Simpósio 1 Lenira Marques Covizzi, em seu já clássico estudo intitulado
O insólito em Guimarães Rosa e Borges, diz que o termo “insólito” se refere a uma “importante categoria [...] que Manifestações do insólito carrega consigo e desperta no leitor o sentimento do na literatura inverossímil, incômodo, infame, incongruente, impossível, infinito, incorrigível, incrível, inaudito, inusitado, informal...” (1978, 25-26, grifo do autor). Tal categoria constitui um Prof. Dr. Adilson dos elemento inerente às estratégias de construção de diversas Santos (UEL) modalidades literárias, tais como as do: Maravilhoso (clássico/medieval/contemporâneo); Estranho (freudiano/todoroviano); Fantástico (gênero literário/modo Número de inscrições: 10 discursivo); Fantasy; Gótico; Realismo Mágico; Realismo Maravilhoso; Realismo Animista; Neofantástico; Ficção Científica. O presente simpósio tem por objetivo reunir trabalhos nos quais a categoria do insólito constitua aspecto relevante para a economia do texto. Espera-se, por meio de reflexões teóricas pautadas nos mais diversos pensadores do assunto bem como da análise de obras literárias provenientes tanto da literatura brasileira quanto da estrangeira contribuir para os estudos das distintas vertentes do insólito ficcional.
Simpósio 2 A temporalidade com a qual trabalharemos está circunscrita à
ocasião em que se formaram os cristianismos primitivos. Estes podem ser descritos como fenômenos ligados, História cultural dos inicialmente, aos judaísmos antigos e que foram, lentamente, cristianismos primitivos se tornando autônomos em relação a estes. O processo de (séculos I – IV): desconexão com as religiões maternas aconteceu entre os Linguagens, símbolos, séculos I e IV d.C., variando a sua aceleração em função das ritos e sexualidades no particularidades regionais do Império Romano então cânon do Novo existente. Estabelecemos a primeira referência cronológica Testamento e na literatura em função do ministério público de Jesus e o aparecimento apócrifa e patrística dos primeiros documentos da nova religião poucos anos depois, como é o caso, por exemplo, dos textos de autoria inquestionável do apóstolo Paulo, que são todos da década de Prof. Dr. Alfredo dos 50 d.C. A segunda baliza é proposta com base em dois dados Santos Oliva (UEL) importantes ocorridos ao longo do século IV: no seu início cessaram as perseguições aos cristianismos pelo Império Romano e no seu fim, quando aqueles foram unificados e Número de inscrições: 10 transformados em uma religião oficial do segundo. Dentro de dessa temporalidade (séculos I – IV) é que são forjados e difundidos linguagens, símbolos, ritos e modos de gestão das sexualidades que poderão ser considerados tipicamente cristãos, embora isso não excluísse o diálogo e assimilação de conceitos e práticas judaicas e greco-romanas.
Simpósio 3 O objetivo consiste na socialização de estudos em torno da
constituição e do modo de funcionamento da filosofia de Gilles Deleuze, visando investigar a sua trajetória filosófica, o seu posicionamento frente à história da filosofia, à ciência, Deleuze e a Filosofia à arte e a indicação de uma filosofia da diferença, mediante a crítica da representação, bem como o de oferecer subsídios Prof. Dr. Américo Grisotto para sua compreensão no contexto da filosofia (UEL) contemporânea. De modo específico, o que se sustenta é que, na filosofia de Gilles Deleuze, a conexão entre o empirismo e o pluralismo filosóficos designa menos uma tendência dentre Número de inscrições: 10 outras e muito mais a essência mesma da filosofia. Tudo se passaria como se estas dimensões do pensamento coincidissem de tal maneira com a filosofia que toda ela emergisse da imbricação entre tais perspectivas e isto na medida em que, afastando-se ou rejeitando-se a si mesma, não consistisse em outro movimento senão o da sua particular e constante reinvenção. Daí a noção de contrafilosofia, a partir da qual à filosofia maior, afeita ao aparelho de Estado, se oporia uma filosofia menor, em devir. De outro modo, tal abordagem, amparada em Nietzsche, sustenta que pensar significa interpretar, o que impõe à filosofia e à imagem daquele que pensa filosoficamente outro modus operandi, qual seja, a de um discurso antes de tudo nômade, cujos enunciados não seriam produzidos por uma máquina social administrativa que tem os filósofos como burocratas da razão pura, mas por uma máquina de guerra móvel. Se Deleuze pensa esta possibilidade e a viabiliza em sua filosofia é porque se serve de alternativas inerentes à própria filosofia para fazê-la avançar em relação a si mesma. Por este viés, intenciona-se, neste Simpósio, criar um espaço para que pesquisadores, professores, estudantes, interessados tenham a possibilidade de socializar suas produções acadêmicas segundo este enfoque do pensamento em filosofia. Simpósio 4 Em termos teóricos, este Simpósio consiste em pensar, através da filosofia, problemas concernentes ao seu lugar e papel nas metodologias, nos conteúdos e nas práticas do seu Ensino e Pesquisa em ensino, além de buscar pensar, num plano mais abrangente, as Filosofia possíveis aproximações e distanciamentos entre filosofia e formação. Por este viés, constitui-se objetivo desta proposta desenvolver trabalhos em torno do ensino de filosofia a partir Prof. Dr. Américo Grisotto de um olhar próprio da filosofia, de forma que, compondo-se (UEL) primeiramente como problemática de caráter filosófico, possa Prof. Dr. Eder Soares não somente dar conta desta sua especificidade, quanto Santos (UEL) dialogar com outras áreas do saber, como é o caso dos saberes pedagógicos, das ciências e das artes, em que pensar filosoficamente consiste, prioritariamente, em pensar - com a Número de inscrições: 10 filosofia - o problema do seu ensino. Enquanto foco, esteSimpósiotem como proposta prática servir de espaço para discussão dos resultados alcançados no Programa de Iniciação à Docência (PIBID), Subprojeto Filosofia, realizado na UEL de 2014 a 2018. Simpósio 5 O ensino de línguas abrange um leque de conhecimentos que pode contribuir para o ensino idiomático de modo cultural e interacional, revelando as relações de alteridade entre os O ensino de Língua sujeitos implicados no processo de ensino (DE CARLO, Francesa: perspectivas 1998). O objetivo deste simpósio, portanto, é o de abarcar contemporâneas pesquisas de viés teórico ou aplicadas sobre o ensino de Língua Francesa, de modo a construir um espaço plural de reflexão, debate e avaliação sobre os seus procedimentos e perspectivas, haja vista que os lugares de pesquisa e de Prof. Dr. Ana Paula formação para o ensino visam o aprimoramento da didática Guedes (UEM) de línguas (MARTINEZ, 2009). Neste sentido, observa-se Prof. Dr. Wagner Vonder que o Quadro Europeu Comum de Referência para as Belinato (UEM) Línguas (2001) direcionado pela perspectiva acional de ensino apresenta, dentre outros fatores, os saberes a serem desenvolvidos durante a aprendizagem de línguas e os níveis Número de inscrições: 05 de referência para a evolução de propostas das tarefas e para a avaliação de desempenho do aprendiz. Do mesmo modo, o contexto nacional dos ensinos fundamental e médio segue as regulamentações determinadas pelos documentos governamentais, como, por exemplo, os Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Estrangeira (1998) que indicam uma abordagem comunicativa e interacional para o ensino de línguas visando o aprimoramento linguístico e discursivo dos indivíduos. Considera-se fundamental ainda o papel dos materiais didáticos que, normalmente, seguem as diretrizes dos referenciais citados para sua formulação e influenciam fortemente os procedimentos pedagógicos empregados. Serão aceitas comunicações que tratem do ensino de Língua Francesa com foco específico (FES) — Instrumental de leitura; Objetivos universitários (FOU); Objetivos específicos (FOS) — ou geral, resultantes de aplicações didáticas em instituições públicas ou privadas, como também pesquisas teóricas que investiguem principalmente as teorias sobre o ensino de línguas estrangeiras.
