Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/semester : VIII/1 (satu) Materi Pokok : Teks lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 JP)
A. Kompetensi Inti
1. KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pencapaian No Kompetensi Dasar Kompetensi 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai 1 bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan 2 komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.7 Menerapkan struktur teks dan 3.7.1 Mendengarkan atau
unsur kebahasaan untuk membaca ungkapan atau melaksanakan fungsi sosial tutur kata yang digunakan menyatakan dan menanyakan tindakan untuk menyatakan dan menanyakan tindakan /kejadian yang sedang /kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini, sesuai dilakukan/berlangsung saat 3 dengan konteks penggunaannya. ini.
3.7.2 Mengidentifikasi ungkapan
yang digunakan untuk menyatakan dan menanyakan tindakan /kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini.
4.8 Menyusun teks lisan dan tulis 4.8.1 Mengidentifikasi ungkapan
untuk menyatakan dan menanyakan untuk menyatakan dan tentang tindakan/kejadian yang sedang menanyakan tentang dilakukan/ berlangsung saat ini, tindakan/kejadian yang dengan memperhatikan fungsi sedang dilakukan/ berlangsung saat ini. sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai 4.8.2 Menirukan ungkapan untuk konteks. untuk menyatakan dan 4 menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini.
4.8.3 Membuat percakapan
pendek yang menggunakan ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini.
4.8.4 Menggunakan struktur teks
dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini.
4.8.5 Melakukan percakapan
untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1) Mendengarkan atau membaca ungkapan atau tutur kata yang digunakan untuk menyatakan dan menanyakan tindakan /kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini. 2) Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini. 3) Menirukan ungkapan untuk untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini. 4) Membuat percakapan pendek yang menggunakan ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini. 5) Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini. 6) Melakukan percakapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini.
D. Materi Pembelajaran Fungsi sosial Menyatakan tindakan/ kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini dalam menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks a. Present continuous tense; What are you doing? I am doing the exercises. Who is sitting under the tree there? My brother is. Are the boys playing football? No, they aren’t. They are playing baseball. b. Kata ganti obyek, me, you, him, her, us, ... The teaher is teaching the students. She is teaching them. Jono is talking to Tuty. Tuty is listening to him.
Unsur kebahasaan (1) Kata kerja V-ing dan kata bantu (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. (3) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan
Topik Berbagai hal terkait dengan tindakan/ kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat selama proses pembelajaran, di dalam dan di luar kelas, maupun di lingkungan sekitar
E. Metode Pembelajaran 1. Metode Ilmiah 2. CLT
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media Laptop, LCD, gambar aktivitas
2. Alat Realia benda, spidol warna
3. Sumber Pembelajaran a. Zaida, Nur. Bright: An English Course for Junior High School Students. Jakarta: Penerbit Erlangga.Hal. 111-130. b. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi interpersonal/ transaksional dengan benar dan akurat. c. Sumber dari internet, seperti: - www.dailyenglish.com - http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files - http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting); 2) Guru memeriksa kehadiran siswa; 3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; 4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional; 5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; 6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; 7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati 1) Peserta didik memperhatikan gambar tentang kegiatan yang sedang dilakukan seseorang, kemudian membaca kalimat yang terdapat di bawah gambar (activity 1). 2) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai kalimat Present Continuous Tense. 3) Peserta didik melengkapi percakapan rumpang dengan memperhatikan kata kerja yang tertera di bawah gambar (activity 2). 4) Peserta didik memperhatikan gambar dan kalimat dalam activity 3, kemudian mencocokkan kalimat dengan gambar yang sesuai.
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya. 2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Kedua Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru memberi salam (greeting); 2) Guru memeriksa kehadiran siswa; 3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; 4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional; 5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; 6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; 7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati 1) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai penggunaan Pronouns dalam kalimat. 2) Peserta didik menyelesaikan kalimat dengan menggunakan Pronouns yang tepat (activity 4).
Menanyakan 1) Peserta didik membaca teks dan memperhatikan gambar, kemudian berlatih mengidentifikasi orang yang terdapat dalam gambar (activity 5).
Mengeksplorasi 1) Peserta didik memperhatikan gambar, kemudian melengkapi jurnal menggunakan Present Continuous Tense (activity 6).
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya. 2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Ketiga
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting); 2) Guru memeriksa kehadiran siswa; 3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; 4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional; 5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; 6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; 7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan inti (60 menit)
Mengeksplorasi 1) Peserta didik menuliskan jawaban singkat dari pertanyaan pada activity 7. 2) Peserta didik memperhatikan gambar, kemudian menuliskan kalimat tanya berdasarkan contoh (activity 8). 3) Peserta didik memperhatikan gambar, kemudian melengkapi pertanyaan menggunakan kata-kata yang disediakan (activity 9).
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya. 2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 4) Guru menyuruh siswa untuk mewawancarai tetangganya untuk mengumpulkan iformasi mengenai jati diri (activity 17) untuk pertemuan selanjutnya. 5) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Keempat Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru memberi salam (greeting); 2) Guru memeriksa kehadiran siswa; 3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; 4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional; 5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; 6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; 7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan inti (60 menit)
Mengasosiasi 1) Peserta didik memperhatikan gambar, kemudian menuliskan kalimat mengenai Justin dan teman-teman sekelasnya menggunakan Present Continuous Tense (activity 10). 2) Peserta didik menambahkan kata kerja bantu, kemudian mengurutkan kata-kata di dalam kurung sehingga menjadi kalimat tanya (activity 11).
