Eds 2015 - SMP

Evaluasi Diri Seko
Tahun Pelaj
Data Indentitas Sekolah
Data Pendidik
Data Tenaga Kependidikan
Data Siswa dan Rombel
Data Sarana Prasarana 1

 Lembaga Penjaminan Mutu Pendi
Data Sarana Prasarana 2

si Diri Sekolah (EDS) Jenjang SMP
ahun Pelajaran 2014/2015
an Mutu Pendidikan (LPMP) Provinsi Kalimantan Barat - 201

Instrumen Standar Isi Rekapitulasi dan Grafik
Instrumen Standar Proses

Rekomendasi
Instrumen Standar Kompetensi L.

Survey Pengguna
Instrumen Standar PTK
Kontak LPMP, Cara Penggunaan

Pengiriman File EDS via Email
Instrumen Standar Sarana Prasana
an Barat - 2015
Instrumen Standar Pengelolaan
Instrumen Standar Pembiayaan

n Grafik
na
Cara Penggunaan &

e EDS via Email
IDENTITAS SEKOLAH
NPSN :
Nama Sekolah : SMP WIDIATMIKA
Alamat : JL.KEMBAR KAMPUS UNUD PONDOK TAMAN NUSANTARA 1
Kelurahan/Desa : JIMBARAN
Kecamatan : KUTA SELATAN
Kabupaten/Kota : BADUNG
Provinsi : BALI
Telepon / HP : 0361
Jenjang : SMP
Status (Negeri/Swasta) : SWASTA
Tahun Berdiri : 2010
Hasil Akreditasi : A
Visi BERPRESTASI, DISIPLIN, BERWAWASAN MULTIKULTUR

BERLANDASKAN BUDAYA BANGSA
Misi .
.
.
Nama Kepala Sekolah : AGUS SUASTIKA ADIPUTRA, S.PD

Nama Pengawas Pembina : DRS. IGN MARYARTA, M.PD
Menu
TENAGA PENDIDIK (TERMASUK KEPSEK)
No INDIKATOR KRITERIA JUMLAH (Orang) PERSENTASE
1 Kualifikasi Pendidikan Guru <= SMA Sederajat 0.00

D1 0.00
D2 0.00
D3 1 5.00
S1 17 85.00
S2 2 10.00
S3 0.00
Jumlah 20
2 Sertifikasi Sudah 0.00
Belum 17 100.00
Jumlah 17
3 Gender Pria 11 55.00
Wanita 9 45.00
Jumlah 20
4 Status Kepegawaian PNS 0.00
GTT 0.00
GTY 20 100.00
Honorer 0.00
Jumlah 20
5 Pangkat / Golongan II a #DIV/0!
II b #DIV/0!
II c #DIV/0!
II d #DIV/0!
III a #DIV/0!
III b #DIV/0!
III c #DIV/0!
III d #DIV/0!
IV a #DIV/0!
IV b #DIV/0!
Diatas IV b #DIV/0!
Non PNS #DIV/0!
Jumlah 0
6 Kelompok Usia Kurang dari 30 Tahun 16 80.00
31 - 40 Tahun 4 20.00
41 - 50 Tahun 0.00
51 - 60 Tahun 0.00
diatas 60 Tahun 0.00
Jumlah 20
7 Masa Kerja Kurang dari 6 Tahun 20 100.00
6 - 10 Tahun 0.00
11 - 15 Tahun 0.00
16 - 20 Tahun 0.00
21 - 25 Tahun 0.00
26 - 30 Tahun 0.00
Diatas 30 Tahun 0.00
Jumlah 20
Menu
TENAGA KEPENDIDIKAN
A. PUSTAKAWAN
No INDIKATOR KRITERIA JUMLAH (Orang)
1 Kualifikasi Pendidikan <= SMA Sederajat

D1
D2
D3
S1 1
S2
S3
Jumlah 1
2 Gender Pria
Wanita 1
Jumlah 1
3 Status Kepegawaian PNS
PTY 1
PTT
Honorer
Jumlah 1
4 Pangkat / Golongan Ia
Ib
Ic
Id
II a
II b
II c
II d
III a
III b
III c
III d
IV a
IV b
Diatas IV b
Non PNS
Jumlah 0
5 Kelompok Usia Kurang dari 30 Tahun 1
31 - 40 Tahun
41 - 50 Tahun
51 - 60 Tahun
diatas 60 Tahun
Jumlah 1
6 Masa Kerja Kurang dari 6 Tahun
6 - 10 Tahun 1
11 - 15 Tahun
16 - 20 Tahun
21 - 25 Tahun
26 - 30 Tahun
Diatas 30 Tahun
Jumlah 1
B TENAGA ADMINISTRASI (TATA USAHA, OPERATOR SEKOLAH)
D1
D2
D3
S1 2
S2
S3
Jumlah 2
2 Gender Pria
Wanita 2
Jumlah 2
PTY 2
PTT
Honorer
Jumlah 2
Ib
Ic
Id
II a
II b
II c
II d
III a
III b
III c
III d
IV a
IV b
Diatas IV b
Non PNS
Jumlah 0
5 Kelompok Usia Kurang dari 30 Tahun
31 - 40 Tahun 2
41 - 50 Tahun
51 - 60 Tahun
diatas 60 Tahun
Jumlah 2
6 - 10 Tahun 2
11 - 15 Tahun
16 - 20 Tahun
21 - 25 Tahun
26 - 30 Tahun
Diatas 30 Tahun
Jumlah 2
C TENAGA LABORAN
D1
D2
D3
S1 1
S2
S3
Jumlah 1
2 Gender Pria 1
Wanita
Jumlah 1
PTY 1
PTT
Honorer
Jumlah 1
Ib
Ic
Id
II a
II b
II c
II d
III a
III b
III c
III d
IV a
IV b
Diatas IV b
Non PNS
Jumlah 0
31 - 40 Tahun 1
41 - 50 Tahun
51 - 60 Tahun
diatas 60 Tahun
Jumlah 1
6 - 10 Tahun 1
11 - 15 Tahun
16 - 20 Tahun
21 - 25 Tahun
26 - 30 Tahun
Diatas 30 Tahun
Jumlah 1
D TENAGA KEPENDIDIKAN LAINNYA (PESURUH, PETUGAS KEBERSIHAN, SATPAM)
1 Kualifikasi Pendidikan <= SMA Sederajat 2
D1
D2
D3
S1
S2
S3
Jumlah 2
3 Gender Pria 1
Wanita 1
Jumlah 2
PTY 2
PTT
Honorer
Jumlah 2
Ib
Ic
Id
II a
II b
II c
II d
III a
III b
III c
III d
IV a
IV b
Diatas IV b
Non PNS
Jumlah 0
31 - 40 Tahun 2
41 - 50 Tahun
51 - 60 Tahun
diatas 60 Tahun
Jumlah 2
7 Masa Kerja Kurang dari 6 Tahun 2
6 - 10 Tahun
11 - 15 Tahun
16 - 20 Tahun
21 - 25 Tahun
26 - 30 Tahun
Diatas 30 Tahun
Jumlah 2
PERSENTASE
0.00
0.00
0.00
0.00
100.00
0.00
0.00
0.00
100.00
0.00
100.00
0.00
0.00
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
100.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
100.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
PERSENTASE
0.00
0.00
0.00
0.00
100.00
0.00
0.00
0.00
100.00
0.00
100.00
0.00
0.00
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
0.00
100.00
0.00
0.00
0.00
0.00
100.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
PERSENTASE
0.00
0.00
0.00
0.00
100.00
0.00
0.00
100.00
0.00
0.00
100.00
0.00
0.00
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
0.00
100.00
0.00
0.00
0.00
0.00
100.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
PERSENTASE
100.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
50.00
50.00
0.00
100.00
0.00
0.00
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
0.00
100.00
0.00
0.00
0.00
100.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
Menu
SISWA & ROMBONGAN BELAJAR (ROMBEL)
KELAS TOTAL
VII VIII IX
ROMBEL 3 3 2 8
LAKI-LAKI 40 44 29 113
PEREMPUAN 21 42 30 93
TOTAL 61 86 59 206
SISWA/ROMBEL 20.33333333 28.6666666667 29.5 25.75
USIA SISWA LAKI-LAKI PEREMPUAN JUMLAH

< 11 TAHUN 0
11 - ≤ 12 TAHUN 0
> 12 - ≤ 13 TAHUN 0
> 13 - ≤ 14 TAHUN 0
> 14 - ≤ 15 TAHUN 0
> 15 - ≤16 TAHUN 0
> 16 TAHUN 0
TOTAL 0 0 0
AGAMA SISWA LAKI-LAKI PEREMPUAN JUMLAH

ISLAM 30 23 53
KRISTEN 7 7 14
KATHOLIK 5 2 7
BUDHA 1 3 4
HINDU 50 78 128
KONGHUCHU 0
TOTAL 93 113 206
DATA KEADAAN ORANG TUA
AYAH IBU
JENIS PEKERJAAN
JML % JML %
Pegawai Negeri Sipil #DIV/0! #DIV/0!
TNI / Polri #DIV/0! #DIV/0!
Pegawai Swasta #DIV/0! #DIV/0!
Pedagang #DIV/0! #DIV/0!
Petani #DIV/0! #DIV/0!
Nelayan #DIV/0! #DIV/0!
Buruh #DIV/0! #DIV/0!
Rumah Tangga #DIV/0! #DIV/0!
Pekerjaan Lainnya #DIV/0! #DIV/0!
Tidak Bekerja #DIV/0! #DIV/0!
JUMLAH 0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
AYAH IBU
KUALIFIKASI PENDIDIKAN
JML % JML %
Tidak Bersekolah #DIV/0! #DIV/0!
SD Sederajat #DIV/0! #DIV/0!
SMP Sederajat #DIV/0! #DIV/0!
SMA Sederajat #DIV/0! #DIV/0!
D1 #DIV/0! #DIV/0!
D2 #DIV/0! #DIV/0!
D3 #DIV/0! #DIV/0!
S1 #DIV/0! #DIV/0!
S2 #DIV/0! #DIV/0!
S3 #DIV/0! #DIV/0!
JUMLAH 0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
Menu
KONDISI SARANA DAN PRASARANA
Jumlah Siswa
Jumlah Siswa Pria
orang
orang
206
113 Isi pada bagian yang
Jumlah Siswa Wanita orang 93
Jumlah Guru
Jumlah Tenaga TU
orang
orang
20
2
berwarna kuning
Jumlah Rombel rombel 8
1 LAHAN
Kriteria Satuan Data Kategori SNP
LUAS LAHAN m2 Tidak Standar
JUMLAH LANTAI BANGUNAN tingkat
JUMLAH ROMBEL rombel 8
JUMLAH SISWA orang 206
RASIO LAHAN THD SISWA orang/m2 -
2 BANGUNAN
Kriteria Satuan Data Kategori SNP
LUAS BANGUNAN m2 Tidak Standar
JUMLAH LANTAI BANGUNAN tingkat 0
JUMLAH ROMBEL rombel 8
JUMLAH SISWA orang 206
RASIO LANTAI BANGUNAN THD SISWA orang/m2 -
Kriteria Satuan Data Ketegori SNP

3 Jumlah Daya Wat Tidak Standar
4 RUANG KELAS
(diisi jumlah seluruh ruang kelas yang ada dan seluruh perabot di seluruh kelas)
Kondisi
Kriteria Satuan Jumlah Kategori SNP Ket
Baik Rusak Ringan Rusak Berat
Jumlah total ruang kelas kelas 0 Tidak Standar Kurang 8

Kapasitas Maksimum orang 0 Standar Kurang 32
Rata-rata luas ruang kelas m2 0 Tidak Standar Kurang 30
Ratio Luas ruang kelas orang/m2 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
Rata-rata lebar ruang kelas m2 0 Tidak Standar Kurang 5
Perabot
Jumlah kursi siswa buah 0 Tidak Standar Kurang 206
Jumlah meja siswa buah 0 Tidak Standar Kurang 206
Jumlah kursi guru buah 0 Tidak Standar Kurang 8
Jumlah meja guru buah 0 Tidak Standar Kurang 8
Jumlah Lemari di kelas buah 0 Tidak Standar Kurang 8
Jumlah Papan Pajang buah 0 Tidak Standar Kurang 8
Jumlah Papan Tulis buah 0 Tidak Standar Kurang 8
Jumlah Tempat sampah buah 0 Tidak Standar Kurang 8
Jumlah Tempat cuci tangan buah 0 Tidak Standar Kurang 8
Jumlah Jam Dinding buah 0 Tidak Standar Kurang 8
Jumlah Stop Kontak Listrik buah 0 Tidak Standar Kurang 8
5 PERPUSTAKAAN
Kondisi
Luas bangunan perpustakaan m2 0 Tidak Standar Kurang 30
BUKU
Buku teks pelajaran eksemplar 0 Tidak Standar Kurang 2266
Buku panduan pendidik eksemplar 0 Tidak Standar Kurang 11
Buku pengayaan judul 0 Tidak Standar Kurang 870
Buku referensi judul 0 Tidak Standar Kurang 20
Sumber belajar lain judul 0 Tidak Standar Kurang 20
PERABOT
Rak Buku set 0 Tidak Standar Kurang 1
Rak Majalah buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Rak Surat Kabar buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Meja baca buah 0 Tidak Standar Kurang 15
Kursi baca buah 0 Tidak Standar Kurang 15
Kursi kerja buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Meja kerja/sirkulasi buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Kursi Kerja buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Lemari Katalog buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Lemari buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Papan pengumuman buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Meja multimedia buah 0 Tidak Standar Kurang 1
MEDIA PEMBELAJARAN
Peralatan multimedia buah 0 Tidak Standar Kurang 1
PERLENGKAPAN LAINNYA
Buku inventaris buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Tempat sampah buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Kotak kontak buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Jam dinding buah 0 Tidak Standar Kurang 1
6 LABORATORIUM IPA
Kondisi
Luas bangunan Laboratorium IPA m2 0 Tidak Standar Kurang 48
Lebar bangunan m2 0 Tidak Standar Kurang 5
PERALATAN PENDIDIKAN
Kursi didik buah 0 Tidak Standar Kurang 32
Meja peserta didik buah 0 Tidak Standar Kurang 32
Meja demonstrasi buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Meja persiapan buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Lemari Alat buah 0 Tidak Standar Kurang 1
lemari bahan buah 0 Tidak Standar Kurang 1
bak cuci buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Soket listrik buah 0 Tidak Standar Kurang 9
Alat pemadam kebakaran buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Peralatan P3K Unit 0 Tidak Standar Kurang 1
Papan tulis buah 0 Tidak Standar Kurang 1
ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Mistar 50 cm buah 0 Tidak Standar Kurang 6
Jangka sorong buah 0 Tidak Standar Kurang 6
Timbangan buah 0 Tidak Standar Kurang 3
Stopwatch buah 0 Tidak Standar Kurang 6
Rol meter buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Termometer 100 C buah 0 Tidak Standar Kurang 6
Gelas Ukur buah 0 Tidak Standar Kurang 6
Massa logam buah 0 Tidak Standar Kurang 3
Multimeter AC/DC 10 kilo ohm/volt buah 0 Tidak Standar Kurang 6
Batang Magnet buah 0 Tidak Standar Kurang 6
Globe buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Model tatasurya buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Garputala buah 0 Tidak Standar Kurang 6
bidang miring buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Dinamometer buah 0 Tidak Standar Kurang 6
Katrol Tetap buah 0 Tidak Standar Kurang 2
Katrol Bergerak buah 0 Tidak Standar Kurang 2
Balok Kayu Jenis 0 Tidak Standar Kurang 3
percobaan muai panjang Set 0 Tidak Standar Kurang 1
percobaan optik Set 0 Tidak Standar Kurang 1
percobaan rangkaian listrik Set 0 Tidak Standar Kurang 1
Gelas kimia buah 0 Tidak Standar Kurang 30
Model molekul sederhana set 0 Tidak Standar Kurang 6
Pembakar spirtus buah 0 Tidak Standar Kurang 6
Cawan penguapan buah 0 Tidak Standar Kurang 6
Kaki tiga buah 0 Tidak Standar Kurang 6
Plat tetes buah 0 Tidak Standar Kurang 6
Pipet Tetes buah 0 Tidak Standar Kurang 100
Mikroskop monokuler buah 0 Tidak Standar Kurang 6
Poster genetika buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Model kerangka manusia buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Model tubuh manusia buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Gambar/model pencernaan manisia buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Gambar/model peredaran darah manusia buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Gambar/model pernafasan manusia buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Gambar/model jantung buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Gambar/model mata manusia buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Gambar/model telinga manusia buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Gambar/model tenggorokan manusia buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Petunjuk percobaan buah 0 Tidak Standar Kurang 1
7 RUANG PIMPINAN
Kondisi
BANGUNAN
Luas Bangunan m2 0 Tidak Standar Kurang 12
Lebar m 0 Tidak Standar Kurang 3
PERABOT
Kursi pimpinan buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Meja pimpinan buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Kursi dan meja tamu set 0 Tidak Standar Kurang 1
Papan statistik buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Simbol kenegaraan set 0 Tidak Standar Kurang 1
Mesin ketik/komputer set 0 Tidak Standar Kurang 1
Filing kabinet buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Brankas buah 0 Tidak Standar Kurang 1
8 RUANG GURU
Kondisi
BANGUNAN
Luas bangunan m2 0 Tidak Standar Kurang 48
Ratio Luas / Guru 0 0 Tidak Standar Kurang 4
PERABOT
Meja kerja buah 0 Tidak Standar Kurang 20
Kursi tamu set 0 Tidak Standar Kurang 1
Papan pengumuman buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Tempat cuci tangan buah 0 Tidak Standar Kurang 1
9 RUANG TATA USAHA

Kondisi
BANGUNAN
Luas bangunan m2 0 Tidak Standar Kurang 16
Ratio Luas 0 0 Tidak Standar Kurang 4
PERABOT
Meja kerja buah 0 Tidak Standar Kurang 2
Komputer set 0 Tidak Standar Kurang 1
Filing kabinet buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Brankas buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Telefon buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Soket listrik buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Penanda waktu/bel/lonceng buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Tempat Sampah buah 0 Tidak Standar Kurang 1
10 TEMPAT BERIBADAH
Kondisi
BANGUNAN
Luas m2 0 Tidak Standar Kurang 12
PERABOT
Lemari / Rak buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Perlengkapan ibadah set 0 Tidak Standar Kurang 1
11 RUANG KONSELING
Kondisi
BANGUNAN
luas m2 0 Tidak Standar Kurang 9
PERABOT
Meja kerja set 0 Tidak Standar Kurang 1
Kursi tamu buah 0 Tidak Standar Kurang 2
Papan kegiatan buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Instrumen konseling set 0 Tidak Standar Kurang 1
Buku sumber set 0 Tidak Standar Kurang 1
Media pengembangan kepribadian set 0 Tidak Standar Kurang 1
12 RUANG UKS
Kondisi
BANGUNAN
PERABOT
Tempat tidur set 0 Tidak Standar Kurang 1
Meja buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Kursi buah 0 Tidak Standar Kurang 2
Buku catatan kesehatan peserta didik Set 0 Tidak Standar Kurang 1
Peralatan P3K set 0 Tidak Standar Kurang 1
Tandu set 0 Tidak Standar Kurang 1
Selimut buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Tensimeter buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Termometer badan buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Timbangan badan buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Pengukur tinggi badan buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Tempat cuci tangan buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Telepon buah 0 Tidak Standar Kurang 1
13 RUANG ORGANISASI KESISWAAN

Kondisi
BANGUNAN
PERABOT
Meja set 0 Tidak Standar Kurang 1
Kursi buah 0 Tidak Standar Kurang 4
Papan tulis buah 0 Tidak Standar Kurang 1
14 JAMBAN
Kondisi
BANGUNAN
Jumlah Jamban Siswa Laki-laki unit 0
Jumlah Jamban Siswa Perempuan unit 0
Jumlah jamban guru unit 0 Tidak Standar Kurang 1
siswa/
Rasio jumlah laki-laki terhadap jamban #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
jamban
siswa/
Rasio jumlah perempuan terhadap jamban #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
jamban
jumlah jamban seluruhnya unit 0 0 0 0
luas rata - rata jamban m2/jamban 0 Tidak Standar Kurang 2
Kloset buah 0 Standar Cukup
Tempat air buah 0 Standar Cukup
Gayung buah 0 Standar Cukup
Gantungan pakaian buah 0 Standar Cukup
Tempat sampah buah 0 Standar Cukup
15 GUDANG
Kondisi
BANGUNAN
Rak buah 0 Tidak Standar Kurang 1
16 RUANG SIRKULASI
Kondisi
BANGUNAN
luas m2 0 Standar Cukup
lebar m 0 Tidak Standar Kurang 1.8
tinggi m 0 Tidak Standar Kurang 2.5
17 TEMPAT BERMAIN / SIRKULASI

Kondisi
LAHAN
Luas lahan m2 0 Tidak Standar Kurang 1000
Pengeras suara buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Tape recorder buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Tiang bendera buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Peralatan bola voli set 0 Tidak Standar Kurang 2
Peralatan sepak bola set 0 Tidak Standar Kurang 2
Peralatan bola basket set 0 Tidak Standar Kurang 1
Peralatan senam set 0 Tidak Standar Kurang 1
Peralatan atletik set 0 Tidak Standar Kurang 1
Peralatan seni budaya set 0 Tidak Standar Kurang 1
Peralatan keterampilan set 0 Tidak Standar Kurang 1
Menu
PERSYARATAN LAINNYA
Berikan Skor 1 apabila memiliki dan 0 apabila tidak memiliki PERHATIAN
Kepemilikan
Indikator Kriteria (1/0)
Memiliki Sertifikat Hak Milik
Bukti Kepemilikan
Memiliki Surat Ijin Mendirikan Bangunan
Konstruksi bangunan mampu menahan gempa >
7,5 skala richter
Memiliki sistem penangkal petir
Persyaratan keselamatan Memiliki sistem proteksi pasif untuk mencegah
kebakaran
Memiliki sistem proteksi aktif untuk mencegah

kebakaran
Setiap ruangan memiliki ventilasi udara dan

pencahayaan yang cukup
Memiliki sanitasi air bersih
Memiliki saluran air kotor atau air limbah

Persyaratan kesehatan
Memiliki tempat sampah
Memiliki saluran air hujan
Bahan bangunan yang digunakan aman bagi

kesehatan
Tersedianya fasilitas yang memudahkan akses antar
bangunan
Layanan khusus
Tersedianya fasilitas akses bagi penyandang cacat
Bangunan mampu meredam getaran dan
kebisingan yang mengganggu kegiatan
pembelajaran
Setiap ruangan memiliki pengaturan penghawaan
udara yang baik
Kenyamanan bangunan
Setiap ruangan dilengkapi jendela
Setiap ruangan memiliki pencahayaan dari lampu

penerangan untuk kegiatan belajar mengajar
Memiliki tangga sekolah yang aman bagi peserta

Kenyamanan bangunan bertingkat didik
Memiliki perangkat peringatan bahaya
Memiliki pintu darurat

Keamanan bangungan
Memiliki pintu darurat yang cukup lebar untuk
dilewati
Memiliki jalur evakuasi

Jumlah 0
Menu
HATIAN
PEMBIAYAAN SEKOLAH
(DIISI ANGKA TANPA TITIK DAN TANPA KOMA )

MISAL DUA RATUS RIBU RUPIAH : DIISI DENGAN 200000
A SUMBER PENERIMAAN SEKOLAH

No Sumber Dana Jenis Dana Jumlah Dana (Rp.)
1 Pemerintah Pusat Total -
BOS
2 Pemerintah Provinsi Total -

APBD PROVINSI
3 Pemerintah Kabupaten/Kota Total -

APBD KAB/KOTA
4 Orang tua siswa Total -

SUMBANGAN SUKARELA
5 Masyarakat / Dunia Industri / Total -

Alumni
Jumlah Total -
B. PEMANFAATAN BIAYA OPERASIONAL SEKOLAH (BOS)
NO Jenis Pembiayaan Jumlah Dana Persentase
1 Penggantian Buku Teks Yang Rusak #DIV/0!

2 Kegiatan Penerimaan Siswa Baru #DIV/0!
3 Biaya kegiatan dalam rangka #DIV/0!
peningkatan mutu dan kegiatan
kesiswaan termasuk ekstrakurikuler
4 Biaya ulangan dan Ujian #DIV/0!

5 Pembelian bahan habis pakai #DIV/0!
6 Langganan daya dan Jasa #DIV/0!
7 Perawatan Sekolah : - #DIV/0!
a. Ruang Kelas
b. Ruang pimpinan/guru
c. Laboratorium/perpustakaan
d. Fasilitas olah raga
e. Fasilitas lainnya
9 Pengembangan profesi guru : - #DIV/0!
a. Pendidikan S1/S2/S3
b Pelatihan
c. Penelitian ilmiah
d. KKG/MGMP/KKS/MKKS
10 Bantuan biaya transportasi, seragam, #DIV/0!
sepatu dan alat tulis untuk siswa
miskin
11 Biaya pengelolaan BOS #DIV/0!
12 Pembelian peralatan komputer dan #DIV/0!
printer
13 Pembelian alat-alat penunjang (alat #DIV/0!
peraga, media pembelajaran)
14 Lainnya, sebutkan! - #DIV/0!
a.
b.
c.
JUMLAH -
Menu
Persentase
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
Keterangan
-
Menu
INSTRUMEN STANDAR PROSES
NO
1
INDIKATOR
Perencanaan Pengembangan atau

Penyusunan Silabus
KRITERIA
. Penyusunan silabus untuk semua mata

pelajaran di sekolah berdasarkan SKL, SI
S
klik salah
satu
AKTUALISASI NILAI ALTERNATIF REKOMENDASI UNTUK PERBAIKAN/
Sekolah
PENGEMBANGAN..**)
perlu terus melakukan

dan Panduan Penyusunan KTSP.
Semua kriteria terpenuhi 3 perencanaan/pengembangan atau penyusunan
silabus untuk semua mata pelajaran dengan
memuat SKL, SI, dan Panduan penyusunan KTSP.
. Penyusunan dan pengembangan silabus

dilakukan oleh para guru secara mandiri
atau berkelompok. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Penyusunan dan pengembangan silabus

disusun dibawah supervisi Dinas Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
Pendidikan Kabupaten/Kota.
.
Dokumen KTSP (Dokumen I dan II)
disahkan oleh Kepala Dinas Pendidikan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
Kabupaten/Kota/Provinsi (SMA/SMK).
Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 4
2 Perencanaan, Pengembangan atau . Penyusunan/pengembangan RPP disusun

Penyusunan RPP sesuai dengan sistematika (komponen) RPP.
S Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi
Sekolah perlu terus melakukan
3
perencanaaan/pengembangan atau penyusunan
Semua kriteria terpenuhi RPP untuk setiap mata pelajaran secara lengkap
dan sistematis sesuai dengan komponen-
komponen dalam RPP.
. Penyusunan dan pengembangan RPP

dilakukan oleh para guru secara mandiri Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
atau berkelompok.
. Penyusunan dan pengembangan RPP di
bawah supervisi Dinas Pendidikan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
Kabupaten/Kota.
.
RPP disahkan oleh Kepala Dinas Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
Kabupaten/Kota.
S
Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi
3 Penyusunan RPP yang dilakukan . Prinsip perbedaan individu siswa.

oleh seluruh guru memperhatikan
2
Prinsip Penyusunan RPP Sekolah perlu mempertimbangkan prinsip
Semua kriteria terpenuhi perbedaan individu siswa dalam melakukan
penyusunan RPP.
. Prinsip partisipasi aktif siswa.

. Prinsip budaya membaca dan menulis.

. Prinsip umpan balik dan tindak lanjut.

. Prinsip keterkaitan dan keterpaduan antara

SK, KD, materi, kegiatan pembelajaran,
indikator pencapaian kompetensi,
penilaian dan sumber bahan. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 4
. Prinsip penerapan teknologi informasi dan

komunikasi.
4 Persyaratan Pelaksanaan Proses

Pembelajaran
. Jumlah siswa dalam 1 rombongan belajar
(SD/MI=28 siswa, SMP/MTs=32 siswa,
SMA/MA=32 siswa, SMK/MAK=32 siswa).

Semua kriteria terpenuhi 3 Sekolah perlu mempertahankan persyaratan
dalam proses pembelajaran sesuai dengan SNP.
. Beban kerja minimal seluruh guru

sekurang-kurangnya 24 (dua puluh empat)
jam tatap muka dalam 1 (satu) minggu. Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 1
. Rasio buku teks pelajaran dan siswa 1:1 per

mata pelajaran. Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 2
Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 3

5 Ketentuan-ketentuan dalam
pengelolaan kelas yang sesuai
1 Seluruh guru mengatur tempat duduk
sesuai dengan karakteristik peserta didik
S
2
dengan tuntutan kompetensi. dan mata pelajaran, serta aktivitas Seluruh guru perlu mengatur tempat duduk sesuai
pembelajaran yang akan dilakukan. ● Semua kriteria terpenuhi dengan karakteristik peserta didik dan mata
pelajaran.
2 Volume dan intonasi suara seluruh guru

dalam proses pembelajaran harus dapat
didengar dengan baik oleh peserta didik. Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 1
3 Tutur kata seluruh guru santun dan dapat

dimengerti oleh peserta didik.
4 Seluruh guru menyesuaikan materi

pelajaran dengan kecepatan dan
kemampuan belajar peserta didik. Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 3
5 Seluruh guru menciptakan ketertiban,

kedisiplinan, kenyamanan, keselamatan,
dan keputusan pada peraturan dalam
menyelenggarakan proses pembelajaran. Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 4
6 Seluruh guru memberikan penguatan dan

umpan balik terhadap respons dan hasil
belajar peserta didik selama proses Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 5
pembelajaran berlangsung.
7 Seluruh guru menghargai pendapat peserta

didik.
8 Seluruh guru memakai pakaian yang sopan,

bersih, dan rapi. Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 7
9 Pada tiap awal semester, seluruh guru

menyampaikan silabus mata pelajaran yang Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 8
diampunya.
10 Seluruh guru memulai dan mengakhiri

proses pembelajaran sesuai dengan waktu Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 9
yang dijadwalkan.
S
6 Kegiatan pendahuluan yang 1 Menyiapkan peserta didik.
3
dilakukan oleh guru yang ada di Seluruh guru perlu terus melakukan kegiatan
sekolah Semua kriteria terpenuhi pendahuluan sebelum proses pembelajaran
dimulai.
2 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan.
3 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau

kompetensi dasar yang akan dicapai.
4 Menyampaikan cakupan materi dan

penjelasan.
7 Kegiatan inti yang dilakukan oleh

guru
1 Semua guru dapat menerapkan konsep
Ekspolarasi dalam kegiatan inti
3
Seluruh guru perlu terus melakukan kegiatan inti
pembelajaran. Semua kriteria terpenuhi selama proses pembelajaran dimulai sesuai
●
dengan SNP.
2
Semua guru dapat menerapkan konsep Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 1
Elaborasi dalam kegiatan inti
pembelajaran.
3
Semua guru dapat menerapkan konsep Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 2
Konfirmasi dalam kegiatan inti
pembelajaran.
8 Kegiatan penutup yang dilakukan 1 Seluruh guru mampu melaksanakan

3
oleh guru kegiatan merangkum dalam penutup Seluruh guru perlu terus melakukan kegiatan
pembelajaran. Semua kriteria terpenuhi pentup selama proses pembelajaran dimulai
sesuai dengan SNP.
2 Seluruh guru mampu melaksanakan

kegiatan penilaian dalam penutup Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 1
pembelajaran.
8 Kegiatan penutup yang dilakukan
oleh guru

kegiatan umpan balik dalam penutup Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 2
pembelajaran.

kegiatan tindak lanjut dalam penutup Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 3
pembelajaran.

kegiatan rencana berikutnya dalam Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 4
penutup pembelajaran.
9 Pelaksanaan Penilaian Hasil . Seluruh guru melakukan penilaian hasil

3
Belajar belajar dengan berbagai instrumen Sekolah perlu terus mempertahankan
penilaian untuk semua mata pelajaran. Semua kriteria terpenuhi pelaksanaan penilaian hasil belajar secara
berkesinambungan.
. Seluruh guru melakukan penilaian secara

konsisten, sistematik, dan terprogram. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
10 Pemantauan Proses Pembelajaran. . Seluruh guru di pantau dalam melakukan

proses pembelajaran (mulai dari tahap
3
Sekolah perlu terus mempertahankan
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian Semua kriteria terpenuhi pelaksanaan pemantauan proses pembelajaran
hasil pembelajaran). ●
secara berkesinambungan.
. Strategi pemantauan dengan cara diskusi

kelompok terfokus, pengamatan,
pencatatan, perekaman, wawancara, dan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
dokumentasi.
. Pelaksanaan pemantauan dilaksanakan

minimal 1 kali dalam 1 semester untuk
setiap guru. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
11 Supervisi Proses Pembelajaran. . Semua guru di supervisi dalam melakukan

3
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian Sekolah perlu terus mempertahankan
hasil pembelajaran). Semua kriteria terpenuhi pelaksanaan supervisi proses pembelajaran
secara berkesinambungan.
. Strategi supervisi dengan cara pemberian

contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi.
. Pelaksanaan supervisi dilaksanakan

minimal 1 kali dalam 1 semester untuk
setiap guru. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
12 Evaluasi Proses Pembelajaran. . Semua guru di evaluasi dalam melakukan

3
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian Sekolah perlu terus mempertahankan
hasil pembelajaran). ● Semua kriteria terpenuhi pelaksanaan evaluasi proses pembelajaran secara
berkesinambungan.
. Strategi evaluasi dilakukan dengan cara

membandingkan proses pembelajaran
yang dilaksanakan guru dengan standar
proses dan mengidentifikasi kinerja guru
dalam proses pembelajaran sesuai dengan
kompetensi guru. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1.
. Evaluasi proses pembelajaran memusatkan

pada keseluruhan kinerja guru dalam
proses pembelajaran dan dilaksanakan
minimal 1 kali dalam 1 semester untuk Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2.
setiap guru.
Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3.

13 Pelaporan Proses Pembelajaran. . Sekolah memiliki laporan pemantauan
proses pembelajaran.
3
Sekolah perlu mempertahankan prosedur
● Semua kriteria terpenuhi pelaporan sesuai pedoman yang dikeluarkan oleh
BSNP.
. Sekolah memiliki laporan supervisi proses

pembelajaran.
. Sekolah memiliki laporan evaluasi proses

pembelajaran.
. Tindak lanjut pelaporan (disampaikan

kepada Pengawas Sekolah/UPT Dinas
Pendidikan/Dinas Pendidikan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3.
Kabupaten/Kota/Provinsi).
14 Tindak lanjut . Adanya penguatan dan penghargaan

kepada guru yang telah memenuhi standar.
3
Sekolah perlu terus melaksanakan tindak lanjut
Semua kriteria terpenuhi hasil laporan sebagai bentuk pengawasan proses
pembelajaran.
. Adanya teguran/sanksi kepada guru yang

belum memenuhi standar.
. Guru diberi kesempatan untuk mengikuti

pelatihan/penataran Iebih lanjut.
Menu
INSTRUMEN STANDAR PENGELOLAAN
NO
A
1
INDIKATOR
Program Kerja
Merumuskan dan menetapkan
visi dan misi sekolah dengan
melibatkan stakeholder sekolah
KRITERIA
. Visi dan misi sekolah dirumuskan selaras

dengan visi misi dinas pendidikan dan
Kemdikbud
S
klik salah
satu AKTUALISASI
Semua kriteria terpenuhi
. Visi dan misi sekolah dirumuskan secara

partisipatif dengan mengakomodir
masukan warga sekolah dan masyarakat Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
sekitar
. Rumusan visi dan misi sekolah diputuskan

pada rapat dewan pendidik yang dipimpin
oleh kepala sekolah Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
. Visi dan misi sekolah disosialisasikan

kepada seluruh warga dan stakehorders Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
sekolah, melalui berbagai cara, media dan
disertai dengan bukti.

2 Merumuskan tujuan sekolah
dengan mengacu pada pencapaian
visi dan misi sekolah
. Tujuan sekolah dirumuskan selaras dengan
upaya pencapaian visi dan misi sekolah
S
● Semua kriteria terpenuhi
. Tujuan sekolah mengacu pada pencapaian

standar kompetensi lulusan yang sudah
ditetapkan oleh pemerintah Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Tujuan sekolah menggambarkan tingkat

kualitas yang akan dicapai dalam jangka
waktu tertentu. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
. Tujuan sekolah tersosialisasikan dengan

baik kepada seluruh warga sekolah
S
lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi
3 Merumuskan dan menetapkan . Rencana kerja sekolah disetujui oleh rapat

rencana kerja sekolah sebagai dewan pendidik dan Komite Sekolah
upaya pencapaian tujuan sekolah
● Semua kriteria terpenuhi
. Rencana kerja sekolah diselaraskan dan

disahkan dengan Rencana kerja dinas semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
pendidikan kabupaten/kota .
. Memiliki rencana kerja menengah yang
menggambarkan tujuan yang dicapai dalam
kurun waktu empat tahun semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
. Rencana kegiatan dan anggaran sekolah

(RKAS) disusun berdasarkan rencana kerja
jangka menengah semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
. Rencana kerja sekolah didokumentasikan

dan tersosialisasikan dengan baik kepada
seluruh warga sekolah semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 4
semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 5
B
4
Pelaksanaan Rencana Kerja
Menetapkan pedoman
pengelolaan pembelajaran
. Sekolah memiliki dokumen I KTSP
. Sekolah memiliki dokumen II KTSP

. Sekolah memiliki pedoman evaluasi

pembelajaran Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
. Sekolah memiliki pedoman pengembangan
kurikulum Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
5 Menetapkan pedoman
penyelenggaraan sekolah
. Sekolah memiliki struktur organisasi
●
. Sekolah memiliki Surat Keputusan

pembagian tugas yang ditetapkan setiap
tahun Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Sekolah memiliki tata tertib siswa dan

telah disosialisasikan kepada siswa
. Sekolah memiliki kode etik bagi pendidik

dan tenaga kependidikan
. Sekolah menyusun dan menetapkan

peraturan akademik yang memuat
ketentuan pemanfaatan fasilitas sekolah Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 4
6 Melaksanakan program kerja

sesuai dengan rencana kerja dan
pedoman yang telah ditetapkan
. Sekolah memiliki jadwal pelaksaanaan yang
memuat seluruh rencana kerja sekolah
selama 1 tahun
. Sekolah memiliki penanggungjawab setiap

kegiatan yang dibuktikan dengan surat
keputusan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Sekolah melaksanakan 75% kegiatan sesuai

dengan rencana kerja yang ditetapkan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
. Perubahan atas rencana kerja sekolah

dilakukan melalui rapat pembahasan dan
ada persetujuan tertulis dari komite Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
sekolah
Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi

7 Melaksanakan program-program
kesiswaan
. Sekolah melaksanakan seleksi penerimaan
calon siswa baru
S
● semua kriteria terpenuhi
. Sekolah melaksanakan program layanan

bimbingan konseling Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Sekolah melaksanakan kegiatan

pengembangan diri
. Sekolah melaksanakan program pembinaan

prestasi unggulan
. Sekolah melaksanakan pelacakan terhadap

alumni
. Sekolah melaksanakan program studi

banding atau studi tour
S lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi

8 Mengembangkan kurikulum sesuai . Dokumen I KTSP dibuat secara mandiri oleh
dengan pedoman pengembangan
KTSP dan meningkatkan mutu
Tim Pengembang Sekolah
S
pembelajaran secara ● semua krieria terpenuhi
berkelanjutan
. Menyusun kalender akademik yang

diputuskan melalui rapat pendidik dan
tenaga kependidikan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Melakukan pemantauan dan monitoring

pelaksanaan pembelajaran secara periodik
dan berkelanjutan untuk menjamin mutu Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
pembelajaran
. Menyusun dan menetapkan peraturan

akademik yang memuat hak dan kewajiban
siswa serta diputuskan melalui rapat dewan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
pendidik
9 Mendayagunakan pendidik dan

tenaga kependidikan secara
. Pembagian jam mengajar bagi setiap guru
ditetapkan dengan SK dilakukan secara adil
S lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi
profesional, berkeadilan, dan

terbuka ●
semua kriteria terpenuhi
profesional, berkeadilan, dan
terbuka
. Pemberian penghargaan dan promosi bagi

pendidik dan tenaga kependidikan yang
berprestasi Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Pengembangan profesi pendidik dan

tenaga kependidikan secara profesional,
adil dan terbuka Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
10 Mendayagunakan sarana dan

prasarana secara optimal dalam
mendukung pembelajaran
. Menetapkan program
pengelolaan/pengembangan sarana dan
prasarana
S lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi
. Menyusun skala prioritas pengembangan

sarana dan prasarana pendidikan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Melengkapi fasilitas pembelajaran pada

setiap mata pelajaran Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
. Memanfaatkan fasilitas pendidikan secara

optimal dalam memberikan layanan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
kepada siswa
11 Mengelola keuangan dan

pembiayaan sekolah dengan tepat
guna, akuntabel, dan transparan
. Menyusun pedoman pengelolaan
pembiayaan yang diputuskan oleh komite,
ditetapkan oleh kepala sekolah, serta
mendapat persetujuan dari instansi ● semua kriteria terpenuhi

diatasnya
. Kepala sekolah atau petugas yang ditunjuk

membelanjakan anggaran pendidikan
sesuai dengan peruntukannya Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Memiliki mekanisme pemantauan

pemanfaatan keuangan secara internal
. Penggunaan keuangan sekolah dilaporkan

kepada komite sekolah dan instansi
diatasnya Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3