Simpósio 6 O GT Comunicação e Imaginação Social se interessa por
pesquisas em todos os campos das Ciências Humanas e Sociais que investiguem questões relacionadas às mídias a Comunicação e partir das teorias do imaginário e da imaginação social, Imaginação Social buscando identificar as práticas e representações sociais, as manifestações de poder simbólico, as estratégias de construção social da realidade, os papeis e máscaras sociais, Prof. Dr. André Azevedo os arquétipos manipulados para provocar impactos no da Fonseca (UEL) inconsciente coletivo, os mitos e as mitologias contemporâneas, as dinâmicas da sociedade do espetáculo e os recursos empregados para promover o reencantamento Número de inscrições: 15 instrumental da realidade nas novas indústrias culturais. O grupo privilegia trabalhos de caráter interdisciplinar que analisem os impactos da publicidade comercial, da propaganda político-ideológica, das mensagens religiosas nas mídias, das tecnologias de comunicação e do cinema contemporâneo na imaginação social, no contexto da sociedade de consumo do século XXI.
Simpósio 7 O Simpósio “Historiografia, Cultura e Política nas Américas”
tem por objetivo debater pesquisas de todas as áreas das Ciências Humanas que reflitam o continente americano em Historiografia, Cultura e suas mais diferentes faces. Pretende-se fomentar um espaço Política nas Américas para que os(as) estudantes do Centro de Letras e Ciências Humanas apresentem seus trabalhos de pesquisa, concluídos ou em andamento, de forma a trocar experiências bem como Prof. Dr. André Lopes distintos pontos de vista. Embora seja proposto por docentes do curso de História, serão igualmente bem-vindas propostas Ferreira (UEL) de comunicação que abordem temas no campo das Ciências Profa. Dra. Edméia Sociais, Literatura, Filosofia, Música, Cinema e outras Aparecida Ribeiro (UEL) expressões político-sociais no âmbito das Américas. O Simpósio será organizado em torno de apresentações orais dos participantes inscritos e aprovados, seguidas de Número de inscrições: 15 comentários e perguntas, sempre com a mediação dos proponentes. Em síntese, acreditamos que o XII Seminário de Pesquisa em Ciências Humanas cumpre um importante papel na Universidade por divulgar as atividades discentes na produção de conhecimento.
Simpósio 8 A abordagem filosófica acerca da imagem, via de regra,
destaca o seu caráter dicotômico. Dividida entre o saber e a ilusão, a apreensão imagética apresenta uma série de Imagem-símbolo, possibilidades de reflexão quanto ao seu estatuto. Entre a imagem-signo, imagem- mitologia, a exposição alegórica, a construção de sentido e a sintoma: dimensões pura imediaticidade de um sintoma que emerge, as imagens filosóficas da apreensão provocam um debate filosófico: conhecimento ou fantasia? imagética Simulacro, simulação, realidade afetiva, materialização das pulsões, contemplação do belo e do bem; a apreensão imagética, em realidade, revela a própria dificuldade do Profa. Dra. Andrea Cachel estabelecimento de fronteiras entre o subjetivo e o objetivo, (UEL) entre a produção de sentido como conhecimento ou como ficção. Assim, envolve uma complexidade que fomenta múltiplas formas de se entender o significado da arte, Número de inscrições: 10 enquanto campo privilegiado de acesso ao domínio imagético. Imagem-símbolo, imagem-signo, imagem- sintoma: a cada uma dessas visões corresponde também uma forma de se qualificar o ato ou o objeto artístico. O Simpósio Temático pretende explorar as perspectivas filosóficas dessas questões, bem como dos saberes interdisciplinares a elas conectadas, contemplando as linguagens em que as imagens se materializam: pintura, cinema, fotografia, literatura, dentre outras.
Simpósio 9 Formar professores não é uma tarefa fácil, ela envolve
diferentes aspectos do nosso contexto social, da nossa concepção de mundo/ sociedade e não deve estar dissociada A formação de da reflexão sobre qual sujeito desejamos formar, por isso é professores no contexto um tema caro quando almejamos uma melhoria real na atual: dilemas e educação básica. A fim de contribuir para esta reflexão, este possibilidades simpósio tem como objetivo promover um espaço para discutir a formação de professores em diferentes licenciaturas, partindo da premissa que muitos desafios se Profa. Dra. Andréia da repetem em diferentes áreas de atuação docente e que refletir Cunha Malheiros Santana de modo sistemático sobre tais dilemas contribui para a sua (UEL) superação. Desta forma, são bem-vindas comunicações que articulem a pesquisa ao ensino de diferentes maneiras, eis algumas possibilidades: a atratividade docente, a formação Número de inscrições: 10 docente à distância, o currículo na formação de professores, a avaliação dos cursos de licenciatura, a produção de material didático e a sua relação com o fazer docente, bem como outros temas que permeiam a formação de professores no cenário atual. Simpósio 10 Este simpósio tem o objetivo de reunir comunicações que abordem a relação entre currículo e juventudes, tendo em vista, especialmente as diversidades que caracterizam os Currículos, juventudes e grupos juvenis. Na interface da diversidade juvenil estão as diversidades escolas historicamente organizadas para alunos considerados iguais. Após a emergência da diversidade como direito cultural, as escolas foram desafiadas a incluir crianças, Profa. Dra. Angela Maria adolescentes, jovens de diferentes pertencimentos de Sousa Lima (UEL) socioculturais, étnicos e, entre outros, também as pessoas Profa. Dra. Maria Regina com deficiência. Mais do que isso, estão sendo desafiadas a Clivati Capelo (UEL) romper com uma cultura escolar que pretendia normalizar os diferentes, excluindo-os. Assim, a questão central que orienta este simpósio refere-se ao modo como tem se manifestado a Número de inscrições: 15 tensão entre a universalidade e a diversidade (perpassada pela desigualdade) em face dos currículos escolares. Diante desse quadro um currículo universal seria apropriado para incluir os diferentes e desiguais grupos juvenis? Entre os desdobramentos temáticos estão os currículos enfocados a partir das diversidades juvenis culturais, étnicas, sexuais, raciais, de níveis escolares, de gênero, de religiosidades considerando grupos de jovens pertencentes ao campo e cidade. Além de atual, o tema é fundamental para analisar o papel dos currículos na formação escolar de grupos juvenis urbanos e campesinos. Ademais, com a intensificação das migrações internacionais é preciso indagar: quais escolas e currículos estão disponíveis a esses jovens? De que forma os grupos sociais, entre os quais os jovens, são descritos pelos currículos? Simpósio 11 Ressaltando a indissociabilidade entre pesquisa, ensino e extensão na formação inicial e continuada de professores pesquisadores, objetiva-se refletir a relação entre a educação Aproximações teóricas e básica e a universidade, sob o prisma das Ciências Sociais e didáticas entre a da Pedagogia, contribuindo para repensar as práticas educação básica e a educativas, bem como, o processo de formação inicial e universidade: os desafios continuada do docente, cujos pressupostos metodológicos, na formação inicial e didáticos e pedagógicos colaboram com a formação de continuada do professores-pesquisadores. A intenção deste Simpósio professor/pesquisador Temático é problematizar a realidade político-pedagógica das escolas, com foco em intervenções comprometidas socialmente com a melhoria da qualidade da educação, Profa. Dra. Angélica Lyra sendo, portanto, um espaço de debates sobre as articulações de Araujo e Andreia entre pesquisa e ensino nas licenciaturas, valorizando os (UEL) saberes/fazeres dos profissionais da educação da área de Profa. Dra. Maria Ciências Humanas, em exercício e em formação. Nesse Cavaminami Lugle (UEL) sentido priorizam-se relatos de pesquisa e relatos de práticas de ensino que tratam das experiências desenvolvidas nas escolas, contemplando temas como: reconhecimento das Número de inscrições: 10 culturas juvenis, ensino e pesquisa em sala de aula, experiências de estágios, formação inicial e continuada de professores e desafios para os cursos de licenciatura. Simpósio 12 Os Novos Estudos do Letramento, em uma perspectiva multiculturalista, destinam-se à observação de práticas orais e letradas em diversos contextos socioculturais (GEE, 1990; HEATH, 1982; STREET, 1993,2014). Na década de 80, Street (1984,1988), através de suas pesquisas etnográficas, Novos estudos do trouxe uma mudança no enfoque dos estudos do letramento. letramento e o ensino de O autor questionava como a variedade de letramento línguas em uma associada à escolarização tornou-se o tipo definidor e perspectiva sociocultural privilegiado em detrimento aos outros tipos de letramento praticados em comunidades marginalizadas, e como a escrita impactava as relações de poder. Street buscava um modelo Profa. Dra. Bruna Carolini alternativo de análise das práticas orais e escritas que Barbosa (UENP) entendesse o letramento como algo ligado aos interesses dos Prof. Dr. Irando Alves indivíduos de um grupo e não como modelo universal e Martins (UENP) homogêneo: dessa forma os significados do letramento são entendidos e apropriados de acordo com os usos em práticas sociais. Através desses estudos pôde-se constatar que as Número de inscrições: 15 práticas de letramento variam de acordo com os contextos socioculturais e que não há um único letramento, autônomo e desvinculado do caráter sociocultural da língua, mas diferentes práticas de letramento. Essa nova perspectiva passa a considerar leitura e escrita, não como um conjunto de práticas universais, mas como um conjunto de práticas sociais ligadas às identidades dos indivíduos envolvidos. Para a educação, essa área de estudos é substancialmente importante uma vez que a prática escolar pode estar filiada a uma perspectiva sociocultural de letramento (KLEIMAN, 2010). Este simpósio propõe um espaço de interação interdisciplinar a partir de pesquisas que versem sobre as diversas modalidades de estudos na perspectiva dos Novos Estudos do Letramento, em contextos situados, escolares e acadêmicos, formação de professores, letramento e identidade, projetos de letramento, pedagogia dos multiletramentos, entre outros. Simpósio 13 Esse grupo de trabalho pretende reunir professores, estudantes de graduação e pós-graduação que se dedicam ao Simpósio de Filosofia estudo de temas relacionados com a filosofia política e a Política e Jurídica filosofia do direito, com especial ênfase à discussão da natureza da obrigação política e respectivas teorias de justificação do poder político; à discussão da natureza do Profa. Dra. Charles conceito de direito e sua relação com outras esferas da Feldhaus (UEL) filosofia como a moral; à discussão da natureza jurídica do Profa. Dra. Andrea direito internacional e diferentes modelos de governança e Faggion (UEL) reestruturação de uma ordem mundial pacífica; à discussão da natureza das diferentes demandas por igualdade material Número de inscrições: 15 prestando especial atenção ao surgimento das demandas por reconhecimento das identidades culturais.
Simpósio 14 Pesquisar e se capacitar constantemente é preciso, por isso
que este simpósio objetiva fomentar discussões e propiciar espaços para reflexões sobre estudos linguísticos, literários e Pressupostos teórico- fraseológicos voltados ao contexto de ensino e aprendizagem praticos de ensino e de línguas estrangeiras/adicionais. Rever a prática pedagógica aprendizagem de línguas requer (re)visitar construtos teóricos e transpô-los à sala de estrangeiras/adicionais aula. Nesse âmbito, contemplamos estudos crítico-analíticos e propostas teórico-práticas que versem sobre os seguintes eixos temáticos: interculturalidade, literatura e ensino, Profa. Dra. Cláudia multimodalidade, multiletramento, materiais didáticos, Cristina Ferreira (UEL) fraseologia, fraseografia e tradução sob o viés do ensino e da aprendizagem de línguas estrangeiras/adicionais. Quanto aos aspectos metodológicos, destacamos que as propostas Número de inscrições: 15 submetidas a este simpósio podem ser configuradas a partir de uma pesquisa de natureza bibliográfica, estudo de campo, etnográfica, qualitativa e/ou quantitativa. Ressaltamos que as comunicações podem ser propostas por professores da educação básica, do ensino superior ou por alunos de programas de pós-graduação. Por meio desse simpósio, esperamos possibilitar interações e (re)significações de posturas acadêmico-profissionais que, possivelmente, irão reverberar em alterações de currículos e materiais utilizados no labor docente a fim de potencializar o processo de ensino e aprendizagem, tornando-o mais significativo e eficaz. Simpósio 15 O simpósio pretende agregar trabalhos que estudem determinados aspectos da modernidade a partir dos textos de Walter Benjamin e de seus leitores, assim como seu possível Walter Benjamin e a diálogo com outros textos/autores. Privilegiaremos as modernidade reflexões acerca de algumas categorias – como os fenômenos urbanos, as palavras e as imagens, bem como a interpenetração entre elas – enquanto instrumental teórico na Profa. Dra. Cláudia Rio leitura e análise de obras literárias e outras. O interesse maior Doce (UEL) é partir de imagens (ou sobreposição de imagens) que coloquem em questão a totalidade ilusória entre signo e referente para, dessa forma, armar “constelações críticas”, Número de inscrições: 10 rompendo com a ideia de continuidade da tradição ou, ao contrário, promovendo a sua des-continuidade, impulsionando uma tradição de novos começos. O simpósio, portanto, buscará partir de um determinado núcleo que seja comum às diferentes pesquisas, mas estará aberto a outras abordagens da/sobre a obra do pensador e seu diálogo com a literatura, bem como de outras manifestações culturais.
Simpósio 16 O Brasil assistiu nas três últimas décadas a ascensão da
violência e da criminalidade na maior parte dos estados. Nesse período a segurança tornou-se um dos temas que mais desperta preocupação entre os brasileiros, ganhando Violência, criminalidade e relevância nas conversas cotidianas e no debate político. governança da segurança Paralelamente a esse fenômeno, consolidou-se no interior da academia brasileira um campo de produção intelectual que reúne pesquisadores de distintas áreas do conhecimento, com Prof. Dr. Cleber da Silva destaque para as ciências humanas, engajados em subáreas Lopes (UEL) disciplinares como sociologia da violência, estudos sobre Profa. Dra. Letícia conflitualidade, criminologia, penologia, segurança pública, Figueiredo Moutinho governança da segurança e outras mais. Este Simpósio Kulaitis (UEL) Temático receberá trabalhos teóricos ou empíricos oriundos dessas e outras subáreas do conhecimento que tenham no centro de suas análises o problema da violência, do desvio, Número de inscrições: 12 do crime e da produção da segurança no interior da sociedade brasileira. São bem-vindos trabalhos sobre a violência familiar e de gênero, crimes violentos contra a vida, crimes patrimoniais, crime organizado, crime de colarinho branco, políticas públicas de segurança, polícias, justiça criminal, justiça juvenil, prisões, segurança privada e outros mais relacionados à violência, à criminalidade e à governança da segurança. Simpósio 17 Revisar textos é uma das várias atividades do Disque- Gramática, projeto de extensão criado em 1995 pelo professor Joaquim Carvalho da Silva, como resposta à Reflexões sobre a revisão demanda incessante da comunidade interna e externa para de textos: experiências no esclarecer suas dúvidas no trato com a língua portuguesa, Disque-Gramática principalmente em termos da norma culta. Assim, são frequentes as questões envolvendo essa norma nos diversos atendimentos do projeto, tanto em relação à dimensão Profa. Dra. Cristina Valéria textual-discursiva, quanto aos tópicos gramaticais, isolados Bulhões Simon (UEL) ou presentes nos textos produzidos. Para aquela, deparamo- nos com dificuldades na ordenação de parágrafos, no emprego de itens coesivos, no alcance e na manutenção da Número de inscrições: 10 coerência, no uso adequado e preciso das palavras e expressões, no emprego dos sinais de pontuação, na observância do gênero textual etc. No que se refere aos tópicos gramaticais, são encontradas ocorrências quanto à ortografia, à acentuação, à crase, à regência nominal e verbal, à concordância verbal e nominal, aos tempos verbais, às preposições, aos substantivos, aos adjetivos, aos pronomes, aos conectivos, entre outros. Este simpósio pretende, pois, ser um espaço não só para a troca de experiências entre revisores, profissionais e em formação, como também para a apresentação de pesquisas acerca das dificuldades com a norma culta.
Simpósio 18 Este Simpósio Temático se propõe a discutir trabalhos que
envolvam que tenham como eixos o Estado, as classes e os movimentos sociais no Brasil contemporâneo. A título de Estado, classes e ilustração de possíveis abordagens, seguem alguns exemplos: movimentos sociais no configurações teóricas e políticas do Estado brasileiro nos Brasil atual governos Lula e Dilma; lutas sociais no Brasil atual; movimentos, organizações ou manifestações sociais brasileiras na atualidade; bloco no poder, luta de classes e Prof. Dr. Eliel Machado neoliberalismo; luta dos trabalhadores e movimento sindical; (UEL) burguesia imperialista e burguesia brasileira no contexto do neoliberalismo; etc.Aceitar-se-á também trabalhos frutos de pesquisas teóricas sobre Estado, classes sociais e partidos em Número de inscrições: 10 Marx e Engels ou, sob os mesmos temas,de marxistas contemporâneos que baseiam as suas análises nos fundadores do materialismo histórico.
Simpósio 19 Tendo em vista a variedade de letramentos na
contemporaneidade – práticas sociais que se tornam cada vez mais plurais e heterogêneas, tanto em relação à diversidade Letramentos e gêneros cultural como de linguagens – como o conceito de discursivos/textuais em multiletramentos (KALANTZIS e COPE, 2006; ROJO, contextos de formação 2013) procura salientar, este simpósio se propõe a discutir docente iniciativas, experiências e propostas de formação docente que articulem esses letramentos ao trabalho com gêneros discursivos/textuais nas propostas de ensino para a educação Profa. Dra. Elvira Lopes básica. Em muitos currículos universitários, em materiais Nascimento (UEL) didáticos e em diversas publicações acadêmicas, o ensino de Profa. Dra. Paula Baracat língua materna ou estrangeira por meio de gêneros de de Grande (UNESPAR) texto/discursivo é prescrito a professores em formação. A BNCC do Ensino Fundamental afirma que o objetivo do componente Língua Portuguesa é “proporcionar aos estudantes experiências que contribuam para a ampliação dos Número de inscrições: 05 letramentos, de forma a possibilitar a participação significativa e crítica nas diversas práticas sociais permeadas/constituídas pela oralidade, pela escrita e por outras linguagens”. Sobre a diversidade de linguagens, o documento ainda afirma que “as práticas de linguagem contemporâneas não só envolvem novos gêneros e textos cada vez mais multissemióticos e multimidiáticos, como também novas formas de produzir, de configurar, de disponibilizar, de replicar e de interagir” (p. 65. 66). Diante disso, questões de nosso interesse ao discutir a formação do professor emergem, tais como: quais gêneros do discurso/de texto se tornam relevantes para compor as aulas de língua portuguesa na escola básica? Que currículos de formação inicial ou continuada podem preparar o professor para agir nesse contexto? Assim, nos propomos neste simpósio a reunir trabalhos cujo objetivo é refletir sobre o ensino de língua portuguesa e a formação inicial ou continuada do professor, tendo em vista os letramentos plurais que o alunado traz para a escola e que se tornam cada vez mais relevantes na sociedade. Simpósio 20 O objetivo deste simpósio é discutir os estudos relacionados às áreas temáticas vinculadas aos aspectos cognitivos, Cognição, argumentação argumentativos e interacionais da linguagem. Nesse sentido, e ensino a proposta é reunir pesquisas cujo embasamento teórico recaia sobre Linguística Textual, Semântica Argumentativa, Linguística Cognitiva, entre outros, com possibilidade de Profa. Dra. Esther Gomes relações com o ensino. Os estudos atuais que investigam os de Oliveira (UEL) processos de construção de sentidosdos textos apresentam Profa. Dra. Isabel Cristina diversificadas possibilidades de análise, principalmente a Cordeiro (UEL) partir de uma vertente sociocognitiva. Além dos aspectos cognitivos, a materialidade linguística também tem um relevante papel nos sentidos construídos nos textos. Dessa Número de inscrições: 10 forma, pretendemos discutir as maneiras pelas quais a força argumentativa dos elementos linguísticos se manifesta na construção persuasiva dos textos. Nesse engendramento linguístico-cognitivo entre cognição e argumentatividade encontram-se amalgamadas uma multiplicidade de mecanismos que são, inclusive, extremamente profícuos para o posicionamento ideológico do enunciador do texto.Portanto, há um complexo entrelaçamento de estratégias para a compreensão do sentido global de um texto e, consequentemente, o alcance de seu nível de coerência, ou seja, são relevantes os aspectos cognitivos, discursivos, sociais, culturais, linguísticos, entre outros. O interlocutor mobiliza, ainda, variados fatores para conseguir chegar à completude semântico-argumentativa do texto, pois são resgatados, em sua memória discursiva, diversos conhecimentos multidimensionais como, por exemplo: conhecimento linguístico, enciclopédico; e todo esse aparato ainda se ramifica em operações cognitivas estimuladas para valorizar ou estabelecer a posição do sujeito enunciador no interior do quadro enunciativo. Desse modo, neste simpósio, serão aceitos trabalhos com os seguintes temas: a) inferenciação; b) pressupostos e subentendidos; c) estratégias cognitivas; d) operadores argumentativos; e) seleção lexical; f) metáfora conceptual; g) coerência e ensino; h) discurso e manipulação; e i) condições sócio-históricas e ideológicas. Simpósio 21 A obra do escritor argentino Jorge Luis Borges continua sempre a oferecer novas possibilidades de leitura, dadas as características de sua narrativa. Entre outras, podemos Jorge Luis Borges e as assinalar: o problema da representação do real, baseado na múltiplas interpretações filosofia da vontade, de influência de Nietzsche e de sua narrativa Shopenhauer: a realidade importa menos do que a vontade de fazê-la, numa concepção voluntarista do mundo; a intertextualidade, constante em sua obra, cada história Prof. Dr. Gustavo Javier contém alusões a outras obras, escritores, movimentos Figliolo (UEL) literários, traços estilísticos etc.; a universalidade, de concepção panteísta, poderia ser definida na frase: “Tudo está em todo lugar e qualquer coisa é todas as coisas”; Deus e o Número de inscrições: 10 universo são uma realidade integrada, daí que um homem é os outros homens com muitas variantes; posta em cena de problemas filosóficos: o autor introduz recorrentemente em seus escritos a filosofia e a teologia, tentando achar uma resposta para categorias como a do tempo, a composição do universo, a realidade, Deus etc.; o caráter fantástico, centrado em elementos inverossímeis, não existentes ou não reconhecidos na realidade, uma causalidade de caráter mágico ligando os acontecimentos no decorrer de sua narrativa. Assim, pretendemos, neste simpósio, fazer uma interpretação de alguns de seus contos visando uma leitura que dialogue com diversas áreas do conhecimento, tais como o direito, a crítica literária, a teologia, a filosofia, as novas tecnologias de informação e comunicação e a psicanálise. Simpósio 22 Com a polarização de opiniões e a perda de conquistas no atual cenário sociopolítico brasileiro, discussões em torno de pautas relacionadas aos Direitos Humanos, como, por exemplo, às igualdades raciais e de gênero, têm sido Mulher e representação: a colocadas em debate. É na contramão desta perspectiva que presença feminina na tenta deslegitimar a realização de debates referentes à cultura, nas artes e nas discussão sobre Gênero que este Simpósio pretende observar lutas políticas as contribuições dos estudos voltados em evidenciar a atuação feminina nas esferas social, cultural e política. Diante dessa proposta, espera-se que os trabalhos neste Simpósio Profa. Dra. Jacicarla possam: 1) problematizar a forma como as mulheres são Souza da Silva (UEL) representadas de acordo com as normas sociais e culturais Prof. Dr. Tacel R. Coutinho predominantes; 2) trazer à luz a produção de autoria Leal (UEL) feminina, negligenciada pelo hegemonia masculina; 3) destacar a atuação política dessas mulheres quanto aos diferentes contextos sociais; 4) discutir sobre as várias Número de inscrições: 15 tendências e fundamentos teóricos no que tange aos estudos de Gênero nas Ciências Humanas; 5) estabelecer diálogos sobre a representatividade feminina nas artes e nos demais campos do saber. Simpósio 23 O Simpósio “Atualidade da Fenomenologia: entre tradição e renovação”, busca propiciar um espaço de discussão no qual alunos de graduação, mestrado, doutorado e professores, Atualidade da cujos trabalhos forem selecionados, poderão privilegiar em suas apresentações, ou aspectos/problemas clássicos, já Fenomenologia: entre consagrados nas discussões mais canônicas da fenomenologia tradição e renovação (tradição), ou dimensões mais inovadoras, privilegiando zonas de interseção nas quais a fenomenologia aparece aliada a outras tradições filosóficas, em que são abertos novos Prof. Dr. José Fernandes problemas, alguns deles não inscritos, ao menos não Weber (UEL) explicitamente, no projeto inaugural da fenomenologia (renovação). Pressupõe-se, portanto, que qualquer discussão sobre a atualidade da fenomenologia mover-se-á Número de inscrições: 12 necessariamente no mútuo deslocamento entre o que constitui a tradição e os novos problemas que impõem a renovação. A escolha dos participantes seguirá o critério de vinculação às orientações aqui propostas, organizada em torno da fenomenologia e de suas áreas de influência e debate, em função da crescente relevância que a fenomenologia vem conquistando no quadro mais geral da pesquisa atual em filosofia. Tendo isso em vista, o objetivo maior do Simpósio é o de apresentar, principalmente aos alunos de graduação e mestrado em filosofia da UEL, mas igualmente a alunos de outros cursos como também aos interessados em geral, a relevância e a abrangência dos temas e questões que constituem o escopo da chamada ‘fenomenologia’. Na teoria política de currículo, de viés crítico, a centralidade está na categoria hegemonia do conhecimento como Simpósio 24 decorrente das disputas de poder e na apropriação do conhecimento como possibilidade de emancipação do sujeito. Já, nos estudos curriculares culturais, ditos pós-críticos, há Perspectivas e desafios um deslocamento de foco das macro análises políticas, em processos de consideradas esgotadas, para a localidade do contexto reestruturação de educacional, com foco na diferença cultural, nas relações currículos oblíquas de poder, captadas sempre na nebulosa fronteira em que é preciso negociar, em que é preciso criar impossíveis formas de tradução (MACEDO 2006). Nesse cenário, Profa. Dra. Juliane repensar a prática docente, disciplinas e carga horária, D’Almas (UNESPAR) adequar-se a novas demandas políticas e necessidades locais Profa. Me. Ana Paula e discutir inovações são algumas das ações envolvidas em Trevisani Barreto processos recentes de reestruturação curricular, das quais (UNESPAR) emergem perspectivas e desafios que contribuem a novas formas de conceber currículo. Por isso, o este simpósio pretende reunir trabalhos que tenham como foco os processos Número de inscrições: 10 de reestruturação de currículos em diversas esferas, tais como: educação básica, cursos de graduação, pós-graduação, entre outros. O objetivo é reunir diferentes realidades de reestruturação curricular, em seus diferentes propósitos, enfoques, tensões e propostas. Simpósio 25 Diante dos desafios da educação brasileira, em um contexto em contínua transformação, nosso olhar se volta para a expansão e a popularização do ensino de línguas estrangeiras Novos rumos para o para crianças (LEC) e, decorrente disso, para a premência de ensino e para a formação propostas de formação de professores nos cursos de Letras de professores de língua que atendam a essa demanda na formação de nossos estrangeira para crianças professores. A partir da decisão estabelecida na Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2017) a respeito do ensino de inglês como a língua estrangeira oficial nos anos Profa. Dra. Juliana finais do Ensino Fundamental, evidenciamos nossa preocupação com o cenário atual, no qual esta língua tem Reichert Assunção Tonelli sido ofertada na Educação Infantil e nos anos iniciais do UEL Ensino Fundamental (1o a 5o ano) e propomos, neste Profa. Me. Giuliana Castro simpósio, problematizar as políticas atuais de ensino e Brossi (UEG) formação de professores de LEC, promovendo uma discussão a partir de projetos, ações e pesquisas que fortaleçam o arcabouço teórico prático da área. Em especial, objetivamos Número de inscrições: 15 fomentar reflexões a partir da experiência do Outro, fortalecendo a comunidade de professores de LEC em nível nacional. Serão especialmente aceitos trabalhos baseados em pesquisas em andamento ou concluídas, envolvendo o ensino de LEC, práticas inovadoras no ensino de LEC em diferentes contextos, ações extensionistas realizadas no âmbito da formação de professores de LEC e de ensino de LEC locais, relatos de experiências práticas de ensino de LEC, ações para formação decolonial de professores de LEC, práticas de (multi)letramentos na educação linguística e na formação inicial e continuada de professores de línguas estrangeiras para crianças e outros temas considerados relevantes para as reflexões atuais.
Simpósio 26 Há uma pluralidade de igrejas, movimentos e grupos
religiosos para atender a uma diversidade de interesses e necessidades individuais e coletivas. Além do crescente Religiões e religiosidades número de pessoas que se autodeclaram religiosas no Brasil na contemporaneidade (segundo dados do IBGE, 2010), verifica-se também o brasileira aumento de número de atos causados pela intolerância religiosa. Tudo isso demonstra uma dinâmica complexa e multifacetada dessa esfera social no país hoje. Considerando Profa. Dra. Letícia isso, sob a perspectiva de enfocar os trabalhos sobre as Jovelina Storto (UENP) manifestações religiosas sob o crivo das Ciências Humanas e Profa. Dra. Claudia Neves Sociais (Antropologia, História, Sociologia, Política, Políticas da Silva (UEL) Públicas, Comunicação Social, Filosofia, Letras e outras), afastado de conteúdo apologético, devocional, confessional ou proselitista, este simpósio busca investigar as relações que Número de inscrições: 15 os grupos sociais estabelecem com as religiões e religiosidades a partir de diferentes fontes na sociedade contemporânea. Assim, almeja-se tecer o debate da presença e da influência da religião em diferentes e diversos aspectos e contextos que envolvem as relações sociais, afetivas, profissionais, sexuais etc. na contemporaneidade levando-se em conta toda a sua diversidade.
Simpósio 27 Considerações éticas são essenciais para toda e qualquer
relação humana, tendo em vista sua relevância para manutenção de respeito, integridade e justiça nas relações que Ética em pesquisa estabelecemos socialmente. Igualmente, em práticas de envolvendo seres pesquisa envolvendo seres humanos a ética figura como humanos em Ciências elemento indispensável (PAIVA, 2005; CHRISTIANS, 2006; Sociais e Humanas COHEN; MANION; MORRISON, 2010). Nacional e internacionalmente, pesquisadores têm problematizado a respeito da ética a ser privilegiada em pesquisas nas áreas Profa. Dra. Lilian Kemmer sociais e humanas, levantando discussões acerca da ética Chimentão (UEL) emancipatória (CAMERON et al, 1992, de cuidado com o Profa. Dra. Simone Reis outro (NODDINGS,1984; MATEUS, 2011), ou ainda, da ética ‘na prática’ (GUILLEMIN; GILLAM, 2004) em (UEL) contrapartida à ética formal (CHRISTIANS, 2006), ou processual (GUILLEMIN; GILLAM, 2004), de cunho burocrático (REIS; EGIDO, 2017).Com base no exposto, este Número de inscrições: 10 simpósio visa ao compartilhamento e à discussão de investigações nas quais seus pesquisadores tenham demonstrado cuidados éticos, preferencialmente, ultrapassando os limites da ética de cunho burocrático (REIS; EGIDO, 2017). Desse modo, buscamos dar maior visibilidade à temática e ampliar reflexões sobre avanços e desafios ainda presentes no que tange à ética em práticas de pesquisas qualitativas envolvendo seres humanos. Simpósio 28 Recorrer às letras de canção em atividades realizadas no ambiente universitário representa um passo na tentativa de encurtar distâncias entre o erudito e o popular. A tradição do Letras de canção em vínculo entre o ensino superior e a cultura erudita, sobretudo pesquisas e práticas nos cursos de Letras, muitas vezes impede ou freia iniciativas que se aprofundem com maior afinco sobre o exame de manifestações culturais que transitam com desenvoltura em Prof. Dr. Luiz Carlos circuitos midiáticos e populares. Ainda que nos últimos trinta Santos Simon (UEL) ou quarenta anos esse panorama tenha sofrido modificações, podem ser notadas algumas carências no que diz respeito à adoção de um material como as letras de canção para Número de inscrições: 10 pesquisas e práticas de ensino. Uma dessas carências é o desconhecimento de parcela expressiva da produção de compositores no século XX ligados à música popular brasileira e ao samba. O projeto de extensão “Todas as Rimas: um espaço para as letras de canção no ensino médio”, desenvolvido na UEL, tem como objetivo propiciar possibilidades de acesso a essas composições, viabilizando o trabalho para um público mais amplo: professores e estudantes da educação básica. O simpósio aqui encaminhado pretende, assim, constituir-se de espaço de debates acerca de pesquisas e de relatos de experiências com letras de canções. São esperados trabalhos que focalizem as canções em dimensões analíticas ou científicas e também propostas de atividades práticas no plano do ensino-aprendizagem.
Simpósio 29 Percebe-se, cada vez mais, desde as últimas décadas do
século XX, a necessidade de reforçar e ampliar o estudo das relações de gêneros. No âmbito da literatura, há um trajeto Investigações das consolidado dessas conexões promovido pela crítica masculinidades na feminista que, muitas vezes, centraliza seu foco nas literatura experiências das mulheres. Eleger as masculinidades como objeto dos exercícios de análise literária significa reconhecer que as questões de gênero merecem abordagens dos mais Prof. Dr. Luiz Carlos variados atores que contracenam e constantemente Santos Simon (UEL) protagonizam grandes conflitos. A adoção dessa perspectiva constitui, porém, prática com pouca tradição nos estudos literários realizados no Brasil. Assim, constata-se a relevância Número de inscrições: 10 de construir o diálogo entre manifestações literárias e contribuições teóricas de diversas áreas do conhecimento. Na UEL, projetos de pesquisa como “Papéis masculinos: o enfoque das masculinidades no conto e na crônica a partir do fim do século XX” e “Reconstituições dos homens: as masculinidades entre o debate teórico e a literatura” vêm proporcionando tentativas dessas aproximações. Autores como Badinter, Baubérot, Butler, Cecchetto, Connell, Courtine, Haroche, Kimmel, Machado, Miskolci, Nolasco e Welzer-Lang, entre outros, são discutidos para o estabelecimento de articulações com o material literário a ser examinado. O simpósio está aberto para apreciar propostas de trabalhos de estudiosos do assunto e para a apresentação, aos interessados, de pesquisas em andamento e já concluídas em Iniciação Científica e em cursos de pós-graduação. Simpósio 30 Os objetivos são: a) contemplar trabalhos cujas temáticas estejam vinculadas às histórias em quadrinhos e b) apresentar os primeiros resultados do projeto de pesquisa “Quadrinhos e Histórias em quadrinhos: Análise Linguística” em andamento desde 2016. Tendo como linguagem e gêneros base estudos sobre as histórias em quadrinhos (BARBOSA, 2014; CAGNIN, 2014; RAMOS, 2010, 2017; VERGUEIRO, RAMOS, 2009), toma-se como um dos princípios que, no Profa. Dra. Maria Isabel agrupamento “histórias em quadrinhos”, estejam abarcados Borges (UEL) diversos gêneros do discurso, tais como: tira cômica, novela gráfica, história de aventura, história de humor, história de terror, história de super-heróis, mangá, cartum e charge. Número de inscrições: 15 Outro princípio é o combate do preconceito que há em torno desse agrupamento, visto que, na visão do senso comum e na dos professores do ensino fundamental e universitário, a leitura desses textos seja, muitas vezes e equivocadamente, tratada como “fácil” e de entretenimento para o público- infantil. Isso ocorre em função do desconhecimento em torno do seja o universo das histórias em quadrinhos. No projeto de pesquisa mencionado, também se procura apontar um equívoco quanto ao tratamento da linguagem dos quadrinhos e dos diversos gêneros quadrinísticos como sinônimos, no livro didático de língua portuguesa. Nesse sentido, são esperados trabalhos que não só tematizem as histórias em quadrinhos como também compartilhem dos princípios apontados. Simpósio 31 O simpósio temático Filosofia, linguagem e epistemologia tem como objetivo a criação de um espaço para a divulgação e discussão das pesquisas que envolvem a linguagem e a Filosofia, linguagem e epistemologia a partir da virada linguística na filosofia epistemologia contemporânea, enfocando questões relativas ao conhecimento, à racionalidade, à ciência, à lógica, ao significado, à subjetividade. O Simpósio é aberto não só para Profa. Dra. Mirian Donat pesquisadores da Filosofia, mas para todas as áreas que (UEL) tenham interesse e afinidade com a temática. Prof. Dr. Gelson Liston (UEL)
Número de inscrições: 10
Simpósio 32 O que é ser índio no Século XXI? Propõem-se neste simpósio
promover discussões sobre as visões estereotipadas, os mitos e o imaginário sobre o índio historicamente construídos, a A presença indígena na partir de forças hegemônicas que envolvem a política, o universidade direito, a educação e a comunicação. A presença indígena na universidade se coloca como um movimento inédito e um momento de virada, em que torna-se necessário discutir a Profa. Dra. Mônica Panis relação dos povos indígenas com a universidade e o Kaseker (UEL) conhecimento gerado a partir desta interlocução. Interessam Prof. Dr. Wagner Roberto pesquisas que abordem a interculturalidade, a relação dos do Amaral (UEL) saberes tradicionais e a ciência, as experiências e políticas de ingresso e permanência dos indígenas na universidade, a articulação entre a educação superior e o protagonismo Número de inscrições: 15 indígena. Patrimônio cultural, território, identidade, diversidade cultural, visibilidade, memória e esquecimento são temas transversais que estarão presentes no debate. A universidade como espaço de luta e representação, as trajetórias na educação e no trabalho, a relação dos indígenas com a tecnologia e sua inserção nas redes fazem parte do cenário contemporâneo, em que se constroem novas imagens sobre o que é ser indígena. Um contexto em que o preconceito e a exclusão ainda estão presentes, mas no qual surgem novas possibilidades de atuação e existência social.
