MODUL 4 Karakteristik Peserta Didik

TUGAS AKHIR M4 Karakteristik Peserta Didik

Nama : ERMANTO BESRI ADE PENATA MARPAUNG

No peserta : 18071920410048
Universitas : UNIMED

Di suatu kelas terdapat 30 siswa dengan rincian :

1. Jumlah laki-laki 20 orang, jumlah perempuan 10 orang
2. Status sosial 60% adalah anak dari pekerja buruh pabrik, 20 % PNS, dan 10 %
adalah pedagang, 20% adalah pegawai swasta/BUMN
3. Minat siswa 50% pada kegiatan olahraga, 10% pada aspek akademis, 20% pada
kegiatan seni, dan 20% pada aspek ketrampilan
4. Kemampuan siswa 40% pada batas bawah, 40% pada batas menengah, dan 20%
pada batas tinggi
5. Preferensi belajar 40% kinestetik, 30% visual, 30% auditory
Pertanyaan
1. Bagaimana cara mengelola kelas dan mengakomodasi pembelajaran dengan
karakteristik tersebut diatas (ambil 1sub tema pembelajaran/ 1 mapel)
2. Bagaimana mengembangkan kecerdasan majemuk dengan karakteristik diatas
(ambil 1sub tema pembelajaran/ 1 mapel)

Jawab:
 Status Bakat Preferensi
No Nama Siswa Gender Nilai
Sosial &Minat Belajar
1 Abadi Raya Simamora P Buruh Seni 60 A
2 Arjuna Situmorang L Buruh Olahraga 78 K
3 Debi Yohana Banjarnahor L Buruh Olahraga 77 K
4 Delta Lumban Gaol L PNS Keterampilan 62 A
5 Erlina Cardayanti Purba L Buruh Olahraga 92 A
6 Ermanto Simanullang P Buruh Keterampilan 88 V
7 Ermas Bahari Banjarnahor P Pedagang Keterampilan 80 V
8 Foni Riningsi Hutabarat L PNS Olahraga 79 K
9 Ika Wahana Lumban Gaol L Buruh Olahraga 75 K
10 Imelda Situmorang L Buruh Olahraga 62 K
11 Jhonatan Octavianus Banjarnahor P Buruh Keterampilan 74 K
12 Joko Aditia Sihite L Pegawai Olahraga 87 K
13 Josua Pasaribu L PNS Olahraga 60 K
14 Joy Donny Tamba P Buruh Seni 45 A
15 Komala Febriani Situmorang L Pegawai Olahraga 40 K
16 Lades Johannes Pasaribu L Buruh Olahraga 52 K
17 Lastri Meriah Banjarnahor L PNS Olahraga 59 K
18 Lita Harnita Lumban Gaol L Pegawai Akademis 59 V
19 Luhut Banjarnahor L Buruh Keterampilan 58 A
20 Maria Helmi Lumban Gaol P Buruh Akademis 30 V
21 Mario Helarius Purba L Buruh Seni 50 A
22 Michael Adriyanto Lumban Gaol L Pedagang Olahraga 40 V
23 Modesta Banjarnahor L Buruh Seni 58 V
24 Nora Tesra Siboro L Buruh Olahraga 85 A
25 Novarida Sinaga P PNS Akademis 85 V
26 Prima Yanti Siregar P Pedagang Seni 50 A
27 Repani Marbun P Buruh Keterampilan 50 K
28 Rinaldi Amosius Lumban Batu L Buruh Olahraga 80 A
29 Setia Pebriana Banjarnahor L PNS Olahraga 90 V
30 Veronika Sinaga P Buruh Seni 78 V
DATA SISWA XII IS 2 SMA NEGERI 1 POLLUNG
Ket:
High : 85,00-100 (6)
Mid : 60,00-84,99 (12)
Low : 0,00-59,99 (12)

K : Kinestetic
V : Visual
A : Auditory

Gender
L: 20
P: 10

Status sosial
Buruh : 18 org
PNS : 6 orng
Pedng : 3 orng
Pgwi : 3 orng

Bakat minat
OR : 15
Akad : 6
Seni : 3
Ketr : 6

Preferensi
 K=12,V=9,A=9Setelah saya melihat data di atas inilah gambaran yang di jumpai dalam
setiap kelas. Seorang guru harus mampu mangarahkan seluruh aspek dalam kelas agar apapun
yang terjadi dalam proses pembelajaran itu harus adil. Perbedaan pola belajar pada perempuan
dan laki-laki, status sosial, minat, nilai dan preferensi sangat berbeda masing-masing dalam
tiap pola belajar.Jika ada siswa yang kemampuannya rendah, siswa yang kemampuannya baik
tidak boleh merasa sombong. Guru harus menanamkan sikap saling membantu, mambantu
teman yang belum mengerti, tidak boleh pilih kasih dalam berteman. Karena tidak bisa
dipungkiri keegoisan mereka cukup tinggi. Maka peran dan tugas guru harus mampu
mengkondisinya.

1. Bagaimana cara mengelola kelas dan mengakomodasi pembelajaran dengan

karakteristik tersebut diatas (ambil 1sub tema pembelajaran/ 1 mapel)

Pada tema pembelajaran mengenai kabinet-kabinet masa Demokrasi Liberal :

1. Membuat kelompok diskusi, 1 kelompok terdiri dari 5 orang jadi total banyak
kelompok sebanyak 6 kelompok.
2. Masing-masing kelompok diisi oleh 2-3 siswa dan 2-3 siswi
3. Masing-masing kelompok diisi oleh 1 siswa status sosial PNS
4. Masing-masing kelompok diisi oleh 1 siswa yang minat keterampilan
5. Masing-masing kelompok diisi oleh 1 siswa dengan nilai high
6. Masing-masing kelompok diisi oleh 2 siswa kinestetik
Dengan cara memfasilitasi diatas saya dapat memberikan segala tugas yang bisa dan
sanggup dikuasai masing-masing kelompok. Selanjutnya saya akan memberikan penjelasan
baik visual, penjelasan secara audio dan praktikum sehingga akan merata kemampuan siswa.
Bentuk penyamaan kemampuan berdasarkan perbedaan siswa masing-masing sebagai berikut.
Untuk siswa dengan kemampuan High, Mid dan Low akan diberikan pertanyaan:
1) Memberikan materi yang sesuai kemampuan siswa 40 persen pada batas bawah;
a) Menyebutkan kabinet-kabinet pada masa Demokrasi Liberal
b) Menyebutkan partai politik yang berpartisipasi pada masa Demokrasi
Liberal
2) Memberikan materi yang sesuai kemampuan siswa 40 persen pada batas
menengah;
a) Menjelaskan program kerja tiap kabinet masa Demokrasi Liberal
b) Menjelaskan keberhasilan dan penyebab jatuhnya kabinet masa
Demokrasi Liberal
Untuk siswa yang memiliki pola belajar (preferensi)
1) Visual, disediakan efek video atau animasi dalam media powerpoint yang dibuat
untuk menarik perhatian supaya siswa konsentrasi pada poin penting pembelajaran.
 2) Auditorial, dalam media powerpoint yang dibuat diberikan suara yang dapat
diputar ulang untuk mendengarkan informasi yang perlu mendapat perhatian khusus.
3) Kinestetik, diskusi maupun penilaian akhir berupa latihan dan evaluasi kelompok
dengan cara bergantian dan melibatkan pergerakan fisik siswa.

2. Bagaimana mengembangkan kecerdasan majemuk dengan karakteristik

diatas (ambil 1sub tema pembelajaran/ 1 mapel)

Untuk pengembangan kecerdasan majemuk anak:

Untuk mengembangkan kecerdasan kinestetis siswa maka :
1. Pada saat pembelajaran tentang Demokrasi Liberal, saya akan melibatkan siswa
seperti mempraktekkan bagaimana ciri-ciri dari Demokrasi Liberal
2. Peserta didik mendemostrasikan tentang apa yang dilihat dalam politik
Indonesia sekarang yang berhubungan dengan Demokrasi Liberal
3. Mempunyai kemampuan untuk memperbaiki segala sesuatu yang disampaikan
siswa atau antar sesamanya
4. Siswa membuat teater kelas untuk memerankan penerapan Demokrasi Liberal
dan demokrasi yang dianut Indonesia saat ini

Untuk mengembangkan Preferensi :

Dorongan siswa visual, saya mencoba mereka agar terjun dengan melihat peta
perpolitikan saat ini, mencari referensi partai-partai politik saat ini dengan mengunjungi
kantor-kantor DPC Partai politik setempat.

Berdasarkan karakteristik umum, kemampuan awal, dan gaya belajar siswa

pembelajaran yang diterapkan adalah jenis Abstract Random Thinkers. Siswa ingin membahas
dan berinteraksi dengan orang lain ketika dalam proses belajar. Kooperatif pada kelompok
belajar, menjadi pusat belajar, dan mitra kerja memfasilitasi pemahaman mereka.siswa dengan
tipe ini akan mudah belajar melalui diskusi grup, ceramah, tanya jawab, dan penggunaan.
Melalui model pembelajaran kooperatif dengan media powerpoint, siswa terlibat secara
langsung dalam pelaksanaan pembelajaran secara kelompok kooperatif.
Langkah-langkah pembelajaran pembelajaran kooperatif berupa:
1) Pengembangan Kecerdasan Bahasa
2) Pengembangan Kecerdasan Visual Spasial
3) Pengembangan Kecerdasan Interpersonal
4) Pengembangan Kecerdasan kinestetis