Numeros Mayra

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““Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
UNIDAD DIDÁCTICA N° 5
1.- TÍTULO: “FORTALEZCAMOS NUESTRA IDENTIDAD LOCAL MEDIANTE ACTIVIDADES LÚDICAS DE COORDINACION OCULO PODAL Y JUEGOS
TRADICIONALES”
1.1. Institución Educativa : I.E.P. 20163- La Florida
1.2. Grado y Sección : 1° A Y B
1.3. Directora : María Del Pilar Borjas Saravia
1.4. Docente : Rosa Oporto Casas
1.5. Unidad :V
1.6. Duración : 5 semanas
COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su  Es autónomo al explorar las posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones para
motricidad. mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o recuperar el equilibrio en el
 Comprende su cuerpo. espacio y con los objetos, cuando explora conscientemente distintas bases de sustentación,
 Se expresa corporalmente. conociendo en sí mismo su lado dominante.
 Se orienta a través de sus nociones espacio - temporales (arriba - abajo, dentro - fuera,
Cerca – lejos) en relación a sí mismo y de acuerdo a sus intereses y necesidades.
Asume una vida saludable.  Reconoce los alimentos de su dieta familiar y las posturas que son beneficiosas para su
 Comprende las relaciones entre la actividad física, salud en la vida cotidiana y en la práctica de actividades lúdicas.
alimentación, postura e higiene corporal y la salud.
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.  Asume roles y funciones de manera individual y dentro de un grupo interactuando de
 Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices. manera espontánea en actividades lúdicas y disfruta de la compañía de sus pares para
 Crea y aplica estrategias y tácticas de juego. sentirse parte del grupo.
 Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas y pequeños grupos,
aceptando al oponente como compañero de juego y las formas diferentes de jugar.
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:
ENFOQUES
ACTITUDES
TRANSVERSALES
Enfoque intercultural. Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
Disposición de actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo
derechos a quienes les corresponde.
Enfoque de derecho Intercambian ideas para construir juntos consensos sobre las normas de convivencia.
3.-. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La presente unidad responde a la problemática de falta de identidad en el ciudadano cañetano, debido al desconocimiento de la diversidad de la provincia de
Cañete, su historia, sus manifestaciones culturales, costumbres, gastronomía, juegos tradicionales, danzas y monumentos y personajes históricos la cual
debemos conocer, identificar, practicar y valorar. En nuestra área de educación física investigaremos y practicaremos los juegos tradicionales para fortalecer
nuestra identidad local y nacional.
Para lograr esto, formulamos los siguientes retos a responder por los estudiantes: ¿Cómo debemos celebrar el aniversario de nuestra provincia de Cañete?,
¿Qué actividades lúdicas debemos practicar para fortalecer nuestra identidad local?, ¿Qué alimentos de nuestra región debemos consumir para
nuestro desarrollo?, ¿Qué juegos tradicionales debemos conocer y practicar para consolidar nuestro amor a nuestra provincia de Cañete?
4.- CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN.
INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN (DESEMPEÑOS) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
VALORACIÓN
 Es autónomo al explorar las posibilidades de su cuerpo  Corre, salta y lanza con autonomía manteniendo el Lista de cotejo.
Se desenvuelve de en diferentes acciones para mejorar sus movimientos equilibrio.
manera autónoma (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o recuperar el  Se ubica arriba-abajo, dentro-fuera, cerca-lejos. Lista de cotejo.
a través de su equilibrio en el espacio y con los objetos, cuando explora
conscientemente distintas bases de sustentación,
motricidad.
conociendo en sí mismo su lado dominante.
 Se orienta a través de sus nociones espacio -
temporales (arriba - abajo, dentro - fuera, cerca – lejos) en
relación a sí mismo y de acuerdo a sus intereses y
necesidades.
 Reconoce los alimentos de su dieta familiar y las  Nombra los alimentos nutritivos y mencionan sus Lista de cotejo.
Asume una vida posturas que son beneficiosas para su salud en la vida beneficios.
saludable. cotidiana y en la práctica de actividades lúdicas.
 Asume roles y funciones de manera individual y dentro de  Se integra al grupo asumiendo roles. Lista de cotejo.
Interactúa a través un grupo interactuando de manera espontánea en actividades  Interviene en juegos cooperativos y de oposición Lista de cotejo.
de sus habilidades lúdicas y disfruta de la compañía de sus pares para sentirse respetando al oponente.
sociomotrices. parte del grupo.
 Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas
y pequeños grupos, aceptando al oponente como compañero
de juego y las formas diferentes de jugar.
NIVELES DE LOGRO
Capacidades de la En inicio En proceso Logro Esperado Logro destacado
competencia C B A AD
No demuestra autonomía al Realiza con autonomía Es autónomo al explorar las posibilidades Explora de manera autónoma sus posibilidades
saltar, correr y lanzar. No algunas actividades. Mantiene de su cuerpo en diferentes acciones para de movimiento al realizar con seguridad y
mantiene el equilibrio. y recupera el equilibrio en mejorar sus movimientos (saltar, correr, confianza habilidades motrices básicas
Desconoce su lado ciertas actividades. Nombra lanzar) al mantener y/o recuperar el realizando movimientos coordinados según sus
dominante. algunas de sus partes equilibrio en el espacio y con los objetos, intereses, necesidades y posibilidades.
dominantes. cuando explora conscientemente distintas
Se desenvuelve de bases de sustentación, conociendo en sí
manera autónoma a mismo su lado dominante.
través de su motricidad. No se orienta en relación a Se orienta a través de Se orienta a través de sus nociones Se orienta en el espacio y tiempo en
sí mismo a través de sus algunas nociones espacio espacio - temporales (arriba - abajo, relación a sí mismo y a otros puntos de
nociones espacio temporales. Demuestra dentro - fuera, cerca – lejos) en relación referencia, reconociendo su lado derecho e
temporales. confusión al desplazarse. a sí mismo y de acuerdo a sus intereses izquierdo y sus posibilidades de equilibrio
y necesidades. con diferentes bases de sustentación en
acciones lúdicas.
Desconoce los alimentos Conoce algunos alimentos Reconoce los alimentos de su dieta Reflexiona sobre los alimentos saludables
nutritivos para su nutritivos para su dieta familiar y las posturas que son de su dieta familiar y de la región, los
alimentación diaria y las familiar y algunas posturas beneficiosas para su salud en la vida momentos adecuados para ingerir los, la
posturas para su salud en beneficiosas para su salud. cotidiana y en la práctica de actividades importancia de hidratarse, conociendo las
Asume una vida
la vida diaria. lúdicas posturas adecuadas en la práctica de
saludable. actividad física y de la vida cotidiana, que le
permiten mayor seguridad a la hora de
practicar actividades lúdicas y de la vida
cotidiana.
No cumple roles y Asume parcialmente Asume roles y funciones de manera Participa en juegos cooperativos y de
funciones en el grupo y es algunos roles y funciones e individual y dentro de un grupo oposición en parejas y pequeños grupos,
reacio al participar. interactúa esporádicamente interactuando de manera espontánea aceptando al oponente como compañero de
en las actividades grupales. en actividades lúdicas y disfruta de la juego y tomando consensos sobre la
compañía de sus pares para sentirse manera de jugar.
Interactúa a través de
parte del grupo.
sus habilidades
Se aísla y es reacio para Participa esporádicamente Participa en juegos cooperativos y de Muestra una actitud de respeto en la
sociomotrices. participar en los juegos. en los juegos y acepta oposición en parejas y pequeños práctica de actividades lúdicas evitando
parcialmente formas de grupos, aceptando al oponente como juegos bruscos, amenazas, apodos y
jugar diferentes y aceptan al compañero de juego y las formas aceptando la participación de todos sus
oponente como rival. diferentes de jugar. compañeros.
5.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE.
Sesión 1: Nos desplazamos conduciendo el balón. Sesión 2: Nos orientamos al conducir una pelota.
En esta sesión, los niños realizan con autonomía actividades de En esta sesión los niños realizaran actividades lúdicas de orientación espacio
desplazamientos conduciendo el balón manteniendo y recuperando el tiempo arriba y abajo, dentro y fuera, cerca y lejos utilizando pelotas de futsal.
equilibrio reconociendo su lado dominante. Los niños propondrán variantes a los juegos practicados.
Finalizan practicando un juego calmante y el aseo personal. Finalizan con la práctica de un juego calmante.
Practican la higiene personal.
Sesión 3: Los alimentos chatarras y nutritivas. Sesión 4: Nos divertimos jugando con balones.
En esta sesión los niños observan un video sobre los alimentos nutritivos En esta sesión, los niños, participan en las actividades lúdicas con balones de
que deben consumir. Luego ordenan sus ideas y expresan sus opiniones futsal planificadas cumpliendo roles e integrándose y trabajando en equipo.
acerca de la importancia de consumir la lonchera nutritiva y alimentos Participan en el juego calmante.
nutritivos. Practican la higiene personal.
El profesor realiza actividades lúdicas en referencia al tema utilizando
balones de futsal. Los niños participarán de los juegos.
Participan en el juego calmante.
Practican las reglas de aseo personal.
Sesión 5: Jugamos futsal respetando al oponente.
En esta sesión, los niños participan en juegos de cooperación e
integración utilizando balones de futsal, respetando al oponente y
considerándolo como compañero de juego.
Participan en el juego calmante.
Practican el aseo personal.
6.- MATERIALES Y RECURSOS.

