Física

Nombres: Manuel Esteban Angel Cabrera

Elver Meneses Meneses
Didier Stiven Vargas Carmona

Grado: 10-3
 INTRODUCCION

En el presente informe se da a conocer el ejercicio experimental y los

resultados obtenidos de la practica hecha en las instalaciones del instituto
académico y en el laboratorio. “El tema central de este trabajo es el
movimiento”

OBJETIVOS

• Identificar las características del movimiento uniforme, uniformemente

acelerado, parabólico y caída libre.
• Medir algunas variables para identificar y representar cada movimiento.
• Determinar variables que resultan e la práctica de mediciones iniciales.
• Predecir los valores y comportamientos.

MATERIALES
• Carrito e juguete y control remoto
• Decámetro
• Cronómetro
• 3 objetos de diferente peso
• Rampla de laboratorio, graduable y por lo menos 1 metro de longitud.
• Canica de cristal.
 CONCLUSIONES
• Después de realizar pruebas, se concluye en caída libre que todos los objetos
caen con la misma aceleración que es de aproximadamente 9,8 m/s2
• Se analizó el tema sin tener en cuenta los rozamientos del aire.
• En el movimiento parabólico la unidad inicial o velocidad inicial es diferente
de cero (0).
• En el movimiento uniforme podemos concluir que la velocidad de los objetos
no cambia y permanece constante.
• En el movimiento uniformemente acelerado la velocidad cambia o
disminuye, es decir que contiene aceleración, la aceleración es durante todo el
movimiento.

OBSERVACIONES
• Para ser mas precisos y analizar mejor los movimientos se sugiere medir
exactamente y con calma las longitudes utilizadas.
• Para verificar nuestros valores se podría realizar las mediciones las veces que
sean necesarias.
• Usar cuidadosa y responsablemente los instrumentos utilizados en el
laboratorio durante la actividad.

CÁLCULOS TEÓRICOS
Yf = Yi + Vm . t
Vm = Vi + Vf
2
Vf = Vi + g.t
Yf = Yi + Vi . t - ½ g. t²

Vf² = Vi² - 2g (Yf-Yi)

Fase 1: Realice el recorrido con su juguete a control remoto, midiendo la
distancia recorrida cada 3 segundos y llene la siguiente tabla:
T (s) 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
X (m) 0 3.5 7.6 13.2 16.5 20.2 23.9 27 30.5 33.6 37

Realice una gráfica de Distancia recorrida Vs Tiempo para los datos obtenidos
en la tabla anterior.

Responda las siguientes preguntas:

A= De acuerdo a la forma de la gráfica usted puede concluir que se trata de
qué tipo de movimiento?
Rta = Se trata del Movimiento Uniformemente Acelerado.
B= De acuerdo al comportamiento observado usted puede determinar cuál
sería la distancia recorrida al cabo de 2 minutos?
Rta = La distancia recorrida al cabo de 2 minutos es de 148 metros porque 37
metros son 30 segundos y este se multiplica por 4, lo que equivale a 148
metros.
C= La relación entre las distancias recorridas y el tiempo es directamente
proporcional o inversamente proporcional?
Rta = Es directamente proporcional porque al aumentar una de sus magnitudes
la otra también aumenta.

Fase 2:
Objeto 1 3 3
Masa (g) 15(g) 45(g) 70(g)
t(s) 1,1 1,1 1,1

7)De acuerdo a la información obtenida y observada en la tabla que se puede

concluir?
Rta = Se puede concluir que todos los objetos sin importar el tamaño caen a la
misma velocidad

8)Determine la velocidad con la que cada cuerpo toca el suelo.

Rta = Objeto 1- 1,1 t(s) Objeto 2- 1,1 t(s) Objeto 3- 1,1 t(s)

FASE 3

9)Realice el siguiente montaje.

10)Ubique un ángulo de A=30°

11)Suelte la pelota del punto más alto y mida el alcance y tiempo en el que la
pelota está en el aire, y llene la siguiente tabla.
Angulo A 30° 45° 60°
x 70 cm 60 cm 30 cm
t(s) 1,6 s 1,1 s 0,8 s

12)Repita el proceso con los ángulos de 45° y 60°.

13)Responda los siguientes interrogantes:
• ¿Qué puede concluir con lo observado en los resultados del experimento?
-Podemos concluir que, si el ángulo es más grande, más rápida será su caída y
su distancia final es más corta.
• ¿Qué pasaría si se eleva aún más la rampa? Dele una explicación física al
fenómeno.
-como ya dijimos en la respuesta anterior si el ángulo aumenta su caída es más
rápida esto se debe a que al elevar su ángulo va tomando un ángulo más
vertical por lo que la gravedad actúa con más facilidad.

14)Para cada ángulo diferente debe determinar:

• La velocidad inicial con la que sale la pelota de la mesa.
• La velocidad final con la que llega la pelota al suelo (recuerde que en este
momento esa velocidad tiene 2 componentes, una en x y otra en y).

Imágenes: