INSTITUCIÓN EDUCATIVA SERAFIN LUENGAS CHACON

SISTEMA DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL

ACTA DE EVALUACION Y PROMOCION 2015

ACTA DE COMISIÓN No. 02 PERIODO:UNO 2016

Moniquirá, INSTITUCION EDUCATIVA SERAFIN LUENGAS CHACON ___________

FECHA: ____18-04-2006______________
HORA:_______1:00p.m A 2:30:pm_____________
COMISIONADOS:
Asistente si
Cargo o dignidad Nombre: Grado:
no

Docente delegado Director de

Monica Ariza Castro 3-4-5 Si
grado
Claudia Patricia
Docente Director de Grado. 0-1-2 Si
Mendoza
Padre de Familia delegado Sonia Cubides Si

Objetos:
A. Dar cumplimiento al Artículo 50 del decreto 1869/1994. Comisiones de evaluación.
El Consejo Académico conformará comisiones de evaluación integradas por un
número plural de docentes, con el fin de analizar los casos persistentes de superación
o insuficiencia en la consecución de los logros. Como resultado del análisis, las
comisiones prescribirán las actividades pedagógicas complementarias y necesarias
para superar las deficiencias. Estas se realizarán simultáneamente con las actividades
académicas en curso. En los casos de superación, recomendarán la promoción
anticipada.
B. Garantizar los Propósitos de la evaluación institucional de los estudiantes que
según lo que plantea el Artículo 3 del Decreto1290 de 2007 son: 1. Identificar las
características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos
de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances. 2. Proporcionar información
básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el
desarrollo integral del estudiante. 3. Suministrar información
que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes
que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo. 4.
Determinar la promoción de estudiantes. 5. Aportar información para el
ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.
C. Garantizar la correcta promoción de los estudiantes conforme lo establece el
Sistema de Evaluación institucional.

AGENDA:
1. Llamado a lista y verificación de quorum.
2. Saludo .
3. Análisis de casos persistentes de superación o insuficiencia en la consecución
de los logros. Compromisos de seguimiento de la evaluación del estudiante y
del docente, prescripción de actividades de refuerzo y superación
:
4. Análisis de casos de excelencia académica y comportamental.
5. Novedades académica administrativa de estudiantes.
 6. Proposiciones y varios.
7. Cierre.

DESARROLLO:
1. Se verifica la existencia de quorum para deliberar y decidir.
2. La Docente MONICA ARIZA C saluda y enfatiza acerca de la necesidad de
conseguir los mejores resultados en los estudiantes apoyándolos con actividades
de superación que les demuestre su capacidad de cambio y la nuestra de motivar
dicho cambio.
3. A. Diagnóstico. Estudiantes con bajo rendimiento cognitivo

Natu
Human Tecn
Nombre rales Soci
N Filo idades ología
de los Físic ales Ar Éti Eduf Reli Matem
ù Grado sofí Castell Infor
Estudiante a Polít te ca ísica gión áticas
m a ano mátic
s quím ica
Inglés a
ica
prees FELIPE
1 colar
HERRERA
GOMEZ
FERNAND
2 OVARGAS
SAENZ
ERIKA
3 LORENA
MALAGON
LUIS
FERNAND
4 O
RUBIANO
VARGAS
ANDERSO
5 N IVAN
CASTRO
LAURA
DANIELA
6 GUATUMB
A DAVILA
LUIS
DAVID
7 TRIANA
MOLINA
ZULMA
FERNADA
8 ESPITIA
VARGAS
9

prime BRAYAN
1 ESTIVEN
ro ALMANZA x x x
0
RUBIANO
YOJAN
SANTIAGO
1 TOLOZA x x
1 CARDENA
S
KAROL
DAYANA
1 TOLOZA
2 CARDENA
S
LAURA
1 JULIANA
3 AGUDELO
CUBIDES
1 DAVID
TORRES
4
 HERNAND
EZ
DARWIN
1 TOLOZA
5 CARDENA
S
NELSO
N
X X X
BELTR
AN
segu GINETH
1 FAJARDO
6 ndo MEJIA
SANTIAGO
1 RUBIANO X X
7 FAJARDO
SEBASTIA
1 N PARRA X X
8 SAIZ
CIELO
1 ROCIO
9 OLAVE
2 ANDERSO
N
0 HERRERA
GOMEZ
2 YOSMAN
VARGAS
1 SAENZ
2 MIGUEL
ANGEL
2 PEÑA
BAUTIZTA
2 HERNANV
tercer ARGAS
3 o SAENZ
2 JHON
ESTIVEN
3 ALMANZA
RUBIANO

2 KAREN
cuart DAYANA
4 o MALAGON
ALMANZA
2 JHOAN
SEBASTIA
5 N TORRES
HERNAND
EZ
2 KEVIN
quint BELTRAN X
6 o GIL
2 DEISY
LORENA
7 ESPITIA
SAAVEDR
A
2 DIANA
ESMITH
8 RODRIGUE X
Z DAVILA
2 LIZ
JOHANA
9 SUAREZ
CABALLER
O
3 JAIVER
ALEXAND
0 ER
TOLOZA
 CARDENA
S
3 DIANA
CAROLINA
1 SAENZ G
3 JAMINTON
SAAVEDR
2 A NIÑO
33 SANTIGO
CABALLER
O PEÑA
34 OSCAR
35 WILFRAN
ASDRUAL
ARIZA X X X X
GUERRER
O

B. Cada docente señala los resultados de las estrategias de superación que

realizaron los estudiantes que no alcanzaron oportunamente niveles
básicos de competencia del periodo.