12 Menciptakan dan mengelola
budaya dan lingkungan sekolah
. Menciptakan suasana, iklim, dan
lingkungan pembelajaran yang kondusif
S
dalam mendukung pembelajaran
● semua kriteria terpenuhi
. Dukungan komite dalam menciptakan dan

mengelola lingkungan sekolah
. Dukungan dunia usaha/dunia industri

dalam menciptakan dan mengelola Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
lingkungan sekolah
. Dukungan alumni dalam menciptakan dan

mengelola lingkungan sekolah
. Tata tertib siswa diterapkan secara

konsisten dalam menciptakan budaya mutu
. Kode etik pendidik dan tenaga

kependidikan diterapkan secara konsisten
dalam menciptakan budaya mutu Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 5

C Pengawasan dan Evaluasi
13 Melakukan pengawasan terhadap
program-program sekolah dalam
. Menyusun program pengawasan secara
objektif dan berkelanjutan serta
S
kerangka pencapaian SNP mensosialisasikannya kepada seluruh
pendidik dan tenaga kependidikan ● semua kriteria terpenuhi
. Komite sekolah melaksanakan pemantauan

pengelolaan sekolah secara teratur dan
berkelanjutan
. Kepala sekolah melakukan supervisi

pembelajaran secara teratur dan
berkelanjutan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
. Melaksanakan evaluasi kinerja pendidik

dan tenaga kependidikan yang meliputi
kesesuaian penugasan, beban kerja,
keterlaksanaan tugas pendidik dan tenaga Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
kependidikan
. Melakukan evaluasi diri untuk mengetahui

kinerja sekolah melalui pengkajian dan
analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan
tantangan pada masing-masing aspek SNP Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 4

D Kepemimpinan
14 Memiliki kepemimpinan yang kuat
dengan tugas dan tanggung jawab
. Kepala sekolah diangkat berdasarkan
prosedur yang berlaku
yang jelas
●
. Kepala sekolah memiliki visi yang kuat

dalam mengembangkan sekolah Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Melibatkan guru, komite sekolah dalam

pengambilan keputusan penting
sekolah/madrasah. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
E Sintem Informasi Manjemen

15 Memiliki dan mengelola sistem
informasi sebagai sarana
menyampaikan dan menyerap
1 Sekolah memilki perangkat IT yang lengkap

informasi terhadap stakeholder
Memiliki dan mengelola sistem
informasi sebagai sarana
menyampaikan dan menyerap
informasi terhadap stakeholder
2 Sekolah memiliki personil yang handal

dalam mengelola IT
3 Sekolah memiliki akses jaringan internet

4 Memanfaatkan fasilitas teknologi informasi

dalam pengelolaan manajemen sekolah
5 Memiliki berbagai bentuk penyebarluasan

informasi seperti (1) dokumen; (2) foto; (3)
leaflet/selebaran; (4) booklet; (5) buletin;
(6) papan informasi, dan lain-lain
6 Memiliki mekanisme penyampaian

pendapat, saran atau usulan untuk
peningkatan mutu layanan sekolah

ALTERNATIF REKOMENDASI UNTUK PERBAIKAN/
NILAI PENGEMBANGAN..**)
3
Perlu dipertahankan dan dikembangkan
mekanisme perumusan dan sosialisasi visi dan
misi sekolah
3 Sekolah perlu mempertahankan pencapaian visi
dan misi sekolah
3
Rencana kerja sekolah harus selalu dikembangkan
sebagai upaya pencapaian tujuan sekolah dan
dikoordinasi dengan pihak terkait
3 Sekolah perlu mengembangkan KTSP secara terus
menerus sesuai tuntutan kebutuhan
3 Sekolah perlu meninjau secara berkala pedoman
penyelenggaraan sekolah yang telah disusun
3 Sekolah perlu mempertahankan
pelaksanaan program kerjanya
konsistensi
3 Sekolah perlu meningkatkan kualitas program-
program kesiswaan sebagai layanan prioritas
3 Sekolah harus mengembangkan KTSP secara
periodik sebagai upaya peningkatan mutu sekolah
3
Pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan
harus selalu ditingkatkan sesuai dengan tuntutan
layanan kepada siswa
2 Sekolah harus menyusun skala prioritas
pengembangan sarana dan prasarana pendidikan
3
Sekolah harus selalu berupaya meningkatkan
ketepatan pemanfaatan keuangan, akuntabilitas,
dan transparansi penggunaan keuangan sekolah
3
Upaya-upaya pengelolaan budaya dan lingkungan
sekolah yang mendukung pembelajaran perlu
selalu ditingkatkan
Kualitas pengawasan terhadap program-program
3 sekolah dan aspek-aspek yang mmempengaruhi
keberhasilannya harus ditingkatkan secara terus
menerus
3
Sekolah perlu meningkatkan kualitas dan
kewibawaan kepemimpinan sekolah agar mampu
meningkatkan kinerja sekolah
3
Pengelolaan IT harus selalu ditingkatkan agar
memberikan pengaruh yang signifikan terhadap
peningkatan mutu sekolah
Menu
Menu
INSTRUMEN STANDAR KOMPET
NO
1
INDIKATOR
Peserta didik memperlihatkan

kemajuan yang lebih baik dalam
KRITERIA
1 Hasil belajar semua peserta didik dapat

mencapai target yang ditetapkan pada
S
klik salah
satu
mencapai target yang KKM untuk setiap mata pelajaran.

ditetapkan SKL.
2 Nilai rata-rata untuk setiap mata pelajaran

untuk setiap kelas menunjukkan adanya
kenaikan.
3 Hasil lulusan ujian dapat berhasil 100 %

untuk setiap tahunnya dan rata-rata nilai
cenderung meningkat.
2 Peserta didik memperlihatkan

kemajuan sebagai pembelajar
1 75% peserta didik aktif dalam kegiatan
pembelajaran yang berkaitan dengan
S
yang mandiri. analisis dan pemecahan masalah.
●
2 75% peserta didik didik dapat mencari

bahan pembelajaran sendiri (misalnya:
internet, perpustakaan, media massa, dll).
3 75% peserta didik dapat melakukan

pengamatan pada objek pembelajaran.
4 75% peserta didik mampu mengajukan

pertanyaan pada saat proses
pembelajaran.
5 75% peserta didik mampu

mengkomunikasikan/mempresentasikan
hasil pembelajarannya.
6 75% peserta didik mampu menyimpulkan

hasil pembelajarannya.
3 Peserta didik memperlihatkan
motivasi belajar dan rasa
1 75% peserta didik mengerjakan tugas
secara mandiri.
S
percaya diri yang tinggi.
2 75% peserta didikmampu memanfaatkan

lingkungan sebagai media pembelajaran.
3 75% peserta didik mampu berkomunikasi

dengan orang lain.
4 75% peserta didik mampu berinteraksi

dengan orang lain.
5 75% peserta didik memperoleh

pengalaman mengekspresikan diri melalui
kegiatan seni dan budaya.
4 Sekolah mengembangkan
kepribadian peserta didik
1 Seluruh peserta didik mengikuti upacara
bendera.
S
●
2 Seluruh peserta didik disiplin dan mentaati

peraturan sekolah.
5 Sekolah mengembangkan nilai- 1 Seluruh peserta didik mentaati dan
nilai agama, budaya, dan melaksanakan ajaran agama yang dianut.
pemahaman atas sikap yang
dapat diterima ●
2 Tidak ada peserta didik yang tawuran

(berkelahi) dengan sesama teman satu
sekolah atau dengan siswa sekolah
lainnya.
3 Sesama peserta didik mampu menghargai
keberagaman agama, budaya, suku, ras
dan golongan sosial ekonomi di lingkungan
sekolah.
4 Seluruh peserta didik mampu menjaga
lingkungan dan kebersihan sekolah.
5 75% peserta didik mampu mengenal

kekurangan dan kelebihan diri sendiri.
6 75% peserta didik mampu berkomunikasi

secara jelas dan santun.
6 Sekolah mengembangkan
keterampilan hidup
1 75 % peserta didik mampu menggunakan
informasi tentang lingkungan sekitar secara
S
logis, kritis dan kreatif.
●
2 75% peserta didik mampu memecahkan

masalah pribadi.
3 75% peserta didik mampu menunjukkan

kemampuan mengenali gejala alam dan
sosial di lingkungan sekitar.
S
7 Pengembangan Nilai Agama dan 1 Semua peserta didik telah menerapkan
Akhlak Mulia nilai-nilai jujur dalam pergaulan sehari-hari.
S
2 Semua peserta didik dapat memanfaatkan
lingkungan sebagai mahluk ciptaan Tuhan
secara bertanggungjawab.
3 Semua siswa dapat menghargai perbedaan

pendapat dalam menjalankan ajaran
agama.
8 Pengembangan Nilai
Kewarganegaraan dan
1 75 % peserta didik mampu memanfaatkan
waktu luang.
S
Kepribadian
●
2 75 % peserta didik mampu bekerja sama

dengan kelompok dan saling tolong
menolong.
9 Ilmu Pengetahuan dan 1 75 % peserta didik dapat menggunakan

Teknologi berbagai informasi tentang lingkungan
sekitar secara logis, kritis, dan kreatif.
2 75 % peserta didik dapat berpikir logis,

kritis, dan kreatif dengan bimbingan
guru/pendidik.
3 75 % peserta didik menunjukkan rasa

keingintahuan yang tinggi dan menyadari
potensinya.
4 75 % peserta didik dapat memiliki
keterampilan menyimak, berbicara,
membaca, menulis, dan berhitung.
10 Estetika 1 75 % peserta didik memanfaatkan

lingkungan untuk kegiatan apresiasi seni.
S
2 75 % peserta didik dapat menghargai karya
seni, budaya, dan keterampilan sesuai
dengan kekhasan lokal.
3 75 % peserta didik menghasilkan karya

kreatif secara individual.
11 Jasmani, Olah Raga, dan

Kesehatan
1 75 % peserta didik dapat mengenal
berbagai informasi tentang potensi sumber
S
daya lokal untuk menunjang hidup bersih,
sehat, bugar, aman.
2 75 % peserta didik menjaga kesehatan,

ketahanan, dan kebugaran jasmani.
3 75 % peserta didik menunjukkan sikap

kompetitif dan sportif dalam bidang
pendidikan jasmani, olahraga, dan
kesehatan.
N STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
S AKTUALISASI NILAI
Semua kriteria terpenuhi 3

S Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi



S


PENGEMBANGAN..**)
Sekolah perlu mempertahankan prestasi peserta

dalam hasil belajar siswa
Sekolah hendaknya mempertahankan dan

mengembangkan program yang mendukung
kemajuan peserta didik menjadi pembelajar yang
mandiri
Sekolah perlu mempertahankan dan
mengembangkan peserta didik agar memiliki
motivasi belajar dan percaya diri yang tinggi
Sekolah perlu mempertahankan program yang

mengarah pada pengembangan kepribadian
peserta didik
Sekolah perlu meningkatkan dan
mengembangkan nilai-nilai agama, budaya yang
baik bagi peserta didik
Sekolah perlu memfasilitasi peserta didik agar

mampu memecahkan masalah pribadi
meningkatkan kemampuan pengamalan agama
dan akhlak mulia peserta didik

meningkatkan kemampuan nilai kewarganegaraan
dan kepribadian peserta didik

meningkatkan kemampuan Iptek peserta didik
meningkatkan kemampuan Iptek peserta didik

meningkatkan kemampuan Jasmani Olahraga dan
Kesehatan peserta didik
Menu
INSTRUMEN STANDAR PE
NO
1
INDIKATOR
Semua guru mengembangkan

Indikator pencapaian KD dan
teknik penilaian
KRITERIA
1 Semua guru mengembangkan indikator

pencapaian KD yang sesuai kompetensi
yang akan diukur pada saat menyusun
S
klik salah
satu
silabus mata pelajaran
2 Semua guru mengembangkan teknik

penilaian yang sesuai pada saat menyusun
silabus mata pelajaran
2 Semua guru mengembangkan

instrumen dan pedoman
penilaian sesuai dengan bentuk
1 Pengembangan instrumen sesuai dengan
bentuk dan teknik penilaian
S
dan teknik penilaian ●
2 Pengembangan pedoman penilaian sesuai

dengan bentuk dan teknik penilaian ●
3 Semua guru menginformasikan ke 1 Informasi mengenai Kompetensi Dasar

peserta didik mengenai kriteria
penilaian
S
●
2 Informasi mengenai KKM

3 Informasi mengenai Teknik Penilaian
4 Rubrik Penilaian
5 Waktu Penilaian
4 Semua guru melaksanakan

penilaian (tes dan non tes) secara
teratur berdasarkan rencana yang
1 Melaksakan ulangan harian (UH) sesuai
dengan program yang disusun oleh guru
S
dibuat ●
2 Melaksanakan ulangan tengah semester

(UTS) sesuai dengan program yang disusun
oleh sekolah
3 Melaksanakan ujian akhir semester (UAS)

sesuai dengan program yang disusun oleh
sekolah
4 Melaksanakan ujian kenaikan kelas (UKK)

sesuai dengan program yang disusun oleh
sekolah
5 Melaksanakan pengamatan dalam proses

pembelajaran
6 Memberi penugasan secara terstruktur

sesuai dengan KD yang akan dicapai
7 Memberi penugasan secara tidak

terstruktur sesuai dengan KD yang akan
dicapai
5 Semua guru mengolah dan

mengembalikan hasil penilaian
kepada siswa
1 Mengolah hasil penilaian untuk
mengetahui kemajuan dan kesulitan hasil
belajar
S
●
kepada siswa
2 Mengembalikan hasil pemeriksaan

pekerjaan siswa dengan memberikan
penguatan kepada peserta didik akan
kelebihan dan kekurangan yang dimiliki
(catatan, komentar, petunjuk, arahan, ●
solusi pemecahan permasalahan, dan
sebagainya)
3 Hasil pengolahan penilailan digunakan

untuk merencanakan kegiatan tindak lanjut
6 Semua guru memanfaatkan hasil

penilaian
1 Melaksanakan kegiatan remedial bagi siswa
yang belum memenuhi kriteria
S
●
2 Melaksanakan kegiatan pengayaan bagi

siswa yang memenuhi kriteria
3 Memanfaatkan hasil penilaian untuk

perbaikan pembelajaran (perbaikan RPP,
perbaikan metode, pemanfaatan media,
pengelolaan kelas, dll)
7 Semua guru melaporkan hasil

penilaian pada akhir semester
1 Melaporkan hasil penilaian mata pelajaran
pada setiap akhir semester kepada kepala
sekolah dalam bentuk laporan prestasi hasil
S
belajar siswa sesuai dengan program
sekolah
2 Melaporkan hasil penilaian akhlak siswa
kepada guru Pendidikan Agama sebagai
informasi untuk menentukan nilai akhir
semester.
3 Melaporkan hasil penilaian kepribadian

siswa kepada guru Pendidikan
Kewarganegaraan sebagai informasi untuk
menentukan nilai akhir semester.
8 Penetapan Kriteria Ketuntasan

Minimum (KKM)
1 Sekolah menetapkan KKM setiap mata
pelajaran dengan memperhatikan
S
karakteristik siswa
●

pelajaran dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran

pelajaran dengan memperhatikan kondisi
sekolah
9 Sekolah melaksanakan koordinasi 1 Penyelenggaraan kegiatan ulangan tengah

evaluasi dengan dewan guru,
Dinas Pendidikan Kab/Kota, Wali
semester
S
kelas, Komite Sekolah, dll, untuk ●
penyelenggaraan kegiatan
ulangan
2 Penyelenggaraan kegiatan ulangan akhir
semester
3 Penyelenggaraan kegiatan ulangan
kenaikan kelas
10 Sekolah menentukan kriteria

kenaikan kelas dan nilai akhir
kelompok mata pelajaran dan
1 Penentuan kriteria kenaikan kelas
S
penentuan kelulusan siswa ●
melalui rapat kepala sekolah yang

mempertimbangkan hasil
penilaian guru dengan melibatkan
dewan guru 2 Penentuan nilai akhir kelompok mata
pelajaran
3 Penentuan kelulusan siswa dari satuan

pendidikan
11 Penyelenggaraan ujian sekolah 1 Sekolah mempunyai SOP ujian sekolah

S
2 Sekolah menyelenggarakan ujian sekolah
sesuai dengan Standar Operasional
Prosedur (SOP) ujian sekolah bagi satuan
pendidikan penyelenggara UN. ●
3 Sekolah menentukan kelulusan siswa dari

ujian sekolah sesuai dengan Standar
Operasional Prosedur (SOP) ujian sekolah
bagi satuan pendidikan penyelenggara UN.
12 Pelaporan hasil penilaian mata
pelajaran
1 Sekolah memiliki program penyerahan
hasil penilaian pelajaran kepada
orangtua /wali siswa
S
2 Buku laporan hasil belajar siswa (raport),
dilengkapi dengan deskripsi capaian
kompetensi siswa
3 Wali kelas mengkomunikasikan kepada

orangtua siswa/wali mengenai kekuatan,
kelemahan dan solusi untuk peningkatan
hasil belajar siswa yang akan datang
4 Sekolah melaporkan pencapaian hasil

belajar tingkat satuan pendidikan kepada
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota pada
semester terakhir
5 Sekolah melaporkan pencapaian hasil

belajar tingkat satuan pendidikan kepada
Komite Sekolah pada semester terakhir
UMEN STANDAR PENILAIAN
S AKTUALISASI NILAI


S





S


PENGEMBANGAN..**)
Semua guru perlu mempertahankan

pengembangan indikator pencapaian KD dan
teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun
silabus mata pelajaran.
Sekolah perlu memfasilitasi guru dalam

pengembangan instrumen sesuai dengan bentuk
dan teknik penilaian
Semua guru perlu selalu menginformasikan ke

peserta didik mengenai kriteria penilaian
Semua guru perlu selalu melaksanakan penilaian
(tes dan non tes) secara teratur berdasarkan
rencana yang dibuat
Semua guru perlu mengolah hasil penilaian untuk

mengetahui kesulitan belajar siswa
Semua guru perlu selalu memanfaatkan hasil
penilaian untuk perbaikan penilaian dan untuk
perbaikan pembelajaran
Semua guru perlu melaporkan hasil penilaian

pada akhir semester
Sekolah perlu selalu menentukan KKM setiap
mata pelajaran dengan memperhatikan
karakteristik peserta didik, karakteristik mata
pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan melalui
rapat dewan pendidik
Sekolah perlu mempertahankan upaya koordinasi

dengan pihak terkait, untuk penyelenggaraan
kegiatan evaluasi pembelajaran
Sekolah perlu selalu menentukan kriteria kenaikan
kelas dan nilai akhir kelompok mata pelajaran
melalui rapat kepala sekolah dengan
mempertimbangkan hasil penilaian guru dengan
melibatkan dewan guru
Sekolah hendaknya mempunyai SOP ujian sekolah

Sekolah hendaknya mempertahankan sistem
pelaporan hasil penilaian yang telah sesuai
dengan standar.
Menu
INSTRUMEN STANDAR SARANA D
NO
1
INDIKATOR
Pemeliharaan Bangunan
KRITERIA
. Pemeliharaan ringan (pengecatan ulang,

perbaikan sebagian daun
S
klik salah
satu
jendela/pintu, penutup lantai, penutup

atap, plafon, instalasi air dan listrik,
dilakukan minimum sekali dalam 5 tahun)
. Pemeliharaan terencana dan periodik
2 Pemanfaatan fasilitas penunjang

kegiatan belajar mengajar yang
berkualitas (di standar
. Tingkat efisiensi pemanfaatan sarana
prasarana sekolah
S
Pengelolaan) ●
. Tingkat efektivitas pemanfaatan sarana

prasarana
. Tingkat keamanan pemanfaatan sarana

dan prasarana
3 Pemeliharaan peralatan praktik

pembelajaran
. Pemeliharaan peralatan praktik
S
●
. Pemeliharaan terencana dan periodik

