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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA: ALFREDO V BONFIL CICLO ESCOLAR 2017 – 2018


ZONA ESCOLAR: 27 GRADO: 5° GRUPO: “A”
PLANEACIÓN DEL PRIMER BLOQUE DE CIENCIAS NATURALES

TIEMPO Del 28 de agosto al 01 de BLOQUE 1 ¿Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las
septiembre. adicciones y los embarazos.
ENFOQUE Formación científica básica a partir de una metodología de enseñanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en
conjunción con el desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
TEMA Tema 1. La dieta correcta y su importancia. REFERENCIAS Libro de texto de Ciencias Naturales. Páginas
11 a la 18.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Practiquen hábitos saludables para prevenir 1.3. Identifica las características de una dieta correcta y • Comprensión de fenómenos y procesos
enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo su relación con el funcionamiento del cuerpo humano. naturales desde la perspectiva científica.
a partir del conocimiento de su cuerpo. 2.1. Explica algunas causas que afectan el • Toma de decisiones informadas para el
funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de cuidado del ambiente y la promoción de la salud
desarrollar estilos de vida saludables. orientadas a la cultura de la prevención.
• Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la ¿Me alimento de manera correcta?
dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar • Características de la dieta correcta: suficiente, equilibrada, inocua, variada,
la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación. completa y adecuada.
• Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su • Toma de decisiones conscientes para mejorar su alimentación respecto a los
prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y beneficios del consumo de una dieta correcta.
la actividad física. • Causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad.
• Valoración del consumo de alimentos nutritivos, de agua simple potable y la
actividad física para prevenir el sobrepeso y la obesidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Platicar en grupo acerca de lo que comen en casa. ¿Es sano?, ¿qué significa sano para ellos?, ¿qué es balanceado?, ¿cuál será la dieta correcta?, etc.
Leer en voz alta la página 11 de su libro de texto sobre la alimentación. Comentar sobre lo leído.
Observar imágenes de comidas ofertadas en publicidad impresa. Página 12 de libro de texto. Socializar mediante el apoyo de las siguientes preguntas: ¿qué te
sugiere cada imagen?, ¿qué diferencias encuentras en ellas?, ¿cuál es la más atractiva?, ¿consideras que se promueve el consumo de comida nutritiva?,
etc.Reunir al grupo en parejas para que lean las páginas 12 a la 16 acerca de la nutrición. Elaborar un mapa conceptual en la libreta. Guiar a los alumnos en su
elaboración.
Observar imágenes de alimentos (plátano, aguacate, elote, frijoles con cebolla y jitomate) y pensar sobre qué tipo de nutrimento contiene cada uno.
En parejas, elaborar una lista de alimentos que contenga: una de proteínas, otra de carbohidratos, otra de grasas y lípidos, otra de vitaminas y minerales.
Comparar las listas con otro compañero en su cuaderno.
De manera individual realizar un listado en la libreta con las características de una dieta correcta. Socializar con el resto del grupo
Pedir a los alumnos que de manera individual escriban el menú de lo que comieron el día anterior: desayuno, comida y cena.
Comparar su menú con el plato del buen comer. Página 17 del libro de texto. Realizar reflexiones en forma grupal
Organizados en equipos, investigar cuáles son las tradiciones alimentarias de su región. (Se puede dejar de tarea para optimizar tiempos)
Reunir el trabajo en una tabla como la siguiente. Comparar la información.
Tradición Bebidas Alimentos Ingredientes
relacionados utilizados
(platillos)

Utilizar la información de la actividad anterior para planear una dieta correcta con esos alimentos y bebidas.
Discutir entre equipos qué puede aportar cada alimento incluido en los platillos
Presentar sus propuestas en una cartulina o pliego de papel bond. Colocarlo en su salón de clases o en un lugar visible en la escuela.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Imágenes de comidas ofertadas en publicidad impresa. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de
Investigación de las tradiciones alimentarias de su comunidad o región. las actividades.
Plato del buen comer. Colores y marcadores. Cinta. Cartulina o pliego Mapa conceptual sobre la nutrición.
de papel bond. Lista de alimentos que contengan cada nutriente.
Producción de textos sobre las características de una dieta correcta.
Investigación de las tradiciones alimentarias de su comunidad o región.
Ejemplo de una dieta correcta.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA


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ESCUELA PRIMARIA: ALFREDO V BONFIL CICLO ESCOLAR 2017 – 2018
ZONA ESCOLAR: 27 GRADO: 5° GRUPO: “A”
PLANEACIÓN DEL PRIMER BLOQUE DE CIENCIAS NATURALES

TIEMPO Del 04 al 08 de septiembre. BLOQUE


1 ¿Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las
adicciones y los embarazos.
ENFOQUE Formación científica básica a partir de una metodología de enseñanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en
conjunción con el desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
TEMA REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 19 a la 25.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Practiquen hábitos saludables para prevenir 1.3. Identifica las características de una dieta correcta y • Comprensión de fenómenos y procesos
enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo su relación con el funcionamiento del cuerpo humano. naturales desde la perspectiva científica.
a partir del conocimiento de su cuerpo. 2.1. Explica algunas causas que afectan el • Toma de decisiones informadas para el
funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de cuidado del ambiente y la promoción de la salud
desarrollar estilos de vida saludables. orientadas a la cultura de la prevención.
• Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la ¿Me alimento de manera correcta?
dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar • Características de la dieta correcta: suficiente, equilibrada, inocua, variada,
la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación. completa y adecuada.
• Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su • Toma de decisiones conscientes para mejorar su alimentación respecto a los
prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y beneficios del consumo de una dieta correcta.
la actividad física. • Causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad.
• Valoración del consumo de alimentos nutritivos, de agua simple potable y la
actividad física para prevenir el sobrepeso y la obesidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Observar y leer de manera individual la historieta sobre los hábitos alimenticios de unos amigos. Página 19 del libro de texto.
Comentar en grupo el contenido de la historieta. Apoyarse con las siguientes preguntas ¿qué problemas identificas en los personajes? ¿qué hábitos de
alimentación provocan problemas de obesidad?, etc.
De manera grupal, realizar una lectura comentada de las páginas 20 y 21, acerca del tema sobrepeso y obesidad.
Ver el siguiente enlace acerca de la obesidad y expresar sus comentarios y conclusiones. http://www.youtube.com/watch?v=t6TUEBMdTyw (5 minutos)
Organizar al grupo en parejas para que hagan una lista de todas las consecuencias de ser obeso o tener sobrepeso. Hacer también una listado de las cosas que se
deben hacer para evitar lo anterior.
Pedir que en parejas elaboren un recurso gráfico (cuadro sinóptico, mapa conceptual o tabla) para organizar la información de las páginas 22 y 23 con relación a
los trastornos de la conducta alimentaria.
Destacar las cosas importantes, causas, consecuencias y prevención.
Comentar en grupo si conocen su peso y talla. Pedir que escriban en su cuaderno el peso de lo que ellos creen que pesan y miden.
Con una cintra médica y una báscula, organizar al grupo para medirse y pesarse. Seguir las instrucciones del libro para obtener la masa corporal y saber si están
dentro del peso correcto, por ejemplo:
Si tu peso es de 35 kg y tu estatura 1.35, se realiza el cálculo siguiente, 35/(1.35)2, es decir: multiplican 1.35x1.35= 1.82 m2, y dividen 35 entre 1.82, el
resultado es 19.2 (masa corporal).
Comparar los datos con los de la tabla del libro. Página 24.
Organizar al grupo en equipos, para que de tarea extraescolar busquen anuncios de desnutrición, obesidad, anorexia y bulimia en los niños y jóvenes mexicanos.
Analizar la información para ver cómo afectan estos trastornos y reflexionar sobre ello.
En un cartel, plantear sugerencias para solucionar el problema.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Sitios sugeridos en internet. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de
Cinta métrica y báscula. las actividades.
Anuncios de desnutrición, obesidad, anorexia y bulimia en los niños y Lista de todas las consecuencias de ser obeso o tener sobrepeso. Listado de
jóvenes mexicanos. las cosas que se deben hacer para evitar lo anterior.
Cartulinas. Clasificación y características de los trastornos alimenticios.
Cartel que plantee sugerencias para solucionar los trastornos alimenticios.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA


SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA: ALFREDO V BONFIL CICLO ESCOLAR 2017 – 2018
ZONA ESCOLAR: 27 GRADO: 5° GRUPO: “A”
PLANEACIÓN DEL PRIMER BLOQUE DE CIENCIAS NATURALES

TIEMPO Del 11 al 15 de septiembre. BLOQUE


1 ¿Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las
adicciones y los embarazos.
ENFOQUE Formación científica básica a partir de una metodología de enseñanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en
conjunción con el desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
TEMA Tema 2. Situaciones de riesgo en la adolescencia. REFERENCIAS Libro de texto de Ciencias Naturales. Páginas
27-31.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Practiquen hábitos saludables para prevenir 1.1. Explica el funcionamiento integral del cuerpo • Comprensión de fenómenos y procesos
enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo humano, a partir de la interrelación de los sistemas que naturales desde la perspectiva científica.
a partir del conocimiento de su cuerpo. lo conforman e identifica causas que afectan la salud. • Toma de decisiones informadas para el
2.1. Explica algunas causas que afectan el cuidado del ambiente y la promoción de la salud
funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de orientadas a la cultura de la prevención.
desarrollar estilos de vida saludables. • Comprensión de los alcances y
4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones limitaciones de la ciencia y del desarrollo
informadas para cuidar su salud. tecnológico en diversos contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio ¿Por qué debo evitar las adicciones?
generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y • Relación entre el consumo de sustancias adictivas y los trastornos eventuales y
bebidas alcohólicas. permanentes en el funcionamiento de los sistemas respiratorio, nervioso y
• Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas circulatorio.
a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual. • Toma de decisiones respecto a evitar el consumo de sustancias adictivas.
• Situaciones de riesgo en la adolescencia asociadas a las adicciones: accidentes,
violencia de género y abuso sexual.
• Prevención de situaciones de riesgo en la adolescencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Platicar con los alumnos acerca de ¿qué es una situación de riesgo?, ¿qué tipo de riesgos corren en la etapa de la adolescencia?, ¿cuáles son los riesgos en las
calles o lugares públicos?, ¿qué tan importante son las amistades que se tienen a esa edad?, ¿cómo se puede evitar un vicio como las drogas, el alcohol o el
tabaco? Comentar al respecto.
En grupo, realizar una lectura comentada de las páginas 27 y 28 de su libro de texto con relación a las situaciones de riesgo y los daños físicos y psicológicos
que pueden ocasionar.
Reunirse en parejas para responder en el cuaderno las siguientes preguntas: ¿cómo pueden prevenir las situaciones de riesgo?, ¿qué consecuencias pueden tener
para su integridad si no están preparadas?, ¿qué partes del cuerpo se pueden afectar si no se toman las medidas adecuadas?
Hacer una lista de enfermedades asociadas al alcohol y el tabaco.
Ver el siguiente enlace sobre el alcohol:
http://www.youtube.com/watch?v=Ha-yDS2_Vh8 (2:30 minutos)
Ver el siguiente enlace sobre el tabaquismo:
http://www.youtube.com/watch?v=G-29IvSUK6c (2:30 minutos)
Comentar en grupo el contenido de los videos y de lo visto en clase
Comentar en grupo si tienen familiares que fumen o consuman alcohol.
Pedir que de manera individual hagan un texto breve en el que le digan a ese familiar las consecuencias de beber o fumar.
Propiciar que algunos alumnos lean sus textos.
Reunir material como revistas, periódicos, cartulina, tijeras, pegamento y marcadores.
Dividir al grupo en dos equipos, uno revisará los anuncios de las revistas o periódicos que hable sobre tabaco y alcohol, y el otro equipo sobre los anuncios de
prevención de adicciones.
Al analizar, deben destacar lugar donde se exhiben, a quiénes va dirigido y cómo pueden influir en las decisiones de consumo de la comunidad.
Pegar en cartulinas los anuncios encontrados y análisis solicitado sobre los anuncios
Montar una exposición ante el grupo para mostrar los resultados.
En grupo, redactar una conclusión acerca de la influencia de la publicidad en el consumo del alcohol y el tabaco.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Enlaces sugeridos en Internet. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de
Revistas, periódicos, cartulina, tijeras, pegamento y marcadores. las actividades.
Listado de enfermedades asociadas al consumo del alcohol y el tabaco.
Notas en el cuaderno sobre el tema.
Análisis y conclusiones sobre la publicidad que habla del tabaco, alcohol y
adicciones en general.
Exposición sobre la influencia de la publicidad en el consumo del alcohol y
el tabaco.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA


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ZONA ESCOLAR: 27 GRADO: 5° GRUPO: “A”
PLANEACIÓN DEL PRIMER BLOQUE DE CIENCIAS NATURALES

TIEMPO Del 18 al 22 de septiembre. BLOQUE


1 ¿Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las
adicciones y los embarazos.
ENFOQUE Formación científica básica a partir de una metodología de enseñanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en
conjunción con el desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
TEMA Tema 2. Situaciones de riesgo en la adolescencia. REFERENCIAS Libro de texto de Ciencias Naturales. Páginas
31-33.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Practiquen hábitos saludables para prevenir 1.1. Explica el funcionamiento integral del cuerpo • Comprensión de fenómenos y procesos
enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo humano, a partir de la interrelación de los sistemas que naturales desde la perspectiva científica.
a partir del conocimiento de su cuerpo. lo conforman e identifica causas que afectan la salud. • Toma de decisiones informadas para el
2.1. Explica algunas causas que afectan el cuidado del ambiente y la promoción de la salud
funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de orientadas a la cultura de la prevención.
desarrollar estilos de vida saludables. • Comprensión de los alcances y
4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones limitaciones de la ciencia y del desarrollo
informadas para cuidar su salud. tecnológico en diversos contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio ¿Por qué debo evitar las adicciones?
generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y • Relación entre el consumo de sustancias adictivas y los trastornos eventuales y
bebidas alcohólicas. permanentes en el funcionamiento de los sistemas respiratorio, nervioso y
• Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas circulatorio.
a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual. • Toma de decisiones respecto a evitar el consumo de sustancias adictivas.
• Situaciones de riesgo en la adolescencia asociadas a las adicciones: accidentes,
violencia de género y abuso sexual.
• Prevención de situaciones de riesgo en la adolescencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Comentar en grupo ¿qué enfermedades conocen asociadas al consumo del alcohol y el tabaco? ¿conocen alguna consecuencia social que ocurre por consumir
alcohol y tabaco? Propiciar la participación de la mayoría del grupo.
En grupo, analizar el cuadro de consecuencias médicas y sociales del abuso en el consumo de alcohol y tabaco. Página 29.
Pedir que de manera individual lean las páginas 30 a la 32 acerca de las consecuencias en el organismo a causa del alcohol y el tabaco. Al finalizar compartir lo
que leyeron con el resto del grupo.
Ver el siguiente anuncio publicitario antidrogas:
http://www.youtube.com/watch?v=EU8NhioCp6c&feature=related ( 1 minuto)
En parejas, elaborar un listado de acciones que se pueden realizar para prevenir el consumo de drogas
En grupo, reflexionar sobre los factores que inciden en el consumo de drogas. Concluir entre todos cómo pueden prevenir el consumo de drogas
Pedir a un alumno lea en voz alta para el grupo el texto que habla sobre una competencia entre Pepe y Luis por demostrar su superioridad. Página 33.
Comentar ¿qué sucedió en la historia? ¿es necesario correr riesgos para demostrar superioridad ante los demás? ¿crees necesario aceptar cualquier reto? ¿qué
retos consideras que si se pueden aceptar?, etc.
Ver el siguiente enlace sobre situaciones de riesgo vehiculares en la adolescencia:
http://www.youtube.com/watch?v=yZTv0vWM5TA (3:30 minutos)
Al término del video, de manera individual hacer una lista de cosas que no se deben hacer al ir conduciendo.
Platicar también con los alumnos sobre los riesgos en internet y el abuso sexual. Mediante una lluvia de ideas elaborar un listado sobre los riesgos.
Ver el siguiente enlace sobre el tema: riesgos en internet y abuso sexual:
http://www.youtube.com/watch?v=JWppRMfmILI (3 minutos)
Comentar sobre las decisiones que se deben tomar para evitar lo planteado en el video.
En parejas, elaborar láminas expositivas o trípticos con el tema que más les haya llamado la atención
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Enlaces sugeridos en Internet. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de
Pliegos de papel, colores y marcadores. las actividades.
Listado de acciones que se pueden realizar para prevenir el consumo de
drogas.
Notas en el cuaderno sobre el tema.
Láminas, carteles o trípticos sobre la prevención de adicciones.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA


SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
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ZONA ESCOLAR: 27 GRADO: 5° GRUPO: “A”
PLANEACIÓN DEL PRIMER BLOQUE DE CIENCIAS NATURALES

TIEMPO Del 25 al 28 de septiembre. BLOQUE


1 ¿Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las
adicciones y los embarazos.
ENFOQUE Formación científica básica a partir de una metodología de enseñanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en
conjunción con el desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
TEMA Tema 3. Funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema REFERENCIAS Libro de texto de Ciencias Naturales. Páginas
glandular. 36-40.

