ACTIVIDAD 2.

2 ARTICULACIÓN DEL MODELO ESTÁNDAR DE CONTROL

INTERNO (MECI) EN LA GESTIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

PEDAGÓGICO DEL CARIBE

DILFREDO RAFAEL JULIO JIMÉNEZ

NELLY ZENITH UTRIA LIZARAZO

Profesor Consultor

JORGE ENRIQUE REYES FERRÉ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRÍA GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR TIC

SANTA MARTA

AGOSTO 27 DE 2018
 INTRODUCCIÓN

El presente guion de contenidos es concebido, para dar a conocer de manera clara y

esbozada a la comunidad educativa, la articulación del modelo estándar de control interno, con

las actividades diarias de la Institución Educativa.

De Pereti (en el libro “El enseñante también es una persona” de Ada Abraham, 1986, pp.

171-172) dice que: "la realización acabada de la persona de los docentes, realización que

garantiza el desarrollo pleno de los alumnos, exige que éste disponga de una variedad de medios

y procedimientos pedagógicos, o lo que se da en llamar “instrumental pedagógico”. Es

importante que el docente, haga uso de estos procedimientos pedagógicos con el fin de llamar la

atención del educando, es por esto que la dirección del plantel debe proponer retos para lograr

alta calidad académica, a través del uso de herramientas tecnológicas, ya que en medio de este

mundo globalizado se requieren personas competentes en el campo.

El Modelo Estándar de Control Interno – MECI, proporciona una estructura básica para

evaluar la estrategia, la gestión y los mecanismos de evaluación del proceso administrativo,

garantizando el cumplimiento de los objetivos y corrigiendo, de manera oportuna, las debilidades

que se presentan en el quehacer institucional.

ARTICULACIÓN DEL MODELO ESTÁNDAR DE CONTROL INTERNO (MECI) EN

LA GESTIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL PEDAGÓGICO DEL

CARIBE

GUION DE CONTENIDO EN LA I.E.D. PEDAGÓGICO DEL CARIBE

TITULO POR UNA INSTITUCIÓN CON UN ALTO NIVEL EDUCATIVO

ARTICULACIÓN DEL MODELO ESTÁNDAR DE CONTROL

TEMA
INTERNO (MECI)

Directivos Docentes (Rector y Coordinador)

Personal Administrativo
ACTORES Docentes
Padres de Familia
Estudiantes

Articular el Modelo Estándar de Control Interno (MECI) con el

OBJETIVO Sistema de Gestión de Calidad (SGC) en las actividades diarias de
GENERAL la I.E.D. Pedagógico del Caribe para lograr alta calidad académica y
una formación integral del educando.

 Describir las características, propósitos y principios del Modelo

Estándar de Control Interno
 Dar a conocer a la comunidad educativa de la I.E.D. Pedagógico
del Caribe, la importancia de la articulación del Modelo
Estándar de Control Interno con las diferentes actividades
OBJETIVOS
planteadas por la institución.
ESPECÍFICOS
 Alcanzar una formación integral de los estudiantes a través de la
incorporación de las TIC en el proceso educativo.
 Establecer retos para lograr alta calidad académica en la
institución, comprometiendo a todos los miembros de la
comunidad educativa.
 La I.E.D. Pedagógico del Caribe establece como propuesta principal
de gestión, la implementación del Modelo Estándar de Control
Interno (MECI), en las prácticas educativas y administrativas con el
SINOPSIS fin de mejorar la formación académica y los principios
institucionales establecidos en el Proyecto Educativo Institucional –
PEI, a través del trabajo en equipo y colaborativo de las partes
involucradas en el desarrollo de proceso educativo.

Pre-producción del guion

La gestión escolar en los establecimientos educativos, es un proceso sistemático que está

orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus proyectos, con el fin de

enriquecer los procesos dentro de los siguientes aspectos: área de gestión directiva, área de

gestión pedagógica y académica, área de gestión de la comunidad y área de gestión

administrativa y financiera; conservando la autonomía institucional, para así responder de una

manera más acorde, a las necesidades educativas locales, regionales y mundiales.

Figura 1. Gestión Escolar

 La importancia que tiene la gestión escolar para el mejoramiento de la calidad en el país,

radica en el fortalecimiento de las secretarías de educación y de los establecimientos educativos;

en sus instancias administrativas y sistema pedagógico, para generar cambios y aportar un valor

agregado en conocimientos y desarrollo de competencias a los estudiantes.

El Modelo Estándar de Control Interno (MECI) proporciona a las entidades del Estado

una estructura para el control a la estrategia, la gestión y la evaluación cuyo propósito es

orientarlas hacia el cumplimiento de sus objetivos institucionales y la contribución de estos a los

fines esenciales del Estado.

Alcaldía de Bogotá. Secretaría Distrital de Hacienda. Modelo Estándar de Control Interno – MECI. Estructura de
Control y Principios del MECI [Ilustración]. Recuperado de: http://www.shd.gov.co/shd/node/1509
Producción del guion

Estudio del Caso:

Las instituciones Educativas deben asumir nuevas formas de organización, para ello

deben reestructurar la gestión escolar incluida actualmente en el Proyecto Educativo

Institucional; buscando orientar, integrar y fortalecer cada uno de los procesos pertenecientes al

ámbito escolar. Asumiendo retos para poder ofrecer una educación de calidad y atendiendo cada

uno de los casos que se presenten, ya sea por factores económicos, políticos, culturales, sociales

u organizacionales, los cuales afectarían de manera directa el quehacer pedagógico y social.

De acuerdo a dichos requerimientos, los directivos docentes deben adoptar un sistema de

gestión que logre crear espacios dentro de la institución, que permita que el trabajo colaborativo

y en equipo, la participación, la planeación y la evaluación, se conviertan en prácticas cotidianas

que contribuyan al logro de la misión, la visión, los principios, la filosofía y las metas

institucionales.

En la actualidad, el Ministerio de Educación Nacional – MEN, se ha trazado en sus

objetivos, hacer de Colombia la más educada en el 2025, para ello las instituciones necesitan

reorientar sus prácticas organizativas y pedagógicas, para mejorar la calidad educativa y alcanzar

una formación integral en nuestros educandos, desarrollando en ellos las competencias

necesarias que garanticen el respeto a los derechos humanos, mejore su calidad de vida, que sean

capaces de utilizar las herramientas del entorno para resolver conflictos, enriqueciendo en ellos

el aspecto cognitivo, emocional, social, comunicativo y espiritual.

Para lograr los objetivos institucionales, se hace necesario la participación de toda la

comunidad educativa, pero las evaluaciones de los procesos educativos evidencian el

desconocimiento del Modelo de Estándar de Control Interno – MECI, es por esto, que urge la

difusión de los principios de éste modelo para fortalecer nuestra ética institucional y hacer de

nuestra educación, una educación incluyente, donde veamos en cada uno de nuestros educandos,

un ser humano con características, aptitudes y necesidades diferentes y especiales, para poder

alcanzar una educación de alta calidad.

Desarrollo del Guion:

La I.E.D. Pedagógico del Caribe ha citado en la semana de desarrollo institucional,

varios miembros de la comunidad educativa, para llevar a cabo tres reuniones de carácter

urgente, en donde se hará la evaluación del Plan de Mejoramiento Institucional – PMI, el rector

orientara sobre los conceptos y principios del Modelo de Estándar de Control Interno – MECI y

como se articulara con el Sistema de Gestión de Calidad -SGC y dará a conocer los retos que se

ha trazado para lograr una alta calidad académica y alcanzar una formación integral.

Escena 1. (Martes 15 de Enero de 2019 - Dia 1):

Siendo las 9:00 am. Se reunieron en la sala de profesores de la I.E.D. Pedagógico del

Caribe, los docentes, directivos docentes, administrativos, padres de familia y estudiantes, con el

fin de realizar el Plan de Mejoramiento Institucional – PMI y socializar la articulación del

MECI y la SGC.

Rector: Buenas días, le damos la cordial bienvenida al cuerpo docentes, padres de

familia, estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa. Coloquémonos en posición

de oración y la profesora, dirigirá una plegaria a nuestro señor.

La profesora, dirige la oración pidiendo que sea él, sea el encargado de guiar la reunión

del día de hoy.

 Rector: Muchas gracias profesora… Los puntos a tratar en esta semana institucional son:

el MECI y el SGC, el PMI, los retos para lograr una alta calidad académica y a mirar de una

manera somera el rendimiento académico de los estudiantes.

Profesor: ¡profe!, y el tiempo si nos va a alcanzar para tratar todas las temáticas, ¿ya que

se ven que son temas extensos?

Rector: ¡¡¡Yo creería que sí!!!... Si trabajamos unidos y comprometidos con las diversas

actividades la semana nos alcanza…. Para empezar, vamos a hablar del MECI. ¿Alguno de

ustedes sabe que es o ha escuchado hablar de ello?

Estudiante: ¡¡¡Profe!!! ¡Precisamente quería hacer esa pregunta, nunca he escuchado

hablar de eso!

Padre de Familia: No señor… primera vez que escucho esa palabra.

Rector: No es una palabra, es una sigla que significa Modelo Estándar de Control Interno

– MECI y el SGC: Sistema de Gestión de Calidad. Saben ustedes, ¿para qué sirve?

Profesor: Bueno profe, si es un sistema de control interno, entonces es aquel que nos

permite conocer los por menores de las instituciones, y como menciona el SGC, este viene

siendo el institucional y el MECI el nacional.

Rector: Bueno si, tiene algo de razón el MECI lo que pretende es controlar todas las

acciones y orienta los objetivos institucionales.

El Rector y el coordinador, muestran diapositivas, explicando la parte de la Pre-

producción del guion, todo lo relacionado con SGC y el MECI.

 Coordinador: Teniendo en cuenta lo antes explicado por el Sr. Rector y mi persona…

vamos a formar cuatro grupos, repartidos de manera equitativa, para realizar el Plan de

Mejoramiento Institucional – PMI.

Profesor: ¡¡¡Profe!!! Los grupos son padres de familia y estudiante y solo profes o nos

revolvemos todos.

Coordinador: Los grupos deben estar conformados por padres de familia, estudiante y

docentes de manera equitativa.

Padre de Familia: ¿Cuánto tiempo tenemos para realizar el trabajo?

Rector: Independientemente del tempo, se quiere que el trabajo se realice

conscientemente, y aprovechar al máximo el tiempo que tengamos, trazándonos metas y retos

alcanzables.

Coordinador: Cada grupo tendrá un área de Gestión y realizaran dicho PMI.

Se reúnen en grupo y a cada uno se les hace entrega de la gruía 34 y se le asigna el área

de gestión a trabajar, con un formato donde elaborar los retos en cada una de las áreas de

gestión teniendo en cuenta los resultados obtenidos del análisis realizado el año anterior,

además de la realidad social del entorno

Pasada dos horas, el coordinador pide a cada grupo reunirse nuevamente en la sala de

profesores, para socializar el trabajo realizado…

Padre de Familia: ¡¡¡profe!!! Ya es medio día y no alcanzamos a tocar el punto del

rendimiento académico de los estudiantes…

 Estudiante: ¡¡¡Si profe!!! Queremos saber si la rectoría y la coordinación, van a aportar

el almuerzo….

El Auditorio se ríe….

Rector: en medio de las risas dice: ¡Si! Yo los invito, pero cada quien paga… Bueno…

Ya nos reímos un rato vamos a retomar, quiero informarles que si no alcanzamos a evacuar el

tema académico… que por la hora no va a suceder… lo abordaríamos el día Viernes 18 de

Enero, ya que es importante conocer las rutas a seguir para una mejoramiento institucional y

académico…. ¡¡¡Ah!!! Otra cosa se me olvidaba…. Mis queridos profesores nosotros tenemos

que estar a la vanguardia con la tecnología, no es posible que teniendo computadores, tabletas y

video beans, no se están utilizando… recordemos que estas tecnologías les facilitan su quehacer

pedagógico y los estudiantes se muestran más entusiasmados con las actividades realizadas

asignaturas.

