PRACTICA 3
Autor:
MD. CALDERON CHAVEZ JUAN CARLOS T.
Coordinador de Asignatura
Año
2018
UNIVERSIDAD SAN PEDRO GENETICA E INTRODUCCION
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA A LA EMBRIOLOGIA HUMANA
Capacidad específica:
Objetivos:
Requisitos:
a) Todos los estudiantes deben venir leyendo la presente práctica, dicha lectura debe ser
complementada con sus libros base.
b) Todos los estudiantes deben traer sus mapas conceptuales relacionados con los
contenidos de la presente semana.
c) Identificar en las páginas web sugeridas en el silabo los 02 genes más relacionados a
la Diabetes Mellitus Tipo II.
http://www.malacards.org/card/diabetes_mellitus_noninsulin_dependent
d) Traer impresas las fichas informativas de los genes identificados.
Materiales:
Por cada grupo de práctica se constituirán 02 equipos de como máximo 7 integrantes
cada uno; cada equipo de los grupos de práctica deberá contar con lo siguiente (todos
los materiales solicitados se traen al aula, no se concederá permiso para salir a
adquirirlos, para ello se entrega la práctica con anticipación):
Conceptos Básicos:
1. Generalidades:
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llegaba antes del estudio del transcriptoma a un porcentaje del 5% del ADN. Esta
cantidad ADN, dividida por la longitud promedio de los genes conocidos, también
conduce a una estimación que no sobrepasa los 30.000 genes. La finalización del
Proyecto Genoma Humano en 2003 ha permitido poner cierto límite pero no
definir totalmente el número de genes humanos que oscila alrededor de 25.000. Si
se toman promedios, esto significa existencia de un gen cada 80-90 kb de ADN
humano; pero, sin embargo, hay grandes variaciones de una región a otra. Otro
indicador útil para la detección de muchos de los genes es la presencia de las islas
CpG (citosina- fosfato-guanina), también llamadas HTE (por Hpall tiny fragments,
por ser cortadas en segmentos pequeños por la citada enzima de restricción), que
son secuencias con cantidades esperables en la frecuencia del di nucleótido CG (el
resto del genoma esta empobrecido de este di nucleótido), con la citosina libre de
metilación, y de alrededor de 1 2 kb de extensión, que se encuentran generalmente
previas a la región inicial (5’) de un gen (no todos los genes tienen “islas CpG”
asociadas; son más frecuentes en los genes de mantenimiento” o de función
continuada en todos los tipos celulares). Una estimación del número de islas CpG
en el genoma humano permitiría también predecir una cifra total de genes de
proteína) parecida a la citada anteriormente.
Sin embargo, como se dijo más arriba, el concepto aceptado de gen como
codificante de proteína está siendo restringido a solo un tipo de gen, los genes de
proteínas. En la actualidad se toman en cuenta también los genes de ARN, no solo
los ARNr y los ARNt, sino también los “ARN largos no codificantes de proteína”
que tienen funciones reguladoras y de otros tipos, de manera que el número total de
genes (de proteína mas de ARN) es todavía incierto. En 2009 el Centro Nacional
de Biotecnologia de los Estados Unidos tenía un listado de 34.596 genes
funcionales, que incluyen muchos que se transcriben y no codifican proteínas.
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Esquema general de un gen humano que contiene 3 exones, sus intrones I y II, su region SANT
(secuencia anterior notraducida), su region SPNT (secuencia posterior no traducida), esta ultima con
la senal de poliadenilacion (n), la region promotora con sus secuencias proximales (TATA) y distales
(CG y CAAT). A una distancia variable se encuentra la secuencia “intensificador” Los tripletes de
iniciacion (ATG = AUG en transcripto) y uno de los de terminacion (TGA = UGA en transcripto)
estan senalados por uno y dos asteriscos, respectivamente. En los intrones, las senales de corte y
empalme estan senaladas por barras ([ y ]]). El sitio de la “caperuza” (nucleotido +1 de! transcripto)
se senala con un acento circunflejo (^). Por convencion, siempre se representa la cadena no molde o
“de sentido” del ADN en un sitio determinado de su molécula.
De lo descrito en los parrafos anteriores, se deduce el gran interes que tiene obtener
la secuencia completa de bases de cada molecula de ADN representada en cada
cromosoma humano. La secuencia de bases completa de un cromosoma permite en
principio, identificar y localizar todos los genes situados en ese cromosoma,
conocer su estructura y hasta predecir que polipeptido codifica cada gen de
proteina. Se identifica un gen (de proteina) cuando, en una larga secuencia de bases
de ADN, se encuentran sus elementos constitutivos basicos: un marco abierto de
lectura (MAL), precedido general mente por las secuencias tipicas reguladoras de
un promotor, y que es una secuencia de tipo conservada (es decir que en especies
filogeneticamente cercanas se encuentra una secuencia muy parecida) Se localiza el
gen en forma absoluta, dentro de la secuencia total de bases; pero además se lo
localiza en forma relativa, o sea en relación con otros genes ya conocidos y cuya
secuencia se conoce, con lo cual puede medirse la distancia en pares de bases que lo
separan de un gen conocido o de un “marcador” (vease cap. 11 de solari), es decir,
se lo situa en un “mapa fisico” o mapa de secuencias de bases; se conoce su
estructura, esto es, cuantos y que tipo de exones e intrones tiene, como son las
senales en sus regiones no traducidas (SANT y SPNT, véase antes) y que tipo de
region promotora posee; finalmente, de las secuencias de los exones se deduce,
hasta cierto punto, que polipéptidos codifica cada uno, usando las reglas del código
genetico. Sin embargo, para este ultimo fin es mas util conocer la secuencia de
bases del ADNc (ADN complementario) respectivo, porque este representa
directamente el mensaje expresado por el gen. Si se recuerda (vease cap. 2 de
solari) que los ADNc se obtienen experimentalmente en el laboratorio mediante la
transcriptasa inversa que copia la secuencia de bases de un ARNm, es obvio que un
ADNc contiene exactamente la informacion codificada de todos los exones del gen,
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Actividades:
1. Se constituirán 02 equipos por cada grupo de práctica como máximo de 7 cada uno y
procederán a leer el marco conceptual de la presente práctica.
2. Luego discutirán sus mapas y procederán a diseñar y elaborar un mapa conceptual
grupal en Powerpoint.
3. Cada equipo sustentara 01 gen de los 02 solicitados como requisito, estos serán
designados en clase. Para esta actividad se elegirá al azar a 2 miembros.
4. Se elegirá al azar un solo miembro por equipo para que proceda a sustentar.
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