Anda di halaman 1dari 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/1 (satu)
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/
berlangsung saat ini
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 JP)

A. Kompetensi Inti

1. KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.


2. KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


Indikator Pencapaian
No Kompetensi Dasar
Kompetensi
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai
1 bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan
peduli dalam melaksanakan
2 komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan
teman
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung
jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.

3.7 Menerapkan struktur teks dan 3.7.1 Mendengarkan atau


unsur kebahasaan untuk membaca ungkapan atau
melaksanakan fungsi sosial tutur kata yang digunakan
menyatakan dan menanyakan tindakan untuk menyatakan dan
menanyakan tindakan
/kejadian yang sedang
/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat ini, sesuai
dilakukan/berlangsung saat
3 dengan konteks penggunaannya. ini.

3.7.2 Mengidentifikasi ungkapan


yang digunakan untuk
menyatakan dan
menanyakan tindakan
/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat
ini.

4.8 Menyusun teks lisan dan tulis 4.8.1 Mengidentifikasi ungkapan


untuk menyatakan dan menanyakan untuk menyatakan dan
tentang tindakan/kejadian yang sedang menanyakan tentang
dilakukan/ berlangsung saat ini, tindakan/kejadian yang
dengan memperhatikan fungsi sedang dilakukan/
berlangsung saat ini.
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
4.8.2 Menirukan ungkapan untuk
konteks. untuk menyatakan dan
4
menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang
sedang dilakukan/
berlangsung saat ini.

4.8.3 Membuat percakapan


pendek yang menggunakan
ungkapan untuk
menyatakan dan
menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang
sedang dilakukan/
berlangsung saat ini.

4.8.4 Menggunakan struktur teks


dan unsur kebahasaan
untuk menyatakan dan
menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang
sedang dilakukan/
berlangsung saat ini.

4.8.5 Melakukan percakapan


untuk menyatakan dan
menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang
sedang dilakukan/
berlangsung saat ini.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:


1) Mendengarkan atau membaca ungkapan atau tutur kata yang digunakan
untuk menyatakan dan menanyakan tindakan /kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat ini.
2) Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan dan
menanyakan tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini.
3) Menirukan ungkapan untuk untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini.
4) Membuat percakapan pendek yang menggunakan ungkapan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang
dilakukan/ berlangsung saat ini.
5) Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung
saat ini.
6) Melakukan percakapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini.

D. Materi Pembelajaran
Fungsi sosial
Menyatakan tindakan/ kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat
ini dalam menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
Struktur teks
a. Present continuous tense;
 What are you doing?
I am doing the exercises.
 Who is sitting under the tree there?
My brother is.
 Are the boys playing football?
No, they aren’t. They are playing baseball.
b. Kata ganti obyek, me, you, him, her, us, ...
 The teaher is teaching the students. She is teaching them.
 Jono is talking to Tuty. Tuty is listening to him.

Unsur kebahasaan
(1) Kata kerja V-ing dan kata bantu
(2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.
(3) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan

Topik
Berbagai hal terkait dengan tindakan/ kejadian yang sedang dilakukan/
berlangsung saat selama proses pembelajaran, di dalam dan di luar kelas,
maupun di lingkungan sekitar

E. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah
2. CLT

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media
Laptop, LCD, gambar aktivitas

2. Alat
Realia benda, spidol warna

3. Sumber Pembelajaran
a. Zaida, Nur. Bright: An English Course for Junior High School Students.
Jakarta: Penerbit Erlangga.Hal. 111-130.
b. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan
komunikasi interpersonal/ transaksional dengan benar dan akurat.
c. Sumber dari internet, seperti:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu

Pendahuluan (10 menit )


1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati
1) Peserta didik memperhatikan gambar tentang kegiatan yang sedang dilakukan
seseorang, kemudian membaca kalimat yang terdapat di bawah gambar (activity
1).
2) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai kalimat Present
Continuous Tense.
3) Peserta didik melengkapi percakapan rumpang dengan memperhatikan kata
kerja yang tertera di bawah gambar (activity 2).
4) Peserta didik memperhatikan gambar dan kalimat dalam activity 3, kemudian
mencocokkan kalimat dengan gambar yang sesuai.

Penutup (10 menit)


1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Kedua
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati
1) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai penggunaan Pronouns
dalam kalimat.
2) Peserta didik menyelesaikan kalimat dengan menggunakan Pronouns yang tepat
(activity 4).

Menanyakan
1) Peserta didik membaca teks dan memperhatikan gambar, kemudian berlatih
mengidentifikasi orang yang terdapat dalam gambar (activity 5).

Mengeksplorasi
1) Peserta didik memperhatikan gambar, kemudian melengkapi jurnal
menggunakan Present Continuous Tense (activity 6).

Penutup (10 menit)


1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Ketiga

Pendahuluan (10 menit )


1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengeksplorasi
1) Peserta didik menuliskan jawaban singkat dari pertanyaan pada activity 7.
2) Peserta didik memperhatikan gambar, kemudian menuliskan kalimat tanya
berdasarkan contoh (activity 8).
3) Peserta didik memperhatikan gambar, kemudian melengkapi pertanyaan
menggunakan kata-kata yang disediakan (activity 9).