4 Pemeliharaan kebersihan
Lingkungan Sekolah
1 Pemeliharaan kebersihan halaman sekolah
rutin dilaksanakan
S
●
2 Pemeliharaan Kebersihan ruangan sekolah

rutin dilaksanakan
3 Unsur 5K sudah seluruhnya tercapai
4 Semua warga sekolah telah memiliki

budaya hidup bersih di lingkungan sekolah
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
S AKTUALISASI NILAI



S

PENGEMBANGAN..**)
Sekolah perlu selalu mengalokasikan anggaran

untuk pemeliharaan bangunan
Sekolah perlu memelihara dan meningkatkan

efektivitas dan efisiensi pemanfaatan fasilitas
penunjang kegiatan belajar mengajar yang
berkualitas
Sekolah perlu mempertahankan pemeliharaan

peralatan praktik untuk dapat digunakan dalam
pelayanan praktik siswa
mengembangkan program-program untuk
menjaga kebersihan lingkungan sekolah
Menu
INSTRUMEN STANDAR PEM
NO
1
INDIKATOR
Pemanfaatan Biaya Operasional

KRITERIA
. Sesuai dengan Evaluasi Diri Sekolah (EDS)

S
klik salah
satu
. Sesuai dengan Skala Prioritas Kebutuhan

Sekolah
. Sesuai dengan Rencana Kerja Sekolah (RKS)
. Sesuai dengan Rencana Kegiatan dan

Anggaran Sekolah (RKAS)
2 Penyusunan RKS / RKAS . Dalam penyusunan RKS/RKAS Kepala

sekolah melibatkan guru
S
. Dalam penyusunan RKS/RKAS Kepala
sekolah melibatkan komite sekolah
. Dalam penyusunan RKS/RKAS Kepala

sekolah melibatkan Pengawas sekolah
S
3 Transparansi dan Akuntabilitas . Memiliki pedoman pengelolaan keuangan
S
●
. Memiliki pembukuan biaya operasional

(Buku Kas Umum/Tabulasi, Buku kas
Pembantu resmi sumbar dana, Buku Bank,
Buku Pajak, Memiliki RKA-S)
. Memiliki laporan pertanggung jawaban

pengelolaan keuangan (memiliki laporan
keuangan dana yang bersumber dari
pemerintah dan masyarakat
. Mengumumkan rencana investasi kepada

pemangku kepentingan.
. Melaksanakan pembukuan keuangan

sekolah
.
Pengelolaan keuangan dapat diketahui
dengan mudah oleh semua pemangku
kepentingan sekolah
. Buku Kas ( Umum/Pembantu) ditutup
setiap akhir bulan atau setelah
pemeriksaan petugas yang berwenang
atau pada waktu serah terima dari pejabat
lama.
. Memiliki catatan logistik (uang dan barang)

sesuai dengan mata anggaran dan sumber
dananya masing-masing,
. Setiap transaksi keuangan (penerimaan

dan pengeluaran) disertai dengan bukti
yang sah.
S
4 Upaya sekolah untuk menambah
dukungan pembiayaan
1 Mengembangkan unit-unit produksi yang
mendatangkan pendapatan bagi sekolah
S
2 Membangun jaringan kerja dengan Dunia
Usaha dan Dunia Industri
3 Memelihara hubungan dengan alumni
4 Membangun kerjasama dengan komite

●
UMEN STANDAR PEMBIAYAAN
S AKTUALISASI NILAI


S

S

PENGEMBANGAN..**)
Sekolah perlu selalu memanfaatkan biaya

operasional sesuai dengan perencanaan sekolah
Sekolah hendaknya mempertahankan penyusunan

RKS dengan melibatkan semua pihak
Sekolah perlu memelihara dan meningkatkan
transparansi dan akuntabilatas pengelolaan
keuangan
Sekolah hendaknya memelihara hubungan dengan
alumni
Menu
INSTRUMEN STANDA
NO
1
INDIKATOR
Isi Muatan Kurikulum 1 Kurikulum

pelajaran.
KRITERIA
memuat 5 kelompok mata

S
klik salah
satu
2 Memiliki kurikulum muatan lokal.
3 Kurikulum memuat program pengembangan

diri.
4 Beban belajar berpedoman pada standar isi.
5 Sekolah menetapkan kriteria ketuntasan

belajar sesuai dengan SNP.
6 Kurikulum sekolah memuat pendidikan

Kecakapan Hidup.
2 Kurikulum didasarkan pada 7

prinsip pengembangan
kurikulum
1 Berpusat pada potensi, perkembangan,
kebutuhan, dan kepentingan peserta didik
dan lingkungannya.
S
●
2 Beragam dan terpadu.
3 Tanggap terhadap perkembangan ilmu

pengetahuan, teknologi, dan seni.
4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan.
5 Menyeluruh dan berkesinambungan.
6 Belajar sepanjang hayat.
7 Seimbang antara kepentingan nasional dan

kepentingan daerah.
3 Pengembangan kurikulum di
sekolah
1 Mengadopsi dan mengadaptasi model yang
dikembangkan oleh BSNP.
S
2 Mengembangkan kurikulum melalui KKG/
MGMP/KKKS.
3 Mengembangkan Kurikulum secara mandiri.
4 Dokumen (acuan) dalam

pengembangan kurikulum
1 Standar isi (Permen 22 tahun 2006 ).
S
●
2 SKL (permen 23 tahun 2006 ).

3 PP 19/2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
4 Standar Proses.
5 Panduan penyusunan KTSP yang disusun oleh

BSNP.
5 Prinsip-prinsip umum dalam

pelaksanaan kurikulum SNP
dalam bentuk pengajaran
1 Siswa harus mendapatkan layanan pendidikan
yang bermutu, serta memperoleh
kesempatan untuk mengekspresikan dirinya
S
secara bebas, dinamis, dan menyenangkan. ●
2 Pelaksanaan pembelajaran menegakkan 5

pilar belajar.
3 Siswa mendapatkan layanan yang bersifat

perbaikan, pengayaan, dan atau percepatan.
4 Suasana hubungan siswa dan guru yang saling

menerima dan menghargai, akrab, terbuka,
dan hangat.
5 Menggunakan berbagai strategi dan media

dalam proses pembelajaran.
6 Mendayagunakan kondisi alam, sosial dan

budaya, serta kekayaan daerah.
7 Diselenggarakan dalam keseimbangan,

keterkaitan, dan kesinambungan yang cocok
dan memadai antar kelas dan jenis serta
jenjang pendidikan.
6 Materi ajar yang dimuat dalam
kurikulum sekolah telah
memenuhi prinsip-prinsip
1 Sahih (teruji kebenarannya).
S
●
2 Signifikan ( bermanfaat dalam pencapaian

kompetensi).
3 Bermanfaat secara akademis dan non
akademis.
4 Kelayakan ( mempertimbangkan taraf berfikir

peserta didik).
5 Relevan, konsisten dan edukatif.
7 Materi kurikulum di Sekolah 1 Mengembangkan keterampilan berfikir kritis

peserta didik.
S
●
2 Mengembangkan keterampilan pemecahan

masalah.
3 Mengembangkan budaya membaca dan

menulis untuk menumbuhkan budaya gemar
membaca.
8 Keterkaitan materi dengan
peserta didik
1 Sesuai dengan perkembangan usia peserta
didik.
S
●
2 Mengembangkan karakter mulia.
3 Memperhatikan gender.
4 Memperhatikan karateristik lingkungan sekitar

peserta didik.
5 Memperhatikan kehidupan sosial peserta
didik.
6 Mengembangkan sikap nasionalisme dalam

kehidupan bernegara.
7 Memfasilitasi penggunaan tehnologi

informasi.
9 Beban belajar sesuai dengan

standar isi
1 Jam belajar.
S
●
Jam belajar untuk SD/MI/ SDLB berlangsung

selama 35 menit.
Jam belajar untuk SMP/MTsI/ SMPLB
berlangsung selama 40 menit.
Jam belajar untuk SMA/SMK/MA/ SMALB
berlangsung selama 45 menit.
2 Jumlah jam tatap muka dalam satu minggu
jenjang SD/MI/SDLB.
SD/MI/SDLB Kelas I s/d III : 29 - 32 Jam.
SD/MI/SDLB Kelas IV s/d VI : 34 Jam.
SMP/MTS/SMPLB : 34 Jam.
SMA/MA/SMALB/SMK : 38 - 39 Jam.
S
3 Penambahan waktu belajar maksimal 4 jam
dalam satu minggu.
10 Kalender Pendidikan sesuai 1 Minggu efektif 34 s/d 38 minggu.

dengan standar isi
2 Jeda tengah semester maksimal 2 minggu

dalam satu semester.
3 Jeda antar semester maksimal 2 minggu antar
semester 1 dan semester 2.
4 Libur akhir tahun maksimal 3 minggu.
5 Kegiatan khusus sekolah maksimal 3 minggu.
11 Pengembangan kurikulum
muatan lokal
. Mempertimbangkan karakter daerah,
kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya.
S
●
. Mempertimbangkan usia peserta didik.
3 Mempertimbangkan kebutuhan
pembelajaran.
4 Bahan ajar muatan lokal dikembangkan oleh
sekolah.
5 Silabus dan RPP muatan lokal dikembangkan

oleh sekolah.
. Penilaian untuk muatan lokal dirancang oleh

guru.
12 Program layanan bimbingan yang

dimuat dalam kurikulum
. Pengembangan kepribadian peserta didik.
S
●
. Pengembangan sosial peserta didik.
. Pengembangan belajar peserta didik.
. Pengembangan karir peserta didik.
13 Pelaksanaan bimbingan konseling

di sekolah
. Sekolah memiliki tenaga khusus bimbingan
konseling dengan rasio 1:150 siswa.
S
●
. Sekolah memiliki ruangan khusus BK.

. Sekolah memiliki jadwal bimbingan konseling.
. Sekolah memiliki program bimbingan

konseling.
. Sekolah memiliki laporan bimbingan

konseling.
14 Sekolah menyediakan kegiatan

ekstra kurikuler untuk memenuhi
kebutuhan pengembangan
. Sekolah mengidentifikasi minat dan bakat
peserta didik untuk menentukan program
ekstrakurikuler.
S
pribadi peserta didik ●
. Sekolah memiliki program ekstrakurikuler.
3 Sekolah memiliki pembimbing/pelatih pada

setiap program ekstrakurikuler.
4 Sekolah memiliki jadwal kegiatan
ekstrakurikuler.
5 Sekolah memfasilitasi penyediaan sarana

prasarana kegiatan ekstrakurikuler.
STRUMEN STANDAR ISI
S AKTUALISASI NILAI
Semua Kriteria terpenuhi kecuali 1






S





PENGEMBANGAN..**)
Sekolah perlu mempertahankan isi muatan

kurikulum sesuai ketentuan yang telah di susun
oleh BSNP.
Sekolah perlu mempertahankan pengembangan

kurikulum dengan mengacu pada 7 prinsip
pengembangan kurikulum
Sekolah hendaknya terus melakukan review ulang
Kurikulum yang dimiliki untuk setiap tahunnya
Sekolah hendaknya mempertahankan

pengembangan kurikulum dengan mengacu pada
dokumen pengembangan kurikulum
Sekolah hendaknya mempertahankan upaya
penerapan prinsip-prinsip umum dalam
pelaksanaan kurikulum
Sekolah perlu mempertahankan capaian 5 kriteria
materi ajar yang harus di muat dalam kurikulum
sekolah
Sekolah perlu mempertahankan pengembangan

materi kurikulum yang mengacu pada pencapaian
kecakapan siswa agar melampaui standar
Sekolah perlu mempertahankan unsur-unsur
keterkaitan materi dengan peserta didik
Sekolah perlu mempertahankan beban belajar

sesuai dengan standar isi
Sekolah perlu mempertahankan ketentuan
kalender pendidikan sesuai standar isi
Sekolah perlu mempertahakan pengembangkan

Kurikulum Muatan Lokal yang berpedoman pada
standar isi
mengembangkan jenis program layanan
bimbingan yang telah ada

mengembangkan program bimbingan konseling
disekolah sesuai standar isi
Sekolah perlu mempertahan kegiatan
ekstrakurikuler untuk memenuhi kebutuhan
pengembangan pribadi peserta didik
Menu
INSTRUMEN STANDAR
NO
1
INDIKATOR
Kualifikasi Akademik Guru

KRITERIA
1 Seluruh guru memiliki Kualifikasi akademik

setara S1/ D IV kependidikan.
S
klik salah
satu
2 Latar belakang akademik seluruh guru

sesuai dengan mata pelajaran yang
diampu.
3 Semua guru telah memiliki Sertifikat

Profesi Pendidik dari Pemerintah.
S
●
2 Kualifikasi Umum dan Kualifikasi 1 Kualifikasi akademik sarjana (S1) atau

Khusus Kepala Sekolah diploma empat (D-IV) kependidikan atau
nonkependidikan pada perguruan tinggi
yang terakreditasi. ●
2 Memiliki sertifikat pendidik sebagai guru.
3 memiliki sertifikat kepala

sekolah/madrasah pada jenis dan jenjang
yang sesuai dengan pengalamannya ●
sebagai pendidik.
S
3 Kualifikasi Akademik Tenaga
Adminisrasi, Kualifikasi akademik
minimal yang dimiliki oleh Tenaga
. Kualifikasi Kepala Administrasi minimal
setara SMA (untuk SD), Setara D3 (untuk
SMP) dan S1 (untuk SMA/SMK).
S
Administrasi ●
. Memiliki sertifikat dari lembaga

pemerintah untuk menjadi Kepala Tenaga
Administrasi.
. Memiliki pengalaman sebagai tenaga

adminstrasi sebelum menjadi Kepala
Administrasi. ●
. Kualifikasi tenaga Administrasi minimal

setara SMA.
. Latar belakang pendidikan Kepala dan

Tenaga Administrasi sesuai dengan
tugasnya.

Perpustakaan, Kualifikasi
akademik minimal yang dimiliki
. Kualifikasi Kepala Perpustakaan minimal
setara S1/D4.
S
oleh Tenaga Perpustakaan ●
. Kualifikasi Tenaga perpustakaan minimal

setara D2.
. Latar belakang pendidikan Kepala dan

Tenaga Perpustakaan sesuai dengan
tugasnya (jurusan perpustakaan).
. Memiliki masa kerja minimal 4 tahun

sebagai tenaga pustakawan sebelum
diangkat menjadi kepala perpustakaan. ●
. Memiliki sertifikat sebagai Kepala dan atau

Tenaga Perpustakaan sekolah dari lembaga
pemerintah.
Laboratorium, Kualifikasi
akademik minimal Kepala
. Kualifikasi Kepala Laboratorium minimal S1
(bagi yang berasal dari guru) atau D3 (bagi
yang berasal dari Teknisi).
S
Laboratorium, Teknisi ●
Laboratorium, dan Laboran
. Kualifikasi Tenaga Teknisi Laboratorium

minimal D2.
. Kualifikasi tenaga Laboran minimal D1.
. Latar belakang pendidikan Kepala, Teknisi

Laboratorium, dan Laboran sesuai dengan
tugasnya.
. Kepala Laboratorium memiliki pengalaman

mengelola praktikum minimal selama 3
tahun, bagi guru, atau 5 tahun, bagi tenaga ●
teknisi/laboran.
. Kepala, Teknisi, dan Laboran memiliki

sertifikat yang diterbitkan oleh lembaga
pemerintah.
6 Kompetensi Sosial Pendidik,

Kompetensi Sosial minimal
. 75% pendidik bersikap objektif terhadap
peserta didik, teman sejawat dan
S
Kepala Sekolah dan Guru lingkungan sekitar dalam melaksanakan
pembelajaran. ●
. 75 % pendidik berkomunikasi secara

efektif, empatik, dan santun dengan
sesama pendidik, tenaga kependidikan,
orang tua, dan masyarakat.
. 75% pendidik berkomunikasi dengan

teman sejawat, profesi ilmiah, dan
komunitas ilmiah lainnya melalui berbagai
media dalam rangka meningkatkan kualitas
pendidikan.
7 Kompetensi Kepribadian
Pendidik, Kompetensi
Kepribadian minimal Kepala
. 75% pendidik menjadi teladan dalam
menjalankan norma agama, hukum dan
sosial yang berlaku di masyarakat.
S
Sekolah dan Guru ●
. 75% pendidik disiplin mematuhi aturan

sekolah (tepat waktu masuk dan keluar)
dalam mengajar dan mematuhi jam kerja.
. 75% pendidik mampu dijadikan teladan

dalam berfikir.
. 75 % guru memiliki etos kerja dan

tanggung jawab yang tinggi dalam
melaksanakan tugas.
. 75 % pendidik memiliki kepercayaan diri

yang tinggi.
. 75 % pendidik bersikap dapat menerima

kritik yang membangun dari teman sejawat
dan dan peserta didik.
. 75 % pendidik bersikap tegas dalam

mempertahankan kebenaran.
8 Kompetensi Pedagogik Pendidik,

Kepala Sekolah dan Guru
. 75 % pendidik mampu menguasai
karakteristik peserta didik dari aspek fisik,
S
memiliki kompetensi pedagogik moral, sosial, kultural, emosional, dan
intelektual. ●
memiliki kompetensi pedagogik
. 75 % pendidik mampu merencanakan

kegiatan pembelajaran yang berorientasi
pada pembelajaran aktif,
inovatif,kreatif,efektif, dan menyenangkan,
serta mengembangkan nilai-nilai dan
sikap/budi pekerti luhur.
. 75 % pendidik mampu melaksanakan

kegiatan pembelajaran sesuai dengan
standar proses.
. 75 % pendidik mampu mengevaluasi

pembelajaran sesuai dengan standar
penilaian.
. 75 % pendidik mampu memanfaatkan

teknologi informasi dan komunikasi untuk
meningkatkan kualitas kegiatan
pembelajaran.
75 % pendidik mampu menyediakan

berbagai kegiatan pembelajaran untuk
mendorong peserta didik mencapai
prestasi belajar secara optimal.
9 Kompetensi Profesional Pendidik.

Kompetensi Profesional minimal
Kepala Sekolah dan Guru
. 75 % pendidik mampu mengembangkan
materi pembelajaran / bahan ajar secara
kreatif dan inovatif.
S
●
. 75 % pendidik mampu melaksanakan

penelitian tentang pembelajaran,
khususnya Penelitian Tindakan Kelas.
. Kepala sekolah mampu melaksanakan

Penelitian Tindakan Sekolah.
. 75 % pendidik mengikuti kegiatan

workshop, seminar, diklat, dll.
. 75 % pendidik mampu membuat karya
inovatif dan tepat guna sesuai dengan
bidangnya.
. 75 % pendidik mampu menulis karya

ilmiah.
. 75 % pendidik mampu mengembangkan

dan mengimplementasikan nilai-nilai
kewirausahaan.
10 Kepala Sekolah mempunyai

kelayakan dalam kompetensi
manajerial
. Menyusun peta mutu dan program kerja
sekolah berbasis data.
S
●
. Melaksanakan program kerja secara efektif,

efisien, dan inovatif.
. Mensupervisi, memonitor, dan

mengevaluasi proses dan hasil pelaksanaan
program.
. Mengelola semua sumber daya yang

terkait kegiatan persekolahan.
. Menerapkan nilai-nilai kewirausahaan

dalam mengelola kegiatan unit produksi/
jasa.
11 Kompetensi Kepala dan Tenaga
Administrasi, kriteria minimal
. Memiliki disiplin dan tanggung jawab.
S
Kepala dan Tenaga Administrasi
●
. Memiliki kreativitas dan Ketelitian dalam

mengelola administrasi.
. Bekerja sama dalam tim, memberikan

layanan yang tepat dan cepat, membangun
hubungan kerja, dan berkomunikasi efektif.
. Melaksanakan tugas administrasi yang

meliputi seluruh kegiatan persekolahan.
. Menggunakan dan memanfaatkan

teknologi informasi/komunikasi dalam
mengelola administrasi sekolah.
. Mengelola semua sumber daya yang

terkait kegiatan administrasi.

Perpustakaan, Kriteria minimal
Kepala dan Tenaga Perpustakaan
. Mempromosikan perpustakaan kepada
siswa dan pihak luar.
S
●
. Mengembangkan koleksi perpustakaan.
. Berwawasan kependidikan.
. Menyusun referensi buku.
. Terampil dalam mengembangkan dan

memanfaatkan informasi.
. Memberikan bimbingan literasi informasi.
. Memberikan jasa dan sumber informasi.

Laboratorium, Kriteria minimal
yang harus dimiliki Kepala dan
. Merencanakan kegiatan laboratorium
untuk kegiatan siswa.
S
Tenaga Laboratorium ●
. Mengelola laboratorium sesuai dengan

standar.
. Bekerja sama dalam tim, memberikan

layanan yang tepat dan cepat, membangun
hubungan kerja, dan berkomunikasi efektif.
. Mengembangkan pemanfaatan
laboratorium untuk kepentingan
pendidikan dan penelitian.
. Menjaga kesehatan kerja di laboratorium.

STRUMEN STANDAR PTK
S AKTUALISASI NILAI


Kriteria 2 tidak terpenuhi
Kriteria 3 tidak terpenuhi

S
Semua kriteria terpenuhi kecuali Kriteria 1






S

S

PENGEMBANGAN..**)
Sekolah perlu memfasilitasi guru-guru yang belum

memperoleh Sertifikat Profesi Pendidik dari
Pemerintah
Kepala Sekolah hendaknya memiliki Sertifikat

Pendidik Sebagai guru
Sekolah perlu memfasilitasi agar kepala
administrasi memperoleh sertifikat dari lembaga
pemerintah
Sekolah perlu memfasilitasi peningkatan

Kualifikasi Kepala dan Tenaga perpustakaan
sesuai dengan latar belakang pendidikan dan
bidang tugasnya
Sekolah perlu memfasilitasi peningkatan latar
belakang pendidikan Kepala, Teknisi dan Tenaga
Laboran agar sesuai dengan tugasnya
Kepala Sekolah dan Guru perlu terus

meningkatkan kompetensi sosial sesuai dengan
standar.
Kepala Sekolah dan Guru perlu terus
mempertahankan pencapaian kompetensi
kepribadian sesuai dengan standar.
Kepala Sekolah dan semua Guru perlu

mempertahankan dan mengembangkan tingkat
kompetensi pedagogik sesuai dengan standar.
Kepala Sekolah dan Guru perlu mempertahankan
dan selalu mengembangkan kompetensi
profesional sesuai dengan standar.
Kepala Sekolah perlu mempertahankan dan
mengembangkan kompetensi manajerial sesuai
dengan standar.
meningkatkan kompetensi Kepala dan Tenaga
Administrasi
Kepala dan Tenaga Perpustakaan perlu terus

mempertahankan dan mengembangkan
kompetensi sesuai dengan standar.
Kepala dan Tenaga Laboratorium perlu terus
mempertahankan dan mengembangkan
kompetensinya sesuai dengan standar.
Menu
MUTU PENDIDIKAN
NO STANDAR HASIL KATEGORI
1 STANDAR ISI 3.00 SNP
2 STANDAR PROSES 2.86 MENUJU SNP 2
3 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2.91 MENUJU SNP 2
4 STANDAR PTK 2.62 MENUJU SNP 2
5 STANDAR SARANA DAN PRASARANA 3.00 SNP
6 STANDAR PENGELOLAAN 2.93 MENUJU SNP 2
7 STANDAR PEMBIAYAAN 2.75 MENUJU SNP 2
8 STANDAR PENILAIAN 2.58 MENUJU SNP 2
RATA-RATA 2.83 MENUJU SNP 2
PENCAPAIAN SETIAP STANDAR
STANDAR ISI
NO INDIKATOR HASIL
1 Isi Muatan Kurikulum 3 Sekolah perlu memp
Kurikulum didasarkan pada 7 prinsip pengembangan
2 3
kurikulum Sekolah perlu memp
3 Pengembangan kurikulum di sekolah 3 Sekolah hendaknya t
4 Dokumen (acuan) dalam pengembangan kurikulum 3
Sekolah hendaknya m
Prinsip-prinsip umum dalam pelaksanaan kurikulum
5 3
SNP dalam bentuk pengajaran Sekolah hendaknya m
Materi ajar yang dimuat dalam kurikulum sekolah
6 3
telah memenuhi prinsip-prinsip Sekolah perlu memp
7 Materi kurikulum di Sekolah 3 Sekolah perlu memp
8 Keterkaitan materi dengan peserta didik 3 Sekolah perlu memp
9 Beban belajar sesuai dengan standar isi 3 Sekolah perlu memp
10 Kalender Pendidikan sesuai dengan standar isi 3 Sekolah perlu memp
11 Pengembangan kurikulum muatan lokal 3 Sekolah perlu memp
12 Program layanan bimbingan yang dimuat dalam 3
kurikulum Sekolah perlu memp
13 Pelaksanaan bimbingan konseling di sekolah 3 Sekolah perlu memp
Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk
14 memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi 3
peserta didik Sekolah perlu memp
RATA - RATA 3.00 ###
STANDAR PROSES
NO INDIKATOR HASIL
Perencanaan Pengembangan atau Penyusunan
1 3
Silabus Sekolah perlu terus m
2 Perencanaan, Pengembangan atau Penyusunan RPP 3
Sekolah perlu terus
Penyusunan RPP yang dilakukan oleh seluruh guru
3 2
memperhatikan Prinsip Penyusunan RPP Sekolah perlu memp
4 Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran 3 Sekolah perlu memp
Ketentuan-ketentuan dalam pengelolaan kelas yang
5 sesuai dengan tuntutan kompetensi. 2
Seluruh guru perlu m
Kegiatan pendahuluan yang dilakukan oleh guru yang
6 3
ada di sekolah Seluruh guru perlu t
7 Kegiatan inti yang dilakukan oleh guru 3 Seluruh guru perlu t
8 Kegiatan penutup yang dilakukan oleh guru 3 Seluruh guru perlu t
9 Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar 3 Sekolah perlu terus m
10 Pemantauan Proses Pembelajaran. 3 Sekolah perlu terus m
11 Supervisi Proses Pembelajaran. 3 Sekolah perlu terus m
12 Evaluasi Proses Pembelajaran. 3 Sekolah perlu terus m
13 Pelaporan Proses Pembelajaran. 3 Sekolah perlu memp
14 Tindak lanjut 3 Sekolah perlu terus m
RATA - RATA 2.86
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
NO INDIKATOR HASIL
Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih
1 baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. 3
Sekolah perlu memp
Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai
2 pembelajar yang mandiri. 3
Sekolah hendaknya m
Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan
3 rasa percaya diri yang tinggi. 3
Sekolah perlu memp
Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik
4 3
Sekolah perlu memp
Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya,
5 dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima 3
Sekolah perlu menin
6 Sekolah mengembangkan keterampilan hidup 2 Sekolah perlu memf
7 Pengembangan Nilai Agama dan Akhlak Mulia 3 Sekolah perlu memp
Pengembangan Nilai Kewarganegaraan dan
8 Kepribadian 3
Sekolah perlu memp
9 Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 3 Sekolah perlu memp
10 Estetika 3 Sekolah perlu memp
11 Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 Sekolah perlu memp
RATA - RATA 2.91
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
NO INDIKATOR HASIL
1 Kualifikasi Akademik Guru 2 Sekolah perlu memf
Kualifikasi Umum dan Kualifikasi Khusus Kepala
2 Sekolah 2
Kepala Sekolah hend
Kualifikasi Akademik Tenaga Adminisrasi, Kualifikasi
3 akademik minimal yang dimiliki oleh Tenaga 2
Administrasi
Sekolah perlu memf
Kualifikasi Akademik Tenaga Perpustakaan, Kualifikasi
4 akademik minimal yang dimiliki oleh Tenaga 2
Perpustakaan
Sekolah perlu memf
Kualifikasi Akademik Tenaga Laboratorium, Kualifikasi
akademik minimal Kepala Laboratorium, Teknisi
5 Laboratorium, dan Laboran 2
Sekolah perlu memf

Kompetensi Sosial Pendidik, Kompetensi Sosial
6 minimal Kepala Sekolah dan Guru 3
Kepala Sekolah dan G
Kompetensi Kepribadian Pendidik, Kompetensi
7 Kepribadian minimal Kepala Sekolah dan Guru 3
Kompetensi Pedagogik Pendidik, Kepala Sekolah dan
8 Guru memiliki kompetensi pedagogik 3
Kepala Sekolah dan s
Kompetensi Profesional Pendidik. Kompetensi
9 Profesional minimal Kepala Sekolah dan Guru 3
Kepala Sekolah mempunyai kelayakan dalam
10 kompetensi manajerial 3
Kepala Sekolah perlu
Kompetensi Kepala dan Tenaga Administrasi, kriteria
11 minimal Kepala dan Tenaga Administrasi 3
Sekolah perlu memp
Kompetensi Kepala dan Tenaga Perpustakaan, Kriteria
minimal Kepala dan Tenaga Perpustakaan
12 3
Kepala dan Tenaga P
Kompetensi Kepala dan Tenaga Laboratorium, Kriteria
13 minimal yang harus dimiliki Kepala dan Tenaga 3
Laboratorium
Kepala dan Tenaga L
RATA - RATA 2.62
STANDAR SARANA PRASARANA
NO INDIKATOR HASIL
1 Pemeliharaan Bangunan 3
Sekolah perlu selalu
Pemanfaatan fasilitas penunjang kegiatan belajar

2 3
mengajar yang berkualitas (di standar Pengelolaan)
Sekolah perlu meme
3 Pemeliharaan peralatan praktik pembelajaran 3

Sekolah perlu memp
4 Pemeliharaan kebersihan Lingkungan Sekolah 3

Sekolah perlu memp
RATA - RATA 3.00
STANDAR PENGELOLAAN
NO INDIKATOR HASIL
Merumuskan dan menetapkan visi dan misi sekolah
1 dengan melibatkan stakeholder sekolah 3
Perlu dipertahankan
Merumuskan tujuan sekolah dengan mengacu pada
2 pencapaian visi dan misi sekolah 3
Sekolah perlu memp
Merumuskan dan menetapkan rencana kerja sekolah
3 sebagai upaya pencapaian tujuan sekolah 3
Rencana kerja sekola
Menetapkan pedoman pengelolaan pembelajaran
4 3
Sekolah perlu menge
Menetapkan pedoman penyelenggaraan sekolah
5 3
Sekolah perlu menin
Melaksanakan program kerja sesuai dengan rencana
6 kerja dan pedoman yang telah ditetapkan 3
Sekolah perlu memp
7 Melaksanakan program-program kesiswaan 3 Sekolah perlu menin
Mengembangkan kurikulum sesuai dengan pedoman
pengembangan KTSP dan meningkatkan mutu
8 pembelajaran secara berkelanjutan 3
Sekolah harus meng

Mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan
9 secara profesional, berkeadilan, dan terbuka 3
Pemberdayaan pend
Mendayagunakan sarana dan prasarana secara
10 optimal dalam mendukung pembelajaran 2
Sekolah harus meny
Mengelola keuangan dan pembiayaan sekolah
11 dengan tepat guna, akuntabel, dan transparan 3
Sekolah harus selalu
Menciptakan dan mengelola budaya dan lingkungan
12 sekolah dalam mendukung pembelajaran 3
Upaya-upaya pengel
Melakukan pengawasan terhadap program-program
13 sekolah dalam kerangka pencapaian SNP 3
Kualitas pengawasan
Memiliki kepemimpinan yang kuat dengan tugas dan
14 tanggung jawab yang jelas 3
Sekolah perlu menin
Memiliki dan mengelola sistem informasi sebagai
15 sarana menyampaikan dan menyerap informasi 3
terhadap stakeholder
Pengelolaan IT harus
RATA - RATA 2.93
STANDAR PEMBIAYAAN
NO INDIKATOR HASIL
1 Pemanfaatan Biaya Operasional 3

2 Penyusunan RKS / RKAS 3

Sekolah hendaknya m
3 Transparansi dan Akuntabilitas 3

Sekolah perlu meme
Upaya sekolah untuk menambah dukungan
4 2
pembiayaan
Sekolah hendaknya m
RATA - RATA 2.75
STANDAR PENILAIAN
NO INDIKATOR HASIL
Semua guru mengembangkan Indikator pencapaian
1 KD dan teknik penilaian 3
Semua guru perlu m
Semua guru mengembangkan instrumen dan
2 pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik 2
penilaian
Sekolah perlu memf
Semua guru menginformasikan ke peserta didik
3 mengenai kriteria penilaian 3
Semua guru perlu se
Semua guru melaksanakan penilaian (tes dan non
4 tes) secara teratur berdasarkan rencana yang dibuat 3
Semua guru perlu se
Semua guru mengolah dan mengembalikan hasil
5 penilaian kepada siswa 2
Semua guru perlu m
6 Semua guru memanfaatkan hasil penilaian 3 Semua guru perlu se
Semua guru melaporkan hasil penilaian pada akhir
7 semester 1
Semua guru perlu m
8 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) 3 Sekolah perlu selalu
Sekolah melaksanakan koordinasi evaluasi dengan
dewan guru, Dinas Pendidikan Kab/Kota, Wali kelas,
9 Komite Sekolah, dll, untuk penyelenggaraan kegiatan 3
ulangan
Sekolah perlu memp
Sekolah menentukan kriteria kenaikan kelas dan nilai
akhir kelompok mata pelajaran dan penentuan
kelulusan siswa melalui rapat kepala sekolah yang
10 mempertimbangkan hasil penilaian guru dengan 3
11 Penyelenggaraan ujian sekolah 2 Sekolah hendaknya m
12 Pelaporan hasil penilaian mata pelajaran 3 Sekolah hendaknya m
RATA - RATA 2.58
STANDAR ISI
3.00
STANDAR PENILAIAN STANDAR PROSES STANDAR
STANDAR PE
2.50
STANDAR PEN
STANDAR SARANA DAN P

STANDAR PEMBIAYAAN 2.00 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
ST
STANDAR KOMPETEN
STAND
STANDAR PENGELOLAAN STANDAR PTK
S
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Sekolah perlu mempertahankan isi muatan kurikulum sesuai ketentuan yang telah di susun oleh BSNP.
RATA - RATA
Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
Sekolah perlu mempertahankan pengembangan kurikulum dengan mengacu pada 7 prinsip pengembangan kurikulum
Pelaksanaan bimbingan konseling di sekolah
Sekolah hendaknya terus melakukan review ulang Kurikulum yang dimiliki untuk setiap tahunnya
Program layanan bimbingan yang dimuat dalam kurikulum
Sekolah hendaknya mempertahankan pengembangan kurikulum dengan mengacu pada dokumen pengembangan kurikulum
Pengembangan kurikulum muatan lokal
Sekolah hendaknya mempertahankan upaya penerapanKalender Pendidikan sesuai

prinsip-prinsip umumdengandalam
standar isipelaksanaan kurikulum
Beban belajar sesuai dengan standar isi

Sekolah perlu mempertahankan capaian 5 kriteria materi ajar yang harus di muat dalam kurikulum sekolah
Keterkaitan materi dengan peserta didik
Sekolah perlu mempertahankan pengembangan materi kurikulum yang mengacu pada pencapaian kecakapan siswa agar melampau
Sekolah perlu mempertahankan unsur-unsur keterkaitan materi dengan pesertadi Sekolah
Materi kurikulum didik
Sekolah perlu mempertahankan beban belajar sesuai dengan standar isi
Materi ajar yang dimuat dalam kurikulum sekolah telah memenuhi prinsip-prinsip
Sekolah perlu mempertahankan ketentuan kalender pendidikan sesuai standar isi
Prinsip-prinsip
Sekolah perlu mempertahakan umum dalam Kurikulum
pengembangkan pelaksanaan kurikulum
Muatan SNP dalam
Lokalbentuk
yangpengajaran
berpedoman pada standar isi
Dokumen (acuan) dalam pengembangan kurikulum
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan jenis program layanan bimbingan yang telah ada
Pengembangan kurikulum di sekolah
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan program bimbingan konseling disekolah sesuai standar isi
Kurikulum didasarkan pada 7 prinsip pengembangan kurikulum
Isi Muatan Kurikulum

Sekolah perlu mempertahan kegiatan ekstrakurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
0 0.5 1 1.5 2 2.5
Kurikulum didasarkan pada 7 prinsip pengembangan kurikulum
Isi Muatan Kurikulum
0 0.5 1 1.5 2 2.5
RATA - RATA
Sekolah perlu terus melakukan perencanaan/pengembangan atau penyusunan

Tindak lanjut silabus untuk semua mata pelajaran dengan memua
Pelaporan Proses Pembelajaran.

Sekolah perlu terus melakukan perencanaaan/pengembangan atau penyusunan RPP untuk setiap mata pelajaran secara lengkap da
Evaluasi Proses Pembelajaran.
Supervisisiswa
Sekolah perlu mempertimbangkan prinsip perbedaan individu Proses Pembelajaran.
dalam melakukan penyusunan RPP.
Sekolah perlu mempertahankan persyaratan dalam proses pembelajaran
Pemantauan sesuai dengan SNP.
Proses Pembelajaran.
Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar

Seluruh guru perlu mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran.
Kegiatan penutup yang dilakukan oleh guru
Seluruh guru perlu terus melakukan kegiatan pendahuluan sebelum

Kegiatan inti proses
yang dilakukan pembelajaran dimulai.
oleh guru
Seluruh guru perlu terus melakukan kegiatan inti

Kegiatan pendahuluan yangselama
dilakukan proses
oleh gurupembelajaran
yang ada di sekolahdimulai sesuai dengan SNP.
Seluruh guru perlu terus melakukan kegiatan pentup selama proses pembelajaran dimulai sesuai dengan SNP.
Ketentuan-ketentuan dalam pengelolaan kelas yang sesuai dengan tuntutan kompetensi. 2
Sekolah perlu terus mempertahankan pelaksanaan penilaian hasil belajar secara berkesinambungan.
Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Sekolah perlu terus mempertahankan pelaksanaan pemantauan proses pembelajaran secara berkesinambungan.
Sekolah perlu terus mempertahankan
Penyusunan RPP yang dilakukan olehpelaksanaan supervisi Prinsip
seluruh guru memperhatikan proses pembelajaran
Penyusunan RPP secara berkesinambungan. 2
Sekolah perlu terus mempertahankan pelaksanaan evaluasi proses pembelajaran secara berkesinambungan.
Perencanaan, Pengembangan atau Penyusunan RPP
Sekolah perlu mempertahankan prosedur pelaporan sesuai pedoman yang dikeluarkan oleh BSNP.
Perencanaan Pengembangan atau Penyusunan Silabus
Sekolah perlu terus melaksanakan tindak lanjut hasil laporan sebagai bentuk pengawasan proses pembelajaran.
0 0.5 1 1.5 2 2.5
RATA - RATA
Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

Sekolah perlu mempertahankan prestasi peserta dalam hasil belajar siswa
Estetika
Sekolah hendaknya mempertahankan dan mengembangkan program yang mendukung kemajuan peserta didik menjadi pembelajar
Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan peserta didik agar memiliki motivasi belajar dan percaya diri yang tinggi
Pengembangan Nilai Kewarganegaraan dan Kepribadian
Sekolah perlu mempertahankan program yang mengarah pada

Pengembangan Nilaipengembangan kepribadian peserta didik
Agama dan Akhlak Mulia
Sekolah mengembangkan keterampilan hidup 2
Sekolah perlu meningkatkan

Sekolah dan
mengembangkan mengembangkan
nilai-nilai nilai-nilai atas
agama, budaya, dan pemahaman agama, budaya
sikap yang yang baik bagi peserta didik
dapat diterima
Sekolah perlu memfasilitasi peserta didik agar mampu memecahkan masalah pribadi
Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.
Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

Sekolah mengembangkan keterampilan hidup 2
Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima

Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kemampuan pengamalan agama dan akhlak mulia peserta didik
Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.
Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kemampuan nilai kewarganegaraan dan kepribadian peserta didik
Peserta meningkatkan
didik kemampuan
memperlihatkan kemajuan Iptek peserta
sebagai pembelajar didik
yang mandiri.
Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kemampuan Iptek peserta didik

Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.
Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kemampuan Jasmani Olahraga dan Kesehatan peserta didik
0 0.5 1 1.5 2 2.5
Sekolah perlu memfasilitasi guru-guru yang belum memperoleh Sertifikat Profesi Pendidik dari Pemerintah
Kompetensi Kepala dan Tenaga Laboratorium, Kriteria minimal yang harus dimiliki Kepala dan Tenaga Laboratorium
Kepala Sekolah hendaknya memiliki Sertifikat Pendidik Sebagai guru
Kompetensi Kepala dan Tenaga Perpustakaan, Kriteria minimal Kepala dan Tenaga Perpustakaan
Sekolah perlu memfasilitasi agar kepala administrasi memperoleh sertifikat dari lembaga pemerintah
Kompetensi Kepala dan Tenaga Administrasi, kriteria minimal Kepala dan Tenaga Administrasi
Sekolah perlu memfasilitasi peningkatan Kualifikasi Kepala dan Tenaga perpustakaan sesuai dengan latar belakang pendidikan dan b
Kepala Sekolah mempunyai kelayakan dalam kompetensi manajerial
Kompetensi Profesional Pendidik. Kompetensi Profesional minimal Kepala Sekolah dan Guru
Sekolah perlu memfasilitasi peningkatan latar belakang pendidikan Kepala, Teknisi dan Tenaga Laboran agar sesuai dengan tugasnya
Kompetensi Pedagogik Pendidik, Kepala Sekolah dan Guru memiliki kompetensi pedagogik
Kepala Sekolah dan Guru perlu terus meningkatkan kompetensi sosial sesuai dengan standar.
Kepala Sekolah dan Guru perlu terus mempertahankan

Kompetensi pencapaian
Kepribadian Pendidik, Kompetensi kompetensi
Kepribadian kepribadian
minimal Kepala Sekolah dan Guru sesuai dengan standar.
Kompetensi Sosial Pendidik, Kompetensi Sosial minimal Kepala Sekolah dan Guru
Kepala Sekolah dan semua Guru perlu mempertahankan dan mengembangkan tingkat kompetensi pedagogik sesuai dengan standar
Kualifikasi
Kepala Sekolah dan Akademik
GuruTenaga
perluLaboratorium, Kualifikasi akademikdan
mempertahankan minimal Kepala Laboratorium,
selalu mengembangkanTeknisi Laboratorium, 2
dan Laboran profesional sesuai dengan standar.
kompetensi
Kepala Sekolah perlu mempertahankan

Kualifikasi Akademik Tenagadan mengembangkan
Perpustakaan, kompetensi
Kualifikasi akademik minimal yang dimilikimanajerial sesuai dengan standar.
oleh Tenaga Perpustakaan 2
Kualifikasi Akademik Tenaga Adminisrasi, Kualifikasi akademik minimal yang dimiliki oleh Tenaga Administrasi 2
Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kompetensi Kepala dan Tenaga Administrasi
Kualifikasi Umum dan Kualifikasi Khusus Kepala Sekolah 2

Kepala dan Tenaga Perpustakaan perlu terus mempertahankan dan mengembangkan kompetensi sesuai dengan standar.
Kualifikasi Akademik Guru 2
0 0.5 1 1.5 2 2.5

Kualifikasi Umum dan Kualifikasi Khusus Kepala Sekolah 2
Kualifikasi Akademik Guru 2
Kepala dan Tenaga Laboratorium perlu terus mempertahankan dan mengembangkan kompetensinya
0 0.5 sesuai1dengan
1.5standar.2 2.5
Pemeliharaan kebersihan Lingkungan Sekolah

Sekolah perlu selalu mengalokasikan anggaran untuk pemeliharaan bangunan
Pemeliharaan peralatan praktik pembelajaran

Sekolah perlu memelihara dan meningkatkan efektivitas dan efisiensi pemanfaatan fasilitas penunjang kegiatan belajar mengajar yan
Sekolah perlu mempertahankan

Pemanfaatan pemeliharaan
fasilitas penunjang peralatan
kegiatan belajar mengajarpraktik untuk dapat
yang berkualitas digunakan
(di standar dalam pelayanan praktik siswa
Pengelolaan)
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan program-program untuk menjaga kebersihan lingkungan sekolah
Pemeliharaan Bangunan
0 0.5 1 1.5 2 2.5
Memiliki dan mengelola sistem informasi sebagai sarana menyampaikan dan menyerap informasi terhadap stakeholder
Perlu dipertahankan dan dikembangkan mekanisme perumusan dan sosialisasi visi dan misi sekolah
Memiliki kepemimpinan yang kuat dengan tugas dan tanggung jawab yang jelas
Sekolah perlu mempertahankan pencapaian visi dan misi sekolah
Melakukan pengawasan terhadap program-program sekolah dalam kerangka pencapaian SNP

Rencana kerja sekolah harus selalu dikembangkan sebagai upaya pencapaian tujuan sekolah dan dikoordinasi dengan pihak terkait
Menciptakan dan mengelola budaya dan lingkungan sekolah dalam mendukung pembelajaran
Sekolah perlu mengembangkan KTSP secara terus menerus sesuai tuntutan kebutuhan
Mengelola keuangan dan pembiayaan sekolah dengan tepat guna, akuntabel, dan transparan
Sekolah perlu meninjau secara berkala pedoman penyelenggaraan sekolah yang telah disusun
Mendayagunakan sarana dan prasarana secara optimal dalam mendukung pembelajaran 2

Sekolah perlu mempertahankan konsistensi pelaksanaan program kerjanya
Mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara profesional, berkeadilan, dan terbuka
Mengembangkan kurikulum sesuai dengan pedoman pengembangan KTSP dan meningkatkan mutu pembelajaran secara berkelanjutan
Mendayagunakan sarana dan prasarana secara optimal dalam mendukung pembelajaran 2
Sekolah perlu meningkatkan kualitas program-program kesiswaan sebagai layanan prioritas

Mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara profesional, berkeadilan, dan terbuka
Mengembangkan kurikulum sesuai dengan pedoman pengembangan KTSP dan meningkatkan mutu pembelajaran secara berkelanjutan
Sekolah harus mengembangkan KTSP secara periodik sebagai upaya peningkatan mutu sekolah
Melaksanakan program-program kesiswaan
Pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan harus selalu ditingkatkan sesuai dengan tuntutan layanan kepada siswa
Melaksanakan program kerja sesuai dengan rencana kerja dan pedoman yang telah ditetapkan
Sekolah harus menyusun skala prioritas pengembangan sarana dan prasarana pendidikan
Menetapkan pedoman penyelenggaraan sekolah
Sekolah harus selalu berupaya meningkatkan ketepatan pemanfaatan keuangan, akuntabilitas, dan transparansi penggunaan keuang
Menetapkan pedoman pengelolaan pembelajaran
Upaya-upaya pengelolaan budaya dan lingkungan sekolah yang mendukung pembelajaran perlu selalu ditingkatkan
Merumuskan dan menetapkan rencana kerja sekolah sebagai upaya pencapaian tujuan sekolah
Kualitas pengawasan terhadap program-program sekolah

Merumuskan dan dengan
tujuan sekolah aspek-aspek yang
mengacu pada mmempengaruhi
pencapaian visi dan misi sekolahkeberhasilannya harus ditingkatka
Sekolah perlu meningkatkan kualitas dan kewibawaan kepemimpinan sekolah agar mampu meningkatkan kinerja sekolah
Merumuskan dan menetapkan visi dan misi sekolah dengan melibatkan stakeholder sekolah
0
Pengelolaan IT harus selalu ditingkatkan agar memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan0.5mutu sekolah
1 1.5 2
Upaya sekolah untuk menambah dukungan pembiayaan 2
Sekolah perlu selalu memanfaatkan biaya operasional sesuai dengan perencanaan sekolah
Transparansi dan Akuntabilitas

Sekolah hendaknya mempertahankan penyusunan RKS dengan melibatkan semua pihak
Penyusunan RKS / RKAS

Sekolah perlu memelihara dan meningkatkan transparansi dan akuntabilatas pengelolaan keuangan
Sekolah hendaknya memelihara hubungan dengan alumni Biaya Operasional

Pemanfaatan
0 0.5 1 1.5 2 2.5

Pelaporan hasil penilaian mata pelajaran
Semua guru perlu mempertahankan pengembangan indikator pencapaian KD dan teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun
Penyelenggaraan ujian sekolah 2
Sekolah perlu memfasilitasi guru dalam pengembangan instrumen sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian
Sekolah menentukan kriteria kenaikan kelas dan nilai akhir kelompok mata pelajaran dan penentuan kelulusan siswa melalui rapat kepala sekolah yang mempertimbangkan hasil penilaian guru dengan melibatkan dewan guru
Semua guru perlu selalu menginformasikan ke peserta didik mengenai kriteria penilaian
Sekolah melaksanakan koordinasi evaluasi dengan dewan guru, Dinas Pendidikan Kab/Kota, Wali kelas, Komite Sekolah, dll, untuk penyelenggaraan kegiatan ulangan
Semua guru perlu selalu melaksanakan penilaian (tes dan non tes) secara teratur berdasarkan rencana
Penetapan Kriteria yang
Ketuntasan Minimum (KKM) dibuat
Semua guru perlu mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kesulitan belajar siswa
Semua guru melaporkan hasil penilaian pada akhir semester 1
Semua guru perlu selalu memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan penilaian dan untuk perbaikan pembelajaran
Semua guru memanfaatkan hasil penilaian

Semua guru perlu melaporkan hasil penilaian pada akhir semester
Sekolah perlu selalu menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, karakteristik mata p
Semua guru mengolah dan mengembalikan hasil penilaian kepada siswa 2
Semua guru melaksanakan penilaian (tes dan non tes) secara teratur berdasarkan rencana yang dibuat
Sekolah perlu mempertahankan upaya koordinasi dengan pihak terkait, untuk penyelenggaraan kegiatan evaluasi pembelajaran
Semua guru menginformasikan ke peserta didik mengenai kriteria penilaian
Semua guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian 2
Sekolah perlu selalu menentukan kriteria kenaikan kelas dan nilai akhir kelompok mata pelajaran melalui rapat kepala sekolah denga
Semua guru mengembangkan Indikator pencapaian KD dan teknik penilaian
Sekolah hendaknya mempunyai SOP ujian sekolah
Sekolah hendaknya mempertahankan sistem pelaporan hasil penilaian yang telah sesuai dengan standar.
0 0.5 1 1.5 2
RATA-RATA 2.83
STANDAR PENILAIAN 2.58
STANDAR PEMBIAYAAN 2.75
STANDAR PENGELOLAAN 2.93
STANDAR SARANA DAN PRASARANA 3.00
STANDAR PTK 2.62
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2.91
STANDAR PROSES 2.86
STANDAR ISI 3.00
2.30 2.40 2.50 2.60 2.70 2.80 2.90 3.00 3.10
3
bangan kurikulum
3
3
ngembangan kurikulum
3
3
cakapan siswa agar melampaui standar
3
3
badi peserta didik
1 1.5 2 2.5 3 3.5
3
1 1.5 2 2.5 3 3.5
2.8571428571
mata pelajaran dengan memuat SKL,3SI, dan Panduan penyusunan KTSP.
3
ata pelajaran secara lengkap dan sistematis sesuai dengan komponen-komponen dalam RPP.
3
3
3
3
3
3
3
2
nambungan. 3
2
3
3
1.5 2 2.5 3 3.5
2.9090909091
3
erta didik menjadi pembelajar yang mandiri
3
n percaya diri yang tinggi 3
3
2
a peserta didik 3
3
an peserta didik
3
1 1.5 2 2.5 3 3.5
atar belakang pendidikan dan bidang tugasnya

3
3
an agar sesuai dengan tugasnya
engan standar. 3
3
edagogik sesuai dengan standar.
2
l sesuai dengan standar.
2
uai dengan standar.
2
1 1.5 2 2.5 3 3.5

2
sesuai1dengan1.5standar.2 2.5 3 3.5
3
g kegiatan belajar mengajar yang berkualitas
anan praktik siswa 3
ngkungan sekolah
3
5 1 1.5 2 2.5 3 3.5
3
ordinasi dengan pihak terkait
3
3
2
ayanan kepada siswa

3
3
ansparansi penggunaan keuangan sekolah
u ditingkatkan
3
berhasilannya harus ditingkatkan secara 3terus menerus
tkan kinerja sekolah

3
katan0.5mutu sekolah
1 1.5 2 2.5 3 3.5
1.5 2 2.5 3 3.5

mata pelajaran 3
ng sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran.
n ujian sekolah 2
an dewan guru 3
giatan ulangan 3
animum
yang(KKM) dibuat 3
akhir semester 1
an pembelajaran
hasil penilaian 3
serta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik
n kepada siswa 2
na yang dibuat 3
tan evaluasi pembelajaran
eria penilaian 3
knik penilaian 2
alui rapat kepala sekolah dengan mempertimbangkan hasil penilaian guru dengan melibatkan dewan guru
knik penilaian 3
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5
Menu
REKOMENDASI SETIAP STANDAR
STANDAR ISI
NO INDIKATOR HASIL REKOMENDASI

Sekolah perlu mempertahankan isi muatan kurikulum sesuai ketentuan yang telah
1 Isi Muatan Kurikulum 3 di susun oleh BSNP.
Kurikulum didasarkan pada 7 prinsip pengembangan Sekolah perlu mempertahankan pengembangan kurikulum dengan mengacu pada
2 3
kurikulum 7 prinsip pengembangan kurikulum
Sekolah hendaknya terus melakukan review ulang Kurikulum yang dimiliki untuk
3 Pengembangan kurikulum di sekolah 3 setiap tahunnya
Sekolah hendaknya mempertahankan pengembangan kurikulum dengan mengacu
4 Dokumen (acuan) dalam pengembangan kurikulum 3 pada dokumen pengembangan kurikulum
Prinsip-prinsip umum dalam pelaksanaan kurikulum Sekolah hendaknya mempertahankan upaya penerapan prinsip-prinsip umum
5 3
SNP dalam bentuk pengajaran dalam pelaksanaan kurikulum
Materi ajar yang dimuat dalam kurikulum sekolah Sekolah perlu mempertahankan capaian 5 kriteria materi ajar yang harus di muat
6 3
telah memenuhi prinsip-prinsip dalam kurikulum sekolah
Sekolah perlu mempertahankan pengembangan materi kurikulum yang mengacu
7 Materi kurikulum di Sekolah 3 pada pencapaian kecakapan siswa agar melampaui standar
Sekolah perlu mempertahankan unsur-unsur keterkaitan materi dengan peserta
8 Keterkaitan materi dengan peserta didik 3 didik
9 Beban belajar sesuai dengan standar isi 3 Sekolah perlu mempertahankan beban belajar sesuai dengan standar isi
10 Kalender Pendidikan sesuai dengan standar isi 3 Sekolah perlu mempertahankan ketentuan kalender pendidikan sesuai standar isi
Sekolah perlu mempertahakan pengembangkan Kurikulum Muatan Lokal yang
11 Pengembangan kurikulum muatan lokal 3 berpedoman pada standar isi
12 Program layanan bimbingan yang dimuat dalam Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan jenis program layanan
3
kurikulum bimbingan yang telah ada
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan program bimbingan
13 Pelaksanaan bimbingan konseling di sekolah 3 konseling disekolah sesuai standar isi
Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk Sekolah perlu mempertahan kegiatan ekstrakurikuler untuk memenuhi kebutuhan
14 memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi 3 pengembangan pribadi peserta didik
peserta didik
STANDAR PROSES

Sekolah perlu terus melakukan perencanaan/pengembangan atau penyusunan
Perencanaan Pengembangan atau Penyusunan
1 3 silabus untuk semua mata pelajaran dengan memuat SKL, SI, dan Panduan
Silabus penyusunan KTSP.
Sekolah perlu terus melakukan perencanaaan/pengembangan atau penyusunan
2 Perencanaan, Pengembangan atau Penyusunan RPP 3 RPP untuk setiap mata pelajaran secara lengkap dan sistematis sesuai dengan
komponen-komponen dalam RPP.
Penyusunan RPP yang dilakukan oleh seluruh guru Sekolah perlu mempertimbangkan prinsip perbedaan individu siswa dalam
3 2
memperhatikan Prinsip Penyusunan RPP melakukan penyusunan RPP.
Sekolah perlu mempertahankan persyaratan dalam proses pembelajaran sesuai
4 Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran 3 dengan SNP.
Ketentuan-ketentuan dalam pengelolaan kelas yang Seluruh guru perlu mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristik peserta
5 2
sesuai dengan tuntutan kompetensi. didik dan mata pelajaran.
Kegiatan pendahuluan yang dilakukan oleh guru yang Seluruh guru perlu terus melakukan kegiatan pendahuluan sebelum proses
6 3
ada di sekolah pembelajaran dimulai.
Seluruh guru perlu terus melakukan kegiatan inti selama proses pembelajaran
7 Kegiatan inti yang dilakukan oleh guru 3 dimulai sesuai dengan SNP.
Seluruh guru perlu terus melakukan kegiatan pentup selama proses pembelajaran
8 Kegiatan penutup yang dilakukan oleh guru 3 dimulai sesuai dengan SNP.
Sekolah perlu terus mempertahankan pelaksanaan penilaian hasil belajar secara
9 Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar 3 berkesinambungan.
Sekolah perlu terus mempertahankan pelaksanaan pemantauan proses
10 Pemantauan Proses Pembelajaran. 3 pembelajaran secara berkesinambungan.
Sekolah perlu terus mempertahankan pelaksanaan supervisi proses pembelajaran
11 Supervisi Proses Pembelajaran. 3 secara berkesinambungan.
Sekolah perlu terus mempertahankan pelaksanaan evaluasi proses pembelajaran
12 Evaluasi Proses Pembelajaran. 3 secara berkesinambungan.
Sekolah perlu mempertahankan prosedur pelaporan sesuai pedoman yang
13 Pelaporan Proses Pembelajaran. 3 dikeluarkan oleh BSNP.
14 Tindak lanjut Sekolah perlu terus melaksanakan tindak lanjut hasil laporan sebagai bentuk
3 pengawasan proses pembelajaran.
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih

1 3 Sekolah perlu mempertahankan prestasi peserta dalam hasil belajar siswa
baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.
Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai Sekolah hendaknya mempertahankan dan mengembangkan program yang
2 3
pembelajar yang mandiri. mendukung kemajuan peserta didik menjadi pembelajar yang mandiri
Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan peserta didik agar memiliki
3 3
rasa percaya diri yang tinggi. motivasi belajar dan percaya diri yang tinggi
Sekolah perlu mempertahankan program yang mengarah pada pengembangan
4 Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik 3 kepribadian peserta didik
Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, Sekolah perlu meningkatkan dan mengembangkan nilai-nilai agama, budaya yang
5 3
dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima baik bagi peserta didik
Sekolah perlu memfasilitasi peserta didik agar mampu memecahkan masalah
6 Sekolah mengembangkan keterampilan hidup 2 pribadi
Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kemampuan pengamalan
7 Pengembangan Nilai Agama dan Akhlak Mulia 3 agama dan akhlak mulia peserta didik
Pengembangan Nilai Kewarganegaraan dan Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kemampuan nilai
8 3
Kepribadian kewarganegaraan dan kepribadian peserta didik
9 Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 3 Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kemampuan Iptek peserta didik
10 Estetika 3 Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kemampuan Iptek peserta didik
Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kemampuan Jasmani Olahraga

11 Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 dan Kesehatan peserta didik
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Sekolah perlu memfasilitasi guru-guru yang belum memperoleh Sertifikat Profesi
1 Kualifikasi Akademik Guru 2 Pendidik dari Pemerintah
Kualifikasi Umum dan Kualifikasi Khusus Kepala
2 2 Kepala Sekolah hendaknya memiliki Sertifikat Pendidik Sebagai guru
Sekolah
Kualifikasi Akademik Tenaga Adminisrasi, Kualifikasi

akademik minimal yang dimiliki oleh Tenaga Sekolah perlu memfasilitasi agar kepala administrasi memperoleh sertifikat dari
3 2
Administrasi (Kepala dan Tenaga Administrasi) lembaga pemerintah
(Untuk SMP ke Atas)
Kualifikasi Akademik Tenaga Perpustakaan, Kualifikasi Sekolah perlu memfasilitasi peningkatan Kualifikasi Kepala dan Tenaga perpustakaan
4 akademik minimal yang dimiliki oleh Tenaga 2 sesuai dengan latar belakang pendidikan dan bidang tugasnya
Perpustakaan
Kualifikasi Akademik Tenaga Laboratorium, Kualifikasi Sekolah perlu memfasilitasi peningkatan latar belakang pendidikan Kepala, Teknisi
5 akademik minimal Kepala Laboratorium, Teknisi 2 dan Tenaga Laboran agar sesuai dengan tugasnya
Laboratorium, dan Laboran
Kompetensi Sosial Pendidik, Kompetensi Sosial Kepala Sekolah dan Guru perlu terus meningkatkan kompetensi sosial sesuai
6 3
minimal Kepala Sekolah dan Guru dengan standar.
Kompetensi Kepribadian Pendidik, Kompetensi Kepala Sekolah dan Guru perlu terus mempertahankan pencapaian kompetensi
7 3
Kepribadian minimal Kepala Sekolah dan Guru kepribadian sesuai dengan standar.
Kompetensi Pedagogik Pendidik, Kepala Sekolah dan Kepala Sekolah dan semua Guru perlu mempertahankan dan mengembangkan
8 3
Guru memiliki kompetensi pedagogik tingkat kompetensi pedagogik sesuai dengan standar.
Kompetensi Profesional Pendidik. Kompetensi Kepala Sekolah dan Guru perlu mempertahankan dan selalu mengembangkan
9 3
Profesional minimal Kepala Sekolah dan Guru kompetensi profesional sesuai dengan standar.
10 Kepala Sekolah mempunyai kelayakan dalam Kepala Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan kompetensi
3
kompetensi manajerial manajerial sesuai dengan standar.
11 Kompetensi Kepala dan Tenaga Administrasi, kriteria Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kompetensi Kepala dan Tenaga
3
minimal Kepala dan Tenaga Administrasi Administrasi
Kompetensi Kepala dan Tenaga Perpustakaan, Kriteria Kepala dan Tenaga Perpustakaan perlu terus mempertahankan dan
12 minimal Kepala dan Tenaga Perpustakaan 3 mengembangkan kompetensi sesuai dengan standar.
Kompetensi Kepala dan Tenaga Laboratorium, Kriteria Kepala dan Tenaga Laboratorium perlu terus mempertahankan dan
13 minimal yang harus dimiliki Kepala dan Tenaga 3 mengembangkan kompetensinya sesuai dengan standar.
Laboratorium
STANDAR SARANA PRASARANA