Simpósio 33 O presente simpósio tem o objetivo de discutir aspectos de
resistência pós-colonial e de outras estratégias de lutas de minorias étnico-raciais-culturais contra seus aparatos de Literaturas de minoria e opressão, sejam estes institucionalizados ou executados voz subalterna: identidade individualmente. Há os aspectos da resistência discursiva e e resistência suas divisões, tais como a reescrita, a releitura e a paródia, embasados em Hutcheon (1989). Gerald Vizenor (2008) a partir dos estudos indígenas estadunidenses apresenta o Profa. Dra. Nelci Alves conceito de survivance, que, segundo o autor, é um senso Coelho (UEM) Silvestre ativo de presença, mesmo na ausência obrigatória, ou Profa. Dra. Maria Carolina decretada pelas forças dominantes. Trata-se de uma prática, de Godoy (UEL) muitas vezes contraditória, na qual o oprimido negocia, e usa a resistência de forma ativa, repudiando a dominação e a vitimização. O conceito de survivance, como Vizenor (2008) Número de inscrições: 15 o utiliza para literatura indígena estadunidense, possibilita a busca de paralelos em sua aplicação no estudo das escritas literárias de autores de minorias étnico-raciais-culturais e na resistência discursiva de escritores indígenas brasileiros, africanos e afro-brasileiros. Serão bem-vindas as análises de obras que demonstrem estratégias de resistência nas literaturas de minoria e seus efeitos sobre a construção ou modificação das identidades. Pretende-se também verificar como tais conceitos estendem-se à educação e a outros métodos de difusão da mídia para a expressão da voz das minorias silenciadas. Simpósio 34 Não é incomum, tanto nos debates acadêmicos como nos embates políticos, o diagnóstico segundo o qual a democracia representativa estaria em crise. Quando o assunto é Democracia na democracia, a produção de consensos – sejam eles práticos contemporaneidade: ou teóricos – não se revela uma demanda plausível; além dilemas e problemas em disso, trata-se de uma ideia que figura indubitavelmente entre teoria política e social os conceitos “essencialmente contestados” (Gallie, 1956). A explosão de movimentos sociais que questionam os limites espaciais, institucionais e as antigas formas de manifestação na esfera pública tem exigido de teórica/os e teorias Profa. Dra. Raquel Kritsch democráticas que sejam (re)pensadas as bases analíticas e (UEL) normativas a respeito de assuntos que são objeto de conflitos Profa. Dra. Bárbara Johas muitas vezes irreconciliáveis, como é o caso quando os temas (UFPI) em foco são noções como justiça, cidadania, legitimidade democrática, tolerância, esfera pública e outros termos aparentados. Os problemas a serem enfrentados pelas teorias Número de inscrições: 15 democráticas são muitos e graves. Atores sociais dos mais diferentes espectros do ideário político mostram-se, de um lado, cada vez mais céticos quanto à capacidade regulatória dos Estados dentro dos limites nacionais e, de outro lado, descrentes em relação ao potencial das democracias convencionais de responderem aos esforços, demandas e realidades da/os cidadã/os comuns. O que as teorias políticas preocupadas com a relação entre legitimidade e instituições democráticas ainda têm a dizer diante de pessoas que ocupam os espaços públicos bradando reiteradamente que as democracias convencionais não representam suas posições ou ainda de que são incapazes de se sensibilizar e agir a partir de suas demandas? Esta mesa propõe reunir trabalhos que discutam as “novas” formas de compressão da democracia e seus termos correlatos; em especial, são de grande interesse os trabalhos que abordam criticamente a democracia e trabalhos de campo sobre estas relações. Simpósio 35 A construção da memória social não pode ser formulada hoje sem a presença das imagens. Para além dos processos orais e da escrita, o lembrar e o esquecer são atualmente História, imagem e intermediados pelas imagens, que influem ativa e diretamente memória social na posição de grupos e organizações na hierarquia social. De modo específico, fotografia e cinema são modos privilegiados de produção, fixação e recordação de fatos e Prof. Dr. Rogério Ivano ideias nas sociedades contemporâneas, num trabalho contínuo (UEL) e em expansão há mais de um século. Grupos sociais de diferentes ordens retém, guardam e divulgam o conteúdo das imagens fotográficas e cinematográficas, num constante Número de inscrições: 10 processo de lembrança e esquecimento, atribuindo a elas valores como ideologias, tradições, rupturas, patrimônios e saberes. Nesse sentido, o objetivo do GT História, Imagem e Memória Social é conhecer e dividir pesquisas que versam sobre a maneira como determinados processos históricos são rememorados pelos grupos sociais por meio da fotografia e do cinema.
Simpósio 36 O humor gráfico tem mobilizado o interesse de pesquisadores
e analistas sociais por sua natureza crítica e seu caráter lúdico. A sociedade brasileira, especialmente, a partir do Humor Gráfico: História e período da ditadura civil-militar, foi testemunha de uma representações da expansão significativa da presença de histórias em sociedade brasileira quadrinhos nos mais diversos espaços sociais, bem como a utilização de charges, cartuns e caricaturas como recursos visuais no contexto de produções comunicativas impressas e, Prof. Dr. Rozinaldo mais recentemente, como manifestação político-ideológica a Antonio Miani (UEL) respeito de diversos temas da conjuntura brasileira por meio Prof. Dr. Daniel de Oliveira de produções imagéticas disponibilizadas no ambiente Figueiredo (UEL) virtual. Nesse sentido, o Simpósio Temático “Humor gráfico: história e representações da sociedade brasileira” tem como objetivo proporcionar um espaço produtivo para a apresentação e o debate de reflexões, estudos e pesquisas Número de inscrições: 15 relacionadas às diversas modalidades do humor gráfico (charge, cartum, caricatura, história em quadrinhos, tira cômica, desenhos de humor em geral) em suas manifestações histórica, social, política e cultural, bem como estimular o compartilhamento de experiências referentes às múltiplas aplicações e aprofundamentos teórico-metodológicas sobre os referidos objetos visuais. Reflexões a respeito do humor como categoria analítica nos estudos da comunicação visual, bem como em outras áreas do conhecimento, também estão contempladas nos propósitos deste simpósio temático. Simpósio 37 Este Simpósio Temático acolhe trabalhos que discutem teorias feministas, pesquisas e intervenções no campo dos estudos de gênero, dos movimentos de mulheres, dos Feminismo, gênero e movimentos feminitas e dos movimentos LGBTIs. Serão educação contempladas analyses, investigações e reflexões sobre sua expansão, evolução e diversificação em relação às posições teóricas e às suas implicações políticas. Desse modo, Profa. Dra. Silvana consideram-se as teorias universalistas, diferencialistas ou Mariano (UEL) essencialistas, pós-modernas e outras variações teóricas, Profa. Dra. Adriana dentre a gama de construções teóricas, levando em Regina de Jesus (UEL) consideração suas formas de uso nas pesquisas recentes no campo dos estudos de gênero, bem como na ação política dos movimentos sociais. Entre os temas abordados a partir dessas Número de inscrições: 15 abordagens destacam-se aqueles relativos à educação, mantendo-se abertura para outros temas de investigação como, por exemplo, participação política e políticas públicas.