Profesor: ¡¡¡Profe!!! Usted tiene toda la razón, pero recuerde que la conectividad en la

institución es bastante pobre… no hay conectividad que supla nuestras necesidades., aparte de

eso hay muchos docentes que desconocen el manejo de algunas herramientas, y otros son

apáticos al uso de ellas.

Profesor: ¡¡¡Profe!!! Seria para usted un gran logro que gestionara una capacitación en

cuanto al manejo de las TIC.

Rector: ¡¡¡Claro que sí!!! Gestionare con la secretaria de educación y con quien le

corresponda el caso para una capacitación… Fue un placer haber compartido esta jornada

pedagógica y productiva con ustedes, nos vemos mañana a la misma hora.

Escena 2. (Miércoles 16 de Enero de 2019 - Dia 2):

 El día de hoy se reúnen a las 9:00 a.m. los miembros de la comunidad educativa para

terminar la evaluación del Plan de Mejoramiento Institucional -PMI, y realizar los ajustes en el

área de Gestión Académica, como lo indico el día anterior el Rector, teniendo en cuenta la

inclusión de las TIC en el quehacer pedagógico.

…La Comunidad Educativa se encuentran dispersos en los diferentes espacios de la

institución trabajando en grupo…

La Reunión se da por terminada a las 11:00 de la mañana y queda toda la evaluación del

PMI realizada, haciendo entrega al Coordinador de los resultados.

Escena 3. (Jueves 17 de Enero de 2019 - Dia 3):

Siendo las 9:00 am, se reunieron en la sala los miembros de la comunidad educativa, con

el fin de dar a conocer los retos que el rector ha trazado para lograr alta calidad académica y

alcanzar una formación integral.

Coordinador: Buenas días, le damos la cordial bienvenida a todos los miembros de la

comunidad educativa. Coloquémonos en posición de oración. (El Coordinador, dirige la oración

pidiendo que sea él, sea el encargado de guiar la reunión del día de hoy)

Rector: Buenos días, después de haber analizado los resultados de la evaluación del Plan

de Mejoramiento Institucional – PMI, he trazado algunos retos para lograr alta calidad académica

y alcanzar una formación integral en nuestros educandos… A continuación, les socializare el

trabajo realizado…
Dimensión Tendencia Retos
• Crear y ejecutar el proyecto “Escuela de padres”.
• Elaborar proyectos que generen recursos propios para
beneficiar a la Comunidad Educativa.
(Área de Gestión de la Comunidad)

Autonomía
• Fortalecer el proyecto de ética y valores “Convivamos
Comunitaria

en Paz”, para una sana convivencia escolar.

• Incluir dentro del currículo de la Institución, los

Calidad proyectos o actividades académicas que les facilite el
aporte social a los educandos.

• Formar en valores éticos y sociales en todas las áreas

Formación de formación, a través del proyecto transversal de ética y
Integral valores “Convivamos en Paz”.

Dimensión Tendencia Retos

• Gestionar la adquisición de herramientas

(Área de Gestión Administrativa y

tecnológicas para mejorar la calidad educativa.

Administrativa

Calidad
• Capacitar a los docentes, administradores y
educandos en el manejo de TIC
Financiera)

• Gestionar una capacitación a los miembros de la

comunidad para el buen uso de la plataforma Ciudad
educativa.
Virtualización • Identificar herramientas o talentos ayuden a
diferenciar la institución de otros centros educativos,
gestionando los recursos que permitan alcanzar los
objetivos de forma rápida y eficiente.
Dimensión Tendencia Retos

• Socializar la implementación de estructuras

Organizacional

organizativas horizontales de aceptación compartida de

(Área de Gestión Directiva)

responsabilidades.
Democracia
• Brindar diferentes espacios de participación,
implementando los diferentes mecanismos de
participación ciudadana a través de las TIC.