1 Pemeliharaan Bangunan 3 Sekolah perlu selalu mengalokasikan anggaran untuk pemeliharaan bangunan
Pemanfaatan fasilitas penunjang kegiatan belajar Sekolah perlu memelihara dan meningkatkan efektivitas dan efisiensi pemanfaatan
2 3
mengajar yang berkualitas (di standar Pengelolaan) fasilitas penunjang kegiatan belajar mengajar yang berkualitas
Sekolah perlu mempertahankan pemeliharaan peralatan praktik untuk dapat

3 Pemeliharaan peralatan praktik pembelajaran 3 digunakan dalam pelayanan praktik siswa
4 Pemeliharaan kebersihan Lingkungan Sekolah 3 Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan program-program untuk
menjaga kebersihan lingkungan sekolah
STANDAR PENGELOLAAN
Merumuskan dan menetapkan visi dan misi sekolah Perlu dipertahankan dan dikembangkan mekanisme perumusan dan sosialisasi visi
1 3
dengan melibatkan stakeholder sekolah dan misi sekolah
Merumuskan tujuan sekolah dengan mengacu pada

2 3 Sekolah perlu mempertahankan pencapaian visi dan misi sekolah
pencapaian visi dan misi sekolah
Merumuskan dan menetapkan rencana kerja sekolah Rencana kerja sekolah harus selalu dikembangkan sebagai upaya pencapaian tujuan
3 3
sebagai upaya pencapaian tujuan sekolah sekolah dan dikoordinasi dengan pihak terkait
Sekolah perlu mengembangkan KTSP secara terus menerus sesuai tuntutan

4 Menetapkan pedoman pengelolaan pembelajaran 3 kebutuhan
Sekolah perlu meninjau secara berkala pedoman penyelenggaraan sekolah yang

5 Menetapkan pedoman penyelenggaraan sekolah 3 telah disusun
Melaksanakan program kerja sesuai dengan rencana

6 3 Sekolah perlu mempertahankan konsistensi pelaksanaan program kerjanya
kerja dan pedoman yang telah ditetapkan
7 Melaksanakan program-program kesiswaan 3 Sekolah perlu meningkatkan kualitas program-program kesiswaan sebagai layanan
prioritas
Mengembangkan kurikulum sesuai dengan pedoman Sekolah harus mengembangkan KTSP secara periodik sebagai upaya peningkatan
8 pengembangan KTSP dan meningkatkan mutu 3 mutu sekolah
pembelajaran secara berkelanjutan
Mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan Pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan harus selalu ditingkatkan sesuai
9 3
secara profesional, berkeadilan, dan terbuka dengan tuntutan layanan kepada siswa
10 Mendayagunakan sarana dan prasarana secara Sekolah harus menyusun skala prioritas pengembangan sarana dan prasarana
2
optimal dalam mendukung pembelajaran pendidikan
11 Mengelola keuangan dan pembiayaan sekolah Sekolah harus selalu berupaya meningkatkan ketepatan pemanfaatan keuangan,
3
dengan tepat guna, akuntabel, dan transparan akuntabilitas, dan transparansi penggunaan keuangan sekolah
12 Menciptakan dan mengelola budaya dan lingkungan Upaya-upaya pengelolaan budaya dan lingkungan sekolah yang mendukung
3
sekolah dalam mendukung pembelajaran pembelajaran perlu selalu ditingkatkan
13 Melakukan pengawasan terhadap program-program Kualitas pengawasan terhadap program-program sekolah dan aspek-aspek yang
3
sekolah dalam kerangka pencapaian SNP mmempengaruhi keberhasilannya harus ditingkatkan secara terus menerus
14 Memiliki kepemimpinan yang kuat dengan tugas dan Sekolah perlu meningkatkan kualitas dan kewibawaan kepemimpinan sekolah agar
tanggung jawab yang jelas 3 mampu meningkatkan kinerja sekolah
Memiliki dan mengelola sistem informasi sebagai Pengelolaan IT harus selalu ditingkatkan agar memberikan pengaruh yang signifikan
15 sarana menyampaikan dan menyerap informasi 3 terhadap peningkatan mutu sekolah
terhadap stakeholder
STANDAR PEMBIAYAAN

Sekolah perlu selalu memanfaatkan biaya operasional sesuai dengan perencanaan
1 Pemanfaatan Biaya Operasional 3 sekolah
Sekolah hendaknya mempertahankan penyusunan RKS dengan melibatkan semua
2 Penyusunan RKS / RKAS 3 pihak
Sekolah perlu memelihara dan meningkatkan transparansi dan akuntabilatas
3 Transparansi dan Akuntabilitas 3 pengelolaan keuangan
Upaya sekolah untuk menambah dukungan
4 2 Sekolah hendaknya memelihara hubungan dengan alumni
pembiayaan
STANDAR PENILAIAN

Semua guru mengembangkan Indikator pencapaian Semua guru perlu mempertahankan pengembangan indikator pencapaian KD dan
1 3
KD dan teknik penilaian teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran.
Semua guru mengembangkan instrumen dan Sekolah perlu memfasilitasi guru dalam pengembangan instrumen sesuai dengan
2 pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik 2 bentuk dan teknik penilaian
penilaian
Semua guru menginformasikan ke peserta didik Semua guru perlu selalu menginformasikan ke peserta didik mengenai kriteria
3 3
mengenai kriteria penilaian penilaian
Semua guru melaksanakan penilaian (tes dan non Semua guru perlu selalu melaksanakan penilaian (tes dan non tes) secara teratur
4 3
tes) secara teratur berdasarkan rencana yang dibuat berdasarkan rencana yang dibuat
Semua guru mengolah dan mengembalikan hasil Semua guru perlu mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kesulitan belajar
5 2
penilaian kepada siswa siswa
Semua guru perlu selalu memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan penilaian
6 Semua guru memanfaatkan hasil penilaian 3 dan untuk perbaikan pembelajaran
Semua guru melaporkan hasil penilaian pada akhir
7 1 Semua guru perlu melaporkan hasil penilaian pada akhir semester
semester
Sekolah perlu selalu menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan
8 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) 3 memperhatikan karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi
satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik
Sekolah melaksanakan koordinasi evaluasi dengan

dewan guru, Dinas Pendidikan Kab/Kota, Wali kelas, Sekolah perlu mempertahankan upaya koordinasi dengan pihak terkait, untuk
9 3
Komite Sekolah, dll, untuk penyelenggaraan kegiatan penyelenggaraan kegiatan evaluasi pembelajaran
ulangan
Sekolah menentukan kriteria kenaikan kelas dan nilai

akhir kelompok mata pelajaran dan penentuan Sekolah perlu selalu menentukan kriteria kenaikan kelas dan nilai akhir kelompok
10 kelulusan siswa melalui rapat kepala sekolah yang 3 mata pelajaran melalui rapat kepala sekolah dengan mempertimbangkan hasil
mempertimbangkan hasil penilaian guru dengan penilaian guru dengan melibatkan dewan guru
11 Penyelenggaraan ujian sekolah 2 Sekolah hendaknya mempunyai SOP ujian sekolah
Sekolah hendaknya mempertahankan sistem pelaporan hasil penilaian yang telah

12 Pelaporan hasil penilaian mata pelajaran 3 sesuai dengan standar.
Menu
1. Contact Person LPMP (pada hari dan jam kerja 08.00 - 16.30)
Kabupaten/Kota Penanggung Jawab

Kab. Sambas Himmah Mahmudah, SE
Kab. Mempawah Nursandi Mulato, M.Pd
Kab. Sanggau Fithoriq Amrulloh, S.Psi
Kab. Sintang Oktariana Dwi Wulandari, M.Pd
Kab. Kapuas Hulu Ahmad Hanafi, S.Sos, M.Pd
Kab. Ketapang Emmy Misbah, S.Kom
Kab. Kayong Utara Lily Eka Yanti, S.Kom
Kab. Bengkayang Taslini Tarmizi, SH
Kab. Landak Taslini Tarmizi, SH
Kab. Melawi Reno Sumaryono
Kab. Sekadau Lily Eka Yanti, S.Kom
Kab. Kubu Raya Acep Eka Kurniawan, S.Kom
Kota Pontianak Bisker Limbong, S.Si, M.Pd
Kota Singkawang Nursandi Mulato, M.Pd
2. Pertanyaan dan Permasalahan Pengisian dapat disampaikan

di Group Facebook : FORUM EDS LPMP KALIMANTAN BARAT
Tata Cara Pengisian EDS

1. Pastikan Microsoft Excel yang dipergunakan adalah versi 2007 / 20
(tidak diperkenankan menggunakan Ms-Excel 2003 dan 1997)
2. Kopikan file EDS 2015 tersebut ke dalam komputer anda selanjutn
untuk membuka file
3. Isilah semua isian pada setiap bagian di aplikasi EDS tersebut
4. Apabila telah selesai simpan file tersebut dengan penamaan file
sesuai dengan yang telah ditentukan di atas
08.00 - 16.30) Tata cara Pengiriman file EDS via
No. Handphone 1 File EDS yang telah selesai diisi secara lengkap
085249425282 EDS-nama sekolah-nama kecamatan
085387868699 contoh : EDS-SDN 01-Pontianak Timur
081257718672
085391047900 2 File dapat dikirim ke alamat Email sesuai kabup
08125622243
085386735074 No EDS Kabupaten/Kota
081345476060 1 EDS Pontianak
081352582600 2 EDS Kubu Raya
081352582600 3 EDS Mempawah
085252460050 4 EDS Singkawang
081345476060 5 EDS Sambas
085252155145 6 EDS Landak
081345651505 7 EDS Bengkayang
085387868699 8 EDS Sanggau
9 EDS Sekadau
disampaikan 10 EDS Sintang
NTAN BARAT 11 EDS Melawi
12 EDS Kapuas Hulu
DS 13 EDS Ketapang
ah versi 2007 / 2010 / 2013 14 EDS Kayong Utara
03 dan 1997)
ter anda selanjutnya Enter 3 Apabila Bapak/Ibu mengalami kesulitan dalam
menghubungi contact person LPMP atau mela
EDS tersebut
n penamaan file
man file EDS via Email
secara lengkap disimpan dengan nama file :
ail sesuai kabupaten/kota sebagai berikut :
e-Mail
edspontianak@gmail.com
edskuburaya@gmail.com
edsmempawah@gmail.com
edssingkawang@gmail.com
edssambas@gmail.com
edslandak@gmail.com
edsbengkayang@gmail.com
edssanggau@gmail.com
edssekadau@gmail.com
edssintang@gmail.com
edsmelawi@gmail.com
edskapuashulu@gmail.com
edsketapang@gmail.com
edskayongutara@gmail.com
esulitan dalam pengiriman file dapat

PMP atau melalui group Facebook EDS kami
Menu
Menu
SURVEY PENGGUNAAN APLIKASI
Pilih salah satu dengan mengetik (X) pada kotak yang dipilih
1 Tampilan Aplikasi
a. Tampilan Menu Baik Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
b. Tampilan Pengisian Data Baik Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
c. Tampilan Rekapitulasi Baik Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
2 Pengunaan Aplikasi
a. Aplikasi mudah digunakan Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
b. Pengisian Data mudah diisi Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
c. Rekapitulasi mudah dipahami Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
3 Informasi dan Pengiriman File EDS
a. Penjelasan dari LPMP mudah dipahami Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
b. Pengiriman file EDS melalui Email mudah dikirim Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
c. Forum EDS di facebook membantu sekolah Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
4 Saran-saran perbaikan : (diketikan secara langsung)

a. ………………………………………………………………………………………………………………………………
b. ………………………………………………………………………………………………………………………………
c. ………………………………………………………………………………………………………………………………
d. ………………………………………………………………………………………………………………………………
Menu
TENAGA PENDIDIK (TERMASUK KEPSEK)
No INDIKATOR KRITERIA
1 Kualifikasi Pendidikan Guru <= SMA Sederajat
D1
D2
D3
S1
S2
S3
Jumlah
2 Sertifikasi Sudah
Belum
Jumlah
3 Gender Pria
Wanita
Jumlah
GTT
GTY
Honorer
Jumlah
5 Pangkat / Golongan II a
II b
II c
II d
III a
III b
III c
III d
IV a
IV b
Diatas IV b
Non PNS
Jumlah
31 - 40 Tahun
41 - 50 Tahun
51 - 60 Tahun
diatas 60 Tahun
Jumlah
6 - 10 Tahun
11 - 15 Tahun
16 - 20 Tahun
21 - 25 Tahun
26 - 30 Tahun
Diatas 30 Tahun
Jumlah
TENAGA KEPENDIDIKAN
A. PUSTAKAWAN
0 0 D1
0 0 D2
0 0 D3
0 0 S1
0 0 S2
0 0 S3
0 0 Jumlah
2 Gender Pria
0 0 Wanita
0 0 Jumlah
0 0 PTY
0 0 PTT
0 0 Honorer
0 0 Jumlah
0 0 Ib
0 0 Ic
0 0 Id
0 0 II a
0 0 II b
0 0 II c
0 0 II d
0 0 III a
0 0 III b
0 0 III c
0 0 III d
0 0 IV a
0 0 IV b
0 0 Diatas IV b
0 0 Non PNS
0 0 Jumlah
0 0 31 - 40 Tahun
0 0 41 - 50 Tahun
0 0 51 - 60 Tahun
0 0 diatas 60 Tahun
0 0 Jumlah
0 0 6 - 10 Tahun
0 0 11 - 15 Tahun
0 0 16 - 20 Tahun
0 0 21 - 25 Tahun
0 0 26 - 30 Tahun
0 0 Diatas 30 Tahun
0 0 Jumlah
B TENAGA ADMINISTRASI (TATA USAHA, OPERATOR SEKOLAH)

0 0 D1
0 0 D2
0 0 D3
0 0 S1
0 0 S2
0 0 S3
0 0 Jumlah
2 Gender Pria
0 0 Wanita
0 0 Jumlah
0 0 PTY
0 0 PTT
0 0 Honorer
0 0 Jumlah
0 0 Ib
0 0 Ic
0 0 Id
0 0 II a
0 0 II b
0 0 II c
0 0 II d
0 0 III a
0 0 III b
0 0 III c
0 0 III d
0 0 IV a
0 0 IV b
0 0 Diatas IV b
0 0 Non PNS
0 0 Jumlah
0 0 31 - 40 Tahun
0 0 41 - 50 Tahun
0 0 51 - 60 Tahun
0 0 diatas 60 Tahun
0 0 Jumlah
0 0 6 - 10 Tahun
0 0 11 - 15 Tahun
0 0 16 - 20 Tahun
0 0 21 - 25 Tahun
0 0 26 - 30 Tahun
0 0 Diatas 30 Tahun
0 0 Jumlah
C TENAGA LABORAN
0 0 D1
0 0 D2
0 0 D3
0 0 S1
0 0 S2
0 0 S3
0 0 Jumlah
2 Gender Pria
0 0 Wanita
0 0 Jumlah
0 0 PTY
0 0 PTT
0 0 Honorer
0 0 Jumlah
0 0 Ib
0 0 Ic
0 0 Id
0 0 II a
0 0 II b
0 0 II c
0 0 II d
0 0 III a
0 0 III b
0 0 III c
0 0 III d
0 0 IV a
0 0 IV b
0 0 Diatas IV b
0 0 Non PNS
0 0 Jumlah
0 0 31 - 40 Tahun
0 0 41 - 50 Tahun
0 0 51 - 60 Tahun
0 0 diatas 60 Tahun
0 0 Jumlah
0 0 6 - 10 Tahun
0 0 11 - 15 Tahun
0 0 16 - 20 Tahun
0 0 21 - 25 Tahun
0 0 26 - 30 Tahun
0 0 Diatas 30 Tahun
0 0 Jumlah
D TENAGA KEPENDIDIKAN LAINNYA (PESURUH, PETUGAS KEBERSIHAN, SATPAM)

0 0 D1
0 0 D2
0 0 D3
0 0 S1
0 0 S2
0 0 S3
0 0 Jumlah
3 Gender Pria
0 0 Wanita
0 0 Jumlah
0 0 PTY
0 0 PTT
0 0 Honorer
0 0 Jumlah
0 0 Ib
0 0 Ic
0 0 Id
0 0 II a
0 0 II b
0 0 II c
0 0 II d
0 0 III a
0 0 III b
0 0 III c
0 0 III d
0 0 IV a
0 0 IV b
0 0 Diatas IV b
0 0 Non PNS
0 0 Jumlah
0 0 31 - 40 Tahun
0 0 41 - 50 Tahun
0 0 51 - 60 Tahun
0 0 diatas 60 Tahun
0 0 Jumlah
0 0 6 - 10 Tahun
0 0 11 - 15 Tahun
0 0 16 - 20 Tahun
0 0 21 - 25 Tahun
0 0 26 - 30 Tahun
0 0 Diatas 30 Tahun
0 0 Jumlah
SISWA & ROMBONGAN BELAJAR (ROMBEL)
KELAS
VII VIII
ROMBEL 3 3
LAKI-LAKI 40 44
PEREMPUAN 21 42
TOTAL 61 86
SISWA/ROMBEL 20.3333333333 28.6666666667
USIA SISWA LAKI-LAKI PEREMPUAN

< 11 TAHUN 0 0
11 - ≤ 12 TAHUN 0 0
> 12 - ≤ 13 TAHUN 0 0
> 13 - ≤ 14 TAHUN 0 0
> 14 - ≤ 15 TAHUN 0 0
> 15 - ≤16 TAHUN 0 0
> 16 TAHUN 0 0
TOTAL 0 0
0 0 0
ISLAM 30 23
KRISTEN 7 7
KATHOLIK 5 2
BUDHA 1 3
HINDU 50 78
KONGHUCHU 0 0
TOTAL 93 113
0 0 0
0 JML %
Pegawai Negeri Sipil 0 #DIV/0!
TNI / Polri 0 #DIV/0!
Pegawai Swasta 0 #DIV/0!
Pedagang 0 #DIV/0!
Petani 0 #DIV/0!
Nelayan 0 #DIV/0!
Buruh 0 #DIV/0!
Rumah Tangga 0 #DIV/0!
Pekerjaan Lainnya 0 #DIV/0!
Tidak Bekerja 0 #DIV/0!
JUMLAH 0 #DIV/0!
0 0 0.00
0 JML %
Tidak Bersekolah 0 #DIV/0!
SD Sederajat 0 #DIV/0!
SMP Sederajat 0 #DIV/0!
SMA Sederajat 0 #DIV/0!
S1 0 #DIV/0!
S2 0 #DIV/0!
S3 0 #DIV/0!
JUMLAH 0 #DIV/0!
0 0 0.00
0 0 0.00
0 0 0.00
0 0 0.00
KONDISI SARANA DAN

Jumlah Siswa Pria orang
Jumlah Siswa Wanita orang
Jumlah Guru orang
Jumlah Tenaga TU orang
Jumlah Rombel rombel
1 LAHAN
Kriteria Satuan
LUAS LAHAN m2
JUMLAH ROMBEL rombel
JUMLAH SISWA orang
RASIO LAHAN THD SISWA orang/m2
2 BANGUNAN
Kriteria Satuan
LUAS BANGUNAN m2
JUMLAH ROMBEL rombel
JUMLAH SISWA orang
RASIO LANTAI BANGUNAN THD SISWA orang/m2
Kriteria Satuan
3 Jumlah Daya Wat
4 RUANG KELAS
(diisi jumlah seluruh ruang kelas yang ada dan seluruh perabot di seluruh kelas)
Kriteria Satuan
Jumlah total ruang kelas kelas

Kapasitas Maksimum orang
Rata-rata luas ruang kelas m2
Ratio Luas ruang kelas orang/m2
Rata-rata lebar ruang kelas m2
Perabot 0
Jumlah kursi siswa buah
Jumlah meja siswa buah
Jumlah kursi guru buah
Jumlah meja guru buah
Jumlah Lemari di kelas buah
Jumlah Papan Pajang buah
Jumlah Papan Tulis buah
Jumlah Tempat sampah buah
Jumlah Tempat cuci tangan buah
Jumlah Jam Dinding buah
Jumlah Stop Kontak Listrik buah
5 PERPUSTAKAAN
Kriteria Satuan
Luas bangunan perpustakaan m2

BUKU 0
Buku teks pelajaran eksemplar
Buku panduan pendidik eksemplar
Buku pengayaan judul
Buku referensi judul
Sumber belajar lain judul
PERABOT 0
Rak Buku set
Rak Majalah buah
Rak Surat Kabar buah
Meja baca buah
Kursi baca buah
Kursi kerja buah
Meja kerja/sirkulasi buah
Kursi Kerja buah
Lemari Katalog buah
Lemari buah
Papan pengumuman buah
Meja multimedia buah
MEDIA PEMBELAJARAN 0
Peralatan multimedia buah
PERLENGKAPAN LAINNYA 0
Buku inventaris buah
Tempat sampah buah
Kotak kontak buah
Jam dinding buah
6 LABORATORIUM IPA
Kriteria Satuan
Luas bangunan Laboratorium IPA m2

Lebar bangunan m2
PERALATAN PENDIDIKAN 0
Kursi didik buah
Meja peserta didik buah
Meja demonstrasi buah
Meja persiapan buah
Lemari Alat buah
lemari bahan buah
bak cuci buah
Soket listrik buah
Alat pemadam kebakaran buah
Peralatan P3K Unit
Jam dinding buah
Papan tulis buah
ALAT DAN SUMBER BELAJAR 0
Mistar 50 cm buah
Jangka sorong buah
Timbangan buah
Stopwatch buah
Rol meter buah
Termometer 100 C buah
Gelas Ukur buah
Massa logam buah
Multimeter AC/DC 10 kilo ohm/volt buah
Batang Magnet buah
Globe buah
Model tatasurya buah
Garputala buah
bidang miring buah
Dinamometer buah
Katrol Tetap buah
Katrol Bergerak buah
Balok Kayu Jenis
percobaan muai panjang Set
percobaan optik Set
percobaan rangkaian listrik Set
Gelas kimia buah
Model molekul sederhana set
Pembakar spirtus buah
Cawan penguapan buah
Kaki tiga buah
Plat tetes buah
Pipet Tetes buah
Mikroskop monokuler buah
Poster genetika buah
Model kerangka manusia buah
Model tubuh manusia buah
Gambar/model pencernaan manisia buah
Gambar/model peredaran darah manusia buah
Gambar/model pernafasan manusia buah
Gambar/model jantung buah
Gambar/model mata manusia buah
Gambar/model telinga manusia buah
Gambar/model tenggorokan manusia buah
Petunjuk percobaan buah
7 RUANG PIMPINAN
Kriteria Satuan
BANGUNAN 0
Luas Bangunan m2
Lebar m
PERABOT 0
Kursi pimpinan buah
Meja pimpinan buah
Kursi dan meja tamu set
Lemari buah
Papan statistik buah
Simbol kenegaraan set
Tempat sampah buah
Mesin ketik/komputer set
Filing kabinet buah
Brankas buah
Jam dinding buah
8 RUANG GURU
Kriteria Satuan
BANGUNAN 0
Luas bangunan m2
Ratio Luas / Guru 0
PERABOT 0
Kursi kerja buah
Meja kerja buah
Lemari buah
Kursi tamu set
Papan pengumuman buah
Tempat sampah buah
Tempat cuci tangan buah
Jam dinding buah
9 RUANG TATA USAHA
Kriteria Satuan
BANGUNAN 0
Luas bangunan m2
Ratio Luas 0
PERABOT 0
Kursi kerja buah
Meja kerja buah
Lemari buah
Komputer set
Filing kabinet buah
Brankas buah
Telefon buah
Jam dinding buah
Soket listrik buah
Penanda waktu/bel/lonceng buah
Tempat Sampah buah
10 TEMPAT BERIBADAH
Kriteria Satuan
BANGUNAN 0
Luas m2
PERABOT 0
Lemari / Rak buah
Perlengkapan ibadah set
Jam dinding buah
11 RUANG KONSELING
Kriteria Satuan
BANGUNAN 0
luas m2
PERABOT 0
Meja kerja set
Kursi kerja buah
Kursi tamu buah
Lemari buah
Papan kegiatan buah
Instrumen konseling set
Buku sumber set
Media pengembangan kepribadian set
Jam dinding buah
12 RUANG UKS
Kriteria Satuan
BANGUNAN 0
luas m2
PERABOT 0
Tempat tidur set
Lemari buah
Meja buah
Kursi buah
Buku catatan kesehatan peserta didik Set
Peralatan P3K set
Tandu set
Selimut buah
Tensimeter buah
Termometer badan buah
Timbangan badan buah
Pengukur tinggi badan buah
Tempat sampah buah
Tempat cuci tangan buah
Jam dinding buah
Telepon buah
13 RUANG ORGANISASI KESISWAAN
Kriteria Satuan
BANGUNAN 0
luas m2
PERABOT 0
Meja set
Kursi buah
Papan tulis buah
Lemari buah
Jam dinding buah
14 JAMBAN
Kriteria Satuan
BANGUNAN 0
Jumlah Jamban Siswa Laki-laki unit
Jumlah Jamban Siswa Perempuan unit
Jumlah jamban guru unit
Rasio jumlah laki-laki terhadap jamban siswa/ jamban
Rasio jumlah perempuan terhadap jamban siswa/ jamban
jumlah jamban seluruhnya unit

luas rata - rata jamban m2/jamban
Kloset buah
Tempat air buah
Gayung buah
Gantungan pakaian buah
Tempat sampah buah
15 GUDANG
Kriteria Satuan
BANGUNAN 0
luas m2
Lemari buah
Rak buah
16 RUANG SIRKULASI
Kriteria Satuan
BANGUNAN 0
luas m2
lebar m
tinggi m
17 TEMPAT BERMAIN / SIRKULASI
Kriteria Satuan
LAHAN 0%
Luas lahan m2
Pengeras suara buah
Tape recorder buah
Tiang bendera buah
Peralatan bola voli set
Peralatan sepak bola set
Peralatan bola basket set
Peralatan senam set
Peralatan atletik set
Peralatan seni budaya set
Peralatan keterampilan set
PERSYARATAN LAINNYA
Berikan Skor 1 apabila memiliki dan 0 apabila tidak memiliki
Indikator Kriteria
Memiliki Sertifikat Hak Milik

Bukti Kepemilikan
Memiliki Surat Ijin Mendirikan Bangunan
Konstruksi bangunan mampu menahan gempa > 7,5 skala r
Memiliki sistem penangkal petir
Persyaratan keselamatan
Memiliki sistem proteksi pasif untuk mencegah kebakaran
Memiliki sistem proteksi aktif untuk mencegah kebakaran
Setiap ruangan memiliki ventilasi udara dan pencahayaan ya
Memiliki sanitasi air bersih
Memiliki saluran air kotor atau air limbah
Persyaratan kesehatan
Memiliki tempat sampah
Memiliki saluran air hujan
Bahan bangunan yang digunakan aman bagi kesehatan
Tersedianya fasilitas yang memudahkan akses antar bangun
Layanan khusus
Tersedianya fasilitas akses bagi penyandang cacat
Bangunan mampu meredam getaran dan kebisingan yang m
pembelajaran
Setiap ruangan memiliki pengaturan penghawaan udara ya
Kenyamanan bangunan
Setiap ruangan dilengkapi jendela
Setiap ruangan memiliki pencahayaan dari lampu penerang
mengajar
Kenyamanan bangunan bertingkat Memiliki tangga sekolah yang aman bagi peserta didik
Memiliki perangkat peringatan bahaya
Memiliki pintu darurat
Keamanan bangungan
Memiliki pintu darurat yang cukup lebar untuk dilewati
Memiliki jalur evakuasi
Jumlah
PEMBIAYAAN SEKOLAH
0 0 0
(DIISI ANGKA TANPA TITIK DAN TANPA KOMA )
MISAL DUA RATUS RIBU RUPIAH : DIISI DENGAN 200000
A SUMBER PENERIMAAN SEKOLAH

No 0 Sumber Dana
1 0 Pemerintah Pusat
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
2 0 Pemerintah Provinsi
0 0 0
0 0 0
0 0 0
3 0 Pemerintah
Kabupaten/Kota
0 0 0
0 0 0
0 0 0
4 0 Orang tua siswa
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
5 0 Masyarakat / Dunia
0 0 Industri / Alumni
0 0
0 0
0 0
Jumlah Total
B. PEMANFAATAN BIAYA OPERASIONAL SEKOLAH (BOS)
NO Jenis Pembiayaan
0 0
1 Penggantian Buku Teks Yang Rusak
2 Kegiatan Penerimaan Siswa Baru
3 Biaya kegiatan dalam rangka peningkatan mutu dan kegiatan kesiswaan
4 termasuk ekstrakurikuler
Biaya ulangan dan Ujian
5 Pembelian bahan habis pakai
6 Langganan daya dan Jasa
7 Perawatan Sekolah :
0 a. Ruang Kelas
0 b. Ruang pimpinan/guru
0 c. Laboratorium/perpustakaa
n
0 d. Fasilitas olah raga
0 e. Fasilitas lainnya
9 Pengembangan profesi guru :
0 a. Pendidikan S1/S2/S3
0 b Pelatihan
0 c. Penelitian ilmiah
0 d. KKG/MGMP/KKS/MKKS
10 Bantuan biaya transportasi, seragam, sepatu dan alat tulis untuk siswa
11 miskin
Biaya pengelolaan BOS
12 Pembelian peralatan komputer dan printer
13 Pembelian alat-alat penunjang (alat peraga, media pembelajaran)
14 Lainnya, sebutkan!
0 a. 0
0 b. 0
0 c. 0
0 JUMLAH
JUMLAH (Orang) PERSENTASE
0 0.00
0 0.00
0 0.00
1 5.00
17 85.00
2 10.00
0 0.00
20 0
0 0.00
17 100.00
17 0
11 55.00
9 45.00
20 0
0 0.00
0 0.00
20 100.00
0 0.00
20 0
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 0
16 80.00
4 20.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
20 0
20 100.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
20 0

0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
1 100.00
0 0.00
0 0.00
1 0
0 0.00
1 100.00
1 0
0 0.00
1 100.00
0 0.00
0 0.00
1 0
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 0
1 100.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
1 0
0 0.00
1 100.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
1 0

0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
2 100.00
0 0.00
0 0.00
2 0
0 0.00
2 100.00
2 0
0 0.00
2 100.00
0 0.00
0 0.00
2 0
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 0
0 0.00
2 100.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
2 0
0 0.00
2 100.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
2 0

0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
1 100.00
0 0.00
0 0.00
1 0
1 100.00
0 0.00
1 0
0 0.00
1 100.00
0 0.00
0 0.00
1 0
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 0
0 0.00
1 100.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
1 0
0 0.00
1 100.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
1 0
ERSIHAN, SATPAM)
2 100.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
2 0
1 50.00
1 50.00
2 0
0 0.00
2 100.00
0 0.00
0 0.00
2 0
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 0
0 0.00
2 100.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
2 0
2 100.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
2 0
TOTAL
IX 0
2 8
29 113
30 93
59 206
29.5 25.75
JUMLAH
0
0
0
0
0
0
0
0
0
53
14
7
4
128
0
206
0
JML %
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 0.00
JML %
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
KONDISI SARANA DAN PRASARANA

113
93
20
2
8
Data Kategori SNP

0 Tidak Standar
0 0
8 0
206 0
- 0
Data Kategori SNP

0 Tidak Standar
0 0
8 0
206 0
- 0
Data Ketegori SNP

0 Tidak Standar
ot di seluruh kelas)
Kondisi
Rusak Jumlah SNP Baik
Baik Rusak Ringan
Berat
0 0 0 0 8 0
0 0 0 0 32 0
0 0 0 0 30 0
#DIV/0! 0 0 #DIV/0! 2 #DIV/0!
0 0 0 0 5 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 206 0
0 0 0 0 206 0
0 0 0 0 8 0
0 0 0 0 8 0
0 0 0 0 8 0
0 0 0 0 8 0
0 0 0 0 8 0
0 0 0 0 8 0
0 0 0 0 8 0
0 0 0 0 8 0
0 0 0 0 8 0
Kondisi
Baik Rusak Ringan Berat
0 0 0 0 30 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 2266 0
0 0 0 0 11 0
0 0 0 0 870 0
0 0 0 0 20 0
0 0 0 0 20 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 15 0
0 0 0 0 15 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
Kondisi
0 0 0 0 48 0
0 0 0 0 5 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 32 0
0 0 0 0 32 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 9 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 6 0
0 0 0 0 6 0
0 0 0 0 3 0
0 0 0 0 6 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 6 0
0 0 0 0 6 0
0 0 0 0 3 0
0 0 0 0 6 0
0 0 0 0 6 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 6 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 6 0
0 0 0 0 2 0
0 0 0 0 2 0
0 0 0 0 3 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 30 0
0 0 0 0 6 0
0 0 0 0 6 0
0 0 0 0 6 0
0 0 0 0 6 0
0 0 0 0 6 0
0 0 0 0 100 0
0 0 0 0 6 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
Kondisi
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 12 0
0 0 0 0 3 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
Kondisi
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 48 0
0 0 0 0 4 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 20 0
0 0 0 0 20 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
Kondisi
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 16 0
0 0 0 0 4 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 2 0
0 0 0 0 2 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
Kondisi
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 12 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
Kondisi
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 9 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 2 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
Kondisi
Baik Rusak Ringan
Berat
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 12 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 2 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
Kondisi
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 9 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 4 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
Kondisi
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0
#DIV/0! 0.00 0.00 #DIV/0! 60.0 #DIV/0!
#DIV/0! 0.0 0.0 #DIV/0! 50.0 #DIV/0!
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 2 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
Kondisi
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 21 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
Kondisi
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1.8 0
0 0 0 0 2.5 0
Kondisi
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1000 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 2 0
0 0 0 0 2 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
dak memiliki
Kepemilik
Kriteria an
(1/0)
at Hak Milik 0
n Mendirikan Bangunan 0
unan mampu menahan gempa > 7,5 skala richter 0
penangkal petir 0
proteksi pasif untuk mencegah kebakaran 0
proteksi aktif untuk mencegah kebakaran 0
memiliki ventilasi udara dan pencahayaan yang cukup 0
air bersih 0
air kotor atau air limbah 0
sampah 0
air hujan 0
n yang digunakan aman bagi kesehatan 0
tas yang memudahkan akses antar bangunan 0
tas akses bagi penyandang cacat 0
pu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu kegiatan 0
memiliki pengaturan penghawaan udara yang baik 0
ilengkapi jendela 0
memiliki pencahayaan dari lampu penerangan untuk kegiatan belajar 0
sekolah yang aman bagi peserta didik 0
kat peringatan bahaya 0
arurat 0
arurat yang cukup lebar untuk dilewati 0
akuasi 0
Jumlah 0
N SEKOLAH
0 0 0
MAAN SEKOLAH
Jenis Dana Jumlah Dana (Rp.)
Persentas
e
Total - #DIV/0!
BOS - -
0 - -
0 - -
0 - -
Total - #DIV/0!
APBD PROVINSI - -
0 - -
0 - -
Total - #DIV/0!
APBD KAB/KOTA - -
0 - -
0 - -
Total - #DIV/0!
SUMBANGAN SUKARELA - -
0 - -
0 - -
0 - -
Total - #DIV/0!
0 - -
0 - -
0 - -
0 - -
- #DIV/0!
BIAYA OPERASIONAL SEKOLAH (BOS)
Jumlah Dana Persentase Keterangan

0 - -
- #DIV/0! -
- #DIV/0! -
- #DIV/0! -
- #DIV/0! -
- #DIV/0! -
- #DIV/0! -
- #DIV/0! -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- #DIV/0! -
- - -
- - -
- - -
- - -
- #DIV/0! -
- #DIV/0! -
- #DIV/0! -
- #DIV/0! -
- #DIV/0! -
- - -
- - -
- - -
- - -
Kategori SNP Ket
Tidak Standar Kurang 8

Standar Kurang 32
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0
Kategori SNP Ket

0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
Kategori SNP Ket

0 0 0
0 0 0
Kategori SNP Ket
0 0 0
0 0 0
0 0 0
Kategori SNP Ket
0 0 0
0 0 0
0 0 0
Kategori SNP Ket
0 0 0
0 0 0
Kategori SNP Ket
0 0 0
0 0 0
0 0 0
Kategori SNP Ket
0 0 0
0 0 0
Kategori SNP Ket
0 0 0
0 0 0
0 0 0
Kategori SNP Ket
0 0 0
0 0 0
Kategori SNP Ket
0 0 0
0 0 0
0 0 0
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0
0 0 0
Standar Cukup
Standar Cukup
Standar Cukup
Standar Cukup
Standar Cukup
Kategori SNP Ket
0 0 0
0 0 0
Kategori SNP Ket
0 0 0
Standar Cukup
Tidak Standar Kurang 1.8
Tidak Standar Kurang 2.5
Kategori SNP Ket
0 0 0
0 0 0

Eds 2015 - SMP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Eds 2015 - SMP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Evaluasi Diri Seko

Data Tenaga Kependidikan

Data Siswa dan Rombel

Data Sarana Prasarana 1

Data Sarana Prasarana 2

an Mutu Pendidikan (LPMP) Provinsi Kalimantan Barat - 201

Instrumen Standar Proses

Instrumen Standar Kompetensi L.

Instrumen Standar PTK

Kontak LPMP, Cara Penggunaan

Instrumen Standar Pembiayaan

Cara Penggunaan &

Nama Sekolah : SMP WIDIATMIKA

Alamat : JL.KEMBAR KAMPUS UNUD PONDOK TAMAN NUSANTARA 1

Kecamatan : KUTA SELATAN

Status (Negeri/Swasta) : SWASTA

Tahun Berdiri : 2010

Visi BERPRESTASI, DISIPLIN, BERWAWASAN MULTIKULTUR

Nama Kepala Sekolah : AGUS SUASTIKA ADIPUTRA, S.PD

No INDIKATOR KRITERIA JUMLAH (Orang) PERSENTASE

1 Kualifikasi Pendidikan Guru <= SMA Sederajat 0.00

No INDIKATOR KRITERIA JUMLAH (Orang)

1 Kualifikasi Pendidikan <= SMA Sederajat

USIA SISWA LAKI-LAKI PEREMPUAN JUMLAH

AGAMA SISWA LAKI-LAKI PEREMPUAN JUMLAH

DATA KEADAAN ORANG TUA

Kriteria Satuan Data Ketegori SNP

Jumlah total ruang kelas kelas 0 Tidak Standar Kurang 8

9 RUANG TATA USAHA

13 RUANG ORGANISASI KESISWAAN

luas rata - rata jamban m2/jamban 0 Tidak Standar Kurang 2

17 TEMPAT BERMAIN / SIRKULASI

Memiliki sistem proteksi aktif untuk mencegah

Setiap ruangan memiliki ventilasi udara dan

Memiliki sanitasi air bersih

Memiliki saluran air kotor atau air limbah

Memiliki saluran air hujan

Bahan bangunan yang digunakan aman bagi

Setiap ruangan memiliki pencahayaan dari lampu

Memiliki tangga sekolah yang aman bagi peserta

Memiliki pintu darurat

Memiliki jalur evakuasi

(DIISI ANGKA TANPA TITIK DAN TANPA KOMA )

A SUMBER PENERIMAAN SEKOLAH

2 Pemerintah Provinsi Total -

3 Pemerintah Kabupaten/Kota Total -

4 Orang tua siswa Total -

5 Masyarakat / Dunia Industri / Total -

B. PEMANFAATAN BIAYA OPERASIONAL SEKOLAH (BOS)

NO Jenis Pembiayaan Jumlah Dana Persentase

1 Penggantian Buku Teks Yang Rusak #DIV/0!

4 Biaya ulangan dan Ujian #DIV/0!

Perencanaan Pengembangan atau

. Penyusunan silabus untuk semua mata

perlu terus melakukan

. Penyusunan dan pengembangan silabus

. Penyusunan dan pengembangan silabus

Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 4

2 Perencanaan, Pengembangan atau . Penyusunan/pengembangan RPP disusun

Sekolah perlu terus melakukan

. Penyusunan dan pengembangan RPP

Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi

3 Penyusunan RPP yang dilakukan . Prinsip perbedaan individu siswa.