logam
menganalisis hasil coran menggunakan dapur peleburan logam
Merencanakan proses pengecoran logam dan Menganalisis cacat produk pengecoran dan faktor penyebabnya
menganalisis hasil coran
Merumuskan proses pemeliharaan dan perbaikan Mendiagnosa jenis kerusakan komponen mekanik pada mesin
mekanik mesin industri sesuai Prosedur Operasional industri
Standar (POS)
Merumuskan proses pemeliharaan dan perbaikan Membuat rancangan proses perbaikan pembongkaran,
mekanik mesin industri sesuai Prosedur Operasional perbaikan, dan pemasangan komponen mesin perkakas
Standar (POS)
Merencanakan proses pengecoran logam dan Mendeskripsikan pembuatan cetakan
menganalisis hasil coran
Merencanakan proses pembentukan logam, fabrikasi Menentukan Metode penyambungan pelat (lipat, patri, las titik)
ringan, dan penyambungan pelat
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Merinci indikator dan capaian pembelajaran mata pelajaran
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata praktik pemesinan
pelajaran teknik mesin
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menyeleksi materi, proses, sumber belajar, media, dan penilaian
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata praktek pemesinan
pelajaran teknik mesin
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menelaah RPP sesuai dengan silabus untuk pembelajaran
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata praktik
pelajaran teknik mesin
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menelaah strategi pembelajaran teori (dasar teknik mesin:
dengan suasana dan proses pembelajaran yang mekanika, elemen mesin,bahan teknik)
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai
pembelajar mandiri (self-regulated learner)

Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menelaah strategi pembelajaran praktek (pemesinan,
dengan suasana dan proses pembelajaran yang pengelasan, fabrikasi logam)
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai
pembelajar mandiri (self-regulated learner)

Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran teknik Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah
mesin sikap, pengetahuan, dan keterampilan pada pembelajaran
praktik teknik mesin
Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran teknik Menganalisis hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas
mesin pembelajaran praktik teknik mesin
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian Menelaah rancangan penelitian pembelajaran praktikum teknik
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran mesin (Masalah, Kajian pustaka, Metode penelitian, Instrumen
penelitian, Analisis data)
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian Melaksanakan penelitian pembelajaran praktik teknik mesin
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai teknologi dasar otomotif Menelaah prinsip pembakaran motor bensin dan diesel
Menguasai teknologi dasar otomotif Menelaah konsep refrigerasi
Menguasai pekerjaan dasar otomotif Membaca, merawat alat ukur mekanik
Menguasai pekerjaan dasar otomotif Membaca, merawat alat ukur elektrik
Menguasai pekerjaan dasar otomotif Membaca, merawat alat ukur pneumatik
Menguasai pekerjaan dasar otomotif Menghitung volume silinder, diameter silinder, langkah torak, dan
perbandingan kompresi
Menguasai teknik listrik dasar otomotif Menghitung parameter dalam rangkaian seri paralel
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Menginterpretasi hasil pemeriksaan komponen motor
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis gangguan sistem bahan bakar
kendaraan ringan konvensional pada motor bensin
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Menelaah proses pembakaran motor diesel
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Menelaah prinsip kerja pompa distributor VE
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Menelaah prinsip kerja pompa injeksi in line
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Menelaah prinsip kerja injektor
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Menelaah prinsip kerja sistem bahan bakar commom rail
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Mendiagnosis gangguan motor diesel
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem pelumasan
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem pendingin
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis gangguan pada sistem pendingin
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem starter
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis gangguan pada sistem starter
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem pengisian
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem pengisian
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem penerangan
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis gangguan sistem penerangan
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis gangguan pada sistem AC
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem kemudi
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem kemudi
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem rem
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem suspensi
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis roda
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem kopling konvensional
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem transmisi otomatis
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem pengapian
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, chasis, dan Memelihara dan mendiagnosis komponen mesin sepeda motor
kelistrikan sepeda motor
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, chasis, dan Memelihara dan mendiagnosis sistem kopling
kelistrikan sepeda motor
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, chasis, dan Memelihara dan mendiagnosis sistem transmisi konvensional
kelistrikan sepeda motor
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, chasis, dan Memelihara dan mendiagnosis sistem transmisi otomatis
kelistrikan sepeda motor
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, chasis, dan Memelihara dan mendiagnosis sistem rem
kelistrikan sepeda motor
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, chasis, dan Memelihara dan mendiagnosis sistem kelistrikan
kelistrikan sepeda motor
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, chasis, dan Melakukan tune up sepeda motor
kelistrikan sepeda motor
Perbaikan panel-panel bodi dan pengecatan bodi Mengelas listrik dan acitiline
Perbaikan panel-panel bodi dan pengecatan bodi Membuat fiberglas
Perbaikan panel-panel bodi dan pengecatan bodi Merencanakan persiapan permukaan
Perbaikan panel-panel bodi dan pengecatan bodi Melaksanakan pengecatan
Pemeliharaan dan perbaikan power train dan hidrolik Memelihara dan memperbaiki power train
system alat berat
Pemeliharaan dan perbaikan power train dan hidrolik Memelihara dan memperbaiki power train
system alat berat
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Menjelaskan teori belajar behavioristik
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang teknik
otomotif yang bersifat mendidik;
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Menjelaskan teori belajar konstruktivistik
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang teknik
otomotif yang bersifat mendidik;
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Menjelaskan teori perkembangan kognitif
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang teknik
otomotif yang bersifat mendidik;
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Menjelaskan teori beljar konstruktivistik sosial
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang teknik
otomotif yang bersifat mendidik;
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Menjelaskan prinsip-prinsip pembelajaran teori maupun praktek
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori dalam mata pelajaran Teknik Otomotif
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang teknik
otomotif yang bersifat mendidik;
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang teknik
otomotif yang bersifat mendidik;
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang teknik
otomotif yang bersifat mendidik;
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori tujuan pembelajaran yang diampu
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang teknik
otomotif yang bersifat mendidik;
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Melaksanakan pembelajaran di kelas, laboratorium/bengkel, dan
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang
lingkungan (K3L) di laboratorium/bengkel pendidikan dipersyaratkan
teknik otomotif;
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran pembelajaran yang diampu
teknik otomotif
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menentukan rancangan pembelajaran yang dapat memberi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran dalam pengalaman belajar siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran.
bidang teknik otomotif.
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Mengembangkan materi pembelajaran yang sesuai dengan
sesuai dengan karakteristik pembelajaran dalam tujuan pembelajaran.
bidang teknik otomotif.
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menentukan indikator-indikator penilaian proses pembelajaran
sesuai dengan karakteristik pembelajaran dalam berdasarkan tujuan yang telah ditentukan.
bidang teknik otomotif.
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menentukan instrumen penilaian pada pembelajaran
sesuai dengan karakteristik pembelajaran dalam berdasarkan tujuan yang telah ditentukan.
bidang teknik otomotif.
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Mengembangkan komponen-komponen rancangan
dengan suasana dan proses pembelajaran yang pembelajaran.
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai
pembelajar mandiri (self-regulated learner) pada
bidang teknik otomotif;

Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menentukan media pembelajaran yang sesuai dengan
dengan suasana dan proses pembelajaran yang karakteristik mata pelajaran.
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai
pembelajar mandiri (self-regulated learner) pada
bidang teknik otomotif;

Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran Menentukan prinsip penilaian proses dan hasil belajar siswa
sesuai dengan karakteristik mata pelajaran.
Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran Menentukan aspek-aspek tingkat kognitif dari proses dan hasil
belajar yang penting untuk dinilai sesuai dengan karakteristik
mata pelajaran.
Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran Menjelaskan aspek-aspek dalam penilaian/ evaluasi hasil
belajar siswa.
Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran Menentukan instrumen penilaian dan evaluasi untuk mengetahui
hasil belajar siswa.
Pemeliharaan dan perbaikan power train dan hidrolik Memelihara dan memperbaiki hidrolik alat berat
system alat berat
Pemeliharaan dan perbaikan power train dan hidrolik Memelihara dan memperbaiki hidrolik alat berat
system alat berat
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis gangguan sbb injeksi pada
kendaraan ringan motor bensin
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem transmisi konvensional
kendaraan ringan
KISI-KISI UP UKM PPG
PERHOTELAN DAN JASA PARIWISATA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menganalisis dan mengkonstruksi trend industri Menganalisis perkembangan industri perhotelan
perhotelan
Menganalisis dan mengkonstruksi trend industri Memutuskan jenis hotel yang akan dikembangkan
perhotelan
Menganalisis pelayanan pemesanan kamar Menggolongkan jenis reservasi yang digunakan di hotel
/reservation service
Menganalisis pelayanan pemesanan kamar Memutuskan tipe kamar yang ditawarkan kepada tamu
/reservation service
Menganalisis pelayanan pemesanan kamar Memutuskan prosedur reservasi yang tepat digunakan di hotel
/reservation service
Menganalisis layanan reception/ front desk (pelayanan Menggolongkan ruang lingkup kegiatan reception
check in & check out)
Menganalisis layanan reception/ front desk (pelayanan Menerapkan prosedur pelayanan di bagian reception
check in & check out)
Menganalisis layanan reception/ front desk (pelayanan Memproses bill tamu
check in & check out)
Menganalisis layanan houseekeeping Membedakan ruang lingkup kegiatan masing-masing section
pada departemen housekeeping
Menganalisis layanan houseekeeping Menerapkan prosedur pembersihan di bagian housekeeping
Menganalisis layanan houseekeeping Membedakan penggunaan masing-masing bahan pembersih di
bagian house keeping
Menganalisis layanan houseekeeping Memutuskan penggunaan peralatan pembersih yang digunakan
di masing-masing area pada departemen housekeeping

