TIEMPO Del 28 de agosto al 01 de BLOQUE 1 ¿Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las
septiembre. adicciones y los embarazos.
ENFOQUE Formación científica básica a partir de una metodología de enseñanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en
conjunción con el desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
TEMA Tema 1. La dieta correcta y su importancia. REFERENCIAS Libro de texto de Ciencias Naturales. Páginas
11 a la 18.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ASIGNATURA
Practiquen hábitos saludables para prevenir 1.3. Identifica las características de una dieta correcta y • Comprensión de fenómenos y procesos
enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo su relación con el funcionamiento del cuerpo humano. naturales desde la perspectiva científica.
a partir del conocimiento de su cuerpo. 2.1. Explica algunas causas que afectan el • Toma de decisiones informadas para el
funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de cuidado del ambiente y la promoción de la salud
desarrollar estilos de vida saludables. orientadas a la cultura de la prevención.
• Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la ¿Me alimento de manera correcta?
dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar • Características de la dieta correcta: suficiente, equilibrada, inocua, variada,
la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación. completa y adecuada.
• Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su • Toma de decisiones conscientes para mejorar su alimentación respecto a los
prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y beneficios del consumo de una dieta correcta.
la actividad física. • Causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad.
• Valoración del consumo de alimentos nutritivos, de agua simple potable y la
actividad física para prevenir el sobrepeso y la obesidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Platicar en grupo acerca de lo que comen en casa. ¿Es sano?, ¿qué significa sano para ellos?, ¿qué es balanceado?, ¿cuál será la dieta correcta?, etc.
Leer en voz alta la página 11 de su libro de texto sobre la alimentación. Comentar sobre lo leído.
Observar imágenes de comidas ofertadas en publicidad impresa. Página 12 de libro de texto. Socializar mediante el apoyo de las siguientes preguntas: ¿qué te
sugiere cada imagen?, ¿qué diferencias encuentras en ellas?, ¿cuál es la más atractiva?, ¿consideras que se promueve el consumo de comida nutritiva?,
etc.Reunir al grupo en parejas para que lean las páginas 12 a la 16 acerca de la nutrición. Elaborar un mapa conceptual en la libreta. Guiar a los alumnos en su
elaboración.
Observar imágenes de alimentos (plátano, aguacate, elote, frijoles con cebolla y jitomate) y pensar sobre qué tipo de nutrimento contiene cada uno.
En parejas, elaborar una lista de alimentos que contenga: una de proteínas, otra de carbohidratos, otra de grasas y lípidos, otra de vitaminas y minerales.
Comparar las listas con otro compañero en su cuaderno.
De manera individual realizar un listado en la libreta con las características de una dieta correcta. Socializar con el resto del grupo
Pedir a los alumnos que de manera individual escriban el menú de lo que comieron el día anterior: desayuno, comida y cena.
Comparar su menú con el plato del buen comer. Página 17 del libro de texto. Realizar reflexiones en forma grupal
Organizados en equipos, investigar cuáles son las tradiciones alimentarias de su región. (Se puede dejar de tarea para optimizar tiempos)
Reunir el trabajo en una tabla como la siguiente. Comparar la información.
Tradición Bebidas Alimentos Ingredientes
relacionados utilizados
(platillos)
Utilizar la información de la actividad anterior para planear una dieta correcta con esos alimentos y bebidas.
Discutir entre equipos qué puede aportar cada alimento incluido en los platillos
Presentar sus propuestas en una cartulina o pliego de papel bond. Colocarlo en su salón de clases o en un lugar visible en la escuela.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Imágenes de comidas ofertadas en publicidad impresa. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de
Investigación de las tradiciones alimentarias de su comunidad o región. las actividades.
Plato del buen comer. Colores y marcadores. Cinta. Cartulina o pliego Mapa conceptual sobre la nutrición.
de papel bond. Lista de alimentos que contengan cada nutriente.
Producción de textos sobre las características de una dieta correcta.
Investigación de las tradiciones alimentarias de su comunidad o región.
Ejemplo de una dieta correcta.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA
VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA
VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA
VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA
VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA
VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA
VO. BO.
MAESTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA