Tabla de Especificaciones

TABLAS DE ESPECIFICACIONES
QUINTO GRADO - COMUNICACIÓN
Tabla 1
Distribución de ítems por capacidad en la prueba de Comunicación de Quinto

grado de Primaria
Capacidad Cantidad de ítems %

Obtiene información del texto 13 52%
escrito.
Infiere e interpreta información 10 40%
del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el 2 8%
contenido y contexto del texto.
TOTAL 25 100%
Tabla 2
Distribución de ítems por tipo de texto y formato textual en la prueba de

Comunicación de Quinto grado de Primaria
Tipos textuales Formatos textuales

Continuo Discontinuo
Narrativos 02 -
Expositivos - 01
Descriptivos 01 -
Argumentativos 02 -
No clasificables - -
TOTAL 05 01
FORMATO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ÍTEM
QUINTO GRADO - COMUNICACIÓN
TEXTO 1: Elimina el no
Tipo
Argumentativo
textual
Género
Artículo de opinión
textual
Elimina
el no Formato
Continuo
textual
Contexto Público
Infiere e interpreta información del texto.

Capacidad
Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones de personas
y personajes, las comparaciones e hipérboles, el problema central, las
Desempeño enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la información,
para interpretar el sentido global del texto.
¿Cuál es el propósito de este texto?

Alternativas de respuesta:
a) Contarnos las hazañas y aventuras de Efraín.
Ítem 1 b) Describirnos las características de Efraín.
c) Enseñarnos cómo trabajar en equipo.
Opción Respuesta d) Convencernos de eliminar el “no se puede”.
múltiple
Alternativa correcta:
d) Convencernos de eliminar el “no se puede”.

Capacidad
Deduce características implícitas de personajes, seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el significado de palabras según el contexto, y de
expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas
Desempeño del texto escrito como intención-finalidad, tema y subtema, causa-efecto,
semejanza-diferencia, enseñanza y propósito, a partir de información
relevante explícita e implícita.
Ítem 2 De acuerdo al texto, ¿qué hace Efraín cuando se le presenta un problema?
Opción Respuesta Alternativas de respuesta:

múltiple a) Se da por vencido fácilmente.
b) Busca la manera de resolverlo.
c) Pide a sus amigos que lo resuelvan.
d) Prefiere distraerse jugando.
b) Busca la manera de resolverlo.
Obtiene información del texto escrito.

Capacidad
Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra
en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra
información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto con
Desempeño
varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
Según el autor, ¿cuál es la cualidad más importante que debe tener una persona para
alcanzar el éxito?
Respuesta Alternativas de respuesta:

Ítem 3 a) La energía.
b) La tolerancia.
Opción c) La confianza.
múltiple d) La rapidez.
c) La confianza.
Capacidad
Desempeño
De acuerdo al texto, señala la alternativa incorrecta.

a) Moisés tuvo confianza en Dios.
Ítem 4 b) Efraín tiene valor y determinación.
c) Efraín logró entregar el mensaje.
Opción d) Moisés solo tuvo confianza en sí mismo.
múltiple
d) Moisés solo tuvo confianza en sí mismo.
Capacidad Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

Interpreta el sentido global del texto, explicando el propósito, puntos de vista,
motivaciones de personas y personajes, comparaciones e hipérboles,
Desempeño
problema central, enseñanzas, valores, e intención del autor.
¿Te parece que la “Canción de los constructores del Canal de Panamá” los alentó a
superar las dificultades y seguir adelante?
Ítem 5 Marca con una X tu opinión.
Respuesta
construida SÍ NO
larga
¿Por qué? Sustenta tu respuesta con argumentos del texto.
Respuesta Respuesta adecuada:

El estudiante indica sí o no, y sustenta su respuesta con alguna idea extraída
del artículo de opinión o con alguna idea de sus saberes previos aplicada al
contenido del texto.
 Sí, porque los motivó a pensar que podían hacerlo.
 Sí, porque los ayudó a eliminar el no se puede.
 Sí, porque les dio confianza y valor.
 No, porque hay personas que no necesitan que una canción los
motive para realizar un trabajo o tienen otras motivaciones.
Respuesta inadecuada:
El estudiante indica sí o no, pero no sustenta su respuesta o la sustenta con
una idea que no está relacionada con información presente en el artículo o
que no es consistente en su contenido. O, brinda respuestas contradictorias,
ambiguas o vagas.
 Sí, porque la canción es bonita.
 Sí porque el artículo lo dice.
 No, no sé
TEXTO 2: Las aventuras de Tom Sawyer

Tipo
Narrativo
textual
Las Género
Relato
aventuras textual
de Tom
Formato
Sawyer Continuo
textual
Contexto Familiar

Capacidad
Ítem 6 ¿Por qué Tom experimentaba tristeza al tener que cumplir con el trabajo encomendado por
la tía Polly?
Opción
múltiple Alternativas de respuesta:
a) Porque nunca le había gustado pintar.
b) Porque había pensado ir con Ben a nadar.
c) Porque sentía que el trabajo era excesivo.
Respuesta d) Porque la pintura que tenía no era suficiente.
c) Porque sentía que el trabajo era excesivo.

