Cambio de identidad, a raíz de un embarazo a temprana edad no

planeado, en un grupo de adolescentes

Planteamiento del problema

Justificación
Al transitar por distintas zonas en diferentes ciudades de México, es común ver entre
la población mujeres de corta edad que están embarazadas o cargan un bebé; de igual
forma es parte de la cotidianeidad saber sobre niñas que ha abandonado sus estudios por
un embarazo inesperado o que fueron expulsadas del hogar por la misma causa; eso se
explica por qué México ocupa el primer lugar entre los países pertenecientes a la OCDE en
embarazo adolescente, en donde se dan 74 nacimientos por cada mil mujeres entre 15 y
19 años, en comparación con el promedio de 15 nacimientos en países de la OCDE (OCDE,
2017).
Los embarazos a temprana edad implican una serie de cambios en la vida de las chicas en
diversos ordenes: 83.9% del total de ingresos hospitalarios en mujeres de 15 a 19 años, se
relacionan con el embarazo, parto y/o puerperio; el 11.8% de las mujeres que abandonaron
la educación media superior reportaron que el embarazo o tener un hijo fue la principal
causa de su deserción; 59% de las adolescentes de 12 a 19 años de edad con antecedente
de embarazo sólo cursó hasta la secundaria; condiciones a las que se agrega que una
adolescente que vive en condiciones de pobreza, al tener un hijo a temprana edad, aumenta
posibilidad de reproducir el ciclo de la pobreza, ya que esta situación la hace vulnerable en
materia de acceso para ella y para su hijo/a a servicios esenciales de salud, educación,
alimentación y oportunidades de desarrollo (Ramírez, 2016).
El fenómeno y las estadísticas que de él se derivan, dan cuenta de la importancia del
estudio de este tema, cuya finalidad debería encausarse a la contribución de elementos
que refuercen los programas establecidos de prevención y educación sobre el embarazo
adolescente, en la búsqueda de disminuir las cifras que en materia de embarazo a temprana
edad caracterizan a nuestro país.

Pregunta de investigación
¿Cuáles son las recomposiciones de la identidad en la transición de ser niña a ser madre
en un grupo de adolescentes, en sus diversos espacios de socialización?
Objetivo
Identificar las recomposiciones en la identidad de un grupo de adolescentes en la transición
de ser niñas a madres, en sus diversos espacios de socialización.
Tipo de estudio.
Enmarcado en el enfoque cualitativo, este será un estudio descriptivo de tipo transversal,
cuyo foco se ubicará en los relatos de las experiencias de las informantes; para la
recolección de los datos se realizará una entrevista a profundidad y se hará un análisis de
trayectorias de vida; de acuerdo con Longa, (2010) este tipo de estudio permite darle
sentido al proceso de cambio en la lógica de los cambios de rol de los individuos y en sus
repertorios de acción en la colectividad; éste considera la transacción biográfica, que se
refiere a las transacciones internas que tenderían a salvaguardar una parte de sus
identidades pasadas (identidades heredadas) enraizadas en la socialización primaria, y la
búsqueda de construir nuevas identidades ligadas a la socialización secundaria; esto es
posible, dado que las trayectorias son “signos de flujos colectivos y relatos de vida que
permiten entender los diferentes tipos de desplazamientos (geográficos, pero también
profesionales, familiares, culturales, sociales) y la emergencia de la praxis individual y sobre
todo familiar” (Bertaux, 1999, p. 12)

Participantes

Se trabajará con una muestra típica o intensiva en la que las participantes seleccionadas
poseen un mismo perfil, características o comparten rasgos similares, en la que el propósito
es focalizarse en el tema a investigar o hacer notar situaciones, procesos o momentos clave
en un grupo social; estas muestras se consideran representativas de una población, no en
un sentido estadístico, sino de prototipo (Hernández, Fernández y Baptista, 2006).

Criterios de inclusión
Ser mujeres menores de 19 años.
Que tengan un/a bebé mayor a seis meses de edad y menor o igual a dieciocho meses.
Que sean madres primerizas y se hayan quedado con el/la bebé.

Estrategia de recolección de información

Se realizará a través de una entrevista a profundidad, que de acuerdo con Robles, (2011)
tiene la intencionalidad de penetrar en la vida del otro para detallar lo trascendente, al
mismo tiempo que descifrar y comprender sus miedos, angustias, satisfacciones, zozobras
y alegrías significativas y relevantes, develando de a poco la experiencia de quien se
entrevista; en este tipo de entrevista no hay una dinámica formal de preguntas y respuestas,
se realiza un guion sobre temas generales y se va abordando gradualmente; la creatividad
juega un papel importante ya que se debe evitar hacer preguntas directas y cerradas,
amenazantes y ambiguas.
Las entrevista a profundidad incluye preguntas cerradas tales como la edad, si fuma o no,
tipo de ejercicio físico y tiempo dedicado a ello; y abiertas, por ejemplo sobre el estilo de
vida, antecedentes familiares, tipo de trabajo, etc.; también se trabaja sobre el historial
clínico: radiografías, anotaciones interpretativas y mediciones anteriores; es decir, se
recolectan y analizan datos cualitativos y cuantitativos y el producto es la interpretación de
todo la información en su conjunto (Hernández, Fernández y Baptista, 2006).
Las entrevistas serán no estructuradas, y se configurarán como narraciones autobiográficas
a fin de obtener información más nutrida; se llevarán a cabo los encuentro necesarios para
realizar las entrevistas por cada participante y éstos no deberán exceder la hora y media
de tiempo; serán grabadas en audio (previa firma del consentimiento informado) y
posteriormente transcritas para su reducción, clasificación, categorización y análisis en el
programa Atlas Ti.
Referencias

Bertaux, D. (1999). El enfoque biográfico: su validez metodológica, sus

potencialidades. Proposiciones, 29, 1-23.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2006). Metodología de la
investigación (Vol. 4). México.
Longa, F. (2010). Trayectorias e historias de vida: Perspectivas metodológicas para
el estudio de las biografías militantes. VI Jornadas de Sociología de la
UNLP, 9 y 10 de diciembre de 2010, La Plata, Argentina. En Memoria
Académica. Recuperado de:
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.5100/ev.5100.pdf
OCDE (2017). Es crucial la contribución de las mujeres para el desarrollo económico
y social de México. Recuperado de:
https://www.oecd.org/centrodemexico/medios/es-crucial-la-contribucion-
de-las-mujeres-para-el-desarrollo-economico-y-social-de-mexico.htm
Ramírez, N. (2016). Las y los adolescentes que México ha olvidado. Save the
Children. México. Recuperado de: https://www.savethechildren.mx/sci-
mx/files/d7/d797cdaa-914f-4068-8bfc-0ef299feb2c7.pdf
Robles, B. (2011). La entrevista en profundidad: una técnica útil dentro del campo
antropofísico. Cuicuilco, 18(52), 39-49. Recuperado de:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-
16592011000300004