Menganalisis layanan houseekeeping Mengevaluasi prosedur making bed


Menganalisis layanan houseekeeping Menerapkan prosedur penanganan lost and found
Menganalisis pelayanan F&B service Mengevaluasi Prosedur Layanan F & B Service
Menganalisis pelayanan F&B service Membedakan jenis-jenis restaurant
Menganalisis pelayanan F&B service Membandingkan jenis-jenis bar
Menganalisis pelayanan F&B service Menggolongkan jenis-jenis minuman
Menganalisis pelayanan F&B service Menerapkan Prosedur layanan makanan dan minuman
Menganalisis K3 dalam operasional hotel Menilai prosedur k3, hygiene sanitasi di industry perhotelan
Mengkonstruksi industri pariwisata Menganalisa karakteristik
industri dan produk pariwisata
Menganalisis pemutakhiran data informasi Membandingkan data informasi kepariwisataan
kepariwisataan
Menganalisis dokumen Administrasi Usaha Perjalanan Memeriksa jenis-jenis dokumen administrasi UPW
Wisata (UPW)
Menerapkan peraturan Kesehatan Keselamatan Kerja( Menggolongkan sumber-sumber kecelakaan kerja
K3) dalam bidang Pariwisata dan Operasional Hotel

Menerapkan peraturan Kesehatan Keselamatan Kerja( Menganalisis prosedur kesehatan, keselamatan dan keamanan
K3) dalam bidang Pariwisata dan Operasional Hotel (K3) di tempat kerja

Menerapkan peraturan Kesehatan Keselamatan Kerja( Mengkritisi penerapan personal hygiene


K3) dalam bidang Pariwisata dan Operasional Hotel

Pemanduan perjalanan wisata Menerapkan pemanduan wisata untuk tamu sesuai dengan SOP

Pemanduan perjalanan wisata Menerapkan kerjasama dengan kolega dan wisatawan


Pemanduan perjalanan wisata Mengkritik penggunaan bahasa asing pariwisata
Mengevaluasi sIstem reservasi ticketing dengan CRS Menerapkan sistem reservasi tiketing dengan CRS (Computer
(Computer Reservation System) Reservation System)
Menganalisis persiapan tiket penerbangan Menerapkan prinsip persiapan tiket penerbangan Internasional
Internasional normal dan promosi normal dan promosi
Mengevaluasi pengelolaan perjalanan wisata Menganalisis pengelolaan perjalanan wisata sesuai standar
internasional
Mengevaluasi pengelolaan perjalanan wisata Menyelesaikan masalah dalam pengelolaan perjalanan wisata

Menyelenggarakan MICE Menggolongkan produk rekanan yang dapat disertakan dalam


kegiatan MICE
Menyelenggarakan MICE Mengevaluasi kegiatan MICE
Menyelenggarakan MICE Mengembangkan komunikasi kepada public tentang produk
wisata
Menyelenggarakan MICE Memutuskan saluran promosi yang tepat bagi produk pariwisata
tertentu
Menerapkan model-model pembelajaran (Kelebihan Disajikan narasi reception di industri perhotelan,dengan
dan kelemahan) pada proses pembelajaran memperhatikan aspek etika berkomunikasi, peserta dapat
memutuskan model pembelajaran yang tepat untuk digunakan

Menerapkan model-model pembelajaran (Kelebihan Peserta memutuskan refleksi pembelajaran terhadap model
dan kelemahan) pada proses pembelajaran pembelajaran reservasi di industri perhotelan yang telah
dilakukan
Menerapkan model-model pembelajaran (Kelebihan Disajikan narasi tentang kompetensi inti mata pelajaran Food
dan kelemahan) pada proses pembelajaran and baverage, peserta dapat menemukan kompetensi dasar
yang gayut dengan kompetensi inti
Menerapkan model-model pembelajaran (Kelebihan Disajikan narasi tentang kompetensi dasar perhotelan, peserta
dan kelemahan) pada proses pembelajaran dapat menemukan jenis media yang tepat digunakan untuk
membantu peserta didik menguasai kompetensi dasar tersebut

Menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran pada proses Disajikan narasi skenario memulai kelas, peserta dapat
pembelajaran menerapkan prinsip pembelajaran melakukan “greetingâ€
dalam menarik minat siswa pada mata pelajaran housekeeping

Menganalisis evaluasi dan proses hasil belajar Disajikan rumusan indikator kompetensi mata pelajaran Front
office, peserta dapat menemukan rumusan item/task yang tepat
untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada ranah
sikap, pengetahuan dan keterampilan
Menganalisis muatan kurikulum 13 SMK (analisis SKL, Mengembangkan Kompetensi dasar di mata pelajaran
KI, KD) perhotelan
Menganalisis prinsip, metode dan teknik penelitian Merancang penelitian tindakan kelas pada siswa SMK
kependidikan perhotelan
Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi di Membuat simulasi materi ajar perhotelan based on e-learning
dalam pembelajaran yang disesuaikan dengan sarana dan prasarana yang tersedia di
sekolah
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar berupa objek
pengetahuan keilmuan pariwisata, pedagogi dan kajian UPW dengan tingkat perkembangan siswa SMK
teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam
bidang pariwisata
menguasai metode dan teknik penelitian tindakan Disajikan permasalahan yang muncul di suatu kelas pada saat
untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran tentang MICE, peserta dapat menilai variabel,
pembelajaran pariwisata, dan pengelolaan pendidikan metode, atau pertanyaan penelitian dalam perencanaan
dan pembelajaran penelitian tindakan yang tepat
menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Disajikan kasus terkait kecelakaan kerja, peserta dapat
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan menerapkan prosedur yang tepat dan sistematis untuk
lingkungan (K3L) pada saat praktikum pembelajaran mengatasi permasalahan pada kasus tersebut

Menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan Disajikan kasus tentang kenakalan remaja di sekolah, peserta
prosedural tentang peraturan perundangan pendidikan dapat menganalisis tindakan untuk menangani kasus tersebut
dan keguruan yang berlaku sesuai dengan perundangan yang berlaku
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata Pemesanan dan Penghitungan Tarif Penerbangan, peserta
pelajaran Pemesanan dan Penghitunagn Tarif dapat memutuskan jenis media atau sumber belajar yang tepat
Penerbangan , meliputi: untuk rumusan tersebut.
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan
mata pelajaran industri pariwisata.
2) menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran Pemesanan dan
Penghitungan Tarif Penerbangan ; dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
mampu melaksanakan pembelajaran Pemesanan dan Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik,
penghitungan tarif Penerbangan yang mendidik peserta dapat menilai strategi, pendekatan, media atau penilaian
dengan suasana dan proses pembelajaran yang memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik menjadi
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam dan di luar
pengembangan karakter dan potensi diri peserta didik kelas
menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di
dalam kelas, dan luar ruang kelas

Mampu melaksanakan pembelajaran perencanan dan Peserta dapat mengaplikasikan contoh kreatif sajian materi ajar
pengelolaan pariwisata secara kreatif dan inovatif perencanan dan pengelolaan perjalanan wisata menggunakan
dengan memilih dan menggunakan media berbasis media berbasis teknologi informasi dan komunikasi yang tepat
teknologi informasi dan komunikasi
mampu menilai proses dan hasil belajar siswa Disajikan rumusan indikator kompetensi mata pelajaran
menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, pemanduan perjalanan wisata, peserta dapat memutuskan
pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan rumusan item/task yang tepat untuk penilaian otentik terhadap
hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas proses/hasil belajar pada ranah sikap, pengetahuan dan
pembelajaran keterampilan
mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran perencanaan dan
penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan pengelolaan perjalanan wisata, peserta dapat mengembangkan
dalam pembelajaran Perencanaan dan pengelolaan rancangan tindakan yang akan dilakukan untuk meningkatkan
perjalanan wisata , dan pengelolaan pendidikan dan kualitas proses dan hasil pembelajaran.
pembelajaran
mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan Disajikan permasalahan dalam proses pembelajaran, peserta
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, dapat memutusakan metode komunikasi dengan peserta didik,
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat
dengan santun, efektif, dan produktif sesuai peraturan secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif dan produktif
perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku

Menganalisis prinsip, metode dan teknik penelitian Disajikan permasalahan yang muncul di suatu kelas pada saat
kependidikan pembelajaran tentang simulasi reception, peserta dapat
menemukan variabel, metode, atau pertanyaan penelitian dalam
perencanaan penelitian tindakan.
Menganalisis pemutakhiran data informasi Mengklasifikasikan data kepariwisataan
kepariwisataan
Pemanduan perjalanan wisata Memutuskan pemanduan wisata sesuai dengan permintaan
wisatawan
Mengevaluasi pengelolaan perjalanan wisata Merancang paket produk dan jasa wisata
KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai konsep teoritis materi pelajaran Menerapkan prinsip operasi hitung bilangan pecahan
matematika sekolah secara mendalam
Menguasai teori aplikasi pedagogis (pedagogical Merancang pembelajaran matematika sekolah dasar dengan
content knowledge) minimal teori belajar, evaluasi menerapkan pendekatan berbasis konstruktivisme
proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran matematika SD yang mendidik

Menguasai teori aplikasi pedagogis (pedagogical Menganalisis karakteristik suatu kasus pembelajaran
content knowledge) minimal teori belajar, evaluasi matematika SD
proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran matematika SD yang mendidik

Menguasai teori aplikasi pedagogis (pedagogical Menyusun soal yang mengukur kemampuan berpikir matematik
content knowledge) minimal teori belajar, evaluasi tingkat tinggi
proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran matematika SD yang mendidik

Menguasai konsep teoritis materi pelajaran Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan
matematika sekolah secara mendalam kuadrat
Menguasai konsep teoritis materi pelajaran Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan
matematika sekolah secara mendalam pada segitiga atau segiempat
Menguasai konsep teoritis materi pelajaran Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pada
matematika sekolah secara mendalam bangun ruang
Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural Menarik kesimpulan matematis dengan menggunakan penalaran
serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi logis
aritmetika, aljabar, geometri, pengukuran, peluang dan
statistika, serta logika matematika
Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan teknik
serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi membilang
aritmetika, aljabar, geometri, pengukuran, peluang dan
statistika, serta logika matematika
Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural Menganalisis data statistik secara deskriptif yang meliputi
serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi penyajian, ukuran pemusatan dan penyebaran, serta nilai baku
aritmetika, aljabar, geometri, pengukuran, peluang dan
statistika, serta logika matematika
Mampu menggunakan pengetahuan konseptual dan Menentukan rumus dari suatu pola bilangan
prosedural serta keterkaitan keduanya dalam
pemecahan masalah matematika serta kehidupan
sehari-hari
Mampu menggunakan pengetahuan konseptual dan Memecahkan masalah yang berkaitan dengan grafik fungsi
prosedural serta keterkaitan keduanya dalam polynomial maksimal berderajat tiga
pemecahan masalah matematika serta kehidupan
sehari-hari
Mampu menggunakan pengetahuan konseptual dan Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang
prosedural serta keterkaitan keduanya dalam dengan jarak, waktu, dan kecepatan
pemecahan masalah matematika serta kehidupan
sehari-hari
Mampu menggunakan pengetahuan konseptual dan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan debit
prosedural serta keterkaitan keduanya dalam
pemecahan masalah matematika serta kehidupan
sehari-hari
Mampu menggunakan pengetahuan konseptual dan Pemecahan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan faktor,
prosedural serta keterkaitan keduanya dalam FPB, dan KPK
pemecahan masalah matematika serta kehidupan
sehari-hari
Mampu melakukan observasi gejala alam baik secara Menganalisis kegiatan ilmiah untuk menentukan rumusan
langsung maupun tidak langsung masalah, tujuan, hipotesis, atau variabel penelitian
Mampu melakukan observasi gejala alam baik secara Menganalisis perubahan yang terjadi di alam akibat pelapukan,
langsung maupun tidak langsung perkaratan
Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum ilmu Membedakan fungsi bagian rangka manusia
pengetahuan alam dalamberbagai situasi kehidupan
seharihari
Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum ilmu Menganalisis proses pernapasan pada manusia ( organ dan
pengetahuan alam dalamberbagai situasi kehidupan struktur organ pernapasan, proses pengangkutan udara)
seharihari
Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum ilmu Menentukan cara pemisahan materi ( filtrasi, kristalisasi,
pengetahuan alam dalamberbagai situasi kehidupan sublimasi,atau kromatografi)
seharihari
Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum ilmu Menyimpulkan kelebihan teknik perkembangbiakan tumbuhan
pengetahuan alam dalamberbagai situasi kehidupan atau hewan
seharihari
Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum ilmu Menentukan parameter gelombang (frekuensi, amplitudo,
pengetahuan alam dalamberbagai situasi kehidupan panjang gelombang, periode, kecepatan, energi) yang terjadi
seharihari pada bunyi
Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum ilmu Menerapkan konsep kalor pada kehidupan sehari-hari
pengetahuan alam dalamberbagai situasi kehidupan
seharihari
Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum ilmu Memahami cacat mata dan cara mengatasinya
pengetahuan alam dalamberbagai situasi kehidupan
seharihari
Menguasai teori aplikasi pedagogis (pedagogical Menjelaskan penggunaan media atau alat peraga untuk
content knowledge) minimal teori belajar, evaluasi menanamkan konsep matematika SD
proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran matematika SD yang mendidik

Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum ilmu Menerapkan konsep kelistrikan pada rangkaian seri, paralel,
pengetahuan alam dalamberbagai situasi kehidupan campuran seri paralel.
seharihari
Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum ilmu Menerapkan konsep gaya dan gerak pada kehidupan sehari-hari
pengetahuan alam dalamberbagai situasi kehidupan
seharihari
Memahami struktur ilmu pengetahuan alam, termasuk Menganalisis keterkaitan konsep sains dengan teknologi,
hubungan fungsional antarkonsep, yang lingkungan dan masyarakat
berhubungan
dengan mata pelajaran IPA
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Disajikan kasus, peserta diminta menentukan model
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori pembelajaran atau pengelolaan kelas atau penggunaan media
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dalam membelajarkan IPA
model dan prinsipprinsip pembelajaran IPA yang
bersifat mendidik.
Menilai dan mengevaluasi pembelajaran meliputi: Membuat rubrik untuk menilai praktikum IPA
1) melaksanakan penilaian otentikholistik yang
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan; dan
2) menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran.
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang Disajikan kasus, peserta diminta menentukan rumusan masalah,
relevan dengan masalah pembelajaran sesuai kaidah dan pemecahannya sesuai dengan permasalahan yang
penelitian ilmiah dihadapi di kelas.
Menilai dan mengevaluasi pembelajaran meliputi: Membuat soal yang digunakan untuk mengukur kemampuan
1) melaksanakan penilaian otentikholistik yang berpikir tingkat tinggi materi IPA
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan; dan
2) menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran.
Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan bahasa Menganalisis sifat dan fungsi bahasa
Indonesia
Menguasai dasar-dasar dan kaidah bahasa Indonesia Mengidentifikasi struktur BI
sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang
baik dan benar
Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia Menentukan ide pokok dalam wacana
(menyimak, berbicara, membaca, dan menulis).
Mampu mengapresiasi karya sastra Indonesia, secara Menerapkan pendekatan analitis dalam mengapresiasi puisi
reseptif dan produktif anak-anak secara reseptif
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Menganalisis ruang lingkup dan tujuan pembelajaran Bahasa
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal Indonesia di SD berdasarkan kurikulum dan techno-pedagogical
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, content knowledge (TPACK) di SD
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang SD
yang bersifat mendidik
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Merancang perencanaan pembelajaran Bahasa Indonesia SD
sesuai dengan karakteristik pembelajaran Bahasa yang meliputi indikator, tujuan, metode, proses, materi, media,
Indonesia di SD, meliputi: penilaian.
1) merumuskan indikator dan tujuan pembelajaran
berdasarkan KD.
2) Memilih dan menetapkan pendekatan, metode,
materi, proses, sumber, media, dan penilaian
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menganalisis penerapan pembelajaran Bahasa Indonesia SD
dengan suasana dan proses pembelajaran yang yang mendidik dan inovatif sesuai tuntutan abad 21
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai
pembelajar mandiri (self-regulated learner) pada
muatan pembelajaran
Bahasa Indonesia di SD;

Mampu melaksanakan penilaian otentik holistik yang Merancang instrumen penilaian dalam pembelajaran BI yang
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan bersifat otentik holistik yang mencakup ranah sikap,
keterampilan pengetahuan, dan keterampilan
Menguasai konsep teoretis materi pelajaran IPS yang Mengembangkan peran konsep Ilmu-ilmu sosial dalam materi
diampu secara mendalam IPS SD
Menguasai konsep teoretis materi pelajaran IPS yang Menerapkan nilai-nilai yang dikembangkan IPS SD dalam
diampu secara mendalam kehidupan sehari-hari
Menguasai konsep teoretis materi pelajaran IPS yang Menguraikan berbagai pendekatan dalam pembelajaran IPS SD
diampu secara mendalam
Mampu Megembangkan materi, struktur, dan konsep Menggunakan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar IPS
keilmuan IPS SD
Mampu Megembangkan materi, struktur, dan konsep Menyusun fakta, konsep, dan generalisasi dalam pembelajaran
keilmuan IPS IPS SD
Memahami cita-cita, nilai, konsep, dan prinsip-prinsip Mengidentifikasi permasalahan sosial yang ada lingkungan
pokok ilmu-ilmu sosial dalam konteks kebhinnekaan masyarakatnya
masyarakat Indonesia dan dinamika kehidupan global

Memahami cita-cita, nilai, konsep, dan prinsip-prinsip Menganalisis konsep ruang dan waktu dalam dinamika
pokok ilmu-ilmu sosial dalam konteks kebhinnekaan kehidupan global
masyarakat Indonesia dan dinamika kehidupan global
Memahami cita-cita, nilai, konsep, dan prinsip-prinsip Menganalisis adanya saling ketergantungan antara manusia
pokok ilmu-ilmu sosial dalam konteks kebhinnekaan dengan lingkungan dalam dinamika kehidupan global
masyarakat Indonesia dan dinamika kehidupan global

Memahami cita-cita, nilai, konsep, dan prinsip-prinsip Menganalisis permasalahan kebhinekaan masyarakat secara
pokok ilmu-ilmu sosial dalam konteks kebhinnekaan kritis dan kreatif melaui berbagai kegiatan sosial
masyarakat Indonesia dan dinamika kehidupan global

Memahami fenomena interaksi perkembangan ilmu 10. Menganalisis fenomena interaksi dalam perkembangan Iptek
pengetahuan, teknologi, seni, kehidupan agama, dan dan perkembangan masyarakat, pada kehidupan global
perkembangan masyarakat serta saling
ketergantungan global
Memahami fenomena interaksi perkembangan ilmu 11. Mengaplikasikan sikap peka, tanggap dan adaptif terhadap
pengetahuan, teknologi, seni, kehidupan agama, dan lingkungan sekitar untuk mengembangkan kehidupan yang
perkembangan masyarakat serta saling sejahtera dan harmonis dalam kebhinekaan
ketergantungan global
Memahami fenomena interaksi perkembangan ilmu 12. Mengevaluasi dampak positif dan negatif perkembangan
pengetahuan, teknologi, seni, kehidupan agama, dan Iptek terhadap kehidupan masyarakat
perkembangan masyarakat serta saling
ketergantungan global
Teori aplikasi pedagogis (pedagogical content Menerapkan model-model pembelajaran inovatif, yang
knowledge) minimal teori belajar, evaluasi proses dan menunjang pembelajaran IPS di SD yang menyenangkan
hasil belajar, kurikulum, dan prinsip- prinsip
pembelajaran bidang studi yang mendidik
Menguasai konsep umum, prinsip, metode, dan teknik Menerapkan metode dan teknik penelitian tindakan reflektif
penelitian kependidikan terhadap pembelajaran IPS SD
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menentukan media pembelajaran IPS yang sesuai dengan
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata karakteristik anak SD
pelajaran yang diampu, meliputi: merumuskan
indikator kompetensi dan capaian pembelajaran
berdasarkan standar kompetensi lulusan
Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran Mampu menyusun soal evaluasi IPS SD yang dapat mengukur
kemampuan pengetahuan dan keterampilan.
Mampu menguasai konsep teoretis materi pelajaran Membandingkan prinsip negara hukum formal dan negara
PKn yang diampu secara mendalam meliputi bidang / hukum material
aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan Bhinneka
Tunggal Ika
Mampu menguasai konsep teoretis materi pelajaran Mengkritisi kelemahan penegakan HAM di Indonesia
PKn yang diampu secara mendalam meliputi bidang /
aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan Bhinneka
Tunggal Ika
Mampu menguasai konsep teoretis materi pelajaran Menerapkan prinsip-prinsip nasionalisme dan integrasi nasional
PKn yang diampu secara mendalam meliputi bidang / dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan Bhinneka Indonesia
Tunggal Ika
Mampu menguasai konsep teoretis materi pelajaran Membandingkan sistem pemerintahan negara federal dan sistem
PKn yang diampu secara mendalam meliputi bidang / pemerintahan dengan azas desentralisasi
aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan Bhinneka
Tunggal Ika
Mampu menguasai konsep teoretis materi pelajaran Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab melemahnya kerukunan
PKn yang diampu secara mendalam meliputi bidang / hidup bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara di Indonesia
aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan Bhinneka dalam
Tunggal Ika kehidupan masyarakat yang multikultur
Mampu menguasai konsep teoretis materi pelajaran Menerapkan prinsip dan nilai-nilai pascamodern abad globalisasi
PKn yang diampu secara mendalam meliputi bidang / untuk memajukan kehidupan masyarakat Indonesia yang
aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan Bhinneka multikultur
Tunggal Ika
Mampu memilih dan menggunakan fakta dan peristiwa Menetapkan pilihan dengan argumentasi yang benar fakta dan
sosial kewarganegaraan sebagai laboratorium PPKn di peristiwa sosial kewarganegaraan yang dapat dijadikan
masyarakat pengembangan materi PPKn
untuk pengembangan materi PPKn

Mampu memilih dan meng gunakan fakta dan


peristiwa sosial kewarganegara an sebagai
laboratorium PPKn di masyarakat
untuk pengembangan materi PPKn
Mampu mengidentifikasi dan memecahkan masalah- Mengkritisi keunggulan dan kelemahan pengembangan sistem
masalah dalam membangun kepribadian nasional dan demokrasi konstitusional,
demokrasi konstitusional Indonesia, semangat
kebangsaan dan cinta tanah air serta belanegara.

Mampu mengidentifikasi dan memecahkan masalah- Membandingkan budaya politik dan semangat kebangsaan
masalah dalam membangun kepribadian nasional dan masyarakat Indonesia
demokrasi konstitusional Indonesia, semangat
kebangsaan dan cinta tanah air serta belanegara.

Mampu mengidentifikasi dan memecahkan masalah- Menjelaskan cinta tanah air dan bela negara
masalah dalam membangun kepribadian nasional dan
demokrasi konstitusional Indonesia, semangat
kebangsaan dan cinta tanah air serta belanegara.

Mampu mengidentifikasi dan memecahkan masalah- Menilai kelemahan usulan kebijakan publik untuk perlindungan,
masalah dalam membangun kepribadian nasional dan pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil
demokrasi konstitusional Indonesia, semangat
kebangsaan dan cinta tanah air serta belanegara.

Mampu mengidentifikasi dan memecahkan masalah- Memberikan argumen nilai yang kuat tentang pentingnya
masalah dalam membangun kepribadian nasional dan perilaku demokratis dalam konteks kewarganegaraan
demokrasi konstitusional Indonesia, semangat
kebangsaan dan cinta tanah air serta belanegara.

Menguasai teori dan aplikasi pedagogis (pedagogical Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang relevan
content knowledge) minimal teori belajar, evaluasi dengan masalah pembelajaran sesuai kaidah penelitian ilmiah
proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran PPKn melalui pengembangan rencana
pembelajaran yang mendidik sesuai dengan
karakteristik pembelajaran mata pelajaran yang
diampu, meliputi: merumuskan indikator kompetensi
dan capaian pembelajaran berdasarkan standar
kompetensi lulusan; menetapkan materi, proses,
sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran;
dan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku;

Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Mengembangkan kegiatan pembelajaran yang mengakomodasi
dengan suasana dan proses pembelajaran yang perbedaan karakteristis belajar siswa melalui model
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pembelajaran koopreratif.
pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai
pembelajar mandiri (self regulated learner)

Mampu melaksanakan penilaian otentik holistik yang Mengembangkan pola evaluasi autentik berbasis proses dan
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan produk kinerja siswa dalam pembelajaran PPKn
keterampilan
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang Melakukan kegiatan refleksi perbaikan proses dan hasil
relevan dengan masalah pembelajaran sesuai kaidah pembelajaran PPKn SD berdasar alur PTK
penelitian ilmiah
Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan bahasa Mengidentifikasi tahapan pemerolehan bahasa anak usia SD
Indonesia
Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan bahasa Menganalisis karakteristik perkembangan bahasa anak usia SD
Indonesia
Menguasai dasar-dasar dan kaidah bahasa Indonesia Mengidentifikasi makna kata
sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang
baik dan benar
Menguasai dasar-dasar dan kaidah bahasa Indonesia Menerapkan penggunaan ejaan dan tanda baca
sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang
baik dan benar
Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia Menyusun paragraf yang mengandung unsur kohesi, koherensi,
(menyimak, berbicara, membaca, dan menulis). dan kelengkapan
Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia Menyimpulkan isi bacaan
(menyimak, berbicara, membaca, dan menulis).
Mampu mengapresiasi karya sastra Indonesia, secara Menerapkan pendekatan analitis dalam mengapresiasi cerita
reseptif dan produktif anak-anak secara reseptif
Mampu mengapresiasi karya sastra Indonesia, secara Menerapkan pendekatan analitis dalam mengapresiasi drama
reseptif dan produktif anak-anak secara reseptif
KISI-KISI UP UKM PPG
PKK TATA BOGA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Mengidentifikasi perilaku hygiene penyebab kerusakan makanan
diampu secara mendalam pada bidang boga yang
meliputi:Sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis mikroorganisme penyebab keracunan makanan
diampu secara mendalam pada bidang boga yang ditempat kerja
meliputi:Sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menerapkan pencegahan terjadinya kecelakaan kerja pada
diampu secara mendalam pada bidang boga yang proses produksi makanan
meliputi:Sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Mengaplikasikan kebutuhan dan kecukupan zat gizi
secara mendalam pada materi Ilmu Gizi
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Mengidentifikasi dan membuat menu seimbang berdasarkan
secara mendalam pada materi Ilmu Gizi kelompok umur, jenis kelamin dan aktifitas
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Mengidentifikasi jenis dan fungsi perabot di restoran.
secara mendalam pada Tata Hidang
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Mengidentifikasi Jenis dan fungsi peralatan makan dan minum
secara mendalam pada Tata Hidang serta alat hidang berdasarkan set menu
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Mengidentifikasi jenis dan fungsi lenan dan lipatan serbet di
secara mendalam pada Tata Hidang restoran.
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Mengidentifikasi penataan meja (table set up) dan meja
secara mendalam pada Tata Hidang persediaan (side board)
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menilai mutu daging segar dan hasil olahannya pada produksi
diampu secara mendalam pada bidang boga dasar makanan
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menganalisis model pelayanan makanan dan minuman
secara mendalam pada Tata Hidang
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menerapkan taking order (Order Taker) untuk layanan kamar
secara mendalam pada Tata Hidang tamu (Room Service)
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis perubahan mutu unggas setelah pengolahan
diampu secara mendalam pada bidang boga dasar
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menganalisis Fussion food
secara mendalam pada bidang Pengolahan makanan
Indonesia
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis perubahan mutu ikan dan hasil laut setelah
diampu secara mendalam pada bidang boga dasar pengolahan
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Memilih Jenis hidangan dalam set menu Kontinental
secara mendalam pada bidang Pengolahan Makanan
Kontinental
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Mengidentifikasi komponen hidangan pembuka dingin ( Cold
secara mendalam pada bidang Pengolahan Makanan Appetizer)
Kontinental
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menghubungkan mutu telur dengan hasil olah telur
diampu secara mendalam pada bidang boga dasar
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis mutu bahan makanan dari sayuran dan buah
diampu secara mendalam pada bidang boga dasar dengan hasil olahannya
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menganalisis bahan, bumbu dan hidang pelengkap pada produk
secara mendalam pada bidang Pengolahan Makanan makanan Kontinental
Kontinental
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Mengidentifikasi bumbu, rempah dan bahan makanan tambahan
diampu secara mendalam pada bidang boga dasar dari sisi organoleptik
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menganalisis prinsip pengolahan hidangan telur pada produk
secara mendalam pada bidang Pengolahan Makanan makanan Kontinental
Kontinental
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menganalisis prinsip pembuatan hidangan unggas pada produk
secara mendalam pada bidang Pengolahan Makanan makanan Kontinental
Kontinental
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Mengidentifikasi berbagai peralatan dan teknik pengolahan
diampu secara mendalam pada bidang boga dasar makanan
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menganalisis prinsip pembuatan hidangan daging pada produk
secara mendalam pada bidang Pengolahan Makanan makanan Kontinental
Kontinental
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menganalisis karakteristik aneka jenis kaldu (stock) dan sauce
secara mendalam pada bidang Pengolahan Makanan
Kontinental
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Mengidentifikasi Macam-macam dessert menurut klasifikasinya
secara mendalam pada bidang Pengolahan Makanan
Kontinental
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Mengidentifikasi berbagai peralatan dan teknik membuat garnish
diampu secara mendalam pada bidang boga dasar
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menilai prosedur pembuatan cake, gateaux dan torte
secara mendalam pada bidang Pengolahan kue
Indonesia dan Kontinental
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menilai Jenis produk pastry dan produk bakery
secara mendalam pada bidang Pengolahan kue
Indonesia dan Kontinental
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Mengidentifikasi berbagai peralatan dan teknik pengolahan
secara mendalam pada bidang Pengolahan makanan makanan
Indonesia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menganalisis produk Roti
secara mendalam pada bidang Pengolahan kue
Indonesia dan Kontinental
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Mengidentifikasi bahan, bumbu kriteria hasil dan faktor
secara mendalam pada bidang Pengolahan makanan kegagalan hidangan nasi dan mie Indonesia
Indonesia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Mengidentifikasi berbagai peralatan dan teknik pengolahan sup
secara mendalam pada bidang Pengolahan makanan dan soto Indonesia
Indonesia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Mengidentifikasi bahan, bumbu, kriteria hasil dan faktor
secara mendalam pada bidang Pengolahan makanan kegagalan hidangan lauk pauk Indonesia yang berasal dari
Indonesia protein nabati dan hewani
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Mengidentifikasi prinsip sambal pada masakan Indonesia
secara mendalam pada bidang Pengolahan makanan
Indonesia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Mengidentifikasi jenis kue Indonesia berdasarkan bahan dasar
secara mendalam pada bidang Pengolahan kue dan ciri-cirinya
Indonesia dan Kontinental
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Mengidentifikasi bahan dan teknik olah kue Indonesia
secara mendalam pada bidang Pengolahan kue
Indonesia dan Kontinental
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menganalisis teknik promosi dan pemasaran produk usaha boga
secara mendalam pada bidang Pengelolaaan usaha
jasa boga
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menghitung harga pokok produksi dan harga jual
secara mendalam pada bidang Pengelolaaan usaha
jasa boga
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Disajikan narasi potensi dan sarana yang dimiliki sekolah dan
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal karakteristik materi ajar
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
pendidikan tataboga yang bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Peserta dapat menjelaskan model pembelajaran dan asesmen
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal yang sesuai
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
pendidikan tataboga yang bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Disajikan narasi potensi dan sarana yang dimiliki sekolah dan
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal karakteristik materi ajar, peserta dapat menjelaskan asesmen
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, pembelajaran yang sesuai
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
pendidikan tataboga yang bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Disajikan rumusan kompetensi lulusan mata pelajaran Tataboga,
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan peserta dapat membuat rumusan indikator kompetensi dan
lingkungan (K3L) di laboratorium Tata Boga capaian pembelajaran yang tepat untuk rumusan tersebut

Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran Tataboga,
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan peserta dapat menentukan jenis media atau sumber belajar
lingkungan (K3L) di laboratorium Tata Boga yang tepat untuk rumusan tersebut

Mampu merencanakan pembelajaran yang Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik,
mendidiksesuai dengan karakteristik pembelajaran peserta dapat menentukan strategi, pendekatan, media atau
Tataboga, meliputi: penilaian, memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan laboratorium, dan luar ruang
mata pelajaran Tataboga.
2) menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran Tataboga; dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.

Mampu merencanakan pembelajaran yang Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik,
mendidiksesuai dengan karakteristik pembelajaran peserta dapat menentukan strategi, pendekatan, media atau
Tataboga, meliputi: penilaian, memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan kelas
mata pelajaran Tataboga.
2) menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran Tataboga; dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.

Mampu melaksanakan pembelajaran Tataboga yang Peserta dapat menerapkan contoh kreatif sajian materi ajar
mendidik dengan suasana dan proses pembelajaran Tataboga menggunakan media berbasis teknologi informasi dan
yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk komunikasi yang tepat.
memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri
peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-
regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan
luar ruang
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Disajikan narasi tentang kompetensi inti mata pelajaran Tata
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal Hidang, peserta dapat menentukan kompetensi dasar yang
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, gayut dengan kompetensi inti
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
pendidikan tataboga yang bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Disajikan narasi tentang kompetensi dasar pembelajaran
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal Pengolahan Makanan Indonesia, peserta dapat menganalisis
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, jenis media yang tepat digunakan untuk membantu peserta didik
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang menguasai kompetensi dasar tersebut.
pendidikan tataboga yang bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Disajikan kompetensi dasar tentang pengolahan makanan
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal kontinental, peserta didik dapat menganalisis pengetahuan
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, prosedural dalam pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
pendidikan tataboga yang bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Disajikan narasi tentang tujuan pembelajaran patiseri Indonesia
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal dan Kontinental
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
pendidikan tataboga yang bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Peserta dapat menjelaskan mekanisme kerja yang ada dalam
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal Obyek patiseri Indonesia dan Kontinental
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
pendidikan tataboga yang bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Disajikan kompetensi dasar tentang pengelolaan usaha jasa
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal boga, peserta didik dapat menganalisis pengetahuan prosedural
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, dalam pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
pendidikan tataboga yang bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar berupa objek
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal kajian Tataboga dengan tingkat perkembangan siswa SMK
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
pendidikan tataboga yang bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran Tataboga,
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan peserta dapat menentukan jenis penilaian, indikator penilaian,
lingkungan (K3L) di laboratorium Tata Boga atau teknik evaluasi yang tepat untuk rumusan tersebut

Mampu melaksanakan pembelajaran Tataboga secara Disajikan rumusan indikator kompetensi mata pelajaran
kreatif dan inovatif dengan memilih dan menggunakan Tataboga, peserta dapat menentukan rumusan item/task yang
media berbasis teknologi informasi dan komunikasi tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada
ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa Disajikan rumusan item/task mata pelajaran Tataboga, peserta
menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, dapat menentukan rumusan indikator kompetensi yang tepat
pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada ranah
hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas sikap, pengetahuan dan keterampilan
pembelajaran
Mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran tata boga, peserta
penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan dapat menentukan rancangan tindakan yang akan dilakukan
dalam pembelajaran sains, dan pengelolaan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran
pendidikan
Mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, pembelajaran, peserta dapat menentukan rancangan prosedur
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan komunikasi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga
dengan santun, efektif, dan produktif sesuai peraturan kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan
perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku tulisan dengan santun, efektif dan produktif

Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Mengidentifikasi berbagai bahan, bumbu dan teknik pengolahan
secara mendalam pada bidang Pengolahan makanan salad Indonesia
Indonesia
KISI-KISI UP UKM PPG
PKK TATA BUSANA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai pengetahuan tekstil untuk pemilihan bahan Disajikan berbagai serat tekstil, peserta dapat menganalisis
busana serat tekstil sesuai asal serat
Menguasai pengetahuan tekstil untuk pemilihan bahan Disajikan macam macam bahan dari serat tekstil, peserta dapat
busana menganalisis serat tekstil sesuai dengan sifat sifatnya
Menguasai pengetahuan tekstil untuk pemilihan bahan Disajikan narasi penomoran benang, peserta dapat menganalisis
busana sistem penomoran benang sesuai dengan rumus.

Menguasai pengetahuan tekstil untuk pemilihan bahan Disajikan narasi konstruksi silang dasar tenunan, peserta dapat
busana menganalisis ciri - ciri konstruksi tenunan
Menguasai pengetahuan tekstil untuk pemilihan bahan Disajikan desain busana peserta dapat menentukan bahan
busana sesuai karakteristik tekstil
Menguasai pengetahuan tekstil untuk pemilihan bahan Disajikan karakteristik kain pada busana, peserta dapat
busana menganalisis pemeliharaan bahan busana sesuai dengan
karakter kain
Menguasai pengetahuan tekstil untuk pemilihan bahan Disajikan cara pemeriksaan kain, peserta dapat mengevaluasi
busana cacat kain sesuai standar
Menguasai secara mendalam dasar teknologi menjahit Disajikan narasi mesin jahit bermasalah, peserta dapat
untuk menjahit bagian-bagian busana menganalisis kerusakan mesin jahit dengan tepat
Menguasai secara mendalam dasar teknologi menjahit Disediakan narasi berbagai bentuk leher, peserta dapat
untuk menjahit bagian-bagian busana menganalisis penyelesaian tepi pakaian sesuai bentuk leher dan
dan karakteristik bahan
Menguasai secara mendalam dasar teknologi menjahit Disediakan narasi tentang variasi kerah, peserta dapat
untuk menjahit bagian-bagian busana memasang kerah tepat pada garis leher
Menguasai secara mendalam dasar teknologi menjahit Disediakan narasi macam macam lengan, peserta dapat
untuk menjahit bagian-bagian busana memasang lengan tepat pada kerung lengan
Menguasai secara mendalam dasar teknologi menjahit Disediakan narasi tentang penerapan belahan, peserta dapat
untuk menjahit bagian-bagian busana membedakan belahan dengan tepat
Menguasai secara mendalam dasar teknologi menjahit Disajikan narasi tentang desain busana, peserta dapat
untuk menjahit bagian-bagian busana menganalisis pemasangan vuring sesuai dengan karakter
busana
Menguasai secara mendalam Dasar Pola untuk Disajikan narasi titik tubuh pada badan, peserta dapat
pembuatan busana menganalisis fungsi titik tubuh
Menguasai secara mendalam Dasar Pola untuk Disajikan narasi tentang proses pengukuran, peserta dapat
pembuatan busana menganalisis proses pengukuran dengan tepat
Menguasai secara mendalam Dasar Pola untuk Disajikan narasi tentang body line, peserta dapat
pembuatan busana mengimplementasikan teknik membuat body line dengan tepat

Menguasai secara mendalam Dasar Pola untuk Disajikan narasi tentang ciri-ciri pola dasar, peserta dapat
pembuatan busana mengaplikasikan konstruksi pola dasar sesuai kebutuhan
Menguasai secara mendalam Dasar Pola untuk Disajikan narasi pola sistem draping, peserta dapat menjelaskan
pembuatan busana kelebihan, kekurangan, serta penerapan pola sistem draping

Menguasai secara mendalam Dasar Pola untuk Disajikan narasi tentang pembuatan pola dasar sistem draping,
pembuatan busana peserta dapat membuat pola dasar sistem draping sesuai
prosedur
Menguasai secara mendalam desain busana untuk Disajikan narasi tentang hasil sebuah desain busana, peserta
pembuatan desain busana dapat menerapkan proporsi tubuh pada desain tersebut

Menguasai secara mendalam desain busana untuk Disajikan narasi tentang hasil sebuah desain busana, peserta
pembuatan desain busana dapat menerapkan rangka tubuh pada desain tersebut