Simpósio 38 No necrológio intitulado “O gênio que era um santo”, Eça de
Queirós descreve o “Cenáculo” como uma “escandalosa fornalha de revolução, de metafísica, de satanismo, de Cenáculo: fluxos e afluxos anarquia, de boémia feroz”, instalada no mítico sobrado de da Geração de 70 Jaime Batalha Reis, na Travessa do Guarda-Mor, em Lisboa. O escritor relata que a chegada de Antero de Quental ao grupo ressuscitou, na capital, a “encantada e quase fantástica Prof. Dr. Silvio Cesar dos Coimbra” para o grupo de intelectuais que, a partir das Santos Alves (UEL) reuniões do Cenáculo, se tornaria conhecido como a Geração Prof. Dr. Antonio Augusto de 70. Eça refere-se ao “tumulto mental” causado pelas Nery (UFPR) “torrentes de coisas novas, ideias, sistemas, estéticas, formas, sentimentos, interesses humanitários” que, “a cada manhã”, chegavam à universidade pelos “caminhos de ferro”. Em Número de inscrições: 15 outras palavras, tratava-se de diversas obras com teor revolucionário e crítico, produzidas pelos mais variados autores de outras partes da Europa, que vieram a se tornar leitura obrigatória para os jovens acadêmicos insatisfeitos e inquietos com a realidade que os cercava. Os escritos de Michelet, Hegel, Vico, Proudhon, Hugo, Poe, Heine e Darwin, entre outros, eram recebidos como “achas numa fogueira, fazendo uma vasta crepitação e uma vasta fumaraça!”. Este Simpósio se interessa por propostas de investigações relacionadas ao efetivo impacto dessas e de outras referências na formação cultural da “Geração de 70”, tendo em vista uma exegese mais precisa dos textos produzidos pelos seus principais integrantes. Simpósio 39 O presente simpósio acolhe propostas de comunicação de experiências e resultados de práticas de pesquisa qualitativa, tendo como foco questões metodológicas. Ele tem objetivos Metodologia de pesquisa descritivos e explanatórios e interesses práticos, técnicos e qualitativa críticos. Dentre questões metodológicas, estão desde o mapeamento do campo para definição do desenho da pesquisa, preparação de instrumentos para geração de dados, Profa. Dra. Simone Reis pilotos de instrumentos, critérios de julgamento da qualidade (UEL) da pesquisa, formas de retorno do pesquisador ao participante Profa. Dra. Josimayre da pesquisa, formas de incorporar a voz do participante nos Novelli (UEM) relatos parciais e final da investigação, formas de distribuir ou concentrar poder sobre os resultados, reflexões sobre coerência epistemológica, ontológica e ética a ser refletida na Número de inscrições: 15 metodologia e condução da pesquisa, etc. A justificativa para este simpósio reside em comprovadas faltas de experiência, conhecimento e consciência de pesquisadores cujas práticas podem caracterizar ignorância, negligência, desqualificação, desperdícios, estagnação, contrassenso e ou involução. Como contribuições, espera-se que as comunicações do simpósio ensejem reflexões críticas, descobertas, trocas, amadurecimento e registros de avanços. Simpósio 40 Nos últimos anos, tem crescido o interesse das universidades brasileiras pelo processo de internacionalização do ensino, da pesquisa e da extensão, impulsionado especialmente pelo Políticas linguísticas para programa de mobilidade internacional “para fora”, em grande internacionalização do escala, como o Ciência sem Fronteiras. A partir daquela ensino superior: iniciativa do governo federal, universidades criaram setores oportunidades e desafios específicos para tratar do envio de estudantes de graduação e aperfeiçoaram os mecanismos já existentes para estudos de pós-graduação e para pós-doutorados de seu corpo docente. Profa. Dra. Telma Com a possibilidade de mobilidade “para dentro”, fortaleceu- Gimenez (UEL) se a necessidade de criação de estruturas internas para Profa. Dra. Viviane Bagio acolhimento de estudantes e professores visitantes. Além Furtoso (UEL) dessas transformações, a internacionalização abrangente requer conhecimentos de línguas estrangeiras, seja para mobilidade, seja para realização de projetos e atividades Número de inscrições: 10 conjuntas. Saber línguas estrangeiras é fator fundamental para o alcance do objetivo de transversalizar a dimensão internacional no ensino superior. Neste contexto, no qual as demandas pelo aprendizado de línguas estrangeiras são intensificadas, o desafio institucional se torna campo fértil de pesquisa sobre as políticas linguísticas (implícitas ou explícitas). Neste simpósio serão apresentados estudos sobre iniciativas de oferta de aprendizagem-avaliação-ensino de línguas estrangeiras para internacionalização do ensino superior, considerando que trazem oportunidades, mas também muitos desafios. Simpósio 41 No presente simpósio, propomos discutir as várias faces do diálogo na literatura. Passando por conceitos de polifonia, dialogismo e intertexto como base teórica para os estudos das Diálogo como prática relações estabelecidas entre textos literários (que se literária: do intertexto à interpenetram e dão sentidos uns aos outros, constituindo correspondência aquilo que chamamos de cânone), também buscamos discutir uma noção mais abrangente de diálogo na literatura, tendo como objeto a carta de escritor, considerada aqui como um importante elemento (para)textual. Dessa forma, além de Profa. Dra. Telma Maciel trabalhos que versam sobre o diálogo entre textos da Silva (UEL) estritamente literários, serão também aceitos trabalhos que busquem investigar o diálogo entre escritores. Muitos são os enfoques possíveis, entre os quais: o escritor enquanto leitor; Número de inscrições: 15 processos de produção de obras literárias explicitados nas cartas; verdade x ficção na correspondência; dialogismo bakthiniano; intertexto e interdiscursividade, etc. Simpósio 42 No quadro do Interacionismo Sociodiscursivo, muitas pesquisas têm focado especificamente questões relacionadas com a linguagem e educação no processo do (Educ)ação de desenvolvimento humano. Este simpósio pretende acolher professores de línguas: pesquisas abrangendo ações investigativas em diferentes trabalho e polos do trabalho educacional: os alunos, os professores e as desenvolvimento na práxis ferramentas de mediação. Também enfocamos os tipos de docente interação e participação dos envolvidos nos processos investigados. O objetivo geral é investigar a práxis docente (em serviço e em pré-serviço), seus elementos constitutivos e Profa. Dra. Vera Lúcia o desenvolvimento decorrente dessa práxis. Com a finalidade Lopes Cristovão (UEL) de analisar o agir, o ISD propõe como procedimentos a Profa. Dra. Maria Izabel análise de duas grandes dimensões: a) do ambiente humano Rodrigues Tognato (das atividades coletivas, das formações sociais, dos textos e (UNESPAR) dos mundos formais de conhecimento); b) de textos (orais e/ou escritos) em três conjuntos: i) as características dos sistemas educacionais e formativos, institucionalizados, ou Número de inscrições: 15 não, que permitem a transmissão dos pré-construtos sociais às novas gerações; ii) a dimensão didática e pedagógica da educação formal; iii) as avaliações das práticas sociais e dos conhecimentos construídos. Os procedimentos incluem identificação das condições de produção dos textos e análises textuais. As apresentações pretendem contribuir para permitir que professores recorram às discussões e aos resultados apresentados para avaliarem seu próprio trabalho e suas ferramentas mediadoras usadas na implementação de suas aulas; discutam as diretrizes norteadoras para o ensino de línguas e para a formação do professor; bem como aprofundem as bases teórico-metodológicas que subsidiam o ISD ao compreender verticalmente o trabalho do professor formador e suas implicações na formação inicial; e construam conhecimento sobre o desenvolvimento de capacidades de linguagem em situações de aprendizagem e de capacidades docentes nas práticas formativas.