Anda di halaman 1dari 13

SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 BUMIJAWA


Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Paket Keahlian : Teknik Otomasi Industri
Mata Pelajaran : Sistem Kontrol Terprogram
Kelas /Semester : XI/3 dan 4

Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab, responsif dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganaliis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif secara multi disiplin
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar teknik ketenagalistrikan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim, dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Dasar-dasar teknik ketenagalistrikan. Menapilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinil dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1.1. Menyadari
sempurnanya konsep
Tuhan tentang benda-
benda dengan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
fenomenanya untuk
dipergunakan sebagai
aturan dalam
melaksanakan
pekerjaan di bidang
kontrol terprogram
1.2. Mengamalkan nilai-
nilai ajaran agama
sebagai tuntunan dalam
melaksanakan
pekerjaan di bidang
kontrol terprogram
2.1. Mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, teliti,
kritis, rasa ingin tahu,
inovatif dan tanggung
jawab dalam
melaksanakan
pekerjaan di bidang
kontrol terprogram.
2.2. Menghargai kerjasama,
toleransi, damai,
santun, demokratis,
dalam menyelesaikan
masalah perbedaan
konsep berpikir dalam
melakukan tugas di
bidang kontrol
terprogram
2.3. Menunjukkan sikap
responsif, proaktif,
konsisten, dan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
melakukan pekerjaan di
bidang kontrol
terprogram
3.1. Menerapkan system  Penandaan Kondisi Logika dan Mengamati : Kinerja : 28 JP  Lukas Willa.
logika digital symbol logika teknik digital  Kondisi Logika dan symbol  Pengamatan (2010). Teknik
4.1. Membuat rangkaian  Pola dasar logika: Perkalian, logika teknik digital Sikap Kerja Digital,
kendali digital penjumlahan logika,  Pola dasar, Hukum dan Teori  Pengamatan mikroprosesor dan
penjumlahan ekslusif, teori logika kegiatan proses mikrokomputer,
3.2. Menganalisis prinsip logika  Rangkaian Logika belajar dalam Bandung:
operasional system  Sistem, operasi, konversi dan  Sistem bilangan & Sandi mendeskripsikan Informatika
kendali digital kode/sandi bilangan: bilangan  Komponen & Sirkit kendali system logika dan  Deddy Rusmadi.
4.2. Mengoperasikan decimal, biner, octal, digital rangkaian digital (1989). Mengenal
rangkaian kendali heksadesimal, dan kode/sandi serta proses Teknik Digital.
digital bilangan. Menanya : pembuatan sirkit Bandung: Sinar
 Gerbang logika dasar dan Mengkondisikan situasi belajar kendali digital. Baru
aljabar boole, menganalisis dan untuk membiasakan  Muchlas.(2005).
mendeskripsikan rangkaian mengajukan pertanyaan secara Tes: Rangkaian Digital.
logika, penyederhanaan aktif dan mandiri tentang : Tes lisan, tertulis, dan Yogyakarta: Gava
rangkaian logika  Kondisi Logika dan symbol praktek terkait dengan Media.
 Komponen & Sirkit Kendali logika teknik digital prinsip, operasi  Data Sheet
digital: Integrated Circuits  Pola dasar, Hukum dan Teori rangkaian digital dan Komponen
(Clock Timer),Rangkaian logika penerapan kendali  Buku referensi dan
kombinasi dalam kemasan  Rangkaian Logika digital pada system artikel yang sesuai
IC(Adder,  Sistem bilangan & Sandi otomasi khususnya
Multiplexer,demultiplexer, ketenagalistrikan.
 Komponen & Sirkit kendali
encoder, decoder), Rangkaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sekuensial (flip-flop), Pencacah digital Fortofolio:
dan register, Converter  Aplikasi teknik digital pada Setelah menyelesaikan
(ADC/DAC) bidang ketenagalistrikan tugas pekerjaan,
 Aplikasi teknik digital pada peserta didik harus
bidang ketenagalistrikan. menyerahkan laporan
Mengeksplorasi: pekerjaan secara
Project work: membuat sirkit Mengumpulkan data/informasi tertulis dan presentasi.
kendali digital sederhana pada yang dipertanyakan dan
aplikasi teknik ketenagalistrikan. menentukan sumber (melalui Tugas:
benda konkrit, dokumen, buku,
eksperimen) untuk menjawab Pemberian tugas
pertanyaan yang diajukan terkait prinsip, operasi
tentang : rangkaian digital dan
 Kondisi Logika dan symbol penerapan kendali
logika teknik digital digital pada system
 Pola dasar, Hukum dan Teori otomasi.
logika
 Rangkaian Logika
 Sistem bilangan & Sandi
 Komponen & Sirkit kendali
digital
 Aplikasi teknik digital pada
bidang ketenagalistrikan

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait dengan :
 Kondisi Logika dan symbol
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
logika teknik digital
 Pola dasar, Hukum dan Teori
logika
 Rangkaian Logika
 Sistem bilangan & Sandi
 Komponen & Sirkit kendali
digital
 Aplikasi teknik digital pada
bidang ketenagalistrikan

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang:
 Kondisi Logika dan symbol
logika teknik digital
 Pola dasar, Hukum dan Teori
logika
 Rangkaian Logika
 Sistem bilangan & Sandi
 Komponen & Sirkit kendali
digital
 Aplikasi teknik digital pada
bidang ketenagalistrikan
3.3 Menerapkan perangkat  Dasar-dasar mikrokontroller : Mengamati : 14 JP
keras mikrokontroller Pengertian mikrokontroller V.S.  Perangkat keras Kinerja :  Syahban Rangkuti.
4.3 Menggambarkan blok mikroprosesor, Prinsip dan mikrokontroller  Pengamatan (2011).
diagram system operasi, konfigurasi, jenis  Konfigurasi dan arsitektur Sikap Kerja Mikrokontroller
minimum mikrokontroller, Lay Out dan mikrokontroller  Pengamatan Atmel AVR,
mikrokontroller Blok diagram mikrokontroller,  Antar muka system kendali kegiatan proses Bandung:
arsitektur mikrokontroller (Bus mikrokontroller belajar dalam Informatika
3.4. Menerapkan prinsip data dan alamat, Pembacaan  Aplikasi mikrokontroller mendeskripsikan  Widodo Budiharto.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
operasi mikrokontroller dan penulisan memory, pada teknik ketenagalistrikan prinsip 14 JP (2005).
4.4. Membuat rangkaian memory dan perluasan mikrokontroller, Perancangan
sederhana sistem kapasitas memory), clock, Menanya : Perangkat keras Sistem dan
mikrokontroller register, interupsi, Mengkondisikan situasi belajar dan arsitektur Aplikasi
Timer/Counter untuk membiasakan mikrokontroller. Mikrokontroler.
 Perakitan system minimum dan mengajukan pertanyaan secara Jakarta: Elek
downloader (perangkat keras) aktif dan mandiri tentang : Media
mikrokontroller. Komputindo
 Aplikasi mikrokontroller pada  Perangkat keras Tes:  Data sheet manual
teknik ketenagalistrikan : mikrokontroller Tes lisan, tertulis, dan mikrokontroller
pembangkitan, distribusi,  Konfigurasi dan arsitektur praktek terkait dengan Buku referensi dan
transmisi, dan industry (control mikrokontroller prinsip artikel yang sesuai
motor)  Antar muka system kendali mikrokontroller,
mikrokontroller Perangkat keras dan
 Aplikasi mikrokontroller arsitektur
Project work : membuat pada teknik ketenagalistrikan mikrokontroller.
aplikasi antar muka dengan
mikrokontroller pada aplikasi Mengeksplorasi: Fortofolio:
ketenagalistrikan Mengumpulkan data/informasi Setelah menyelesaikan
yang dipertanyakan dan tugas pekerjaan,
menentukan sumber (melalui peserta didik harus
. benda konkrit, dokumen, buku, menyerahkan laporan
eksperimen) untuk menjawab pekerjaan secara
pertanyaan yang diajukan tertulis dan presentasi.
tentang :
 Perangkat keras Tugas:
mikrokontroller
 Konfigurasi dan arsitektur Pemberian tugas
mikrokontroller terkait prinsip
 Antar muka system kendali mikrokontroller,
mikrokontroller Perangkat keras dan
arsitektur
 Aplikasi mikrokontroller
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pada teknik ketenagalistrikan mikrokontroller.

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait dengan :
 Perangkat keras
mikrokontroller
 Konfigurasi dan arsitektur
mikrokontroller
 Antar muka system kendali
mikrokontroller
 Aplikasi mikrokontroller
pada teknik ketenagalistrikan

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang:
 Perangkat keras
mikrokontroller
 Konfigurasi dan arsitektur
mikrokontroller
 Antar muka system kendali
mikrokontroller
 Aplikasi mikrokontroller
pada teknik ketenagalistrikan
 Set instruksi dan pemrograman Mengamati : Kinerja : 28 JP  Syahban Rangkuti.
3.5. Menerapkan prinsip Assembly (Kode ASCII,  Instruksi dan logika,  Pengamatan sikap (2011).
operasi mikrokontroller Mnemonic Assembler, fungsi algoritma pemrograman kerja Mikrokontroller
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.5. Membuat pemrograman dari perintah dan data, struktur mikrokontroller  Pengamatan Atmel AVR,
mikrokontroller untuk pemrograman), Algoritma dan  Penerapan mikrokontroller kegiatan proses Bandung:
aplikasi pengendalian Teknik pemrograman pada system otomasi industry belajar dalam Informatika
mikrokontroller. bidang ketenagalistrikan menggunakan  Widodo Budiharto.
3.6. Menentukan program  Penggunaan aplikasi compiler instruksi (2005).
pengendalian system program Menanya : pemrograman dan Perancangan
otomasi industry dengan  Antar muka system kendali Mengkondisikan situasi belajar penerapan Sistem dan
mikrokontroller. berbasis mikrokontroller : Port untuk membiasakan mikrokontroller. Aplikasi
4.6. Mengoperasikan parallel dan serial, komponen mengajukan pertanyaan secara 28 JP Mikrokontroler.
rangkaian aplikasi komunikasi antar muka, Sistem aktif dan mandiri tentang : Tes: Jakarta: Elek
pengendalian dengan komunikasi data (interfacing) Tes lisan, tertulis, dan Media
menggunakan dengan mikrokontroller  Instruksi dan logika, praktek terkait dengan Komputindo
mikrokontroller  Implementasi Sistem algoritma pemrograman instruksi pemrograman  Data sheet manual
Mikrokontroller dalam system mikrokontroller dan penerapan mikrokontroller
otomasi industry: aplikasi antar  Penerapan mikrokontroller mikrokontroller untuk Buku referensi dan
muka seven segment, LCD, pada system otomasi industry keperluan artikel yang sesuai
matrix LED,relay, driver Motor bidang ketenagalistrikan pengendalian system
Stepper, Servo Motor, DC otomasi.
Brushless,Sensor, ADC, PWM Mengeksplorasi:
Mengumpulkan data/informasi Fortofolio:
yang dipertanyakan dan Setelah menyelesaikan
menentukan sumber (melalui tugas pekerjaan,
benda konkrit, dokumen, buku, peserta didik harus
Project work : membuat eksperimen) untuk menjawab menyerahkan laporan
aplikasi antar muka dengan pertanyaan yang diajukan pekerjaan secara
mikrokontroller. tentang : tertulis dan presentasi
 Instruksi dan logika,
algoritma pemrograman Tugas:
mikrokontroller
 Penerapan mikrokontroller Pemberian tugas
pada system otomasi industry terkait instruksi
bidang ketenagalistrikan pemrograman dan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
penerapan
Mengasosiasi : mikrokontroller.
Mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait dengan :
 Instruksi dan logika
pemrograman
mikrokontroller
 Penerapan mikrokontroller
pada system otomasi industry
bidang ketenagalistrikan.

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang:
 Instruksi dan logika
pemrograman
mikrokontroller
 Penerapan mikrokontroller
pada system otomasi industry
bidang ketenagalistrikan

3.7. Menganalisis kondisi  Deskripsi penggunaan PLC Mengamati: Kinerja : 28 JP  William Bolton.
operasi sistem dan pada system otomasi industry.  Sistem dan komponen PLC  Pengamatan (2003),
komponen perangkat  Prinsip Sistem Kontrol diskrit  Memory dan I/O PLC Sikap Kerja Programmable
keras PLC berdasarkan (berbasis data diskrit):  Prinsip Operasional PLC  Pengamatan Logic Controller.
operation manual Sequensial dan Kondisional, Proses belajar Jakarta:Erlangga
4.7. Mengoperasikan sistem dan Sistem control Kontinyu Menanya : dalam  Iwan
dan komponen perangkat (berbasis data kontinyu): Linier  Mengkondisikan situasi mendeskripsikan Setiawan.(2006).
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
keras PLC (PID Controller) dan Non- belajar untuk membiasakan system dan Programmable
Linier (Fuzzy Logic). mengajukan pertanyaan komponen Logic Controller
 Komponen-komponen PLC secara aktif dan mandiri PLCPLC. (PLC) & Teknik
3.8 Menganalisish Hubungan (Processor/CPU, power tentang: Sistem dan Perancangan
Digital I/O PLC dengan Supply,memory, dan komponen PLC,Memory dan Tes: 21 JP Sistem Kontrol.
komponen eksternal programming device) I/O PLC,Prinsip Operasional  Tes lisan/ tertulis Yogyakarta: Andi
4.8 Memeriksa hubungan  Sistem memory dan interaksi PLC, dan praktek terkait  Operation dan
Digital I/O PLC dengan I/O: Jenis memory, struktur dan system dan Programming
komponen eksternal kapasitas memory, organisasi Mengeksplorasi: komponen PLC manual PLC
memory dan interaksi I/O, Mengumpulkan data/informasi  Buku referensi dan
konfigurasi memory yang dipertanyakan dan Fortofolio: artikel yang sesuai
3.9. Menerapkan konfigurasi  Sistem input output diskrit menentukan sumber (melalui Setelah menyelesaikan
dan setup PLC (digital): Sistem I/O diskrit, benda konkrit, dokumen, buku, tugas pekerjaan,
4.9. Menggunakan PLC Modul I/O dan pemetaan table, eksperimen) untuk menjawab peserta didik harus 21 JP
sesuai dengan buku jenis input diskrit (AC/DC), pertanyaan yang diajukan menyerahkan laporan
manual dan fungsinya Instruksi PLC untuk output tentang: Mengkondisikan situasi pekerjaan secara
diskrit, Output diskrit (AC/DC, belajar untuk membiasakan tertulis dan presentasi.
Output TTL) mengajukan pertanyaan secara
 Koneksi peralatan dengan aktif dan mandiri tentang:Sistem Tugas:
modul I/O diskrit (Jenis I/O, dan komponen PLC,Memory
Modul I/O, Peralatan Sensor) dan I/O PLC,Prinsip Pemberian tugas
 Setup dan konfigurasi PLC Operasional PLC. terkait system dan
komponen PLC
Mengasosiasi :
 Mengkategorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait
dengan : Sistem dan
komponen PLC,Memory dan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
I/O PLC,Prinsip Operasional
PLC.
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang:
Mengkondisikan situasi
belajar untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri
tentang: Sistem dan
komponen PLC,Memory dan
I/O PLC,Prinsip Operasional
PLC.

3.10 Menentukan peta  Peta memory PLC Mengamati: Kinerja : 14 JP  William Bolton.
Memory PLC dan  Pemrograman PLC Standar  Area Memori  Pengamatan (2003),
pengalamatan I/O IEC:  Prinsip Pemrograman PLC Sikap Kerja Programmable
4.10 Menggunakan peta Algoritma dan logika Menanya :  Pengamatan Logic Controller.
Memory dan pemrograman, Instruksi  Mengkondisikan situasi Proses belajar Jakarta:Erlangga
Pengalamatan I/O pada pemrograman dengan bahasa: belajar untuk membiasakan dalam  Iwan
pemrograman PLC Ladder diagram, Instruction mengajukan pertanyaan mendeskripsikan Setiawan.(2006).
List, Function Block Diagram secara aktif dan mandiri area memory dan Programmable
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Rancangan pemrograman dan tentang: Area memori,Prinsip pemrograman Logic Controller
3.11 Menentukan bahasa implementasi (pendefinisian Pemrograman PLC PLC. (PLC) & Teknik
pemrograman PLC control Task, Prosedur Perancangan
berdasarkan implementasi, Organisasi Mengeksplorasi: Tes: 28 JP Sistem Kontrol.
programming manual program : Merancang algoritma Mengumpulkan data/informasi  Tes lisan/ tertulis Yogyakarta: Andi
4.11. Merancang control-flow chart, timing yang dipertanyakan dan dan praktek  Operation dan
pengontrolan dengan diagram, state diagram, menentukan sumber (melalui terkait area Programming
bahasa pemrograman konfigurasi PLC, daftar I/O, benda konkrit, dokumen, buku, memory dan manual PLC
PLC wiring diagram). eksperimen) untuk menjawab pemrograman  Buku referensi dan
pertanyaan yang diajukan PLC artikel yang sesuai
Pemanfaatan Software Aplikasi tentang: Mengkondisikan situasi
Pendukung Pembelajaran belajar untuk membiasakan Fortofolio:
 Pemanfaatan Simulator PLC mengajukan pertanyaan secara Setelah menyelesaikan
sebagai alat bantu pembelajaran aktif dan mandiri tentang:Area tugas pekerjaan,
Memory ,Prinsip Pemrograman peserta didik harus
PLC menyerahkan laporan
pekerjaan secara
Mengasosiasi : tertulis dan presentasi.
 Mengkategorikan data dan
menentukan hubungannya, Tugas:
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang Pemberian tugas
sederhana sampai pada yang terkait area memory
lebih kompleks terkait dan pemrograman
dengan : Area Memori PLC.
,Prinsip Pemrograman PLC

Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang:
Mengkondisikan situasi
belajar untuk membiasakan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri
tentang: Area
Memori,Prinsip
Pemrograman PLC

Ket : Minggu efektif kelas XI semester ganjil = 16 minggu, semester genap = 15 minggu. Jumlah jam pelajaran per minggu (Mapel. Sistem Kontrol
Terprogram) = 7 JP