Menguasai secara mendalam desain busana untuk Dideskripsikan desain busana dengan bahan tertentu, peserta
pembuatan desain busana dapat menerapkan teknik pewarnaan pada berbagai bahan
busana
Menguasai secara mendalam desain busana untuk Disajikan narasi tentang desain sajian untuk tujuan tertentu,
pembuatan desain busana peserta dapat menganalisis desain sajian sesuai dengan tujuan

Menguasai secara mendalam desain busana untuk Disajikan narasi sebuah busana, peserta dapat menerapkan
pembuatan desain busana desain sajian sesuai karakter busana
Menguasai secara mendalam desain busana untuk Disajikan karakteristik beberapa desain, peserta dapat
pembuatan desain busana mengelompokkan jenis desain dengan benar
Menguasai secara mendalam desain busana untuk Disajikan narasi tentang rancangan busana, peserta dapat
pembuatan desain busana mengindentifikasi proses merancang busana
Menguasai secara mendalam pembuatan busana Disajikan sebuah desain busana kerja, peserta dapat
custome made menganalisis detail dan ukuran desain busana kerja wanita
Menguasai secara mendalam pembuatan busana Disajikan sebuah desain busana kerja, peserta dapat
custome made menganalisis pembuatan pola busana kerja wanita sesuai
desain
Menguasai secara mendalam pembuatan busana Disajikan sebuah desain busana kerja, peserta dapat
custome made menentukan bahan untuk pembuatan busana kerja wanita
dengan tepat
Menguasai secara mendalam pembuatan busana Disajikan sebuah desain busana kerja, peserta dapat
custome made merencanakan teknologi menjahit untuk pembuatan busana
kerja wanita
Menguasai secara mendalam pembuatan busana Disajikan narasi tentang bahan busana kerja, peserta dapat
custome made merencanakan penataan pola diatas bahan
Menguasai secara mendalam pembuatan busana Disajikan sebuah busana yang bermasalah, peserta dapat
custome made menganalisis kesalahan dan memperbaiki busana kerja wanita

Menguasai secara mendalam pembuatan busana Disajikan desain busana kerja, peserta dapat merancang
custome made prosedur penyelesaian busana kerja wanita
Menguasai secara mendalam pembuatan busana Disajikan sebuah desain busana pesta, peserta dapat
custome made menganalisis desain busana pesta
Menguasai secara mendalam pembuatan busana Disajikan sebuah desain busana pesta, peserta dapat
custome made merencanakan pola untuk pembuatan busana pesta dengan
teknik draping
Menguasai secara mendalam pembuatan busana Disajikan sebuah desain busana pesta, peserta dapat
custome made menentukan bahan untuk pembuatan busana pesta
Menguasai secara mendalam pembuatan busana Disajikan narasi sebuah desain busana pesta, peserta dapat
custome made merancang prosedur teknik menjahit busana pesta
Menguasai secara mendalam pembuatan busana Disajikan desain dan bahan busana pesta peserta dapat,
custome made merancang pengaturan pola diatas bahan sesuai desain
Penguasaan secara mendalam pembuatan busana Disajikan kondisi laboratorium untuk bekerja, peserta dapat
industri menerapkan K3
Penguasaan secara mendalam pembuatan busana Disajikan rencana produksi kemeja, peserta dapat
industri mengembangkan oorder, merencanakan marker, membuat
sampel dan menganalisis time study
Penguasaan secara mendalam pembuatan busana Disajikan narasi tentang kondisi produksi kemeja dan celana,
industri peserta dapat menganalisis time study
Penguasaan secara mendalam pembuatan busana Disajikan beberapa order, peserta dapat menentukan order dan
industri pengembangan produk dengan tepat
Penguasaan secara mendalam pembuatan busana Disajikan program CAD, peserta dapat merancang layout
industri marker system CAD untuk kemeja dan celana
Penguasaan secara mendalam pembuatan busana Disajikan narasi tentang spreading, peserta dapat
industri merencanakan spreading untuk kemeja dan celana
Penguasaan secara mendalam pembuatan busana Disajikan narasi tentang pemotongan kemeja, peserta dapat
industri menganalisis hasil pemotongan dan melakukan bundelling
sesuai standart
Penguasaan secara mendalam pembuatan busana Disajikan desain kerja kemeja dan celana, peserta dapat
industri merancang proses menjahit kemeja secara industri
Penguasaan secara mendalam pembuatan busana Disajikan desain kemeja dan celana, peserta dapat menganalisis
industri penyelesaian/finishing untuk kemeja dan celana
Penguasaan secara mendalam pembuatan busana Disajikan kemeja dan celana setelah dijahit, peserta dapat
industri menganalisis pengepresan/pressing/ironing untuk kemeja dan
celana dengan tepat
Penguasaan secara mendalam pembuatan busana Disajikan secara narasi produksi kemeja dan celana yang tidak
industri memenuhi standart, peserta dapat menganalisis klasifikasi
defect, sesuai Standar Mutu Jahitan dan SPI (Stitch Per Inch)

Penguasaan secara mendalam pembuatan busana Disajikan bahan yang dibutuhkan dan biaya produksi, peserta
industri dapat Menghitung Harga Jual Produk untuk kemeja dan celana

Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Disajikan narasi tentang situasi dalam pembelajaran serat tekstil,
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal peserta dapat menerapkan teori belajar tertentu dalam
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, pembelajaran tekstil
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
tata busana yang bersifat mendidik;
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Disajikan narasi tentang metode/strategi mengajar bahan tekstil
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal yang dilakukan guru, peserta dapat menetapkan prinsip
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, pembelajaran yang mendidik secara kreatif
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
tata busana yang bersifat mendidik;
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Disajikan narasi tentang situasi pembelajaran mutu serat tekstil,
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal peserta dapat menetapkan prosedur pembuatan kisi-kisi tes
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, proses dan hasil belajar tekstil
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
tata busana yang bersifat mendidik;
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Disajikan narasi tentang proses kerja membuat busana di
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan laboratorium busana oleh guru, peserta dapat menetapkan
lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan tata metode pada proses kegiatan produksi busana sistem industri
busana; garmen
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi Disajikan narasi tentang proses pembelajaran desain busana,
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran tata peserta dapat menetapkan teknologi informasi dan komunikasi
busana yang digunakan dalam pembelajaran pembuatan desain busana

Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi kompetensi dasar dalam RPP, peserta dapat
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata menetapkan inkator pembelajaran pembuatan busana custom
pelajaran tata busana, meliputi: Merumuskan indikator made
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan
standar kompetensi lulusan mata pelajaran tata
busana, Menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran tata busana; dan
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku;

Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi kompetensi dasar yang dipetik dari kurikulum
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata tentang pembuatan busana custom-made, peserta didik dapat
pelajaran tata busana, meliputi: Merumuskan indikator merancang materi ajar untuk pembelajaran
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan
standar kompetensi lulusan mata pelajaran tata
busana, Menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran tata busana; dan
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku;
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi kompetensi dasar pembelajaran pembuatan
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata busana custom-made yang tertulis dalam RPP, peserta dapat
pelajaran tata busana, meliputi: Merumuskan indikator menetapkan kompetensi pengetahuan/sikap/keterampilan yang
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan sesuai
standar kompetensi lulusan mata pelajaran tata
busana, Menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran tata busana; dan
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku;

Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi tujuan pembelajaran pembuatan pola busana
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata seperti dalam RPP, peserta didik dapat menetapkan metode
pelajaran tata busana, meliputi: Merumuskan indikator pembelajaran yang sesuai
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan
standar kompetensi lulusan mata pelajaran tata
busana, Menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran tata busana; dan
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku;

Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi tujuan pembelajaran pembuatan pola busana
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata dalam RPP, peserta dapat menetapkan model pembelajaran
pelajaran tata busana, meliputi: Merumuskan indikator yang sesuai
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan
standar kompetensi lulusan mata pelajaran tata
busana, Menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran tata busana; dan
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku;

Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi karakteristik mata pelajaran pembuatan desain
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata busana dan siswa, peserta dapat
pelajaran tata busana, meliputi: Merumuskan indikator menetapkan jenis media yang sesuai
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan
standar kompetensi lulusan mata pelajaran tata
busana, Menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran tata busana; dan
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku;

Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi indikator esensial dan contoh butir instrumen,
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata peserta menetapkan butir instrument tersebut untuk mengukur
pelajaran tata busana, meliputi: Merumuskan indikator kompetensi sikap/pengetahuan/praktek yang sesuai
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan
standar kompetensi lulusan mata pelajaran tata
busana, Menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran tata busana; dan
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku;
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi tujuan pembelajaran pembuatan desain busana,
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata peserta dapat menyusun rubrik instrumen mengukur
pelajaran tata busana, meliputi: Merumuskan indikator sikap/pengetahuan/praktek yang sesuai
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan
standar kompetensi lulusan mata pelajaran tata
busana, Menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran tata busana; dan
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku;

Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi tahapan pembuatan busana custom-made,
dengan suasana dan proses pembelajaran yang peserta dapat mentukan pelaksanakan pembelajaran
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi berdasarkan prosedural
pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai
pembelajar mandiri (self-regulated learner) pada mata
pelajaran tata busana;

Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran Disajikan narasi proses pembelajaran teknologi menjahit
meliputi: Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang busana, peserta dapat melaksanakan penilaian otentik yang
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan untuk
keterampilan; dan Menggunakan hasil penilaian untuk keperluan
meningkatkan kualitas pembelajaran; penentuan nilai
Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran Disajikan narasi menganalisis hasil penilaian, peserta dapat
meliputi: Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang menginterpretasikan
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan pencapaian kompetensi hasil penilaian
keterampilan; dan Menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran;
Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran Disajikan narasi menganalisis hasil penilaian teknologi menjahit
meliputi: Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang busana, peserta dapat menetapkan untuk melakukan prognosis
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan terhadap hasil diagnosis kesulitan untuk pemberian bantuan
keterampilan; dan Menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran;
Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran Disajikan narasi analisis hasil penilaian pembelajaran teknologi
meliputi: Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang menjahit busana, peserta dapat menetapkan perbaikan
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan pembelajaran yang sesuai
keterampilan; dan Menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran;
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang Disajikan narasi permasalahan dalam pembelajaran pembuatan
relevan dengan masalah pembelajaran sesuai kaidah busana custom-made, peserta dapat merancang judul penelitian
penelitian ilmiah untuk meningkatkan kualitas yang relevan untuk perbaikan pembelajaran
pembelajaran
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang Disajikan narasi permasalahan dalam pembelajaran
relevan dengan masalah pembelajaran sesuai kaidah pembuatan busana custom-made, peserta dapat merumuskan
penelitian ilmiah untuk meningkatkan kualitas masalah penelitian tindakan kelas yang relevan
pembelajaran
KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis kedudukan dasar negara dalam suatu negara.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis proses perumusan dan penetapan Pancasila
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. sebagai dasar negara Indonesia

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah kedudukan Pancasila sebagai pandangan hidup
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. bangsa

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah kedudukan Pancasila sebagai dasar negara Indonesia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membandingkan antara peristiwa yang terjadi di masyarakat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. dengan praktik ideal Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa
Indonesia
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membandingkan antara peristiwa yang terjadi di masyarakat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. dengan praktik ideal Pancasila sebagai dasar negara Indonesia

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis keberadaan nilai-nilai Pancasila dalam praktik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. penyelenggaraan pemerintahan negara Indonesia

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. dalam perspektif Pancasila

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengkaji praktik sistem demokrasi Pancasila berdasar Undang-
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis kasus-kasus pelanggaran hak warga negara dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. kehidupan berbangsa dan bernegara sesuai nilai-nilai Pancasila

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menunjukkan norma-norma yang berlaku dalam kehidupan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis kesejarahan perumusan Undang-undang Dasar
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah kedudukan Undang-Undang Dasar Negara Republik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. Indonesia Tahun 1945 dalam sistem hukum nasional

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah tata urutan peraturan perundang-undangan dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. sistem hukum nasional di Indonesia

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mensintesiskan isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mensintesiskan isi pokok pikiran yang terkandung dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis ketentuan tentang bentuk negara berdasar Undang-
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis ketentuan tentang kedaulatan negara berdasar
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah ketentuan Undang Undang Dasar Negara Republik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang warga negara dan
penduduk
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah ketentuan Undang Undang Dasar Negara Republik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang pertahanan dan
keamanan
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis fungsi lembaga-lembaga Negara menurut Undang-
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis kewenangan lembaga-lembaga Negara menurut
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis sistem hukum di Indonesia berdasarkan Undang-
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis sistem peradilan di Indonesia berdasar dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi praktik perlindungan hukum di Indonesia untuk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. menjamin keadilan dan kedamaian

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi praktik penegakan hukum di Indonesia untuk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. menjamin keadilan dan kedamaian

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mensintesis karakteristik daerah dalam kerangka Negara
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. Kesatuan Republik Indonesia

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan makna kebangkitan nasional 1908 dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis makna Sumpah Pemuda dalam perjuangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. kemerdekaan Republik Indonesia

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menginterpretasikan semangat kebangsaan kolektif dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menginterpretasikan komitmen kebangsaan kolektif untuk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. memperkuat Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam
konteks kehidupan siswa
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengkreasikan konsep cinta tanah air dalam konteks Negara
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. Kesatuan Republik Indonesia dalam konteks kehidupan siswa

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengkreasikan konsep bela Negara Kesatuan Republik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. Indonesia dalam kontek kehidupan siswa

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merumuskan hubungan pemerintah pusat dan daerah menurut
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi pentingnya Wawasan Nusantara dalam konteks
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. Negara Kesatuan Republik Indonesia

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menunjukkan faktor pendorong persatuan dan kesatuan bangsa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam konteks
kekinian
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menunjukkan faktor penghambat persatuan dan kesatuan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam
konteks kekinian
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. upaya menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. upaya mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi keberagaman suku bangsa Indonesia dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. budayanya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis bentuk-bentuk kerja sama dalam berbagai bidang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. kehidupan di masyarakat

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memproyeksikan nilai-nilai Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. konteks kehidupan siswa

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memproyeksikan semangat Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. konteks kehidupan siswa

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman sosial
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis prinsip harmoni dalam keberagaman bangsa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menunjukkan faktor-faktor pembentuk integrasi nasional dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. bingkai Bhinneka Tunggal Ika

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis kasus-kasus ancaman terhadap bangsa dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. negara di berbagai bidang

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengkaji kasus-kasus ancaman terhadap negara dalam bidang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. ideologi dan strategi mengatasinya

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menunjukkan contoh pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. teknologi terhadap integrasi nasional

Merencanakan pembelajaran PPKn yang kreatif dan Mengidentifikasi karakteristik kurikulum mata pelajaran PPKn.
mendidik berdasarkan kurikulum
Merencanakan pembelajaran PPKn yang kreatif dan Menganalisis kesesuaian indikator pencapaian kompetensi
mendidik berdasarkan kurikulum dengan kompetensi dasar.
Merencanakan pembelajaran PPKn yang kreatif dan Menentukan model pembelajaran berdasarkan indikator
mendidik berdasarkan kurikulum pencapaian kompetensi.
Mengembangkan bahan ajar dalam pembelajaran Menganalisis materi dalam pembelajaran PPKn
PPKn
Mengembangkan bahan ajar dalam pembelajaran Mengembangkan bahan ajar dalam pembelajaran PPKn
PPKn berdasarkan indikator pencapaian kompetensi
Mengembangkan bahan ajar dalam pembelajaran Menentukan pendekatan pembelajaran PPKn sesuai dengan
PPKn tujuan dan materi pembelajaran.
Menguasai pendekatan, metode dan media Menentukan model pembelajaran sesuai dengan indikator
pembelajaran PPKn pencapaian kompetensi dan materi pembelajaran.
Menguasai pendekatan, metode dan media Menentukan metode pembelajaran sesuai dengan indikator
pembelajaran PPKn pencapaian kompetensi dan materi pembelajaran.
Menguasai pendekatan, metode dan media Menentukan langkah-langkah pembelajaran berdasarkan model
pembelajaran PPKn pembelajaran
Menguasai pendekatan, metode dan media Menganalisis media pembelajaran yang tepat dalam
pembelajaran PPKn pembelajaran sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi
dan materi pembelajaran.
Melaksanakan pembelajaran yang mendidik dalam Menetapkan jenis reinforcement yang tepat dalam proses
PPKn pembelajaran PPKn
Merencanakan dan membimbing Praktik-Belajar Mengevaluasi indikator pencapaian kompetensi dan materi
Kewarganegaraan (PBK). pembelajaran yang tepat dalam PBK.
Menguasai prosedur evaluasi proses dan hasil belajar Menentukan prosedur evaluasi pembelajaran PPKn berdasarkan
peserta didik dalam PPKn jenis instrumen.
Menguasai prosedur evaluasi proses dan hasil belajar Menentukan jenis penilaian berdasarkan indikator pencapaian
peserta didik dalam PPKn kompetensi dan materi pembelajaran
Merencanakan dan melaksanakan evaluasi proses dan Merumuskan langkah- langkah dalam menyusun perencanaan
hasil belajar peserta didik dalam PPKn penilaian pembelajaran.
Merencanakan dan melaksanakan evaluasi proses dan Mengembangkan instrumen penilaian berdasarkan indikator
hasil belajar peserta didik dalam PPKn pencapaian kompetensi dan materi pembelajaran.
Memanfaatkan hasil evaluasi untuk perbaikan Menentukan bentuk/jenis remidial berdasarkan sebuah hasil
pembelajaran penilaian.
Memanfaatkan hasil evaluasi untuk perbaikan Menentukan bentuk/jenis pengayaan berdasarkan hasil
pembelajaran penilaian.
Merencanakan dan melaksanakan penelitian dalam Menemukan solusi terhadap permasalahan pembelajaran PPKn
rangka meningkatkan mutu pembelajaran di kelas.
Merencanakan dan melaksanakan penelitian dalam Menemukan upaya-upaya untuk meningkatkan mutu
rangka meningkatkan mutu pembelajaran pembelajaran PPKn di kelas dengan menggunakan teknologi
terbaru.
KISI-KISI UP UKM PPG
SENI BUDAYA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi potensi, sarana yang dimiliki sekolah, dan
pengetahuan keilmuan seni budaya, pedagogi dan karakteristik materi ajar. Peserta dapat menjelaskan model
teknologi (technology pedagogy and content pembelajaran dan asesmen yang tepat
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam
bidang seni budaya;
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi tentang kompetensi inti mata pelajaran seni
pengetahuan keilmuan seni budaya, pedagogi dan budaya, peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar
teknologi (technology pedagogy and content berupa objek kajian seni budaya dengan tingkat dan
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan perkembangan siswa SMP
pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam
bidang seni budaya;
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi tentang kompetensi dasar pembelajaran seni
pengetahuan keilmuan seni budaya, pedagogi dan budaya. Peserta dapat menganalisis jenis media yang tepat
teknologi (technology pedagogy and content digunakan untuk membantu siswa menguasai kompetensi dasar
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan tersebut
pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam
bidang seni budaya;
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi tentang kompetensi inti mata pelajaran seni
pengetahuan keilmuan seni budaya, pedagogi dan budaya. Peserta dapat menentukan kompetensi dasar yang
teknologi (technology pedagogy and content gayut dengan kompetensi inti
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam
bidang seni budaya;
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan kompetensi dasar tentang bernyanyi secara unisono.
pengetahuan keilmuan seni budaya, pedagogi dan Peserta dapat menganalisis pengetahuan prinsip dan teknik
teknologi (technology pedagogy and content bernyanyi dan pemanfataanya dalam kehidupan sehari-hari
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam
bidang seni budaya;
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa Disajikan narasi permasalahan pembelajaran seni pertunjukan
menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, (musik, tari teater), peserta dapat menentukan cara pemecahan
pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan masalah yang tepat
hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa Disajikan narasi permasalahan pembelajaran seni rupa, peserta
menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, dapat menentukan cara pemecahan masalah yang tepat
pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan
hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran
Menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan Disajikan tujuan pendidikan seni budaya, peserta dapat
prosedural tentang peraturan perundangan pendidikan menjelaskan seni sebagai media pendidikan
dan keguruan yang berlaku
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi lulusan mata pelajaran seni
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata budaya, peserta dapat membuat rumusan indikator kompetensi
pelajaran seni budaya, meliputi: dan capaian pembelajaran yang tepat untuk rumusan tersebut.