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN


ASIGNATURA
Practiquen hábitos saludables para prevenir 1.1. Explica el funcionamiento integral del cuerpo • Comprensión de fenómenos y procesos
enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo humano, a partir de la interrelación de los sistemas que naturales desde la perspectiva científica.
a partir del conocimiento de su cuerpo. lo conforman e identifica causas que afectan la salud. • Toma de decisiones informadas para el
1.2. Describe los principales cambios en la pubertad, así cuidado del ambiente y la promoción de la salud
como el proceso de reproducción y su relación con la orientadas a la cultura de la prevención.
herencia. • Comprensión de los alcances y
2.1. Explica algunas causas que afectan el limitaciones de la ciencia y del desarrollo
funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de tecnológico en diversos contextos.
desarrollar estilos de vida saludables.
4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones
informadas para cuidar su salud.
4.8. Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo
y reconoce la importancia de la igualdad de
oportunidades.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo ¿Cómo nos reproducimos los seres humanos?
fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y la • Ciclo menstrual: características generales como duración, periodicidad,
prevención de embarazos. cambios en el cuerpo, periodo fértil, y su relación con el embarazo, y medidas
• Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: de cuidado e higiene de los órganos sexuales de la mujer.
fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las • Valoración de la abstinencia y los anticonceptivos, en general, como recursos
responsabilidades implicadas. para prevenir embarazos.
• Etapas del proceso de reproducción humana: fecundación, embarazo y parto.
• Valoración de los vínculos afectivos entre la pareja y su responsabilidad ante
el embarazo y el nacimiento.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
En plenaria, platicar sobre las diferencias físicas entre hombres y mujeres. Hacer una lista en el pizarrón de los comentarios que hagan los alumnos y enseguida
hacer un comparativo.
De manera grupal, realizar una lectura comentada sobre la relación del sistema glandular con los órganos sexuales: maduración sexual. Página 37 del libro de
texto. Mientras se realiza la lectura, apoyarse con las imágenes de las páginas 36 y 37.
Posteriormente, dividir al grupo en equipos pequeños para que elaboren una lámina expositiva donde señalen los caracteres sexuales secundarios del hombre y
de la mujer. Encontrar algunas semejanzas y diferencias.
Mostrar ante el resto de los equipos sus láminas expositivas. Realizar comentarios sobre el tema.
En plenaria, recordar con los alumnos, que debido a la maduración sexual, su cuerpo comienza a experimentar algunos cambios. Invitarlos a expresar lo visto en
la clase anterior.
Cuestionar ¿qué es la menstruación? ¿qué es la eyaculación? Propiciar que participen la mayoría de los niños, siempre cuidando el respeto y comentarios libres
de morbo.
Solicitar a los alumnos formulen preguntas que ayuden a investigar sobre el tema. Por ejemplo: ¿cuánto dura la menstruación? ¿por qué ocurre? ¿a qué edad
ocurre la menstruación? etc. Escribir las preguntas primero en el pizarrón y después copiarlas en el cuaderno.
En grupo, realizar una lectura comentada con relación al ciclo menstrual y la eyaculación. Páginas 39 y 40. Al finalizar la lectura revisar qué preguntas
planteadas al inicio de la clase se pudieron resolver y en cuáles será necesario investigar más al respecto.
Pedir que en su cuaderno, individualmente respondan a las preguntas planteadas anteriormente.
De tarea extraclase, solicitar investigar en diversas fuentes aquellas interrogantes que hicieron falta por responder.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Pliegos de papel bond y marcadores. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de
las actividades.
Notas en el cuaderno sobre el tema.
Texto sobre las diferencias entre los órganos de las niñas y de los niños.
Láminas expositivas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