• Articular el modelo estándar de control interno – MECI,

Calidad con el sistema de gestión de calidad -SGC, con un enfoque
de operación basado en procesos.

Dimensión Tendencia Retos

• Crear los diferentes comités por área en la Institución.

• Actualizar los planes de estudios, acorde a las
Autonomía
necesidades del entorno y los parámetros dados por el
Ministerio de Educación Nacional -MEN.

• Permitir la participación de la Comunidad Educativa

Democracia en la construcción del currículo.
(Área de Gestión Académica)
Pedagógica

• Implementar un método de aprendizaje sólido y

compartido por el equipo docente que garantice los
Calidad objetivos pedagógicos para con los educandos.
• Asociar el sistema de evaluación a los procesos de
educación y al desarrollo de competencias.

• Capacitar a los docentes en aspectos de psico-

Formación
pedagogía, para que coadyuben en la solución de
Integral
conflictos.

• Capacitar permanentemente a los docentes en el

Virtualización manejo de las TIC, para el mejoramiento de las
prácticas pedagógicas.
 Profesor: ¡¡¡Profe!!! ¡¡¡Estamos dispuestos a asumir estos retos y a trabajar de la mano

con usted!!!

Estudiante: ¡¡¡Profe!!! ¡¡¡Pondremos todo nuestro empeño para que la familia

PEDELCA sigue creciendo y nuestro rendimiento académico sea cada vez mejor!!!

Padre de familia: ¡¡¡Profe!!! Con el respeto que usted se merece, quiero pedirle que

estas reuniones deben realizarse más a menudo ya sea para planes de mejoramiento institucional

o para cualquier otra situación que así lo amerite, para trabajar de la mano por el bienestar de

nuestros hijos.

Profesor: Esa es la idea… que ustedes los padres de familia no nos abandonen y no nos

dejen solos en este proceso, que como ustedes saben la educación es compartida.

Rector: ¡¡¡Eso me agrada!!! Para esto sirven estos espacios, para enriquecer nuestro

quehacer pedagógico… yo me comprometo con ustedes que así va hacer de ahora en adelante y

son los retos y tareas que debo seguir por un bienestar de nuestra institución.

Coordinador: ¿alguna intervención, duda, inquietud?...

Rector: Para el día de mañana, terminaremos la semana institucional abordando el tema

del rendimiento académico de los estudiantes, ya que es importante conocer las rutas a seguir

para una mejoramiento institucional y académico…. Agradezco a toda la comunidad educativa la

atención prestada… ¡¡¡Nos vemos Mañana!!!

 CONCLUSIÓN

El Modelo Estándar de Control Interno - MECI, es una iniciativa del gobierno de

Colombia, en particular del Departamento Administrativo de la Función Pública, es un

mecanismo para mejorar la gestión de las organizaciones oficiales.

Las tendencias propuestas por Senge, permiten que los rectores de las instituciones

educativas tracen retos para lograr alta calidad, basada en la autonomía, democracia, calidad,

formación integral y el aprovechamiento de las nuevas tecnologías de la comunicación.

Para articular el Modelo Estándar de Control Interno – MECI, en la institución es

necesario que los miembros de la comunidad educativa trabajen en equipo y en forma

colaborativa, que tengan sentido de pertenencia, que busquen desarrollar procesos de forma

eficiente, asumiendo retos en beneficio de la comunidad, buscando la mejora continua y altos

niveles de calidad con una formación integral en el educando.

Campuzano (1992:12) dice que “es muy importante para la institución escolar de cada

país, que las nuevas tecnologías se integren adecuadamente, y dentro de sus posibilidades, en sus

dinámicas educativas, administrativas, culturales, etc. Son herramientas poderosas que deben

ponerse al alcance de todos los individuos (…)”, pero sabemos que estos cambios generan

resistencia por parte de algunos actores, pero que con el trabajo colaborativo y con una buena

gestión directiva lograremos las metas.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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MECI. Recuperado de: http://www.shd.gov.co/shd/node/1509

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I+2014/065a3838-cc9f-4eeb-a308-21b2a7a040bd