1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian


pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan
mata pelajaran seni budaya.
2) menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran seni budaya;
dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran seni
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata budaya, peserta dapat menentukan jenis media atau sumber
pelajaran seni budaya, meliputi: belajar yang tepat untuk rumusan tersebut.

1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian


pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan
mata pelajaran seni budaya.
2) menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran seni budaya;
dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran seni
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata budaya, peserta dapat menentukan jenis penilaian, indikator
pelajaran seni budaya, meliputi: penilaian, atau teknik evaluasi yang tepat untuk rumusan
tersebut.
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan
mata pelajaran seni budaya.
2) menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran seni budaya;
dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
Mampu melaksanakan pembelajaran seni budaya Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri siswa, peserta
yang mendidik dengan suasana dan proses dapat menentukan strategi, pendekatan, media atau penilaian
pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik memfasilitasi pengembangan potensi siswa menjadi pembelajar
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan
potensi diri siswa menjadi pembelajar mandiri (self- luar ruang .
regulated learner) di dalam kelas, studio, dan luar
ruang
Mampu melaksanakan pembelajaran seni budaya Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri siswa, peserta
yang mendidik dengan suasana dan proses dapat menentukan strategi, pendekatan, media atau penilaian
pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik memfasilitasi pengembangan potensi siswa menjdi pembelajar
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan
potensi diri siswa menjadi pembelajar mandiri (self- luar ruang .
regulated learner) di dalam kelas, studio, dan luar
ruang
Mampu melaksanakan pembelajaran seni budaya Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri siswa, peserta
yang mendidik dengan suasana dan proses dapat menentukan strategi, pendekatan, media atau penilaian
pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik memfasilitasi pengembangan potensi siswa menjadi pembelajar
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan
potensi diri siswa menjadi pembelajar mandiri (self- luar ruang .
regulated learner) di dalam kelas, studio, dan luar
ruang
Mampu melaksanakan pembelajaran seni budaya Peserta dapat menerapkan contoh kreatif sajian materi seni
secara kreatif dan inovatif dengan memilih dan budaya, menggunakan media berbasis teknologi informasi dan
menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi yang tepat.
komunikasi
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa Disajikan rumusan indikator kompetensi mata pelajaran seni
menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, budaya, peserta dapat menentukan rumusan item/task yang
pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada
hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan.
pembelajaran
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa Disajikan rumusan item/task mata pelajaran seni budaya,
menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, peserta dapat menentukan rumusan indikator kompetensi yang
pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada
hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan.
pembelajaran
Mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran teknologi yang
penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan terinspirasi dari hasil pengamatan fenomena seni budaya dalam
dalam pembelajaran seni budaya, dan pengelolaan pembelajaran, peserta dapat menentukan rancangan tindakan
pendidikan dan pembelajaran, yang akan dilakukan untuk meningkatkan kualitas proses dan
hasil pembelajaran.
Mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran teknologi yang
penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan terinspirasi dari hasil pengamatan fenomena seni musik dalam
dalam pembelajaran seni budaya, dan pengelolaan pembelajaran, peserta dapat menentukan rancangan tindakan
pendidikan dan pembelajaran, yang akan dilakukan untuk meningkatkan kualitas proses dan
hasil pembelajaran.
Mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan siswa, Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan
rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan pembelajaran, peserta dapat menentukan rancangan prosedur
masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, komunikasi dengan siswa, rekan sejawat, tenaga kependidikan,
efektif, dan produktif sesuai peraturan perundangan orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan
pendidikan dan keguruan yang berlaku santun, efektif dan produktif.

Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya Disajikan keterpaduan penerapan seni rupa, peserta dapat
secara faktual, konseptual, dan prosedural menganalisis unsur, prinsip dan teknik pada ragam hias
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya Disajikan keterpaduan penerapan seni rupa, peserta dapat
secara faktual, konseptual, dan prosedural mengklasifikasi unsur, prinsip dan teknik pada seni grafis
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya Disajikan keterpaduan penerapan seni rupa, peserta dapat
secara faktual, konseptual, dan prosedural membandingkan unsur, prinsip dan teknik pada seni patung
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya Disajikan keterpaduan penerapan musik, peserta dapat
secara faktual, konseptual, dan prosedural menganalisis unsur, prinsip, dan teknik dalam bernyanyi secara
unisono
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya Disajikan keterpaduan penerapan musik, peserta dapat
secara faktual, konseptual, dan prosedural menganalsis unsur, prinsip, dan teknik dalam bernyanyi secara
kelompok
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya Disajikan keterpaduan penerapan alat musik melodis, Peserta
secara faktual, konseptual, dan prosedural dapat mengklasifikasikan berdasarkan sumber bunyinya

Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya Disajikan keterpaduan penerapan alat musik ritmis, Peserta
secara faktual, konseptual, dan prosedural dapat mengklasifikasikan berdasarkan cara memainkannya
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya Disajikan keterpaduan penerapan seni tari, peserta dapat
secara faktual, konseptual, dan prosedural menganalisis gerak tari tradisi sesuai level dan pola lantai
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya Disajikan keterpaduan penerapan seni tari, peserta dapat
secara faktual, konseptual, dan prosedural menganalisis gerak tari tradisi dengan menggunakan unsur
pendukung
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya Disajikan keterpaduan penerapan seni tari, peserta dapat
secara faktual, konseptual, dan prosedural menganalisis gerak tari tradisi sesuai iringan tari
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya Disajikan keterpaduan penerapan seni tari, peserta dapat
secara faktual, konseptual, dan prosedural menganalisis gerak tari kreasi sesuai level dan pola lantai
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya Disajikan keterpaduan penerapan seni tari, peserta dapat
secara faktual, konseptual, dan prosedural menganalisis gerak tari kreasi dengan menggunakan unsur
pendukung
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya Disajikan keterpaduan penerapan seni tari, peserta dapat
secara faktual, konseptual, dan prosedural menganalisis gerak tari kreasi sesuai iringan tari
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya Disajikan keterpaduan penerapan unsur, prinsip, dan teknik
secara faktual, konseptual, dan prosedural teater, peserta dapat menentukan naskah dan atau pementasan
dalam fragmen
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya Disajikan Penerapan unsur, prinsip, dan teknik teater, peserta
secara faktual, konseptual, dan prosedural dapat menentukan naskah dan atau pementasan dalam
pantomin
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya Disajikan keterpaduan penerapan unsur, prinsip, dan teknik
secara faktual, konseptual, dan prosedural teater, peserta dapat menentukan naskah dan atau pementasan
dalam operet
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam Disajikan data atau gambar bermacam-macam ragam hias,
lingkup bidang ilmu seni budaya pada pembelajaran peserta dapat menganalisis sesuai dengan unsur, prosedur dan
dan publikasi teknik ragam hias
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam Disajikan data atau gambar bermacam-macam grafis, peserta
lingkup bidang ilmu seni budaya pada pembelajaran dapat menganalisis sesuai dengan unsur, prosedur dan teknik
dan publikasi seni grafis
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam Disajikan data atau gambar bermacam-macam patung, peserta
lingkup bidang ilmu seni budaya pada pembelajaran dapat menganalisis sesuai dengan unsur, prosedur dan teknik
dan publikasi seni patung
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam Disajikan data atau gambar ragam sajian vokal, peserta dapat
lingkup bidang ilmu seni budaya pada pembelajaran menghubungkan unsur, prosedur, dan teknik bernyanyi secara
dan publikasi unisono
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam Disajikan data atau gambar ragam sajian vokal, peserta dapat
lingkup bidang ilmu seni budaya pada pembelajaran menghubungkan unsur, prosedur, dan teknik bernyanyi secara
dan publikasi kelompok
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam Disajikan data atau gambar ragam alat musik berdasarkan
lingkup bidang ilmu seni budaya pada pembelajaran fungsinya, peserta dapat menghubungkan unsur, prosedur, dan
dan publikasi teknik pembawaan alat musik melodis
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam Disajikan data atau gambar ragam alat musik berdasarkan
lingkup bidang ilmu seni budaya pada pembelajaran fungsinya, peserta dapat menghubungkan unsur, prosedur, dan
dan publikasi teknik pembawaan alat musik ritmis
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam Disajikan data dan atau gambar tari tradisi, peserta dapat
lingkup bidang ilmu seni budaya pada pembelajaran mengkorelasikan unsur, prosedur teknik tari berdasarkan level
dan publikasi dan pola lantai
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam Disajikan data dan atau gambar tari tradisi, peserta dapat
lingkup bidang ilmu seni budaya pada pembelajaran mengkorelasikan unsur, prosedur teknik tari berdasarkan unsur
dan publikasi pendukung
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam Disajikan data dan atau gambar tari tradisi, peserta dapat
lingkup bidang ilmu seni budaya pada pembelajaran mengkorelasikan unsur, prosedur teknik tari berdasarkan iringan
dan publikasi
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam Disajikan data dan atau gambar tari kreasi, peserta dapat
lingkup bidang ilmu seni budaya pada pembelajaran mengkorelasikan unsur, prosedur teknik tari berdasarkan level
dan publikasi dan pola lantai
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam Disajikan data dan atau gambar tari kreasi, peserta dapat
lingkup bidang ilmu seni budaya pada pembelajaran mengkorelasikan unsur, prosedur teknik tari berdasarkan unsur
dan publikasi pendukung
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam Disajikan data dan atau gambar tari kreasi, peserta dapat
lingkup bidang ilmu seni budaya pada pembelajaran mengkorelasikan unsur, prosedur teknik tari berdasarkan iringan
dan publikasi
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam Disajikan naskah atau gambar p