RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKN 7 Semarang

Program Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Kompetensi Keahlian :Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semseter/Tahun : X / 1 / 2017
Mata Pelajaran : Kimia
Pertemuan Jam ke : 7 – 18 @ 45 menit
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran @ 45menit
KBM : 75 skala 100

A. Kompetensi Inti
KI 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kajian/ kerja Kimia pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI 4 :Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahakan masalah sesuai
dengan bidang kajian/kerja Kimia
Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan ketrampilan menalar, mengolah dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Menunjukkan ketrampilan pempersepsi, kesiapan, meniru, mebiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret, terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis lambang unsur, rumus kimia, tata nama senyawa dan persamaan reaksi
4.2 Mengintegrasikan penulisan lambang unsur dengan rumus kimia pada persamaan reaksi
kimia serta tata nama senyawanya berdasarkan kasus-kasus dalam kehidupan sehari-hari
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. mendeskripsikan kedudukan unsur-unsur logam, non logam dan metaloid di
dalam tabel periodik unsur
2. menyebutkan nama unsur beserta lambangnya, terutama unsur yang dipakai atau
disebut
3. membedakan molekul unsur dan molekul senyawa
4. membedakan kation logam monovalen dan polivalen beserta namanya
5. membedakan anion monoatom dan poliatom
6. menyebutkan nama kation maupun anion baik yang monoatom maupun poliatom
7. Menyusun persamaan ion dan senyawa yang terbentuk dari ion-ion tersebut
8. Memberi nama senyawa yang terbentuk dari kation monovalen dengan anion
monoatom
9. memberi nama senyawa yang terbentuk dari kation monovalen dengan anion
poliatom
10. memberi nama senyawa yang terbentuk dari kation polivalen dengan anion
monoatom
11. memberi nama senyawa yang terbentuk dari kation polivalen dengan anion
poliatom
12. memberi nama senyawa yang terbentuk dari non logam dan non logam
13. menuliskan persamaan reaksi antara senyawa-senyawa yang menjadi reaktan dan
produknya
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati tabel periodik unsur, siswa dapat menentukan manakah unsur
yang termasuk logam, non logam atau metaloid dengan benar
2. Setelah mengamati tabel periodik unsur, siswa dapat menyebutkan macam-macam
unsur dengan lambang unsurnya dengan benar
3. Dengan melihat jumlah atomnya, siswa dapat menentukan suatu anion termasuk
monoatom atau poliatom dengan tepat
4. Dengan melihat lambang unsur kation atau anionnya, siswa dapat menyebutkan
nama kation atau anion tersebut dengan benar
 5. Dengan melihat jumlah muatan positif dan muatan negatifnya, siswa dapat
menuliskan persamaan reaksi ion dengan benar
6. Setelah melihat kation dan anion yang bereaksi dalam suatu persamaan reaksi,
siswa dapat menentukan rumus kimia senyawa yang terbentuk dari kation monovalen
dan anion monoatom serta memberi nama senyawa tersebut dengan benar
7. Setelah melihat kation dan anion yang bereaksi dalam suatu persamaan reaksi,
siswa dapat menentukan rumus kimia senyawa yang terbentuk dari kation monovalen
dan anion poliatom serta memberi nama senyawa tersebut dengan benar
8. Setelah melihat kation dan anion yang bereaksi dalam suatu persamaan reaksi,
siswa dapat menentukan rumus kimia senyawa yang terbentuk dari kation polivalen dan
anion monoatom serta memberi nama senyawa tersebut dengan benar
9. Setelah melihat kation dan anion yang bereaksi dalam suatu persamaan reaksi,
siswa dapat menentukan rumus kimia senyawa yang terbentuk dari kation polivalen dan
anion poliatom serta memberi nama senyawa tersebut dengan benar
10. Setelah melihat kation dan anion yang bereaksi dalam suatu persamaan reaksi,
siswa dapat menentukan rumus kimia senyawa yang terbentuk dari kation non logam
dan anion non logam serta memberi nama senyawa tersebut dengan benar
11. Setelah memahami cara penulisan persamaan reaksi ion, siswa dapat menuliskan
persamaan reaksi antar senyawa dengan benar
E. Materi Pembelajaran
1. Lambang unsur
Semua unsur dilambangkan dengan huruf yang mewakili nama atom unsur tersebut.
Lambang atom bisa diwakili oleh satu huruf besar atau dua huruf yang dituliskan huruf
besar dan huruf kecil. Misalnya C, N, Na, Ne dll.

2. Rumus kimia
Rumus kimia merupakan gabungan dua atom atau lebih yang dapat melambangkan
unsur atau senyawa. Misalnya CO untuk karbonmonoksida, H2O air, urea CO(NH2)2 dll
3. Tata nama senyawa
Tata nama senyawa ditentukan oleh unsur logam atau non logam, logam monovalen atau
polivalen, apakah monoatom atau poliatom. Masing-masing memiliki tata cara
penamaan sendiri-sendiri.
4. Persamaan reaksi
Persamaan reaksi melibatkan reaktan dan hasil reaksi. Senyawa-senyawa yang bereaksi
disebut reaktan dan senyawa-senyawa hasil reaksi disebut produk. Persamaan reaksi
dianggap benar jika jumlah muatan dan jumlah atom diruas kiri dan kanan sudah sama.
F. Pendekatan / Strategi / Metode Pembelajaran
 1. Pendekatan Pembelajaran : Scientific Approach
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah interaktif, observasi, presentasi, diskusi,
pemberian tugas
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Jam ke-1
Pendahuluan 1. Peserta didik menyanyikan Lagu Kebangsaan 10 menit
Indonesia Raya, dilanjutkan berdoa
2. Peserta didik merespon dan saling peduli
kehadiran temannya
3. Peserta didik menerima informasi berkaitan
materi yang akan dibahas, tujuan, langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
4. Peserta didik membentuk 7 kelompok
Inti 1. Peserta didik browsing mencari kompetensi 35 menit
yang sedang dibahas sesuai dengan tugas masing-
masing kelompoknya.
 Kelompok 1 tentang lambang unsur,
menjelaskan deretan unsur logam, non logam
dan metaloid. Kation unsur yang monovalen
dan polivalen, juga anion yang monoatom dan
poliatom
 Kelompok 2 tentang persamaan reaksi ion
antara kation monovalen dan anion monoatom
dan nama senyawa yang terbentuk
 Kelompok 3 tentang persamaan reaksi ion
antara kation monovalen dan anion poliatom
dan nama senyawa yang terbentuk
 Kelompok 4 tentang persamaan reaksi ion
antara kation polivalen dan anion monoatom
dan nama senyawa yang terbentuk
 Kelompok 5 tentang persamaan reaksi ion
antara kation polivalen dan anion poliatom dan
nama senyawa yang terbentuk
  Kelompok 6 tentang persamaan reaksi ion
antara kation non logam dan anion non logam
dan nama senyawa yang terbentuk
 Kelompok 7 tentang persamaan reaksi antar
senyawa dan cara menyetarakannya
2. Peserta didik berdiskusi mengambil
kesimpulan bahasan yang hendak ditulis dan
dipresentasikan
Jam ke-2
3. Kelompok 1 maju di depan kelas, menyampaikan 45 menit
hasil diskusi kelompoknya tentang lambang unsur,
menjelaskan deretan unsur logam, non logam dan
metaloid. Kation unsur yang monovalen dan
polivalen, juga anion yang monoatom dan
poliatom
4. Kelompok 1 mempersilahkan kelompok lain
untuk bertanya sehingga terjadi diskusi antar
kelompok
5. Sebagian anggota kelompok 1, mencatat
kesimpulan hasil diskusi setelah mendapatkan
saran, kritik atau pembetulan dari teman maupun
guru
6. Selesai presentasi guru meminta peserta didik lain
untuk memberikan applaus bagi kelompok 1
Jam ke-3
7. Kelompok 2 maju di depan kelas, menyampaikan 45 menit
hasil diskusi kelompoknya tentang tentang
persamaan reaksi ion antara kation monovalen dan
anion monoatom dan nama senyawa yang
terbentuk
8. Kelompok 2 mempersilahkan kelompok lain
untuk bertanya sehingga terjadi diskusi antar
kelompok
9. Sebagian anggota kelompok 2, mencatat
kesimpulan hasil diskusi setelah mendapatkan
 saran, kritik atau pembetulan dari teman maupun
guru
10. Selesai presentasi guru meminta peserta didik lain
untuk memberikan applaus bagi kelompok 2
Jam ke-4
11. Kelompok 3 maju di depan kelas, menyampaikan 45 menit
hasil diskusi kelompoknya tentang persamaan
reaksi ion antara kation monovalen dan anion
poliatom dan nama senyawa yang terbentuk
12. Kelompok 3 mempersilahkan kelompok lain
untuk bertanya sehingga terjadi diskusi antar
kelompok
13. Sebagian anggota kelompok 3, mencatat
kesimpulan hasil diskusi setelah mendapatkan
saran, kritik atau pembetulan dari teman dan guru
14. Selesai presentasi guru meminta peserta didik lain
untuk memberikan applaus bagi kelompok 3
Jam ke-5
15. Kelompok 4 maju di depan kelas, menyampaikan 45 menit
hasil diskusi kelompoknya tentang persamaan
reaksi ion antara kation polivalen dan anion
monoatom dan nama senyawa yang terbentuk
16. Kelompok 4 mempersilahkan kelompok lain
untuk bertanya sehingga terjadi diskusi antar
kelompok
17. Sebagian anggota kelompok 4, mencatat
kesimpulan hasil diskusi setelah mendapatkan
saran, kritik atau pembetulan dari teman dan guru
18. Selesai presentasi guru meminta peserta didik
lain untuk memberikan applaus bagi kelompok 4
Jam ke-6
19. Kelompok 5 maju di depan kelas, menyampaikan 45 menit
hasil diskusi kelompoknya tentang persamaan
reaksi ion antara kation polivalen dan anion
poliatom dan nama senyawa yang terbentuk
20. Kelompok 5 mempersilahkan kelompok lain
 untuk bertanya sehingga terjadi diskusi antar
kelompok
21. Sebagian anggota kelompok 5, mencatat
kesimpulan hasil diskusi setelah mendapatkan
saran, kritik atau pembetulan dari teman dan guru
22. Selesai presentasi guru meminta peserta didik lain
untuk memberikan applaus bagi kelompok 5
Jam ke-7
23. Guru mempersilahkan kelompok 6 untuk 45 menit
mempresentasikan hasil diskusi kelompok
dihadapan kelompok lainnya.
24. Kelompok 6 mempersilahkan kelompok lain
untuk bertanya materi yang belum dipahami
sehingga terjadi diskusi antar kelompok.
25. Guru memberi penguatan materi yang
disampaikan siswa.
26. Kelompok 6 memberi latihan soal kepada teman
lainnya guna melihat pemahaman materi yang
disampaikan.
27. Sebagian anggota kelompok 6, mencatat
kesimpulan hasil diskusi setelah mendapatkan
saran, kritik atau pembetulan dari teman dan guru.
28. Selesai presentasi guru meminta peserta didik lain
untuk memberikan applaus bagi kelompok.
Jam ke-8
29. Guru mempersilahkan kelompok 7 untuk 45 menit
mempresentasikan hasil diskusi kelompok
dihadapan kelompok lainnya
30. Kelompok 7 mempersilahkan kelompok lain
untuk bertanya materi yang belum dipahami
sehingga terjadi diskusi antar kelompok.
31. Guru memberi penguatan materi yang
disampaikan siswa.
32. Kelompok 7 memberi latihan soal kepada teman
lainnya guna melihat pemahaman materi yang
disampaikan.
 33. Sebagian anggota kelompok 7 mencatat
kesimpulan hasil diskusi setelah mendapatkan
saran, kritik atau pembetulan dari teman dan
guru.
34. Selesai presentasi guru meminta peserta didik
lain untuk memberikan applaus bagi kelompok.
Jam ke-9
35. Guru menggaris bawahi dan memberikan 45 menit
penekanan hasil diskusi materi dan memberi
kesempatan peserta didik untuk bertanya
36. Peserta didik menyerahkan lembar kerja hasil
diskusi yang telah dipresentasikan dan sudah
direvisi
37. Guru mengajak siswa untuk bermain games
dengan menggunakan media pembelajaran
KOTANAWA (Kotak Tatanama Senyawa).
38. Guru memperkenalkan perangkat dan cara
bermain media pembelajaran Kotanawa (Kotak
Tata Nama Senyawa).
39. Guru meminta dua siswa bermain Kotanawa
secara bergantian.
40. Guru meminta siswa lain memberi applaus
kepada siswa yang maju.
41. Siswa lain bermain secara bergantian permainan
dengan aturan yang sama.
Jam ke-10
42. Siswa bersama guru berlatih mengerjakan latian 45 menit
soal dari materi bab tatanama senyawa kimia.
43. Hasil pekerjaan siswa dibahas dan dikoreksi
bersama-sama dengan guru.

Jam ke-11 dan 12

 44. Guru memberi review materi yang telah 15 menit
dipelajari.
45. Guru menginformasikan rencana ulangan untuk
jam berikutnya

46. Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan 60 menit

dan peralatan tulis secukupnya untuk diadakan
ulangan harian.
47. Peserta didik diberi lembar soal ulangan harian.
48. Peserta didik diingatkan mengenai waktu
pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi
peringatan bahwa akan diberikan sanksi bila
menyontek.
49. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu
pengerjan soal ulangan harian telah selesai.
Penutup 50. Secara bersama-sama siswa dimita untuk 15 menit
menyimpulkan tentang pembelajaran hari ini.
51. Guru memberi penguatan terhadap materi
hasil pembelajaran
52. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran
dengan memberikan pesan agar siswa
mempelajari materi selanjutnya.
53. Guru meminta salah satu siswa untuk
memimpin doa penutup.

H. Alat dan Bahan serta Media Pembelajaran

Alat : Papan tulis, spidol, penghapus, SPU, alat peraga pembelajaran Kotanawa
(kotak tata nama senyawa)
I. Sumber Belajar
Sumber : Blog atau E-book via internet, buku, media cetak yang lain

J. Penilaian Pembelajaran
1. Keterampilan
a. Teknik/bentuk penilaian : performance (presentasi)
2. Penilaian Pengetahuan
a. Jenis : Tertulis
b. Bentuk tes : Uraian
 Semarang, 22 September 2017

Mengetahui.
Guru Pamong Praktikan

Sri Utami, S.Pd, M. Pd Ulfa Rahmawati P.

NIP. 196912232008012007 NIM. 1403076001
Lampiran I Materi Pembelajaran

1. Lambang unsur yang dibuat Berzelius diturunkan dari nama unsur tersebut dalam bahasa
latin atau yunani. Sebagai contoh: hydrogen diberi lambang H dan oksigen lambang
unsurnya O. Jika terdapat beberapa unsur yang memiliki huruf depan(pertama) yang sama,
maka lambang unsurnya dibedakan oleh huruf kedua atau huruf berikutnya.Misal: Calsium,
Cuprum, dan Cobalt, berturut-turut diberi lambing: Ca, Cu, dan Co.

Ketentuan penulisan lambang unsur:

a. Lambang unsur yang terdiri atas satu huruf, maka penulisannya harus
menggunakan huruf capital
b. Lambang unsur yang terdiri atas dua huruf, maka penulisannya yaitu huruf
pertama harus menggunakan huruf capital, huruf keduanya huruf kecil.
Berikut ini adalah tabel beberapa kation monoatom (satu atom) umum dan beberapa anion
monoatom umum yang sering digunakan para ahli kimia.