Mengkomunikasikan 1) Peserta didik memperhatikan sekeliling kelas, kemudian mendiskusikan apa yang sedang terjadi di dalam dan di luar kelas (activity 12). 2) Peserta didik menuliskan hal apa yang sedang terjadi di dunia, kemudian membagikannya kepada teman sekelas (activity 13).
Penutup (10 menit)
5) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya. 6) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 7) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 8) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
H. Penilaian
1. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual
No Indikator Skor 1 Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah kata 5 “God” dan “Thank” 2 Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya adalah kata 4 “God” dan “Thank” 3 Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah kata 3 “God” dan “Thank” 4 Menggunakan 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank” 2 5 Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata “God” 1 dan “Thank”
a. Pedoman Penskoran: 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 NA = X4 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
2. Rubrik Penilaian Sikap Sosial
Deskripsi sikap sosial Nilai
Berperilaku santun, peduli, dan percaya diri Selalu 2 dalam melaksanakan komunikasi Kadang-kadang 1 interpersonal dengan guru dan teman. Jarang 0.5
a. Pedoman Penskoran
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 NA = X4 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
3. Pengetahuan a. Teknik penilaian : Tes tertulis b. Bentuk instrumen : Mengisi teks rumpang, menjawab pertanyaan, dan mencocokkan c. Kisi-kisi : No Indikator Butir Instrumen 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi kalimat Activity 1 Present Continuous Tense dalam percakapan. 2. Peserta didik dapat mencocokkan gambar Activity 3 dengan kalimat yang ada. 3. Peserta didik dapat mengidentifikasi gambar Activity 5 berdasarkan teks yang tersedia. 4. Peserta didik dapat melengkapi paragraf Activity 6 rumpang menggunakan kata kerja yang benar. 5. Peserta didik dapat menuliskan jawaban singkat Activity 7 dari pertanyaan.
4. Keterampilan d. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja e. Bentuk Instrumen : Tes kemampuan membaca, berbicara, dan menulis. f. Kisi-kisi : No. Keterampilan/Indikator Butir Instrumen Membaca 1. Peserta didik dapat melengkapi percakapan yang Activity 2 rumpang berdasarkan menggunakan Present Continuous Tense. 2. Peserta didik menuliskan pertanyaan berdasarkan Activity 8 gambar. Activity 9 Berbicara 1. Peserta didik dapat bercerita mengenai hal apa Activity 13 yang terjadi saat ini di dunia. Menulis 1. Peserta didik dapat membaca kalimat Present Activity 1 Continuous Tense. 2. Peserta didik dapat menyelesaikan kalimat Activity 4 menggunakan Pronouns yang tepat. 3. Peserta didik dapat menuliskan kalimat positif, Activity 10 negatif, dan tanya dalam bentuk Present Continuous Activity 11 Tense. Activity 12
g. Konversi keterampilan membaca dan mendengarkan.
Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 NA = X4 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
h. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara
ASPEK KETERANGAN SKOR Sangat jelas sehingga mudah dipahami 4 Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat 3 dideteksi Pelafalan Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu 2 konsentrasi penuh 1 Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa dipahami Tatabahasa Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa 4 Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak 3 mempengaruhi makna Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit 2 dipahami 1 Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami Kosakata Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat 4 Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang 3 tepat sehingga harus menjelaskan lagi Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat 2 1 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin terjadi Kelancaran Sangat lancar. 4 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa 3 Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan 2 bahasa 1 Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak mungkin terjadi.
i. Rubrik penilaian untuk keterampilan menulis
No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor
1 Kesesuaian isi dengan 100% isi sesuai 5 tujuan penulisan pesan 80% isi sesuai 4 60% isi sesuai 3 40% isi sesuai 2 20% isi sesuai 1 2 Pilihan kata 100% pilihan kata tepat 5 80% pilihan kata tepat 4 60% pilihan kata tepat 3 40% pilihan kata tepat 2 20% pilihan kata tepat 1 3 Penulisan kosakata 100% penulisan kosakata tepat 5 80% penulisan kosakata tepat 4 60% penulisan kosakata tepat 3 40% penulisan kosakata tepat 2 20% penulisan kosakata tepat 1 4 Ketepatan tata bahasa 100% penggunaan tata bahasa tepat 5 80% penggunaan tata bahasa tepat 4 60% penggunaan tata bahasa tepat 3 40% penggunaan tata bahasa tepat 2 20% penggunaan tata bahasa tepat 1
j. Pedoman Penskoran:
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 NA = X4 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap
Nilai Kompetensi Predikat Pengetahuan Keterampilan Sikap A 4 4 SB A- 3.66 3.66 B+ 3.33 3.33 B 3 3 B B- 2.66 2.66 C+ 2.33 2.33 C C 2 2 C- 1.66 1.66 D+ 1.33 1.33 K D- 1 1
Mengetahui Kepala SMP Guru Mata Pelajaran
Dokumen Serupa dengan (Unit 10) RPP WHAT ARE YOU DOING.docx