 Separatas del plan de fortalecimiento de Educación Física 2016. MINEDU.
 OTP Educación Física. MINEDU.
 Materiales deportivos diversos como: aros, conos, cintas, radio-cd, bastones, etc.
La florida, Agosto del 2018.
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V° B° Directora Docente de aula
“““Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
TRADICIONALES”
1.5. Unidad :V

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Explora de manera autónoma sus posibilidades de movimiento al realizar con seguridad y
motricidad. confianza habilidades motrices básicas realizando movimientos
 Comprende su cuerpo. coordinados según sus intereses, necesidades y posibilidades.
 Se expresa corporalmente.
Se orienta en el espacio y tiempo en relación a sí mismo y a otros puntos de referencia,
reconociendo su lado derecho e izquierdo y sus posibilidades de equilibrio con diferentes bases
de sustentación en acciones lúdicas.
Asume una vida saludable. Reflexiona sobre los alimentos saludables de su dieta familiar y de la región, los momentos
 Comprende las relaciones entre la actividad física, adecuados para ingerir los, la importancia de hidratarse, conociendo las posturas adecuadas
alimentación, postura e higiene corporal y la salud. en la práctica de actividad física y de la vida cotidiana, que le permiten mayor seguridad a la
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida. hora de practicar actividades lúdicas y de la vida cotidiana.
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas y pequeños grupos, aceptando al
 Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices. oponente como compañero de juego y tomando consensos sobre la manera de jugar.
 Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
Muestra una actitud de respeto en la práctica de actividades lúdicas evitando juegos bruscos,
amenazas, apodos y aceptando la participación de todos sus compañeros.
ENFOQUES
ACTITUDES
TRANSVERSALES


INSTRUMENTOS
DE VALORACIÓN
Explora de manera autónoma sus posibilidades de movimiento al realizar  Corre, salta y lanza coordinadamente con Lista de cotejo.
Se desenvuelve de con seguridad y confianza habilidades motrices básicas realizando seguridad y confianza. Lista de cotejo.
manera autónoma movimientos coordinados según sus intereses, necesidades y  Reconoce su lado derecho e izquierdo,
a través de su posibilidades. manteniendo el equilibrio y se orienta en el
espacio y tiempo.
motricidad.
Se orienta en el espacio y tiempo en relación a sí mismo y a otros puntos
de referencia, reconociendo su lado derecho e izquierdo y sus posibilidades
de equilibrio con diferentes bases de sustentación en acciones lúdicas.
Reflexiona sobre los alimentos saludables de su dieta familiar y de la  Valora la importancia de la lonchera Lista de cotejo.
Asume una vida región, los momentos adecuados para ingerir los, la importancia de nutritiva y alimentos nutritivos de la región
saludable. hidratarse, conociendo las posturas adecuadas en la práctica de actividad Lima Provincia.
física y de la vida cotidiana, que le permiten mayor seguridad a la hora de
practicar actividades lúdicas y de la vida cotidiana.
Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas y pequeños  Interviene en juegos de cooperación y Lista de cotejo.
Interactúa a través grupos, aceptando al oponente como compañero de juego y tomando oposición aceptando a sus pares. Lista de cotejo.
de sus habilidades consensos sobre la manera de jugar.  Practica actividades lúdicas practicando el
sociomotrices. juego limpio.
Muestra una actitud de respeto en la práctica de actividades lúdicas
evitando juegos bruscos, amenazas, apodos y aceptando la participación
de todos sus compañeros.
NIVELES DE LOGRO
Es subordinado al realizar Realiza con cierta Explora de manera autónoma sus Reconoce la izquierda y derecha en
actividades de habilidades autonomía seguridad y posibilidades de movimiento al realizar con relación a objetos y en sus pares para
motrices básicas. No confianza sus habilidades seguridad y confianza habilidades mejorar sus posibilidades de movimiento
coordina los movimientos. motrices básicas y con poca motrices básicas realizando movimientos en diferentes acciones lúdicas.
coordinación sus coordinados según sus intereses,
movimientos. necesidades y posibilidades.
Se desenvuelve de
Se desorienta en el Se orienta parcialmente en Se orienta en el espacio y tiempo en Se orienta en un espacio y tiempo
manera autónoma a
espacio y tiempo. No el espacio y tiempo, relación a sí mismo y a otros puntos de determinado, en relación a sí mismo, los
través de su motricidad. reconoce su lado derecho reconoce solo un lado referencia, reconociendo su lado derecho objetos y sus compañeros, coordina sus
e izquierdo y pierde el derecho o izquierdo. e izquierdo y sus posibilidades de movimientos en situaciones lúdicas y
equilibrio al ejercitarse. equilibrio con diferentes bases de regula su equilibrio al variar la base de
sustentación en acciones lúdicas. sustentación y la altura de la superficie
de apoyo, afianzando sus habilidades
motrices básicas.
Desconoce los alimentos Conoce algunos alimentos Reflexiona sobre los alimentos saludables Diferencia los alimentos de su dieta
nutritivos para su dieta nutritivos para su de su dieta familiar y de la región, los familiar y de su región que son
familiar y de la región Lima alimentación diaria y de la momentos adecuados para ingerirlos, la saludables de los que no lo son, para la
Provincias. región. importancia de hidratarse, conociendo las práctica de actividad física y de la vida
Asume una vida posturas adecuadas en la práctica de cotidiana.
saludable. actividad física y de la vida cotidiana, que
le permiten mayor seguridad a la hora de
practicar actividades lúdicas y de la vida
cotidiana.
Se inhibe en su Acepta parcialmente al Participa en juegos cooperativos y de Propone cambios en las condiciones de
participación en los juegos oponente al participar en los oposición en parejas y pequeños grupos, juego si fuera necesario para posibilitar
de cooperación y juegos de cooperación y aceptando al oponente como compañero la inclusión de sus pares, promoviendo
oposición. oposición. de juego y tomando consensos sobre la el respeto y la participación y buscando
manera de jugar. un sentido de pertenencia al grupo en la
Interactúa a través de práctica de diferentes actividades
sus habilidades físicas.
sociomotrices. No respeta a sus Participa en los juegos con Muestra una actitud de respeto en la Participa en juegos cooperativos y de
compañeros al jugar se entusiasmo pero con práctica de actividades lúdicas evitando oposición en parejas, pequeños y
dirige con insultos a sus algunas manifestaciones de juegos bruscos, amenazas, apodos y grandes grupos, aceptando al oponente
pares y no acepta a sus brusquedad y acciones mal aceptando la participación de todos sus como compañero de juego y tomando
compañeros. intencionadas. compañeros. consensos sobre la manera de jugar y
los posibles cambios que se den.
Sesión 2: Jugamos con balones reconociendo mi lado derecho e

Sesión 1: Conducimos balones con el pie.
izquierdo.
En esta sesión, los niños realizan con autonomía, seguridad y confianza En esta sesión los niños realizaran actividades lúdicas de orientación espacio
actividades lúdicas de desplazamientos con balones, según sus tiempo arriba y abajo, dentro y fuera, cerca y lejos utilizando pelotas de futsal.
necesidades, intereses y posibilidades. Así mismo practicarán juegos con balones para reconocer su lado derecho e
Participan en juegos de relajación. izquierdo.
Practican las reglas de aseo personal. Finalizan con la práctica de un juego calmante.
Sesión 3: Jugamos con balones relacionados con los alimentos. Sesión 4: Nos ponemos de acuerdo para jugar con los balnes.
En esta sesión los niños observan un video sobre los alimentos saludables de la En esta sesión, los niños, participan en juegos con balones de cooperación y oposición,
región Lima Provincias de su dieta familiar, los momentos adecuados para aceptando al oponente como compañero al jugar, intervienen en los consensos sobre
ingerirlos, la importancia de hidratarse que le permitan mayor seguridad a la hora las formas de jugar.
de practicar actividades lúdicas y de la vida cotidiana. Participan en un juego de relajación.
El docente propone juegos con balones relacionados con el tema. Practican la higiene personal.
Practican un juego calmante.
Sesión 5: Juego al futsal evitando acciones bruscas.
En esta sesión, los educandos intervienen en las actividades lúdicas con pelotas
evitando acciones bruscas, amenazas, apodos e integrándose al grupo.
Los educandos se integran al grupo y trabajan en equipo.
Participan en un juego de relajación.

La Florida, Agosto del 2018.
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“A””
TRADICIONALES”
1.5. Unidad :V

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Reconoce la izquierda y derecha en relación a objetos y en sus pares para mejorar sus
motricidad. posibilidades de movimiento en diferentes acciones lúdicas.
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente. Se orienta en un espacio y tiempo determinado, en relación a sí mismo, los objetos y sus
compañeros, coordina sus movimientos en situaciones lúdicas y regula su equilibrio al variar la
base de sustentación y la altura de la superficie de apoyo, afianzando sus habilidades motrices
básicas.
Asume una vida saludable. Diferencia los alimentos de su dieta familiar y de su región que son saludables de los que no
 Comprende las relaciones entre la actividad física, lo son, para la práctica de actividad física y de la vida cotidiana.
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Propone cambios en las condiciones de juego si fuera necesario para posibilitar la inclusión de
 Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices. sus pares, promoviendo el respeto y la participación y buscando un sentido de pertenencia al
 Crea y aplica estrategias y tácticas de juego. grupo en la práctica de diferentes actividades físicas.
Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas, pequeños y grandes grupos,

aceptando al oponente como compañero de juego y tomando consensos sobre la manera de
jugar y los posibles cambios que se den.
ENFOQUES
ACTITUDES
TRANSVERSALES

INSTRUMENTOS
DE VALORACIÓN
Se orienta en un espacio y tiempo determinado, en relación a sí mismo, los  Se orienta adecuadamente en el espacio y Lista de cotejo.
Se desenvuelve de objetos y sus compañeros, coordina sus movimientos en situaciones tiempo consigo mismo, en relación a los
manera autónoma lúdicas y regula su equilibrio al variar la base de sustentación y la altura de objetos y sus pares. Lista de cotejo.
a través de su la superficie de apoyo, afianzando sus habilidades motrices básicas.  Reconoce su lado derecho e izquierdo en
relación a objetos y a sus pares y los
motricidad.
Reconoce la izquierda y derecha en relación a objetos y en sus pares para nombra.
mejorar sus posibilidades de movimiento en diferentes acciones lúdicas.
Diferencia los alimentos de su dieta familiar y de su región que son  Nombra y diferencia los alimentos Lista de cotejo.
Asume una vida saludables de los que no lo son, para la práctica de actividad física y de la saludables y no saludables para la
saludable. vida cotidiana. actividad física.
Propone cambios en las condiciones de juego si fuera necesario para  Participa proponiendo variantes a los Lista de cotejo.
Interactúa a través posibilitar la inclusión de sus pares, promoviendo el respeto y la participación juegos practicados posibilitando la Lista de cotejo.
de sus habilidades y buscando un sentido de pertenencia al grupo en la práctica de diferentes inclusión de sus compañeros.
sociomotrices. actividades físicas.  Interviene en los juegos cooperativos y
de oposición aceptando al oponente
Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas, pequeños y como compañero de juego y participa
grandes grupos, aceptando al oponente como compañero de juego y tomando en consensos al jugar.
consensos sobre la manera de jugar y los posibles cambios que se den.
NIVELES DE LOGRO
Se confunde al reconocer Reconoce parcialmente su Reconoce la izquierda y derecha en Regula la posición del cuerpo en
su lado derecho e derecha e izquierda en relación a objetos y a sus pares para situaciones de equilibrio, con modificación
izquierdo. relación a objetos y a sus mejorar sus posibilidades de movimiento del espacio teniendo como referencia la
pares. en diferentes acciones lúdicas. trayectoria de objetos, los otros y sus
propios desplazamientos para afianzar
Se desenvuelve de
sus habilidades motrices básicas.
manera autónoma a
Se desorienta en el Se orienta parcialmente en Se orienta en el espacio y tiempo en Alterna sus lados corporales de acuerdo a
través de su motricidad. espacio y tiempo. el espacio y tiempo, realiza relación a sí mismo y a otros puntos de su utilidad y/o necesidad y se orienta en el
Demuestra desequilibrio movimientos sosteniendo referencia, reconociendo su lado espacio y en el tiempo, en relación a si
al moverse. parcialmente el equilibrio. derecho e izquierdo y sus posibilidades mismo y a otros puntos de referencia en
de equilibrio con diferentes bases de actividades lúdicas y pre deportivas.
sustentación en acciones lúdicas.
Desconoce los saludables Conoce algunos alimentos Diferencia los alimentos de su dieta Selecciona e incorpora en su dieta los
y no saludables. saludables y no saludables familiar y de su región que son alimentos nutritivos y energéticos
Asume una vida apara la actividad física. saludables de los que no lo son, para la existentes en su dieta familiar y región que
saludable. práctica de actividad física y de la vida contribuyen a la práctica de actividad
cotidiana. física.
Se desentiende en su Acepta parcialmente la Propone cambios en las condiciones de juego Propone normas y reglas en las actividades
participación en los inclusión de sus pares al si fuera necesario para posibilitar la inclusión lúdicas y las modifica de acuerdo a las
juegos. participar en los juegos. de sus pares, promoviendo el respeto y la necesidades, el contexto y los intereses con
participación y buscando un sentido de adaptaciones o modificaciones propuestas por
pertenencia al grupo en la práctica de el grupo para favorecer la inclusión, mostrando
Interactúa a través de diferentes actividades físicas. una actitud responsable y de respeto por el
sus habilidades cumplimiento de los acuerdos establecidos.
sociomotrices. No acepta a los oponentes Participa en los juegos Participa en juegos cooperativos y de Propone actividades lúdicas como juegos
como compañeros de aceptando parcialmente al oposición en parejas, pequeños y grandes populares y/o tradicionales con adaptaciones o
juego no participa en los oponente y los consensos. grupos, aceptando al oponente como modificaciones propuestas por el grupo
consensos. compañero de juego y tomando consensos aceptando al oponente como compañero de
sobre la manera de jugar y los posibles juego y tomando consensos sobre la manera
cambios que se den. de jugar y los posibles cambios que se den.
Sesión 1: Conducimos balones reconociendo el lado derecho e

Sesión 2: Nos orientamos en el espacio al jugar con balones.
izquierdo.
En esta sesión, los niños practican actividades lúdicas con pelotas que le En esta sesión los niños realizaran actividades lúdicas de orientación espacio tiempo en
permitan reconocer la izquierda y derecha en relación a objetos y a sus pares relación a sí mismo y a otros puntos de referencia, juegos para reconocer su lado
para mejorar sus posibilidades de movimiento en diferentes acciones lúdicas. derecho e izquierdo y ejercitaciones de equilibrio según sus intereses y sus
Practican un juego calmante. necesidades.
Practican la higiene personal. Practican un juego de relajación.
Sesión 3: Los alimentos me nutren para jugar con balones. Sesión 4: Practicamos el futsal integrándonos al grupo.
En esta sesión los niños observan un video acerca de los alimentos saludables y En esta sesión, los niños proponen cambios en las condiciones de juego si fuera
no saludables de su dieta familiar y de su región. Luego elaboran una lista. necesario para posibilitar la inclusión de sus pares, promoviendo el respeto y la
El docente ejecuta actividades lúdicas en referencia al tema. Los niños participación y buscando un sentido de pertenencia al grupo en la práctica de diferentes
participarán de los juegos con balones. actividades físicas.
Participan en un juego calmante. Participan en un juego calmante.
Practican el aseo personal. Practican la higiene personal.
Sesión 5: Acordamos sobre como jugar el futsal.
En esta sesión, los niños participan en juegos cooperativos y de oposición en parejas,

pequeños y grandes grupos, aceptando al oponente como compañero de juego y tomando
consensos sobre la manera de jugar y los posibles cambios que se den.

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TRADICIONALES”
1.2. Grado y Sección : 4° único
1.5. Unidad :V

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Regula la posición del cuerpo en situaciones de equilibrio, con modificación del espacio
motricidad. teniendo como referencia la trayectoria de objetos, los otros y sus propios desplazamientos
 Comprende su cuerpo. para afianzar sus habilidades motrices básicas.
Alterna sus lados corporales de acuerdo a su utilidad y/o necesidad y se orienta en el espacio
y en el tiempo, en relación a si mismo y a otros puntos de referencia en actividades lúdicas y
predeportivas.
Asume una vida saludable. Selecciona e incorpora en su dieta los alimentos nutritivos y energéticos existentes en su dieta
 Comprende las relaciones entre la actividad física, familiar y región que contribuyen a la práctica de actividad física.
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Propone normas y reglas en las actividades lúdicas y las modifica de acuerdo a las
 Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices. necesidades, el contexto y los intereses con adaptaciones o modificaciones propuestas por el
 Crea y aplica estrategias y tácticas de juego. grupo para favorecer la inclusión, mostrando una actitud responsable y de respeto por el
cumplimiento de los acuerdos establecidos.
Propone actividades lúdicas como juegos populares y/o tradicionales con adaptaciones o
modificaciones propuestas por el grupo aceptando al oponente como compañero de juego y
tomando consensos sobre la manera de jugar y los posibles cambios que se den.
ENFOQUES
ACTITUDES
TRANSVERSALES
Disposición de actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a
quienes les corresponde.

La presente unidad responde a la problemática de falta de identidad en el ciudadano cañetano, debido al desconocimiento de la diversidad de la provincia de Cañete, su historia,
sus manifestaciones culturales, costumbres, gastronomía, juegos tradicionales, danzas y monumentos y personajes históricos la cual debemos conocer, identificar, practicar y
valorar. En nuestra área de educación física investigaremos y practicaremos los juegos tradicionales para fortalecer nuestra identidad local y nacional.
Para lograr esto, formulamos los siguientes retos a responder por los estudiantes: ¿Cómo debemos celebrar el aniversario de nuestra provincia de Cañete?, ¿Qué
actividades lúdicas debemos practicar para fortalecer nuestra identidad local?, ¿Qué alimentos de nuestra región debemos consumir para nuestro desarrollo?, ¿Qué
juegos tradicionales debemos conocer y practicar para consolidar nuestro amor a nuestra provincia de Cañete?

INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN (DESEMPEÑOS) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE VALORACIÓN
Regula la posición del cuerpo en situaciones de equilibrio, con modificación  Mantiene el equilibrio corporal al ubicarse en el Lista de cotejo.
Se desenvuelve de del espacio teniendo como referencia la trayectoria de objetos, los otros y tiempo y espacio según la trayectoria objetos, los
manera autónoma sus propios desplazamientos para afianzar sus habilidades motrices otros y sus desplazamientos. Lista de cotejo.
a través de su básicas.  Se orienta en el espacio y tiempo alternando sus
lados corporales consigo mismo y a otros puntos de
motricidad.
Alterna sus lados corporales de acuerdo a su utilidad y/o necesidad y se referencia en actividades lúdicas y pre deportivas.
orienta en el espacio y en el tiempo, en relación a si mismo y a otros puntos
de referencia en actividades lúdicas y pre deportivas.
Selecciona e incorpora en su dieta los alimentos nutritivos y energéticos  Prepara una ensalada de frutas incorporando en su Lista de cotejo.
Asume una vida existentes en su dieta familiar y región que contribuyen a la práctica de dieta los alimentos nutritivos y energéticos.
saludable. actividad física.
Propone normas y reglas en las actividades lúdicas y las modifica de  Participa en los juegos respetando y proponiendo Lista de cotejo.
Interactúa a través acuerdo a las necesidades, el contexto y los intereses con adaptaciones o normas y variantes a los juegos practicados Lista de cotejo.
de sus habilidades modificaciones propuestas por el grupo para favorecer la inclusión, posibilitando la inclusión de sus compañeros.
sociomotrices. mostrando una actitud responsable y de respeto por el cumplimiento de los  Plantea juegos populares o tradicionales adaptadas
acuerdos establecidos. o modificadas y acepta al rival como compañero de
juego.
Propone actividades lúdicas como juegos populares y/o tradicionales con
adaptaciones o modificaciones propuestas por el grupo aceptando al
oponente como compañero de juego y tomando consensos sobre la
manera de jugar y los posibles cambios que se den.
NIVELES DE LOGRO
No regula la posición del Regula parcialmente la Regula la posición del cuerpo en situaciones de Anticipa las acciones motrices a realizar en
cuerpo al realizar actividades posición de su cuerpo al equilibrio, con modificación del espacio un espacio y tiempo para mejorar las
de equilibrio. realizar acciones de equilibrio teniendo como referencia la trayectoria de posibilidades de respuesta en la acción,
No afianza sus habilidades en referencia a trayectoria de objetos, los otros y sus propios aplicando la alternancia de sus lados
motrices. objetos, afianza con desplazamientos para afianzar sus habilidades corporales de acuerdo a su preferencia,
Se desenvuelve de manera irregularidad sus habilidades motrices básicas. utilidad y/o necesidad en la actividad física.
autónoma a través de su motrices.
motricidad. Se desorienta en el espacio y Se orienta con irregularidad en Alterna sus lados corporales de acuerdo a su Pone en práctica las habilidades motrices
tiempo en referencia a sí el espacio y tiempo, en relación utilidad y/o necesidad y se orienta en el espacio específicas (relacionadas con la carrera,
mismo y a otros. No alterna a si mismo o a otros puntos en y en el tiempo, en relación a si mismo y a otros salto y lanzamientos) a través de la
sus lados corporales según actividades lúdicas y puntos de referencia en actividades lúdicas y exploración y regulación de su cuerpo para
su necesidad o utilidad. predeportivas. predeportivas. dar respuesta a las situaciones motrices (en
contextos lúdicos, predeportivos, etc.).
No selecciona ni incorpora Selecciona algunos alimentos Selecciona e incorpora en su dieta los Selecciona e incorpora en su dieta los
los alimentos nutritivos y nutritivos y energéticos en su alimentos nutritivos y energéticos existentes en alimentos nutritivos y energéticos existentes
Asume una vida saludable.
energéticos en su dieta dieta familiar y región y en la de su dieta familiar y región que contribuyen a la en su dieta familiar y región que contribuyen
familiar y región. la actividad física. práctica de actividad física. a la práctica de actividad física.
No participa en la propuesta Propone algunas veces reglas Propone normas y reglas en las actividades Emplea la resolución reflexiva y el diálogo
de normas y reglas en los y normas que modifiquen los lúdicas y las modifica de acuerdo a las como herramientas para solucionar
juegos. No respeta e juegos que incentiven la necesidades, el contexto y los intereses con problemas o conflictos surgidos con sus
incumple los acuerdos. inclusión. Respeta algunos adaptaciones o modificaciones propuestas por pares durante la práctica de actividades
acuerdos del grupo. el grupo para favorecer la inclusión, mostrando lúdicas y predeportivas diversas.
una actitud responsable y de respeto por el
Interactúa a través de sus
cumplimiento de los acuerdos establecidos.
habilidades sociomotrices.
No plantea adaptaciones o Participa de forma irregular al Propone actividades lúdicas como juegos Realiza actividades lúdicas interactuando
modificaciones de los juegos, proponer juegos adaptados o populares y/o tradicionales con adaptaciones o con sus compañeros y oponentes como
ve al oponente como un rival. modificados por el grupo modificaciones propuestas por el grupo compañeros de juego respetando las
No acepta los consensos aceptando parcialmente al aceptando al oponente como compañero de diferencias personales y asumiendo roles y
sobre las formas de jugar. oponente y los consensos. juego y tomando consensos sobre la manera cambio de roles.
de jugar y los posibles cambios que se den.
Sesión 2: Practicamos juegos pre deportivos de futsal alternado nuestros

Sesión 1: Conducimos el balón adecuando nuestros movimientos.
lados corporales.
En esta sesión, los niños realizan actividades lúdicas con balones que le permitan En esta sesión los niños participarán en actividades lúdicas donde alternaran sus lados
regular la posición del cuerpo en situaciones de equilibrio, con modificación del corporales de acuerdo a su utilidad y/o necesidad y se orienta en el espacio y en el
espacio teniendo como referencia la trayectoria de objetos, los otros y sus propios tiempo, en relación a si mismo y a otros puntos de referencia en actividades lúdicas y
desplazamientos para afianzar sus habilidades motrices básicas de correr y saltar pre deportivas.
Participan en un juego de relajación. Participan en un juego calmante.
Practican el aseo personal. Practican la higiene personal.
Sesión 3: Consumo alimentos energéticos para jugar futsal. Sesión 4: Jugamos futsal respetando reglas y acuerdos.
En esta sesión los niños observan un video sobre los alimentos nutritivos y En esta sesión, los educandos proponen normas y reglas en los juegos y las modifica o
energéticos en su dieta familiar y regional que contribuyen a la práctica de la adapta según interés del grupo para favorecer la inclusión y respeta los acuerdos
actividad física. Dialogan sobre lo observado y elaboran una lista. tomados.
El docente ejecuta actividades lúdicas en referencia al tema. Participan en un juego de relajación.
Participan en un juego de respiración. Practican la higiene personal.
Sesión 5: Practicamos el futsal respetando normas.
En esta sesión, los alumnos proponen juegos populares y tradicionales con
adaptaciones propuestas por el grupo, buscando la integración de sus pares
tomando consensos sobre las variantes de juego.
Participan en un juego calmante.

--------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------
TRADICIONALES”
1.5. Unidad :V

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Anticipa las acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo para mejorar las posibilidades
motricidad. de respuesta en la acción, aplicando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su
 Comprende su cuerpo. preferencia, utilidad y/o necesidad en la actividad física.
Pone en práctica las habilidades motrices específicas (relacionadas con la carrera, salto y
lanzamientos) a través de la exploración y regulación de su cuerpo para dar respuesta a las
situaciones motrices (en contextos lúdicos, predeportivos, etc.).
Asume una vida saludable. Comprende los cambios físicos propios de la edad y su repercusión en la higiene en relación
 Comprende las relaciones entre la actividad física, a la práctica de actividad física y actividades de la vida cotidiana y reflexiona sobre las prácticas
alimentación, postura e higiene corporal y la salud. alimenticias perjudiciales para el organismo analizando la importancia de la alimentación en
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida. relación a su IMC.
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como herramientas para solucionar problemas o
 Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices. conflictos surgidos con sus pares durante la práctica de actividades lúdicas y predeportivas
 Crea y aplica estrategias y tácticas de juego. diversas.
Realiza actividades lúdicas interactuando con sus compañeros y oponentes como compañeros
de juego respetando las diferencias personales y asumiendo roles y cambio de roles.
ENFOQUES
ACTITUDES
TRANSVERSALES

patrio?, ¿Cómo podemos organizarnos para practicar las actividades lúdicas?
INSTRUMENTOS
DE VALORACIÓN
Anticipa las acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo para  Participa en los juegos anticipando sus Lista de cotejo.
Se desenvuelve de mejorar las posibilidades de respuesta en la acción, aplicando la acciones motrices en el espacio y tiempo
manera autónoma a alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su preferencia, utilidad alternando sus lados corporales según su Lista de cotejo.
través de su y/o necesidad en la actividad física. preferencia.
motricidad.  Participa en juegos pre deportivos de
Pone en práctica las habilidades motrices específicas (relacionadas con la carrera, saltos y lanzamientos resolviendo
carrera, salto y lanzamientos) a través de la exploración y regulación de su situaciones motrices.
cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices (en contextos lúdicos,
predeportivos, etc.).
Comprende los cambios físicos propios de la edad y su repercusión en la  Analiza la importancia de la alimentación Lista de cotejo.
Asume una vida higiene en relación a la práctica de actividad física y actividades de la vida en relación a su índice de masa corporal.
saludable. cotidiana y reflexiona sobre las prácticas alimenticias perjudiciales para el
organismo analizando la importancia de la alimentación en relación a su
IMC.
Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como herramientas para  Participa en los juegos pre deportivos Lista de cotejo.
Interactúa a través de solucionar problemas o conflictos surgidos con sus pares durante la solucionando problemas mediante la Lista de cotejo.
sus habilidades práctica de actividades lúdicas y pre deportivas diversas. resolución reflexiva y el dialogo.
sociomotrices.  Ejecuta juegos respetando las diferencias
Realiza actividades lúdicas interactuando con sus compañeros y personales y asumiendo roles.
oponentes como compañeros de juego respetando las diferencias
personales y asumiendo roles y cambio de roles.
NIVELES DE LOGRO
No anticipa sus acciones Anticipa no permanentemente Anticipa las acciones motrices a realizar en un Anticipa las acciones motrices a realizar en
motrices para dar solución a sus acciones motrices para espacio y tiempo para mejorar las posibilidades un espacio y tiempo para mejorar las
una tarea motriz y no aplica la solucionar una tarea motriz de respuesta en la acción, aplicando la posibilidades de respuesta en la acción,
alternancia de sus lados utilizando solo un lado alternancia de sus lados corporales de acuerdo aplicando la alternancia de sus lados
corporales según la corporal. a su preferencia, utilidad y/o necesidad en la corporales de acuerdo a su preferencia,
Se desenvuelve de manera necesidad. actividad física. utilidad y/o necesidad en la actividad física.
autónoma a través de su
motricidad. No pone en práctica sus Pone en práctica algunas Pone en práctica las habilidades motrices Afianza las habilidades motrices específicas
habilidades motoras no habilidades motrices regulando específicas (relacionadas con la carrera, salto y (relacionadas con la carrera, salto y
explora ni regula su cuerpo su cuerpo para dar solución a lanzamientos) a través de la exploración y lanzamientos) a través de la regulación de su
para dar solución a tareas tareas motrices. regulación de su cuerpo para dar respuesta a cuerpo para dar respuesta a las situaciones
motrices las situaciones motrices (en contextos lúdicos, motrices (en contextos lúdicos, pre
pre deportivos, etc.). deportivos, etc.).
No reflexiona sobre las Emiten algunas reflexiones Comprende los cambios físicos propios de la Comprende la importancia de la actividad
prácticas de los malos sobre las prácticas de los edad y su repercusión en la higiene en relación física incorporando la práctica en su vida
hábitos alimenticios y no malos hábitos alimenticios y a la práctica de actividad física y actividades de cotidiana e identifica los cambios físicos
Asume una vida saludable. analizan sobre la importancia analizan con poco criterio la la vida cotidiana y reflexiona sobre las prácticas propios de la edad y su repercusión en la
de la alimentación. importancia de la alimentación. alimenticias perjudiciales para el organismo higiene en relación a la práctica de actividad
analizando la importancia de la alimentación en física y actividades de la vida cotidiana.
relación a su IMC.
No emplea la resolución Soluciona parcialmente los Emplea la resolución reflexiva y el diálogo Participa en actividades físicas en la
reflexiva y el dialogo como problemas empleando la como herramientas para solucionar problemas naturaleza, eventos pre deportivos, juegos
herramientas para solucionar resolución reflexiva y el dialogo o conflictos surgidos con sus pares durante la populares, entre otros, tomando decisiones
problemas al momento de en los juegos pre deportivos. práctica de actividades lúdicas y pre deportivas en favor del grupo aunque vaya en contra de
jugar. diversas. sus intereses personales con un sentido
Interactúa a través de sus
solidario y de cooperación.
habilidades sociomotrices.
No respeta las diferencias Practica juegos interactuando Realiza actividades lúdicas interactuando con Modifica juegos y actividades para que se
personales y no asume roles con algunos de sus pares y sus compañeros y oponentes como adecúen a las necesidades y posibilidades
al jugar. asumiendo parcialmente compañeros de juego respetando las del grupo y a la lógica del juego deportivo.
algunos roles. diferencias personales y asumiendo roles y
cambio de roles.
Sesión 2: Alternamos nuestros lados corporales al jugar predeportivos

Sesión 1: Adecuamos nuestros movimientos al jugar con balones.
de futsal.
En esta sesión, los niños realizan actividades lúdicas que le permitan regular la En esta sesión los niños participarán en actividades lúdicas donde alternaran sus lados
posición del cuerpo en situaciones de equilibrio, con modificación del espacio corporales de acuerdo a su utilidad y/o necesidad y se orienta en el espacio y en el
teniendo como referencia la trayectoria de objetos, los otros y sus propios tiempo, en relación a si mismo y a otros puntos de referencia en actividades lúdicas y
desplazamientos para afianzar sus habilidades motrices básicas de correr, saltar y pre deportivas.
lanzar. Participan en un juego calmante.
Participan en un juego de relajación. Practican la higiene personal.
Sesión 3: Los malos hábitos alimenticios no me permiten jugar bien. Sesión 4: Resolvemos conflictos al jugar pre deportivos de futsal.
En esta sesión los educandos observan un video y comprenden los cambios físicos En esta sesión, los educandos participarán en los juegos pre deportivos de mini básquet
propios de la edad y su repercusión en la higiene en relación a la práctica de solucionando problemas mediante la resolución reflexiva y el dialogo.
actividad física y actividades de la vida cotidiana y reflexiona sobre las prácticas Participan en un juego de relajación.
alimenticias perjudiciales para el organismo analizando la importancia de la Practican la higiene personal.
alimentación en relación a su IMC.
Sesión 5: Jugamos futsal cumpliendo roles.
En esta sesión, los alumnos realizan actividades lúdicas interactuando con sus
compañeros y oponentes como compañeros de juego respetando las diferencias
personales y asumiendo roles y cambio de roles.

--------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------
TRADICIONALES”
1.2. Grado y Sección : 6° único
1.5. Unidad :V

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Anticipa las acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo para mejorar las posibilidades
motricidad. de respuesta en la acción, aplicando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su
 Comprende su cuerpo. preferencia, utilidad y/o necesidad en la actividad física.
Afianza las habilidades motrices específicas (relacionadas con la carrera, salto y lanzamientos)
a través de la regulación de su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices (en
contextos lúdicos, predeportivos, etc.).
Asume una vida saludable. Previene hábitos perjudiciales para su organismo como el consumo de comida rápida,
 Comprende las relaciones entre la actividad física, alcohol, tabaco, drogas, desórdenes alimenticios, entre otros.
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Participa en actividades físicas en la naturaleza, eventos predeportivos, juegos populares,
 Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices. entre otros, tomando decisiones en favor del grupo aunque vaya en contra de sus intereses
 Crea y aplica estrategias y tácticas de juego. personales con un sentido solidario y de cooperación.
Modifica juegos y actividades para que se adecúen a las necesidades y posibilidades del grupo
y a la lógica del juego deportivo.
ENFOQUES
ACTITUDES
TRANSVERSALES


INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN (DESEMPEÑOS) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE VALORACIÓN
Anticipa las acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo para mejorar las  Prevé acciones motrices en el espacio y Lista de cotejo.
Se desenvuelve de posibilidades de respuesta en la acción, aplicando la alternancia de sus lados tiempo para dar una solución motriz
manera autónoma a corporales de acuerdo a su preferencia, utilidad y/o necesidad en la actividad utilizando la alternancia de sus lados Lista de cotejo.
través de su física. corporales según su preferencia.
motricidad. Afianza las habilidades motrices específicas (relacionadas con la carrera, salto y  Practica juegos pre deportivos de carreras,
lanzamientos) a través de la regulación de su cuerpo para dar respuesta a las saltos y lanzamientos afianzándolas y
situaciones motrices (en contextos lúdicos, pre deportivos, etc.). resolviendo tareas motrices.
Previene hábitos perjudiciales para su organismo como el consumo de comida  Prepara una ensalada de frutas previniendo
Asume una vida rápida, alcohol, tabaco, drogas, desórdenes alimenticios, entre otros. hábitos perjudícales para su salud.
saludable.
Participa en actividades físicas en la naturaleza, eventos pre deportivos, juegos  Participa en juegos pre deportivo tomando Lista de cotejo.
Interactúa a través de populares, entre otros, tomando decisiones en favor del grupo aunque vaya en decisiones comunes demostrando
sus habilidades contra de sus intereses personales con un sentido solidario y de cooperación. solidaridad y respeto. Lista de cotejo.
sociomotrices. Modifica juegos y actividades para que se adecúen a las necesidades y  Intervienen en los juegos modificándolas y
posibilidades del grupo y a la lógica del juego deportivo. adecuándolas a los intereses del grupo.
NIVELES DE LOGRO
No anticipa sus acciones Anticipa parcialmente sus Anticipa las acciones motrices a realizar en Resuelve situaciones motrices a través
motrices para dar solución acciones motrices para un espacio y tiempo para mejorar las del dominio y alternancia de sus lados,
a una tarea motriz y no solucionar una tarea motriz posibilidades de respuesta en la acción, de su orientación en un espacio, tiempo,
aplica la alternancia de utilizando solo un lado aplicando la alternancia de sus lados los objetos y los demás, tomando
sus lados corporales corporal. corporales de acuerdo a su preferencia, conciencia de su cuerpo en la acción.
Se desenvuelve de según la necesidad. utilidad y/o necesidad en la actividad física.
manera autónoma a No pone en práctica sus Pone en práctica algunas Afianza las habilidades motrices Afianza habilidades motrices específicas
través de su motricidad. habilidades motoras no habilidades motrices específicas (relacionadas con la carrera, para mejorar la calidad de respuesta en
explora ni regula su regulando su cuerpo para salto y lanzamientos) a través de la diferentes acciones, demostrando
cuerpo para dar solución a dar solución a tareas regulación de su cuerpo para dar coordinación en sus movimientos (ajuste
tareas motrices motrices. respuesta a las situaciones motrices (en del cuerpo, fluidez y armonía en los
contextos lúdicos, pre deportivos, etc.). movimientos, entre otros) al realizar
actividades lúdicas y pre deportivas.
No previene hábitos Previene algunos malos Previene hábitos perjudiciales para su Analiza la importancia de realizar
alimenticios perjudiciales hábitos alimenticios que organismo como el consumo de comida ejercicios y movimientos específicos
para su salud. perjudican su salud. rápida, alcohol, tabaco, drogas, para la activación y relajación explicando
desórdenes alimenticios, entre otros. su utilidad antes, durante y después de
la práctica de actividad física y establece
Asume una vida
relaciones entre los principales
saludable.
trastornos posturales (escoliosis, cifosis
y lordosis), de desplazamiento (mala
pisada, caída, cruce de piernas) y
alimenticios (bulimia, anorexia,
obesidad) para prevenirlos.
Participa en los juegos Participa en juegos pre Participa en actividades físicas en la Interactúa con sus compañeros en
tomando decisiones a deportivos tomando naturaleza, eventos pre deportivos, juegos diversos entornos, y se relaciona
favor de sus interese decisiones a favor del pero populares, entre otros, tomando asertivamente valorando el juego como
personales. aun conservando su interés decisiones en favor del grupo aunque vaya manifestación social y cultural de los
personal. en contra de sus intereses personales con pueblos y evitando la discriminación en
un sentido solidario y de cooperación. la práctica de actividades lúdicas y
Interactúa a través de sus deportivas.
habilidades Participa en los juegos Modifica algunos juegos Modifica juegos y actividades para que se Muestra actitudes de responsabilidad,
sociomotrices. pero no propone adecuándolas a las adecúen a las necesidades y posibilidades solidaridad, respeto, cuidado de sí
modificaciones a favor del necesidades del grupo del grupo y a la lógica del juego deportivo. mismo y de los otros teniendo en cuenta
grupo. manteniendo aun su interés la no discriminación en las diferentes
personal. actividades lúdicas y deportivas y
promoviendo la integración de sus pares
de distinto género y con desarrollo
diferente.
Sesión 2: Jugamos pre deportivos de futsal solucionando situaciones

Sesión 1: Jugamos con balones utilizamos los lados corporales.
motrices.
En esta sesión, los educandos participan en actividades lúdicas que le permitan En esta sesión los niños practicaran juegos pre deportivos de futsal afianzando las
anticipar las acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo para mejorar las habilidades motrices específicas (relacionadas con la carrera, salto y lanzamientos) a
posibilidades de respuesta en la acción, aplicando la alternancia de sus lados través de la regulación de su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices (en
corporales de acuerdo a su preferencia, utilidad y/o necesidad en la actividad contextos lúdicos, pre deportivos, etc.).
física. Participan en un juego calmante.
Participan en un juego de relajación. Practican el aseo personal.
Sesión 3: El consumo de la comida chatarra me perjudica al jugar. Sesión 4: Trabajamos en equipo al jugar futsal.
En esta sesión, los niños observan un video que trata sobre la prevención de En esta sesión, los educandos participan en juegos pre deportivo de futsal tomando
hábitos perjudiciales para su organismo como el consumo de comida rápida, decisiones en favor del grupo aunque vaya en contra de sus intereses personales con
alcohol, tabaco, drogas, desórdenes alimenticios, entre otros. un sentido solidario y de cooperación.
Los alumnos dialogan sobre lo observado y elaboran una lista de los malos Participan en un juego calmante.
hábitos alimenticios. Practican la higiene personal.
El docente propone juegos relacionados al tema.
Participan en un juego de respiración.
Sesión 5: Modificamos la forma de jugar futsal.
En esta sesión, los educandos modifican juegos y actividades para que se

adecúen a las necesidades y posibilidades del grupo y a la lógica del juego
deportivo.

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““Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS

3.-. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

4.- CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN.

6.- MATERIALES Y RECURSOS.

La florida, Agosto del 2018.

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS

3.-. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

4.- CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN.

Sesión 2: Jugamos con balones reconociendo mi lado derecho e

6.- MATERIALES Y RECURSOS.

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas, pequeños y grandes grupos,

3.-. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

4.- CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN.

Sesión 1: Conducimos balones reconociendo el lado derecho e

En esta sesión, los niños participan en juegos cooperativos y de oposición en parejas,

6.- MATERIALES Y RECURSOS.

La Florida, Agosto del 2018.

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS

3.-. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

4.- CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN.

Sesión 2: Practicamos juegos pre deportivos de futsal alternado nuestros

6.- MATERIALES Y RECURSOS.

La Florida, Agosto del 2018.

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS

3.-. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Sesión 2: Alternamos nuestros lados corporales al jugar predeportivos

6.- MATERIALES Y RECURSOS.

La Florida, Agosto del 2018.

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS

3.-. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

4.- CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN.

Sesión 2: Jugamos pre deportivos de futsal solucionando situaciones

En esta sesión, los educandos modifican juegos y actividades para que se

6.- MATERIALES Y RECURSOS.

La Florida, Agosto del 2018.

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