Capacidad
Desempeño
del texto escrito como intención-finalidad, tema y subtema, causa-efecto,
Ítem 7 De acuerdo al texto, ¿qué significado tiene la palabra “verja”?
Opción
a) Camino recto y pedregoso.
múltiple
b) Puerta grande de madera.
c) Espacio pequeño de jardín.
d) Enrejado que sirve de cerca.
d) Enrejado que sirve de cerca.
Capacidad
Identifica información explícita, relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra
Desempeño
¿Qué riquezas se mencionan en el texto que obtuvo Tom de sus amigos?

a) Doce canicas y un collar de perro.
Ítem 8
b) Varias monedas doradas y plateadas.
c) Una enorme bolsa de manzanas.
Opción
d) Una cometa y una pelota nueva.
múltiple
a) Doce canicas y un collar de perro.

Capacidad
Desempeño en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra
¿Qué ley de la condición humana descubrió Tom?

a) Si tienes tiempo, puedes hacer muchas cosas.
Ítem 9 b) Si algo se complica, el hombre puede resolverlo.
c) Si una cosa es difícil de conseguir, el hombre la anhela.
Opción d) Si hay esfuerzo, el hombre logra terminar siempre su trabajo.
múltiple
c) Si una cosa es difícil de conseguir, el hombre la anhela.

Capacidad
¿A cuál de los amigos de Tom va referida la expresión: “Poco después el ex vapor trabajaba
y sudaba al sol”.

a) A Paco Miller
Ítem 10 b) A Ben Rogers
c) A Tom Sawyer
Opción d) A Billy Fisher
múltiple
b) A Ben Rogers
TEXTO 3: Frutas depurativas y antioxidantes: los kiwis

Tipo
Expositivo
textual
Género
Infografía
Frutas textual
depurativas y
Format
antioxidantes:
o Discontinuo
los kiwis
textual
Context
Público
o
Capacidad
Desempeño
De acuerdo con el texto, ¿por qué el kiwi ayuda a vencer el estrés y la ansiedad?
a) Por su contenido en potasio y vitamina E.
Ítem 11 b) Por sus grandes cantidades de vitaminas C y K.
c) Por su contenido en magnesio y vitamina B.
Opción
Respuesta d) Por su contenido en calcio y cobre.
múltiple
c) Por su contenido en magnesio y vitamina B.
Capacidad Obtiene información del texto escrito.

Desempeño
Según el texto, un alimento es diurético cuando…
Ítem 12 Respuesta Alternativas de respuesta:

a) Permite eliminar del cuerpo grandes cantidades de agua.
Opción b) Permite almacenar en el cuerpo grandes cantidades de grasa.
múltiple c) Permite eliminar del cuerpo grandes cantidades de stress.
d) Permite almacenar en el cuerpo grandes cantidades de agua.
a) Permite eliminar del cuerpo grandes cantidades de agua.
Capacidad
¿Cuál es la finalidad de este texto?

Ítem 13 Respuesta Alternativas de respuesta:
a) Indicar cómo se puede consumir el kiwi en la alimentación diaria.
Opción b) Mostrar al kiwi y a los distintos tipos de frutas depurativas que hay.
múltiple c) Describir las características de tamaño, sabor y color del kiwi.
d) Informar de los beneficios a la salud que proporciona el kiwi.
d) Informar de los beneficios a la salud que proporciona el kiwi.
Capacidad Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Interpreta el sentido global del texto, explicando el propósito, puntos de vista,
Desempeño motivaciones de personas y personajes, comparaciones e hipérboles,
problema central, enseñanzas, valores, e intención del autor.
Después de leer el texto, ¿Te parece adecuado consumir el kiwi?
Marca con una X lo que piensas.
SÍ NO
¿Por qué? Sustenta tu respuesta con argumentos del texto.
Respuesta Respuesta adecuada:

El estudiante indica sí o no, y sustenta su respuesta con alguna idea extraída
del artículo de opinión o con alguna idea de sus saberes previos aplicada al
Ítem 14 contenido del texto.
 Sí, porque es una fruta buena para la salud.
Respuesta  Sí, porque tiene muchos nutrientes y vitaminas.
construida  Sí, porque nos ayuda a combatir algunas enfermedades
larga  No, porque es una fruta poco conocida.
Respuesta inadecuada:
El estudiante indica sí o no, pero no sustenta su respuesta o la sustenta con
una idea que no está relacionada con información presente en el artículo o
que no es consistente en su contenido. O, brinda respuestas contradictorias,
ambiguas o vagas.
 Sí, porque el texto lo dice.
 Sí, porque es comida.
 No, porque sirve para muchas cosas.
 No, no sé.
TEXTO 4: La uña de gato

Tipo
Descriptivo
textual
Género
Artículo enciclopédico
La uña de textual
gato
Formato
Continuo
textual
Contexto
Educativo
Capacidad

Desempeño
En la actualidad, ¿por qué se le valora a la uña de gato a nivel mundial?

a) Porque es un gran arbusto trepador.
Ítem 15 b) Por las propiedades curativas que posee.
c) Porque fue ignorada durante muchos años.
Opción Respuesta d) Porque se cultiva en muchos países de América.
múltiple
b) Por las propiedades curativas que posee.

Desempeño
De acuerdo al texto, la artritis es una enfermedad…

Ítem 16 a) Viral.
b) Contagiosa.
Opción c) Alérgica.
múltiple d) Inflamatoria.
d) Inflamatoria.

Desempeño información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto con
¿A qué debe esta planta el nombre de “uña de gato”?
a) A las enredaderas que forman sus tallos.
Ítem 17 b) A sus ramas en forma cuadrangular.
c) A sus espinas curvas que crecen en pares.
Opción d) Al color amarillento de sus flores.
múltiple
c) A sus espinas curvas que crecen en pares.
Capacidad Infiere e interpreta información del texto.
Desempeño
¿Cuál de las alternativas es correcta de acuerdo con las características de la uña de gato
inferidas del texto?
a) Es una planta alimenticia.
Ítem 18
b) Es una planta de bellas flores.
c) Es una planta de tallos cortos.
Opción
d) Es una planta medicinal.
múltiple
d) Es una planta medicinal.
TEXTO 5: Parque de las Leyendas cumple 54 años: los animales

que puedes ver
Tipo
Parque de Narraitivo
textual
las
Leyendas Género
Noticia
cumple 54 textual
años: los
Formato
animales Continuo
textual
que
puedes ver
Contexto Público

Capacidad
Desempeño
¿En qué año fue creado el Parque de las Leyendas?

a) En el año 1964.
Ítem 19
b) En el año 1918.
Opción c) En el año 1954.
Respuesta
múltiple d) En el año 2003.
a) En el año 1964.
Desempeño
¿Qué ofrece a sus visitantes este parque?

I. Una diversa flora internacional.
Ítem 20 II. Una colección de animales nacionales.
III. Un centro de aves exóticas.
Opción
múltiple Respuesta Alternativas de respuesta:
a) Solo I.
b) Solo II.
c) I, II.
d) I, II y III.
d) I, II y III.
Capacidad
Desempeño
¿Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde a la información presentada?

a) El Parque de Las Leyendas atiende solo de lunes a viernes.
Ítem 21 b) La leona Chiclayanita es considerada el animal más antiguo.
c) El mariposario es una atracción recientemente inaugurada.
Opción d) El museo de sitio permite conocer la historia de los animales.
múltiple
c) El mariposario es una atracción recientemente inaugurada.

Desempeño
Ítem 22 ¿Con qué finalidad fue lanzada la campaña #54AñosDeLeyenda en las redes sociales?
Opción a) Para mostrar la evolución y crecimiento de los animales de este lugar.
múltiple b) Para difundir información y fotografías de su recinto arqueológico.
c) Para premiar a todos los que han visitado este lugar durante 54 años.
d) Para conocer a la tortuga Sansón y a los canguros Diego, Rito y Cala.
a) Para mostrar la evolución y crecimiento de los animales de este lugar.
TEXTO 6: El uso del celular en los jóvenes

Tipo
Argumentativo
textual
Género
Artículo de difusión
El uso del textual
celular en
Formato
los jóvenes Continuo
textual
Contexto Público

Desempeño
Según el texto, ¿qué puede producir el excesivo uso del celular?
Ítem 23 a) El aislamiento y trastornos que afectan la salud.
b) Una mayor socialización con diferentes personas.
Opción c) Establecer un mayor número de contactos.
Respuesta
múltiple d) Cansancio, sueño y desconcentración.
a) El aislamiento y trastornos que afectan la salud.
Desempeño
De acuerdo al texto, ¿por qué el nomofóbico entra en crisis?