Penutup (10 menit)


1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru menyuruh siswa untuk mewawancarai tetangganya untuk mengumpulkan
iformasi mengenai jati diri (activity 17) untuk pertemuan selanjutnya.
5) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Keempat
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengasosiasi
1) Peserta didik memperhatikan gambar, kemudian menuliskan kalimat mengenai
Justin dan teman-teman sekelasnya menggunakan Present Continuous Tense
(activity 10).
2) Peserta didik menambahkan kata kerja bantu, kemudian mengurutkan kata-kata
di dalam kurung sehingga menjadi kalimat tanya (activity 11).

Mengkomunikasikan
1) Peserta didik memperhatikan sekeliling kelas, kemudian mendiskusikan apa
yang sedang terjadi di dalam dan di luar kelas (activity 12).
2) Peserta didik menuliskan hal apa yang sedang terjadi di dunia, kemudian
membagikannya kepada teman sekelas (activity 13).

Penutup (10 menit)


5) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
6) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
7) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
8) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

H. Penilaian

1. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

No Indikator Skor
1 Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah kata 5
“God” dan “Thank”
2 Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya adalah kata 4
“God” dan “Thank”
3 Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah kata 3
“God” dan “Thank”
4 Menggunakan 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank” 2
5 Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata “God” 1
dan “Thank”

a. Pedoman Penskoran:
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

2. Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Deskripsi sikap sosial Nilai


Berperilaku santun, peduli, dan percaya diri Selalu 2
dalam melaksanakan komunikasi Kadang-kadang 1
interpersonal dengan guru dan teman.
Jarang 0.5

a. Pedoman Penskoran

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen : Mengisi teks rumpang, menjawab pertanyaan, dan
mencocokkan
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi kalimat Activity 1
Present Continuous Tense dalam percakapan.
2. Peserta didik dapat mencocokkan gambar Activity 3
dengan kalimat yang ada.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi gambar Activity 5
berdasarkan teks yang tersedia.
4. Peserta didik dapat melengkapi paragraf Activity 6
rumpang menggunakan kata kerja yang benar.
5. Peserta didik dapat menuliskan jawaban singkat Activity 7
dari pertanyaan.

4. Keterampilan
d. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
e. Bentuk Instrumen : Tes kemampuan membaca, berbicara, dan menulis.
f. Kisi-kisi :
No. Keterampilan/Indikator Butir Instrumen
Membaca
1. Peserta didik dapat melengkapi percakapan yang Activity 2
rumpang berdasarkan menggunakan Present
Continuous Tense.
2. Peserta didik menuliskan pertanyaan berdasarkan Activity 8
gambar. Activity 9
Berbicara
1. Peserta didik dapat bercerita mengenai hal apa Activity 13
yang terjadi saat ini di dunia.
Menulis
1. Peserta didik dapat membaca kalimat Present Activity 1
Continuous Tense.
2. Peserta didik dapat menyelesaikan kalimat Activity 4
menggunakan Pronouns yang tepat.
3. Peserta didik dapat menuliskan kalimat positif, Activity 10
negatif, dan tanya dalam bentuk Present Continuous Activity 11
Tense. Activity 12

g. Konversi keterampilan membaca dan mendengarkan.


Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

h. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara


ASPEK KETERANGAN SKOR
 Sangat jelas sehingga mudah dipahami 4
 Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat 3
dideteksi
Pelafalan  Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu 2
konsentrasi penuh
1
 Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak
bisa dipahami
Tatabahasa  Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa 4
 Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak 3
mempengaruhi makna
 Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit 2
dipahami
1
 Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa
dipahami
Kosakata  Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat 4
 Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang 3
tepat sehingga harus menjelaskan lagi
 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat 2
1
 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak
mungkin terjadi
Kelancaran  Sangat lancar. 4
 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa 3
 Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan 2
bahasa
1
 Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan
tidak mungkin terjadi.

i. Rubrik penilaian untuk keterampilan menulis

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor


1 Kesesuaian isi dengan 100% isi sesuai 5
tujuan penulisan pesan 80% isi sesuai 4
60% isi sesuai 3
40% isi sesuai 2
20% isi sesuai 1
2 Pilihan kata 100% pilihan kata tepat 5
80% pilihan kata tepat 4
60% pilihan kata tepat 3
40% pilihan kata tepat 2
20% pilihan kata tepat 1
3 Penulisan kosakata 100% penulisan kosakata tepat 5
80% penulisan kosakata tepat 4
60% penulisan kosakata tepat 3
40% penulisan kosakata tepat 2
20% penulisan kosakata tepat 1
4 Ketepatan tata bahasa 100% penggunaan tata bahasa tepat 5
80% penggunaan tata bahasa tepat 4
60% penggunaan tata bahasa tepat 3
40% penggunaan tata bahasa tepat 2
20% penggunaan tata bahasa tepat 1

j. Pedoman Penskoran:

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

Nilai Kompetensi
Predikat
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33 C
C 2 2
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D- 1 1

Mengetahui
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran