Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMKT SOMBA OPU

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/ Semester : X/I
Materi Pokok : Fluida Statik dan Dinamis
Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran (4 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun responsive dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagioan dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan , menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
K1 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah Keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida kalor
dan optik.
3.8 menerapkan hukum-hukum yang berkaitan dengan fluida statis dan fluida dinamis
4.8 Melakukan prcobaan sederhana yang berkaitan dengan hukum-hukum fluida statis dan
dinamis.
C. Indikator
1. Menjelaskan tekanan
2. Memformulasikan tekanan
3. Menjelaskan tekanan hidrostatik
4. Memformulasikan tekanan hidrostatik
5. Menjelaskan hukum utama hidrstatis
6. Menjelaskan hukum Pascal
7. Menerapkan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari
8. Menjelaskan hukum Archimedes
9. Menerapkan hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari
10. Menjelaskan hukum bernoulli
11. Menerapkan hukum bernoulli dalam kehidupan sehari-hari.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan,
peserta didik dapat:
1. Siswa dapat menjelaskan tekanan
2. Siswa dapat memformulasikan tekanan
3. Siswa dapat menjelaskan tekanan hidrostatik
4. Siswa dapat memformulasikan tekanan hidrostatik
5. Siswa dapat menjelaskan hukum utama hidrstatis
6. Siswa dapat menjelaskan hukum Pascal
7. Siswa dapat menerapkan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-harim
8. Siswa dapat menjelaskan hukum Archimedes
9. Siswa dapat menerapkan hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari
10. Siswa dapat menjelaskan hukum bernoulli
11. Siswa dapat menerapkan hukum bernoulli dalam kehidupan sehari-hari

E. Materi Pembelajaran
Fluida statik :
Hukum utama hidrostatis
Tekanan Hidrostatis
Hukum Archimedes
Tegangan Permukaan
 Gejala kapilaritas
Fluida Dinamis :
Hukum Bernoulli

F. Metode Pembelajaran
Model : Pendekatan Saintifik
Metode : Demonstrasi, ceramah, diskusi, eksperimen dan presentasi

G. Sumber Belajar
Buku ajar SMA kelas 10
Internet

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Pertemuan ke-1 ( 4 x 40 menit )
No Aktivitas Pembelajaran (Uraian Kegiatan) Tahapan
a. Pendahuluan (30 menit)
1 Memberi salam, doa dan Absensi Siswa
2 Guru meminta siswa duduk berdasarkan kelompok yang telah
ditentukan. Tiap-tiap kelompok terdiri dari 3 orang.
3 Guru membanguan pengetahuan awal siswa dengan memberi
pertanyaan motivasi untuk membanguan pengetahuan awal
siswa: Penyajian
“Dengan mengunakan sebuah gelas yang berisi air, kemudian Fenomena
gelas tersebut dimasukkan beban/batu, sehingga air didalam
gelas menjadi tumpah. Mengapa terjadi hal yang demikian?”
4 Guru membacakan tujuan pembelajaran dan kompetensi
(indikator) yang akan dicapai
b. Kegiatan Inti (100 menit)
1  Guru menyampaikan garis-garis besar materi
pembelajaran. Merumuskan
 Tiap kelompok siswa berdisikusi berdasarkan suatu masalah
fenomena terkait peragaan yang dilakukan dengan
 mengkaitkan bunyi hukum arcimedes.
2 Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait peragaan yang
dilakukan.
Merumuskan
- Sebuah gelas yang telah berisi air, kemudian gelas tersebut
masalah
dimasukkan beban/batu menjadi tumpah, mengapa terjadi hal
yang demikian ?
3 Dari jawaban beberapa orang siswa kemudian guru meminta
siswa untuk menjelaskan mengenai hukum arcimedes.. Merencanakan
d. Guru membagikan lembar kerja kelompok pada masing-masing kegiatan
kelompok.
4 Siswa melakukan eksperimen untuk mengambil data setelah Melakukan
merumuskan masalah dan membuat hipotesis. kegiatan
Membuat
hipotesis
5 Dalam proses mengambil data, guru membimbing siswa Mengumpulkan
mendiskusikan hasil kegiatan dalam kelompok data
6  Setelah peroses pengambilan data selesai, masing-masing
kelompok berdiskusi dan menentukan jawaban
berdasarkan eksperimen. Mengelolah data
 Kemudian stelah menetukan jawan, masing-masing
kelompok mempresentasikan jawabannya didepan kelas.
7 Dari hasil diskusi yang diperoleh siswa memberikan
Kesimpulan
kesimpulan tentang hukum Hidrostatik.
c. Penutup (30 menit)
1 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
2  Guru memberikan tugas tentang materi ini, dan
memperlajari tentang materi selanjutnya kepada peserta
didik untuk dikerjakan dirumah
 Guru memberikan penguatan kepada siswa tentang materi Pemantapan
pembelajaran.
 Sebelum menutup, guru memberikan pesan moral kepada
siswa
 3 Guru memberi salam penutup

Pertemuan Ke 2 (4 x 40 menit )
No Aktivitas Pembelajaran (Uraian Kegiatan) Tahapan
a. Pendahuluan (30 menit)
1 Memberi salam, doa dan absensi Siswa
2 Guru meminta siswa duduk berdasarkan kelompok yang telah
ditentukan. Tiap-tiap kelompok terdiri dari 5 orang.
3 Guru membanguan pengetahuan awal siswa dengan memberi
pertanyaan motivasi untuk membanguan pengetahuan awal
siswa: Penyajian
“Pernakah kalian melihat alat hidrolik di tempat pencucian Fenomena
mobil? Mobil dapat dinaikkan di diatas penghisap, mengapa
demikian?”
3 Guru membacakan tujuan pembelajaran dan kompetensi
(indikator) yang akan dicapai.

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1  Guru menyampaikan garis-garis besar materi
pembelajaran.
Merumuskan
 Tiap kelompok siswa berdisikusi berdasarkan suatu
masalah
fenomena terkait kerja alat hidrolik dengan mengkaitkan
tekanan hidrostatis
2 Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan kerja alat
hidrolik Merumuskan
- “Mobil dapat dinaikkan di diatas penghisap, mengapa masalah
demikian?”
3 Dari jawaban beberapa orang siswa kemudian guru meminta Merencanakan
siswa untuk menjelaskan mengenai tekanan hidrostatis. kegiatan
4 Guru membagikan lembar kerja kelompok pada masing-masing Melakukan
kelompok kegiatan
5  Siswa melakukan eksperimen untuk mengambil data Mengumpulkan
setelah merumuskan masalah data
  Membuat hipotesis Membuat
hipotesis
6  Setelah peroses pengambilan data selesai, masing-masing
kelompok berdiskusi dan menentukan jawaban
berdasarkan eksperimen.
 Kemudian stelah menetukan jawaban, masing-masing Mengelolah data
kelompok mempresentasikan jawabannya didepan kelas
 Dalam proses mengambil data, guru membimbing siswa
mendiskusikan hasil kegiatan dalam kelompok
7 Dari hasil diskusi yang diperoleh siswa memberikan
Kesimpulan
kesimpulan tentang hukum Pascal.
c. Penutup (30 menit)
1 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
2  Guru memberikan tugas tentang materi ini, dan
memperlajari tentang materi selanjutnya kepada peserta
didik untuk dikerjakan dirumah
 Guru memberikan penguatan kepada siswa tentang materi Pemantapan
pembelajaran.
 Sebelum menutup, guru memberikan pesan moral kepada
siswa
3 Guru memberi salam

Pertemuan Ketiga (4 x 40 menit)

No Aktivitas Pembelajaran (Uraian Kegiatan) Tahapan

a. Pendahuluan (30 menit)

1 Memberi salam, doa dan absensi Siswa
2 Guru meminta siswa duduk berdasarkan kelompok yang telah
ditentukan. Tiap-tiap kelompok terdiri dari 3 orang.
3 Guru membanguan pengetahuan awal siswa dengan memberi
Penyajian
pertanyaan motivasi untuk membanguan pengetahuan awal
Fenomena
siswa:
 - “Dengan menggunakan sebuah toples yang sudah diisi dengan
air dan seekor pengganggan, mengapa pengganggan dapat
berdiri di permukaaan air?”
4 Guru membacakan tujuan pembelajaran dan kompetensi
(indikator) yang akan dicapai
b. Kegiatan Inti (100 menit)
1  Guru menyampaikan garis-garis besar materi
pembelajaran.
 Tiap kelompok siswa berdisikusi berdasarkan suatu
Merumuskan
fenomena terkait peragaan yang dilakukan dengan
masalah
mengkaitkan bunyi hukum arcimedes.
 Tiap kelompok siswa berdisikusi berdasarkan suatu
fenomena tegangan permukaaan fluida.
2 Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan
fenomena tegangan permukaan fluida.
- “Dengan menggunakan sebuah toples yang sudah diisi dengan Merumuskan
air dan seekor pengganggan, mengapa pengganggan dapat masalah
berdiri di permukaaan air?”

3 Dari jawaban beberapa orang siswa kemudian guru meminta Merencanakan

siswa untuk menjelaskan mengenai tEgangan permukaan fluida kegiatan
4 Guru membagikan lembar kerja kelompok pada masing-masing Melakukan
kelompok. kegiatan
5  Siswa melakukan eksperimen untuk mengambil data Mengumpulkan
setelah merumuskan masalah data
 Merumuskan hipotesis Membuat
hipotesis
6  Setelah peroses pengambilan data selesai, masing-masing
kelompok berdiskusi dan menentukan jawaban
berdasarkan eksperimen.
Mengelolah data
 Kemudian stelah menetukan jawaban, masing-masing
kelompok mempresentasikan jawabannya didepan kelas
 Dalam proses mengambil data, guru membimbing siswa
 mendiskusikan hasil kegiatan dalam kelompok
7 Setelah peroses pengambilan data selesai, masing-masing
kelompok berdiskusi dan menentukan jawaban berdasarkan Kesimpulan
eksperimen.
8 Dari hasil diskusi yang diperoleh siswa memberikan
kesimpulan tentang tegangan permukaan fluida.
c. Penutup (30 menit)
1 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
2  memperlajari tentang materi selanjutnya kepada peserta
didik untuk dikerjakan dirumah
 Guru memberikan penguatan kepada siswa tentang materi
Pemantapan
pembelajaran.
 Sebelum menutup, guru memberikan pesan moral kepada
siswa
3 Guru memberi salam penutup

Pertemuanke 4 (4 x 40 menit)

MID KD 3.8 dan 4.8

Materi : Fluida statis

I. Teknik :
 Portofolio (Laporan hasil percobaaan)
 observasi Sikap
 Performance/tes Praktik
 Tes Tertulis ( Essay )
 Lembar penilaian antar teman
 Penilaian Produk

J. Alat dan Bahan

LCD, komputer, Buku ajar SMA Kelas 10 dan internet.

K. Penilaian

Instrumen penilaian
Intrumen Penilaian Portofolio
Instrumen Penilaian Sikap
 Instrumen Penilaian Diskusi
Instrumen penilaian laporan praktik menggunakan rubrik penilaian
Instrumen penilaian produk
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian

Contoh Instrumen (Terlampir)

Sungguminasa, Agustus 2018

Mengetahui :

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ir. Moch Harun Ghani Risnayanti, S.Pd

Lampiran 1 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah : SMKT SOMBA OPU

Mata Pelajaran : FISIKA
Durasi Waktu :
Nama Peserta didik :
Kelas/SMT :X/1
MACAM PORTOFOLIO Nilai

Jumlah

Pengamatan
No KI / KD / PI Waktu

Eksperimen
Rangkumn
Score

Makalah
Kualitas

Laporan

Laporan
1

Catatan:
PI = Pencapaian Indikator
 Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti
pekerjaan yang masuk dalam portofolio.
 Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100.
 Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang
menonjol dari hasil kerja tersebut.
Catatan:

Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat

kesulitan dalam pembuatannya.
Lampiran 2 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Materi : Fluida Statis

Kelas/Semester : X/1

Hari/Tanggal :

Tanggung Jumlah
No Nama Disiplin Kerjasama Kejujuran Kepedulian Nilai
jawab Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19. I=

20.
21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

dst.

*) Ketentuan:

 1 =jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator

FORMAT PENILAIAN

Nilai :
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
x 100
30
Lampiran 3 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Hasil Penilaian Diskusi

Topik : ……………………..…………...

Tanggal : ……………….……………….

Jumlah Siswa : ….……….……… orang.

No Nama Menyampaikan Menanggapi Mempertahankan Jumlah Nilai

siswa pendapat argumentasi score

1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik :

Menyampaikan pendapat

1. Tidak sesuai masalah

2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar
3. Sesuai dengan masalah dan benar

Menanggapi pendapat

1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan

2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi

Mempertahankan pendapat

1. Tidak dapat mempertahankan pendapat

2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar
3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi
4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi
Lampiran 4 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK

Kompentesi Inti :

Kompetensi Dasar :

Indikator :

Aspek Penilaian : Praktik/Psikomotor

Tanggal Penilaian :

Kriteria/Aspek
No Skor Nilai
Nama 1 2 3 4 5 6

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

dst

Kriteria:
 1. Tahap Perencanaan Bahan (1)
2. Tahap Proses Pembuatan
Persiapan alat dan bahan (2)

Tehnik Pengolahan (3)

K3 ( keselamatan, kemamanan dan kebersihan ) (4)

3. Tahap Akhir ( bentuk Produk)

Bentuk Fisik (5)

Inovasi (6)

Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 – 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan
ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.
Lampiran 5 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
Mata Pelajaran :
Nama Proyek :
Alokasi Waktu :
Guru Pembimbing :
Nama :
NIS :
Kelas :
SKOR (1 - 5)
No ASPEK
1 2 3 4 5

1 PERENCANAAN :

a. Persiapan
b. Rumusan Judul
2 PELAKSANAAN :

a. Sistematika Penulisan
b. Keakuratan Sumber Data / Informasi
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan
3 LAPORAN PROYEK :

a. Performance
b. Presentasi / Penguasaan
TOTAL SKOR
Lampiran 6

CONTOH LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

ASPEK JUMLAH NILAI

NO NAMA SCORE
1 2 3 4 5 6 7

Keterangan Aspek :

1. Keaktifan
2. Kesediaan menerima pendapat
3. Tanggungjawab dalam tugas
4. Inisiatif dalam mengambil keputusan
5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman
7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok

*) Ketentuan:

 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = x 100
35
Lampiran 7

INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

Soal

1.

2.

3.

Penskoran :
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = x 100
10
Lampiran 8

CONTOH INSTRUMEN KINERJA MELAKUKAN PRATIKUM

NO ASPEK YANG PENILAIAN

DINILAI
1 2 3
1 MERANGKAI
ALAT
2 PENGAMATAN
3 DATA YANG
DIPEROLEH
4 KESIMPULAN

Rubrik:

NO ASPEK YANG PENILAIAN

DINILAI
1 2 3
1 MERANGKAI Rangkaian alat Rangkaian alat Rangkaian alat,
ALAT tidak benar benar, tapi tidak benar dan
rapi atau tidak memperhatikan
memperhatikan keselamatan
keselamatan kerja
kerja
2 PENGAMATAN Pengamatan Pengamatan Pengamatan
tidak cermat cermat tetapi cermat
tidak mendukung
mendukung interpretasi
interpretasi
3 DATA YANG Data tidak Data lengkap, Data lengkap,
DIPEROLEH lengkap tetapi tidak terorganisir, dan
terorganisir atau ditulis dengan
ada yang salah benar
tulis
5 KESIMPULAN Tidak benar Sebagian Semua benar
atau tidak kesimpulan ada atau sesuai
sesuai tujuan yang salah atau tujuan
tidaK Sesuai
tujuan