Ítem 24 a) Por manipular excesivamente el celular.
b) Por los dolores de cabeza y estómago.
Opción c) Por el ritmo lento de las comunicaciones.
múltiple d) Por no poder hacer uso del celular.
d) Por no poder hacer uso del celular.

Capacidad
¿Con qué finalidad se escribió este texto?

a) Para difundir los efectos del abuso del celular en los jóvenes.
Ítem 25 b) Para describirnos los avances de la tecnología en celulares.
c) Para contarnos los estudios de nomofobia realizados.
Opción d) Para informarnos de los temas divulgados en una revista.
múltiple
a) Para difundir los efectos del abuso del celular en los jóvenes.
TABLA DESCRIPTIVA DEL CUADERNILLO
Tipo de texto Género Nombre del texto Cantidad Obtiene Infiere e Reflexiona y Cuadernillo
de ítems información interpreta evalúa la forma, el
por tipo de del texto información del contenido y
texto escrito texto contexto del
texto
Artículo de Elimina el no 5 2 2 1 C1
Argumentativo opinión
Artículo de El uso del celular en los C1

3 1 2 0
difusión jóvenes
Las aventuras de Tom C1
Relato 5 2 3 0
Sawyer
Narrativo Parque de las Leyendas C1
Noticia cumple 54 años: los 4 3 1 0
animales que puedes ver
Frutas depurativas y C1
Expositivo Infografía antioxidantes: los kiwis 4 2 1 1
Artículo La uña de gato C1

Descriptivo 4 3 1 0
Enciclopédico
C1
TOTAL 25 13 10 2

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Distribución de ítems por capacidad en la prueba de Comunicación de Quinto

Capacidad Cantidad de ítems %

Distribución de ítems por tipo de texto y formato textual en la prueba de

Tipos textuales Formatos textuales

Infiere e interpreta información del texto.

¿Cuál es el propósito de este texto?

Infiere e interpreta información del texto.

Ítem 2 De acuerdo al texto, ¿qué hace Efraín cuando se le presenta un problema?

Opción Respuesta Alternativas de respuesta:

Obtiene información del texto escrito.

Respuesta Alternativas de respuesta:

De acuerdo al texto, señala la alternativa incorrecta.

Capacidad Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

Respuesta Respuesta adecuada:

TEXTO 2: Las aventuras de Tom Sawyer

Infiere e interpreta información del texto.

Infiere e interpreta información del texto.

¿Qué riquezas se mencionan en el texto que obtuvo Tom de sus amigos?

Respuesta Alternativas de respuesta:

Obtiene información del texto escrito.

¿Qué ley de la condición humana descubrió Tom?

Infiere e interpreta información del texto.

Respuesta Alternativas de respuesta:

TEXTO 3: Frutas depurativas y antioxidantes: los kiwis

Capacidad Obtiene información del texto escrito.

Según el texto, un alimento es diurético cuando…

Ítem 12 Respuesta Alternativas de respuesta:

¿Cuál es la finalidad de este texto?

Capacidad Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

¿Por qué? Sustenta tu respuesta con argumentos del texto.

Respuesta Respuesta adecuada:

TEXTO 4: La uña de gato

Identifica información explícita, relevante y complementaria que se

En la actualidad, ¿por qué se le valora a la uña de gato a nivel mundial?

b) Por las propiedades curativas que posee.

Capacidad Obtiene información del texto escrito.

De acuerdo al texto, la artritis es una enfermedad…

Respuesta Alternativas de respuesta:

Capacidad Obtiene información del texto escrito.

TEXTO 5: Parque de las Leyendas cumple 54 años: los animales

Obtiene información del texto escrito.

¿En qué año fue creado el Parque de las Leyendas?

¿Qué ofrece a sus visitantes este parque?

¿Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde a la información presentada?

Capacidad Infiere e interpreta información del texto.

TEXTO 6: El uso del celular en los jóvenes

Capacidad Infiere e interpreta información del texto.

De acuerdo al texto, ¿por qué el nomofóbico entra en crisis?

Infiere e interpreta información del texto.

¿Con qué finalidad se escribió este texto?

Artículo de El uso del celular en los C1

Artículo La uña de gato C1

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