NAMA : IZZA ADIB YAHYA

NIM : 17201163390
MAPEL : AQIDAH AKHLAK

RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAQ

Kelas/Semester : VIII / I
Pertemuan : 1 (Satu) Pertemuan
Waktu : 2 x 40 Menit
Standar Kompetensi : 1. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan
takabur
Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus
asa, ghadab, tamak dan takabur
Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa,
ghadab, tamak, dan takabur
Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, ghadab,
tamak, dan takabur
Indikator : 3.1.a. Menguraikan pengertian Ananiah dan Putus Asa
3.1.b. Membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang
larangan bersikap Ananiah dan Putus Asa
3.2.a. Memberikan contoh-contoh bentukAnaniah dan Putus
Asa
3.3.a. Menjelaskan Nilai-nilai Negatif Ananiah dan Putus Asa
3.4.a. Membiasakan diri untuk menghindari Ananiah dan
Putus Asa
I. Tujuan Pembelajaran : - Siswa dapat menguraikan pengertian Ananiah dan Putus Asa
- Siswa dapat membacakan, mengartikan dan hafal dalil tentang
larangan bersikap Ananiah dan Putus Asa
- Siswa dapat memberikan contoh-contoh bentukAnaniah dan Putus
Asa
- Siswa dapat menjelaskan Nilai-nilai Negatif Ananiah dan Putus Asa
- Siswa dapat membiasakan diri untuk menghindari Ananiah dan
Putus Asa
II. Materi Ajar (Materi : II. AKHLAQ TERCELAKEPADA DIRI SENDIRI
Pokok) A. Ananiah
B. Putus Asa
III. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab dan Diskusi
*
IV. Langkah-langkah :
Pertemuan ke satu
PENGORGANISASIAN
NO KEGIATAN PEMBELAJARAN
PESERTA WAKTU
1 Kegiatan awal
Menyampaikan tujuan, apersepsi dan motivasi dengan cara K 5 Mnt
memberi pertanyaan ringan kepada siswa untuk menuju kepada I 5 Mnt
pokok pembahasan.
2 Kegiatan inti
- Menjelaskan secara singkat pengertian Ananiah dan Putus Asa. K 10 Mnt
 - Membacakan dalil tentang larangan bersikap Ananiah dan K 10 Mnt
Putus Asa.
- Memberikan contoh bentuk Ananiah dan Putus Asa. K 10 Mnt
- Menjelaskan Nilai-nilai negatif sikap Ananiah dan Putus Asa. K 10 Mnt
- Membentuk sikap siswa untuk menghindari Ananiah dan Putus K/I 20 Mnt
Asa
3 Kegiatan akhir
- Menyimpulkan K 3 Mnt
- Membentuk sikap siswa K/I 5 Mnt
- Memberi penilaian I 2 Mnt
JUMLAH 80 Mnt
Ket.: K = Klasikal I = Individual P = Berpasangan G = Group

V. Bahan Ajar dan a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas VIII

Media (Alat b. LKS Aqidah akhlak kelas VIII
Bantu) c. Al-Quran dan terjemahnya
Pembelajaran ** d. Buku-buku lain yang senada
e. Alat-alat sekolah (buku, tas , pensil, pimes, penggaris, pen, jangka, busur,
penghapus, dll)
f. Card Sort / mencari jodoh pokok dan sub pokok (potonglah pokok
pembelajaran dan sub pokok pembelajaran dan bagikan kepada pserta
didik secara acak)
g. Card Match / mencari jodoh kartu Tanya jawab (potonglah soal dan
jawaban lalu pisahkan dan bagikan kepada peserta didik)
h. Lem, sepidol, isolasi, gunting
i. Komputer, LCD, VCD, dll

VI. Penilaian ***

JENIS TAGIHAN 1. Tes tertulis (Ranah Kognitif)
2. Tes Lisan (Ranah Kognitif)
3. Pengamatan proses belajar (Ranah Afektif)
4. Tes Kinerja / Pengamatan Proses Diskusi (Ranah Afektif)
5. Pengamatan perilaku (Ranah Psikomotor)
6. Penugasan (Ranah Psikomotor)

NBENTUK 1. Pilihan Ganda / Uraian

INSTRUMEN 2. Ujian lisan
3. Mengamati keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran
4. Diskusi
5. Observasi di lingkungan
6. PR, Tugas Mandiri, Tugas tersetruktur

* Pilih Methode yang sesuai dan disukai

** Pilih bahan ajar dan media yang disuka dan sesuai
*** Pilih Penilaian yang sesuai dengan pencapaian indikator

CONTOH PENILAIAN

1. Tes Tertulis (Ranah Kognitif) KKM = …..

No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1 Uraikan pengertian Ananiah dan Putus Asa!

2 Tulis dan artikan dalil tentang larangan

bersikap Ananiah dan Putus Asa!

3 Berikan contoh-contoh bentukAnaniah dan

Putus Asa!

4 Jelaskan Nilai-nilai Negatif Ananiah dan Putus

Asa

2. Tes lisan : Disajikan secara sepontan (Ranah Kognitif)

Komponen Peilaian
No Nama Siswa Jumlah
1 2 3 4 5 Nilai
skor

Dst

Keterangan : Skor Pengamatan : Kuantitatif Kualitatif

1. = Menjawab cepat tepat = 80 – 90 =A
2. = Menjawab lamban tepat = 70 – 79 =B
3. = Menjawab salah sebagian = 60 – 69 =C
4. = Menjawab salah = 50 – 59 =D
5. = Tidak menjawab sama sekali = kurang dari 50 =E

3. Pengamatan Proses: Keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran (Ranah Afektif)

Komponen Pengamatan
No Nama Siswa Jumlah
1 2 3 4 5 Nilai
skor

Dst

Keterangan : Skor Pengamatan : Kuantitatif Kualitatif

 1. = Responsip = 80 – 90 =A
2. = Aktif mengikuti pembelajaran = 70 – 79 =B
3. = Diam memperhatikan & faham = 60 – 69 =C
4. = Diam memperhatikan & tidak faham = 50 – 59 =D
5. = Tidak memperhatikan = kurang dari 50 =E

4. Kinerja : Diskusi Kelompok (Ranah Afektif)

Kemampuan berdiskusi
NO NAMA SISWA Jml
1 2 3 4 Nilai
skor

Dst

Keterangan : Skor Pengamatan : Kuantitatif Kualitatif

1. = Berwawasan luas dan aktif = 80 – 90 = A
2. = Mampu mengemukakan pendapat = 70 – 79 = B
3. = Mampu bekerja sama dengan baik = 60 – 69 = C
4. = Pasif = 50 – 59 = D

5. Pengamatan perilaku (Ranah Psikomotor)

Pengalaman / Praktek sehari-hari berdasar

Laporan dari
Apa yang Laporan dari
NO NAMA SISWA orang tua Jml
dilihat oleh rekan guru Nilai
atau dari skor
guru atau yang lain
siswa lain

Dst

Keterangan : Skor Pengamatan : Kuantitatif Kualitatif

1. = Apa yang dilihat oleh guru = 80 – 90 = A
2. = Laporan dari rekan guru atau yang lain = 70 – 79 = B
3. = Laporan dari rekan guru atau yang lain = 60 – 69 = C

6. Tugas (Ranah Psikomotor)

 2. Tugas Terstruktur:
Waktu penyelesaiannya: ditentukan oleh Guru
 .

3. Tugas Mandiri
Waktu penyelesaiannya: ditentukan oleh siswa sendiri
 .

Ket: Nilai kuantitatif untuk mengukur kognitif dan psikomotor

Nilai Kualitatif untuk mengukur afektif

Plosokandang, 12 April 2018

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mapel

H. Abdul Mujib, S. Pd. I Izza Adib Yahya, S. Pd. I

NIP. - NIP : -