Nombre de los Estrategia de superación

Nùm Grado área Nivel
Estudiantes aplicada
1 preescolar FELIPE HERRERA GOMEZ
FERNANDOVARGAS
2 SAENZ
ERIKA LORENA
3 MALAGON
LUIS FERNANDO
4 RUBIANO VARGAS
5 ANDERSON IVAN CASTRO
LAURA DANIELA
6 GUATUMBA DAVILA
LUIS DAVID TRIANA
7 MOLINA
ZULMA FERNADA ESPITIA
8 VARGAS

primero BRAYAN ESTIVEN Pan de re

ALMANZA RUBIANO
mejoramiento
académico de las
áreas enfocadas a
fortalecer las
dificultades
9 BAJO
presentadas y con la
asesoría continua y el
apoyo familiar. las
áreas de sociales
humanidades y
matemáticas
YOJAN SANTIAGO
10 TOLOZA CARDENAS
KAROL DAYANA TOLOZA Pan de re
CARDENAS
mejoramiento
académico de las
11 BAJO
áreas enfocadas a
fortalecer las
dificultades
 presentadas y con la
asesoría continua y el
apoyo familiar. las área
naturales humanidades
y matemáticas
LAURA JULIANA
12 AGUDELO CUBIDES
DAVID TORRES
13 HERNANDEZ
DARWIN TOLOZA
15 CARDENAS
NELSON BELTRAN Pan de re
HERNANDEZ mejoramiento
académico de las
áreas enfocadas a
fortalecer las
dificultades
BAJO
presentadas y con la
asesoría continua y el
apoyo familiar. las
áreas de naturales
humanidades y
matemáticas
segundo GINETH FAJARDO MEJIA Pan de re
mejoramiento
académico de las
áreas enfocadas a
fortalecer las
16 dificultades BAJO
presentadas y con la
asesoría continua y el
apoyo familiar. las área
humanidades y
matemáticas
SANTIAGO RUBIANO
17 FAJARDO
SEBASTIAN PARRA SAIZ Pan de re
mejoramiento
académico de las
áreas enfocadas a
fortalecer las
dificultades
18 BAJO
presentadas y con la
asesoría continua y el
apoyo familiar. las
áreas de naturales
humanidades y
matemáticas
19 CIELO ROCIO OLAVE

20 ANDERSON HERRERA
GOMEZ
21 YOSMAN VARGAS SAENZ

22 MIGUEL ANGEL PEÑA

BAUTIZTA
23 tercero HERNANVARGAS SAENZ

23 JHON ESTIVEN ALMANZA

RUBIANO
24 KAREN DAYANA
cuarto MALAGON ALMANZA
25 JHOAN SEBASTIAN
TORRES HERNANDEZ
26 quinto KEVIN BELTRAN GIL

27 DEISY LORENA ESPITIA

SAAVEDRA
28 DIANA ESMITH
RODRIGUEZ DAVILA
29 LIZ JOHANA SUAREZ
CABALLERO
30 JAIVER ALEXANDER
TOLOZA CARDENAS
31 DIANA CAROLINA SAENZ
G
32 JAMINTON SAAVEDRA
NIÑO
33 SANTIGO CABALLERO
PEÑA
34 OSCAR
35 WILFRAN ASDRUAL
ARIZA GUERRERO

c. Análisis, Conclusiones y recomendaciones correspondientes a la

situación de formación integral de cada estudiante:

Docente que
Análisis Integral Acción
ejecuta la
Número personal y del Conclusiones pedagógica
acción
entorno recomendada
pedagógica.
Los niños deben Concertación Claudia Patricia
organizar horarios entre familia, Mendoza
de tarea y tener docente y
constante asesoría alumnos en las
y apoyo familiar prácticas
Proponer educativas.
actividades variada Establecer
metodológicamente canales claros
Niños con orientadas a de
entorno bajo en reforzar procesos comunicación.
calidad de concentración y Aplicar
educativa, desarrollo de estrategias de
deben asistir actividades trabajo
1 diariamente, sistematizadas. individual y en
mejorar hábitos Revisión y ajuste pares.
de estudio, de las técnicas de Fortalecer los
tareas, falta de estudio en casa. procesos de
asesoría y autoevaluación
apoyo familiar y seguimiento.
Desarrollo de
planes de
refuerzo y
superación
orientados y
reforzados por
el maestro y
supervisados
 en casa por los
padres.

Mejorar el entorno Concurrencia Hely Franco

Niños con
en calidad de entre familia,
entorno bajo en
referencias docente y
calidad
culturales alumnos en las
educativa
prácticas
2 deben asistir
educativas
diariamente
enviarlos a
mejorar hábitos
clase, revisión
de estudio,
de cuadernos y
tareas
tareas
Mejorar el entorno Concurrencia Hely Franco
Niños con
en calidad de entre familia,
entorno bajo en
referencias docente y
calidad
culturales alumnos en las
educativa
prácticas
3 deben asistir
educativas
diariamente
enviarlos a
mejorar hábitos
clase, revisión
de estudio,
de cuadernos y
tareas
tareas
Mejorar el entorno Concurrencia Gladys
Niños con
en calidad de entre familia, Gamboa
entorno bajo en
referencias docente y
calidad
culturales alumnos en las
educativa
prácticas
4 deben asistir
educativas
diariamente
enviarlos a
mejorar hábitos
clase, revisión
de estudio,
de cuadernos y
tareas
tareas
Mejorar el entorno Concurrencia Gladys
Niños con
en calidad de entre familia, Gamboa
entorno bajo en
referencias docente y
calidad
culturales alumnos en las
educativa
prácticas
5 deben asistir
educativas
diariamente
enviarlos a
mejorar hábitos
clase, revisión
de estudio,
de cuadernos y
tareas
tareas

a. En el entendido que el proceso de socialización debe dirigirse a conseguir

altos niveles de competencia ciudadana; la comisión indica al docente, al
acudiente y al estudiante que no alcanzó el nivel mínimo de competencia
de desarrollo social, las actividades que debe realizar y compromisos que
deben honrar, para que las lleve a cabo y con las que lo consiga en el
menor tiempo posible y pueda continuar con su adelanto.
 Nivel de
Estrategia de superación para alcanzar
No. Grado Estudiante competencia
la competencia ciudadana
esperado
Primero Planeación y desarrollo de talleres
dirigidas y orientadas para fortalecer las
1 debilidades presentadas por los
estudiantes, complementación en las
actividades
Segundo Planeación y desarrollo de talleres
dirigidas y orientadas para fortalecer las
2 debilidades presentadas por los
estudiantes, complementación en las
actividades.
Tercero Desarrollo de las guías,
complementación en las actividades de
3 los talleres dados a los alumnos,
desarrollo de actividades de refuerzo y
superación
Cuarto Desarrollo de las guías,
complementación en las actividades de
4 los talleres dados a los alumnos,
desarrollo de actividades de refuerzo y
superación
Quinto Desarrollo de las guías,
complementación en las actividades de
5 los talleres dados a los alumnos,
desarrollo de actividades de refuerzo y
superación

b. El director(a) de grado indica, con base a los gráficos de resultados, los

casos en que alguno o algunos de sus pupilos haya o hayan alcanzado
los niveles superiores de las competencias propuestas y el impacto que
con ello consiguió en el grupo de estudiantes. La comisión decide exaltar
o no al estudiante con base a su desempeño integral mediante alguna
mención en particular, comunicando esta decisión a la rectoría para que
en acto público le sea conferida.

No. Estrategia de exaltación por el nivel de Impacto

Grado Estudiante Área
competencia conseguida obtenido
Uno Laura Mejor nivel de logros en general, izada
1 Juliana de bandera, cuadro de honor,
Agudelo
Dos Cielo Mejor nivel de logros en general, izada
2 Rocio de bandera, cuadro de honor
Ovalle
Tres Arenas Mejor nivel de logros en general, izada
3 Valeria de bandera, cuadro de honor
Valentina
Cuarto Briand Mejor nivel de logros en general, izada
4
González de bandera, cuadro de honor
Quinto Cristian Mejor nivel de logros en general, izada
5
Silva de bandera, cuadro de honor
 4. La comisión indica las novedades Académico administrativas de estudiantes.

Documentación incompleta
Nombr Re
Recién Do Cons Cer Seg
N Gra e del Dese Retir nov
Matric c. tan Sal tif. uro Ot
o. do estudi rtor ado de
ulado Ide Estu ud mé Estu ra
ante mat
nt dio dic di
ríc
1 JUAN X
DAVID
WILC
HEZ
1 MIGU X
EL
ANGE
L
PEÑA
BAUTI
STA
1 X
5. Proposiciones y varios. Que los padres de familia hagan seguimiento de tareas,
apoyen las actividades de los niños. Asistencia continua a la escuela
6. Cierre.

7 .Preposiciones y Varios

Se informara en reunión a los padres de familia para que quede como compromiso
estar pendiente de los talleres que deben presentar los estudiantes cada viernes del
segundo periodo.

8 Cierre siendo las 2:30 p.m se dio por finalizada la comisión. En constancia Firman:

Monica Ariza Castro Claudia patrricia Mendoza

Docente Docente

Sonia Cubides
Rep. Padres de
Familia