Beberapa Kation Monoatom Umum

Golongan Unsur Nama Ion Simbol Ion
Litium Kation Litium Li+
IA Natrium Kation Natrium Na+
Kalium Kation Kalium K+
Berilium Kation Berilium Be2+
Kation
Magnesium Mg2+
Magnesium
IIA Kalsium Kation Kalsium Ca2+
Kation
Stronsium Sr2+
Stronsium
Barium Kation Barium Ba2+
IB Perak Kation Perak Ag+
IIB Seng Kation Seng Zn2+
IIIA Aluminium Kation Al3+
 Aluminium

Beberapa Anion Monoatom Umum

Golongan Unsur Nama Ion Simbol Ion
Nitrogen Anion Nitrida N3-
VA
Fosfor Anion Fosfida P3-
Oksigen Anion Oksida O2-
VIA
Belerang Anion Sulfida S2-
Fluorin Anion Fluorida F–
Klorin Anion Klorida Cl–
VIIA
Bromin Anion Bromida Br–
Iodin Anion Iodida I–

Beberapa Kation Polivalen

Golongan Unsur Nama Ion Simbol Ion
Krom (II) atau
Cr2+
Kromo
VIB Kromium
Krom (III) atau
Cr3+
Kromi
Mangan (II) atau
Mn2+
Mangano
VIIB Mangan
Mangan (III) atau
Mn3+
Mangani
Besi (II) atau Fero Fe2+
Besi
Besi (III) atau Feri Fe3+
Kobalt (II) atau
VIIIB Co2+
Kobalto
Kobalt
Kobalt (III) atau
Co3+
Kobaltik
 Tembaga (I) atau
Cu+
Cupro
IB Tembaga
Tembaga (II) atau
Cu2+
Cupri
Merkuri (I) atau
Hg22+
Merkuro
IIB Raksa
Merkuri (II) atau
Hg2+
Merkuri
Timah (II) atau
Sn2+
Stano
IVA Timah
Timah (IV) atau
Sn4+
Stani
Timbal (II) atau
Timbal Pb2+
Plumbum
Timbal (IV) atau
Pb4+
Plumbik

Beberapa Ion Poliatom

Nama Ion Simbol Ion Nama Ion Simbol Ion
Sulfat SO42- Hidrogen Fosfat HPO42-
Sulfit SO32- Dihidrogen Fosfat H2PO4–
Nitrat NO3– Bikarbonat HCO3–
Nitrit NO2– Bisulfat HSO4–
Hipoklorit ClO– Merkuri (I) Hg22+
Klorit ClO2– Amonia NH4+
Klorat ClO3– Fosfat PO43-
Perklorat ClO4– Fosfit PO33-
Asetat CH3COO– Permanganat MnO4–
Kromat CrO42- Sianida CN–
Dikromat Cr2O72- Sianat OCN–
Arsenat AsO43- Tiosianat SCN–
Oksalat C2O42- Arsenit AsO33-
Tiosulfat S2O32- Peroksida O22-
Hidroksida OH– Karbonat CO32-

2. Persamaan Reaksi Ion antara kation monovalent dan anion monoatom dan senyawa yang
terbentuk.
a. Sebutkan nama logam
b. Sebutkan nama anionnya ditambah ida
3. Persamaan Reaksi Ion antara kation monovalent dan anion poliatom dan senyawa yang
terbentuk.
a. Sebutkan nama logam
b. Sebutkan nama anionnya
4. Persamaan Reaksi Ion antara kation polivalent dan anion monoatom dan senyawa yang
terbentuk.
a. Sebutkan nama logamnya
b. Sebutkan valensinya dengan angka romawi
c. Sebutkan nama anionnya ditambah ida
5. Persamaan Reaksi Ion antara kation polivalent dan anion poliatom dan senyawa yang
terbentuk.
a. Sebutkan nama logamnya
b. Sebutkan valensinya dengan angka romawi
c. Sebutkan nama anionnya
6. Persamaan Reaksi Ion antara non logam dan non logam dan nama senyawa yang
terbentuk.
a. Sebutkan nama non logam yang I
b. Sebutkan nama non logam yang II ditambah ida
c. Diberi awalan dengan menggunakan angka latin
1 = Mono 6 = Heksa
2 = Di 7 = Hepta
3 = Tri 8 = Okta
4 = Tetra 9 = Nona
5 = Penta 10 = Deka
7. Persamaan reaksi antar senyawa dan menyetarakannya
a. Penyetaraan Reaksi Sederhana
Untuk menukiskan persamaan reaksi dengan benar harus diperhatikan hal-hal berikut
1) Penulisan rumus kimia zat-zar reaksi dan hasil raksi harus benar
2) Jumlah atom sebelum reaksi harus sama dengan jumlah atom sesudah reaksi
3) Wujud zat yang terlibat dinyatakan di dalam tanda kurung setelah rumus kimia.
b. Penyetaraan Reaksi Kompleks
Cara menyetarakan persamaan reaksi kompleks:
1) Memberi koefisien hurup di setiap rumus kimia dlam reaksi
2) Hitunglah jumlah masing-masing atom sebelum reaksi dan sesudah reaksi
3) Dipastikan jumlah atom sebelah kiri sama dengan atom sebelah kanan dengan
menuliskan persamaan reaksinya.
4) Selesaikan persamaan reaksi yang terbentuk dengan cara substitusi
5) Memasukan koefisien yag diperoleh kedalam reaksi
Lampiran II Penilaian
1. Teknik Penilaian: penilaian keterampilan, penilaian pengetahuan
2. Prosedur Penilaian

Table 1. Kisi-kisi Penilaian Makalah hasil diskusi kelompok

No. Aspek yang dinilai Skor maksimal

1 Kedalaman materi 60
2 Format penulisan 30
3 Penampakan fisik makalah 10
Jumlah 100

Table 2. Kisi-kisi Penilaian Ketrampilan Presentasi dan Diskusi

No. Aspek yang dinilai Skor maksimal

1 Penyampaian materi makalah (suara, intonasi, 20
pemahaman terhadap materi)
2 Kemampuan mengelola pertanyaan teman 10
3 Kemampuan menjawab pertanyaan teman 50
4 Kemampuan menggunakan IT 20
Jumlah 100

Table 3. Latihan Soal

No Indikator Soal Rana Skor

h
+ -
1 Menyusun a. K + Cl → ....
b. Ba2+ + OH- → ....
persamaan ion dan
c. Fe2+ + SO42- → ....
senyawa yang
C3 3
terbentuk dari ion-
ion tersebut

2 Menyusun persam a. Mg2+ + Cl2- → …. C3 3

b. Na+ +O2- → …
an ion dan
c. Al3+ + O2- → ....
senyawa yang
 senyawa yang
terbentuk dari
kation monovalen
dengan anion
monoatom

2−¿ Menyusun a. K+ +NO3 → …

CO ¿3 b. Mg2+ + → …
persamaan reaksi
c. Ca2+ + → ….
2−¿ ion antara kation
¿
SO 4 monovalen dan
3
3 anion poliatom
dan nama senyawa
yang terbentuk

3−¿ Menyusun a. Fe3+ + → …

PO ¿4 b. Cu+ + →….
persamaan reaksi
c. V2+ + →….
2−¿ ion antara kation
¿
SiO 3 polivalen dan

−¿ anion monoatom C3 3
ClO¿3
dan nama
4 senyawa yang
terbentuk

2−¿ Menyusun a. Mn3+ + → …

¿
SO 4 b. Ni3+ + →….
persamaan reaksi
c. Cr2+ → ….
3−¿ ion antara kation
¿
ASO 3 polivalen dan C3 3
−¿ anion poliatom
NO¿2
dan nama senyawa
5 yang terbentuk
6 Menyusun a. C4+ + Cl → … C3 3
b. N3+ + O2- → ….
persamaan reaksi
c. P3+ +S2- → …
ion antara kation
 non logam dan
anion non logam
dan nama
senyawa yang
terbentuk

7 Menyusun a. C4H10(g) + O2(g) CO2(g) +

persamaan reaksi H2O(l)
b. NO2(g) + H2O(l) NO(g) +
antar senyawa dan C3 6
HNO3(aq)
menyetarakannya
c. Fe2O3(s) + H2SO4(aq)
Fe2(SO4)3(aq) + H2O(l)
Total skor 24
LAMPIRAN III SOAL ULANGAN HARIAN

ULANGAN HARIAN KIMIA 2

SMKN 7 SEMARANG

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Hari/Tanggal : Rabu/13 September 2017

Waktu : 60 menit
Sifat Ujian : Close Book

Petunjuk pengerjaan soal:

1. Bacalah do’a terlebih dahulu sebelum mengerjakan soal
2. Kerjakan soal dengan jelas dan singkat sesuai dengan pemahaman Saudara
3. Periksalah kembali jawaban Saudara sebelum dikumpulkan

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan tepat dan jujur!

