Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Psicología
curso
Código del curso 100003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 23 de agosto
miércoles, 5 de septiembre de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:
Interpretativa
Temáticas a desarrollar: El odio – la violencia – el poder
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar: Fase 1 – Formulación del problema

Actividades a desarrollar
- Observar el vídeo de Univisión Noticias (2016) “Sembrando Odio”
y a continuación realizar una consulta bibliográfica preliminar a
las fuentes documentales indicadas en el Syllabus del curso,
cuyos enlaces se encuentran en el Entorno de Conocimiento.

- Analizar los contenidos del material consultado a la luz de su

propia realidad a nivel local, nacional o comunitario para
identificar los aspectos problémicos y transferir los elementos
esenciales del problema al contexto donde vive, identificando
situaciones semejantes a las observadas en el vídeo.

- Participar en el foro de Reconocimiento correspondiente a la

identificación del problema para interactuar con los compañeros,
compartir información y analizar conjuntamente el problema.

Redactar un documento individual en el cual describa y analice

casos y situaciones reales extraídas de su contexto social,
mencionando lo observado en el vídeo e incluyendo citas cortas
con normas APA del material audiovisual con relación al concepto
de lo que significa “sembrar odio o incitar al odio” o su
equivalente: “inducir odio en otras personas”; indicando en qué
consiste y por qué se considera que es un problema, dado que es
un fenómeno que ocurre a nivel interpersonal, familiar,
comunitario o regional. Se debe señalar de manera específica la
motivación de poder, citar al menos un caso y responder las
siguientes preguntas:

¿Cómo actúa quien incita al odio? ¿Por qué o para qué lo hace?
¿Qué efectos puede producir a nivel social el incitar al odio?

El documento debe tener título y una introducción donde indique

los puntos a destacar del vídeo y por qué se considera que incitar
al odio es un problema, diferenciando entre lo que experimenta
una persona cuando siente odio y los actos dirigidos a incitar al
odio. A continuación, responder las preguntas.
Cada respuesta debe contener entre 100 y 150 palabras
 - Entorno de Conocimiento: Consulta del material
audiovisual y los recursos educativos requeridos

Entornos - Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Participación en el

para su foro dispuesto para esta fase
desarrollo
- Entorno de Evaluación y Seguimiento: Entrega del
trabajo individual

Individuales:

Documento escrito en Word en letra Times New Roman

Productos
12, con una extensión máxima de tres páginas a doble
a entregar
espacio además de la carátula con los datos personales
por el
aplicando las Normas APA para las Referencias
estudiante
bibliográficas

Colaborativos: No aplica
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de Esta actividad es individual, pero es importante
actividades participar en el foro para compartir con sus
para el compañeros la información obtenida en las consultas
desarrollo bibliográficas y generar debate y controversia al
del trabajo analizar conjuntamente el problema.
colaborativo
Roles a
desarrollar La participación es libre y no requiere el desempeño
por el de roles específicos. Sin embargo se espera que cada
estudiante uno estimule positivamente el debate en el foro,
dentro del interrogue a sus compañeros, responda sus mensajes
grupo y genere un clima de aprendizaje colaborativo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción No aplica
de
entregables
por los
estudiantes
Aplicar Normas APA para las referencias bibliográficas,
Uso de las cuales puede consultar en:
referencias http://normasapa.net/category/citas/

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
Políticas de
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Rubrica de evaluación

Rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
La participación fue
participó participó
Participación escasa o no 3
activamente en el moderadamente en
en el debate participó en el foro Puntos
foro el foro
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto)
El estudiante La explicación
El estudiante no
explica por qué sobre el problema
analiza el problema
incitar al odio es un no es clara o no
ni la motivación de
problema, analiza la menciona la
poder y la
motivación de poder motivación de 8
Contenidos respuesta a las tres
y responde las tres poder o la Puntos
preguntas no
preguntas con respuesta a las tres
cumple con la
relación a un caso o preguntas está
extensión indicada
situación incompleta
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante se
presenta uno o más
presenta uno o más limita a describir lo
casos pero no
casos similares a lo que observó en el
guardan ninguna 8
Transferencia observado en el vídeo en relación
relación con lo Puntos
vídeo, tomados de con el contexto
observado en el
su contexto social norteamericano
vídeo
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos)
El documento El documento no
El documento es
contiene carátula, contiene carátula o
deficiente,
título, introducción y título o introducción 3
Estructura desordenado o muy
extensión máxima o excede la Puntos
breve
de tres páginas. extensión
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto)
 Buena redacción y Hay errores de La redacción y
Redacción y sin errores de redacción y de ortografía son muy 3
Ortografía ortografía ortografía deficientes Puntos
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto)
25
Calificación final
Puntos