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ZONA ESCOLAR: 27 GRADO: 5° GRUPO: “A”
PLANEACIÓN DEL PRIMER BLOQUE DE CIENCIAS NATURALES

TIEMPO Del 02 al 06 de octubre. BLOQUE


1 ¿Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las
adicciones y los embarazos.
ENFOQUE Formación científica básica a partir de una metodología de enseñanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en
conjunción con el desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
TEMA Tema 3. Funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema REFERENCIAS Libro de texto. Página 42 y 43.
glandular.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Practiquen hábitos saludables para prevenir 1.1. Explica el funcionamiento integral del cuerpo • Comprensión de fenómenos y procesos
enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo humano, a partir de la interrelación de los sistemas que naturales desde la perspectiva científica.
a partir del conocimiento de su cuerpo. lo conforman e identifica causas que afectan la salud. • Toma de decisiones informadas para el
1.2. Describe los principales cambios en la pubertad, así cuidado del ambiente y la promoción de la salud
como el proceso de reproducción y su relación con la orientadas a la cultura de la prevención.
herencia. • Comprensión de los alcances y
2.1. Explica algunas causas que afectan el limitaciones de la ciencia y del desarrollo
funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de tecnológico en diversos contextos.
desarrollar estilos de vida saludables.
4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones
informadas para cuidar su salud.
4.8. Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo
y reconoce la importancia de la igualdad de
oportunidades.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo ¿Cómo nos reproducimos los seres humanos?
fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y la • Ciclo menstrual: características generales como duración, periodicidad,
prevención de embarazos. cambios en el cuerpo, periodo fértil, y su relación con el embarazo, y medidas
• Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: de cuidado e higiene de los órganos sexuales de la mujer.
fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las • Valoración de la abstinencia y los anticonceptivos, en general, como recursos
responsabilidades implicadas. para prevenir embarazos.
• Etapas del proceso de reproducción humana: fecundación, embarazo y parto.
• Valoración de los vínculos afectivos entre la pareja y su responsabilidad ante
el embarazo y el nacimiento.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Entregar a los alumnos y alumnas una ficha como las siguientes. Pedirles que individualmente escriban en su cuaderno cómo limpian su pene o vagina
Verbalizar con sus compañeros cómo son sus cuidados
Formar equipos de 3 o 4 integrantes. Pedirles que lean las páginas 42 y 43 de su libro de texto sobre el desarrollo de los hábitos de limpieza en las mujeres y
los hombres.
Posteriormente indicarles elaborar un tríptico en el que aborden medidas y hábitos de higiene para mantener saludables sus cuerpos.
Organizarse en grupo, para reproducir el tríptico y dar a conocer la información a la comunidad escolar.
Dividir el pizarrón en dos partes. En una escribir "cosas que hacen las niñas" y en la otra "cosas que hacen los niños".
Invitar a los alumnos a que expresen cuáles son los roles de niños y niñas. Ejemplo: "Los niños juegan futbol", "Las niñas ayudan a mamá a barrer", etc.
Formar equipos para investigar y comentar formas que modifican las relaciones entre hombres y mujeres. Investigar también sobre los derechos y obligaciones
de los adolescentes en México.
Hacer las anotaciones correspondientes en la libreta y llegar a una conclusión
Elaborar carteles con la información recabada. Compartir la información con la comunidad escolar. Pegar los carteles en un lugar visible de la escuela.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Imágenes de niños y niñas aseándose. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de
Hojas blancas, colores, marcadores, ilustraciones, etc. Para la las actividades.
elaboración del tríptico. Notas en el cuaderno sobre el tema.
Cartulinas y marcadores. Carteles.
Trípticos sobre los hábitos de limpieza en las mujeres y los hombres.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA


SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA: ALFREDO V BONFIL CICLO ESCOLAR 2017 – 2018
ZONA ESCOLAR: 27 GRADO: 5° GRUPO: “A”
PLANEACIÓN DEL PRIMER BLOQUE DE CIENCIAS NATURALES

TIEMPO Del 09 al 13 de octubre. BLOQUE


1 ¿Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las
adicciones y los embarazos.
ENFOQUE Formación científica básica a partir de una metodología de enseñanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en
conjunción con el desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
TEMA Tema 3. Funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema REFERENCIAS
glandular.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Practiquen hábitos saludables para prevenir 1.1. Explica el funcionamiento integral del cuerpo • Comprensión de fenómenos y procesos
enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo humano, a partir de la interrelación de los sistemas que naturales desde la perspectiva científica.
a partir del conocimiento de su cuerpo. lo conforman e identifica causas que afectan la salud. • Toma de decisiones informadas para el
1.2. Describe los principales cambios en la pubertad, así cuidado del ambiente y la promoción de la salud
como el proceso de reproducción y su relación con la orientadas a la cultura de la prevención.
herencia. • Comprensión de los alcances y
2.1. Explica algunas causas que afectan el limitaciones de la ciencia y del desarrollo
funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de tecnológico en diversos contextos.
desarrollar estilos de vida saludables.
4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones
informadas para cuidar su salud.
4.8. Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo
y reconoce la importancia de la igualdad de
oportunidades.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo ¿Cómo nos reproducimos los seres humanos?
fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y la • Ciclo menstrual: características generales como duración, periodicidad,
prevención de embarazos. cambios en el cuerpo, periodo fértil, y su relación con el embarazo, y medidas
• Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: de cuidado e higiene de los órganos sexuales de la mujer.
fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las • Valoración de la abstinencia y los anticonceptivos, en general, como recursos
responsabilidades implicadas. para prevenir embarazos.
• Etapas del proceso de reproducción humana: fecundación, embarazo y parto.
• Valoración de los vínculos afectivos entre la pareja y su responsabilidad ante
el embarazo y el nacimiento.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
En plenaria, comentar con los alumnos la siguiente situación. Luis y Carla son novios, desde hace unas semanas Luis y Carla quieren tener relaciones sexuales,
pero tienen miedo de un embarazo, pues ellos piensan que no están todavía preparados para tener hijos. ¿Qué les recomiendas que deban de hacer?
Propiciar la participación de todos los alumnos.
Enseguida mostrar dos videos sobre los métodos anticonceptivos, es importante aclarar las dudas de los alumnos mientras transcurren:
http://www.youtube.com/watch?v=gne1YDEX4ic (2 minutos)
http://www.youtube.com/watch?v=eVHuu6KtCwI (3 minutos)
Individualmente hacer las anotaciones correspondientes de acuerdo lo que vieron y en enseguida con apoyo de los videos, acomodar la información en una tabla
como la siguiente:
METODOS ANTICONCEPTIVOS.
NATURALES DE BARRERA HORMONALES INTRAUTERINOS QUIRURGICOS

De ser necesario, poner nuevamente los videos para recuperar la información.


Platicar con los alumnos acerca de la abstinencia y sus ventajas. Explicarles que es lo más adecuado para su edad en este momento.
Realizar los siguientes cuestionamientos. Comentar en grupo.
¿Si Carla no quisiera tener relaciones sexuales, qué debe de hacer Luis?
¿Si Luis quisiera obligar a Carla a tener relaciones, qué debe de hacer Carla?
¿Cómo debe ser la relación afectiva entre Luis y Carla?
Si Luis y Carla deciden tener relaciones sexuales y ella queda embarazada. ¿Cuáles son las responsabilidades que deben de adquirir?
Hacer una valoración de las ventajas y desventajas de ser padres a edades tempranas. Los alumnos se darán cuenta que la mayoría son desventajas y aquí en
donde entra hacer una reflexión grupal al respecto.
Elaborar una cartulina donde usen imágenes y frases para evitar el embarazo a temprana edad.
Exponer dichas láminas fuera del salón de clases o pasar a los salones para compartirlo con la comunidad escolar.
Preguntar a los alumnos ¿cómo se forma un bebé? Propiciar que participen la mayor cantidad de alumnos.
Ver el siguiente enlace sobre la reproducción para apoyar el tema:
https://www.youtube.com/watch?v=XdO5VbL0kN4 (5 minutos)
Aclara las dudas que se tengan durante y después del video.
Comentar que las etapas de la reproducción son: fecundación, embarazo y parto.
Reunir al grupo en equipos de 4 o 5 integrantes. Entregarles un pliego de papel bond y solicitarles que lo dividan en tres partes (fecundación, embarazo y parto).
Con ayuda de dibujos y textos cortos, plasmar los aspectos más importantes de cada etapa.
En equipos, montar una exposición sobre las etapas por las que pasa el bebé
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Enlaces sugeridos en Internet. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de
Pliegos de papel. las actividades.
Clasificación de los métodos anticonceptivos.
Notas en el cuaderno sobre el tema.
Carteles y láminas expositivas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA


ESCUELA PRIMARIA: ALFREDO V BONFIL CICLO ESCOLAR 2017 – 2018
ZONA ESCOLAR: 27 GRADO: 5° GRUPO: “A”
PLANEACIÓN DEL PRIMER BLOQUE DE CIENCIAS NATURALES

TIEMPO Del 16 al 20 de octubre. BLOQUE


1 ¿Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las
adicciones y los embarazos.
ENFOQUE Formación científica básica a partir de una metodología de enseñanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en
conjunción con el desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
TEMA Proyecto: Acciones para promover la salud. REFERENCIAS Libro de texto de Ciencias Naturales. Páginas
44 y 45.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Integren y apliquen sus conocimientos, 1.1. Explica el funcionamiento integral del cuerpo • Comprensión de fenómenos y procesos
habilidades y actitudes para buscar opciones de
humano, a partir de la interrelación de los sistemas que naturales desde la perspectiva científica.
solución a problemas comunes de su entorno.
lo conforman e identifica causas que afectan la salud. • Toma de decisiones informadas para el
1.3. Identifica las características de una dieta correcta y cuidado del ambiente y la promoción de la salud
su relación con el funcionamiento del cuerpo humano. orientadas a la cultura de la prevención.
2.1. Explica algunas causas que afectan el • Comprensión de los alcances y
funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de limitaciones de la ciencia y del desarrollo
desarrollar estilos de vida saludables. tecnológico en diversos contextos.
3.6. Comunica los resultados de observaciones e
investigaciones usando diversos recursos, incluyendo
formas simbólicas como los esquemas, gráficas y
exposiciones, así como las tecnologías de la
comunicación y la información.
4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones
informadas para cuidar su salud.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y
durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un las competencias*
proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque. Preguntas opcionales:
Acciones para promover la salud.
• ¿Cómo elaboramos platillos para el consumo familiar, incorporando alimentos
regionales y de temporada que favorezcan una dieta correcta?
• ¿Cómo podemos ayudar a un familiar que padezca alguna adicción?
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
En plenaria, orientar a los alumnos para que mediante una lluvia de ideas elijan un tema a desarrollar en su proyecto:
• ¿Cómo elaboramos platillos para el consumo familiar, incorporando alimentos regionales y de temporada que favorezcan una dieta correcta?
• ¿Cómo podemos ayudar a un familiar que padezca alguna adicción?
• ¿Cómo podemos difundir información sobre salud sexual en la comunidad escolar?
Organizados en equipos, tomar en cuenta las siguientes preguntas para determinar lo que se investigará:
¿Qué problema me interesa investigar?, ¿Para qué lo voy a hacer?, ¿Qué resultados pienso obtener o qué pienso encontrar o probar?, ¿Qué procedimiento voy a
seguir?, ¿Con qué recursos materiales lo realizaré y cómo los voy a conseguir?, ¿Cuándo iniciaré mi proyecto?, ¿En cuánto tiempo lo desarrollaré?, ¿En dónde
lo voy a llevar a cabo?, ¿Quiénes serán los responsables de cada actividad?, ¿Dónde voy a registrar y exponer los resultados?, etc.
Selección y búsqueda de información.
Con base al tema seleccionado, buscar y seleccionar información. Anotar la información en su cuaderno. En casa se puede buscar información de diversas
fuentes como el internet.
Integrarse en equipos para continuar con el desarrollo del proyecto. Compartir y analizar la información recabada.
Integrar la información recabada en cuadros, tablas, carteles o láminas.
Decidir cómo difundir los resultados
Realizar la evaluación del proyecto.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Material diverso para la realización del proyecto. Identifica situaciones problemáticas o preguntas para desarrollar su
proyecto.
Elige información confiable de diversas fuentes para su proyecto, con el fin
de poder reflexionar.
Comparte con los miembros de su equipo y escucha sus propuestas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
Semana 10. Del 23 al 26 de octubre.
REPASO Y EVALUACIÓN BIMESTRAL

VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA

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