1. Tentukan rumus kimia dari senyawa-senyawa berikut (SKOR 6)

a. Mangan (IV) oksida

b. Magnesium sulfide

c. Silikat tetrabromida

2. Prediksikan rumus kimia dari masing-masing senyawa dibawah ini, kemudian

Salin dan berilah nama senyawa yang terbentuk dari kation dan anion berikut: (SKOR 30)
Contoh: K+ + F- KF (kalium flourida)
a. K+ +I- →….
b. Mg2+ +Cl- →….
2−¿
c. Ca2+ + SiO ¿ →….
3
2−¿
d. Ba2+ + MnO¿ →….
4
e. Fe2+ + Cl- →….
f. Cr3+ + Br- →….
 3−¿
g. Mn 3+ + PO ¿3 →….
−¿
h. Cu2+ + ClO¿ →….
3
i. P3+ + S2- …..
j. N3+ + O2- ……
3. Tuliskan persamaan reaksi setara.
a.Mg + HCl MgCl2 + H2 (SKOR 1 )

b. NaOH + H2SO4 Na2SO4 + H2O (SKOR 2 )

4. Setarakan persamaan reaksi berikut :

a. Besi(III) oksida + asam sulfat membentuk besi(III) sulfat dan air (SKOR 7)
b. Logam besi direaksikan dengan larutan asam sulfat menghasilkan besi (II) sulfat
(SKOR 4)
 Tabel 4. Rubrik Penilaian Soal Ulangan
No. Soal Skor
1. Tuliskan rumus kimia dari senyawa- Setiap jawaban benar skor 2.
senyawa berikut Dan setiap jawaban salah skor 0.
Persamaan reaksi ditulis skor 1
a. Mangan (IV) oksida
dan hasil reaksi ditulis dan benar
b. Magnesium sulfide skor 1

c. Silikat tetrasabromida

jawaban :

a. Mangan (IV) oksida = MnO2

b. Magnesium sulfide = MgS
c. Silikat tetrabromida = SiBr4

2. a. K+ +I- →…. Setiap jawaban benar dan

b. Mg2+ +Cl- →….
lengkap (Persamaan reaksi
2−¿ c. Ca2+ + →….
SiO ¿3 d. Ba2+ + →…. kimia benar dan nama senyawa
e. Fe2+ + Cl- →….
benar serta koefisien benar
2−¿ f. Cr3+ + Br- →….
¿
MnO4 g. Mn 3+ + →…. diberi skor 3.
h. Cu2+ + →…. Apabila jawaban lengkap
3−¿ i. 2P3+ + 3S2-→….
(Persamaan reaksi kimia benar
¿ j. 2N3+ +3O2- →….
PO 3
dan koefisien benar namun
−¿ nama senyawa salah) skor 2
ClO ¿3 Apabila jawaban lengkap
(Persamaan reaksi kimia benar,
koefisiensalah dan nama
senyawa salah) skor 1

k. a. Mg + 2HCl MgCl2 + H2 a. Setiap jawaban

b. 2 NaOH + H2SO4 Na 2SO4 + benar dan koefisien lengkap
2 H2O skor 1.
b. Setiap jawaban
 benar dan koefisien lengkap
skor 2.
l. a. Penguraian kalium klorat padat a. Setiap jawaban benar dan
dengan pemanasan menjadi kalium koefisien dan senyawa
klorida padat dan gas oksigen lengkap skor 7. Dan apabila
b. Gas ammonia dan gas oksigen
disertai persamaan reaksi
membentuk nitrogen monoksida dan
maka skor ditambah 1
air b. Setiap jawaban benar dan
koefisien dan senyawa
lengkap skor 4
Skor maksimum 60

skor diperole h
Nilai = × 100 %
60